RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Bayang

Utara
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : VIII (Delapan)
Semester : 1 (Satu)

Standar Kompetensi : 1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi dan persamaan

garis lurus.

Kompetensi Dasar : 1.3 Memahami relasi dan fungsi.

Indikator :

1.3.3 Menjelaskan dengan kata-kata mengenai pengertian fungsi dan

menyatakan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan fungsi.
1.3.4 Menuliskan mengenai cara menyajikan suatu fungsi dengan diagram
panah, diagram Cartesius, himpunan pasang berurutan.
1.3.5 Menentukan banyaknya pemetaan yang mungkin dari dua himpunan.

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
1.3.3 Peserta didik mampu menjelaskan dengan kata-kata mengenai pengertian
fungsi dan menyatakan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
fungsi.
1.3.4 Peserta didik mampu menuliskan mengenai cara menyajikan suatu
fungsi dengan diagram panah, diagram Cartesius, himpunan pasang
berurutan.
1.3.5 Peserta didik dapat menentukan banyaknya pemetaan yang mungkin dari dua
himpunan.

 Karakter peserta didik yang diharapkan:

- Percaya diri
- Kerjasama
A. Materi Ajar
- Pengertian Fungsi
“Fungsi atau pemetaan adalah hubungan atau relasi yang memasangkat setiap
anggota suatu himpunan dengan tepat satu anggota himpunan yang lain.”
 Syarat suatu relasi merupakan pemetaan atau fungsi adalah:
 Setiap anggota A mempunyai pasangan di B.
 Setiap anggota A dipasangkan dengan tepat satu anggota B.
Perhatikan ilustrasi di bawah ini:

Dari gambar di atas terdapat dua himpunan yaitu himpunan P = {Ali, Budi, Cahrlie, Donie,
Eka} dan himpunan Q = {A,B,O,AB}. Setiap orang dalam himpunan P dipasangkan tepat
dengan satu golongan darah yang merupakan anggota himpunan Q. Bentuk relasi yang
seperti inilah yang disebut dengan fungsi.
- Notasi Fungsi
Untuk mengetahui notasi suatu fungsi, perhatikan gambar di bawah ini.

-
-
Gambar di atas merupakan diagram panah dengan anggota himpunan P dan himpunan Q,
yang menggambarkan fungsi yang memetakan x anggota himpunan A ke y anggota
himpunan B. Notasi fungsi pada gambar di atas dapat ditulis sebagai berikut.
g : x  y atau g : x  g(x)
g : x  y atau g : x  g(x), dibaca: fungsi g memetakan x anggota A ke y anggota B. Di
mana himpunan A disebut domain (daerah asal), himpunan B disebut kodomain (daerah
kawan), dan himpunan C yang memuat y disebut range (daerah hasil).
 Dalam hal ini, y = g(x) disebut bayangan (peta) x oleh fungsi g. Variabel x dapat
diganti dengan sembarang anggota himpunan A dan disebut variabel bebas.
Adapun variabel y anggota himpunan B yang merupakan bayangan x oleh fungsi
g ditentukan (bergantung pada) oleh aturan yang didefinisikan, sehingga disebut
variabel bergantung.
Misalkan terdapat sebuah fungsi g(x) = ax + b. Untuk menentukan nilai fungsi
untuk x tertentu, dengan cara mengganti (menyubstitusi) nilai x pada bentuk
fungsi g(x) = ax + b.
- Menentukan banyaknya pemetaan yang mungkin dari dua himpunan
Untuk menentukan banyaknya pemetaan yang mungkin dari dua himpunan
dengan rumus sebagai berikut. Jika banyaknya anggota himpunan A adalah n(A)
= a dan banyaknya anggota himpunan B adalah n(B) = b maka banyaknya
pemetaan yang mungkin dari A ke B adalah ba dan banyaknya pemetaan yang
mungkin dari B ke A adalah ab.

B. Metode
Pembelajaran
1. Tanya jawab
2. Ceramah
3. Diskusi
C. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama
Langkah Kegiatan Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 15 menit
a. Persiapan  Peserta didik diminta
untuk menyiapkan buku
pelajaran dan alat tulis.

b. Apersepsi  Guru melakukan apersepsi

kepada peserta didik
dengan mengingatkan
kembali mengenai relasi
c. Menyampaikan  Menyampaikan tujuan
tujuan pembelajaran pembelajaran serta setting
pembelajaran yang akan
digunakan.
Kegiatan Inti 55 menit
a. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi:
 Mengamati
Guru menyajikan masalah
kepada peserta didik
mengenai fungsi.
Peseta didik mengamati
masalah yang disajikan.
 Menanya
Guru memfasilitasi peserta
didik untuk memahami
masalah yang telah
disajikan.
Peserta didik
mengidentifikasi apa yang
diketahui dan apa yang tidak
diketahui sehingga
diharapkan siswa memiliki
pertanyaan-pertanyaan yang
dapat diajukan untuk
b. Elaborasi menyelesaikan masalah
tersebut.

Dalam kegiatan elaborasi:

 Mengumpulkan informasi
Guru membantu peserta
didik untuk mengumpulkan
informasi dalam
menyelesaikan masalah
yang ada.
c. Konfirmasi  Mengasosiasi
Guru membimbing peserta
didik untuk menentukan
penyelesaian yang paling
tepat dari berbagai alternatif
pemecahan masalah yang
mereka temukan.
  Peserta didik menuliskan
hasil penyelesaian masalah.
Dalam kegiatan konfirmasi:
 Mengkomunikasikan
Guru memfasilitasi peserta
didik untuk menyampaikan
solusi dari masalah yang
telah diselesaikan
Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup, guru: 10 menit
 Bersama-sama dengan
peserta didik dan/atau
sendiri membuat
rangkuman/simpulan
pelajaran.
 Menginformasikan materi
yang akan dipelajari
selanjutnya
 Ketua kelas memimpin
doa untuk mengkhiri
pembelajaran.

D. Alat dan Sumber Belajar

Sumber:
- Buku Matematika
Adinawan, M.Cholik, dkk. 2006. Matematika untuk SMP Kelas VIII.
Jakarta:Penerbit Erlangga.
Marsigit. 2009. Matematika SMP Kelas VIII. Jakarta:Yudhistira.
Nuharini, Dwi, dkk. 2008. Matematika Konsep dan Aplikasinya.
Jakarta:Pusat Pembukuan Departemen Pendidikan Nasional

E. Penilaian Hasil Belajar

Metode penilaian : Tes tertulis
 1. Perhatikan diagram panah dari
fungsi berikut.
a. Tentukan domain,
kodomain, dan range dari
fungsi tersebut.
b. Buatlah himpunan pasangan
berurutan fungsi tersebut.
c. Buatlah diagram Cartesius
fungsi tersebut.

2. Perhatikan diagram panah dari

fungsi berikut.
a. Tentukan domain,
kodomain, dan range dari
fungsi tersebut.
b. Buatlah himpunan pasangan
berurutan fungsi tersebut.
c. Buatlah diagram Cartesius
fungsi tersebut.

3. Perhatikan diagram Cartesius

dari fungsi berikut.
a. Tentukan domain,
kodomain, dan range dari
fungsi tersebut.
b. Buatlah himpunan pasangan
berurutan fungsi tersebut.
c. Buatlah diagram panah dari
fungsi tersebut.

4. Perhatikan diagram Cartesius

dari fungsi berikut.
a. Tentukan domain,
kodomain, dan range dari
fungsi tersebut.
b. Buatlah himpunan pasangan
berurutan fungsi tersebut.
c. Buatlah diagram panah dari
fungsi tersebut.

Nilai Akhir Peserta didik:

Score Capaian
= Score Maksimal x 100

F. Penilaian Sikap
a. Lembar pengamatan sikap
Perilaku yang diamati pada Nilai akhir peserta
No. Nama
proses pembelajaran didik
 Percaya Diri Kerjasama
1.
2.
3.

b. Rubrik penilaian sikap

No Aspek yang dinilai Rubrik
1. Percaya diri 3. Dapat mengerjakan dan mempresentasikan soal
yang diberikan oleh guru dengan baik
2. Berupaya sungguh sungguh untuk mengerjakan
dan presentasi,meskipun belum sempurna
1. Tidak melakukan presentasi, meskipun disuruh
maju oleh guru
2. Kerjasama 3. Dapat berdiskusi dengan teman sebangku
mengenai soal yang diberikan oleh guru dengan
baik dan sungguh-sungguh sehingga
mendapatkan hasil yang maksimal
2. Melakukan diskusi namun tidak bersungguh-
sungguh sehingga tidak mendapatkan hasil
maksimal
1. Tidak melakukan diskusi dengan teman sebangku

Nilai Akhir Peserta didik:

Score Capaian
= Score Maksimal x 100