LAPORAN PELAKSANAAN PROJEK PENGUATAN

PROFIL PELAJAR PANCASILA

TEMA
“KEARIFAN LOKAL”

FASE E
KELAS : X
SIKLUS : 2

SMA N 2 PLAKAT TINGGI

TAHUN AJARAN 2022/2023
 PEMERINTAH PROVINSI SUMATERA SELATAN
DINAS PENDIDIKAN NASIONAL DAN KEBUDAYAAN
SMA NEGERI 2 PLAKAT TINGGI
Jln. Raya Pangeran Pekik Nyaring Desa Sidomukti (Sp.1) Kec. Plakat Tinggi Kab. Musi Banyusin Pos. 30757

LEMBAR PENGESAHAN
LAPORAN PELAKSANAAN PROJEK PENGUATAN
PROFIL PELAJAR PANCASILA SIKLUS 2

Untuk meningkatkan efektivitas Pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar

Pancasila dan menanamkan pendidikan karakter kepada peserta didik di SMA
NEGERI 2 Plakat Tinggi, serta menjadi dasar evaluasi, disahkan Laporan
Pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Siklus 2.

Sidomukti, 2022
Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 2 Plakat Tinggi Koordinator P5,

RAHMAN, S.Pd, M.Si Nur Ismawati, S.Pd

ISMAWATI, S.Pd
NIP. 196708072000121001
 KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Berangkat dari kesadaran kita sebagai makhluk yang lemah dan senantiasa bergantung
atas kuasanya kita panjatkan puji syukur Alhamdulillah kehadirat Allah SWT Tuhan Yang Maha
Esa atas segala nikmat, taufiq, hidayah dan inayah-Nya, sehingga kita dapat menyelesaikan
amanah yang diembankan kepada kita bersama. Di tahun pelajaran 2022/2023 SMA Negeri 2
Plakat Tinggi akan menerapkan Kurikulum Merdeka untuk Kelas X. Karakteristik Kurikulum
Merdeka salah satunya yaitu projek penguatan profil pelajar pancasila. Peserta didik diharapkan
memiliki karakter 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia,
2) mandiri, 3) bergotong-royong, 4) berkebinekaan global, 5) bernalar kritis, dan 6) kreatif.

SMA Negeri 2 Plakat Tinggi telah melaksanakan projek penguatan profil pelajar Pancasila
di siklus satu. Ada satu projek yang wajib diikuti oleh seluruh peserta didik kelas X di siklus 2.
Adapun satu projek tersebut yaitu; 1. Tema “Kearifan Lokal”.

Akhirnya marilah kita tunaikan dan kita laksanakan amanah yang sudah dipercayakan
kepada kita dengan penuh sungguh-sungguh, bertanggung jawab, dedikasi tinggi, loyalitas yang
menyeluruh. Semoga Allah SWT, Tuhan Yang Maha Kuasa senantiasa memberikan kekuatan dan
petunjuknya kepada kita semua, Amiiin.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb

Sidomukti, 2022
Kepala SMA Negeri 2 Plakat Tinggi

RAHMAN, S.Pd, M.Si

NIP. 19670807200012100

i
2
PELAKSANAAN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
DI SMA NEGERI 2 PLAKAT TINGGI
A. Koordinator dan Fasilitator Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Di
SMA Negeri 2 Plakat Tinggi
Dalam melaksanakan P5 SMA Negeri 2 Plakat Tinggi membentuk Tim pelaksana
P5 yang terdiri dari satu orang koordinator dan dua belas orang fasilitator. Setiap
koordinator bertanggung jawab terhadap dua rombel. Untuk pembagian fasilitator
disesuaikan dengan karakteristik mata pelajaran dan tema yang dipilih. Sehingga
di sikulus pertama terdapat lima fasilitator untuk setiap tema.
1. Tugas Koordinator P5
Tugas koordinator projek penguatan profil pelajar Pancasila adalah:
a. Mengembangkan kemampuan, kepemimpinan, dalam mengelola projek
penguatan profil pelajar Pancasila di satuan pendidikan;
b. Mengelola sistem yang dibutuhkan oleh pendidik sebagai fasilitator projek
penguatan profil pelajar Pancasila dan peserta didik untuk menyelesaikan
projek penguatan profil pelajar Pancasila dengan sukses, dengan dukungan
dan kolaborasi dari koordinator dan pimpinan satuan pendidikan;
c. Memastikan kolaborasi pembelajaran terjadi di antara para pendidik dari
berbagai mata pelajaran; dan
d. Memastikan tujuan dan asesmen pembelajaran yang diberikan sesuai dengan
capaian profil pelajar Pancasila dan kriteria kesuksesan yang sudah
ditetapkan.
Tugas sebagaimana dimaksud pada angka 1 sampai dengan angka 4 di atas
dibuktikan dengan:
a. surat tugas sebagai koordinator projek penguatan profil pelajar Pancasila
dari kepala satuan pendidikan;
b. program dan jadwal kegiatan koordinator projek penguatan profil pelajar
Pancasila yang ditandatangani oleh kepala satuan pendidikan; dan
c. laporan hasil kegiatan koordinator projek penguatan profil pelajar

3
 Di SMA Negeri 2 Plakat Tinggi ada Empat tim koordinator projek. Setiap
koordinator projek bertanggungjawab memegang dua kelas. Adapun
rinciannya sebagai berikut:
No Nama Koordinator Kelas
1. Nur Ismawati, S.Pd X.1-X.2-X.3
2. Tugas Fasilitator P5
Tugas fasilitator projek penguatan profil pelajar Pancasila adalah:
1) Melakukan kordinasi dengan Koordinator P5 selama pelaksanaan P5.
2) Membimbing kelompok peserta didik dalam pelaksanaan projek,
mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi / asesmen.
3) Melaporkan perkembangan peserta didik selama pelaksanaan projek.

Di siklus 1 ada kordinator yang berperan juga sebagai fasilitator. Data

Fasilitator P5 dapat dilihat pada tabel berikut:

a. Fasilitator Tema 1 TIM (1) (Gaya Hidup Berkelanjutan)

NO NAMA KELAS
1 Sudrajat, S.Pd X.1-X.2-X.3
2 Indra Marlina, S.Pd X.1-X.2-X.3
3 Rialika, S.Pd X.1-X.2-X.3
4 Nita Kuspita, S.Pd X.1-X.2-X.3

b. Tema 2 TIM (2) (Bangunlah Jiwa dan Raganya)

NO NAMA KELAS
1 Lidia Irmaningsih, S.Pd X.1-X.2-X.3
2 Susi Susanti, S.Pd X.1-X.2-X.3
3 Yusni Dianti, S.Pd X.1-X.2-X.3
4 Wenika Sabatini, S.Pd X.1-X.2-X.3

c. Tema 3 TIM (3) (Kewirausahaan)

NO NAMA KELAS
1 Kusfitriyanti, S.Pd X.1-X.2-X.3
2 Patima, S.Pd X.1-X.2-X.3
3 Eni Marlina, S.Pd X.1-X.2-X.3
4 Melisa Susanti, S.Pd X.1-X.2-X.3

d. Tema 4 TIM (4) (Kewirausahaan)

4
NO NAMA KELAS
1 Winda Astarina, S.Pd X.1-X.2-X.3

2 M. Anggara, SM, S.Pd X.1-X.2-X.3

3 Ines Marcela, S.Pd X.1-X.2-X.3

5
B. Pemilihan Tema dan Topik Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Di
SMA Negeri 2 Plakat Tinggi
Berdasarkan KEPDIKMENRISTEK No. 262/M/2022 Tentang Perubahan atas
Keputusan Mendikbudristek No. 56/M/2022 Tentang Pedoman Penerapan Kurikulum
dalam rangka Pemulihan Pembelajaran, projek penguatan profil pelajar Pancasila
merupakan kegiatan kokurikuler berbasis projek yang dirancang untuk menguatkan
upaya pencapaian kompetensi dan karakter sesuai dengan profil pelajar Pancasila
yang disusun berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan.
Pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila dilakukan secara
fleksibel dari segi muatan, kegiatan, dan waktu pelaksanaan. Projek penguatan profil
pelajar Pancasila dirancang terpisah dari intrakurikuler. Tujuan, muatan, dan kegiatan
pembelajaran projek tidak harus dikaitkan dengan tujuan dan materi pelajaran
intrakurikuler. Satuan pendidikan dapat melibatkan masyarakat dan/atau

6
dunia kerja untuk merancang dan menyelenggarakan projek penguatan profil pelajar
Pancasila.

Berdasarkan karakteristik SMA Negeri 2 Plakat Tinggi dan keputusan bersama

dewan pendidik, SMA Negeri 2 Plakat Tinggi memilih satu tema projek yaitu; 1)
“Kearifan Lokal” tema tersebut kemudian dikembangkan ke dalam tiga topik / sub tema.
Tema kearifan lokal dikembangkan menjadi projek “ Mengenal lebih dalam Makanan khas
daerah Sumatera, tarian yang berasal dari daerah sumatera, lagu-lagu dari daerah sumatera,
serta rumah adat daerah sumatera.

C. Alokasi Waktu Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Di SMA Negeri 1

Jasinga
Alokasi waktu projek penguatan profil pelajar Pancasila disesuaikan dengan
jumlah jam projek untuk setiap mata pelajaran yaitu satu jam pelajaran. Sehingga
ditotal menjadi 486 jam atau 180 jam per tema projek. Rincian alokasi waktu projek
penguatan profil pelajar Pancasila yaitu:
1. Semua peserta didik wajib mengikuti tiga projek dalam satu tahun ajaran.
2. Projek dilaksanakan di jam pelajaran reguler yaitu mulai dari pukul 13.15 sampai
dengan 13.45.
3. Projek dilaksanakan di hari selasa, rabu, dan kamis. Satu jam pelajaran per hari.
4. Setiap topik projek dilaksanakan selama tiga bulan secara bergantian untuk setiap
kelas.
5. Juli sampai September tema 1 dilaksanakan di kelas 10.1, 10.2 dan 10.3, tema 2
Oktober sampai Desember dilaksanakan di kelas 10.1, 10.2, 10.3, dan tema 3
Januari sampai Mei dilaksanakan di kelas 10.1, 10.2, 10,3. Bulan selanjutnya
setiap tema ditukar.
6. Total alokasi waktu untuk topik “ Makanan dan minuman khas daerah” adalah 60
jam pelajaran per kelas.
7. Total alokasi waktu untuk topik “Kesenian ” adalah 60 jam pelajaran per kelas.
8. Total alokasi waktu untuk topik “kerajinan ” adalah 60 jam pelajaran per kelas.
9. Total alokasi waktu untuk topik “Warisan budaya di masa lampau ” adalah 60 jam
pelajaran per kelas.

7
 D. Asesmen Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Di SMA Negeri 2 Plakat
Tinggi
Asesmen Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Di SMA Negeri 2 Plakat
Tinggi dibagi menjadi dua kategori yaitu; asesmen selama proses pelaksanaan projek
dan asesmen hasil projek yang dilaksanakan oleh peserta didik. Untuk asesmen
proses dilakukan oleh fasilitator projek (guru pembimbing), sedangkan asesmen hasil
projek dilakukan oleh guru penguji.
Asesmen di tahap proses pelaksanaan projek terdiri dari dua hal yaitu
kolaborasi peserta didik dan komunikasi peserta didik. Fasilitator projek melakukan
pengamatan kepada peserta didik selama melaksanakan projek. Instrumen
pengamatan disediakan oleh koordinator projek. Asesmen hasil projek dilakukan oleh
penguji. Instrumen asesmen disesuaikan dengan dimensi profil pelajar Pancasila yang
sudah ditentukan sebelumnya untuk setiap tema projek. Ada 4 kategori nilai peserta
didik yaitu:
1. BB (Belum Berkembang)
Peserta didik membutuhkan bimbingan dalam mengembangkan kemampuan.
2. MB (Mulai Berkembang)
Peserta didik mulai mengembangkan kemampuan namun masih belum ajek.
3. BSH (Berkembang Sesuai Harapan)
Peserta didik telah mengembangkan kemampuan hingga berada dalam tahap
ajek
4. SB (Sangat Berkembang)
Peserta didik mengembangkan kemampuannya melampaui harapan.

1. Rapor Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Di SMA Negeri 2 Plakat

Tinggi

Peserta didik yang telah mengikuti seluruh kegiatan projek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila akan mendapatkan rapor projek. Rapor dibagikan setelah peserta didik
menuntaskan projek. Rapor projek berbeda dengan rapor capaian hasil belajar peserta didik.
Contoh rapor dapat dilihat di lampiran.

8
E. Keterkaitan Antara Tema, Topik, Dimensi, Elemen, Sublemen Dan Fase Profil Pelajar
Pancasila
1. Projek Pengenalan lebih dalam tentang makanan khas, tarian dan lagu daerah Sumatera
Selatan.

Tema Topik Dimensi Elem Sub Elemen Fase Profil

Pro Projek Profil e
jek Pelaja n
r P
Panca r
sila o
fi
l
P
el
a
j
a
r
Pancasila
Kearifan LokalProjek Berkebinekaa  MengenalMendalami budaya
Menganalisis
pengenalan n Global dan dan identitas pengaruh
lebih dalam mengharg budaya keanggotaan
tentang ai budaya 9 kelompok
makanan lokal,
khas, tarian regional,
dan lagu nasional, dan
daerah global
Sumatera terhadap
Selatan pembentukan
identitas,
termasuk
identitas
dirinya. Mulai
menginternali
sasi identitas
diri sebagai
bagian
dari budaya
bangsa.
Mengeksplorasi dan
Menganalisis
membandingka
n pengetahuan
Budaya yang

mencakup
pemahaman,

kepercayaan,

10
 DIMENSI ELEMEN
TEMA TOPIK PROFIL PROFIL
SUB ELEMEN FA
PROJEK PROJEK PELAJAR PELAJAR
PANCASILA PANCASILA
budaya, dan p
kepercayaan, serta dalam r
praktiknya panjang
luas
Menumbuhkan rasa Mempro
menghormati pertukar
terhadap kolabora
keanekaragaman yang sal
budaya menunju
perilaku
 Komunikasi Berkomunikasi Mengan
dan interaksi antar budaya antara b
antar budaya konteks
dan

11
 DIMENSI ELEMEN
TEMA TOPIK PROFIL PROFIL
SUB ELEMEN FA
PROJEK PROJEK PELAJAR PELAJAR
PANCASILA PANCASILA
komunik
yang ber
Mempertimbangkan Menyaji
dan menumbuhkan yang se
berbagai perspektif permasa
menimb
pendapa
orang la
berbeda
setara,
member
ketika or
dalam si

12
 DIMENSI ELEMEN
TEMA TOPIK PROFIL PROFIL
SUB ELEMEN FA
PROJEK PROJEK PELAJAR PELAJAR
PANCASILA PANCASILA
 Refleksi dan Refleksi terhadap Mereflek
tanggung pengalaman dampak
jawab kebinekaan. hidup d
terhadap beragam
pengalaman perilaku
kebinekaan tindakan
lain.
Menghilangkan Mengkri
stereotip dan stereotip
prasangka. tentang
kelompo
serta be
orang la
stereotip

13
 DIMENSI ELEMEN
TEMA TOPIK PROFIL PROFIL
SUB ELEMEN FA
PROJEK PROJEK PELAJAR PELAJAR
PANCASILA PANCASILA
Menyelaraskan Mengeta
perbedaan budaya keuntung
lingkung
yang
memaha
kerukun
dalam k
yang har
 Berkeadilan Aktif membangun Berinisia
Sosial masyarakat yang suatu tin
inklusif, adil, dan identifik
berkelanjutan mempro
keamana
menopan
demokra
14
 DIMENSI ELEMEN
TEMA TOPIK PROFIL PROFIL
SUB ELEMEN FA
PROJEK PROJEK PELAJAR PELAJAR
PANCASILA PANCASILA
menghin
jangka
manusia
masyara
Berpartisipasi Berparti
dalam proses pilihan
pengambilan untuk ke
keputusan bersama melalui
pikiran s
terbuka
Memahami peran Memaha
individu dalam kewajiba
demokrasi implikas
ekspresi
Mulai m
15
 DIMENSI ELEMEN
TEMA TOPIK PROFIL PROFIL
SUB ELEMEN FA
PROJEK PROJEK PELAJAR PELAJAR
PANCASILA PANCASILA
dilema t
dan kew
Bergotong  Kolaborasi Kerja sama Memban
Royong mengelo
mencapa
sesuai de
sudah di
Komunikasi untuk Aktif
mencapai tujuan memaha
bersama mengana
gagasan,
keteramp
keprihat
disampa
lain
16 dan
 DIMENSI ELEMEN
TEMA TOPIK PROFIL PROFIL
SUB ELEMEN FA
PROJEK PROJEK PELAJAR PELAJAR
PANCASILA PANCASILA
menggun
simbol
efektif,
berbagai
komunik
menyele
guna m
tujuan b
Saling Menyela
ketergantungan kelompo
positif anggota
saling m
lain mem
mereka
individu
17
 DIMENSI ELEMEN
TEMA TOPIK PROFIL PROFIL
SUB ELEMEN FA
PROJEK PROJEK PELAJAR PELAJAR
PANCASILA PANCASILA
Koordinasi Sosial Menyela
menjaga
anggota
sesuai a
lainnya
konseku
dalam ra
tujuan b
 Kepedulian Tanggap terhadap Tanggap
lingkungan Sosial lingkung
dengan
sosialny
sesuai
masyara

18
 DIMENSI ELEMEN
TEMA TOPIK PROFIL PROFIL
SUB ELEMEN FA
PROJEK PROJEK PELAJAR PELAJAR
PANCASILA PANCASILA
menghas
lebih bai
Persepsi sosial Melakuk
tepat a
merespo
yang d
rangka
pekerjaa
tujuan.
 Berbagi Berbagi Mengup
hal yang
dan berh
orang y
di masy
luas (neg
19
2. Projek Kreasi Bamboo

DIMENSI ELEMEN
TEMA TOPIK PROFIL PROFIL
SUB ELEMEN FA
PROJEK PROJEK PELAJAR PELAJAR
PANCASILA PANCASILA
Kewirausahaan Kreasi KREATIF  Menghasilkan Mengha
Bamboo gagasan yang yang ber
orisinal mengeks
dan/atau
menilai
memikir
risikony
memper
perspekt
nilai ke
gagasann
 Menghasilkan Mengek
karya dan mengeks

20
 DIMENSI ELEMEN
TEMA TOPIK PROFIL PROFIL
SUB ELEMEN FA
PROJEK PROJEK PELAJAR PELAJAR
PANCASILA PANCASILA
tindakan yang dan/atau
orisinal dalam
dan/atau
mengeva
memper
dampak
diri da
dengan
berbagai
 Memiliki Bereksp
keluwesan berbagai
berpikir kreatif u
dalam gagasan
mencari perubaha
alternatif
21
 DIMENSI ELEMEN
TEMA TOPIK PROFIL PROFIL
SUB ELEMEN FA
PROJEK PROJEK PELAJAR PELAJAR
PANCASILA PANCASILA
solusi
permasalahan
MANDIRI  Pemahaman Mengenali kualitas Mengide
diri dan dan minat diri serta dan t
situasi yang tantangan yang yang ak
dihadapi dihadapi konteks
sosial d
akan dip
depan.
Mengembangkan Melakuk
refleksi diri terhadap
teman,
dewasa
informas
yang aka
22
 DIMENSI ELEMEN
TEMA TOPIK PROFIL PROFIL
SUB ELEMEN FA
PROJEK PROJEK PELAJAR PELAJAR
PANCASILA PANCASILA
mengana
dan k
dibutuhk
menunja
mengham
masa de
 Regulasi diri Regulasi emosi Mengen
menyesu
dirasaka
ketika m
yang
menekan
belajar,
pekerjaa

23
 DIMENSI ELEMEN
TEMA TOPIK PROFIL PROFIL
SUB ELEMEN FA
PROJEK PROJEK PELAJAR PELAJAR
PANCASILA PANCASILA
Penetapan tujuan Mengev
belajar, prestasi, strategi
dan pengembanga n digunaka
diri serta rencana menetap
strategis untuk prestasi,
mencapainya pengemb
spesifik
strategi
menghad
tantanga
akan dih
pembela
pekerjaa
dipilihny

24
 DIMENSI ELEMEN
TEMA TOPIK PROFIL PROFIL
SUB ELEMEN FA
PROJEK PROJEK PELAJAR PELAJAR
PANCASILA PANCASILA
Menunjukkan Menentu
inisiatif dan bekerja pribadi,
secara mandiri dan men
pengetah
keteramp
sesuai tu
depan.
Mengembang kan Melakuk
pengendalian dan tindakan
disiplin diri. konsiste
tujuan
pengemb
masa de
mencari
alternati
25
 DIMENSI ELEMEN
TEMA TOPIK PROFIL PROFIL
SUB ELEMEN FA
PROJEK PROJEK PELAJAR PELAJAR
PANCASILA PANCASILA
dapat
menemu
Percaya diri, Menyesu
tangguh (resilient), menjalan
dan adaptif strategi
dirinya
memper
dan tunt
belajar
yang ak
masa de
untuk m
tantanga

26
3. Projek Bijaksana Mengelola Sampah

DIMENSI ELEMEN
TEMA TOPIK PROFIL PROFIL
SUB ELEMEN FA
PROJEK PROJEK PELAJAR PELAJAR
PANCASILA PANCASILA
Gaya Hidup Bijaksana Beriman,  Akhlak Mengenal dan Menerap
Berkelanjutan Mengelola Bertakwa Kepada beragama Mencintai Tuhan pemaham
Sampah Tuhan Yang Yang Maha Esa kualitas
Maha Esa, dan Tuhan
Berahlak Mulia ibadahny
bersifat
sosial.
Pemahaman Memaha
Agama/ organisa
Kepercayaan utama a
dalam k
memaha

27
 agama/k
terhadap
Pelaksanaan Ritual Melaksa
Ibadah secara
serta me
ibadah
berpartis
kegiatan
kepercay
 Akhlak Integritas Menyad
pribadi agama
merupak
baik da
dari diri
menerap
dan kont
Merawat Diri Melakuk
secara Fisik, sosial, d
seimban
28
 Mental, dan
Spiritual
 Akhlak Mengutamakan Mengide
kepada persamaan dengan menjadi
manusia orang lain dan bersama
menghargai alternati
perbedaan menjemb
dengan
kemanus
Berempati kepada Memaha
orang lain perasaan
orang da
lain.
 Akhlak Memahami Mengide
kepada alam Keterhu-bungan lingkung
Ekosistem Bumi ia tingg
langkah-
yang bis
menghin
29
 menjaga
ekosistem
lingkung
Menjaga Mewuju
Lingkungan Alam dengan
Sekitar kesadara
lingkung
mencipta
impleme
permasa
yang ada
 Akhlak Melaksanakan Hak Menggu
bernegara dan Kewajiban melaksa
sebagai Warga kewarga
Negara Indonesia terbiasa
kepentin
kepentin
wujud d
kepada T
30
Bernalar Kritis  Memperoleh Mengajukan Mengaju
dan pertanyaan untuk m
memproses kritis p
informasi dan komplek
gagasan
Mengidentifikasi, Secara
mengklarifikasi, mengkla
dan mengolah mengana
informasi dan informas
gagasan dan abs
sumber.
suatu ga
relevan d
dan anal
 Menganalisis Elemen Mengan
dan menganalisis dan mengeva
mengevaluasi mengevaluasi yang di
penalaran penalaran dan menemu
prosedurnya
31
 solusi
keputusa
 Merefleksi dan Merefleksi dan Menjela
mengevaluasi mengevaluasi menduku
pemikirannya pemikirannya dan mem
sendiri sendiri yang m
dengan
menguba
jika dipe

32
 BAB V
EVALUASI PELAKSANAAN PROJEK PENGUATAN
PROFIL PELAJAR PANCASILA SIKLUS 1

Kami melakukan evaluasi pada pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Siklus 1
ini sebagai dasar perbaikan untuk pelaksanaan projek selanjutnya.

No Pelaksanaan P5 Siklus 1 Evaluasi Rekomendasi

1 Tahap Perencanaan /  Perencanaan dilakukan  Perencanaan melibatkan
Penyusunan Program oleh koordinator, tim Tim Kurikulum,
kurikulum dan perwakilan Koordinator, Fasilitator dan
fasilitator. peserta didik.
 Fasilitator belum  Program P5 disosialisakan
mengetahui alur dari kepada seluruh warga
pelaksanaan P5. sekolah dan orang tua
 Rencana program P5 tidak peserta didik.
disosialisaikan.
2 Koordinator dan  Koordinator merangkap  Koordinator melaksanakan
Fasilitator tugas sebagai fasilitator. tugas sesuai dengan
 Pembagian fasilitator KEPMENDIKBUDRISTEK
didasarkan kepada Nomor 262/M/2022
keterkaitan mata pelajar Tentang Perubahan Atas
dengan tema projek. Keputusan Menteri
 Kurangnya kordinasi Pendidikan,
antara Koordinator dan Kebudayaan, Riset, Dan
fasilitator. Teknologi Nomor
 Skema pembagian tugas 56/M/2022 Tentang
antara Koordinator dan Pedoman Penerapan
Fasilitator belum jelas. Kurikulum Dalam Rangka
Pemulihan Pembelajaran
 Kordinator tidak menjadi
fasilitator.

33
No Pelaksanaan P5 Siklus 1 Evaluasi Rekomendasi
 Kordinasi antara kordinator
dengan fasilitator harus
ditingkatkan, baik di tahap
perencaan, pelaksanaan dan
evaluasi P5.
 Adanya skema atau
kerangka pembagian tugas
antara fasilitator dan
kordinator.
3 Tahap pelaksanaan P5  Pelaksanaan P5 dibagi  Kegiatan P5 terdiri dari
menjadi tiga kegiatan perencanaan/persiapan,
utama yaitu perencanaan pelaksanaan, refleksi dan
(peserta didik membuat asesmen.
proposal), pelaksanaan dan  Kordinator membuat format
asesmen. / sitematika penulisan
 Format proposal dan proposal dan laporan.
laporan yang dibuat oleh  85% pelaksanaan P5
peserta didik berbeda antar dilakukan sesuai jam projek.
satu kelompok dengan  Membuat lembar bimbingan
kelompok lainnya. yang dapat merekam
 Pelaksanaan P5 lebih perkembangan peserta didik
banyak dilakukan oleh dalam melaksankan P5.
peserta didik di luar jam  Membuat daftar hadir
projek. khusus pelaksanaan P5.
 Proses bimbingan
fasilitator yang belum
optimal.
 Ada peserta didik yang
tidak mengikuti kegiatan
Projek

34
No Pelaksanaan P5 Siklus 1 Evaluasi Rekomendasi
4 Asesmen P5  Ada peserta didik yang  Membuat peraturan tertulis
tidak mengikuti pekan mengenai kewajiban peserta
Asesmen projek. didik mengikuti Pekan
 Penguji tidak sepenuhnya Asesmen Projek.
memahami instrumen  Mengadakan sosialisasi
penilaian P5. kepada penguji mengenai
Pekan Asesmen Projek,
khususnya instrumen
penilaian.
5 Ketuntasan Peserta Didik  Tiga belas orang peserta  Membuat peraturan tertulis
didik tidak tuntas pada mengenai kriteria ketuntusan
projek siklus 1 P5.
 Lebih dari lima puluh  Memberikan bimbingan
orang peserta didik khusus kepada peserta didik
mengikuti remedial. yang belum tuntas.
 Membuat instrumen
penilian keaktifan peserta
didik selama proses
pelakasanaan
P5.

35
 BAB VI
PENUTUP

Demikian Laporan Pelaksanaan P5 Siklus pertama di SMA Negeri 2 Plakat Tinggi

ini kami susun. Ada pun hal-hal yang belum tercantum atau keliru dalam penyusunan laporan ini
akan kami jadikan dasar perbaikan di kemudian hari. Kami menyadari dalam penyusunan
laporan ini masih ada kekurangan dan kesalahan. Oleh karena itu kami berharap ibu/bapak
berkenan untuk memberikan kritikan dan saran yang akan kami jadikan sebagai bahan
perbaikan.

Kami ucapkan terima kasih kepada pihak-pihak yang terlibat dalam penyusunan laporan
ini.

Sidomukti, 2022
Hormat,

Tim Penyusun

36
LAMPIRAN - LAMPIRAN

37
MODUL PROJEK
 PEMERINTAH PROVINSI SUMATERA SELATAN
DINAS PENDIDIKAN NASIONAL DAN KEBUDAYAAN
SMA NEGERI 2 PLAKAT TINGGI
Jln. Raya Pangeran Pekik Nyaring Desa Sidomukti (Sp.1) Kec. Plakat Tinggi Kab. Musi Banyusin Pos. 30757

MODUL PROYEK : GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

INFORMASI UMUM
Nama Penyusun : Nur Ismawati, S.Pd.

Satminkal : SMAN 2 Plakat Tinggi

Tahun Ajaran : 2022/2023
Kelas : X (Sepuluh)
Topik Proyek : Kreasi dari botol bekas
Alokasi Waktu : 60 JP

DESKRIPSI PROYEK
Proyek ini adalah proyek penguatan profil pelajar Pancasila yang dilaksanakan
di kelas X. Proyek ini diharapkan dapat mengembangkan seluruh dimensi Profil
Pelajar Pancasila khususnya 2 dimensi yaitu bernalar kritis, dan kreatif. Proyek
ini mengangkat tema 1 yaitu “Gaya Hidup Berkelanjutan” dengan topik yang
diangkat adalah Kreasi Dari Botol Bekas. Peserta didik ditantang untuk
mengelola sampah yang dihasilkan dari botol bekas menjadi kerajinan yang
bernilai positif dan bermanfaat. Peserta didik harus menyusun rencana,
melaksanakan, dan membuat laporan proyek dalam bentuk makalah, poster atau
berbagai media kreatif lainnya. Seluruh proses dan hasil pengerjaan proyek
didampingi oleh fasilitator. Selain itu, di akhir proyek, peserta didik diharuskan
mempresentasikan kepada penguji baik dalam presentasi atau dalam kegiatan
pameran.

DIMENSI DAN ELEMEN YANG DIKEMBANGKAN

Dimensi yang dikhususkan untuk proyek ini seperti telah disebutkan adalah
bernalar kritis, dan kreatif. Secara lebih lengkap dipaparkan pada tabel berikut.
Dimensi

Kreatif Bernalar Kritis

Menghasilkan gagasan yang Memperoleh dan memproses

Elemen
orisinal informasi dan gagasan
 Menghasilkan karya dan
Tindakan orisinal
Memiliki keluwesan berfikir
dalam mencari alternatif solusi
permasalahan
Menganalisis dan mengevaluasi
penalaran dan prosedurnya
Refleksi pemikiran dan proses
berpikir

TUJUAN PROYEK
Setelah kegiatan proyek pada topik ini, peserta didik diharapkan mampu
mengidentifikasi masalah di sekitarnya dan merumuskan alternatif solusinya, serta
memberikan kontribusi aksi bagi permasalahan tersebut. Selain itu, peserta didik
diharapkan mendapatkan penguatan Profil Pelajar Pancasila khususnya bernalar
kritis, dan kreatif.

ALUR KEGIATAN
Kegiatan proyek akan dilaksanakan berdasarkan alur sebagai berikut.
No. Alur Deskripsi Kegiatan
1 Sosialisasi Penjelasan proyek di tema dan topik tertentu oleh
koordinator atau tim. Membahas seluruh teknis dan aturan
dalam pelaksanaan proyek
2 Studi Pendahuluan Studi awal yang dilakukan oleh peserta didik didampingi
oleh fasilitator masing-masing untuk menemukan masalah
dan landasan teori penunjang proyek.
3 Merumuskan Tahapan peserta didik menyimpulkan permasalahan yang
Masalah akan dipilih untuk ditemukan solusi atau diselesaikan.
4 Merencanakan Membuat perencanaan tahapan penyelesaian proyek.
Proyek
5 Melaksanakan Melaksanakan rencana yang telah disusun.
Proyek
6 Menyusun Membuat tampilan dari hasil pelaksanaan proyek dalam
Presentasi Proyek bentuk yang sudah disepakati dan ditentukan.
7 Pengujian Proyek Proses penilaian proyek yang dilakukan oleh tim fasilitator
pada jadwal yang ditentukan secarfa bersamaan bersama
dengan proyek di tema dan topik yang lain.

ASESMEN PROJEK
Proyek yang dilaksanakan kemudian dinilai melalui asesmen penilaian Profil
Pelajar Pancasila pada elemen dan subelemen yang telah diatur. Penilaian dilakukan
oleh fasilitator pada saat proses bimbingan dan pengujian proyek.

JADWAL KEGIATAN

Minggu ke- Selasa Rabu Kamis

1 Sosialisasi oleh Sosialisasi oleh Sosialisasi oleh
Koordinator Proyek Fasilitator Fasilitator
2 Sosialisasi oleh Sosialisasi oleh Sosialisasi oleh
Fasilitator Fasilitator Fasilitator
3 Studi Pendahuluan Studi Pendahuluan Studi Pendahuluan
4 Merumuskan Masalah Merumuskan Masalah Merumuskan Masalah
5 Merencanakan Proyek Merencanakan Proyek Merencanakan Proyek
6 Melaksanakan Proyek Melaksanakan Proyek Melaksanakan Proyek
7 Melaksanakan Proyek Melaksanakan Proyek Melaksanakan Proyek
8 Menyusun Presentasi Menyusun Presentasi Menyusun Presentasi
Proyek Proyek Proyek
9 Pengujian Proyek Pengujian Proyek Pengujian Proyek
 PEMERINTAH PROVINSI SUMATERA SELATAN
DINAS PENDIDIKAN NASIONAL DAN KEBUDAYAAN
SMA NEGERI 2 PLAKAT TINGGI
Jln. Raya Pangeran Pekik Nyaring Desa Sidomukti (Sp.1) Kec. Plakat Tinggi Kab. Musi Banyusin Pos. 30757

MODUL PROYEK: KEWIRAUSAHAAN

INFORMASI UMUM
Nama Penyusun : Nur Ismawati, S.Pd

Satminkal : SMAN 2 Plakat Tinggi

Tahun Ajaran : 2022/2023
Kelas : X (Sepuluh)
Topik Proyek : Kreasi dari barang bekas
seperti koran, kulit jagung, busa
buah dll.
Alokasi Waktu : 60 JP

DESKRIPSI PROYEK
Proyek ini adalah proyek penguatan profil pelajar Pancasila yang dilaksanakan di
kelas X. Proyek ini diharapkan dapat mengembangkan seluruh dimensi Profil Pelajar
Pancasila khususnya 2 dimensi yaitu Kreatif, dan Mandiri. Proyek ini mengangkat
tema 1 yaitu “Kewiraushaan” dengan topik yang diangkat adalah Kreasi dari
barang bekas seperti koran, kulit jagung, busa buah dll. Peserta didik ditantang
untuk mengelola barang bekas seperti koran, kulit jagung, busa buah, dll menjadi
sesuatu yang bernilai jual. Peserta didik harus menyusun rencana, melaksanakan, dan
membuat laporan proyek dalam bentuk makalah, poster atau berbagai media kreatif
lainnya. Seluruh proses dan hasil pengerjaan proyek didampingi oleh fasilitator.
Selain itu, di akhir proyek, peserta didik diharuskan mempresentasikan kepada
penguji baik dalam presentasi atau dalam kegiatan pameran.

DIMENSI DAN ELEMEN YANG DIKEMBANGKAN

Dimensi yang dikhususkan untuk proyek ini seperti telah disebutkan adalah
Kreatif, dan Mandiri. Secara lebih lengkap dipaparkan pada tabel berikut.
Dimensi
Kreatif Mandiri
Mengahasilkan gagasan yang Pemahaman diri dan situasi yang
Elemen
Original di hadapi
 Menghasilkan karya dan Regulasi diri
tindakan yang original
Memiliki keluwesan berpikir
dalam mencari alternatif solusi
permaasalahan

TUJUAN PROYEK
Setelah kegiatan proyek ini dilaksanakan, peserta didik diharapkan mampu
mengidentifikasi masalah di sekitarnya dan merumuskan alternatif solusinya, serta
memberikan kontribusi aksi bagi permasalahan tersebut. Selain itu, peserta didik
diharapkan mendapatkan penguatan Profil Pelajar Pancasila khususnya Kreatif dan
Mandiri.
ALUR KEGIATAN
Kegiatan proyek akan dilaksanakan berdasarkan alur sebagai berikut.
No. Alur Deskripsi Kegiatan
1 Sosialisasi Penjelasan proyek di tema dan topik tertentu oleh
koordinator atau tim. Membahas seluruh teknis dan aturan
dalam pelaksanaan proyek
2 Studi Pendahuluan Studi awal yang dilakukan oleh peserta didik didampingi
oleh fasilitator masing-masing untuk menemukan masalah
dan landasan teori penunjang proyek.
3 Merumuskan Tahapan peserta didik menyimpulkan permasalahan yang
Masalah akan dipilih untuk ditemukan solusi atau diselesaikan.
4 Merencanakan Membuat perencanaan tahapan penyelesaian proyek.
Proyek
5 Melaksanakan Melaksanakan rencana yang telah disusun.
Proyek
6 Menyusun Membuat tampilan dari hasil pelaksanaan proyek dalam
Presentasi Proyek bentuk yang sudah disepakati dan ditentukan.
7 Pengujian Proyek Proses penilaian proyek yang dilakukan oleh tim fasilitator
pada jadwal yang ditentukan secarfa bersamaan bersama
dengan proyek di tema dan topik yang lain.
ASESMEN PROJEK
Proyek yang dilaksanakan kemudian dinilai melalui asesmen penilaian Profil
Pelajar Pancasila pada elemen dan subelemen yang telah diatur. Penilaian dilakukan
oleh fasilitator pada saat proses bimbingan dan pengujian proyek.
JADWAL KEGIATAN
Minggu ke- Selasa
1 Sosialisasi oleh
Koordinator Proyek
2 Sosialisasi oleh
Fasilitator
3 Studi Pendahuluan
4 Merumuskan Masalah
5 Merencanakan Proyek
6 Melaksanakan Proyek
7 Melaksanakan Proyek
8 Menyusun Presentasi
Proyek
9 Pengujian Proyek
Rabu Kamis
Sosialisasi oleh Sosialisasi oleh
Fasilitator Fasilitator
Sosialisasi oleh Sosialisasi oleh
Fasilitator Fasilitator
Studi Pendahuluan Studi Pendahuluan
Merumuskan Masalah Merumuskan Masalah
Merencanakan Proyek Merencanakan Proyek
Melaksanakan Proyek Melaksanakan Proyek
Melaksanakan Proyek Melaksanakan Proyek
Menyusun Presentasi Menyusun Presentasi
Proyek Proyek
Pengujian Proyek Pengujian Proyek
LAMPIRAN
Contoh Kreasi Bambu
1. Kerajinan dari Bambu

2. Perabotan rumah tangga dari bambu

3. Saung dari bambu

4. Alat musik dari Bambu

 PEMERINTAH PROVINSI SUMATERA SELATAN
DINAS PENDIDIKAN NASIONAL DAN KEBUDAYAAN
SMA NEGERI 2 PLAKAT TINGGI
Jln. Raya Pangeran Pekik Nyaring Desa Sidomukti (Sp.1) Kec. Plakat Tinggi Kab. Musi Banyusin Pos. 30757

MODUL PROJEK : KEARIFAN LOKAL

INFORMASI UMUM
Nama Penyusun : Nur Ismawati, S.Pd
Satminkal : SMAN 2 Plakat Tinggi
Tahun Ajaran : 2022/2023
Kelas : X (Sepuluh)
Topik Projek : Pengenalan lebih dalam tentang makanan khas, tarian, lagu,
dan rumah adat di Sumatera Selatan
Alokasi Waktu : 60 JP

DESKRIPSI PROJEK
Projek ini adalah projek penguatan profil pelajar Pancasila yang dilaksanakan di
kelas X. Projek ini diharapkan dapat mengembangkan seluruh dimensi Profil Pelajar
Pancasila khususnya 2 dimensi yaitu Berkebhinekaan Global dan Gotong Royong.
Projek ini mengangkat tema 1 yaitu “Kearifan Lokal” dengan topik yang diangkat
adalah Pengenalan lebih dalam tentang makanan khas, tarian, lagu, dan rumah
adat di Sumatera Selatan. Peserta didik ditantang untuk kembali melestarikan
berbagai macam bentuk makanan khas, tarian, lagu, dan rumah adat di Sumatera
Selatan. Peserta didik harus menyusun rencana, melaksanakan, dan membuat laporan
projek dalam bentuk makalah, atau berbagai media kreatif lainnya serta mampu
mempraktekannya. Seluruh proses dan hasil pengerjaan projek didampingi oleh
fasilitator. Selain itu, diakhir projek, peserta didik diharuskan mempresentasikan
kepada penguji baik dalam presentasi atau dalam kegiatan praktek/unjuk kerja.

DIMENSI DAN ELEMEN YANG DIKEMBANGKAN

Dimensi yang dikhususkan untuk projek ini seperti telah disebutkan adalah
berkebhinekaan global dan bergotong royong. Secara lebih lengkap dipaparkan
pada tabel berikut.
 Dimensi
Berkebhinekaan Global Bergotong Royong
Mengenal dan menghargai Kolaborasi
budaya
Komunikasi dan interaksi antar Kepedulian
budaya
Elemen Refleksi dan tanggung jawab Berbagi
terhadap pengalaman
kebhinekaan
Berkeadilan sosial

TUJUAN PROJEK
Setelah kegiatan projek pada topik ini, peserta didik diharapkan mampu
mengidentifikasi dan melestraikan berbagai bentuk permainan tradisional yang
menjadi warisan dan kekayaan budaya bangsanya serta mengambil makna yang
terkandung dari permainan tradisional tersebut. Selain itu, peserta didik diharapkan
mendapatkan penguatan Profil Pelajar Pancasila khususnya berkebhinekaan global
dan bergotong royong.
ALUR KEGIATAN
Kegiatan projek akan dilaksanakan berdasarkan alur sebagai berikut.
No. Alur Deskripsi Kegiatan
1 Sosialisasi Penjelasan projek di tema dan topik tertentu oleh koordinator
atau tim. Membahas seluruh teknis dan aturan dalam
pelaksanaan projek
2 Studi Pendahuluan Studi awal yang dilakukan oleh peserta didik didampingi
oleh fasilitator masing-masing untuk menemukan masalah
dan landasan teori penunjang projek.
3 Merumuskan Tahapan peserta didik menyimpulkan permasalahan yang
Masalah akan dipilih untuk ditemukan solusi atau diselesaikan.
4 Merencanakan Membuat perencanaan tahapan penyelesaian projek.
Projek
5 Melaksanakan Melaksanakan rencana yang telah disusun.
Projek
6 Menyusun Membuat tampilan dari hasil pelaksanaan projek dalam
Presentasi Projek bentuk yang sudah disepakati dan ditentukan.
7 Pengujian Projek Proses penilaian projek yang dilakukan oleh tim fasilitator
pada jadwal yang ditentukan secarfa bersamaan bersama
dengan projek di tema dan topik yang lain.
ASESMEN PROJEK
Projek yang dilaksanakan kemudian dinilai melalui asesmen penilaian Profil
Pelajar Pancasila pada elemen dan subelemen yang telah diatur. Penilaian dilakukan
oleh fasilitator pada saat proses bimbingan dan pengujian projek.

JADWAL KEGIATAN

Minggu ke- Selasa Rabu Kamis

1 Sosialisasi oleh Sosialisasi oleh Sosialisasi oleh
Koordinator Projek Fasilitator Fasilitator
2 Sosialisasi oleh Sosialisasi oleh Sosialisasi oleh
Fasilitator Fasilitator Fasilitator
3 Studi Pendahuluan Studi Pendahuluan Studi Pendahuluan
4 Merumuskan Masalah Merumuskan Masalah Merumuskan Masalah
5 Merencanakan Projek Merencanakan Projek Merencanakan Projek
6 Melaksanakan Projek Melaksanakan Projek Melaksanakan Projek
7 Melaksanakan Projek Melaksanakan Projek Melaksanakan Projek
8 Menyusun Presentasi Menyusun Presentasi Menyusun Presentasi
Projek Projek Projek
9 Pengujian Projek Pengujian Projek Pengujian Projek
Rubrik Penilaian
Indikator Yang Hasil Penilaian
No Diamati Deskripsi BB MB BSH SB
1. Perencanaan 1. Peserta didik mampu mengidentifikasi
Berbagai macam permainan
Tradisional
2. Peserta didik mampu merumuskan
masalah atau isu yang berkaitan
dengan projek

3. Peserta didik mampu membuat

proposal/perencanaan pembuatan
projek
2. Pelaksanaan 1. Peserta didik manyediakan alat
dan bahan yang dibutuhkan.
2. Peserta didik dapat mengerjakan
projek sesuai langkah yang sudah
direncanakan.
Peserta didik dapat
3.
menyelesaikan projek tepat
waktu.
4. Peserta didik mampu

bekerja sama dengan baik

dalam pelaksanaan projek.
3. Hasil 1. Peserta didik mampu memainkan
permainan tradisional sesuai dengan
projeknya.
Peserta didik mampu membuat video
2. dan mempresetasikan projek.
3. Peserta didik mampu membuat laporan
projek.
 Lampiran
Contoh Permainan Tradisional
1. Cingciripit
Cingciripit ini biasanya dilakukan oleh-anak- anak
sebelum memulai permainan untuk menentukan
urutan dalam bermain atau menentukan siapa yang
menjadi eméng (kucing). Cara melakukan
cingciripit: Anak-anak berkumpul membentuk
lingkaran, kemudian salah seorang diantara mereka
(biasanya) orang yang ‘dituakan’ dalam kelompok
membuka
telapak tangan, kemudian satu persatu anak meletakan jarinya di tangan
tersebut, mereka akan ngawih (bernyanyi) bersama dengan syair.
Lirik Lagu Cingciripit:
Cing ciripit satulang sabawang,
Saha nu kajepit tunggu lawang.
atau ..
Cing ciripit Tulang bajing kacapit
Kacapit ku bulu paré
Bulu paré sesekeutna
Jol pa dalang mawa wayang Jrék-
jrék nong, Jrék-jrék nong.
Ketika lagu hampir berakhir, pemain bersiap-siap untuk mengangkat jarinya,
karena bila jari tertangkap oleh tangan si pemimpin tadi maka dia kalah dan menjadi
eméng atau kucing.
2. Gatrik
Permainan ini menggunakan alat dari dua potongan
kayu atau bambu berukuran sekitar 30 cm dan yang
satunya berukuran lebih kecil. potongan bambu
yang kecil ditaruh di antara dua batu lalu dipukul
oleh tongkat bambu sampai bambu itu melayang
sejauh mungkin dan tidak dapat ditangkap oleh tim
lain yang berjaga.
3. Hahayaman
Dalam permainan hahayaman salah
seorang akan bertindak sebagai hayam
(ayam) dan seorang menjadi careuh
(musang), musang akan mengejar ayam
sampai tertangkap. Permainan ini
biasanya dimainkan beramai-ramai,
pemain lain selain ayam dan musang akan
membuat lingkaran yang berfungsi
sebagai kandang atau tempat perlindungan ayam. jika ayam masuk kedalam
kandang maka pemain yang membuat lingkaran harus cepat menurunkan
pegangan tangannya untuk menutup kandang. Permainan selesai kalau ayam
tertangkap atau musang menyerah tidak dapat menangkap ayam. dan
dilanjutkan dengan mengundi permain baru.

4. Bebentengan
Dibutuhkan kecepatan, ketangkasan dan
strategi yang baik untuk memainkan
permainan berkelompok ini. setiap pemain
harus menghindari kejaran lawan, berlari
dan saling berkomunikasi untuk
menangkap lawan, menyerang dan
merebut benteng lawan. Kedua tim
menentukan media yang akan menjadi benteng bisa berupa pohon, tiang
ataupun batu bata sesuai dengan kesepakatan dua tim. pemenang ditentukan
oleh tim yang paling banyak menyentuh benteng lawan, ketika menyentuh
benteng lawan biasanya pemain akan berteriak “BENTEEENG”. dan
kemudian skor akan menjadi 1-0.
5. Galah Asin
Permainan Galah asin biasa dimainkan dihalaman
luas, dengan membuat garis-garis seperti yang
tertera dalam gambar diatas pemain harus berlari
tanpa tersentuh oleh pemain lawan. Cara memainkan
permainan galah asin; Pemain dibagi menjadi dua
tim, satu tim yang biasanya terdiri dari 3-7 (ganjil)
berdiri sejajar sesuai garis (kanan- kiri) dengan satu
orang melintang dari garis depan sampai belakang.
Sedangkan tim lainnya berlari masuk ke dalam arena
permainan sambil menghindari kejaran dan sentuhan
tangan dari pemain lawan, permainan ini
mengandalkan
kecepatan dan kelincahan pemain. Bila salah satu pemain terkena sentuhan
dari pemain penjaga, maka permainan berakhir dan kedua tim berganti giliran.
6. Boyboyan
Permainan boy-boyan atau boi-boian biasanya
menggunakan bola kasti atau kertas yang
dibentuk menyerupai bola dan pecahan genteng
kecil (9-15 buah), permainan ini di mainkan oleh
dua tim. Cara memainkan permainan boy- boyan,
pertama genteng-genteng kecil ditumpuk keatas,
satu tim berperan sebagai
pelempar (A) dan satu tim sebagai penjaga (B). Satu persatu pemain dari tim
A mengarahkan bola dari jarak yang telah disepakati untuk merumpuhkan
tumpukan genteng. Bila pemain tim A berhasil meruntuhkan genteng tadi,
maka tim penjaga harus mengejar dan mengarahkan bola ke badan salah
seorang pemain dari tim A. Sedangkan tugas dari semua pemain tim pelempar
adalah berlari menghindari kejaran bola dan mengatur strategi untuk kembali
menumpukan genteng yang runtuh tadi. Bila genteng berhasil disusun,
biasanya pemain yang berhasil menyusun genteng akan berteriak “BOOY”
dan skor 1-0 untuk tim pelempar. Kemudian permainan dilanjutkan seperti
awal. Permainan tradisional boy-boyan bermanfaat untuk melatih kerjasama
tim, kecepatan dan kelincahan.
INSTRUMEN PENILAIAN
 PENILAIAN PROJEK TEMA KEARIFAN LOKAL

Rentang Nilai: 0 - 4 Berkebinekaan Global Bergotong Royong

Refleksi
Komunikasi dan
NO Nama KELAS Kelompok Mengenal dan interaksi tanggung Berkeadilan Kolaborasi Kepedulian Berbagi
dan antar budaya jawab Sosial
menghargai terhadap
budaya pengalaman
kebinekaan

1 Aldi Nurdiansyah
2 Anisa Pebriyanti
3 Bayu Setyawan
4 Denis Gilar Anggana
5 Eli Ameliani
6 Fitri Damayanti
7 Ilvy Nur Rahmania
8 Khairul Ichsan
9 Miska Riski Amelia
10 Muhamad Zaki Fajri
11 Mutiara Aprilliawan
12 Nur Fahda
13 Raihan Galuh Pratama
14 Rido Tri Pamungkas
15 Siti Auliyah
16 Adnan Hidayatullah
17 Andini Rahayu
18 Ashara Raihanum
19 Carla Maretsya Aulia
20 Eki Fauzi
 PENILAIAN PROJEK
TEMA KEWIRAUSAHAAN
Rentang Nilai: 0 - 4 KREATI MANDIRI
F
Memiliki
Menghasil
Menghasil keluwesan Pemaham
kan Reg
NO Nama Kelas Kelompok kan berpikir an diri
karya dan
gagasan dalam dan
tindakan
yang mencari situasi
yang
orisinal alternatif yang
orisinal
solusi dihadapi
permasalahan
1 Aldi Nurdiansyah
2 Anisa Pebriyanti
3 Bayu Setyawan
4 Denis Gilar Anggana
5 Eli Ameliani
6 Fitri Damayanti
7 Ilvy Nur Rahmania
8 Khairul Ichsan
9 Miska Riski Amelia
10 Muhamad Zaki Fajri
11 Mutiara Aprilliawan
12 Nur Fahda
13 Raihan Galuh Pratama
14 Rido Tri Pamungkas
15 Siti Auliyah
16 Adnan Hidayatullah
17 Andini Rahayu
18 Ashara Raihanum
19 Carla Maretsya Aulia
20 Eki Fauzi
 PENILAIAN PROJEK TEMA
GAYA HIDUP
BERKELANJUTAN
Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa,
Rentang Nilai: 0 - 4
dan Berahlak Mulia
Memperoleh
Akhlak Akhlak
Akhlak Akhlak Akhlak mempros
NO Nama Kelas Kelompok kepada kepada
beragama pribadi bernegara informasi
manusia alam
gagasan
1 Aldi Nurdiansyah
2 Anisa Pebriyanti
3 Bayu Setyawan
4 Denis Gilar Anggana
5 Eli Ameliani
6 Fitri Damayanti
7 Ilvy Nur Rahmania
8 Khairul Ichsan
9 Miska Riski Amelia
10 Muhamad Zaki Fajri
11 Mutiara Aprilliawan
12 Nur Fahda
13 Raihan Galuh Pratama
14 Rido Tri Pamungkas
15 Siti Auliyah
16 Adnan Hidayatullah
17 Andini Rahayu
18 Ashara Raihanum
19 Carla Maretsya Aulia
20 Eki Fauzi
DOKUMENTASI KEGIATAN P5
1. RAPAT KORDINATOR DENGAN WAKASEK BIDANG
KURIKULUM
2. Sosialisasi P5 Tema Kearifan Lokal Kepada Peserta Didik Kelas X
3. Sosialisasi P5 Tema Kehidupan Berkelanjutan
4. Sosialisasi P5 Tema Kewirausahaan
7. Kegiatan Bimbingan Secara Klasikal di luar kelas
8. Kegiatan Bimbingan Klasikal di Dalam Kelas
9. Kegiatan Bimbingan di Luar Kelas
10.Peserta didik melakukan Projek Kewirausahaan
11.Persiapan Pekan Asesmen P5
12.Persiapan Pekan Asesmen P5
15. Pelaksanaan Pekan Asesmen Projek
Pelaksanaan Asesmen P5
16. Karya Peserta Didik
 RAPOR
PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR
PANCASILA
SIKLUS 1