Tingkat Pengetahuan Mahasiswa Angkatan 2018 FK Univ Sumut Terhadap Pertolongan Pertama Luka Bakar

TINGKAT PENGETAHUAN MAHASISWA ANGKATAN 2018
FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS SUMATERA UTARA

TERHADAP PERTOLONGAN PERTAMA LUKA BAKAR
SKRIPSI
Oleh :
NURIN FAKHIERA IZZA BINTI OTHMAN
180100254
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DOKTER DAN PROFESI DOKTER

FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
MEDAN
2022
Universitas Sumatera Utara

TINGKAT PENGETAHUAN MAHASISWA ANGKATAN 2018
FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
TERHADAP PERTOLONGAN PERTAMA LUKA BAKAR
SKRIPSI
Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Kedokteran
Oleh :
NURIN FAKHIERA IZZA BINTI OTHMAN
180100254
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DOKTER DAN PROFESI DOKTER

FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
MEDAN
2022

i

KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat,
taufiq dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Tingkat
Pengetahuan Mahasiswa Angkatan 2018 Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara
terhadap Pertolongan Pertama Luka Bakar”. Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat untuk
penulis menyelesaikan pendidikan jenjang S-1 dengan gelar Sarjana Kedokteran di Fakultas
Kedokteran Universitas Sumatera Utara.
Penulis banyak mendapat banyak dukungan dan bimbingan baik secara moral maupun
materil dari berbagai pihak sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Oleh karena
itu, penulis dengan rendah hati ingin mengucapkan jutaan terima kasih kepada pihak yang turut
terlibat dalam membantu penulis yaitu kepada:
1. Dekan Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara, Prof. Dr. dr. Aldy Safruddin
Rambe, Sp.S(K) atas kesempatan yang diberikan selama penulis menempuh pendidikan
kedokteran di Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara.
2. Dosen pembimbing, dr. Arya Tjipta Prananda Sp.BP-RE(K) yang telah banyak
membantu penulis dengan meluangkan waktu dan pikiran untuk memberikan
bimbingan, saran dan masukan sehingga penulis dapat menyiapkan skripsi ini tepat
pada waktunya.
3. Ketua penguji, dr. Kiki Mohammad Iqbal, Sp.S(K) dan Anggota Penguji, dr. Dina
Aprillia Ariestine, M.Ked(PD), Sp.PD-KGer atas segala kritik dan saran yang sangat
kritis dan berguna selama proses penulis melakukan penyusunan skripsi ini.
4. Dosen Pembimbing Akademik, dr. Tetty Aman Nasution, M.Med.Sc atas segala
bimbingan dan motivasi yang diberikan kepada penulis selama masa perkuliahan.
5. Seluruh staf pengajar dan civitas akademika Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera
Utara yang telah banyak memberikan ilmu pengetahuan selama penulis menempuh
pendidikan di Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara.
6. Ibunda dan ayahanda penulis sangat cintai dan hormati, Hjh. Zarina dan Hj. Othman
atas segala dukungan, kata semangat, doa yang tidak pernah putus, kasih sayang dan
pengorbanan diberikan sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini
dengan sebaiknya.
ii

7. Seluruh teman sejawat Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera, terkhusus angkatan
2018 yang sudi meluangkan waktu untuk menjadi responden dalam penelitian ini dan
juga rakan-rakan penulis yang tidak dapat disebutkan satu per satu dengan banyak
memberikan kritik dan saran yang berguna selama proses penyusunan skripsi ini.
8. Rakan-rakan seperjuangan, kakak, abang dan adik-adik Tim Bantuan Medis Fakultas
Kedokteran Universitas Sumatera Utara yang banyak memberikan dukungan dan
bantuan kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi ini dengan sebaiknya.
Penulis menyadari bahwa masih ada kekurangan yang dilakukan, karena itu diharapkan
segala kritik dan saran yang sifatnya membangun agar dapat menyempurnakan penulisan
skripsi ini dengan sebaiknya. Akhir kata, semoga penulisan skripsi ini dapat memberikan
manfaat sekaligus menambah pengetahuan bagi bidang pendidikan terutama ilmu kedokteran
dan pembaca pada umumnya.
Medan, 11 Desember 2021

Penulis,
Nurin Fakhiera Izza Binti Othman

180100254
iii

DAFTAR ISI
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................................... i

KATA PENGANTAR..................................................................................................... ii
DAFTAR ISI .................................................................................................................. iv
DAFTAR TABEL ........................................................................................................... vi
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................................... vii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................................... viii
DAFTAR SINGKATAN ................................................................................................. ix
ABSTRAK...................................................................................................................... x
ABSTRACT ................................................................................................................... xi
BAB I PENDAHULUAN .............................................................................................. 1
1.1 LATAR BELAKANG ......................................................................................... 3
1.2. RUMUSAN MASALAH ..................................................................................... 3
1.3. TUJUAN PENELITIAN ...................................................................................... 3
1.3.1. TUJUAN UMUM ......................................................................................... 3
1.3.2. TUJUAN KHUSUS ...................................................................................... 3
1.4. MANFAAT PENELITIAN .................................................................................. 4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ................................................................................... 4

2.1. Luka Bakar ......................................................................................................... 4
2.1.1. Definisi Luka Bakar ...................................................................................... 4
2.1.2. Epidemiologi Luka Bakar ............................................................................. 4
2.1.3. Klasifikasi Luka Bakar .................................................................................. 5
2.1.4. Patofisiologi Luka Bakar ............................................................................... 9
2.1.5. Proses Penyembuhan Luka ............................................................................ 12
2.1.6. Pemeriksaan Penunjang Luka Bakar ............................................................. 12
2.1.7. Tatalaksana Luka Bakar ................................................................................ 17
2.1.8. Kriteria Rujukan Luka Bakar ........................................................................ 18
2.1.9. Komplikasi Luka Bakar ................................................................................ 18
2.2. Konsep Pengetahuan ............................................................................................ 18
2.2.1. Definisi Pengetahuan .................................................................................... 18
2.2.2. Tingkat Pengetahuan ..................................................................................... 18
2.2.3. Tingkat Pengetahuan Mahasiswa Kedokteran Terkait Pertolongan
Pertama Luka Bakar ...................................................................................... 21
2.3. Kerangka Teori .................................................................................................... 22
2.4. Kerangka Konsep ................................................................................................ 23
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ..................................................................... 24
iv

3.1. Rancangan Penelitian ........................................................................................... 24
3.2. Lokasi dan Waktu Penelitian................................................................................ 24
3.3. Populasi dan Sampel Penelitian ........................................................................... 24
3.3.1. Populasi Penelitian ........................................................................................ 24
3.3.2. Sampel Penelitian ......................................................................................... 24
3.4. Besar Sampel Penelitian ...................................................................................... 25
3.5. Metode Pengumpulan Data .................................................................................. 26
3.5.1. Etika Penelitian ............................................................................................. 26
3.5.2. Sumber Data ................................................................................................. 26
3.5.3. Instrumen Penelitian ..................................................................................... 26
3.5.4. Uji Instrumen ................................................................................................ 27
3.6. Pengolahan dan Analisis Data .............................................................................. 28
3.6.1. Pengolahan Data ........................................................................................... 28
3.6.2. Analisis Data ................................................................................................ 29
3.7. Definisi Operasional ............................................................................................ 30
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ........................................................................ 32

4.1. Pelaksanaan Penelitian ......................................................................................... 32
4.2. Deskripsi Karakteristik Responden ...................................................................... 32
4.3. Hasil Analisis Data .............................................................................................. 35
4.3.1 Analisis Tingkat Pengetahuan Sampel Terhadap Pertolongan
Pertama Luka Bakar ...................................................................................... 35
4.3.2 Tingkat Pengetahuan Sampel Terhadap Pertolongan Pertama
Luka Bakar .................................................................................................. 38
4.3.3 Hubungan Tingkat Pengetahuan Berdasarkan Jenis Kelamin ......................... 38
4.3.4 Hubungan Tingkat Pengetahuan Berdasarkan Pengalaman
dalam Melakukan Pertolongan Pertama Luka Bakar...................................... 39
4.4. Pembahasan ......................................................................................................... 40
4.4.1. Pengetahuan Mahasiswa Angkatan 2018 Fakultas Kedokteran Universitas
Sumatera Utara Terhadap Pertolongan Pertama Luka Bakar .......................... 40
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ......................................................................... 44

5.1. Kesimpulan ......................................................................................................... 44
5.2. Saran ................................................................................................................... 44
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................... 46

LAMPIRAN .................................................................................................................. 51

DAFTAR TABEL
Nomor Judul Halaman

3.1 Definisi operasional………………………………………………… 30
4.1 Distribusi frekuensi sampel berdasarkan usia………………………. 33
4.2 Distribusi frekuensi sampel berdasarkan jenis kelamin…………….. 33
4.3 Distribusi frekuensi sampel berdasarkan pengalaman dalam
melakukan pertolongan pertama luka bakar………………………... 34
4.4 Distribusi frekuensi sampel berdasarkan sumber informasi terhadap
pertolongan pertama luka bakar…………………………………….. 34
4.5 Distribusi frekuensi jawaban sampel berdasarkan pertanyaan nomor
1-13………………………………………………………………….. 35
4.6 Distribusi mean, median, modus, standar deviasi, nilai maksimum
dan minimum total skor jawaban sampel…………………………… 37
4.7 Distribusi frekuensi sampel berdasarkan kategori tingkat
pengetahuan…………………………………………………………. 38
4.8 Hubungan tingkat pengetahuan berdasarkan jenis
kelamin……………………………………………………………… 38
4.9 Hubungan tingkat pengetahuan berdasarkan pengalaman dalam
melakukan pertolongan pertama luka bakar………………… 39
vi

DAFTAR GAMBAR
Nomor Judul Halaman
2.2 Luka Bakar Berdasarkan Kedalaman………………………………………… 6

2.3 Diagram Rules of Nines dari Wallace……………………………………….... 8
2.4 Diagram dan Tabel Lund & Browder untuk anak……………………………. 8
2.5 Reaksi Lokal Luka Bakar…………………………………………………….. 9
2.6 Kerangka Teori……………………………………………………………….. 22
2.7 Kerangka Konsep…………………………………………………………….. 23
vii

DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Judul Halaman
Lampiran A. Biodata Penulis……………………………………………… 51
Lampiran B. Surat Pernyataan Orisinalitas……………………………….. 53

Lampiran C. Surat Izin Penelitian……………………………………….... 54
Lampiran D. Ethical Clearance…………………………………………..... 55
Lampiran E. Lembar Penjelasan Kepada Responden……………………... 56
Lampiran F. Informed Consent…………………………………………… 57
Lampiran G. Kuesioner Penelitian……………………………………….... 58
Lampiran H. Data Induk Penelitian……………………………………….. 63
Lampiran I. Hasil Output SPSS…………………………………………... 67
viii

DAFTAR SINGKATAN
ABA : American Burn Association
AC : Air Conditioner
ACS : Abdominal Compartment Syndrome
ARDS : Acute Respiratory Distress Syndrome
BD : Base Deficit
EKG : Elektrokardiogram
NGT : Nasogastric Tube
RSCM : Rumah Sakit Cipto Mangunkusomo
SPSS : Statistical Package for Sosial Sciences
TBSA : Total Body Surface Area
TTE : Transthoracic Echocardiography
WHO : World Health Organization
ix

ABSTRAK
Latar belakang. Pertolongan awal pada pasien luka bakar dapat mengurangi resiko luka dari menjadi makin
parah dan juga mengurangi angka morbiditas dan mortalitas. Hal ini menunjukkan pentingnya pengetahuan
mahasiswa kedokteran terhadap pertolongan pertama luka bakar sebagai calon tenaga kesehatan karena luka
bakar derajat 1 dan derajat 2 harus ditangani secara tuntas di fasilitas pelayanan kesehatan primer. Namun,
beberapa penelitian menunjukkan bahwa pengetahuan terhadap pertolongan pertama luka bakar masih kurang
dalam kalangan mahasiswa kedokteran. Tujuan. Mengetahui tingkat pengetahuan mahasiswa angkatan 2018
Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara terhadap pertolongan pertama luka bakar. Metode. Penelitian
ini merupakan penelitian cross-sectional dengan menggunakan metode simple random sampling. Analisis data
digunakan dalam penelitian ini adalah analisis univariat untuk melihat gambaran deskriptif dan analisis bivariat
dengan menggunakan uji Chi-Square untuk melihat hubungan tingkat pengetahuan dengan faktor sosiodemografi.
Hasil. Sebanyak 72 orang mahasiswa kedokteran angkatan 2018 dipilih menjadi sampel dimana pengetahuan
pada kategori baik adalah sebanyak 59 orang (81,9%), diikuti kategori cukup dengan jumlah 9 orang (12,5%)
dan kategori kurang berjumlah 4 orang (5,6%). Sumber informasi terbanyak didapatkan tentang pertolongan
pertama luka bakar adalah dari bahan kuliah. Kesimpulan. Tingkat pengetahuan mahasiswa angkatan 2018
Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara terhadap pertolongan pertama luka bakar secara umum yang
diperoleh adalah pengetahuan baik.
Kata kunci : Mahasiswa kedokteran, Pertolongan pertama luka bakar, Tingkat pengetahuan

ABSTRACT
Background. First aid of burn patients can reduce the risk of the injury becoming more severe and also reduce
morbidity and mortality. This shows the importance of medical students' knowledge of burn first aid as future
healthcare workers because first-degree and second-degree burns must be treated thoroughly in primary health
care facilities. However, several studies showed that knowledge of burn first aid is still lacking among medical
students. Objective. To delineate the level of knowledge of first aid for burns among batch 2018 medical students
of the Faculty of Medicine, Universitas Sumatera Utara. Method. This cross-sectional study used a simple random
sampling method. Univariate analysis was used as frequency distribution for descriptive information and bivariate
analysis using the Chi-Square test to find the association between the level of knowledge with sociodemographic
factors. Results. Out of 72 medical students from the 2018 batch were enrolled in this study, 59 people(81,9%)
showed good knowledge, 9 people(12,5%) had fair knowledge, and 4 people(5,6%) lack knowledge pertaining to
burns first aid. College curriculum acts as the major source of information for burns first aid. Conclusion. Batch
2018 medical students from Faculty of Medicine, Universitas Sumatera Utara had good knowledge about burn
first aid.
Keywords. Medical students, Burn first aid, Level of knowledge
xi

BAB 1
PENDAHULUAN
1.1. LATAR BELAKANG
Luka bakar adalah suatu bentuk kerusakan dan atau kehilangan jaringan akibat kontak
dengan panas kering (api), panas lembab (uap atau cairan panas), bahan kimia, peralatan listrik
(energi listrik atau cahaya), friksi, atau energi elektromagnetik dan radian (Ratna dan Dewi,
2013). Tantangan bagi petugas kesehatan adalah luka bakar karena berdampak besar terhadap
masyarakat dengan menyebabkan gangguan penampilan dan bahkan disfungsi tubuh permanen
(Menkes RI, 2019).
Menurut World Health Organization (2018), 180.000 kematian diperkirakan terjadi setiap
tahun disebabkan oleh luka bakar dan sebagian besar luka bakar terjadi di negara berpenghasilan
rendah dan menengah. Data yang didapatkan dari American Burn Association (2020) menyatakan
bahwa setiap tahun lebih dari 450.000 luka bakar serius yang terjadi di Amerika Serikat yang
memerlukan perawatan medis dan melaporkan pada tahun 2014, tercatat 3.275 kematian akibat
kebakaran dan cedera pernafasan karena menghirup asap.
Data didapatkan dari unit luka bakar RSCM bahwa persentase penyebab luka bakar pada
dewasa adalah sebagian besar luka bakar api (53,1%), luka bakar air panas (19,1%), luka bakar
listrik (14%), luka bakar kimia (3%) dan luka bakar kontak (5%) (Menkes RI, 2019). Luka bakar
paling sering ditemukan pada laki-laki di usia keempat dan kelima dekade kehidupan dimana
pada tahap ini, laki-laki biasanya lebih aktif dan sering terpapar terhadap lingkungan seperti di
tempat kerja, sedangkan wanita pada usia ini terpapar dengan resiko terkena luka bakar di rumah.
Penyebab kematian pada luka bakar terbanyak adalah septikemia, diikuti gagal organ multipel,
sindrom inflamasi sistemik respon, dan sindrom gangguan pernapasan akut (Martina dan
Wardhana, 2013).

2
Beratnya trauma luka bakar sangat dipengaruhi oleh besarnya derajat keparahan yang
disebabkan oleh luka bakar (Krishnamoorthy et al., 2012). Penanganan awal pada pasien yang
terkena luka bakar dapat mengurangi resiko luka dari menjadi makin parah. Tujuan pertolongan
pertama luka bakar adalah untuk menyelamatkan dan meningkatkan pemulihan luka yang dialami
oleh korban luka bakar (Sari et al., 2018). Pertolongan awal luka bakar sangat penting dalam
mengurangi morbiditas dan mortalitas pada pasien luka bakar (Danesh et al., 2019).
Standar Nasional Pendidikan Dokter Indonesia (2019) menyatakan bahwa luka bakar
derajat 1 dan derajat 2 ≤ 10% luas permukaan tubuh harus dikuasai penuh, ditangani secara
mandiri dan tuntas oleh para lulusan dokter di fasilitas pelayanan kesehatan primer. Pengetahuan
dapat dipengaruhi oleh beberapa faktor yaitu terdiri dari usia, jenis kelamin, pendidikan dan
pekerjaan (Retnaningsih, 2016). Pendidikan kesehatan adalah konsep pendidikan yang digunakan
dimana dilakukan dengan menyebarkan pesan dan mengajar keyakinan agar masyarakat dapat
memahami dan melaksanakan sebuah ordonansi terkait dengan kesehatan yang bertujuan untuk
mengubah perilaku tidak sehat orang dan masyarakat menjadi sehat untuk berubah (Herlianita et
al., 2020).
Namun, penelitian Moorby (2020) mengenai survei pertolongan pertama luka bakar
dalam kalangan mahasiwa kedokteran menyatakan bahwa mahasiswa kedokteran kurang
memiliki pengetahuan dalam melakukan pertolongan awal korban dengan luka bakar. Data dari
berbagai penelitian menunjukkan bahwa pengetahuan mahasiswa kedokteran terhadap
pertolongan pertama luka bakar sebanding dengan pengetahuan masyarakat umum (Siddiqui et
al., 2018).
Berdasarkan latar belakang di atas membuatkan peneliti tertarik melakukan penelitian ini
dan penelitian tentang tingkat pengetahuan luka bakar dalam kalangan mahasiswa terutama
mahasiswa kedokteran belum pernah dilakukan di Indonesia. Peneliti juga melihat pentingnya
pengetahuan mahasiswa kedokteran dalam menangani luka bakar sebagai calon tenaga kesehatan
pada masa akan datang, maka dibuat penelitian ini dengan judul “Tingkat Pengetahuan
Mahasiswa Angkatan 2018 Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara terhadap
Pertolongan Pertama Luka Bakar”.

3
1.2. RUMUSAN MASALAH
Bagaimanakah tingkat pengetahuan mahasiswa angkatan 2018 Fakultas Kedokteran

Universitas Sumatera Utara terhadap pertolongan pertama luka bakar?
1.3. TUJUAN PENELITIAN
1.3.1. TUJUAN UMUM
Mengetahui tingkat pengetahuan terhadap pertolongan pertama luka bakar dalam kalangan
mahasiswa angkatan 2018 Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara.
1.3.2. TUJUAN KHUSUS
1. Menganalisis tingkat pengetahuan mahasiswa angkatan 2018 Fakultas Kedokteran

Universitas Sumatera Utara terhadap pertolongan pertama luka bakar yang terdiri dari
pengetahuan baik, cukup atau kurang.
2. Mengetahui karakteristik (usia, jenis kelamin, sumber informasi dan pengalaman dalam
melakukan pertolongan pertama luka bakar) mahasiswa angkatan 2018 Fakultas
Kedokteran Universitas Sumatera Utara.
3. Mengetahui hubungan tingkat pengetahuan mahasiswa angkatan 2018 Fakultas
Kedokteran Universitas Sumatera Utara terhadap pertolongan pertama luka bakar dengan
jenis kelamin dan pengalaman melakukan pertolongan pertama luka bakar.
1.4. MANFAAT PENELITIAN
1. Institusi pendidikan
Diharapkan hasil penelitian ini dapat menjadi bahan masukan bagi Fakultas Kedokteran
Universitas Sumatera Utara dalam mengevaluasi tahap pemahaman mahasiswa terhadap
luka bakar dari ilmu dan teori yang disampaikan dalam kuliah.
2. Mahasiswa
Diharapkan hasil penelitian ini juga dapat menjadi acuan bagi mahasiwa untuk menambah
dan mengembangkan ilmu pengetahuan terutama dalam pertolongan pertama luka bakar.
3. Masyarakat
Memberikan informasi kepada masyarakat khususnya mahasiswa dalam menangani luka
bakar yang benar dan tepat.

BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
2.1. Luka Bakar

2.1.1. Definisi Luka Bakar
Luka bakar adalah suatu bentuk kerusakan dan atau kehilangan jaringan disebabkan oleh
kontak dengan panas kering (api), panas lembab (uap atau cairan panas), bahan kimia, barang-
barang elektrik (aliran listrik atau lampu), friksi, atau energi elektromagnetik dan radian (Ratna
dan Dewi, 2013).
2.1.2. Epidemiologi Luka Bakar
Menurut American Burn Association (2016), sekitar 486.000 luka bakar dilaporkan
terjadi pada tahun 2011-2015 di Amerika Serikat. Ada satu kematian akibat luka bakar setiap 2
jam dan 41 menit dan proporsi pasien yang meninggal akibat luka bakar adalah 1 dalam 1.442.
Setiap tahun, sebanyak 180.000 kematian akibat luka bakar dilaporkan dimana mayoritas kasus
luka bakar terjadi di negara-negara berpenghasilan rendah dan menengah, dimana kasus luka
bakar tertinggi dilaporkan di Asia Tenggara dan Afrika (World Health Organization, 2018).
Kejadian luka bakar di Indonesia belum diketahui jumlah kasus yang tetap, namun
Perhimpuan Luka Bakar Indonesia mengeluarkan pernyataan bahwa sebanyak 3.518 kasus luka
bakar dilaporkan di 14 rumah sakit besar di Indonesia (Roska et al., 2018). Dari tahun 2009-2010,
dilaporkan bahwa kasus luka bakar yang memerlukan perawatan di rumah sakit adalah sebanyak
303 orang dan kasus meninggal akibat luka bakar adalah tinggi yaitu sebanyak 37,4% kasus pada
tahun 2009 (Dewi et al., 2019).
4
5
2.1.3. Klasifikasi Luka Bakar
Luka bakar diklasifikasikan menjadi 3, yaitu luka bakar berdasarkan penyebab,

kedalaman luka bakar dan luas luka bakar (Young et al., 2019).
a. Berdasarkan Penyebab
Luka bakar berdasarkan penyebab diklasifikan menjadi 4, yaitu luka bakar termal,
luka bakar listrik, luka bakar kimia dan luka bakar radiasi (Young et al., 2019).
b. Berdasarkan Kedalaman Luka Bakar

1. Luka Bakar Derajat I
Pada derajat ini, terjadi kerusakan jaringan terbatas pada permukaan (superfisial),
yaitu epidermis. Luka bakar pada derajat ini menyakitkan, merah, lunak dan pucat saat
disentuh. Biasanya tidak ada gelembung (bula) yang terbentuk. Contoh luka bakar derajat
I adalah luka bakar akibat sengatan matahari (sunburn) (Schaefer dan Szymanski, 2021).
2. Luka Bakar Derajat IIa ( Superficial Partial Thickness Burn)
Pada derajat ini, epidermis dan sebagian dermis rusak. Lukanya sangat nyeri,
merah, muncul lepuh (bula), lembab, lembut dan pucat saat disentuh (Schaefer dan
Szymanski, 2021). Luka bakar derajat ini menimbulkan kerusakan tidak hanya merusak
kulit dan folikel rambut, tetapi juga lebih dalam dari kulit yaitu saraf dan pembuluh darah
(Wasiak et al., 2013).
3. Luka Bakar Derajat IIb ( Deep Partial Thickness Burn)

Pada derajat ini, kerusakan mempengaruhi hampir seluruh dermis (2/3 dari
superfisial). Aliran darah jaringan yang tidak memadai dan terjadinya peningkatan
produksi sitokin inflamasi pada derajat ini akan menyebabkan denaturasi dan nekrosis
protein, menyebabkan banyak kerusakan jaringan daripada luka bakar derajat II
superfisial. (Poranki et al., 2016).

6
4. Luka Bakar Derajat III (Full Thickness Burn)

Pada derajat ini, kerusakan terjadi di seluruh ketebalan kulit (epidermis dan
dermis) serta di lapisan yang lebih dalam. Nyeri luka berasa lebih ringan dibandingkan
luka bakar derajat II dan menjadi tidak pucat disebabkan oleh semua pembuluh darah
dan saraf di dermis hancur. Eskar sering timbul pada luka derajat ini dan luka terlihat
lebih kering daripada luka bakar derajat II superfisial. Migrasi epitel dibatasi oleh sel
basal dari tepi luka menyebabkan adneksa dermal hancur. Oleh karena itu, sebagian
besar penyembuhan luka pada derajat ini meninggalkan bekas dan saat luka membesar,
maka akan terjadi kontraktur (Greenhalgh, 2019).
5. Luka Bakar Derajat IV

Pada derajat ini, terjadi kerusakan pada semua lapisan kulit, jaringan adiposa
subkutan dan bahkan jaringan yang lebih dalam yaitu otot, tulang atau tendon akan
rusak. Tindakan amputasi secara umumnya diperlukan pada luka bakar derajat ini, maka
pasien perlu dirawat di pusat luka bakar (Greenhalgh, 2019).
Gambar 2.2. Luka Bakar Berdasarkan Kedalaman
Sumber : Jeschke, 2020

7
American Burn Association (2018), telah mengklasifikasikan luka bakar berdasarkan

kriteria berat ringannya menjadi 3, yaitu luka bakar minor (ringan), moderate (sedang) dan
major (berat) sebagai berikut :
1. Luka Bakar Ringan

 Luas luka bakar <15% pada dewasa.
 Luas luka bakar <10% pada anak/usia lanjut.
 Luas luka bakar <2% segala usia, tidak mengenai muka, tangan dan perineum.
2. Luka Bakar Sedang
 Luas luka bakar 15-25% pada orang dewasa, derajat III <10%.
 Luas luka bakar 10-20% pada usia <10 tahun dan > 40 tahun, dengan derajat III
<10%.
 Luka bakar derajat III <10% pada anak maupun dewasa yang tidak mengenai muka,
tangan, kaki dan perineum.
3. Luka Bakar Berat
 Luka bakar derajat II dan III > 20% pada pasien <10 tahun atau >50 tahun.
 Luka bakar derajat II dan III >25% pada kelompok usia lainmya.
 Luka bakar mengenai wajah, telinga, tangan,kaki dan perineum.
 Trauma inhalasi, luka bakar listrik tegangan tinggi
 Trauma lain, pasien resiko tinggi.
c. Berdasarkan Luas Luka Bakar
Luas luka bakar pada orang dewasa dihitung dengan menggunakan aturan Wallace yaitu
rumus sembilan (Rule of Nine) berdasarkan perhitungan kelipatan 9. Setiap lengan dihitung
9% dari TBSA, satu tungkai dihitung 18% dari TBSA, kepala dan leher dihitung 9% dari
TBSA, dan setiap luas telapak tangan, perineum dan genitalia penderita diasumsikan 1% dari
TBSA (Williams dan Wohlgemuth, 2013).

8
Luas luka bakar pada anak dihitung dengan menggunakan tabel Lund and Browder yang
mengacu pada ukuran bagian tubuh terbesar pada seorang bayi atau anak yaitu kepala. Metode
penentuan luas luka bakar menggunakan Lund and Browder chart lebih akurat, karena
memperhitungkan perubahan proporsi tubuh berdasarkan usia (Broadis et al., 2017)
Gambar 2.3. Diagram Rules of Nines dari Wallace

Sumber : Moenadjat, 2009
Gambar 2.4. Diagram dan Tabel Lund & Browder untuk anak
Sumber : Broadis et al., 2017

9
2.1.4 Patofisiologi Luka Bakar
Respon lokal dan sistemik terjadi pada pasien luka bakar. Berdasarkan Jackson Burn
Wound Model, respons lokal melibatkan pembentukan zona pada bagian yang terpapar (Kara,
2018). Pada tahun 1953, Jackson telah membagi klasifikasi zona reaksi lokal luka bakar
menjadi tiga area yaitu :
a. Zona Koagulasi
Area pada luka yang paling dekat dengan sumber panas konduksi dengan cepat
dan mengalami kematian sel yang cepat karena tidak ada koagulasi protein seluler. Zona
mati ini disebut zona nekrosis koagulasi (Baker, 2012).
b. Zona Stasis
Kerusakan mikrosirkulasi dan kekurangan aliran darah ke jaringan sehingga
meyebabkan jaringan di zona ini menjadi nekrosis disebabkan oleh pelepasan sitokin
inflamasi, tetapi kerusakan jaringan masih dapat diselamatkan dengan resusitasi dini.
Zona stasis dapat berubah menjadi area kehilangan jaringan total disebabkan oleh
infeksi, edema dan kehilangan jaringan total (Baker, 2012).
c. Zona Hiperemis
Zona hiperemis adalah area terluar dimana terjadinya pelepasan sitokin dan
peningkatan aliran darah akibat respon peradangan sehingga menyebabkan aliran darah
jaringan meningkat. Setelah respons vaskular hiperdinamik selesai, jaringan di zona
akan kembali normal pada luka bakar. Namun, seluruh tubuh terkena zona hiperemis
jika 20% dari total luas permukaan tubuh (TBSA) terbakar (Baker, 2012).
Gambar 2.5. Reaksi Lokal Luka Bakar

Sumber : Prindeze et al., 2016

10
Reaksi memicu perubahan fisiologis seperti keadaan hipermetabolik. Beberapa sistem

organ terganggu ketika luka bakar memburuk. Respon terhadap luka bakar akan meningkatkan
katekolamin sehingga menyebabkan terjadinya takikardi, peningkatan konsumsi oksigen
miokard dan cardiac output. Pada pasien dengan trauma inhalasi, akan terjadi insufisiensi paru
sehingga menyebabkan sindrom gangguan pernapasan akut. Perubahan sirkulasi dan perfusi
pada luka bakar menyebabkan penurunan fungsi glomerulus dan produksi urin, yang dapat
menyebabkan gagal ginjal akut. Penurunan aliran darah ke usus menyebabkan terjadinya
hipertensi intraabdominal dan secondary abdominal compartment syndrome (ACS) (Nielson et
al., 2017). Sepsis adalah penyebab utama kematian pada pasien luka bakar karena
menimbulkan kondisi katabolik umum yang membawa resiko infeksi dengan hasil yang fatal
dan bakteri penyebab infeksi yang paling sering ditemui adalah Pseudomonas, Acinetobacter
dan S. aureus (Garcia-Espinoza et al, 2017).
2.1.5. Proses Penyembuhan Luka
Pada luka bakar derajat I dan II, penyembuhan luka selesai dalam 5-7 hari dan hampir
tidak meninggalkan parut di kulit. Luka bakar derajat IIa sembuh dari epitel sisa-sisa folikel
rambut, yang banyak terdapat di dermis superfisial. Penyembuhan luka melibatkan proses
epitelisasi dan kontraktur pada luka bakar derajat II dan derajat III. Terdapat 3 fase
penyembuhan luka bakar yaitu fase inflamasi, proliferasi dan remodeling (Tiwari, 2012).
1. Fase inflamasi
Terjadi respon inflamasi tubuh dimulai segera setelah luka bakar, terdiri dari respon
vaskular dan seluler. Contoh dari respon vaskular adalah vasodilatasi lokal dengan ekstravasasi
cairan segera setelah luka bakar yang menyebabkan edema. Respons seluler terdiri dari
neutrofil dan monosit yang merupakan sel pertama yang bermigrasi di tempat peradangan.
Kemudian, makrofag menggantikan sel neutrophil yang mulai berkurang. Faktor-faktor
kemotaktik seperti kallkirein dan fibrin peptida yang dilepaskan dari proses koagulasi dan zat-
zat yang dilepaskan dari sel mast seperti tumor nekrosis faktor, histamin, protease, leukotrien
dan sitokin memicu mulainya migrasi sel-sel ini. Jaringan terbakar yang mengeluarkan jaringan
mati dan racun akan difagositosis yang dibantu oleh respon seluler (Tiwari, 2012).

11
2. Fase proliferasi.
Beberapa jam setelah luka, keratinosit bermigrasi di dermis yang menyebabkan

terjadinya re-epitelisasi dan dalam waktu 5-7 hari terjadi penyembuhan luka pada luka bakar
derajat II. Zona membran basal terbentuk antara dermis dan epidermis setelah proses re-
epitelisasi. Penyembuhan luka dibantu oleh angiogenesis dan fibrogenesis. Fase proliferasi
penyembuhan luka terjadi setelah eksisi primer dan penyembuhan skin grafting pada luka bakar
derajat dalam (Tiwari, 2012).
3. Fase remodeling
Fase ketiga pada proses penyembuhan adalah terjadinya kematangan jaringan parut.
Awalnya terdapat protein struktural berserat seperti kolagen dan elastin ditempatkan di sekitar
epitel, endotelium dan otot polos sebagai matriks ekstraseluler. Kemudian terjadinya perubahan
dimana matriks ekstraseluler berubah menjadi jaringan parut dan fibroblast berkembang
menjadi fenotipe myofibroblast sehingga menyebabkan terjadinya kontraktur pada fase
resolusi.
Fase remodelling, parut luka dan kontraktur memerlukan jangka waktu yang lama untuk
berkembang pada luka bakar derajat II dan III, namun lukanya sembuh sendiri. Kerusakan
melanosit pada pelengkap menyebabkan terjadinya hiperpigmentasi sehingga memicu respon
melanosit aktif dan hipopigmentasi terhadap trauma luka bakar (Tiwari, 2012).

12
2.1.6. Tatalaksana Luka Bakar
a) Penanganan Luka Bakar pada 24 Jam Pertama

Penanganan pertama untuk pasien dengan luka bakar tergantung pada penyebabnya
seperti luka bakar, termal, kimia, listrik atau radiasi (Jeschke et al., 2020). Menurut Australian
& New Zealand Burn Association (2020), langkah pertama yang harus dilakukan orang yang
terkena api adalah “Stop, Drop, Roll” dengan berhenti, menjatuhkan diri ke tanah dan berguling
sambil menutup muka untuk menghentikan paparan terhadap api. Padamkan api dengan selimut
jika pakaian pasien sedang terbakar. Kemudian, pindahkan pasien ke tempat yang lebih aman.
Seluruh pakaian dan aksesoris dilepaskan karena aliran darah berhenti apabila terjadinya
pembengkakan pada bagian tubuh yang terdapat aksesoris. Alirkan air dingin ke atas area luka
bakar selama sekitar 20 menit.
Pertolongan pertama pada pasien luka bakar harus dilakukan secara berhati-hati karena
penolong beresiko tinggi terkena kontaminasi apabila melakukan irigasi luka dengan air.
Sebelum menolong pasien luka bakar terkena renjatan listrik, hentikan arus atau gunakan
isolator sebelum menyentuh pasien. Pertolongan pertama luka bakar disarankan tidak
menggunakan mentega, lemon, pasta gigi, es batu, kecap, sabun atau bawang merah karena
akan merusak jaringan lebih lanjut. Pasien segera dibawa ke fasilitas kesehatan yang berdekatan
untuk diberikan tatalaksana komprehensif (Jeschke et al., 2020). Obat anti nyeri kepada pasien
hanya diberikan jika diperlukan (Australian & New Zealand Burn Association, 2020). Menurut
American Burn Association (2018), perlu dilakukan primary survey yang mencakup Airway-
Breathing-Circulation-Disability-Exposure (ABCDE) sesuai algoritme pada pasien luka bakar
yang terdiri dari :
1. Airway dengan proteksi servikal
Menilai patensi jalan nafas dengan meminta pasien berbicara. Mencari tanda-tanda
obstruksi jalan napas. Proteksi servikal dengan in-line immobilization. Melakukan head
tilt, chin lift atau jaw thrust jika dicurigai cedera servikal. Kemudian, melakukan oral
suction untuk membersihkan segala macam benda di rongga mulut dari terjadinya obstruksi
jalan napas. Trauma inhalasi dicurigai jika terdapat luka bakar pada daerah wajah. Jika
terdeteksi terjadinya edema laring, lakukan intubasi secepatnya. Memasang cervical collar
dan akhiri dengan melakukan in-line immobilization (Amirsyah, 2017).

13
2. Breathing dan ventilasi
Melakukan inspeksi dan menilai frekuensi dan kedalaman pernapasan. Jika dicurigai
trauma inhalasi, pasang oksigen tekanan tinggi 100% dengan menggunakan masker non-
rebreathing. Monitor ketat jika luka bakar derajat III terdapat di bagian dada dan leher yang
dicurigai menganggu pernapasan pasien (American Burn Association, 2018).
3. Sirkulasi dan cardiac status
Periksa tekanan darah, denyut nadi dan meraba nadi carotis pasien luka bakar. Biasanya
terjadi peningkatan katekolamin pada pasien yang terkena luka bakar sehingga
menyebabkan terjadi peningkatan detak jantung menjadi 100-120 bpm. Peningkatan detak
jantung pasien luka bakar mengindikasikan terjadinya hipovolemik. Lakukan pemasangan
2 IV Line dengan abbocath besar di area yang tidak terkena luka bakar. Usia pasien
dipertimbangkan apabila memberikan cairan resusitasi awal (American Burn Association,
2018).
4. Disability dan status neurologis
Glasgow Coma Scale digunakan untuk memeriksa status kesadaran pasien luka bakar.
Pada awalnya, pasien dengan luka bakar biasanya masih sadar dan orientasi masih bagus.
Jika orientasi pasien tidak bagus, hal seperti keracunan karbon monoksida, penyalahgunaan
zat, hipoksia, atau kondisi medis yang sudah ada sebelumnya harus dicurigai. Penilaian
pasien dimulai dengan menentukan tingkat kesadaran menggunakan metode AVPU
(Amirsyah, 2017).
A :Alert
V : Response to Verbal
P : Response to Pain (dengan penekanan pada nail bed)
U : Unresponsive

14
5. Exposure dan pencegahan hipotermia
Pakaian pasien dilepaskan untuk melihat kelainan pada semua bagian tubuh dengan
melakukan log roll. Pasien dibungkus dengan selimut agar tetap hangat. Rumus Rule’s of
Nine digunakan untuk menghitung luas luka bakar. Resusitasi cairan awal pada pasien luka
bakar dalam 24 jam pertama adalah dengan menggunakan rumus Parkland, yaitu 3-4
ml/kgBB/% TBSA dan ditambahkan jumlah cairan maintenance pada anak. Trauma
inhalasi, luka bakar derajat III, trauma multipel, trauma listrik dan keterlambatan resusitasi
menggunakan rumus 4 ml. 50% jumlah cairan resusitasi harus diberikan dalam 8 jam
pertama dan 50% sisanya diberikan 16 jam kemudian. EKG, nadi, tekanan darah, laju
pernafasan dan saturasi dipantau untuk melihat apakah cairan resusitasi yang diberikan
sudah adekuat atau tidak (Amirsyah, 2017).
Resusitasi cairan ini diharapkan agar hasil urine output pasien mencapai 0,5mL/kg
pada dewasa dan 0,5-1,0 mL/kgBB/jam pada anak dengan berat badan kurang dari 30 kg.
Untuk menghindari dari terjadinya ileus, pemasangan selang nasogastrik
direkomendasikan pada pasien luka bakar parah. Pemasangan kateter urin dilakukan untuk
memantau urine output. Pemberian obat secara intravena merupakan manajemen terbaik
untuk mengontrol nyeri pada pasien luka bakar. Jika pasien luka bakar tidak mendapatkan
vaksinasi tetanus dalam waktu 5 tahun terakhir, maka pasien dianggap rentan terkena
tetanus sehingga tetanus profilaksis harus segera diberikan (Schaefer dan Lopez, 2021).
Secondary survey adalah pemeriksaan lanjutan dilakukan setelah primary survey

selesai dilakukan dan apabila keadaan emergensi sudah tertangani dengan baik. Secondary
survey pada pasien luka bakar mencakup pemeriksaan menanyakan riwayat terdahulu
(AMPLE history) seperti riwayat alergi, pengobatan, penyakit terdahulu, konsumsi
makanan terakhir, kejadian/lingkungan yang berhubungan dengan trauma pada luka bakar.
Melakukan pemeriksaan menyeluruh dari kepala hingga ke kaki (head to toe examination),
status tetanus, re-evaluasi tanda vital dan urine output (Zemaitis et al., 2021).

15
Pada kasus emergensi pada pasien luka bakar membutuhkan tatalaksana bedah
segera yaitu eskaratomi dan fasiotomi. Luka bakar derajat IIb dan III dengan luka
melingkar merupakan indikasi untuk dilakukan eskaratomi yang bertujuan untuk mencegah
terjadinya sindrom kompartemen disebabkan oleh edema. Tindakan eskaratomi adalah
eskar dilakukan insisi agar dapat mengekspos jaringan lemak dibawahnya. Tujuan
fasiotomi adalah menangani sindrom kompartemen akut dimana tindakannya dilakukan
insisi kulit meluas ke fasia agar tekanan yang disebabkan sindrom kompartemen dapat
dikurangkan (Alharbi et al., 2012).
b) Penanganan Luka Bakar Setelah 24 Jam
Luka bakar dibersihkan terlebih dahulu dengan menggunakan air atau cairan salin
normal. Pendinginan dilakukan pada luka bakar terkena tar dan aspal dengan menggunakan
pelarut. Pelarut yang digunakan seperti minyak mineral tidak menimbulkan iritasi kulit menjadi
pilihan untuk mendinginkan luka. Infeksi pada luka dapat dicegah dengan penggunaan obat
antibiotik topikal. Namun, penggunaan obat antibiotik topikal hanya diindikasikan apabila
dokter menemui tanda infeksi karena dapat menyebabkan proses penyembuhan luka menjadi
lama. Balutan atau dressing bertujuan untuk merawat luka bakar dengan memproteksi luka dari
lingkungan luar, mengurangi nyeri dan mempertahankan kelembapan agar penyembuhan luka
menjadi cepat. Penggunaan emolien atau balutan ringan pada luka bakar derajat I jika
diperlukan. Luka dicuci setiap hari pada luka bakar derajat II, bersama dengan penggunaan
emolien dan balutan harus diganti setiap hari. Sebagian besar luka bakar derajat III memerlukan
intervensi pembedahan, namun jika area terkena luka bakar adalah sedikit, maka akan terbentuk
kontraktur pada area luka bakar tersebut (Herndon, 2018).

16
Eksisi awal dan split-thickness skin graft dapat menurunkan resiko terjadinya infeksi
dari luka dan menurunkan kadar mortalitas pada pasien luka bakar derajat III (Lachiewicz et
al., 2017). Eksisi merupakan prosedur membuang jaringan nekrotik yang bertujuan
mempersiapkan kulit untuk dilakukan tindakan skin grafting. Systemic Inflammatory Response
Syndrome (SIRS) dan kegagalan organ multipel dapat dicegah dengan tindakan eksisi. Eksisi
bukan saja dapat menurunkan resiko terjadinya infeksi, namun dapat juga mengurangi jumlah
perdarahan, mengurangi lama waktu rawat inap, mempercepat proses penyembuhan luka dan
mengurangi resiko terjadinya parut hipertrofi (Winarno et al., 2021).

17
2.1.7. Kriteria Rujukan Luka Bakar
Menurut Standar Nasional Pendidikan Profesi Dokter Indonesia (2019), luka bakar derajat
I dan derajat II ≤ 10% luas permukaan tubuh adalah kompetensi 4. Luka bakar derajat II > 10%
luas permukaan tubuh dan luka bakar derajat III adalah kompetensi 3B. Jadi, dokter umum
harus dapat memberikan tatalaksana primary survey terlebih dahulu sebelum merujuk pasien
ke rumah sakit yang mempunyai unit luka bakar. Menurut American Burn Association (2016),
kriteria rujukan pasien luka bakar adalah:
a. Luka bakar derajat IIb >10% Total Body Surface Area (TBSA)
b. Luka bakar > 5% TBSA pada anak
c. Luka bakar derajat III pada segala usia
d. Luka bakar pada area yang melibatkan wajah, tangan, kaki, genitalia, perineum,
sendi mayor dan luka bakar sirkuler pada ekstremitas dan dada
e. Luka bakar listrik termasuk petir
f. Luka bakar kimia
g. Luka bakar dengan trauma inhalasi
h. Pasien dengan riwayat penyakit morbiditas yang dapat menimbulkan komplikasi

seperti diabetes, gagal ginjal kronis dan lain-lain
i. Pasien dengan trauma penyerta (fraktur) dengan resiko peningkatan mortalitas dan
morbiditas
j. Pasien usia sangat muda (anak) atau orang tua
k. Pasien yang memerlukan intervensi sosial, emosional dan rehabilitatif khusus
l. Wanita hamil
m. Luka bakar bukan karena kecelakaan
Sebelum merujuk pasien luka bakar, rujukan harus terkoordinasi dengan pusat rujukan
luka bakar dengan memastikan kondisi pasien sudah stabil seperti tanda vital, oksigen, cairan
terkontrol dan sudah dilakukan pemasangan kateter Foley untuk pemantauan urine output,
pemasangan pipa nasogastric (NGT) (Yasti et al., 2015).

18
2.1.9. Komplikasi Luka Bakar
Komplikasi luka bakar tergantung kepada kedalaman luka bakar. Misalnya, luka bakar
derajat IIb dan III menimbulkan komplikasi terjadinya sindrom kompartemen. Komplikasi lain
bagi luka bakar adalah parut hipertrofi dan kontraktur sehingga dapat menimbulkan deformitas
pada anggota badan yang terkena (Monseau et al., 2015).
2.2. Konsep Pengetahuan
2.2.1. Definisi Pengetahuan
Pengetahuan didefinisikan oleh Notoadmojo sebagai hasil tahu kepada suatu objek yang
diperoleh melalui indera dimilikinya dimana dapat memungkinkan seseorang untuk
memecahkan masalah yang dihadapi (Almuhdar et al., 2018).
2.2.2. Tingkat Pengetahuan
Menurut Notoadmojo (2014), tingkat pengetahuan menggambarkan tingkat

pengetahuan yang dimiliki seseorang setelah melalui berbagai proses seperti pengalaman,
mencari, belajar dan bertanya. Terdapat 6 tingkat pengetahuan yang dapat dinilai, yaitu :
1. Tahu (know)
Tingkat pengetahuan ini adalah tingkat paling rendah karena pengetahuan yang
dimiliki baru sebatas berupa mengingat kembali (recall). Untuk mengamati sesuatu
yang spesifik dari rangsangan yang telah diterima atau bahan yang telah dipelajari, maka
ingatan yang telah ada sebelumnya dipanggil kembali. Kemampuan pengetahuan pada
tingkat ini adalah dapat menyatakan, mendefinisikan, menyebutkan dan menguraikan.
Contoh tahapan ini adalah dapat mendefinisikan suatu penyakit dan dapat menguraikan
gejala dan tanda penyakit tersebut (Notoadmojo, 2014).

19
2. Memahami (comprehension)
Tingkat pengetahuan ini adalah dapat menjelaskan tentang sesuatu objek atau
sesuatu dengan benar. Jika seseorang telah memahami suatu objek atau pelajaran yang
dipelajarinya, maka seseorang itu dapat menjelaskan, menyimpulkan dan
mengintepretasikan objek atau pelajaran yang telah dipelajari tersebut. Contoh tahapan
ini adalah dapat menjelaskan tentang pentingnya melakukan rekam medis (Notoadmojo,
2014).
3. Aplikasi (application)
Tingkat pengetahuan ini adalah dapat mengaplikasikan atau menerapkan

pengetahuan yang dimilikinya pada situasi nyata atau keadaan sebenarnya. Contoh
tahapan ini adalah pengumpulan riwayat medis (Notoadmojo, 2014).
4. Analisis (analysis)
Tingkat pengetahuan ini adalah kemampuan seseorang dalam menjabarkan atau

memisahkan materi atau suatu objek ke dalam komponen-komponen, lalu mencari
kaitannya antara satu sama lain. Indikasi bahwa pengetahuan seseorang telah sampai
pada tingkatan ini adalah jika orang tersebut dapat menggambarkan (membuat bagan),
memisahkan dan mengelompokkan, membedakan atau membandingkan (Notoadmojo,
2014).
5. Sintesis (synthesis)
Tingkat pengetahuan ini adalah kemampuan seseorang untuk menggabungkan

berbagai unsur pengetahuan yang menjadi suatu pola baru yang lebih lengkap dimana
seseorang mampu mengembangkan formulasi baru dari formulasi yang sudah ada
sebelumnya. Kemampuan tingkat pengetahuan ini adalah menyusun, merencanakan,
mengkategorikan, merancang, dan menciptakan (Notoadmojo, 2014).

20
6. Evaluasi (evaluation)
Tingkat pengetahuan ini adalah kemampuan untuk membenarkan atau

mengevaluasi suatu materi atau sesuatu objek. Kemampuan tingkat pengetahuan ini
adalah merencanakan, memperoleh, dan memberikan informasi yang sangat diperlukan
untuk membuat alternatif keputusan setelah melalui berbagai proses seperti pencarian,
pertanyaan, pembelajaran atau berdasarkan pengalaman pribadi (Notoadmojo, 2014).

21
2.2.3. Tingkat Pengetahuan Mahasiswa Kedokteran Terkait Pertolongan Pertama Luka

Bakar
Pengetahuan dalam memberikan pertolongan pertama pada kasus luka bakar sangat
penting dalam mengurangi kadar morbiditas dan mortalitas pada pasien luka bakar. Tindakan
yang benar dan tepat pada pertolongan pertama luka bakar dapat mengurangi komplikasi luka
bakar lebih lanjut dan lama rawat inap. Beberapa penelitian melaporkan bahwa tingkat
pengetahuan mahasiswa kedokteran masih kurang dan sebanding dengan masyarakat umum.
Hal ini karena materi kuliah luka bakar disampaikan tidak di awal perkuliahan dan kebanyakan
mahasiwa kedokteran kurang berminat terhadap materi luka bakar yang telah disampaikan.
Prevalensi luka bakar masih tinggi dan pengetahuan mahasiswa kedokteran terhadap
pertolongan pertama luka bakar sangat penting karena mereka merupakan calon tenaga
kesehatan pada masa akan datang dalam memberikan manajemen yang berkualitas terhadap
pasien luka bakar (Batais et al., 2020).

22
2.3. Kerangka Teori
Luka Bakar
Penyebab Kedalaman Luas luka bakar
Pertolongan Pertama Kriteria dan indikasi

Komplikasi Luka Bakar rujuk
Pengetahuan
Gambar 2.6. Kerangka Teori

23
2.4. Kerangka Konsep
Mahasiswa Angkatan 2018

Fakultas Kedokteran Universitas
Sumatera Utara
Tingkat Pengetahuan terhadap

Pertolongan Pertama Luka Bakar
Baik
Cukup
Kurang
Gambar 2.7. Kerangka Konsep

BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
3.1. Rancangan Penelitian
Penelitian ini mengambil pendekatan secara deskriptif dengan mendeskripsikan tingkat

pengetahuan mahasiswa angkatan 2018 Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera tentang
pertolongan pertama luka bakar. Desain penelitian yang digunakan adalah cross-sectional
(potong lintang) (Verawati dan Azhari 2021). Pengambilan data dalam penelitian ini dilakukan
dengan menggunakan kuesioner yang dibagikan kepada responden secara online melalui
google form.
3.2. Lokasi dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara mulai

bulan Juli sampai November 2021.
3.3. Populasi dan Sampel Penelitian

3.3.1. Populasi Penelitian
Populasi penelitian ini adalah mahasiswa angkatan 2018 Fakultas Kedokteran

Universitas Sumatera Utara yang masih aktif kuliah pada tahun 2021.
3.3.2. Sampel Penelitian
Teknik sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah probability sampling dengan
menggunakan metode randomisasi sederhana (simple random sampling), dimana setiap orang
dari populasi mempunyai kesempatan yang sama untuk diseleksi sebagai sampel penelitian.
Sampel yang akan diteliti harus memenuhi kriteria pemilihan yang sudah ditetapkan peneliti.
24
25
Kriteria pemilihan sampel dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
a) Kriteria Inklusi
Subjek yang diteliti harus memenuhi kriteria inklusi agar dapat
diikutsertakan dalam penelitian ini. Kriteria inklusi meliputi:
1. Mahasiswa angkatan 2018 yang aktif kuliah di Fakultas Kedokteran
Universitas Sumatera Utara.
b) Kriteria Eksklusi
Kriteria eksklusi menentukan subjek yang harus dikecualikan dalam penelitian
ini. Kritera eksklusi meliputi:
1. Mahasiswa angkatan 2018 Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara
yang tidak bersedia menjadi responden.
2. Kuesioner tidak diisi dengan lengkap.
3.4. Besar Sampel Penelitian
Populasi seluruh mahasiswa angkatan 2018 Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera

Utara berjumlah sebanyak 254 orang. Karena populasi dalam penelitian ini diketahui, maka
dalam penghitungan besar sampel adalah dengan menggunakan rumus Slovin (Pradana dan
Reventiary, 2016). Rumus Slovin adalah sebagai berikut:
n = N / (1 + Ne²)
Keterangan :
n = jumlah sampel
N = jumlah seluruh populasi angkatan 2018 Fakultas Kedokteran Universitas

Sumatera Utara = 254
e = toleransi error = 0,1

26
Perhitungan dengan menggunakan rumus Slovin sebagai berikut :
n = N / (1+Ne²)
n = 254 / (1 + (254 x (0,1²))
n = 254 / (1 + (254 x 0,01))
n = 254 / (1 + 2,54)
n = 254 / 3,54
n = 71,5 ≈ 72
Hasil dari perhitungan besar sampel di atas, maka besar sampel minimal
dibutuhkan apabila dibulatkan adalah berjumlah 72 orang mahasiswa angkatan 2018
Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara.
3.5. Metode Pengumpulan Data

3.5.1. Etika Penelitian
Peneliti memastikan bahwa penelitian ini sudah mendapat persetujuan dari Komisi Etik
Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara.
3.5.2. Sumber Data
Penelitian ini menggunakan data yang berasal dari data primer dan data sekunder. Data
primer diperoleh langsung dengan membagikan kuesioner kepada mahasiswa angkatan 2018
Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara. Data sekunder diperoleh dari Subbagian
Kemahasiswaan Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara terkait dengan jumlah
mahasiswa angkatan 2018.
2.5.3. Instrumen Penelitian
 Kuesioner tingkat pengetahuan

Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuesioner. Kuesioner dibagikan
menjadi tiga bagian, yaitu lembar penjelasan dan persetujuan (informed consent) terhadap
responden, data demografi dan pengetahuan tentang pertolongan pertama luka bakar.

27
Bagian pertama kuesioner adalah lembar penjelasan dan persetujuan (informed

consent). Peneliti akan memperkenalkan diri, menjelaskan tujuan penelitian ini dilakukan dan
menjamin kerahasiaan data calon sampel yang telah mengisi kuesioner ini. Kemudian, peneliti
akan meminta kesediaan dan persetujuan calon sampel untuk menjadi responden.
Bagian kedua kuesioner adalah data demografi. Pertanyaan tentang identitas responden
meliputi: usia, jenis kelamin, Nomor Induk Mahasiswa, pengalaman dalam melakukan
pertolongan pertama luka bakar. Sumber informasi tentang luka bakar juga ditanya dalam
bagian ini.
Bagian ketiga kuesioner adalah pengetahuan tentang pertolongan pertama luka bakar.
Bentuk kuesioner ini adalah pertanyaan tertutup (close ended) dengan menggunakan
pendekatan multiple choice. Beberapa jawaban disediakan dalam pertanyaan dan responden
hanya memilih satu di antaranya yang sesuai dengan pendapat atau pemikirannya. Nilai 1
diberikan jika jawaban benar dan nilai 0 jika jawaban salah.
Menurut Arikunto (2013), rumus yang digunakan untuk menghitung presentase dari
jawaban yang didapat dari kuesioner yaitu :
Jumlah nilai yang benar

Presentase = x 100%
Jumlah soal
Menurut Arikunto (2010), dari nilai presentase yang didapatkan dari rumus tersebut,
maka tingkat pengetahuan seseorang dikategorikan menjadi 3, yaitu :
 Tingkat pengetahuan kategori Baik jika nilai presentase 76-100%.
 Tingkat pengetahuan kategori Cukup jika nilai presentase 56-75%.
 Tingkat pengetahuan kategori Kurang jika nilai presentase <56%.
2.5.4. Uji Instrumen
A. Uji Validitas
Validitas adalah terdapat beberapa bukti yang dapat membuktikan instrumen

tersebut sama ada valid untuk digunakan atau tidak. Instrumen penelitian yang
digunakan dianggap valid apabila data dari variabel dapat diungkap dengan tepat tanpa
menyimpang dari keadaan sebenarnya (Yusup, 2018).

28
B. Uji Reliabilitas
Reliabilitas merupakan koefisien yang menunjukkan sejauh mana instrumen

penelitian dapat dipercayai, misalnya apabila instrumen itu dicobakan berulang kali
untuk mengukur hal yang sama dan hasilnya masih memberikan nilai yang sama atau
hampir sama. Instrumen penelitian yang digunakan diuji dengan korelasi Product
Moment untuk mencari koefisien korelasinya dan dianggap reliabel apabila koefisien
korelasi positif dan signifikan (Khumaedi, 2012).
3.6. Pengolahan dan Analisis Data

3.6.1. Pengolahan Data
Data yang diperoleh dapat dikumpulkan dan diolah dengan menggunakan software
program SPSS (Statistical Package for Sosial Sciences). Kemudian data dianalisis dan
disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi. Pengolahan data dengan langkah – langkah
berikut :
1. Editing
Memeriksa kembali kuesioner yang telah diisi oleh responden meliputi kelengkapan
jawaban responden pada setiap pertanyaan yang diajukan.
2. Coding
Setiap data kuesioner diberikan kode tertentu agar mudah melakukan tabulasi dan
analisa data.
3. Data Entry
Memasukkan data yang berisi jawaban responden dari kuesioner ke dalam program
komputer. Program komputer yang digunakan adalah SPSS (Statistical Package for
Social Sciences).
4. Cleaning
Mengecek kembali data yang telah dimasukkan, melakukan pembetulan jika terdapat
kesalahan.
5. Saving
Data disimpan untuk dianalisis.

29
3.6.2. Analisis Data
Analisis data yang digunakan untuk melihat gambaran deskriptif dalam penelitian ini
adalah analisis univariat. Data disajikan dalam bentuk distribusi frekuensi dan tabulasi silang
(crosstab). Dengan menggunakan analisis univariat, maka kecenderungan hasil temuan dalam
penelitian ini dapat diketahui dengan jelas. Manakala, analisis bivariat chi-square digunakan
untuk mengetahui hubungan tingkat pengetahuan mahasiswa angkatan 2018 Fakultas
Kedokteran Universitas Sumatera Utara terhadap pertolongan pertama luka bakar dengan jenis
kelamin dan pengalaman dalam melakukan pertolongan pertama luka bakar.

30
3.7. Definisi Operasional
Tabel 3.1 Definisi Operasional

No Variabel Definisi Cara Alat ukur Hasil ukur Skala
Operasional ukur ukur
1. Usia Lama waktu Angket Kuesioner 1. 19 tahun Nominal
hidup dimulai 2. 20 tahun
dari lahir 3. 21 tahun
sampai ulang 4. 22 tahun
tahun terakhir
responden
2. Jenis kelamin Karakter Angket Kuesioner 1. Laki-laki Nominal
seksual 2. Perempuan
responden
3. Sumber Maklumat Angket Kuesioner 1. Bahan kuliah Nominal
informasi yang
2. Publikasi
didapatkan
responden kedokteran
terhadap
3. Media cetak
pertolongan
pertama luka (surat
bakar
kabar/buku/
majalah)
4. Media
elektronik
(televisi
/radio)
5. Internet
4. Pengalaman Responden Angket Kuesioner 1. Ada Nominal
dalam pernah
2. Tidak ada
melakukan mengalami
pertolongan dalam
pertama luka melakukan
bakar pertolongan
pertama luka
bakar

31
5. Tingkat Segala Angket Kuesioner Tingkat Ordinal

pengetahuan pengetahuan pengetahuan
terhadap yang diketahui mengikut nilai
pertolongan responden presentase :
pertama luka terhadap  Baik (76-
bakar pertolongan 100%)
pertama luka  Cukup (56-
bakar 75%)
 Kurang
(<56%)

BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1. Pelaksanaan penelitian
Penelitian ini dilakukan pada mahasiswa angkatan 2018 FK USU dan dilaksanakan
mulai bulan Juli sampai bulan November 2021. Dikarenakan pelaksanaan penelitian ini masih
dalam wabah COVID-19, maka pengumpulan data dilaksanakan dengan membagikan
kuesioner secara online melalui Google Form kepada responden yang dipilih secara acak
dengan menggunakan metode randomisasi sederhana (simple random sampling).
4.2. Deskripsi Karakteristik Responden
Sampel penelitian ini adalah mahasiswa preklinik FK USU angkatan 2018 sebanyak 72
orang yang telah dipilih secara acak menggunakan sistem komputerisasi secara online melalui
website yang dapat diakses pada link https://wheelofnames.com. Kemudian, sampel yang
terpilih akan dihubungi peneliti untuk ditanyakan kesediaannya melalui aplikasi Line dan
Whatsapp. Setelah memenuhi kriteria inklusi dan eksklusi yang telah ditetapkan oleh peneliti,
maka sampel akan diikutsertakan dalam penelitian ini. Penilaian karakteristik responden adalah
berdasarkan usia, jenis kelamin dan pengalaman dalam melakukan pertolongan pertama luka
bakar. Data yang didapatkan mengenai karakteristik sampel penelitian dapat dilihat pada tabel
4.1, 4.2, 4.3 dan 4.4.
32

33
Tabel 4.1 Distribusi frekuensi sampel berdasarkan usia

Usia Frekuensi (N) Presentase (%)
20 19 26,4
21 44 61,1
22 9 12,5
Total 72 100,0
Tabel 4.1 menunjukkan bahwa distribusi sampel berdasarkan usia, sampel terbanyak
adalah usia 21 tahun sebanyak 44 orang (61,1%), diikuti usia 20 tahun sebanyak 19 orang
(26,4%) dan usia 22 tahun paling sedikit sebanyak 9 orang (12,5%).
Tabel 4.2 Distribusi frekuensi sampel berdasarkan jenis kelamin
Jenis Kelamin Frekuensi (N) Presentase (%)

Laki-laki 23 31,9
Perempuan 49 68,1
Total 72 100,0
Tabel 4.2 menunjukkan bahwa distribusi sampel berdasarkan jenis kelamin dalam
penelitian ini adalah perempuan lebih banyak daripada laki-laki dengan rasio 2:1. Perbandingan
jenis kelamin mahasiswa adalah jumlah mahasiswa perempuan sebanyak 49 orang (68,1%) dan
laki-laki sebanyak 23 orang (31,9%) .

34
Tabel 4.3 Distribusi frekuensi sampel berdasarkan pengalaman dalam melakukan pertolongan
pertama luka bakar
Pengalaman dalam Frekuensi (N) Presentase (%)

melakukan pertolongan
pertama luka bakar
Ada 16 22,2
Tidak ada 56 77,8
Total 72 100
Tabel 4.3 menunjukkan bahwa kebanyakan sampel penelitian ini tidak mempunyai
pengalaman dalam melakukan pertolongan pertama luka bakar dengan jumlah sebanyak 56
orang (77,8%) dibandingkan dengan sampel yang mempunyai pengalaman dalam melakukan
pertama luka bakar hanya sedikit yaitu 16 orang (22,2%).
Tabel 4.4 Distribusi frekuensi sampel berdasarkan sumber informasi terhadap pertolongan
pertama luka bakar
Sumber informasi Frekuensi (N) Presentase (%)

Bahan kuliah 63 87,5
Publikasi kedokteran 36 50,0
Media cetak 22 30,6
Media elektronik 17 23,6
Internet 43 59,7
Tabel 4.4 menunjukkan bahwa informasi sampel dalam penelitian ini terhadap
pertolongan pertama luka bakar yang paling dominan diperoleh dari bahan kuliah yaitu
sebanyak 63 orang (87,5%), diikuti sumber informasi dari internet sebanyak 43 orang (59,7%),
publikasi kedokteran sebanyak 36 orang (50,0%), media cetak sebanyak 22 orang (30,6%) dan
media elektronik sebanyak 17 orang (23,6%).

35
4.3. Hasil Analisis Data
4.3.1. Analisis Tingkat Pengetahuan Sampel Terhadap Pertolongan Pertama Luka
Bakar
Pengetahuan terhadap pertolongan pertama luka bakar pada mahasiswa angkatan 2018
FK USU diukur dengan menggunakan instrumen berupa kuesioner yaitu menggunakan
pendekatan pilihan ganda (multiple choice). Sebanyak 13 pertanyaan pilihan ganda disajikan
dengan empat alternatif jawaban yaitu A,B,C,D dan kuesioner ini telah dilakukan uji validitas
dan reliabilitas sebelumnya. Jawaban yang benar mendapat nilai 1, sedangkan jawaban salah
mendapat nilai 0. Kemudian, skor jawaban sampel akan dihitung dengan menggunakan SPSS
versi 20 dan diklasifikasikan menjadi 3 kategori untuk menentukan tingkat pengetahuan
terhadap pertolongan pertama luka bakar, dengan kategori baik (76-100%), cukup (56-75%)
dan kurang (<56%). Hasil distribusi frekuensi jawaban sampel bagi masing-masing pertanyaan
dalam kuesioner dapat dilihat dalam tabel berikut :
Tabel 4.5 Distribusi frekuensi jawaban sampel berdasarkan pertanyaan nomor 1-13
No. Pertanyaan Jawaban Jawaban

Benar Salah
(N) (%) (N) (%)
1. Apakah langkah pertama yang harus 68 94,4 4 5,6
dilakukan apabila menemui korban luka
bakar mengalami trauma inhalasi?
2. Apakah pertolongan yang harus dilakukan 70 97,2 2 2,8
jika menemui korban luka bakar mengalami
stridor dengan trauma inhalasi?
3. Apakah bahan yang sesuai digunakan untuk 61 84,7 11 15,3
melakukan pertolongan pertama luka
bakar?
4. Apakah pertolongan pertama yang dapat 54 75,0 18 25,0
diberikan pada seseorang terkena api?

36
5. Setelah melepaskan pakaian korban luka 56 77,8 16 22,2

bakar, apakah tindakan yang harus anda
lakukan?
6. Jika minyak panas yang mendidih tumpah 64 88,9 8 11,1
ke atas tangan adik anda di dapur, apakah
tindakan pertama yang anda lakukan untuk
menolong adik anda?
7. Jika seorang anak kesetrum listrik, apakah 67 93,1 5 6,9
tindakan pertama yang harus anda lakukan
sebelum menolong anak tersebut?
8. Jika pakaian seseorang terkena api saat 40 55,6 32 44,4
berpiknik, apakah tindakan yang harus anda
lakukan untuk menolong korban tersebut?
9. Apakah benda yang digunakan untuk 58 80,6 14 19,4
memindahkan atau menjauhkan korban
luka bakar kesetrum listrik dari sumber
listrik?
10. Jika kulit seseorang terkena luka bakar 54 75,0 18 25,0
disebabkan bahan kimiawi, apakah
pertolongan pertama harus dilakukan?
11. Jika mata seseorang terkena zat kimiawi, 69 95,8 3 4,2
apakah pertolongan pertama yang harus
dilakukan?
12. Berapa lama waktu ideal untuk mengalirkan 21 29,2 51 70,8
air dingin ke atas area terkena luka bakar?
13. Jika luka bakar lebih besar dari 3 cm, 68 94,4 4 5,6
apakah tindakan harus dilakukan?

37
Tabel 4.5 menunjukkan bahwa pengetahuan sampel terhadap waktu ideal untuk
mengalirkan air dingin sebagai pertolongan pertama luka bakar masih kurang dimana sebanyak
51 orang (70,8%) menjawab dengan salah, sedangkan hanya 21 orang (29,2%) menjawab
dengan benar pada pertanyaan nomor 12. Hal ini juga ditemukan pada penelitian oleh (Siddiqui
et al., 2018) yang mengatakan bahwa mayoritas mahasiswa kedokteran tidak mengetahui durasi
waktu yang ideal untuk mengalirkan air dingin ke atas area terkena luka bakar.
Selanjutnya, tabel 4.5 juga menunjukkan pada pertanyaan nomor 8 berdasarkan situasi
yang membutuhkan tindakan dimana pakaian seseorang terbakar saat berpiknik, hampir
separuh responden berjumlah 32 orang (44,4%) menjawab salah dengan menuangkan air ke
atas pakaian korban. Sedangkan sebanyak 40 orang (55,6%) menjawab dengan benar pada
pertanyaan ini. Untuk pertanyaan selain nomor 8 dan 12 dalam kuesioner penelitian ini,
mayoritas mahasiswa dapat menjawab dengan baik dan benar.
Tabel 4.6 Distribusi mean, median, modus, standar deviasi, nilai maksimum dan minimum total skor
jawaban sampel terhadap pertolongan pertama luka bakar
Variabel Mean Median Modus Standar Maksimum Minimum

deviasi
Total skor 10,42 11 11 1,536 13 6
Tabel 4.6 menunjukkan bahwa dari 72 sampel ini, nilai total skor mahasiswa terkecil
(Minimum) adalah 6, dan nilai total skor mahasiswa terbesar (Maksimum) adalah 13. Rata-rata
nilai dari 72 sampel atau Mean sebesar 10,42 dengan Standar Deviasi sebesar 1,536. Nilai mean
lebih kecil dari nilai median dan modus menunjukkan bahwa distribusi cenderung ke arah kiri.

38
4.3.2. Tingkat Pengetahuan Sampel Terhadap Pertolongan Pertama Luka Bakar
Deskripsi data pengetahuan terhadap pertolongan pertama luka bakar dapat dilihat
dalam tabel 4.7 distribusi frekuensi berikut:
Tabel 4.7 Distribusi frekuensi sampel berdasarkan kategori tingkat pengetahuan
Tingkat Pengetahuan Frekuensi (N) Presentase (%)

Baik 59 81,9
Cukup 9 12,5
Kurang 4 5,6
Jumlah 72 100,0
Tabel 4.7 menunjukkan bahwa tingkat pengetahuan mahasiswa angkatan 2018 FK USU
terhadap pertolongan pertama luka bakar yang berada pada kategori baik adalah sebanyak 59
orang (81,9%), diikuti kategori cukup sebanyak 9 orang (12,5%) dan kategori kurang sebanyak
4 orang (5,6%).
4.3.3. Hubungan Tingkat Pengetahuan Berdasarkan Jenis Kelamin
Tabel 4.8 Hubungan tingkat pengetahuan berdasarkan jenis kelamin
Jenis Tingkat Pengetahuan Jumlah Presentase P

Kelamin (%) value
Baik Cukup Kurang
n % n % n %
Laki-laki 20 87,0 2 8,7 1 4,3 23 100,0
Perempuan 39 79,6 7 14,3 3 6,1 49 100,0
Total 59 81,9 9 12,5 4 5,6 72 100,0 0,747
Uji Chi-Square

39
Tabel 4.8 menunjukkan bahwa laki-laki dan perempuan mahasiswa angkatan 2018 FK
USU mempunyai pengetahuan baik terhadap pertolongan pertama luka bakar. Dari uji chi-
square, didapatkan bahwa nilai P value adalah 0,747 (p >0,05) yang membuktikan bahwa tidak
terdapat hubungan yang signifikan antara jenis kelamin dengan tingkat pengetahuan
mahasiswa.
4.3.4. Hubungan Tingkat Pengetahuan Berdasarkan Pengalaman Dalam Melakukan

Pertolongan Pertama Luka Bakar
Tabel 4.9 Hubungan tingkat pengetahuan berdasarkan pengalaman dalam melakukan pertolongan
pertama luka bakar
Pengalaman Tingkat Pengetahuan Jumlah Presentase P

dalam (%) value
melakukan
pertolongan
pertama luka
bakar
Baik Cukup Kurang
n % n % n %
Ada 15 93,8 0 0,0 1 6,2 16 100,0
Tidak ada 44 78,6 9 16,1 3 5,4 56 100,0
Total 59 81,9 9 12,5 4 5,6 72 100,0 0,230
Uji Chi-Square
Tabel 4.9 menunjukkan bahwa sampel yang mempunyai pengalaman dan tidak
mempunyai pengalaman memperoleh pengetahuan baik terhadap pertolongan pertama luka
bakar. Nilai P value yang didapatkan dari uji chi-square adalah 0,230 (p >0,05) membuktikan
bahwa tidak terdapat hubungan signifikan antara pengalaman dalam melakukan pertolongan
pertama luka bakar dengan tingkat pengetahuan mahasiswa.

40
4.4. Pembahasan
4.4.1. Pengetahuan Mahasiswa Angkatan 2018 Fakultas Kedokteran Universitas

Sumatera Utara Terhadap Pertolongan Pertama Luka Bakar
Pertolongan pertama dapat menyelamatkan nyawa dimana suatu penelitian yang

dilakukan di Turki menunjukkan bahwa orang yang memiliki pengetahuan yang baik terhadap
pertolongan pertama terbukti dapat menurunkan angka mortalitas yang disebabkan oleh
kecelakaan. Jika pertolongan pertama diberikan 15 menit segera setelah cedera, kadar
mortalitasnya menjadi 35% dan apabila pertolongan diberikan setelah 30 menit cedera, maka
kadar mortalitas menjadi 54% (Ahmer et al., 2020). Dari penelitian sebelumnya, didapati
bahwa pengetahuan terhadap pertolongan pertama luka bakar dalam kalangan mahasiswa
kedokteran masih kurang diperhatikan sehingga menyebabkan penanganan luka bakar yang
dilakukan oleh para dokter dan tenaga kesehatan lain masih kurang memuaskan (Abbas et al.,
2011). Menurut Al-Batanony (2021), pengetahuan mahasiswa kedokteran terhadap
pertolongan pertama luka bakar sangat penting agar dapat memberikan pertolongan pertama
luka bakar yang benar dan tepat sebagai tenaga kesehatan pada masa akan datang.
Hasil penelitian ini mendapati bahwa tingkat pengetahuan mahasiswa angkatan 2018
FK USU terhadap pertolongan pertama luka bakar adalah baik dengan jumlah 59 orang
(81,9%). Hasil ini lebih memuaskan jika dibandingkan dengan penelitian yang dilakukan
Siddiqui et al., dalam kalangan mahasiswa kedokteran di Arab Saudi tahun 2018 mendapatkan
bahwa tingkat pengetahuan mengenai pertolongan pertama luka bakar adalah cukup.
Sedangkan penelitian yang dilakukan oleh Riaz et al., yang dilaksanakan di Pakistan tahun
2020 juga mendapatkan bahwa tingkat pengetahuan masih kurang dalam kalangan mahasiswa
kedokteran.
Mayoritas mahasiswa angkatan 2018 FK USU sudah memahami pertolongan pertama

luka bakar dengan baik karena kebanyakannya dapat menjawab semua pertanyaan kuesioner
tentang pertolongan pertama luka bakar dengan baik dan benar. Namun, pengetahuan
mahasiswa angkatan 2018 FK USU tentang pertanyaan kuesioner mengenai durasi waktu
optimal untuk mengalirkan air dingin pada area terkena luka bakar masih kurang karena
sebanyak 51 orang (70,8%) salah apabila menjawab pertanyaan ini.

41
Penelitian yang dilakukan dalam kalangan mahasiswa kedokteran di Arab Saudi juga
mendapati bahwa kebanyakan mahasiswa kedokteran tidak mengetahui durasi waktu optimal
untuk mengalirkan air dingin sebagai pertolongan pertama luka bakar (Batais et al., 2020).
Menurut Australian & New Zealand Burn Association (2019), durasi waktu optimal untuk
mengalirkan air dingin adalah selama 20 menit ke atas area terkena luka bakar dan juga tetap
diperhatikan supaya tidak terlalu lama pengaliran air dingin karena beresiko untuk terjadinya
hipotermia.
Pengetahuan mahasiswa angkatan 2018 FK USU sudah baik terkait dengan pertanyaan
kuesioner mengenai bahan yang sesuai digunakan saat memberikan pertolongan pertama luka
bakar, dimana 61 orang (84,7%) menjawab dengan benar yaitu air dingin. Namun, masih ada
11 orang (15,3%) mahasiswa menjawab es dan pasta gigi sebagai pertolongan pertama luka
bakar. Hasil penelitian ini mengenai bahan yang sesuai digunakan pada pertolongan pertama
luka bakar lebih memuaskan dibandingkan dengan penelitian yang dilakukan di Kabupaten
Kulon Progo mendapati bahwa kebanyakan responden berpendapat salah bahwa es merupakan
pilihan terbaik jika dibandingkan dengan air mengalir ketika menangani luka bakar (Ramli et
al., 2021). Resiko terjadinya hipotermia lebih tinggi jika menggunakan es sebagai pertolongan
pertama luka bakar dan juga menyebabkan kerusakan jaringan luka bakar menjadi lebih parah
(Kuldeep et al., 2017).
Selanjutnya, pengetahuan mahasiswa angkatan 2018 FK USU juga sudah baik terkait
pertanyaan kuesioner yang membutuhkan keputusan mahasiswa untuk melakukan tindakan
sesuai dengan kondisi yang berlaku. Misalnya, pertanyaan nomor 4 mengenai tindakan yang
akan dilakukan pada seseorang terkena api, sebanyak 54 orang(75,0%) menjawab benar dengan
menyuruh korban berhenti bergerak, berbaring dan berguling di atas tanah. Hal ini didukung
oleh penelitian dilakukan terhadap sebuah komunitas di Arab Saudi mendapati bahwa sebanyak
85% responden sudah tahu untuk melakukan “Stop,Drop and Roll” jika terkena api. Untuk
pertanyaan nomor 8 mengenai tindakan untuk menolong korban jika pakaiannya terkena api,
sebanyak 32 orang (44,4%) mahasiswa menjawab salah yaitu dengan memijak pakaian dan
menuangkan air langsung ke atas pakaian korban yang terkena api. Sebanyak 40 orang (55,6%)
menjawab benar dengan melepaskan seluruh pakaian yang menempel pada badan korban dan
hal ini juga ditemukan pada penelitian yang dilakukan oleh (Naumeri et al., 2019) dimana
kebanyakan responden turut menjawab benar dengan melepaskan pakaian terlebih dahulu jika
terkena api agar pertolongan pertama luka bakar lebih optimal.

42
Peneliti juga ingin melihat hubungan antara sosiodemografik dengan tingkat

pengetahuan, maka setelah dilakukan uji Chi-Square, penelitian ini menemukan bahwa tidak
terdapat hubungan antara tingkat pengetahuan mahasiswa angkatan 2018 FK USU terhadap
pertolongan pertama luka bakar dengan karakteristik sampel seperti jenis kelamin dan
pengalaman dalam melakukan pertolongan pertama luka bakar. Adapun didapatkan bahwa
jenis kelamin dan pengalaman dalam melakukan pertolongan pertama luka bakar dengan
tingkat pengetahuan mahasiswa dimana P value bagi dua karakteristik tersebut adalah >0,05.
Hal ini didukung oleh penelitian (Siddiqui et al., 2018) juga menemukan bahwa karakteristik
seperti jenis kelamin dan pengalaman dalam melakukan pertolongan pertama luka bakar tidak
mempunyai hubungan signifikan dengan pengetahuan dalam melakukan pertolongan pertama
luka bakar. Namun, penelitian yang dilakukan di Australia mendapati bahwa faktor
sosiodemografis dapat mempengaruhi pengetahuan terhadap pertolongan pertama luka bakar.
Adapun penelitian tersebut mendapati bahwa pengalaman dalam melakukan pertolongan
pertama luka bakar dalam waktu 12 bulan terakhir mempunyai hubungan signifikan terhadap
tingkat pengetahuan dalam melakukan pertolongan pertama luka bakar dimana rata-rata
responden mempunyai pengetahuan yang baik karena sudah pernah melakukan pertolongan
pertama luka bakar sebelumnya (Wallace et al., 2013).
Dari tabel 4.4, hasil penelitian ini juga mendapati bahwa sumber informasi yang paling
banyak didapatkan mahasiswa angkatan 2018 FK USU adalah bahan kuliah kemudian diikuti
oleh internet. Hal ini karena mahasiswa angkatan 2018 yang sekarang kuliah di semester 7 baru
saja mendapat kuliah tentang pertolongan pertama luka bakar yang merupakan subtopik dari
kuliah luka bakar pada semester 6 lalu . Hal ini sejalan dengan penelitian cross-sectional yang
dilakukan oleh Batais et al., dalam kalangan mahasiswa kedokteran dan non-kedokteran tahun
2020 mendapati bahwa sumber informasi yang paling banyak didapatkan terhadap pertolongan
pertama luka bakar adalah dari bahan kuliah, kemudian diikuti dengan internet. Kebanyakan
mahasiswa menggunakan internet untuk mencari informasi sebagai sumber baik untuk
pendidikan maupun hiburan karena internet yang merupakan salah satu jenis media yang
mudah diakses tidak mengira waktu dan tempat (Hidayat dan Giyarsih, 2012). Pengetahuan
dibentuk apabila seseorang menerima landasan kognitif dari sumber informasi yang
didapatkan, dimana semakin banyak pengetahuan diperoleh dari berbagai sumber informasi,
maka kemampuan seseorang untuk membentuk pengetahuan akan menjadi lebih baik (Muntaza
dan Adi, 2020).

43
Adapun keterbatasan dalam penelitian ini adalah populasi sampel dan bentuk kuesioner
yang digunakan. Populasi sampel dalam penelitian ini adalah mahasiswa angkatan 2018 FK
USU dimana menurut peneliti, hasil penelitian terhadap tingkat pengetahuan mahasiswa
kedokteran terhadap pertolongan pertama luka bakar tidak dapat mewakili tingkat pengetahuan
populasi keseluruhan mahasiswa kedokteran di Indonesia. Kemudian, sampel yang merupakan
angkatan 2018 dapat menimbulkan bias terhadap pengetahuan dalam melakukan pertolongan
pertama luka bakar dikarenakan baru saja mendapatkan kuliah tentang luka bakar pasti
mempunyai pengetahuan yang baik yang terhadap pertolongan pertama luka bakar, jika
dibandingkan dengan mahasiswa angkatan 2019, 2020 dan 2021 yang belum pernah
mendapatkan kuliah tentang luka bakar. Hasil penelitian ini juga dapat menjadi bias dari
penggunaan bentuk kuesioner dalam penelitian ini yang merupakan pertanyaan tertutup (close
ended) dengan menggunakan pendekatan pilihan ganda (multiple choice). Pilihan ganda
menyediakan beberapa alternatif jawaban dan responden hanya dapat memilih satu jawaban
sahaja yang sesuai dengan pendapatnya. Kelemahan bentuk kuesioner yang menggunakan
pertanyaan berupa pilihan ganda dalam penelitian ini adalah responden mungkin tidak teliti
menjawab pertanyaan sehingga ada yang terlewatkan dan dikarenakan kuesioner ini diberikan
kepada responden secara online, maka kemungkinan besar responden tidak jujur dalam
menjawab pertanyaan yang diajukan. Namun, kelebihan dari penelitian ini adalah penelitian
yang pertama dilakukan mengenai pengetahuan terhadap pertolongan pertama luka bakar
dalam kalangan mahasiswa kedokteran di Indonesia sepanjang peneliti melakukan penelusuran
literatur.

BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Berdasarkan penelitian yang sudah dilakukan, maka peneliti dapat menyimpulkan bahwa :
1. Tingkat pengetahuan mahasiswa angkatan 2018 Fakultas Kedokteran Universitas

Sumatera Utara terhadap pertolongan pertama luka bakar mayoritas adalah baik
(81,9%).
2. Mayoritas mahasiswa angkatan 2018 Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara
adalah berusia 21 tahun (61,1%), perempuan lebih banyak daripada laki-laki (68,1%)
dan mahasiswa mempunyai pengalaman melakukan pertolongan pertama luka bakar
hanya sedikit (22,2%)
3. Sumber informasi yang terbanyak diperoleh mahasiswa angkatan 2018 Fakultas
Kedokteran Universitas Sumatera Utara terhadap pertolongan pertama luka bakar
adalah dari bahan kuliah (87,1%).
4. Tidak terdapat hubungan signifikan antara tingkat pengetahuan mahasiswa angkatan
2018 Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara terhadap pertolongan pertama
luka bakar dengan jenis kelamin dan pengalaman dalam melakukan pertolongan
pertama luka bakar (P>0,05).
5.2. Saran
Berdasarkan penelitian yang sudah dilakukan, peneliti mempunyai beberapa saran agar dapat
dimanfaatkan bagi semua pihak yang membaca penelitian ini, saran yang dapat peneliti berikan
sebagai berikut :
1. Dikarenakan penelitian ini populasi sampelnya adalah mahasiswa angkatan 2018

Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara, maka penelitian selanjutnya perlu
dilakukan terhadap populasi mahasiswa kedokteran seluruh Indonesia agar dapat
mengetahui dengan lebih jelas sejauh mana tingkat pengetahuan terhadap pertolongan
pertama luka bakar dalam kalangan mahasiswa kedokteran di Indonesia.
44
45
2. Diharapkan pihak Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara dapat mengevaluasi

teori yang disampaikan dalam kuliah tentang luka bakar agar tetap dipertahankan dan
juga menekankan durasi waktu yang optimal untuk mengalirkan air dingin agar
pengetahuan mahasiswa terhadap pertolongan pertama luka bakar dapat menjadi lebih
baik lagi.
3. Penelitian selanjutnya diharapkan apabila menggunakan kuesioner dengan pertanyaan
pilihan ganda, maka pertanyaan terhadap pertolongan pertama luka bakar harus lebih
spesifik, sesuai dengan pengetahuan responden sebagai mahasiswa kedokteran dan
pilihan alternatif jawaban disajikan lebih bervariasi agar mendapatkan hasil penelitian
yang lebih valid.
4. Penelitian selanjutnya juga diharapkan agar peneliti mendatangi dan memberikan

kuesioner kepada responden secara langsung untuk menghindari terjadinya
ketidakjujuran responden apabila menjawab pertanyaan yang diajukan pada kuesioner.

46
DAFTAR PUSTAKA
Abbas, A., Bukhari, S.I. dan Ahmad, F. 2011, ̒ Knowledge of first aid and basic life support
amongst medical students : A comparison between trained and un-trained students ̓, Journal
of the Pakistan Medical Association, vol. 61, no.6, pp. 613-616.
Ahmer, Z., Moin, D., Khalil, A., Akram A., Obaid, E. dan Jawaid, H. 2020, ̒ Knowledge
Attitude and Practices of First Aid among Non-Medical Students of Karachi University ̓,
Liaquat National Journal of Primary Care, vol. 2, no.1, pp. 22-28.
Al-Batanony, M.A. Alwutayd, O., Balobaid, M.O.A., Alqaan, R.S., Alseleem, H.Y., Balabaid,
W.O.A. dan Alhamili, S.A. 2021, ̒ Medical students’ perception about burns first aid
management : a cross-sectional study’ , International Journal of Medicine in Developinng
Countries, vol.5, no.1, pp. 287-293.
Alharbi, Z., Piatkowksi, A., Dembinski, R., Reckort, S., Grieb, G., Kauczok, J. dan Pallua, N.
2012, ‘Treatment of burns in the first 24 hours: simple and practical guide by answering 10
questions in a step-by-step form’, World Journal of Emergency Surgery, vol.7, no.1, pp. 1-
10.
Almuhdar, A.S., Indria, D.M. dan Rusnianah, F. 2018, ‘Efektifitas Pemberian e-Booklet
Tentang Permasalahan Menyusui Terhadap Peningkatan Pengetahuan Dokter Umum di
Puskesmas Kota Malang’, Jurnal Kesehatan Islam : Islamic Health Journal, vol. 7, no.1,
pp. 1-10.
AlQahtani, F.A., Alanazi, M.A., Alanazi, M.K, Alshalhoub, K.S., Alfarhood, A.A. dan Ahmed
S.M. 2019, ‘Knowledge and practices related to burn first aid among Majmaah community,
Saudi Arabia’, Journal of Family Medicine and Primary Care, vol. 2, no.2, pp. 594-598.
American Burn Association, 2018, ̒ Advanced Burn Life Support Course Provider Manual 2018
Update ̓ [Online], accesed 1 May 2021, Available at: http://ameriburn.org/wp-
content/uploads/2019/08/2018-abls-providermanual.pdf
American Burn Association, 2016, ̒ Burn Center Referral Criteria ̓ [Online], accesed 10 May
2021,Available
at:https://ameriburn.org/wpcontent/uploads/2017/05/burncenterreferralcriteria.pdf
American Burn Association, 2016, ̒ Burn Incidence Fact Sheet ̓ [Online],accesed 1 May 2021,
Available at : https://ameriburn.org/who-we-are/media/burn-incidence-factsheet/
American Burn Association, 2020,̒ National Burn Awareness Week 2020 ’ , [Online], accesed
1 May 2021, Available at : https://ameriburn.org/national-burn-awareness-week-2020/.
Amirsyah, M. 2017, ‘Tatalaksana awal pasien luka’, Aceh Surgery Update 2, pp. 112–118.
Arikunto, S. 2010, ̒ Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik ̓, Rineka Cipta, Jakarta.
Arikunto, S. 2013, ̒ Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik ̓, Rineka Cipta, Jakarta.

47
Australian & New Zealand Burn Association, 2019, ̒ First Aid ̓ [Online], accesed 23 September
2021, Available at : https://anzba.org.au/care/first-aid/.
Australian & New Zealand Burn Association, 2020, ‘Burn First Aid’ [Online], accesed 23
September 2021, Available at: https://anzba.org.au/assets/ANZBA-Factsheet-First-aid-
1.pdf.
Baker, M. 2012, ‘Burns: Classification and Community Management’, InnovAiT: Education
and inspiration for general practice, vol.5, no.9, pp. 520-526.
Batais, M.A., Alzahrani, S.A., Alzahrani, N.A., Alsolimi A.F., Khan, A.A., Aldossari, K.K.,
Al-Zahrani, J.M., Alghamdi, T. dan Almigbal T.H. 2020. ‘Knowledge and Practice of Burn
First Aid Among Saudi Arabian Medical and Non-Medical University Students’,
International Quarterly of Community Health Education, pp.1-6.
Broadis, E., Chokotho, T. dan Borgstein, E. 2017, ‘Paediatric burn and scald management in a
low resource setting: A reference guide and review’, African Journal of Emergency
Medicine, 7, pp. S27–S31.
Danesh, H.A., Javanbakht, S., Nourallahzadeh, M., Bakhshani, N.M., Danesh, S.,
Nourallahzadeh, F., Rezaei, F. dan Otaghour, H.A. 2019, ‘Epidemiology and Mortality of
Burn Injuries in Eastern Iran Since 2009: An Analysis of 2115 Cases’, International Journal
of High Risk Behaviors and Addiction, vol. 8, no.9.
Dewi, P.S., Adnyana, M.S. dan Subawa, I.W. 2019, ‘Studi Penggunaan Albumin Pada Pasien
Luka Bakar Derajat II Sampai III DI RSUP Sanglah Denpasar Periode 2016-2017’, Jurnal
Medika Udayana, vol.8, no.9.
Garcia-Espinoza, J.A., Aguilar-Aragón, V.B. dan García-Méndez, S. 2017, ‘Use of the
CONUT index as a predictor of integration of cutaneous grafts in burn patients’, Journal of
Cutaneous and Aesthetic Surgery, vol.10, no.3, pp. 172–176.
Greenhalgh, D.G. 2019, ‘Management of Burns’. The New England Journal of Medicine,
vol.380, no.24, pp.2349-2359.
Herlianita, R., Ruhyanudin, F., Wahyuningsih, I., Al Husna, C.H., Ubaidillah, Z., Theovany,
A.T. dan Pratiwi Y.E. 2020, ‘Pengaruh pendidikan kesehatan terhadap sikap dan praktik
pada pertolongan pertama penanganan luka bakar ’, Holistik Jurnal Kesehatan, vol.14, no.2,
pp. 163-169.
Herndon, D.N. 2018. total burn care fifth edition. galveston: elsevier
Hidayat, O. dan Giyarsih, S.R. 2012, ̒ Tingkat Pengetahuan Mahasiswa Universitas Gadjah
Mada Tentang Bahaya Penyakit AIDS ̓ pp. 159-166.
Jeschke, M.G., Baar, M.E., Choudhry, M.A., Chung, K.K., Gibran N.S. dan Logsetty, S. 2020,
‘Burn Injury’, Nature Reviews Disease Primers, vol.6, no.1, pp.1-25.
Kara, Y.A. 2018, ‘Burn Etiology and Pathogenesis’, Hot Topics in Burn Injuries. doi :
10.5772/intechopen.71379.

48
Khumaedi, M. 2012. ̒ Realibilitas Instrumen Penelitian Pendidikan ̓ , Jurnal Pendidikan Teknik

Mesin, vol.12, no.1, pp. 25-30.
Krishnamoorthy, V., Ramaiah, R. dan Bhananker, S. 2012, ‘Pediatric burn injuries’,
International Journal of Critical Illness and Injury Science, vol. 2, no.3, pp. 128.
Kuldeep, S., Sudhanshu, P., Bhupender, S., Pramod, D. dan Bikramjit, S. 2017, ‘Burns: First
Aid’, International Journal of Health Sciences and Research, vol.7, no.8, pp. 434-436.
Lachiewicz, A.M., Hauck, C.G., Weber, D.J., Cairns, B.A. dan Duin, D.V. 2017, ‘ Bacterial
Infections After Burns Injuries Impact of Multidrug Resistance ’, Clinical Infectious
Diseases, vol.65, no.12, pp. 2130-2136.
Martina, N.R. dan Adithya, W. 2013, ‘Mortality Analysis of Adult Burn Patients’, Journal
Plastic Reconstruction, vol.2, no.2, pp. 96-100.
Menteri Kesehatan Republik Indonesia, 2019, 'Panduan Praktis Klinis Bagi Dokter di Fasilitas
Pelayanan Kesehatan Primer', [Online], accesed 1 May 2021, available at:
https://jdih.bkpm.go.id/jdih/userfiles/batang/Permenkes_5_2014.pdf
Menteri Kesehatan Republik Indonesia, 2019, 'Pedoman Nasional Pelayanan Kedokteran Tata
Laksana Luka Bakar', [Online], accesed 1 May 2021, available at:
http://hukor.kemkes.go.id/uploads/produk_hukum/KMK_No__HK_01_07-MENKES-
555_2019_ttg_Pedoman_Nasional_Pelayanan_Kedokteran_Tata_Laksana_Luka_Bak
ar.pdf
Moenadjat, Y. 2009. Luka Bakar: Masalah dan Tatalaksana, Fakultas Kedokteran Universitas
Indonesia, Jakarta.
Monseau, A.J., Reed, Z.M., Langley, K.J., Onks, C. 2015, ‘ Sunburn, Thermal, and Chemical
Injuries to the Skin’ , Primary Care- Clinics in Office Practice, vol. 42, no.4, pp. 591-605.
Muntaza, Y. & Adi, A.C. 2020, ‘Hubungan Sumber Informasi dan Pengalaman dengan Tingkat
Pengetahuan tentang Penggunaan Monosodium Glutamate (MSG) pada Ibu Rumah
Tangga’, Amerta Nutrition, vol.4, no.1, pp. 72-78.
Naumeri, F., Ahmad, H.M., Yousaf, M.S., Waheed, K. dan Farooq, M.S. 2019, ‘Do parents
have knowledge of first aid management of burns in their children? A hospital based survey’,
The Journal of the Pakistan Medical Association, vol.69, no.8, pp. 1142-1145.
Nielson, C.B., Duethman, N., Howard, J.M., Moncure, M. dan Wood, J.G. 2017, ‘Burns:
Patophysiology of Systemic Complications and Current Management’, Journal of Burn
Care and Research, vol.38, no.1, pp.e469-e481.
Notoatmodjo, S. 2014. Promosi Kesehatan dan Perilaku Kesehatan. Edisi revisi. Jakarta:
Rineka Cipta.
Poranki, D., Goodwin, C. dan Van Dyke, M. 2016, ‘Assessment of deep partial thickness burn
treatment with keratin biomaterial hydrogels in a swine model’, BioMed Research
International, vol.2016, pp. 1-10.

49
Pradana, M. dan Reventiary, A. 2016, ̒ Pengaruh Atribut Produk Terhadap Keputusan

Pembelian Sepatu Merek Customade (STUDI di MEREK DAGANG CUSTOMADE
INDONESIA) ̓ Jurnal Manajemen, vol. 6, no.1, pp. 1-10.
Prindeze, N.J., Hoffman, H.A., Ardanuy, J.G., Zhang, J., Carney, B.C., Moffatt, L.T. dan
Shupp, J.W. 2016, ‘ Active Dynamic Themography is a Sensitive Method for Distinguishing
Burn Wound Conversion’, Journal of Burn Care & Research, vol.37, no.6, pp.1-10.
Ramli, R.N., Prawoto, A.N., Riasa, N.P., Saputro, I.D. dan Mas’ud, A.F. 2021, ‘ Epidemiology
and knowledge of first aid treatment related to burns injury in the rural region of kulon
progo, Indonesia ’, Open Access Macedonian Journal of Medical Sciences, vol. 9, no.E, pp.
101-108.
Ratna, Y. dan Dewi, S. 2013, ‘Luka Bakar: Konsep Umum dan Investigasi Berbasis Klinis
Luka Antemortem dan Postmortem’, E-Jurnal Medika Udayana, vol.2, no.3, pp. 1–11.
Retnaningsih, R. 2016, ̒ Hubungan Pengetahuan dan Sikap tentang Alat Pelindung Telinga
Dengan Penggunaannya pada Pekerja di PT. X ,̓ Journal of Industrial Hygiene and
Occupational Health, vol.1, no.1, pp. 67-82.
Riaz, R., Riaz, L., Khan, J. dan Baloch, M. 2020, ‘Survey on Knowledge of First Aid
Management of Burns Amongst Medical and Non-medical Students in Karachi, Pakistan :
Need for an Educational Intervention? ’, Cureus, vol.12, no.1.
Roska, T.P., Sahati, S., Fitrah, A.D., Juniarti, N. dan Djide, N. 2018, ‘ Efek Sinergitas Ekstrak
Kulit Jeruk (Citrus sinensis L) Pada Patch Bioselulosa Dalam Meningkatkan Penyembuhan
Luka Bakar ’, Jurnal Farmasi Galenika (Galenika Journal of Pharmacy), vol.4,no.2, pp.
87-92.
Sari, S. I., Safitri, W. & Utami, R. D. P. 2018, ‘Pengaruh Pendidikan Kesehatan Dengan Metode
Demonstrasi Terhadap Praktik Pertolongan Pertama Luka Bakar Pada Ibu Rumah Tangga
Di Garen Rt.01/Rw.04 Pandean Ngemplak Boyolali’, Jurnal Kesehatan Kusuma Husada,
pp. 98–105.
Schaefer, T.J. & Szymanski, K.D. 2021, Burn Evaluation And Management, [Online]. Treasure
Island (FL): StatPearls Publishing, accesed 2 May 2021. Available at:
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK430741/
Siddiqui, A.F., Al Qahtani, S.Q., Al-Qahtani, A.M., Barkout, S.A. dan Alamri A.K.A. 2018,
‘Knowledge, Attitudes and Practice of Burns Prevention and First Aid among Medical
Students of King Khalid University, Saudi Arabia’, Bangladesh Journal of Medical Science,
vol.17, no.4, pp. 537-544.
Standar Nasional Pendidikan Profesi Dokter Indonesia, 2019, [Online], accesed 5 May 2021.
Available at: https://med.unhas.ac.id/kedokteran/wp-content/uploads/2020/01/Final-
SNPPDI-20092019.edit20102019.pdf
Tiwari, V.K. 2012, ‘Burn wound: How it differs from other wounds’, Indian Journal of Plastic
Surgery, vol.45, no.2, pp. 364–373.

50
Verawati, V. dan Erlin, A. 2021, Gambaran Pengetahuan Masyarakat tentang Penanganan

Pertama Luka Bakar di Kelurahan Baktijaya Kota Depok , JURNAL AKADEMI FARMASI
BHUMI HUSADA JAKARTA : Mengembangkan Kreativitas & Meningkatkan Kualitas, vol.
8, no.1, pp. 77-88.
Wallace, H.J., O’Neill, T.B., Wood, F.M., Edgar, D.W. dan Rea, S.M. 2013, ‘Determinants of
burn first aid knowledge: Cross-sectional study ’ ,Burns, vol. 39, no.6, pp. 1162-1169.
Wasiak, J., Cleland, H., Campbell, F. & Spinks A. 2013. Dressings for superficial and partial
thickness burns . Cochrane Database of Systematic Reviews, no.3.
WHO, 2018, Burns, [Online], accesed 1 May 2021. Available at: https://www.who.int/news-
room/fact-sheets/detail/burns.
Williams, R.Y. dan Wohlgemuth, S.D. 2013 ‘Does the “rule of nines” apply to morbidly obese
burn victims?’, Journal of Burn Care and Research, vol.34, no.4, pp. 447–452.
Winarno, G.A., Wardhana, A., Tanjunga, S.F., Augiani, A.S. dan Zidna, A.A. 2021, ‘ THE
EFFECT OF EARLY TANGENTIAL EXCISION AND SPLIT THICKNESS SKIN
GRAFT IN REDUCTION LENGTH OF STAYMIN BURNS PATIENTS IN JAKARTA
ISLAMIC HOSPITAL CEMPAKA PUTIH’, Jurnal Plastik Rekonstruksi, vol. 8, no.1,
pp.16-21
Yasti, A.C., Senel, E., Saydam, M., Ozok, G., Coruh, A. dan Yorganci, K. 2015, ‘Guideline
and treatment algorithm for burn injuries ’, Ulus Travma Acil Cerrahi Derg, vol.21, no.2,
pp. 79-89.
Young, A.W., Dewey, W.S. dan King, B.T. 2019 ‘Rehabilitation of Burn Injuries: An Update’,
Physical Medicine and Rehabilitation Clinics of North America, vol.30, no.1, pp. 111–132.
Yusup, F. 2018, ̒ Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian Kuantitatif ,̓ Jurnal
Tarbiyah: Jurnal Ilmiah Kependidikan, vol.7, no.1, pp. 17-23.
Zemaitis, M.R., Planas, J.H. dan Waseem, M. 2021, ‘Trauma Secondary Survey ’, [Online].
Treasure Island (FL): StatPearls Publishing, accessed 3 May 2021. Available at:
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK441902/.

51
LAMPIRAN A. BIODATA PENULIS
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Nama : Nurin Fakhiera Izza Binti Othman

NIM : 180100254
Jenis Kelamin : Perempuan
Tempat / Tanggal Lahir : Malaysia / 14 Desember 1999
Agama : Islam
Nama Ayah : Othman Bin Ahmad
Nama Ibu : Zarina Binti Daud
Alamat : Jl. DR Picauly No.16, Merdeka, Medan Baru, Medan, 20222.
Riwayat Pendidikan
1. Sekolah Rendah Islam Aman Kota Bharu (2007-2011)
2. Maktab Rendah Sains Mara Kota Putra, Ulul Albab IGCSE (2012-2016)
3. Universiti Sains Islam Malaysia (2017-2018)
4. Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara (2018-sekarang)
Riwayat Pelatihan
1. Pengenalan Kehidupan Kampus Mahasiswa Baru (PKKMB) Tahun 2018.
2. Manajemen Mahasiswa Baru (MMB) Tahun 2018.
3. Latihan Keterampilan Manajemen Mahasiswa (LKMM) Tahun 2018
4. Basic Surgical Skills Tim Bantuan Medis FK USU Tahun 2019.

52
Riwayat Organisasi
1. Sekretaris Divisi Dana dan Usaha Tim Bantuan Medis Fakultas Kedokteran
Universitas Sumatera Utara periode 2020
2. Anggota Tim Bantuan Medis Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara (2018-
sekarang)
Riwayat Kepanitiaan
1. Pengabdian Masyarakat (PM) Akbar Tim Bantuan Medis Fakultas Kedokteran
Universitas Sumatera Tahun 2020.
2. Basic Life Support (BLS) Tim Bantuan Medis Fakultas Kedokteran Universitas
Sumatera Utara Tahun 2020.
3. Balut dan Bidai PM Tim Bantuan Medis Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera
Utara Tahun 2020.
4. Pelatihan Penanganan Gawat Darurat Medis Tim Bantuan Medis Fakultas Kedokteran
Universitas Sumatera Utara Tahun 2020.
5. Pendidikan dan Pelatihan Dasar Calon Anggota Tim Bantuan Medis Fakultas
Kedokteran Universitas Sumatera Utara Tahun 2020.

54
LAMPIRAN B. SURAT PERNYATAAN ORISINALITAS

54
LAMPIRAN C. SURAT IZIN PENELITIAN

55
LAMPIRAN D. ETHICAL CLEARANCE

56
LAMPIRAN E. LEMBAR PENJELASAN KEPADA RESPONDEN
LEMBAR PENJELASAN KEPADA RESPONDEN
Assalamualaikum wr. wb. dan salam sejahtera,
Dengan hormat, saya yang bertanda tangan di bawah ini ,
Nama : Nurin Fakhiera Izza Binti Othman
NIM : 180100254
Saya sedang melakukan sebuah penelitian yang berjudul “Tingkat Pengetahuan

Mahasiswa Angkatan 2018 Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara Terhadap
Pertolongan Pertama Luka Bakar ”. Tujuan saya melakukan penelitian ini adalah untuk menilai
dan mengetahui sejauh mana tingkat pengetahuan mahasiswa kedokteran dalam melakukan
penanganan pertama luka bakar karena mengingat mahasiswa kedokteran sebagai calon tenaga
medis pada masa akan datang. Saya mengharapkan saudara/i bersedia menjadi responden dan
meluangkan waktu dengan mengisi kuesioner ini dengan jujur dan sebaiknya agar
terlaksananya penelitian ini.
Saya akan menjaga segala kerahasiaan informasi yang saudara/i berikan di kuesioner
ini dan menggunakannya hanya untuk keperluan penelitian ini sahaja. Saya mengucapkan
ribuan terima kasih kepada saudara/i karena telah ikut berpatisipasi dalam penelitian ini dan
semestinya saudara/i telah melakukan kontribusi yang besar dalam bidang ilmu pengetahuan.
Jika saudara/i memiliki pertanyaan berkenaan dengan kuesioner ini, saudara/i dapat
menghubungi saya melalui email: nfakhiera@gmail.com. Apabila saudara/i sudah memahami
hal yang bersangkutan dengan penelitian ini, diharapkan saudara/i bersedia untuk mengisi
lembar persetujuan yang telah saya persiapkan.
Hormat saya,
(Nurin Fakhiera Izza Binti Othman)

57
LAMPIRAN F. INFORMED CONSENT
LEMBAR PERSETUJUAN MENJADI RESPONDEN

(INFORMED CONSENT)
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama :
Umur :
Jenis Kelamin :
Alamat :
No. HP :
Setelah mendapat penjelasan dari peneliti tentang penelitian yang berjudul “Tingkat
Pengetahuan Mahasiswa Angkatan 2018 Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara
Terhadap Pertolongan Pertama Luka Bakar”, maka dengan ini saya bersedia untuk mengikut
serta dalam penelitian ini.
Demikianlah surat pernyataan ini dapat dipergunakan sepenuhnya.
Medan, September 2021

Responden,
( )

58
LAMPIRAN G. KUESIONER PENELITIAN
LEMBAR KUESIONER RESPONDEN
No. Responden :
Petunjuk pengisian :
1. Saudara/i diminta untuk mengisi setiap pertanyaan dengan jujur dan sebaiknya.
2. Saudara/i diminta untuk memilih satu pertanyaan dengan satu jawaban di kuesioner
Bagian C .
3. Jika saudara/i kurang mengerti pertanyaan yang diberikan, silahkan bertanya kepada
peneliti melalui email : nfakhiera@gmail.com.
A. DATA DEMOGRAFI
Jenis kelamin : ( ) Laki-laki ( ) Perempuan
Usia : ………..tahun
Nomor Induk Mahasiswa :
Pengalaman dalam melakukan pertolongan pertama luka bakar : ( ) Ada ( ) Tidak ada
B. SUMBER INFORMASI
Dari manakah anda mendapat informasi terkait pertolongan pertama luka bakar ?
(Anda boleh memilih beberapa jawaban).
1. Bahan kuliah
2. Publikasi kedokteran
3. Media cetak (surat kabar/buku/majalah)
4. Media elektronik (televisi /radio)
5. Internet

59
6. Kuesioner Pertolongan Pertama Luka Bakar
Silahkan dijawab dengan jujur sesuai dengan pengetahuan anda

1. Apakah langkah pertama yang harus dilakukan apabila menemui korban luka bakar
mengalami trauma inhalasi?
A. Mencari air dari sumber terdekat
B. Melakukan primary survey sesuai algoritme (A-B-C-D-E)
C. Menenangkan korban luka bakar
D. Meminta korban luka bakar berdiri
2. Apakah pertolongan yang harus dilakukan jika menemui korban luka bakar
mengalami stridor dengan trauma inhalasi?
A. Membuka jalan napas dengan head tilt chin lift/jaw thrust
B. Menyuruh korban berdiri dan menenangkannya
C. Menyuruh korban duduk dan menenangkannya
D. Menyuruh korban minum air
3. Apakah bahan yang sesuai digunakan untuk melakukan pertolongan pertama luka
bakar?
A. Es
B. Kecap
C. Pasta gigi
D. Air dingin
4. Apakah pertolongan pertama yang dapat diberikan pada seseorang terkena api?
A. Menyuruh korban tersebut untuk berhenti bergerak, berbaring dan berguling di atas
tanah
B. Meletakkan es pada area kulit korban yang terkena api
C. Menyuruh korban minum air segera
D. Menyuruh korban duduk

60
5. Setelah melepaskan pakaian korban luka bakar, apakah tindakan yang harus anda
lakukan?
A. Menyuruh korban luka bakar minum air
B. Menutupi badan korban luka bakar dengan kain yang bersih
C. Menyuruh korban luka bakar berbaring dan menenangkannya
D. Membiarkan korban luka bakar begitu saja
6. Jika minyak panas yang mendidih tumpah ke atas tangan adik anda di dapur, apakah
tindakan pertama yang anda lakukan untuk menolong adik anda?
A. Membalut tangan adik yang terkena luka bakar dengan kain yang bersih
B. Meletakkan es langsung ke atas luka bakar
C. Mengalirkan air dingin ke atas luka bakar
D. Mengoleskan pasta gigi pada luka bakar
7. Jika seorang anak kesetrum listrik, apakah tindakan pertama yang harus anda
lakukan sebelum menolong anak tersebut?
A. Monitor Airway, Breathing, Circulation
B. Matikan aliran listrik di lokasi kejadian dan memastikan anak tersebut tidak kontak
dengan listrik lagi
C. Membiarkan korban luka bakar begitu saja
D. Memberi minum kepada korban luka bakar
8. Jika pakaian seseorang terkena api saat berpiknik, apakah tindakan yang harus anda
lakukan untuk menolong korban tersebut?
A. Melepaskan seluruh pakaian yang menempel di badan korban luka bakar
B. Memijak pakaian korban yang terkena api
C. Menuangkan air ke atas pakaian korban yang terkena api
D. Menggunting pakaian korban yang terkena api

61
9. Apakah benda yang digunakan untuk memindahkan atau menjauhkan korban luka
bakar kesetrum listrik dari sumber listrik?
A. Tiang logam
B. Kayu
C. Besi
D. Kain basah
10. Jika kulit seseorang terkena luka bakar disebabkan bahan kimiawi, apakah
pertolongan pertama harus dilakukan?
A. Mencuci area kulit terkena dengan sabun
B. Mengalirkan air dingin pada luka bakar
C. Oleskan mentega pada luka bakar
D. Meletakkan es langsung ke atas luka bakar
11. Jika mata seseorang terkena zat kimiawi, apakah pertolongan pertama yang harus
dilakukan?
A. Melakukan irigasi mata dengan air dingin yang mengalir
B. Melakukan irigasi mata dengan menggunakan susu
C. Membiarkan begitu saja dan tunggu sehingga bantuan medis sampai
D. Meneteskan obat tetes mata pada mata terkena luka bakar kimiawi

62
12. Berapa lama waktu ideal untuk mengalirkan air dingin ke atas area terkena luka
bakar?
A. 1 jam
B. 30 menit
C. 20 menit
D. 5 menit
13. Jika luka bakar lebih besar dari 3 cm, apakah tindakan harus dilakukan?
A. Mendapatkan rawatan luka bakar segera
B. Mengoleskan mentega pada area luka bakar
C. Mengoleskan minyak pada area luka bakar
D. Melakukan kompres es ke atas area luka bakar

63
LAMPIRAN H. DATA INDUK PENELITIAN

Nama Usia Jenis Pengalaman Sumber Informasi Total Interpretasi
Kelamin dalam Skor Tingkat
melakukan (%) Pengetahuan
pertolongan
pertama
luka bakar
DA 21 Perempuan Tidak Ada Bahan kuliah, Publikasi 84,6 Baik
Kedokteran, Internet
AH 20 Laki-laki Tidak Ada Bahan kuliah, Publikasi 100 Baik
kedokteran, Internet
PL 21 Perempuan Tidak Ada Bahan kuliah, Publikasi 84,6 Baik
MA 21 Laki-laki Tidak Ada Bahan kuliah, Publikasi 76,9 Baik
CR 21 Perempuan Ada Bahan kuliah, Internet 76,9 Baik
CS 21 Laki-laki Tidak Ada Bahan kuliah 76,9 Baik
NN 21 Perempuan Tidak Ada Internet 61,5 Cukup
IR 21 Perempuan Ada Publikasi kedokteran 84,6 Baik
AM 22 Perempuan Tidak Ada Bahan kuliah 76,9 Baik
AF 20 Perempuan Ada Bahan kuliah, Publikasi 84,6 Baik
kedokteran, Media
cetak, Media elektronik,
Internet
NL 21 Perempuan Ada Bahan kuliah, Internet 84,6 Baik
NS 21 Perempuan Ada Bahan kuliah, Publikasi 76,9 Baik
kedokteran, Media
Internet
IU 21 Perempuan Tidak Ada Bahan kuliah, Publikasi 46,2 Kurang
kedokteran, Media
Internet
TM 21 Perempuan Ada Bahan kuliah, Publikasi 92,3 Baik
CP 21 Laki-laki Tidak Ada Bahan kuliah 76,9 Baik
KN 21 Laki-laki Tidak Ada Bahan kuliah, Media Baik
cetak, Internet 84,6
RW 22 Laki-laki Tidak Ada Bahan kuliah 46,2 Kurang
BE 20 Laki-laki Ada Bahan kuliah, Publikasi 84,6 Baik
kedokteran, Media
cetak, Internet
CH 21 Perempuan Ada Bahan kuliah, Internet 84,6 Baik
CA 22 Perempuan Tidak Ada Bahan kuliah, Publikasi 92,3 Baik
SC 20 Perempuan Tidak Ada Publikasi kedokteran 92,3 Baik
RT 20 Perempuan Tidak Ada Bahan kuliah, Media 76,9 Baik
cetak, Internet
NM 21 Perempuan Tidak Ada Bahan kuliah 76,9 Baik

64
CQ 21 Laki-laki Tidak Ada Bahan kuliah, Media 92,3 Baik

cetak, Internet
AD 22 Perempuan Tidak Ada Bahan kuliah 46,2 Kurang
TA 20 Perempuan Tidak Ada Bahan kuliah 84,6 Baik
IS 21 Perempuan Tidak Ada Bahan kuliah, Publikasi 84,6 Baik
kedokteran, Media
Internet
BP 21 Laki-laki Tidak Ada Bahan kuliah, Publikasi 100 Baik
kedokteran, Media
Internet
YH 20 Perempuan Tidak Ada Bahan kuliah 61,5 Cukup
CT 21 Perempuan Tidak Ada Bahan kuliah 69,2 Cukup
PL 20 Laki-laki Tidak Ada Bahan kuliah 84,6 Baik
AI 21 Perempuan Tidak Ada Bahan kuliah, Internet 92,3 Baik
AZ 21 Perempuan Tidak Ada Bahan kuliah 69,2 Cukup
NK 21 Perempuan Tidak Ada Bahan kuliah 76,9 Baik
VM 21 Perempuan Tidak Ada Bahan kuliah 76,9 Baik
NA 21 Perempuan Tidak Ada Bahan kuliah, Media 92,3 Baik
cetak, Internet
SH 21 Perempuan Ada Bahan kuliah, Internet 84,6 Baik
BT 21 Laki-laki Tidak Ada Bahan kuliah 84,6 Baik
KE 21 Perempuan Tidak Ada Bahan kuliah, Publikasi 76,9 Baik
kedokteran, Media
cetak, Internet
MG 21 Perempuan Tidak Ada Bahan kuliah 84,6 Baik
AA 20 Perempuan Tidak Ada Bahan kuliah, Internet 100 Baik
AM 20 Perempuan Ada Bahan kuliah, Publikasi 76,9 Baik
kedokteran, Media
Internet
KF 20 Perempuan Tidak Ada Bahan kuliah, Publikasi 76,9 Baik
kedokteran, Media
Internet
AN 21 Perempuan Tidak Ada Bahan kuliah, Publikasi 76,9 Baik
kedokteran, Media
Internet
SA 21 Laki-laki Tidak Ada Bahan kuliah, Publikasi 84,6 Baik
JM 21 Laki-laki Ada Bahan kuliah, Publikasi 92,3 Baik
kedokteran, Media
Internet
JP 21 Laki-laki Tidak Ada Internet 100 Baik
DA 21 Perempuan Ada Bahan kuliah, Publikasi 76,9 Baik

65
TA 21 Perempuan Tidak Ada Bahan kuliah, Publikasi 84,6 Baik

SS 20 Perempuan Tidak Ada Bahan kuliah, Internet 76,9 Baik
AT 21 Perempuan Tidak Ada Publikasi kedokteran, 76,9 Baik
Media elektronik
IM 22 Laki-laki Tidak Ada Bahan kuliah, Publikasi 84,6 Baik
KS 20 Perempuan Ada Media elektronik 53,8 Kurang
TD 21 Perempuan Tidak Ada Bahan kuliah 100 Baik
PN 20 Laki-laki Tidak Ada Bahan kuliah, Internet 76,9 Baik
KN 21 Perempuan Ada Bahan kuliah, Publikasi 76,9 Baik
kedokteran, Media
Internet
SA 21 Laki-laki Tidak Ada Bahan kuliah, Publikasi 69,2 Cukup
kedokteran, Media
elektronik, Internet
PG 22 Perempuan Tidak Ada Bahan kuliah, Publikasi 69,2 Cukup
kedokteran, Media
Internet
MC 20 Perempuan Tidak Ada Bahan kuliah, Media 69,2 Cukup
cetak
DK 20 Laki-laki Tidak Ada Bahan kuliah, Publikasi 92,3 Baik
DS 20 Perempuan Tidak Ada Bahan kuliah, Publikasi 76,9 Baik
kedokteran
DR 22 Perempuan Ada Publikasi kedokteran, 84,6 Baik
Internet
VG 20 Perempuan Tidak Ada Media cetak 76,9 Baik
DB 21 Perempuan Tidak Ada Bahan kuliah, Publikasi 61,5 Cukup
MH 21 Perempuan Tidak Ada Bahan kuliah, Media 84,6 Baik
elektronik
NS 21 Perempuan Tidak Ada Bahan kuliah, Publikasi 84,6 Baik
kedokteran, Media
Internet
TP 21 Laki-laki Tidak Ada Bahan kuliah 84,6 Baik
KT 21 Perempuan Tidak Ada Bahan kuliah 76 Baik
FK 21 Laki-laki Tidak Ada Bahan kuliah, Publikasi 92,3 Baik
kedokteran, Media
Internet
MS 22 Laki-laki Ada Bahan kuliah, Publikasi 84,6 Baik
kedokteran, Media
elektronik, Internet

66
AF 20 Perempuan Tidak Ada Publikasi kedokteran 84,6 Baik
RW 22 Laki-laki Tidak Ada Bahan kuliah, Publikasi 69,2 Cukup

kedokteran

67
LAMPIRAN I. HASIL OUTPUT SPSS
1. Usia
Usia
Frequency Percent Valid Percent Cumulative
Percent
20 19 26.4 26.4 26.4
21 44 61.1 61.1 87.5
Valid
22 9 12.5 12.5 100.0
Total 72 100.0 100.0
2. Jenis Kelamin
Jenis Kelamin
Percent
Laki-laki 23 31.9 31.9 31.9
Valid Perempuan 49 68.1 68.1 100.0
Total 72 100.0 100.0
3. Pengalaman dalam melakukan pertolongan pertama luka bakar
Pengalaman
Percent
Tidak Ada 56 77.8 77.8 77.8
Valid Ada 16 22.2 22.2 100.0
Total 72 100.0 100.0

68
4. Sumber informasi
Bahan Kuliah
Percent
ya 63 87.5 87.5 87.5
Valid tidak 9 12.5 12.5 100.0
Total 72 100.0 100.0
Publikasi Kedokteran
Percent
ya 36 50.0 50.0 50.0
Valid tidak 36 50.0 50.0 100.0
Total 72 100.0 100.0
Media Cetak
Percent
ya 22 30.6 30.6 30.6
Valid tidak 50 69.4 69.4 100.0
Total 72 100.0 100.0
Media Elektronik
Percent
ya 17 23.6 23.6 23.6
Valid tidak 55 76.4 76.4 100.0
Total 72 100.0 100.0

69
Internet
Percent
ya 43 59.7 59.7 59.7
Valid tidak 29 40.3 40.3 100.0
Total 72 100.0 100.0
5. Hasil analisis frekuensi jawaban responden berdasarkan pertanyaan nomor 1-13
Pertanyaan 1
Percent
0 4 5.6 5.6 5.6
Valid 1 68 94.4 94.4 100.0
Total 72 100.0 100.0
Pertanyaan 2
Percent
0 2 2.8 2.8 2.8
Valid 1 70 97.2 97.2 100.0
Total 72 100.0 100.0
Pertanyaan 3
Percent
0 11 15.3 15.3 15.3
Valid 1 61 84.7 84.7 100.0
Total 72 100.0 100.0

70
Pertanyaan 4
Percent
0 18 25.0 25.0 25.0
Valid 1 54 75.0 75.0 100.0
Total 72 100.0 100.0
Pertanyaan 5
Percent
0 16 22.2 22.2 22.2
Valid 1 56 77.8 77.8 100.0
Total 72 100.0 100.0
Pertanyaan 6
Percent
0 8 11.1 11.1 11.1
Valid 1 64 88.9 88.9 100.0
Total 72 100.0 100.0
Pertanyaan 7
Percent
0 5 6.9 6.9 6.9
Valid 1 67 93.1 93.1 100.0
Total 72 100.0 100.0

71
Pertanyaan 8
Percent
0 32 44.4 44.4 44.4
Valid 1 40 55.6 55.6 100.0
Total 72 100.0 100.0
Pertanyaan 9
Percent
0 14 19.4 19.4 19.4
Valid 1 58 80.6 80.6 100.0
Total 72 100.0 100.0
Pertanyaan 10
Percent
0 18 25.0 25.0 25.0
Valid 1 54 75.0 75.0 100.0
Total 72 100.0 100.0
Pertanyaan 11
Percent
0 3 4.2 4.2 4.2
Valid 1 69 95.8 95.8 100.0
Total 72 100.0 100.0
Pertanyaan 12
Percent
0 51 70.8 70.8 70.8
Valid 1 21 29.2 29.2 100.0
Total 72 100.0 100.0

72
Pertanyaan 13
Percent
0 4 5.6 5.6 5.6
Valid 1 68 94.4 94.4 100.0
Total 72 100.0 100.0
6. Hasil analisis mean, median, modus, standar deviasi, nilai maksimum dan minimum
total skor jawaban sampel terhadap pertolongan pertama luka bakar
Statistics
Total skor
Valid 72
N
Missing 0
Mean 10.42
Median 11.00
Mode 11
Std. Deviation 1.536
Minimum 6
Maximum 13
7. Tingkat pengetahuan terhadap pertolongan pertama luka bakar
Tingkat Pengetahuan
Percent
Baik 59 81.9 81.9 81.9
Cukup 9 12.5 12.5 94.4
Valid
Kurang 4 5.6 5.6 100.0
Total 72 100.0 100.0

73
8. Chi-Square Test
JenisKelamin * TingkatPengetahuan Crosstabulation

TingkatPengetahuan Total
Baik Cukup Kurang
Count 20 2 1 23
% within JenisKelamin 87.0% 8.7% 4.3% 100.0%
Laki-laki % within
33.9% 22.2% 25.0% 31.9%
TingkatPengetahuan
% of Total 27.8% 2.8% 1.4% 31.9%
JenisKelamin
Count 39 7 3 49
Perempuan % within
66.1% 77.8% 75.0% 68.1%
TingkatPengetahuan
% of Total 54.2% 9.7% 4.2% 68.1%
Count 59 9 4 72
Total % within
100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
TingkatPengetahuan
% of Total 81.9% 12.5% 5.6% 100.0%
Chi-Square Tests
Value df Asymp. Sig. (2-
sided)
Pearson Chi-Square .584a 2 .747
Likelihood Ratio .613 2 .736
N of Valid Cases 72
a. 3 cells (50.0%) have expected count less than 5. The minimum
expected count is 1.28.

74
Pengalaman * TingkatPengetahuan Crosstabulation

TingkatPengetahuan Total
Baik Cukup Kurang
Count 44 9 3 56
% within Pengalaman 78.6% 16.1% 5.4% 100.0%
Tidak Ada % within
74.6% 100.0% 75.0% 77.8%
TingkatPengetahuan
% of Total 61.1% 12.5% 4.2% 77.8%
Pengalaman
Count 15 0 1 16
Ada % within
25.4% 0.0% 25.0% 22.2%
TingkatPengetahuan
% of Total 20.8% 0.0% 1.4% 22.2%
Count 59 9 4 72
Total % within
100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
TingkatPengetahuan
% of Total 81.9% 12.5% 5.6% 100.0%
Chi-Square Tests
Value df Asymp. Sig. (2-
sided)
Pearson Chi-Square 2.939a 2 .230
Likelihood Ratio 4.880 2 .087
N of Valid Cases 72
a. 3 cells (50.0%) have expected count less than 5. The minimum
expected count is .89.

Tingkat Pengetahuan Mahasiswa Angkatan 2018 FK Univ Sumut Terhadap Pertolongan Pertama Luka Bakar

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Tingkat Pengetahuan Mahasiswa Angkatan 2018 FK Univ Sumut Terhadap Pertolongan Pertama Luka Bakar

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

TINGKAT PENGETAHUAN MAHASISWA ANGKATAN 2018

FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS SUMATERA UTARA

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DOKTER DAN PROFESI DOKTER

Universitas Sumatera Utara

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DOKTER DAN PROFESI DOKTER

Universitas Sumatera Utara

Universitas Sumatera Utara

Universitas Sumatera Utara

Medan, 11 Desember 2021

Nurin Fakhiera Izza Binti Othman

Universitas Sumatera Utara

HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................................... i

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ................................................................................... 4

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ..................................................................... 24

Universitas Sumatera Utara

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ........................................................................ 32

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ......................................................................... 44

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................... 46

Universitas Sumatera Utara

Nomor Judul Halaman

Universitas Sumatera Utara

Nomor Judul Halaman

2.2 Luka Bakar Berdasarkan Kedalaman………………………………………… 6

Universitas Sumatera Utara

Lampiran Judul Halaman

Lampiran A. Biodata Penulis……………………………………………… 51

Lampiran B. Surat Pernyataan Orisinalitas……………………………….. 53

Universitas Sumatera Utara

ABA : American Burn Association

ACS : Abdominal Compartment Syndrome

ARDS : Acute Respiratory Distress Syndrome

NGT : Nasogastric Tube

RSCM : Rumah Sakit Cipto Mangunkusomo

SPSS : Statistical Package for Sosial Sciences

TBSA : Total Body Surface Area

TTE : Transthoracic Echocardiography

WHO : World Health Organization

Universitas Sumatera Utara

Universitas Sumatera Utara

Keywords. Medical students, Burn first aid, Level of knowledge

Universitas Sumatera Utara

1.1. LATAR BELAKANG

Universitas Sumatera Utara

Universitas Sumatera Utara

1.2. RUMUSAN MASALAH

Bagaimanakah tingkat pengetahuan mahasiswa angkatan 2018 Fakultas Kedokteran

1.3. TUJUAN PENELITIAN

1.3.1. TUJUAN UMUM

1.3.2. TUJUAN KHUSUS

1. Menganalisis tingkat pengetahuan mahasiswa angkatan 2018 Fakultas Kedokteran

1.4. MANFAAT PENELITIAN

Universitas Sumatera Utara

2.1. Luka Bakar

2.1.2. Epidemiologi Luka Bakar

2.1.3. Klasifikasi Luka Bakar

Luka bakar diklasifikasikan menjadi 3, yaitu luka bakar berdasarkan penyebab,

b. Berdasarkan Kedalaman Luka Bakar

2. Luka Bakar Derajat IIa ( Superficial Partial Thickness Burn)

3. Luka Bakar Derajat IIb ( Deep Partial Thickness Burn)

Universitas Sumatera Utara

4. Luka Bakar Derajat III (Full Thickness Burn)

5. Luka Bakar Derajat IV

Gambar 2.2. Luka Bakar Berdasarkan Kedalaman