Tugas Individu

Inovasi Pembelajaran IPS SD – Ganjil/23-24

Hakikat pengembangan inovasi

pembelajaran IPS SD
Pertemuan ke-[2]

Kuliah Inovasi Pembelajaran IPS SD

Dosen Pengampu
Adnan Arafani, M.Ed., Kons.

Nabila Putri Liani 2120265

PGSD UNIVERSITAS ADZKIA –Resume Inovasi pembelajaran IPS di Sekolah Dasar

 Tugas Individu
Inovasi Pembelajaran IPS SD – Ganjil/23-24
[HAKIKAT PENGEMBANGAN INOVASI PEMBELAJARAN IPS DI SD]

I. Pendahuluan

- Latar Belakang topic ini dibahas

IPS merupakan mata pelajaran yang pembahasannya merupakan penyederhanaan dari

pembelajaran geografi, sosiologi, sejarah, ekonomi dan lainnya (Fitria et al., 2021). Pada
tingkat sekolah dasar, Pembelajaran IPS merupakan salah satu bagian dari 5 mata pelajaran
yang ada pada pembelajaran tematik. Dewasa ini banyak para peserta didik yang masih belum
sepenuhnya memahami bagaimana memahami materi yang diajarkan pada pelajaran IPS
(Permana & Aryaningrum, 2020) (Farika et al., 2020). Hal ini dapat terlihat pada hasil
penelitian (Latifah, 2017).

Hakikat, tujuan dan karakteristik dari pembelajaran IPS di sekolah dasar sangat
penting untuk dibahas saat ini (Ariesta, 2018a) (Wahab & Halimi, 2018) Bukan hanya
permasalahan pada pemahaman hakikat, tujuan dan karakteristik saja, pelajaran IPS juga
dewasa ini masih menggunakan metode yang monoto dalam penyampaian penjelasan di kelas.
Pembelajaran yang bermakna juga sangat menunjang dan menaikkan tingkat pemahaman
peserta didik (Ariesta, 2018b). Pembahasan pada hal tersebut akan dibahas pada artikel ini
untuk memberikan penjelasan secara mendalam terkait hakikat, tujuan dan karakteristik
pembelajaran sehingga menciptakan pembelajaran bermakna pada peserta didik sekolah
dasar. Bukan hanya untuk peserta didik saja tapi pemahaman terhadap hakikat, tujuan dan
karakteristik pembelajaran IPS yang bermakna juga harus dapat dipahami oleh seluruh
pendidik. Hal ini dilakukan untuk menambah wawasan pendidik dan mengembangkan
kreatifitas pendidik saat mengajar materi IPS.

- Tujuan topic ini dibahas

1. Menjelaskan konsep pembelajaran studi sosial inovatif

2. Mengidentifikasi manfaat dan tantangan dalam pengembangan pembelajaran studi

sosial inovatif di sekolah dasar.

3. Kemampuan merancang kegiatan pembelajaran studi sosial inovatif yang sesuai

dengan karakteristik siswa sekolah dasar.

II. Tinjauan Pustaka

- Konsep Utama dalam topic ini

1. Menejelaskan konsep pembelajaran studi social inovatif

Kata “inovasi” mengandung arti diperkenalkannya hal-hal atau penemuan-

penemuan baru. Artinya pembelajaran yang dirancang guru bersifat baru dan sering
kali tidak dilaksanakan dan bertujuan untuk membantu siswa mengkonstruksi
pengetahuannya sendiri dalam konteks proses perubahan perilakunya ke arah yang
lebih baik berdasarkan potensi yang dimilikinya. Ada pula pengertian lain dari
pembelajaran inovatif, yaitu pembelajaran yang diselenggarakan oleh guru atau

PGSD UNIVERSITAS ADZKIA –Resume Inovasi pembelajaran IPS di Sekolah Dasar

 Tugas Individu
Inovasi Pembelajaran IPS SD – Ganjil/23-24
pengajar lainnya dengan tujuan untuk memajukan proses dan hasil pembelajaran.
Pembelajaran kreatif dapat diadaptasi dari model pembelajaran yang menyenangkan.
“Belajar dengan menyenangkan” adalah kunci penerapan metode pembelajaran yang
inovatif.

Pembelajaran studi sosial inovatif mencakup pendekatan kreatif dan teknologi

yang relevan untuk meningkatkan pemahaman tentang isu-isu sosial. Ini melibatkan
penggunaan metode yang interaktif, seperti simulasi, proyek berbasis masalah, dan
sumber daya daring. Tujuannya adalah membantu siswa mengembangkan pemikiran
kritis dan keterampilan sosial yang diperlukan untuk berkontribusi dalam
masyarakat yang berubah.

2. . Manfaat dan tantangan dalam mengembangkan pembelajaran studi sosial inovatif di

SD

Manfaat dalam mengembangkan pembelajaran studi sosial inovatif di SD meliputi:

1. Peningkatan keterampilan berpikir kritis: Pembelajaran inovatif dapat membantu

siswa mengembangkan kemampuan berpikir kritis dalam menganalisis masalah
sosial dan sejarah.

2. Keterlibatan siswa yang lebih tinggi: Pendekatan inovatif dapat membuat

pembelajaran lebih menarik dan relevan bagi siswa, sehingga mereka lebih
termotivasi.

3. Pembelajaran berbasis kolaborasi: Siswa dapat belajar bekerja sama dalam

proyek-proyek sosial yang melibatkan riset, perencanaan, dan pelaksanaan.

4. Penggunaan teknologi: Inovasi dalam pembelajaran sosial dapat memanfaatkan

teknologi untuk menghadirkan sumber daya tambahan dan simulasi.

Tantangan dalam mengembangkan pembelajaran studi sosial inovatif di SD meliputi:

1. Persiapan guru: Guru perlu memiliki keterampilan dan pengetahuan yang cukup
untuk mengembangkan pembelajaran inovatif.

2. Kurikulum dan standar: Penerapan inovasi harus sesuai dengan kurikulum dan
standar pendidikan yang berlaku.

3. Sumber daya: Sekolah perlu memiliki akses ke sumber daya yang memadai,
termasuk teknologi dan materi ajar yang relevan.

4. Evaluasi: Pengukuran pencapaian siswa dalam pembelajaran inovatif bisa menjadi

tantangan, karena metodenya mungkin berbeda dari pengajaran tradisional.

5. Dukungan orang tua: Penting untuk mendapatkan dukungan dan pemahaman dari
orang tua siswa terkait dengan pendekatan inovatif ini.

PGSD UNIVERSITAS ADZKIA –Resume Inovasi pembelajaran IPS di Sekolah Dasar

 Tugas Individu
Inovasi Pembelajaran IPS SD – Ganjil/23-24
3. Mampu merancang kegiatan pembelajaran studi sosial inovatif yang sesuai dengan
karakteristik siswa sekolah dasar

Dalam merancang kegiatan pembelajaran studi social inovatif yang sesuai dengan
karakteristik siswa di sekolah dasar kita dapat melakukan langkah-langkah dibawah
ini :

a. mengenali karakteristik siswa

b. memilih atau menentukan tema yang menarik bagi siswa, seperti sejarah local,
budaya dan lingkungan

c. menggunakan pendekatan pembelajaran yang interaktif, contohnya diskusi

kelompok, permainan peran, dll.

d. Menggunakan teknoligi

e. Mengajak siswa menyelesaikan proyek-proyek kecil agar mereka dapat bekerja

sama, berkomunikasi dan memecahkan masalah yang diberikan.

f. Memberikan pertanyaan terbuka agar siswa dapat berpikir kiritis dalam materi
pembelajaran

g. Menggunakan cerita atau narasi yang mengaitkan materi pelajaran

h. Memberikan evaluasi dengan memberikan umpan balik terus menerus kepada

siswa untuk mengetahui sejauh mana mereka memahami materi pelajaran yang
diberikan

i. Memberikan gaya belajar yang berbeda dan memastikan pembelajaran yang

diberikan mudah dipahami oleh siswa

j. Memberikan kegiatan dengan penilaian yang relevan yang memungkinkan siswa

menunjukkan pemahaman mereka dalam materi yang diberikan, serta memberikan
reward kepada siswa.

- Penelitian Terkait

III. Hasil

- Temuan Utama

IV. Diskusi

- Implikasi Hasil (Penerapan konsep dalam topic ini di sekolah)

Dalam melakukan inovasi pada pembelajaran ips diperlukan strategi dan cara agar
pembelajaran tersebut tidak bosan dan menonton. Inovasi yang dilakukan dengan
menggunakan berbagai media. Bahan pelajaran yang disampaikan bersama dengan media

PGSD UNIVERSITAS ADZKIA –Resume Inovasi pembelajaran IPS di Sekolah Dasar

 Tugas Individu
Inovasi Pembelajaran IPS SD – Ganjil/23-24
pembelajaran menjadikan peserta didik terasa bermain sambil belajar sehingga dalam proses
belajar lebih menyenangkan. Oleh karena itu media pembelajaran merupakan salah satu
komponen penting dalam proses belajar mengajar.

- Kesimpulan

Inovasi berarti perubahan atau pembaharuan. Pembelajaran inovatif, yaitu

pembelajaran yang diselenggarakan oleh guru atau pengajar lainnya dengan tujuan untuk
memajukan proses dan hasil pembelajaran. “Belajar dengan menyenangkan” adalah kunci
penerapan metode pembelajaran yang inovatif. Tujuannya adalah membantu siswa
mengembangkan pemikiran kritis dan keterampilan sosial yang diperlukan untuk
berkontribusi dalam masyarakat yang berubah.

- Saran

Inovasi pembelajaran itu sangat perlu agar proses belajar mengajar lebih bervariasi
dan tidak terasa monoton. Sebagai guru harus bisa lebih kreatif dalam menciptakan suasana
belajar yang menyenangkan. Maka dari itu guru harus lebih kreatif dan propesional agar bisa
melakukan inovasi pada pembelajaran.

PGSD UNIVERSITAS ADZKIA –Resume Inovasi pembelajaran IPS di Sekolah Dasar

 Tugas Individu
Inovasi Pembelajaran IPS SD – Ganjil/23-24
Gunakan font berikut :
1. Sora (https://fonts.google.com/specimen/Sora?query=sora)
2. Montserrat (https://fonts.google.com/specimen/Montserrat?query=mon)

PGSD UNIVERSITAS ADZKIA –Resume Inovasi pembelajaran IPS di Sekolah Dasar