LK 1.
1 Identifikasi Masalah
Nama Guru : Nikmatul Khoiriyah, S.Pd.
Asal Institusi : SMA ISLAM TERPADU SMART INSANI
No Jenis Masalah yang
permasalahan diidentifikasi
Kompetensi 4C a. Kemampuan berpikir
1 {Critical Thinking kritis peserta didik dalam
(berpikir kritis), memecahkan masalah
Creativity (kreativitas), fisika masih rendah
Comunication b. Peserta didik kurang
(berkomunikasi), dan kreatif dalam
Collaboration (bekerja mengeluarkan ide,
sama)} gagasan, atau inovasi
baik itu ide baru atau
suatu pemecahan
masalah.
c. Peserta didik kurang
percaya diri dalam
berkomunikasi untuk
menyampaikan
gagasan/pendapat baik
dalam bentuk tertulis
maupun lisan.
d. Peserta didik sulit
berkolaborasi dengan
peserta didik lain dalam
kelompok.
Analisis identifikasi
masalah
1) Ketika pembelajaran
berlangsung, masih
banyak ditemukan peserta
didik yang pasif ketika
diberikan stimulasi
berupa pertanyaan atau
diminta memberi
tanggapan mengenai
materi yang diberikan.
2) Apabila diberikan
kesempatan memberikan
pertanyaan atau
tanggapan, peserta didik
cenderung mencari
pertanyaan yang mereka
sudah mengetahui
jawabannya karena
mayoritas mencari
pertanyaan yang sudah
ada di buku atau slide
presentasi.
3) Sebagian peserta didik
masih malu-malu apabila
diberikan kesempatan
untuk memberikan
ide/gagasan berupa
pertanyaan atau
tanggapan kepada peserta
didik lain.
4) Masih banyak peserta
didik yang bekerja
sendiri-sendiri karena
belum ada pembagian
 tugas kerja yang jelas
antar peserta didik dalam
kelompok.
Hasil belajar kognitif a. Hasil belajar sumatif 1) Masih banyak peserta
2 dan ketrampilan proses peserta didik masih didik yang mendapatkan
sains peserta didik rendah, nilai dibawah KKTP,
b. Kemampuan awal 2) Sebagian peserta didik
peserta didik sebagai kurang antusias ketika
prasyarat pembelajaran diberikan pertanyaan
masih rendah, mengenai materi
c. Ketrampilan peserta sebagai syarat
didik dalam kemampuan awal
memecahkan suatu mereka.
permasalahan fisika 3) Sebagian besar peserta
masih rendah, didik bingung ketika
d. Ketrampilan proses diberikan latihan soal
peserta didik pada yang berbeda dengan
aspek mengamati, contoh soal yang
merencanakan diberikan oleh guru,
penyelidikan, 4) Peserta didik masih
melaksanakan banyak yang pasif dan
penyelidikan, bergantung pada guru
menganalisis data, dan dalam kegiatan
menyimpulkan masih penyelidikan ilmiah
rendah. padahal sudah diberikan
LKPD dengan petunjuk
yang jelas,
Literasi dan Numerasi a. Kemampuan matematika 1) Sebagian besar peserta
3 dasar peserta didik masih didik terkendala dengan
rendah menghitung hasil akhir
b. Peserta didik belum sebuah perhitungan
mampu menggunakan sehingga mereka hanya
konsep fisika untuk mampu memasukkan
memecahkan masalah angka kedalam rumus
dalam berbagai macam saja.
konteks kehidupan 2) Ketika diberikan latihan
sehari-hari. soal, sebagian peserta
c. Kemampuan peserta didik memiliki kesulitan
didik dalam memahami menyelesaikannya
dan menganalisis suatu apalagi soal yang
permasalahan fisika disajikan berbeda tipe
masih rendah. dengan contoh soal yang
 d. Kemampuan peserta telah disajikan
didik dalam menafsirkan sebelumnya.
hasil analisis untuk 3) Peserta didik masih sulit
membuat suatu untuk menyelesaikan
kesimpulan masih masalah berbentuk cerita
rendah yang harus
menghubungkn satu
konsep dengan konsep
lainnya.
4) Sebagian besar peserta
didik menganggap bahwa
kesimpulan adalah suatu
definisi dari konsep
tersebut dan menulis
ulang rumus saja
sehingga banyak yang
menuliskan hal tersebut.

Pendidikan Karakter a. Sebagian peserta didik 1) Sebagian besar peserta

4 belum memiliki rasa didik masih ada yang
kejujuran yang tinggi menyalin tugas dari
dalam melaksanakan temannya yang
asesmen pembelajaran. dianggap pintar.
b. Sebagian besar peserta 2) Masih ditemui peserta
didik masih memiliki didik yang berusaha
rasa disiplin yang menyontek pada saat
rendah dalam ujian sumatif fisika.
mengumpulkan tugas. 3) Sebagian besar peserta
c. Sikap kemandirian didik terlambat
peserta didik dalam mengumpulkan tugas
pembelajaran fisika dan harus diingatkan
masih rendah. kembali oleh guru.
d. Sebagian peserta didik 4) Apabila diberikan tugas
belum memiliki rasa oleh guru dan harus
tanggung jawab yang dikumpulkan, masih ada
tinggi apabila diberikan peserta didik yang tidak
tugas oleh guru. mengerjakan dengan
berbagai alasan.
5) Sebagian peserta didik
kurang mematuhi
kesepakatan kelas yang
telah disepakati
sebelumnya.
 Pemanfaatan model- a. Peserta didik kurang 1) Sebagian besar peserta
5 model pembelajaran terlibat aktif dalam didik masih pasif dalam
inovatif kegiatan pembelajaran mengikuti pembelajaran
fisika. fisika.
b. Peserta didik mudah 2) Masih ditemui peserta
bosan dengan materi didik yang mengantuk
yang disajikan. ketika pembelajaran
c. Hasil belajar peserta fisika di kelas.
didik menurun. 3) Sebagian besar peserta
d. Minat peserta didik didik belum mencapai
untuk belajar fisika nilai yang memuaskan.
rendah. 4) Pada saat kegiatan
pembelajaran
berlangsung, masih
ditemui peserta didik
yang main HP padahal
guru masih menjelaskan
materi.

Catatan: Identifikasi masalah pembelajaran yang tercantum di atas bersifat

umum dan dapat berbeda-beda dalam setiap konteks kelas. Disarankan
untuk mengadakan diskusi lanjutan dengan rekan guru dan
mempertimbangkan pengalaman pribadi serta kebutuhan spesifik di
lingkungan pembelajaran Anda.