DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 3.

3
PENGELOLAAN PROGRAM YANG BERDAMPAK PADA MURID

PROGRAM BERANI BERCERITA “BERITA”

Perkenalkan
Saya : Maria Imakulata Ida Lein, S.Pd
CGP Angkatan 8
SMPS Daerah Nela, Kab. Belu

Fasilitator : Adi S. Wali, S.Pd

Pengajar Praktik : Cresentia Pareira, S.Pd

Tujuan Pembelajaran Khusus:

CGP dapat mengembangkan ide dari ruang kolaborasi menjadi sebuah prakarsa perubahan dalam bentuk rencana
program/kegiatan yang memanfaatkan model manajemen perubahan BAGJA.

Pertanyaan Pemantik:

1. Bagaimana kerangka BAGJA dapat membantu perencanaan program/kegiatan intrakurikuler, ko-kurikuler atau
ekstrakurikuler?
Hal terpenting adalah saat menrancang suatu program/ kegiatan, kita harus menggambarkan bagaimana suara,
pilihan dan kepemilikan murid akan didorong, serta mengembangkan satu atau lebih karakteristik lingkungan
yang akan mendukung tumbuhkembangnya kepemimpinan murid
2. Apa saja yang perlu dipertimbangkan dalam menyusun perencanaan program/kegiatan intrakurikuler, ko-
kurikuler atau ekstrakurikuler?
Yang perlu dipertimbangkan dalam menyusun perencanaan program/kegiatan intrakurikuler, ko-kurikuler atau
ekstrakurikuler adalah:
• Poin-poin mana dalam komponen Profil Pelajar Pancasila yang dapat dikembangkan melalui program
tersebut
• Aset/kekuatan apa yang telah dimiliki sekolah dan dapat dimanfaatkan untuk mewujudkan program
tersebut
• Karakteristik lingkungan apa saja yang mendukung tumbuhkembangnya kepemimpinan murid yang dapat
 dibangun melalui program tersebut
• Bagaimana suara, pilihan dan kepemilikan murid akan diwujudkan melalui program tersebut

3. Siapa saja yang perlu dilibatkan dalam menyusun perencanaan program/kegiatan intrakurikuler, ko-kurikuler
atau ekstrakurikuler?
Yang perlu dilibatkan dalam menyusun perencanaan program/kegiatan intrakurikuler, ko-kurikuler atau
ekstrakurikuler adalah:
• Kepala sekolah
• Guru
• Murid
• Stakeholder
4. Bagaimana kita dapat menggalang dukungan, mengarahkan proses dialog, dan mendorong kolaborasi bersama
murid, guru, kepala sekolah, atau anggota lain dalam komunitas sekolah?
Kita dapat menggalang dukungan, mengarahkan proses dialog, dan mendorong kolaborasi bersama murid,
guru, kepala sekolah, atau anggota lain dalam komunitas sekolah dengan cara melibatkan semua pihak mulai
dari perencanaan, proses, kontrol sampai pada evaluasi kegiatan yang akan dilaksanakan.

Dasar Filosofi Maksud pengajaran dan pendidikan yang berguna untuk perikehidupan bersama adalah memerdekakan manusia sebagai
KHD anggota persatuan (rakyat)
Poin/Komponen  Mandiri. Menumbuhkan kepemimpinan murid akan mendorong murid untuk mengambil kontrol dan
Profil Pelajar bertanggungjawab pada proses pembelajarannnya sendiri. Mendorong kepemimpinan murid, juga melatih
Pancasila yang kemampuan mereka untuk meregulasi diri sendiri agar dapat menetapkan tujuan dan rencana strategis bagi
dikembangkan pengembangan dirinya sendiri
 Bernalar kritis. Menumbuhkan kepemimpinan murid akan mendorong murid mengembangkan cara berpikir kritis,
logis dan sistematis untuk menyelesaikan berbagai persoalan dalam kehidupan nyata
 Kreatif. Menumbuhkembangkan kepemimpinan murid memungkinkan murid untuk terekspos pada pengalaman
belajar otentik yang menuntut mereka untuk mampu melihat permasalahan dan secara kreatif berusaha mencari
solusi atas permasalahan tersebut. Mendorong murid untuk bersuara berarti juga membuka ruang bagi sikap berani
mengambil risiko, sehingga murid tidak takut untuk mengungkapkan ide-ide dan pemikiran-pemikiran kreatif
mereka
 Gotong royong. Kepemimpinan murid memungkinkan murid untuk terlibat dan berinteraksi dengan orang lain,
bekerja sama dan berkontribusi dalam masyarakat yang lebih luas
Karakteristik  Lingkungan yang mengembangkan keterampilan berinteraksi sosial secara positif, aktif dan bijaksana dimana
Lingkungan murid akan menjunjung tinggi nilai-nilai sosial positif yang berbasis pada nilai-nilai kebajikan yang dibangun oleh
Pendukung sekolah
Tumbuhnya  Lingkungan yang menempatkan murid sedemikian rupa sehingga terlibat aktif dalam proses belajarnya sendiri
Kepemimpinan
Murid yang
akan
dikembangkan

Prakarsa Mewujudkan lingkungan yang dapat meningkatkan kepercayaan murid agar terlibat aktif dalam proses
Perubahan belajarnya sendiri dan melatih keterampilan berinteraksi sosial melalui program Berani Bercerita “BERITA”.
Tahapan Pertanyaan Tindakan yang Rencana untuk Aset kekuatan Waktu Penanggun
diperlukan untuk melibatkan sumber daya yang yang gjawab
mendapatkan suara/pilihan/ dapat diberdayakan diperlukan untuk tahap
jawaban kepemilikan murid dalam tahap ini ini
Buat Pertanyaan Bagaimana Mengkomunikasikan Menjalin Modal manusia: 2 hari CGP
Utam (Define) meningkatkan dengan kepala komunikasi dan  Kepala sekolah
kepercayaan murid Sekolah dan rekan berdiskusi dengan  Guru
agar terlibat aktif sejawat tentang murid (pengurus  Murid
dalam proses program untuk osis) untuk Modal Fisik
belajarnya sendiri meningkatkan rasa menguatkan ide di  Ruang Guru
sekaligus melatih percaya diri murid tahap awal ini
keterampilan sekaligus melatih
berinteraksi sosial ? keterampilan
berinteraksi sosial
Ambil Pelajaran Aktivitas apa yang  Melakukan  Melakukan  Modal manusia 1 Hari CGP
(Discovery) selama ini observasi curah pendapat  Kepala
dilakukan dan dapat kegiatan sekolah dengan murid sekolah
meningkatkan yang selama ini terkait berbagai  Guru
kepercayaan diri dapat kegiatan yang  Murid
murid dan melatih meningkatkan sudah berjalan  Modal sosial
keterampilan kepercayaan diri yang dapat  Adanya
berintaraksi sosial? murid dan meningkatkan komunikasi dan
Kebijakaan sekolah melatih rasa percaya kolaborasi yang
apa yang keterampilan diri dan melatih baik antara
mendukung hal berinteraksi keterampilan warga sekolah
tersebut? sosial berinteraksi  Modal politik
  Memberikan sosial Adanya kebijakan
pertanyaan kepala sekolah dan
terbuka untuk ijin kepala sekolah
murid guna yang mendukung
menggali minat upaya perubahan
murid berupa progam yang
berdampak pada
murid
 Modal Fisik
 Ruang Guru
Gali Mimpi  Apa dampak Mengajak kepala Melakukan sesi  Modal manusia 1 Hari CGP
(Dream) positif yang yang sekolah, guru dan berbagi bersama  Kepala
akan diperoleh murid untuk murid untuk saling sekolah
Ketika program membuat daftar melengkapi daftar  Guru
sudah harapan dan evaluasi harapan dan  Murid
dilaksanakan? mengenai perubahan evaluasi  Modal sosial
 Bagaimana yang akan terjadi terlaksananya  Adanya
perasaan saat setelah program ini program ini komunikasi
program sudah terwujud dan kolaborasi
berjalan dengan yang baik
baik? antara warga
sekolah
 Adanya
kebijakan kepala
sekolah dan ijin
kepala sekolah
yang mendukung
upaya perubahan
berupa progrram
yang berdampak
pada murid
Jabarkan  Apa langkah awal  Mendiskusikan  Membentuk  Modal manusia 3 Hari CGP
Rencana yang dapat rencana program team untuk  Kepala
(Design) dilakukan? dengan murid kelancaran sekolah
 Berapa lama  Mendiskusikan pelaksanaan  Guru
 target waktu topik cerita yang program  Murid
tercapainya tujuan akan disampaikan  Berdiskusi  Modal sosial
program tersebut? oleh murid dengan murd Adanya
 Apa saja aset  Mengkoordinasik terkait topik komunikasi dan
yang mendukung an rancangan cerita yang akan kolaborasi yang
tercapainya jadwal dan dipilih murid, baik antara warga
program tersebut? tekhnis tekhnis kegiatan sekolah
 Bagaimana cara pelaksanaan dan jadwal  Adanya
mengukur program pelaksanaan kebijakan kepala
ketercapaian  Membuat catatan program sekolah dan ijin
program tersebut? perkembangan kepala sekolah
dan evaluasi yang mendukung
program upaya perubahan
berupa progrram
yang berdampak
pada murid
 Modal fisik
 Ruang kelas
 Sumber
bacaan
Atur Eksekusi  Siapa saja yang  Membentuk dan  Mengkoordinas  Modal manusia 2 Hari CGP
(Deliver) terlibat dalam menyusun tim ikan pembagian  Kepala
program tersebut? pelaksana dan tim tugas dalam tim sekolah
 Apa saja peran pemantau  Melakukan  Guru
dan siapa yang  Membuat SK tim dokumentasi  Murid
mengisi peran? pelaksana dan tim  Modal sosial
 Siapa yang pemantau Adanya
bertanggungjawab  Membuat jadwal komunikasi dan
memonitor pelaksanaan kolaborasi yang
berjalannya program tersebut baik antara
program tersebut? kepala sekolah,
 Kapan program guru dan murid
tersebut mulai  Adanya
dilaksanakan? kebijakan kepala
sekolah dan ijin
 kepala sekolah
yang mendukung
upaya perubahan
berupa progrram
yang berdampak
pada murid
 Modal fisik
 Ruang kelas
 Sumber
bacaan

APA ITU “BERITA”?

 Program ‘BERITA” adalah suatu program ekstrakurikuler sekolah di bidang literasi yang dilakukan guna meningkatkan rasa percaya diri
murid dengan pendekatan berbasis aset/kekuatan (asset based thingking) dengan memanfaatkan dan mengoptimalkan aset-aset yang ada di
sekolah.
 Yang menjadi sasaran target dalam program “BERITA” ini adalah seluruh murid kelas VII, VIII dan IX SMPS Darah Nela.
 Program ini melibatkan kepemimpinan murid mulai dari perencanaan hingga pelaksanaan program
 Perumusan strategi pelaksanaan program menggunakan pendekatan Inkuiri Apresiatif (IA) melalui tahapan BAGJA.

LATAR BELAKANG

Berdasarkan data raport pendidikan menunjukkan bahwa minat siswa dalam membaca buku dan menulis sudah baik sehingga perlu ditumbuhkan
dan dioptimalkan di sekolah untuk menjadi murid yang literat. Namun, murid yang literat belum berarti memiliki rasa percaya diri dalam
menceritakan kembali buku yang telah dibacanya. Berdasarkan pengamatan saya, setiap akan diadakannya lomba bercerita baik yang
diselenggarakan di sekolah maupun dari pihak luar, peminta atau peserta dari sekolah saya sangatlah kurang bahkan tidak ada yang bersedia
mengikuti kegiatan tersebut.

Bersadarkan permasalahan di atas, maka saya bersama murid dan kepala sekolah juga rekan sejawat melakukan refleksi dan membuatlah sebuah
program yaitu program “BERITA” Berani Bercerita.
GAMBARAN UMUM PROGRAM “BERITA”

 Program ini dilaksanakan setiap sabtu dalam pekan setelah kegiatan Senam Sabtu
 Sasaran /terget peserta program ini adalah murid kelas 7,8 dan 9
 Terdapat program pemilihan cerita
 Setelah memilih cerita, murid diharapkan membaca dan memahami cerita
 Guru/ kakak kelas memberikan contoh mementaskan sebuah cerita/ membuat kesimpulan dengan menggunakan 5W+1H
 Untuk melatih keberanian dan rasa percaya diri, seluruh murid diberikan kesempatan untuk tampil

Terima Kasih
SALAM DAN BAHAGIA