INTERVIU GURU PENGGERAK DI SEKOLAH BINAAN

REFLEKSI FILOSOFI PENDIDIKAN NASIONAL - KHD

1. Mengapa Pendidikan Indonesia perlu mempertimbangkan pembelajaran yang kontekstual bagi anak dan
lingkungan sesuai dengan alam dan zaman?
(Pendidikan perlu sesuai kodrat alam dan zaman serta konstektual karena kebutuhan dan kondisi setiap anak
di setiap satuan pendidikan sangat berberbeda sehingga guru perlu menyesuaikan kegiatan pembelajaran,
media ajar, gaya belajar, dan fokus materi yang sangat dekat dengan lingkungan anak agar berterima dan
dapat anak rasakan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari mereka)

2. Apa relevansi pemikiran KHD “Pendidikan yang berhamba (berpihak) pada anak” dalam peran saya sebagai
pendidik?
(Pemikiran KHD tentang pendidikan yang menghamba pada anak mempengaruhi keputusan saya sebagai
pendidik yaitu untuk menjadikan anak sebagai sentral dari tujuan pendidikan ini, sehingga setiap keputusan
yang saya ambil akan berorientasi kepada kebutuhan dan minat dari peserta didik)

3. Mohon tuliskan satu pengalaman konkrit Anda dalam menerapkan satu pemikiran filosofis pendidikan KHD
dalam lingkungan sekolah maupun keluarga.
(Pengalaman mengajar saya yang pernah menerapkan filosofi pendidikan KHD yaitu dari segi pembelajaran
yang konstektual. Salah satu materi bahasa Inggris tentang pengenalan benda-benda dilingkungan sekitar,
kegiatan pembelajarannya yaitu saya mengajak peserta didik untuk membuat list nama2 benda yang mereka
lihat di dalam kelas, dilingkungan sekolah, dan benda-benda yang mereka temukan dilingkungan rumah
mereka)

NILAI-NILAI DAN PERAN GURU PENGGERAK

1. Ceritakan kaitan antara konsep kebebasan manusia dalam memilih (teori pilihan), kecerdasan emosional
(teori pendidikan positif) dan penguatan nilai-nilai/peran guru dalam konteks sekolah/lingkungan
pendidikan lain yang sistemik dan berkesinambungan.

2. Tuliskan satu peran nyata Anda di sekolah (atau lingkungan pendidikan yang lain) ketika terlibat dalam
sebuah upaya kolaboratif yang secara konsisten menumbuhkan manusia agar berkarakter (memiliki nilai-
nilai) positif dan mengembangkan kebijaksanaannya dalam memilih. Gambarkan situasinya,
peran/tugas/tindakan Anda, dan apa refleksi Anda atas hasil yang dicapai.

VISI GURU PENGGERAK

1. Menurut pemahaman Anda, bagaimana Anda mengaitkan proses inkuiri sebagai proses penggalian
kekuatan/aset dan upaya mencapai tujuan dengan proses transformasi ekosistem pendidikan sebagai suatu
sistem yang kompleks?

2. Tuliskan satu peran nyata Anda di sekolah (atau lingkungan pendidikan yang lain) ketika terlibat dalam
sebuah upaya kolaboratif dalam merumuskan visi/tujuan/rencana berikut pencapaiannya yang
memanfaatkan daya ungkit dalam ekosistem demi meningkatkan kualitas pembelajaran. Gambarkan
situasinya, peran/tugas/tindakan Anda, dan apa refleksi Anda atas hasil yang dicapai.

BUDAYA POSITIF
1. Tuliskan filosofi pendidikan Anda yang menjadi landasan interaksi sosial antara guru dan murid dalam
penerapan disiplin positif terkait 1) peran Anda, 2)posisi Anda dan murid, 3)tanggung jawab, dan
4)penerapan disiplin.

2. Mohon tuliskan satu pengalaman Anda dalam menerapkan disiplin positif, bisa dalam konteks peran anda
 sebagai seorang pendidik/guru, orangtua, atau seorang atasan. Tuliskan kapan waktunya dan seperti apa
situasinya, tugas/peran Anda, tindakan/ hal yang Anda lakukan, dan hasilnya.

MEMENUHI KEBUTUHAN BELAJAR MURID MELALUI PEMBELAJARAN BEDEFERENSIASI

1. Jika Anda masuk ke sebuah kelas yang gurunya mengimplementasikan pembelajaran berdiferesiasi, maka
proses pembelajaran apa yang akan Anda lihat? (kegiatan yang dilakukan guru, kegiatan yang dilakukan
murid, strategi pembelajaran, penilaian, dll).

2. Bagaimana pembelajaran berdiferensiasi dapat meningkatkan kinerja murid dalam pembelajaran?

3. Mohon tuliskan satu pengalaman Anda dalam memenuhi kebutuhan belajar peserta didik/latih yang
beragam di kelas Anda

PEMBELAJARAN SOSIAL DAN EMOSIONAL

1. Apa pendapat Anda tentang manfaat pembelajaran sosial dan emosional dalam mewujudkan praktik
pendidikan yang berpihak pada murid?

2. Mohon tuliskan satu pengalaman Anda dalam menerapkan pembelajaran sosial dan emosional di
lingkungan pendidikan.

COACHING
1. Apa yang Anda pahami dan yakini tentang coaching?
2. Tuliskan 1 pengalaman Anda melakukan praktek coaching atau pengembangan kompetensi diri orang
dewasa dalam kurun waktu dua tahun terakhir. (Siapa coacheenya, situasinya seperti apa, tujuan coaching,
dan kapan terjadinya?)

PENGAMBILAN KEPUTUSAN SEBAGAI PEMIMPIN PEMBELAJARAN

1. Aspek-aspek apa saja yang perlu diperhatikan oleh seorang pemimpin pembelajaran dalam pengambilan
keputusan yang mengandung nilai-nilai kebajikan yg saling bersinggungan. Jelaskan mengapa aspek-aspek
tersebut penting untuk diperhatikan?

2. Mohon ceritakan 1 pengalaman terkait pengambilan keputusan yang melibatkan dilema etika yang pernah
Anda terapkan (termasuk keputusan yang diambil)

PEMIMPIN DALAM PENGELOLAAN SUMBER DAYA

1. Bagaimana kondisi Pendidikan Indonesia saat ini?

2. Menurut anda, apa saja yang menjadi aset/kekuatan sekolah? aset/kekuatan apa yang paling besar dimiliki
oleh sekolah?

3. Mohon ceritakan 1 pengalaman terkait pengelolaan sumber daya/penerapan asset-based approach yang
pernah Anda terapkan.

PENGELOLAAN PROGRAM YANG BERDAMPAK PADA MURID

1. Menurut Anda, siapa yang seharusnya memegang kendali di dalam proses pembelajaran yang baik? Apa
peran pendidik di sana? Apa saja yang akan dibangun lewat pembelajaran yang baik itu? Jelaskan alasan dan
elaborasikan dengan jelas jawaban Anda.

2. Ceritakan 1 pengalaman Anda dalam mengelola program atau kegiatan sekolah yang berpihak pada murid.
Jelaskan apa programnya? Apa peran spesifik anda di sana? Apa peran konkret murid di sana? Apakah Anda
melibatkan komunitas dan program tersebut? Jika ya, jelaskan bagaimana mereka dapat terlibat.
Keberhasilan nyata/dampak positif spesifik yang tampak dalam program/kegiatan tersebut?