1 RPP Lingkaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMPI PB.Soedirman Bekasi Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : IX SKS/ 3 (Tiga) Materi Pokok : Lingkaran
KD 3 KD 4
3.1 Menurunkan rumus untuk menentukan 4.1 Menyelesaikan masalah yang
keliling dan luas daerah lingkaran berkaitan dengan keliling dan
yang dihubungkan dengan masalah luas daerah lingkaran yang
kontekstual. dihubungkan dengan masalah
kontekstual.
Tujuan Setelah mengikuti pembelajaran model daring dengan metode tanya jawab dan
Pembelajaran eksperimen dapat menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Alloh SWT, sikap sabar
dan berani mengemukakan pendapat siswa dapat :
 Menyebutkan unsur-unsur dan bagian-bagian lingkaran: pusat lingkaran,
jari-jari, diameter, apotema busur, tali busur, juring, dan tembereng.
Materi Unsur – unsur lingkaran
Pembelajaran
Model: Langkah Pembelajaran :

Daring 1. Kegiatan Pendahuluan
 Guru mengaktifkan Aplikasi Microsoft teams dan siswa join di microsoft teams sesuai
Produk: group kelas yang sudah disediakan.
Menggambar  Guru mengucapkan salam dan menyapa siswa dan keluarga melalui chat di
lingkaran dan microsoft teams
menyebutkan  Guru menyampaikan motivasi agar tetap semangat mengikuti pembelajaran selama
unsur-unsur dan situasi di masa pandemi covid-19.
bagian-bagian  Peserta didik diminta absen dengan mengirim foto diri menggunakan seragam di
lingkaran chanel absensi microsoft teams.
 Guru Menjelaskan bahwa tidak ada video conference pada pertemuan kali ini.
Deskripsi: 2. Kegiatan Inti
Peserta didik  Peserta didik diberi video pembelajaran unsur-unsur lingkaran
secara mandiri  Peserta didik diminta menyimak dan menulis pertanyaan jika ada hal yang tidak
Menyebutkan dimengerti dalam video tersebut. Pertanyaan tersebut akan dibahas ketika video
unsur-unsur conference pada pertemuan selanjutny.
 Peserta didik diminta menggambar lingkaran menggunakan jangka dan menyebutkan
dan bagian- bagian bagian dari lingkaran tersebut dengan sekreatif dan sebagus mungkin
bagian  Peserta didik diminta mengirim gambar tersebut melalui chanel unsur lingkaran pada
lingkaran microsoft teams.
Alat, Bahan, 3. Kegiatan Penutup
Media:  Guru meminta peserta didik untuk membaca materi selanjutnya untuk persiapan
▪ HP, laptop dalam pertemuan selanjutnya
▪ Whatsapp,  Guru mengingatkan peserta didik untuk absen dan mengirim gambar lingkaran serta
microsoft unsur-unsurnya paling lambat jam 16.00 dihari yang sama.
teams, zoom  Guru berpesan kepada siswa agar memaksimalkan ibadah, menjaga kesehatan diri
▪ Video, dan keluarga dengan tetap berada di rumah saja
presentasi  Guru mengucapkan salam melalui chat microsoft teams.
▪ Buku
Pelajaran
▪ Alat tulis dan
kertas
Penilaian: 1. Penilaian sikap : kehadiran dan keaktifan selam pembelajaran daring

2. Penilaian Keterampilan : Menggambar lingkaran menggunakan jangka dan
menyebutkan unsur-unsur dari lingkaran.
Mengetahui, Bekasi, 19 Juli 2021

Guru Mata Pelajaran Matematika
Ika Winda Merdekawati, S.Pd.

NRP. 181327

KD 3 KD 4
kontekstual.
 Menentukan nilai phi
Materi Nilai Phi
Pembelajaran

LK menentukan  Guru memulai video conference diaplikasi microsoft teams dan mengajak semua
nilai phi siswa join dalam video confrence tersebut.
 Guru mengucapkan salam dan menyapa siswa dan keluarga serta meminta salah
Deskripsi: satu siswa untuk memimpin doa.
Peserta didik  Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin melalui video
secara mandiri conference.
menentukan  Guru menyampaikan motivasi agar tetap semangat mengikuti pembelajaran selama
nilai phi situasi di masa pandemi covid-19.
 Guru Menjelaskan tujuan pembelajran, hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang
akan dicapai, dan metode belajar yang akan ditempuh.
Alat, Bahan, 2. Kegiatan Inti
Media:  Peserta didik diberi stimulus dengan menanyakan bentuk lingkaran yang ada
▪ HP, laptop disekitar kehidupan sehari-hari
▪ Whatsapp,  Peserta didik diperlihatkan gambar lingkaran lengkap dengan unsur unsurnya.
microsoft  Peserta didik diminta mengamati gambar dan menyebutkan bagian bagian dari
teams, zoom lingkaran tersebut. (sesuai dengan video yang diberikan pada pertemuan
▪ Video, sebelumnya)
presentasi  Guru menerangkan bagian-bagian lingkaran pada peserta didik
▪ Buku  Guru menanyakan nilai phi kepada peserta didik
Pelajaran  Peserta didik diberi waktu 5 menit untuk membuktikan nilai phi 22/7 atau 3,14
▪ Alat tulis dan  Guru meminta salah satu Peserta didik mempersentasikan pembuktikan nilai phi
kertas  Peserta didik lain diberi kesempatan menyimak, menyanggah atau bertanya kepada
peserta didik yang persentasi.
 Guru meluruskan pemahaman dengan menjelaskan kembali pembuktian nilai phi
3. Kegiatan Penutup
 Guru beserta peserta didik membuat kesimpulan
 Guru meminta peserta didik untuk membaca materi selanjutnya untuk persiapan
dalam pertemuan selanjutnya
 Guru berpesan kepada siswa agar memaksimalkan ibadah, menjaga kesehatan diri
dan keluarga dengan tetap berada di rumah saja

2. Penilaian pengetahuan : Persentasi pembuktian nilai Phi

Ahmad Hilalludin,S.Ag, M.Pd

NRP. 0106661 Ika Winda Merdekawati, S.Pd.
NRP. 181327

KD 3 KD 4
kontekstual.
 Menentukan rumus keliling dan luas lingkaran.
Materi Keliling dan luas lingkaran
Pembelajaran

Menentukan  Guru memulai video conference diaplikasi zoom dan mengajak semua siswa join
rumus keliling dalam video confrence tersebut.
dan luas  Guru mengucapkan salam dan menyapa siswa dan keluarga serta meminta salah
lingkaran satu siswa untuk memimpin doa.
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin melalui video
Deskripsi: conference.
Peserta didik  Guru menyampaikan motivasi agar tetap semangat mengikuti pembelajaran selama
secara mandiri situasi di masa pandemi covid-19.
Menentukan  Guru Menjelaskan tujuan pembelajran, hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang
rumus keliling akan dicapai, dan metode belajar yang akan ditempuh.
dan luas 2. Kegiatan Inti
lingkaran  Peserta didik diberi pertanyaan seputar pendekatan nilai phi (pembelajaran
Alat, Bahan, sebelumnya)
Media:  Peserta didik mengamati rumus keliling dan rumus luas lingkaran.
▪ HP, laptop  Peserta didik diberi kesempatan berdiskusi untuk membuktikan kebenaran rumus
▪ Whatsapp, keliling dan luas dari lingkaran.
microsoft  Peserta didik mempersentasikan hasil diskusi mereka
teams, zoom  Guru meluruskan pemahaman siswa dengan mencari rumus keliling dengan
▪ Video, pendekatan niali phi dan mencari rumus luas lingkaran dengan melakukan
presentasi percobaan menetukan rumus luas lingkaran
▪ Buku  Guru memberikan kesempatan bagi siswa yang ingin bertanya.
Pelajaran  Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
▪ Alat tulis dan belum dipahami
kertas 3. Kegiatan Penutup
 Guru beserta peserta didik membuat kesimpulan.
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan doa dan salam.

2. Penilaian pengetahuan : Persentasi Pembuktian rumus keliling dan Luas lingkaran


NRP. 181327

KD 3 KD 4
kontekstual.
 Menghitung keliling dan luas lingkaran
Materi Keliling dan luas lingkaran
Pembelajaran

Menghitung  Guru mengucapkan salam dan menyapa siswa dan keluarga melalui chat di
keliling dan luas microsoft teams
lingkaran.  Guru menyampaikan motivasi agar tetap semangat mengikuti pembelajaran selama
situasi di masa pandemi covid-19.
Deskripsi:  Peserta didik diminta absen dengan mengirim foto diri menggunakan seragam di
Peserta didik chanel absensi microsoft teams.
secara mandiri  Guru Menjelaskan bahwa tidak ada video conference pada pertemuan kali ini.
menghitung 2. Kegiatan Inti
keliling dan luas  Peserta didik diberi tugas menghitung keliling dan luas lingkaran menggunakan cara
lingkaran yang tepat
Alat, Bahan,  Peserta didik diminta mengumpulkan tugas pada chanel tugas lingkaran 1 maksimal
Media: pada jam 16.00 dihari yang sama
▪ HP, laptop  Peserta didik diberi kesempatan bertanya di kolom chat microsoft teams
▪ Whatsapp,  Peserta didik yang lain boleh menanggapi pertanyaan peserta didik yang bertanya.
microsoft  Guru meluruskan jawaban yang belum tepat.
teams, zoom  Guru memeriksa tugas peserta didik dan akan membahasnya pada pertemuan
▪ Video, selanjutnya melalui zoom meeting.
presentasi 3. Kegiatan Penutup
▪ Buku  Guru meminta peserta didik membaca materi selanjutnya untuk persiapan dalam
Pelajaran pertemuan selanjutnya
▪ Alat tulis dan  Guru mengingatkan peserta didik untuk absen dan mengumpulkan tugas paling
kertas lambat jam 16.00 dihari yang sama.
 Guru mengucapkan salam melalui chat microsoft teams.

2. Penilaian Pengetahuan : Tugas Lingkaran 1


NRP. 181327

KD 3 KD 4
kontekstual.
 Menggunakan rumus keliling dan luas lingkaran dalam menyelesaikan masalah kontekstual
Materi Keliling dan luas lingkaran dalam masalah konstektual
Pembelajaran

 Guru mengaktifkan Aplikasi Microsoft teams, dengan chat di microsoft teams guru
Produk: memberi informasi untuk join zoom meeting
Menggunakan  Guru mengucapkan salam dan menyapa siswa dan keluarga serta meminta peserta
rumus keliling didik berdoa sebelum pembelajaran melalui zoom meeting
dan luas  Guru meminta siswa untuk absen dengan cara mengirim foto diri menggunakan
lingkaran dalam seragam di chanel absensi microsoft teams.
menyelesaikan  Guru menyampaikan motivasi agar tetap semangat mengikuti pembelajaran selama
masalah situasi di masa pandemi covid-19 .
kontekstual. 2. Kegiatan Inti
 Peserta didik diingatkan kembali tugas latihan menghitung keliling dan luas lingkaran
Deskripsi: pada pertemuan sebelumnya
Peserta didik  Guru bersama peserta didik bersama sama membahas tugas latihan pada
secara mandiri pertemuan sebelumnya.
menggunakan  Peserta didik diberi kesempatan bertanya bagian yang belum dimengerti.
rumus keliling  Peserta didik diberi suatu masalah kontekstual mengenai luas dan keliling lingkaran
dan luas  Peserta didik diberi kesempatan untuk menyelesaikan masalah tersebut dalam waktu
lingkaran dalam 5 menit.
menyelesaikan  Peserta didik diberi kesempatan mempersentasikan penyelesaian masalah yang
masalah sudah dikerjakan.
kontekstual  Peserta didik yang lain diminta mengamati, menyanggah atau bertanya seputar
Alat, Bahan, persentasi pemecahan masalah dari peserta didik yang lain.
Media:  Guru meluruskan persentasi dari peserta didik jika ada yang keliru
▪ HP, laptop  Guru memberikan masalah kontekstual mengenai luas dan keliling lingkaran kembali
▪ Whatsapp, dan membahas bersama-sama dengan peserta didik.
microsoft  Guru memberikan latihan soal untuk mempertajam pemahaman peserta didik
teams, zoom 3. Kegiatan Penutup
▪ Video,  Guru beserta peserta didik membuat kesimpulan.
presentasi  Guru mengingatkan peserta didik mengerjakan latihan soal dan membaca materi
▪ Buku selanjutnya.
Pelajaran  Guru berpesan kepada siswa agar memaksimalkan ibadah, menjaga kesehatan diri
▪ Alat tulis dan dan keluarga dengan tetap berada di rumah saja
kertas  Guru menutup pertemuan dengan mengucap hamdalah dan salam.
Penilaian: 1. Penilaian sikap : kehadiran dan keaktifan selama pembelajaran daring

2. Penilaian Keterampilan : Persentasi pemecahan masalah kontekstual berkenaan
dengan luas dan keliling lingkaran.
3. Penilaian Pengetahuan : Latihan soal masalah kontekstual luas dan keliling lingkaran.


NRP. 181327

KD 3 KD 4
kontekstual.
 Menentukan besar sudut keliling dan sudut pusat jika menghadap busur yang sama.
Materi Sudut keliling dan sudut pusat lingkaran
Pembelajaran

 Guru mengaktifkan Aplikasi Microsoft teams dan siswa join di microsoft
Produk: teams sesuai group kelas yang sudah disediakan.
Menentukan  Guru mengucapkan salam dan menyapa siswa dan keluarga melalui chat di
besar sudut microsoft teams
keliling dan
 Guru menyampaikan motivasi agar tetap semangat mengikuti pembelajaran
sudut pusat jika
menghadap selama situasi di masa pandemi covid-19.
busur yang  Peserta didik diminta absen dengan mengirim foto diri menggunakan
sama. seragam di chanel absensi microsoft teams.
 Guru Menjelaskan bahwa tidak ada video conference pada pertemuan kali
Deskripsi: ini.
Peserta didik 2. Kegiatan Inti
secara mandiri  Peserta didik diberi video pembelajaran Sudut keliling dan sudut pusat
Menentukan lingkaran.
besar sudut  Peserta didik diminta menyimak video pembelajaran yang diberikan guru
keliling dan  Peserta didik menulis pertanyaan jika ada hal yang tidak dimengerti dalam
sudut pusat jika
video tersebut. Pertanyaan tersebut akan dibahas ketika video conference
menghadap
busur yang pada pertemuan selanjutnya.
sama.  Peserta didik diminta menulis kesimpulan dari video yang telah disimak
Alat, Bahan,  Peserta didik diberikan soal latihan menghitung sudut keliling dan sudut pusat
Media: lingkaran.
▪ HP, laptop
▪ Whatsapp, 3. Kegiatan Penutup
microsoft  Guru meminta peserta didik untuk membaca materi selanjutnya untuk
teams, zoom persiapan dalam pertemuan selanjutnya
▪ Video,  Guru mengingatkan peserta didik untuk absen dan mengirim gambar
presentasi lingkaran serta unsur-unsurnya paling lambat jam 16.00 dihari yang sama.
▪ Buku  Guru berpesan kepada siswa agar memaksimalkan ibadah, menjaga
Pelajaran kesehatan diri dan keluarga dengan tetap berada di rumah saja
▪ Alat tulis dan
kertas
 Guru mengucapkan salam melalui chat microsoft teams.

2. Penilaian Keterampilan : Membuat kesimpulan dari video pembelajaran


NRP. 181327

KD 3 KD 4
kontekstual.
 Menentukan panjang busur lingkaran
Materi Panjang Busur Lingkaran
Pembelajaran

LK  Guru mengucapkan salam dan menyapa siswa dan keluarga serta meminta peserta
Menentukan didik berdoa sebelum pembelajaran melalui zoom meeting
panjang busur  Guru meminta siswa untuk absen dengan cara mengirim foto diri menggunakan
seragam di chanel absensi microsoft teams.
lingkaran  Guru menyampaikan motivasi agar tetap semangat mengikuti pembelajaran selama
situasi di masa pandemi covid-19 .
Deskripsi: 2. Kegiatan Inti
Peserta didik  Peserta didik diingatkan pelajaran sebelumnya dengan menanyakan hal-hal yang
secara mandiri belum dipahami pada video pembelajaran sebelumnya.
Menentukan  Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan- pertanyaan yang diajukan peserta
panjang busur didik setelah menyimak video pembelajaran kemarin
lingkaran  Peserta didik diberikan permasalahan mencari panjang busur lingkaran.
Alat, Bahan,  Guru bersama murid memecahkan masalah yang ada dengan bantuan power point
Media: yang disiapkan guru
▪ HP, laptop  Peserta didik diberi kesempatan bertanya bagian yang belum dimengerti.
▪ Whatsapp,  Peserta didik yang lain diberi kesempatan menjawab pertanyaan temannya.
microsoft  Guru meluruskan jika ada jawaban yang keliru
teams, zoom  Guru memberikan latihan soal mencari panjang busur lingkaran untuk mempertajam
▪ Video, pemahaman peserta didik
presentasi  Latihan soal dikirimkan di microsoft teams pada pembelajaran hari ini
▪ Buku
Pelajaran 3. Kegiatan Penutup
▪ Alat tulis dan  Guru beserta peserta didik membuat kesimpulan.
kertas  Guru mengingatkan peserta didik mengerjakan latihan soal dan membaca materi
selanjutnya.
 Guru menutup pertemuan dengan mengucap hamdalah dan salam.
Penilaian: 1. Penilaian sikap : kehadiran dan keaktifan selama pembelajaran dari

2. Penilaian Pengetahuan : Latihan soal mencari panjang busur.


NRP. 181327

KD 3 KD 4
kontekstual.
 Menentukan luas juring, dan luas tembereng lingkaran.
Materi Luas Juring dan Luas Tembereng
Pembelajaran

Menentukan didik berdoa sebelum pembelajaran melalui zoom meeting
luas juring,  Guru meminta siswa untuk absen dengan cara mengirim foto diri menggunakan
seragam di chanel absensi microsoft teams.
dan luas  Guru menyampaikan motivasi agar tetap semangat mengikuti pembelajaran selama
tembereng situasi di masa pandemi covid-19 .
lingkaran. 2. Kegiatan Inti
 Peserta didik diberikan permasalahan mencari Luas juring dan Luas tembereng
Deskripsi:  Guru bersama murid memecahkan masalah yang ada dengan bantuan power point
Peserta didik yang disiapkan guru
secara mandiri  Peserta didik diberi kesempatan bertanya bagian yang belum dimengerti.
menentukan  Peserta didik yang lain diberi kesempatan menjawab pertanyaan temannya.
luas juring,  Guru meluruskan jika ada jawaban yang keliru
 Guru memberikan latihan soal mencari Luas juring dan Luas tembereng
dan luas  Peserta didik yang selesai dengan jawaban benar diminta untuk menjelaskan ke
tembereng peserta didik yang lain melalui zoom meeting
lingkaran.  Peserta didik yang lain diberi kesempatan untuk bertanya.
Alat, Bahan,  Latihan soal yang sudah dikerjakan peserta didik dikirimkan di microsoft teams pada
Media: pembelajaran hari ini
▪ HP, laptop
▪ Whatsapp, 3. Kegiatan Penutup
microsoft  Guru beserta peserta didik membuat kesimpulan.
teams, zoom  Guru mengingatkan peserta didik mengerjakan latihan soal dan membaca materi
▪ Video, selanjutnya.
presentasi  Guru berpesan kepada siswa agar memaksimalkan ibadah, menjaga kesehatan diri
▪ Buku dan keluarga dengan tetap berada di rumah saja
Pelajaran  Guru menutup pertemuan dengan mengucap hamdalah dan salam.
▪ Alat tulis dan
kertas
Penilaian: 1. Penilaian sikap : kehadiran dan keaktifan selama pembelajaran dari

2. Penilaian Pengetahuan : Latihan soal mencari luas juring dan luas tembereng.


NRP. 181327

KD 3 KD 4
kontekstual.
 Mengggunakan hubungan sudut pusat, sudut keliling dan panjang busur lingkaran
dalam pemecahan masalah.
Materi Sudut pusat, sudut keliling dan panjang busur lingkaran dalam pemecahan
Pembelajaran masalah.

Mengggunakan didik berdoa sebelum pembelajaran melalui zoom meeting
hubungan sudut  Guru meminta siswa untuk absen dengan cara mengirim foto diri menggunakan
pusat, sudut seragam di chanel absensi microsoft teams.
keliling dan  Guru menyampaikan motivasi agar tetap semangat mengikuti pembelajaran selama
panjang busur situasi di masa pandemi covid-19 .
lingkaran dalam 2. Kegiatan Inti
pemecahan  Peserta didik diingatkan kembali dalam materi sebelumnya dengan memberi
masalah. pertanyaan seputar sudut pusat, sudut keliling dan panjang busur lingkaran.
 Peserta didik diberi suatu masalah kontekstual mengenai hubungan sudut pusat,
Deskripsi:
Peserta didik
sudut keliling dan panjang busur lingkaran
secara mandiri  Peserta didik diberi kesempatan untuk menyelesaikan masalah tersebut dalam waktu
menonton video 10 menit.
pembelajaran  Peserta didik diberi kesempatan mempersentasikan penyelesaian masalah yang
dan menjawab sudah dikerjakan.
latihan soal  Peserta didik yang lain diminta mengamati, menyanggah atau bertanya seputar
berkenaan persentasi pemecahan masalah dari peserta didik yang lain.
dengan sudut  Guru meluruskan persentasi dari peserta didik jika ada yang keliru
pusat, keliling  Guru memberikan masalah kontekstual mengenai mengenai hubungan sudut pusat,
lingkaran sudut keliling dan panjang busur lingkaran kembali dan membahas bersama-
Alat, Bahan, sama dengan peserta didik.
Media:  Peserta didik diminta untuk mencatat pembahasan tersebut.
▪ HP, laptop 3. Kegiatan Penutup
▪ Whatsapp,  Guru beserta peserta didik membuat kesimpulan.
microsoft  Guru meminta peserta didik untuk mengulang kembali pelajaran ini dirumah masing-
teams, zoom masing.
▪ Video,  Guru berpesan kepada siswa agar memaksimalkan ibadah, menjaga kesehatan diri
presentasi dan keluarga dengan tetap berada di rumah saja
▪ Buku  Guru menutup pertemuan dengan mengucap hamdalah dan salam.
Pelajaran
▪ Alat tulis dan Penilaian: 1. Penilaian sikap : kehadiran dan keaktifan selama pembelajaran daring
kertas 2. Penilaian Keterampilan : Persentasi pemecahan masalah kontekstual seputar
sudut pusat, panjang busur, luas juring dan luas tembereng lingkaran.


NRP. 181327

KD 3 KD 4
kontekstual.
 Menghitung luas juring dan luas tembereng lingkaran dalam pemecahan
masalah.
Materi Luas juring dan luas tembereng lingkaran dalam pemecahan masalah.
Pembelajaran

 Guru mengaktifkan Aplikasi Microsoft teams dan siswa join di microsoft
Produk: teams sesuai group kelas yang sudah disediakan.
LK  Guru mengucapkan salam dan menyapa siswa dan keluarga melalui chat di
Menghitung microsoft teams
luas juring dan  Guru menyampaikan motivasi agar tetap semangat mengikuti pembelajaran
luas tembereng selama situasi di masa pandemi covid-19.
lingkaran  Peserta didik diminta absen dengan mengirim foto diri menggunakan
dalam seragam di chanel absensi microsoft teams.
pemecahan  Guru Menjelaskan bahwa tidak ada video conference pada pertemuan kali
masalah. ini.
2. Kegiatan Inti
Deskripsi:  Peserta didik diberi tugas Luas juring dan luas tembereng lingkaran dalam
Peserta didik pemecahan masalah.
secara mandiri  Peserta didik diminta mengumpulkan tugas pada chanel tugas lingkaran 1
menghitung maksimal pada jam 16.00 dihari yang sama
luas juring dan  Peserta didik diberi kesempatan bertanya di kolom chat microsoft teams
luas tembereng  Peserta didik yang lain boleh menanggapi pertanyaan peserta didik yang
lingkaran bertanya.
dalam  Guru meluruskan jawaban yang belum tepat.
pemecahan  Guru memeriksa tugas peserta didik dan akan membahasnya pada
pertemuan selanjutnya melalui zoom meeting.
masalah.
3. Kegiatan Penutup
Alat, Bahan,
Media:
 Guru meminta peserta didik membaca materi selanjutnya untuk persiapan
▪ HP, laptop dalam pertemuan selanjutnya
▪ Whatsapp,  Guru mengingatkan peserta didik untuk absen dan mengumpulkan tugas
microsoft paling lambat jam 16.00 dihari yang sama.
teams, zoom  Guru berpesan kepada siswa agar memaksimalkan ibadah, menjaga
▪ Video, kesehatan diri dan keluarga dengan tetap berada di rumah saja
presentasi  Guru mengucapkan salam melalui chat microsoft teams.
▪ Buku
Pelajaran Penilaian: 1. Penilaian sikap : kehadiran dan keaktifan selam pembelajaran daring
▪ Alat tulis dan 2. Penilaian Pengetahuan : Tugas Lingkaran 2 (Menghitung luas juring dan tembereng
kertas lingkaran dalam masalah konstektual)


NRP. 181327

1 RPP Lingkaran

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

1 RPP Lingkaran

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPI PB.Soedirman Bekasi Mata Pelajaran : Matematika

Model: Langkah Pembelajaran :

Penilaian: 1. Penilaian sikap : kehadiran dan keaktifan selam pembelajaran daring

Mengetahui, Bekasi, 19 Juli 2021

Ika Winda Merdekawati, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SMPI PB.Soedirman Bekasi Mata Pelajaran : Matematika

Model: Langkah Pembelajaran :

Penilaian: 1. Penilaian sikap : kehadiran dan keaktifan selam pembelajaran daring

Mengetahui, Bekasi, 19 Juli 2021

Ahmad Hilalludin,S.Ag, M.Pd

Satuan Pendidikan : SMPI PB.Soedirman Bekasi Mata Pelajaran : Matematika

Model: Langkah Pembelajaran :

Penilaian: 1. Penilaian sikap : kehadiran dan keaktifan selam pembelajaran daring

Mengetahui, Bekasi, 19 Juli 2021

Ika Winda Merdekawati, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SMPI PB.Soedirman Bekasi Mata Pelajaran : Matematika

Model: Langkah Pembelajaran :

Penilaian: 1. Penilaian sikap : kehadiran dan keaktifan selam pembelajaran daring

Mengetahui, Bekasi, 19 Juli 2021

Ika Winda Merdekawati, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SMPI PB.Soedirman Bekasi Mata Pelajaran : Matematika

Model: Langkah Pembelajaran :

Penilaian: 1. Penilaian sikap : kehadiran dan keaktifan selama pembelajaran daring

Mengetahui, Bekasi, 19 Juli 2021

Ika Winda Merdekawati, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SMPI PB.Soedirman Bekasi Mata Pelajaran : Matematika

Model: Langkah Pembelajaran :

Penilaian: 1. Penilaian sikap : kehadiran dan keaktifan selam pembelajaran daring

Mengetahui, Bekasi, 19 Juli 2021

Ika Winda Merdekawati, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SMPI PB.Soedirman Bekasi Mata Pelajaran : Matematika

Model: Langkah Pembelajaran :

Penilaian: 1. Penilaian sikap : kehadiran dan keaktifan selama pembelajaran dari

Mengetahui, Bekasi, 19 Juli 2021

Ika Winda Merdekawati, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SMPI PB.Soedirman Bekasi Mata Pelajaran : Matematika

Model: Langkah Pembelajaran :

Penilaian: 1. Penilaian sikap : kehadiran dan keaktifan selama pembelajaran dari

Mengetahui, Bekasi, 19 Juli 2021

Ika Winda Merdekawati, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Model: Langkah Pembelajaran :

Mengetahui, Bekasi, 19 Juli 2021

Ika Winda Merdekawati, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SMPI PB.Soedirman Bekasi Mata Pelajaran : Matematika

Model: Langkah Pembelajaran :

Mengetahui, Bekasi, 19 Juli 2021

Ika Winda Merdekawati, S.Pd.

Anda mungkin juga menyukai