LAPORAN PELAKSANAAN

PROGRAM ASISTENSI MENGAJAR SATUAN PENDIDIKAN DI MTsN

1 MAJENE

Disusun Untuk Memenuhi Pelaksanaan Program Asistensi Mengajar sebagai

salah satu Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) di Universitas
Sulawesi Barat

Dosen Pendamping Lapangan

(DPL):
Dr. RAFIQAH , S.pd., M.pd.

Oleh

HAUWA PERTIWI

H0119004

PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU

PENDIDIKAN UNIVERSITAS SULAWESI BARAT

i
 TAHUN 2021/2022

HALAMAN PENGESAHAN

LAPORAN PELAKSANAN PROGRAM ASISTENSI MENGAJAR

Oleh:
HAUWA PERTIWI
H0119004

Sekolah Mitra: MTsN 1 Majene

Jln Abdul Wahab Anas Simullu Baruga Banggae Timur
91414

Diajukan Untuk Melengkapi Pelaksanaan Program Asistensi Mengajar

sebagai salah satu Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) di
Universitas Sulawesi Barat

Majene,.............................. 2022

Menyetujui,

Kepala Sekolah, Dosen Pembimbing

SAHID, S.Pd Dr. RAFIQAH,,S.Pd,M.Pd

NIP. NIP.

ii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur saya panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga pelaksaan program Asistensi
Mengajar (AM) dan penyusunan laporan ini dapat berjalan dengan lancar.
Laporan ini disusun sebagai pertanggungjawaban dari Pelaksanaan Asistensi
Mengajar yang telah berlangsung pada tanggal 20 September 2021 sampai dengan
17 Januari 2022 di MTsN 1 Majene yang beralamat di Jln. Abd Wahab Anas
Simullu Baruga, Banggae Timur, Kabupaten Majene Sulawesi Barat.
Dalam pelaksanaan program Asistensi Mengajar sampai dengan penyusunan
laporan banyak pihak yang telah membantu kelancaran pelaksanaan program
Asistensi Mengajar sehingga tak lupa saya menyampaikan terimakasih kepada:
1. Bapak Dr. Ir. H Akhsan Djalaluddin, M.S. selaku Rektor Universitas
Sulawesi Barat yang telah memberikan dukungan moral.
2. Bapak Muhammad Danial S.Pd.,M.Pd. selaku ketua Program Pelaksaan
Asistensi Mengajar yang telah memberikan arahan Pelaksanaan Asistensi
Mengajar.
3. Ibu Dr. RAFIQAH S.Pd.,M.Pd. selaku Dosen Pembimbing Lapangan
(DPL) yang telah memberikan bantuan, bimbingan dan masukan selama
Pelaksanaan Asistensi Mengajar di MTsN 1 Majene.
4. Bapak SAHID S.Pd. Selaku Kepala Sekolah MTsN 1 Majene yang telah
memfasilitasi Program Asistensi Mengajar kami.
5. Ibu Erni Hamdani S.Pd.Ing. selaku guru pamong/ Guru bahasa Inggris
yang telah membimbing kami serta memberikan arahan selama
pelaksanaan Asistensi Mengajar berlangsung di sekolah MTsN 1 Majene.
6. Ibu Nur Jannah S.Pd.I selaku guru Bahasa Inggris yang telah
memberikan bantuan dan masukan kepada kami selama Pelaksanaan
Asistensi Mengajar berlangsung di Sekolah MTsN 1 Majene.

iii
 7. Bapak dan Ibu dewan guru MTsN 1 Majene yang telah memberikan
bantuan dan masukan kepada kami selama Pelaksanaan Asistensi
Mengajar.
8. Bapak dan Ibu Dosen / staf. Selaku koordinator Pelaksanaan Asistensi
Mengajar yang telah memberikan bantuan dan mengkoordinasi pelaksaan
kami.
9. Serta Teman-teman Mahasiswa Pelaksanaan Asistensi Mengajar dari
berbagai Prodi pendidikan yang telah bekerja sama demi melacarkan
kegiatan Pelaksanaan Asistensi Mengajar di sekolah MTsN 1 Majene.
Saya sadar bahwa banyak sekali kekuranagan dalam melaksanakan program
pelaksanaan Asistensi Mengajar, semoga kontribusi ini member manfaat bagi
MTsN 1 Majene.

Majene, ..... Desember , 2022

HAUWA PERTIWI
NIM: H0118015

iv
 DAFTAR ISI LAPORAN
PELAKSANAAN............................................................................... i
HALAMAN
PENGESAHAN.....................................................................................................ii
KATA PENGANTAR..........................................................................................iii
DAFTAR ISI...........................................................................................................v
GAMBAR TABEL................................................................................................vi
DAFTAR GAMBAR............................................................................................vii
BAB I PENDAHULUAN.......................................................................................1
A. Latar Belakang Kegiatan Asistensi Mengajar............................................. 1
B. Tujuan Pelaksanaan Asistensi Mengajar..................................................... 2
C. Manfaat Pelaksanaan Asistensi Mengajar................................................... 2
BAB II GAMBARAN UMUM ORGANISASI....................................................4
A. Sejarah Singkat Sekolah Mitra.................................................................... 4
B. Struktur Organisasi dan Tata Kerja............................................................. 5
C. Visi, Misi Dan Tujuan Sekolah Mitra..........................................................5
D. Peraturan dan Tata Tertib Sekolah Mitra.....................................................6
E. Sumber Daya Manusia (SDM) Sekolah ......................................................9
F. Sarana dan Prasarana Sekolah Mitra..........................................................12
G. Kokurikuler dan Ekstrakurikuler............................................................... 13
H. Program/Kegiatan Di Sekolah Mitra......................................................... 14
BAB III PELAKSANAAN ASISTENSIMENGAJAR..................................... 16
A. Waktu Pelaksanaan Asistensi Mengajar.....................................................16
B. Pelaksanaan Kegiatan Asistensi Mengajar................................................ 16
C. Hambatan Dan Solusi Yang Dihadapi....................................................... 19
D. Pelajaran yang Didapat dari Kegiatan Asistensi Mengajar....................... 19
BAB IV PENUTUP............................................................................................. 21
A. Kesimpulan.................................................................................................21
B. Saran.......................................................................................................... 21
DAFTAR PUSTAKA...........................................................................................23
LAMPIRAN.....................................................................Error! Bookmark not defined.

v
 DAFTAR TABEL

No. Nama Tabel Halaman

1 Peraturan dan Tata Tertib Sekolah 14
2 Nama-nama Guru 16
3 Jumlah Peserta Didik 19
4 Sarana dan Prasarana MTsN 1Majene 19
5 Kokurikaler dan Ekstrakurikuler 20
6 Program Rutin 21
7 Program Bulanan 22
8 Program Semester dan Tahunan 22

vi
 DAFTAR GAMBAR

No Nama Gambar Halaman

1 Struktur Organisasi dan Tata Kerja 12
2 Kunjungan ke Lokasi Mitra Sekolah MTsN 1 24
Majene
3 Observasi Lingkungan Sekolah 24
4 Mengamati Guru Pamong Mengajar Di Kelas 25
6 Mengajar Dengan Pengawasan Guru Pamong 25
7 Mengajar Mandiri 26

vii
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Kegiatan Asistensi Mengajar

Merdeka Belajar-Kampus Merdeka, merupakan kebijakan Kementrian,

Pendidikan, Kebudayaan, Teknologi, dan Riset yang bertujuan mendorong
mahasiswa Melalui program MBKM, mahasiswa memiliki “hak belajar tiga
semester di luar program studi”. Termasuk hak belajar melalui pengalaman
langsung di tengah masyarakat dengan rekognisi setara dengan 20 (dua puluh)
sks.
Proses pembelajaran dalam Kampus Merdeka merupakan salah satu yang
perwujudan pembelajaran yang berpusat pada mahasiswa (student centered
learning) yang sangat esensial. Pembeljaran dalam Kampus Merdeka
memberikan tantangan dan kesempatan untuk mengembangkan inovasi,
kreativitas, kapasitas, kepribadian, dan kebutuhan mahasiswa, serta
mengembangkan kemandirian dalam mencari dan menemukan pengetahuan
dalam melalui kenyataan dan dinamika lapangan seperti persyaratan
kemampuan, permasahan rill, interaksi sosial, kolaborasi, manajemen diri,
tuntutan kinerja, target dan pencapaiyannya. Melalui program merdeka
belajar yang di rancang dan diimplementasikan dengan baik, maka hard dan
soft skills mahasiswa akan terbentuk dengan kuat.
Salah satu skema program dalam MBKM yaitu Program Asistensi
Mengajar. Melalui program ini, kegiatan pembelaran dilakukan dalam bentuk
asistensi mengajar oleh mahasiswa pada satuan pendidikan seperti sekolah
dasar, menengah, maupun atas. Program Asistensi Mengajar menghadirkan
mahasiswa sebagai bagian dari penguatan pembelajaran literasi dan numerasi
di sekolah-sekolah, serta menjadi partner guru dan sekolah dalam melakukan
kreativitas dan inovasi dalam pembelajaran.
Melalui pelaksanaan Program Asistensi Mengajar ini selain berkontribusi
dalam lebih meningkatkan hard skills dan soft skills maha siswa, juga
 2
1
2

sekaligus menunjukkan komitmen dan tanggung jawab Universitas

Sulawesi Barat dalam memajukan dan mengakslerasi peningkatan mutu
pendidikan di daerah, khusus Provinsi Sulawesi Barat.

B. Tujuan Pelaksanaan Asistensi Mengajar

1. Memeberikan kesempatan bagi mahasiswa yang memiliki minat dalam
pendidikan untuk serta mengajarkan dan memperdalam ilmunya dengan
cara menjadi guru di satuan pendidikan.
2. Meningkatkan hard skills dan soft skills mahasiswa serta
mengembangkan daya inovasi, kreativitas, kapasitas, kepribadian, dan
kemandirian mahasiswa melalui keterlibatan dalam praktik pendidikan
dilapangan.
3. Mengaktualisasi peran Universitas Sulawesi Barat dalam ikut
meningkatakan pemerataan, kualitas, relevenasi pendidikan dasar dan
menengah di daerah.

C. Manfaat Pelaksanaan Asistensi Mengajar Bagi

Mahasiswa:
1. Mahasiswa dapat mengaplikasikan dan meningkatkan ilmu yang di
peroleh di bangku perkuliahan.
2. Meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam menguasai kompetensi guru
secara gradual.
3. Kesempatan membentuk kepercayaan diri, karena dapat menambah dan
meningkatkan keterampilan serta keahlian profesi guru.
4. Mendapatkan pemahaman, penghayatan, dan mengalaman di bidang
manajemen dan kultur sekolah.
5. Mendapatkan mengalaman melalui pengamatan terhadap proses
pembentukan kompetensi pedagogik, kepribadian, dan sosial disekolah.
6. Mendapatkan mengalaman dan penghayatan melalui pengamatan terhadap
proses pembelajaran di kelas.
 3
7. Memperoleh pengalaman tentang cara berfikir dan bekerja secara
interdisipliner, sehingga dapat memahami adanya keterkaitan ilmu dalam
mengatasi permasalahan pendidikan yang ada di sekolah.
8. Memperoleh kemampuan penalaran dalam melakukan penelaahan,
perumusan dan pemecahan masalah pendidikan yang ada di sekolah.
9. Memperoleh pengalaman dan keterampilan untuk melaksanakan
pembelajaran dan kegiatan manajerial di sekolah, dan
10. Memperoleh kemampuan untuk berperan sebagai motivator, fasilitator,
dinamisator, dan membantu pemikiran sebagai problem solver di sekolah.
Bagi Sekolah:
1. Sekolah mendapat kepercayaan dan kesempatan untuk ikut serta dalam
menyiapakan calon guru yang profesioanal.
2. Mendapatkan bantuan pemikiran, tenaga, ilmu, dan teknologi dalam
merencanakan serta melaksankan pengembangan sekolah.
3. Memperoleh kesempatan untuk bermitra dengan pihak Universitas dalam
melakukan perbaikan mutu pendidikan khususnya proses pembelajaran.
Bagi Universitas :
1. Memeperoleh masukan untuk penyempurnaan kurikulum program studi
kependidikan dan pendidikan profesi guru.
2. Menambah akses terhadap stakeholders kampus, sehingga mempermudah
lulusan memperoleh pekerjaan.
3. Memperoleh umpan balik yang dapat digunakan untuk meningkatkan
kualitas dan kompetensi akademik mahasiswa.
4. Memperluas jejaring kerja sama antara Universitas dengan Sekolah
sehingga dapat meningktakan keterkaitan dan kesepadanan antara
program akademik dengan pengetahuan dan keterampilan lulusan.
 4
BAB II

GAMBARAN UMUM ORGANISASI

A. Sejarah Singkat Sekolah Mitra

Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Majene adalah Lembaga Pendidikan
tingkat SMP dengan ciri khas keislaman yang didirikan oleh H. Umar Gani
dan H. Abd. Wahab Gani, BA. Bersama Tokoh Agama, dan Tokoh
Masyarakat serta warga Lingkungan Simullu pada Tahun 1969 dan tidak bisa
dipsahkan dengan semangat juang kemerdekaan RI dan adanya animo
masyarakat serta muncullah keprihatinan yang sangat besar terhadap nasip
anak mandar yang kurang mendapat kesempatan untuk memperoleh
Pendidikan. kurangnya fasilitas Pendidikan di tanah Mandar khususnya di
Majene.
Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Majene awal nama berdirinya Madrasah
Tsanawiyah Mahda Simullu Majene, Kemudian berubah menjadi karena
harus ada Yayasan yang menjadi Dasar Hukum Lembaga Pendidikan Maka
Pendiri Madrasah ( H. Aba, Wahab Gani, BA. Dan H.Umar Gani )
mengusulkan kepada Pengurus Yayasan GUPPI Kabupaten Majene ( H.
Usman Ali ) supaya bisa menjadi salah satu binaan Yayaysan GUPPI Majene
sehingga diterima dan menjadi sebagai binaannya. Dengan melihat
perkembangan Pendidikan Madrasah Tsanawiyah GUPPI Simullu Majene
pada Tahun 1990 beruba menjadi Madrasah Tsanawiyah Filial Tinambung
sebagai salah satu syarat untuk untuk madrasah diusulkan menjadi negeri,
Pada Tahun 1997 resmi menjadi Madrasah Tsanawiyah Negeri Banggae
untuk daerah Kabupaten Majene berdasarkan Surat Keputusan Menteri
Agama RI Nomor 107 Tahun 1997 pada tanggal 17 Maret 1997 tentang
Pembukaan dan Penegrian Madrasah.
Sesuai dengan perkembangan dunia pendidikan Undang-Undang tentang
Sistem Pendiidkan Nasioanal, Maka pada tahun 2018 Madrasah Tsanawiyah
Negeri Banggae berubah menjadi Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Majene
sesuai dengan Surat Keputusan Menteri Agama RI Nomor 208 tahun 2018

4
 5
tentang Perubahan Nama Madrasah Aliyah, Madrasah Tsanawiyah Negeri
dan Madrasah Ibtidaiyah Negeri di Provinsi Sulawesi Barat
Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Majene tetap menjaga dan menjamin
kualitas dan mutu pendidikan agar tetap bersaing dengan sekolah lain dengan
menerapkan sistem manajemen mutu.
Untuk Kegiatan Belajar Mengajar MTsN 1 Majene saat itu menempati
gedung Madrasah Tsanawiyah Negeri (MTsN) 1 Majene. Adapun Kepala
Madrasah yang menjabat pada saat ini adalan Ismail Saleh, S.Pd.., M.Pd..
sampai dengan sekarang.
B. Struktur Organisasi dan Tata Kerja
Gambar 1.1 Struktur Organisasi dan Tata Kerja MTsN 1 Majene

C. Visi, Misi Dan Tujuan Sekolah Mitra

1. Visi
“Religius, Unggul dalam Prestasi, Kompetitif dan Berbudaya
Lingkungan”.
2. Misi
a. Menanamkan Kecakapan yang religius, Intelektual, Sosial dan
Emosional melalui peningkatan Iman dan Taqwa serta penguasaan Ilmu
Pengetahuan dan Tekhnologi yang berbudaya lingkungan
b. Menanamkan Kecakapan yang religius, Intelektual, Sosial dan
 6

c. Emosional melalui peningkatan Iman dan Taqwa serta penguasaan Ilmu

Pengetahuan dan Tekhnologi yang berbudaya lingkungan
d. Menyiapkan peserta didik yang Tuntas dalam Kognitif, Efektif dan
Psikomotorik
e. Mewujudkan Sumber Daya Manusia yang Inovatif dan Produktif dalam
pembelajaran yang Bermakna dan menyenangkan dengan
memanfaatkan Lingkungan Sebagai Sumber Belajar
f. Menciptakan Lingkungan Madrasah yang Bersih, Sehat, Indah, Tertib
dan Islami
3. Tujuan Pendidikan MTsN 1 Majene
Dengan berpedoman MTsN pada visi dan misi yang telah dirumuskan
serta kondisi di madrasah, maka tujuan madrasah yang ingin dicapai pada
tahun pelajaran 2020/2021 adalah sebagai berikut:
1. Terlaksananya kegiatan pengembangan imtaq secara rutin.
2. Terwujudnya warga madrasah yang berakhlak mulia

3. Terciptanya pembelajaran yang kreatif, inovatif, dan menyenangkan

4. Tercapainya nilai rata-rata UN minimal 6,0

5. Memperoleh prestasi tertinggi dalam perlombaan atau pertandingan

ekstrakurikuler yang diikuti madrasah
6. Terciptanyalingkungan yang tertib, bersih, indah, nyaman,
dan kondusif
7. Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan yang sesuai dengan minat
dan bakat peserta didik.
8. Terwujudnya peserta didik yang dapat menerapkan nilai-nilai budaya
dalam kehidupan.
D. Peraturan dan Tata Tertib Sekolah Mitra
TATA TERTIB GURU / PENGAJAR
1. Guru hadir 15 menit sebelum bel berbunyi
2. Guru harus mengisi daftar hadir
 7

3. Guru yang terlambat harus melapor Pada petugas piket/kepala madrasah

4. Guru yang berhalangan hadir harus memberitahu ke madrasah melalui
surat/telepon
5. Guru yang keluar madrasah pada jam belajar harus melapor kepada
petugas piket/kepala madrasah
6. Guru harus memakai pakaian seragam sesuai ketentuan:
Senin: Pakaian hitam putih
Selasa- rabu: pakaian abu-abu
Kamis: Pakaian batik
Jumat: Pakaian Olahraga
Sabtu: pakaian seragam pramuka atau PGMI
Guru harus memberikan pesan moral kepada siswa sebelum pulang
Tabel 1.1 Peraturan dan Tata Tertib Sekolah
Waktu
Kegiata
No Nama Kegiatan Keterangan
n
(WITA)
Guru mengisi absen digital (Finger
Print) dan absen manual sedangkan
06.30 - Masuk ke jila ada peserta didik terlambat
1
07.00 Madrasah/Kelas masuk melapor ke guru piket dan
akan ditindak lanjuti oleh wali kelas
dan BK
Guru membimbing peserta didik
untuk pergi ke Mesjid dekat sekolah
untuk melakukan shalat Dhuha
berjamaah, setelah selesai shalat
peserta didik kelas VII dibiasakan
07.00 - Shalat Dhuha
2 menjadi protokol, peserta didik
07.20 Berjamaah
kelas IX memberikan kultum serta
peserta didik kelas VIII Membaca
do'a dan seluruh peserta didik dan
guru membiasakan bersedekah
keMesjid
Guru membimbing peserta didik
07.20 - Baca Do'a dan
3 berdo'a dan mengaji sebelum
07.30 Mengaji
pembelajaran dimulai
 8

- Guru dan peserta didik

melaksanakan kegiatan
pembelajaran sesuai jadwal. Adapun
07.30 Kegiatan kurikulum yang digunakan di
4
09.20 pembelajaran madrasah yaitu Kurikulum 2013.
Jika guru berhalangan mengajar
peserta didik diarahkan piket
membaca buku di lapak baca
- Guru dan peserta didik mengisi
09.20 wakktu istirahat dengan jajanan
5 Istirahat
09.35 yang dibeli di kantin yang berada
disekitar madrasah.
- Guru dan peserta didik
melaksanakan kegiatan
pembelajaran sesuai jadwal. Adapun
09.35 Kegiatan kurikulum yang digunakan di
6
11.35 pembelajaran madrasah yaitu Kurikulum 2013.
Jika guru berhalangan mengajar
peserta didik diarahkan piket
membaca buku di lapak baca
- Guru dan peserta didik mengisi
11.35 wakktu istirahat dengan jajanan
7 Istirahat
11.45 yang dibeli di kantin yang berada
disekitar madrasah.
Guru dan peserta didik
melaksanakan kegiatan
pembelajaran sesuai jadwal. Adapun
11.45- Kegiatan kurikulum yang digunakan di
8
13.05 pembelajaran madrasah yaitu Kurikulum 2013.
Jika guru berhalangan mengajar
peserta didik diarahkan piket
membaca buku di lapak baca
Persiapan Pulang
Guru membimbing peserta didik
9 13.05 Bagi Peserta
untuk membaca doa setelah belajar
Didik
Guru membimbing peserta didik
untuk ke Mesjid dekat sekolah untuk
melaksanakan shalat dzuhur
13.10- Shalat Dzuhur berjamaah. Bagi peserta didik Kelas
10
13.50 Berjamaah VII sebelum sholat dzuhur secara
bergiliran dibiasakan Adzan dan
Iqamah,.kelas VIII dibiasakan
 9

membaca do'a secara bergiliran

setelah shalat shalat.
Ekstra Bagi peserta didik yang mengikuti
ekskul, melanjutkan kegiatan ekskul
15.00- Kegiatan
11 masing-masing sesuai dengan
17.00 Kurikuler
minatnya yang dibimbing oleh guru
pembina serta pelatih eskul.
E. Sumber Daya Manusia (SDM) Sekolah (Guru, Tenaga Kependidikan,
Peserta Didik)
1. Guru-Guru MTsN 1 Majene
2. Tabel 1.2 Daftar Tenaga Pengajar MTsN 1 Majene
NO NAMA NIP PANGKAT
1 Ismail saleh, S.Pd., 197606262006041010 Pembina,IV/a
M.Pd
2 Dra. Hj. St. 196512312001122004 Pembina,IV/a
Ruhaniah
3 Assulaiman Sj, S. 196912241999031002 Pembina,IV/a
Ag.
4 Nida Nurliani, S. 197409102003122009 Pembina,IV/a
Pd.
5 Irwan, S. Pd. 197402272005011006 Pembina,IV/a
6 Ilyas, S. Pd. 198203142009121004 Penata Tingkat I,
III/ d
7 Asriati, S. Ag. 197308292007102001 Penata Tingkat I,
III/ d
8 Nurjannah, S.Pd 196801052007012039 Penata, III/c
9 Nurlaelah, S. Pd. 198108072009122003 Penata, III/c
10 Fitriani, S.Pd. 197903202009122003 Penata, III/c
11 Bustan Syarif, S. 197505182007011023 Penata Muda
Ag. Tingkat I, III/b
12 Ismail, S. Pd. 198202062007101001 Penata Muda
Tingkat I, III/b
 10

13 Muh. Ryan Fauzan 198104152007101002 Penata Muda

A, S. Pd. Tingkat I, III/b
14 Aminuddin, S. Ag. 197110182014111002 Penata Muda
Tingkat I, III/b
15 Armayanti Darian, 197605012014112005 Penata Muda
S, Ag Tingkat I, III/b
16 Erni Hamdani, S. 198209252014112004 Penata Muda, III/a
17 Hasri, S. Pd. I 198612312014111003 Penata Muda, III/a
18 Nina nirmalasyari, 197512162014112002 Penata Muda, III/a
S. Pd.

19 Rasdiana rasak, S. 199108152019032019 Penata Muda, III/a

Pd.
20 Evi harianti, S. Pd. 198801222019032012 Penata Muda, III/a
21 Hasnita, S. Pd. 198603042019032009 Penata Muda, III/a
22 Hasrul Alamsyah, 198405232019031005 Penata Muda, III/a
S.Pd.

23 Herman, S. Pd. 198405092019031012 Penata Muda, III/a

24 Nuraidah, S. Pd. 198406102019032016 Penata Muda, III/a
25 Muhammad Basit, 198406102019031011 Penata Muda, III/a
S. Pd.

26 Rusdi, S. Pd. I 198504212019031012 Penata Muda, III/a

27 Drs. M. Salim, 196710271999031001 Pembina, IV/a
MM.
28 Usman, S. Pd. 196501302007011023 Penata, III/c
29 Hj. Fatriah, SE 197701052009022002 Penata Muda, III/b
30 Aizah, A. Md. 197011102014112001 Pengatur Tingkat I,
II/d
31 Aspinah, BA. 196512312014112008 Pengatur Tingkat I,
II/d
 11

32 Aco Muslimin 196912312014111003 Pengatur Muda

Tingkat I, II/d

33 Muhammad Said 197112312014111003 Pengatur Muda

Tingkat I, II/d
34 Trisna Sovia 197806172014112001 Pengatur Muda
Tingkat I, II/d
35 Nurfaizah 198608302014112001 Pengatur Muda
Tingkat I, II/d
36 Siblih A 198104102014111003 Pengatur Muda
Tingkat I, II/d
37 Abdul Gani 197304052014111002 Pengatur Muda,
II/a
38 Mashab, S. Pd. Penata Muda
Tingkat I/IIIb
39 Syamsiah, S. Pd. Penata Muda
Tingkat I/IIIb
40 Hj. Rukaiyah, S. Penata Tingkat
Pd.I I/IIId (inpassing)
41 Juniar, S. Pd. I -

42 Murfiqah, S. Pd. I -

43 Sariassakti, S. Pd. -

44 Nahrawi Syam, S. -
Pd.
45 Andi Herlina AT, -
S. Pd.

46 Wahida, S. Pd. -

47 Nurliah, S. Pd -
3. Peserta didik
 12

Tabel 1.3 Jumlah Peserta didik Setiap Kelas

JUMLAH
NO KELAS TOTAL
L P
1 VII A 16 14 30
2 VII B 12 18 30
3 VII C 16 13 29
4 VII D 15 16 31
5 VII E 14 15 29
Jumlah kelas VII 73 76 149

6 VIII A 14 17 31
7 VIII B 15 16 31
8 VIII C 13 17 30
9 VIII D 15 16 31
10 VIII E 12 18 30
Jumlah kelas VIII 77 53 153

11 IX A 12 15 27
12 IX B 12 12 24
13 IX C 13 13 26
14 IX D 14 12 26
15 IX E 14 11 25
Jumlah kelas IX 65 63 128

Total 195 186 430

F. Sarana dan Prasarana Sekolah Mitra
Sarana dan prasarana yang tersedia di MTsN 1 Majene, yaitu sebagai
berikut:
Tabel 1.4 Daftar Gedung, Bangunan dan Fasilitas MTsN 1 Majene
N JENIS SARANA DAN JUMLAH KONDISI
O PRASARANA
1 Ruang Kelas 15 Baik
2 Ruang Kepala Sekolah 1 Baik
3 Ruang Tamu 1 Baik
4 Ruang Guru 1 Baik
5 Ruang TU 1 Baik
 13

6 Ruang OSIM 1 Baik

7 Perpustakaan 1 Baik
8 Ruang BK 1 Baik
9 UKS 1 Baik
10 Kantin 2 Baik
11 Toilet 3 Baik
12 Lab. Komputer 1 Baik
13 Mushallah 1 Baik
14 Ruang Ganti Baju 1 Baik
15 LCD 2 Baik
16 Lemari 6 Baik
17 Komputer/Laptop ± 20 Baik
18 Meja Siswa ± 400 Baik
19 Kursi Siswa ± 400 Baik
20 Green house 1 Baik
21 Post Satpam 1 Baik
22 Internet 2 Baik
23 Listrik Daya 2200 W Baik
24. Tempat Cuci Tangan Baik

25 Lapangan olahraga 1 Baik

26 Tempat Parkir Baik

27 Kebun Baik

28 Lab. Biologi
G.Kokurikuler dan Ekstrakurikuler
Tabel 1.5 Kegitan Ekstrakurikuler
N Nama Pembina Ekstrakurikuler
O
1 Abdullah Bola Volly
2 Abd Samad Bulu Tangkis
3 Abd. Rajab Bulu Tangkis
 14

4 Nahrawi Syam, S.Pd. UKM

5 Akhmadi Atletik
6 Sariassakti, S.Pd. PMR
7 Hijrahrawati L, S.Pd. Seni Tari
8 Ibnu Hajar Drum Band
9 Sarti, S.Kem Kader Kesehatan
10 Ahmad Akbar, S.Pd. Sanggar Seni
11 Bustan Syarif, S.Ag. Pramuka Putra
12 Muh. Wahyu Ramadhan Pramuka Putra
13 Nurwahida, S.I.Pust Pramuka Putri
14. Abdul Wahab, S.Ag., M.Pd. Robotik
H.Program/Kegiatan Di Sekolah Mitra
1. Program Rutin
Tabel Program Rutin
Waktu Kegiatan Nama
No Keterangan
(HARI/BULAN) Kegiatan
Guru dan peserta didik
mengikuti pelaksanaan
Upacara kegiatan upacara bendera
1 SENIN
Bendera setiap hari Senin (sebagai
pembina dan petugas upacara
sesuai jadwal).
Peserta didik kelas VIII
SELASA, RABU, Hafalan
menyetor hafalansurah-
2 KAMIS & Surah-surah
surah pendek pada guru
SABTU Pendek
pembimbingnya.
Sebelum proses belajar
mengajar, guru dan peserta
didik melakukan kegiatan
Senam dan
3 JUM'AT jum'at bersih dan gotong
Jum'at Bersih
royong di masing-masing kelas
serta halaman sekitar
madrasah.
SELASA, RABU, Hafalan Peserta didik kelas VII
4 KAMIS & Bacaan menyetor hafalan bacaan shalat
SABTU Shalat pada guru pembimbingnya.
 15

2. Program Bulanan
Tabel Program Bulanan
Waktu Kegiatan Nama
No Keterangan
(HARI/BULAN) Kegiatan
Setiap awal bulan guru
Razia
1 AWAL BULAN melakukan pemeriksaan rambut
Rambut
kepada peserta didik laki-laki
3. Program Semester dan Tahunan
Tabel Program Semester dan Tahunan
Waktu Kegiatan Nama
No Keterangan
(HARI/BULAN) Kegiatan
Memberikan Sembako pada
1 HAB Baksos keluarga kurang mampu
disekitar madrasah
Santunan
Memberikan santunan
2 MUHARRAM anak yatim
kepada anak yatim
Piatu
RABIUL Peringatan maulid Nabi besar
3 Maulid
AWWAL Muhammad SAW
Nisyfu Doa bersama menjelang
4 SYA'BAN
Sya'ban Ramadhan
Amaliah Pesantren Ramadhan dan buka
5 RAMADHAN
Ramadhan puasa bersama
Pemotongan hewan qurban pada
6 DZULHIJJAH Qurban
hari Tasyriq
Dzikir dan doa bersama
Dzikir dan
7 DISESUAIKAN menjelang ujian akhir bagi
doa
peserta didik kelas IX
 BAB III

PELAKSANAAN ASISTENSIMENGAJAR

A. Waktu Pelaksanaan Asistensi Mengajar

Program Asistensi Mengajar di MTsN 1 Majene dimulai pada Tanggal 01
Agustus 2022 – 16 Desember 2022.

B. Pelaksanaan Kegiatan Asistensi Mengajar

a. Pelaksanaan PLP
Kegiatan PLP atau Pengenalan Lapangan Persekolahan adalah proses
pengamatan atau observasi dan pemagangan yang dilakukan mahasiswa
program sarjana pendidikan untuk mempelajari aspek pembelajaran dan
pengelolaan pendidikan di satuan pendidikan. Adapun tahapan dari
pelaksanaan Kegiatan PLP adalah sebagai berikut : a. Observasi/Orientasi
Sekolah
Proses pelaksaan Asistensi Mengajar dimulai dari kegiatan
observasi. Observasi adalah kegiatan mengumpulkan data atau
keterangan yang harus dijalankan dengan melakukan usaha- usaha
pengamatan secara langsung ke tempat yang akan diselidiki (Joesyiana,
2018).Tujuan dilakukannya kegiatan observasi adalah agar dapat
memproses objek dengan maksud untuk merasakan dan kemudian
memahami pengetahuan dari sebuah fenomena berdasarkan pengetahuan
dan ide- ide yang sudah diketahui sebelumnya, untuk mendapatkan
informasi yang diperlukan dan melanjutkan ke proses infestigasi. Kata
observasi berasal dari bahasa latin yang berarti melihat dan
memperhatikan. Sedangkan secara istilah, observasi merupakan proses
untuk melihat, memperhatikan, mengamati, meninjau, dan mengawasi
dengan teliti suatu objek tertentu untuk mendapat data yang valid dan
informasi yang benar yang dibutuhkan suatu kegiatan, sebuah instansi
untuk suatu kepentingan tertentu (Syafnidawati, 2020).
 17

16
Kegiatan observasi dilaksanakan selama 2 minggu pertama, yakni
dari tanggal 11 Agustus – 4 Oktober 2021. Kegiatan Observasi dapat
dilihat pada beberapa gambar berikut :

Gambar 1.2 : Kegiatan Pengenalan dengan Pihak Sekolah

Gambar 1.3 : Observasi Struktur, Visi Misi dan Tata Tertib Sekolah
 18

b. Pelaksanaan Praktik Mengajar

Pengajaran adalah proses, cara dan perbuatan mengajar. Mengajar
adalah kegiatan- kegiatan membuat siswa belajar. Belajar adalah proses
membangun makna/ pemahaman terhadap informasi dan pengalaman.
Akibat logis dari pengertian belajar itu, mengajar adalah kegiatan
partisipasi guru dalam membangun pemahaman siswa. Dengan demikian
pengajaran adalah proses, cara dan perbuatan yang digunakan guru dalam
berpartisipasi membangun pemahaman siswa berbagai sumber informasi
(Santoso, 2017).
Dalam program asistensi mengajar ini, penulis ditempatkan di sekolah
MTsN 1 Majene dan mengajar materi Bhs. Inggris pada mata pelajaran
Bahasa Inggris kelas VII semester 1. Pelaksanaan praktik mengajar
dilakukan dalam beberapa tahapan, sebagai berikut :
• Praktik Mengajar Terbimbing

Gambar 1.4 : Mengamati cara mengajar Guru Pamong

Kegiatan praktik mengajar terbimbing yang dimaksud disini adalah
praktik mengajar yang dilakukan dibawah bimbingan guru pamong atau
guru yang mendampingi mahasiswa selama proses PLP pada kegiatan
Asistensi Mengajar di MTsN 1 Majene. Adapun beberapa kegiatan
dalam praktik mengajar terbimbing adalah sebagai berikut :
 19

Gambar 1.5 : Mengajar dengan Pengawasan Guru Pamong

• Praktik Mengajar Mandiri

Praktik mengajar mandiri dilaksanakan setelah dilakukan praktik
mengajar terbimbing. Mahasiswa dapat mengajar secara mandiri dengan
menggunakan RPP yang telah dikembangkan dan dengan bahan serta
media ajar yang telah dibuat sebelumnya. Adapun kegiatan dalam
praktik mengajar mandiri adalah sebagai berikut :

Gambar 1.6 : Mengajar Mandiri

C . Hambatan Dan Solusi Yang Dihadapi

Hambatan dalam pelaksanaan kegiatan asistensi mengajar yang dialami
khususnya di MTsN 1 Majene diantaranya adalah keadaan dimana saya
 20

sebagai tenaga pendidik masih merasa sulit menghandle siswa siswi di kelas
dan ini juga merupakan hambatan bagi setiap tenaga pendidik, seperti yang
dikemukakan oleh dan adapun hambatan yang lain yaitu masih merasa
nervous saat mengajar dan mengenai pembelajaran saya juga susah
menjelaskan sesuatu yang terkait materi pembelajaran karena sangat banyak
siswa siswi yang masih sangat kekurangan vocabulary/kosa kata padahal kosa
kata yang mudah pun mereka masih kesusahan untuk mengerti. Jadi solusi
yang sesuai dengan hambatan penulis adalah dapat dilihat dari cara
menghandle siswa dikelas penulis bisa menggunakan atau merancang metode
mengajar yang bervariasi dan menarik sehingga peserta didik tidak bosan
dengan begitu akan memudahkan guru untuk mengajar tanpa ada kericuhan
yang dari peserta didik, bisa memberikan peringatan halus kepada siswa dan
kita bisa memahami kenapa siswa tidak bisa diam.. adapun solusi yang bisa
diambil dari kurangnya pemahamn kosa kata siswa yaitu dengan memberikan
tugas kepada peserta didik untuk setiap pertemuan bisa menghafalkan
mimimal 5 kosa kata.

D. Pelajaran yang Didapat dari Kegiatan Asistensi Mengajar

Asistensi Mengajar merupakan salah satu program baru yang diterapkan
di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Dalam pelaksanaan kegiatan
asistensi mengajar ini masih terdapat banyak kekurangan yang mungkin saja
terjadi karena program ini masih baru, sehingga dibutuhkan waktu untuk
melakukan beberapa perbaikan. Namun, kegiatan asistensi mengajar ini tetap
memberikan banyak pelajaran khususnya kepada penulis dalam pelaksanaan
kegiatannya, diantaranya adalah dengan pelaksanaan kegiatan kegiatan
asistensi mengajar ini, penulis dalam hal ini mahasiswa dapat lebih mengenal
bagaimana sebenarnya lingkungan persekolahan, masalah- masalah yang ada
didalamnya serta mengenalkan suasana mengajar dalam kelas. Dari hal- hal
tersebut, penulis dapat mengetahui bagaimana gambaran profesi yang akan
dijalankannya nanti, sehingga membuat dirinya lebih siap dan dapat
meningkatkan kompetensinya sebagai seorang pengajar.
 21

BAB IV
PENUTUP
A. Kesimpulan
1. MTsN 1 Majene merupakan sekolah Madrasah Tsanawiyah yang terletak
di Kecamatan Banggae Timur, Kabupaten Majene, Provinsi Sulawesi
Barat. Sekolah ini berdiri sejak tahun 1969-an dan telah mengalami
banyak renovasi dan penambahan sarana dan prasarana.
2. Kegiatan PLP atau Pengenalan Lapangan Persekolahan adalah proses
pengamatan atau observasi dan pemagangan yang dilakukan mahasiswa
program sarjana pendidikan untuk mempelajari aspek pembelajaran dan
pengelolaan pendidikan di satuan pendidikan.
3. Proses pelaksaan Asistensi Mengajar dimulai dari kegiatan observasi.
Observasi adalah kegiatan mengumpulkan data atau keterangan yang
harus dijalankan dengan melakukan usaha- usaha pengamatan secara
langsung ke tempat yang akan diselidiki
4. Pengajaran adalah proses, cara dan perbuatan mengajar. Mengajar adalah
kegiatan- kegiatan membuat siswa belajar. Belajar adalah proses
membangun makna/ pemahaman terhadap informasi dan pengalaman.
5. Sulitnya menghandle siswa adalah salah satu hambatan dalam kegiatan
Asistensi Mengajar. Dengan adanya ini, program dalam kegiatan asistensi
mengajar penulis sulit memaparkan materi karena kericuhan yang timbul
dari siswa karena tidak bisa mengatur siswa di kelas dengan begitu
kegiatan asistensi mengajar tidak dapat dilaksanakan dengan maksimal
dan perlu banyak penyesuaian. Untuk menghadapi masalah tersebut,
penulis melakukan beberapa cara sebagai tawaran solusi. Salah satu
solusi yang diterapkan adalah dengan melakukan bimbingan belajar
tambahan seperti menghafal.
B. Saran
Dalam pelaksanaan Asistensi Mengajar angkatan ke dua ini, masih banyak
kekurangan yang harus dibenahi. Untuk itu, saran untuk kedepannya adalah
sebaiknya disarankan untuk kedepannya atau asistensi mengajar selanjutnya itu
disediakan posko agar peserta asistensi mengajar bisa fokus dengan kegiatan yang
akan dilakukan selama dilokasi mitra PLP/lokasi Asistensi Mengajar., dan saran
 22

untuk DPL dari berbagai prodi yang bersangkutan sebaiknya berusaha untuk
mengantar dan mengunjungi mahasiswa bimbingannya di lokasi PLP walaupun
hanya 2 kali kunjungan terhadap peserta asistensi mengajar yang bersangkutan.
Agar mahasiswa asistensi mengajar juga bisa terkontrol seperti logbook
mingguan, laporan dan sebagainya.

21
23
 24

23
LAMPIRAN

1. INFOGRAFIS
 25

2. LINK VIDOE YOUTUBE

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah. : MTsN 1 MAJENE

Mata Pelajaran. : Bahasa Inggris
Kelas /Semester. : VIII D/1
Judul bab : We know what to do
Materi Pokok : To give suggestions, and
to state rules and obligations
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran

• Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:

• Memahami ungkapan yang digunakan dalam memberikan saran maupun

memberikan perintah kepada seseorang
• Peserta didik dapat menemukan unsur kebahasaan dari memberi dan meminta
informasi terkait ungkapan to give suggestion and to state rules obligatins.
• Peserta didik dapat menanggapinya sesuai dengan konteks penggunaan
tindakan ungkapan memberi saran dan ungkapan untuk menyatakan aturan
dan kewajiban (perintah) kepada seseorang.
• Mampu membuat teks lisan dan tulis yang pendek dan sederhana yang
melibatkan ungkapan memberi saran dan ungkapan untuk menyatakan aturan
dan kewajiban (perintah) sesuai dengan konteks penggunaannya.

• Media Pembelajaran, Alat/Bahan & Sumber Belajar

• Media : Worksheet atau lembar kerja (peserta didik), Lembar
penilaian
• Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, kamus dan buku paket
• Sumber Belajar : Buku Bahasa Inggris Kelas VIII, Kemendikbud, Edisi
Revisi Tahun 2017
• Metode Pembelajaran : TPR (Total Physical Response)

• Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka (sapaan good morning and how are
you) kepada peserta didik dan berdoa untuk memulai pembelajaran, kemudian
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
 26

pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta melakukan

review guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk mengingat kembali
materi yang sudah di pelajari di pertemuan sebelumnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan &
manfaat) dengan mempelajari materi : To give suggestions, and to state
rules and obligations.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta
metode belajar yang akan ditempuh.
Kegiatan Inti ( 100 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
Literasi mengamati, membaca dan menulis dari sumber belajar
menggunakan buku paket

Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak

Thinking mungkin hal-hal yang belum dipahami peserta didik, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi To give
suggestions, and to state rules and obligations
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok, kemudian
berdiskusi ringan dengan teman mengenai ungkapan yang
dugunakan saat memberikan saran maupun memberikan perintah
kepada seseorang kemudian peserta didik setiap kelompok akan
latihan berdialog/percakapan sesuai dengan teman kelompok.
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau
individu secara klasikal, mengemukakan pendapat maksud dari
dialog yang dipresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait ungkapan To give suggestions, and to state
rules and obligations dan guru memberikan tugas kepada peserta
didik. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Dan guru kemudian menutup pembelajaran dengan mengucap salam dan Have a nice
day kepada seluruh peserta didik.

• Penilaian Hasil Pembelajaran

• Penilaian Pengetahuan berupa teks dialog, observasi terhadap diskusi tanya
jawab dan percakapan serta penugasan
• Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian speaking
skill, reading skill,
 27

....., Juli 2022

Mahasiswa Asistensi Mengajar Guru Mata pelajaran

HAUWA PERTIWI ERNI HAMDANI,S.Pd.Ing

NIM H0119004 NIP.
198209252014112
004

Mengetahui
Kepala madrasah MTsN 1 Majene

SAHID, S.Pd
NIP. 198203012006041004
28
 29

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah. : MTsN 1 MAJENE

Mata Pelajaran. : Bahasa Inggris
Kelas /Semester. : VIII D/1
Judul bab : Come to my birthday party. Please!
Materi Pokok : To invite someone to do something,
to give intructions, to ask for permission
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran

Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:

• Memahami bagaimana ungkapan tindakan mengundang atau mengajak

seseorang
• Peserta didik dapat menemukan unsur kebahasaan dari memberi dan meminta
informasi terkait ungkapan mengajak.
• Peserta didik dapat menanggapinya sesuai dengan konteks penggunaan
tindakan ungkapan mengajak atau mengundang seseorang
• Mampu membuat teks lisan dan tulis yang pendek dan sederhana yang
melibatkan ungkapan tindakan mengajak sesuai dengan konteks
penggunaannya.

• Media Pembelajaran, Alat/Bahan & Sumber Belajar

• Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
• Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, kamus dan buku paket
• Sumber Belajar : Buku Bahasa Inggris Kelas VIII, Kemendikbud, Edisi
Revisi Tahun 2017

• Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka (sapaan good morning and how are you)
kepada peserta didik dan berdoa untuk memulai pembelajaran, kemudian memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta melakukan review guru
mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk mengingat kembali materi yang sudah di
pelajari di pertemuan sebelumnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat)
 30

dengan mempelajari materi : To invite someone to do something, to give

intructions and to give premission.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh.
Kegiatan Inti ( 100 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Literasi membaca dan menulis dari sumber belajar menggunakan buku paket

Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin

Thinking halhal yang belum dipahami peserta didik, dimulai dari pertanyaan
faktual sampai
ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi To invite someone to do something, to give intructions
and to give premission.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk latihan
berdialog/percakapan sesuai dengan pasangannya.
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu
secara klasikal, mengemukakan pendapat maksud dari dialog yang
dipresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait ungkapan To invite someone to do something dan guru
memberikan tugas kepada peserta didik. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Dan guru kemudian menutup pembelajaran dengan mengucap salam dan Have a nice day
kepada seluruh peserta didik.

• Penilaian Hasil Pembelajaran

• Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes
lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan
• Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian speaking
skill, reading skill, and pronuongiation skill.
 31

....., Juli 2022

Mahasiswa Asistensi Mengajar Guru Mata pelajaran

HAUWA PERTIWI ERNI HAMDANI,S.Pd.Ing

NIP.198203012006041004 NIP. 198209252014112004

Mengetahui
Kepala madrasah MTsN 1 Majene

SAHID, S.Pd
NIP. 198203012006041004
 32

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah. : MTsN 1 MAJENE

Mata Pelajaran. : Bahasa Inggris
Kelas /Semester. : VIII D/1
Judul bab : I’m so happy for you !
Materi pokok : to make greeting card
Alokasi Waktu : 4 Jam pembelajaran (2 kali pertemuan)
• Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mengidentifikasi makna dari greeting card
 Mengidentifikasi struktur pembuatan greeting card
 Mengidentifikasi ungkapan dalam greeting card.
 Mengidentifikasi macam-macam greeting card
 Mengidentifikasi contoh greeting card
 Mengidentifikasi cara membuat greeting card.

• Media Pembelajaran, Alat/Bahan & Sumber Belajar

• Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
• Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, kamus dan buku paket
Sumber Belajar : Buku Bahasa Inggris kelas VIII, kurikulum 2013 Edisi Revisi Tahun 2017

• Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka (sapaan good morning and how are you) kepada siswa
dan berdoa untuk memulai pembelajaran, kemudian memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta melakukan review guru mengajukan pertanyaan kepada
peserta didik untuk mengingat kembali materi yang sudah di pelajari di pertemuan sebelumnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi : Greeting card .
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh.
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
mengamati, membaca dan menulis dari sumber belajar
menggunakan buku paket

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal-hal
yang belum dipahami peserta didik, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan
materi Greeting card.
Collaboration  Peserta didik dibentuk berpasangan dengan temannya untuk berdiskusi
menentukan macam macam greeting card yang ada pada lembar kerja
peserta didik.
 Peserta didik dibentuk beberapa kelompok untuk membuat
greeting card dengan kreasi peserta didik
 33

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat maksud dari contoh greeting card yang
dipresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait ungkapan materi tentang greeting card Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Dan guru kemudian menutup pembelajaran dengan mengucap salam dan Have a nice
day kepada seluruh peserta didik.

• Penilaian Hasil Pembelajaran

• Penilaian Pengetahuan berupa tes lisan untuk mengemukakan jeni jeni greeting card /
observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan
• Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja dan kreativitas dalam membuat text
greeting cards,serta penilaian speaking skill, dan reading skill.

......., Juli 2022

Mahasiswa Asistensi Mengajar Guru Mata Pelajaran

HAUWA PERTIWI ERNI

HAMDANI ,S.Pd.Ing.
NIM H0119004 NIP. 198209252014112004

Mengetahui
Kepala madrasah MTsN 1 Majene

SAHID, S.Pd
NIP. 198203012006041004
 34

Text greeting cards

INTRUCTIONS :
Peserta didik diminta untuk berdiskusi dengan teman
sebangkunya kemudian mereka akan diminta untuk menetukan
dan membedakan jenis atau macam macam greeting cards di
bawah ini.
 35

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah. : MTsN 1 MAJENE

Mata Pelajaran. : Bahasa Inggris
Kelas /Semester. : VIII D/1
Judul bab : Our busy roads
Materi Pokok : To show the existence of things and people
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran

• Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:

• Mengidentifikasi kosa kata yang ada pada sampul judul

• Peserta didik dapat Mengidentifikasi suatu benda atau seseorang, mengunakan
pembilang netral .
• Peserta didik mampu menggambarkan sesuatu dari jumlah besar atau kecil
• Mengidentifikasi penggunaan there is and there are
• Peserta didik mampu membedakan pengguaan there is and there are.

• Media Pembelajaran, Alat/Bahan & Sumber Belajar

• Media : Worksheet atau lembar kerja (peserta didik), Lembar penilaian
• Alat/Bahan : spidol, papan tulis, kamus dan buku paket
• Sumber Belajar : Buku Bahasa Inggris Kelas VIII, Kemendikbud, Edisi Revisi
Tahun 2017

• Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 36

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka (sapaan good morning and how are you)
kepada peserta didik dan berdoa untuk memulai pembelajaran, kemudian memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta melakukan review guru
mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk mengingat kembali materi yang sudah di
pelajari di pertemuan sebelumnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat)
dengan mempelajari materi : To show the existence of things and people
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar
yang akan ditempuh.
Kegiatan Inti ( 100 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Literasi membaca dan menulis dari sumber belajar menggunakan buku paket

Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin

Thinking hal-hal yang belum dipahami peserta didik, dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi To show the existence of things and
people
Collaboration Peserta didik akan diberi waktu beberapa menit untuk memahami kembali
materi yang sudah dijelaskan oleh guru , kemudian guru akan bertanya
pada peserta didik tiga sampai lima orang untuk menjawab pertanyaan
guru
Communicatio Peserta didik diminta untuk memberikan alasan atas jawaban dari
n pertanyaan guru.
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait materi.Dan guru memberikan tugas kepada peserta didik.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Dan guru kemudian menutup pembelajaran dengan mengucap salam dan Have a nice day
kepada seluruh peserta didik.

• Penilaian Hasil Pembelajaran

• Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & teks yang ada di buku
paket, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta
penugasan
• Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian speaking skill,
reading skill, and pronuongiation skill.

....., Juli 2022

Mahasiswa Asistensi Mengajar Guru Mata pelajaran

 37

HAUWA PERTIWI ERNI HAMDANI,S.Pd.Ing

NIM H0119004 NIP.
198209252014112004

Mengetahui
Kepala madrasah MTsN 1 Majene

SAHID, S.Pd
NIP. 198203012006041004

Tes tertulis pilihan ganda

“ Membantu dan mengetes kemampuan pengetahuan berfikir peserta didik

mengenai penjelasan materi “.

1. ... men in this party.

a. There is
b. There are
c. There was
d. There were

2. Andien is a singer. She ... dark

a. Have
b. Has
c. Like
d. Look

3. There .......... twelve buses parking in front of the shopping mall

a. Is
b. Are
 38

c. Be
d. Been

4. There ........... a car on the road

a. Is
b. Are
c Be
d. Been

5. The tea is not sweet. I need ............ sugar

a. Few
b. A little
c. Many
d. Much
6 . .......... any money in the wallet

a. There are
b. Are there
c. There is
d. Is there

Dokumentasi - dokumentasi Kegiatan selama Pelaksanaan Program Asistensi

Mengajar

Observasi sekolah
 39

Penerimaan Mahasiswa peserta AM

Observasi kelas

Upacara bendera
 40

Hari gizi Nasional

Kegiatan mengajar

Sholat berjamaah
 41

Pelaksanaan proker

Penilaian DPL

Pembuatan kaldik dan prosem

 42

Seminar proker

Mengawas ujian
 43

Konsultasi dengan guru pamong

Jumat bersih

Memperingati hari guru