Nama Guru: Zulpa S.Pd.

,SD

Asal Institusi: SD Negeri 1 Teluk Kijing

NO Hasil ekprlorasi penyebab Akar penyebab masalah Analisis akar

masalah penyebab masalah
1. Setelah di lakukan analisis Setelah melakukan Setelah di tentukan
terhadap hasil jurnal ilmiah dan ekprlorasi penyebab akar penyebab
wawancara serta komfirmasi masalah,maka dapat masalah yang sesuai
melalui observasi terkait ditentukan akar penyebab dengan kondisi
permasalahan “rendahnya hasil masalah sebagai berikut satuan sekolah,
belajar siswa dalam mengerjakan maka dapat
soal cerita pada materi ditentukan Analisis
penjumlahan mata pelajaran akar penyebab
matematika kelas I Sd”. masalah sebagai
berikut
a. Kesalahan siswa dalam 1. a. Kurang pemahaman a. Kurangnya
menganalisis soal cerita terhadap konsep dasar keterkaitan
matematika. materi
b. Kurangnya keterampilan matematika
dalam merinci informasi dengan minat
yang relevan dari soal cerita dan kebutuhan
b. Kurangnya motivasi 1. a. Tidak adanya pemahaman siswa.
dalam pembelajaran mengenai manfaat dan b. Tidak adanya
matematika relevansi matematika dalam
penguatan
kehidupan masa depan.
positif atau
2. b. Kurangnya dukungan dan
insentif yang
pengakuan terhadap prestasi
siswa dalam matematika. memotivasi
siswa untuk
c. Metode dan strategi yang1. a. Penggunaan metode berprestasi
digunakan kurang tepat pembelajaran yang tidak dalam
sesuai dengan gaya belajar matematika.
siswa. c. Kurangnya
2. b. Kurangnya variasi dalam variasi dalam
penyajian materi penyajian materi
matematika. matematika.
d. Tidak adanya
d. Sarana prasarana tidak 1. a. Ketidakmampuan penyesuaian
sesuai dengan kebutuhan menggunakan teknologi metode
peserta didik dalam dalam mendukung mengajar
pembelajaran matematika pembelajaran matematika. dengan tingkat
2. b. Keterbatasan ruang dan pemahaman
fasilitas yang dapat siswa.
menghambat aktivitas
e. Keterbatasan
pembelajaran.
teknologi dan
media
e. Guru kesulitan 1. a. Kurangnya pemahaman
pembelajaran
menyampaikan materi guru terhadap materi yang
diajarkan. yang dapat
2. b. Kurangnya keterampilan mendukung
komunikasi guru dalam pemahaman
menyampaikan konsep konsep
matematika secara jelas dan matematika.
 menarik. f. Tidak adanya
ruang yang
kondusif dan
memadai untuk
kegiatan
pembelajaran
matematika.
g. Keterbatasan
keterampilan
komunikasi guru
dalam
menjelaskan
konsep
matematika
secara jelas dan
menarik.
h. Tidak adanya
penggunaan
metode
pengajaran yang
sesuai dengan
karakteristik
siswa.
1.
2. Setelah di lakukan analisis Setelah melakukan Setelah di tentukan
terhadap hasil jurnal ilmiah dan ekprlorasi penyebab akar penyebab
wawancara serta komfirmasi masalah,maka dapat masalah yang sesuai
melalui observasi terkait ditentukan akar penyebab dengan kondisi
permasalahan “rendahnya masalah sebagai berikut satuan sekolah,
kemampuan siswa dalam maka dapat
membaca pada mata pelajaran ditentukan Analisis
bahasa indonensia kelas I Sd ”. akar penyebab
masalah sebagai
berikut
a. Sarana dan prasarana 1. a.Kurangnya akses terhadap a. Evaluasi dan
yang kurang tepat dalam buku-buku dan materi perbarui
pembelajaran membaca bacaan yang bervariasi. inventaris buku
2. b.Fasilitas pembelajaran
dan materi
yang tidak mendukung,
bacaan di
seperti perpustakaan yang
perpustakaan
minim atau kurangnyasekolah.
media pembelajaran
b. Meningkatkan
interaktif. fasilitas
pembelajaran,
b. Kurangnya motivasi 1. a.Tidak adanya pemahaman termasuk
peserta didik dalam tentang pentingnya penggunaan
pembelajaran membaca membaca untuk media
pengembangan pribadi. pembelajaran
 2. b. Tidak adanya keterkaitan interaktif dan
antara materi bacaan teknologi.
dengan kepentingan atau c. Membuat
kebutuhan siswa. program
penyuluhan untuk
c. Metode dan strategi yanga) a. Penggunaan metode siswa tentang
digunakan kurang tepat pembelajaran membaca pentingnya
yang tidak sesuai dengan membaca dalam
kebutuhan dan gaya belajar pengembangan
siswa. pribadi.
b) b. Kurangnya variasi dalam d. Membuat
strategi pembelajaran, kurikulum yang
sehingga siswa tidak terlibat lebih terkait
dengan baik. dengan minat dan
kebutuhan siswa.
d. Materi bacaan sulit 1. a. Pemilihan buku atau e. Melibatkan guru
peserta didik pahami materi bacaan yang tidak dalam pelatihan
sesuai dengan tingkat untuk
keterampilan membaca mengembangkan
siswa. berbagai metode
2. B.Tidak adanya penyesuaian pembelajaran
dalam pilihan bacaan untuk membaca.
memenuhi berbagai tingkat f. Menerapkan
kemampuan membaca. variasi strategi
pembelajaran
e. Siswa belum banyak 1. a. Kurangnya pengajaran untuk menjaga
menguasai semua huruf yang fokus pada keterlibatan siswa.
poal yang digunakan saat pembelajaran huruf dan g. Melakukan
membaca kalimat pola membaca pada tahap penilaian awal
awal. terhadap
2. b.Tidak adanya program kemampuan
intervensi untuk siswa yang membaca siswa
mengalami kesulitan dalam dan
menguasai huruf dan pola menyesuaikan
membaca. materi bacaan.
h. Menyusun sistem
pemilihan buku
dan materi
bacaan yang
sesuai dengan
berbagai tingkat
keterampilan
membaca.