NAMA : ANISA ANGGRAINI

MAPEL : GEOGRAFI
NO. UKG : 201800341778

LK. 1.1. Identifikasi Masalah

Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi

No.
Permasalahan Diidentifikasi Masalah
1 Pedagogik, a. Kurangnya minat a. Saat proses
literasi, dan belajar peserta didik pembelajaran di dalam
numerasi. b. Rendahnya semangat kelas peserta didik
belajar peserta didik di sering berbicara dengan
dalam kelas teman dan sering juga
c. Siswa belum maksimal membuka hp.
memanfaatkan b. Ada juga peserta didik
perpustakaan sekolah masih jam pertama
dan pojok baca di pembelajaran sudah
setiap kelas. tertidur di dalam kelas
d. Kemampuan dasar karena malamnya
Numerasi masih bermain game.
rendah terutama pada c. Guru yang
KD Dinamika menggunakan pola
Kependudukan dan mengajar konvensional
Pemetaan dari pada berdasarkan
kompetensi, sehingga
bisa di pastikan siswa
cepat bosan.
d. Untuk kemampuan
Literasi dan Numerasi
masalah teridentifikasi
pada Rapor Pendidikan
sekolah tahun 2022
bahwa proporsi peserta
didik dengan
kemampuan literasi
dan Numerasi Perlu
Intervensi Khusus.
e. Ruangan perpustakaan
yang kurang nyaman
dikarenakan masih
banyak buku belum
tertata rapi membuat
siswa enggan masuk ke
dalam perpustakaan
serta luas ruangan
perpustakaan dengan
banyaknya buku dan
siswa yang akan
berkunjung sangat
tidak seimbang.
f. Tidak aktifnya pojok
baca pada setiap kelas
dikarenakan kurangnya
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahan Diidentifikasi Masalah
waktu khusus untuk
kegiatan Literasi.
g. Adanya aplikasi atau
web yang
mempermudah
pengerjaan soal-soal
matematik
menyebabkan peserta
didik menghitung pada
hitungan dasar saja
sangat kesulitan

2 Kesulitan belajar a. Terdapat beberapa gaya a. Mayoritas model gaya

siswa termasuk belajar dan gaya belajar di setiap kelas
siswa berpikir peserta didik adalah Auditory pada
berkebutuhan pada setiap kelas. hasil Tes Potensi
khusus dan Skolastik yang
masalah menyebabkan siswa
pembelajaran cenderung pasif di
(berdiferensiasi) dalam kelas.
di kelas b. Pada kegiatan diskusi
berdasarkan kelompok, beberapa
pengalaman siswa yang memiliki
mahasiswa saat
gaya berpikir
menjadi guru.
sekuensial konkret
mendominasi dalam
diskusi sedangkan
lainnya hanya
sekedarnya dalam
berkontribusi.

3 Membangun a. Kurangnya komunikasi a. Banyaknya

relasi/hubungan antara sekolah, guru, miskomunikasi antara
dengan siswa dan orang tua dan peserta guru, orang tua, dan
orang tua siswa. didik terkait proses peserta didik terjadi
pembelajaran peserta kasus pada saat siswa
didik. berangkat sekolah dari
rumah namun di
sekolah siswa tersebut
tidak hadir.
Sebenarnya aplikasi
presensi dari sekolah
sudah disambungkan
ke nomor orang tua.
Pada saat pemanggilan
oleh pihak sekolah
karena ketidakhadiran
semakin banyak orang
tua protes.
b. Kurangnya pemahaman
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahan Diidentifikasi Masalah
orang tua terhadap
peserta didik. Ada
beberapa siswa memilih
sekolah maupun
jurusan atas paksaan
ataupun kehendak
orang tua belum tentu
anak tersebut mampu.
c. Kurangnya perhatian
orang tua karena
kebanyakan wali murid
di sekolah kami bekerja
di luar negeri dan
peserta didik hidup
bersama nenek
kakeknya.
4 Pemahaman/ a.Kurang berkembangnya a. Beban kerja guru
pemanfaatan kompetensi guru dalam tinggi, sehingga akan
model-model pembelajaran inovatif berdampak pada
pembelajaran karena penerapan kualitas materi yang di
inovatif kurikulum terus sampaikan guru
berdasarkan mengalami perubahan kepada peserta didik.
karakteristik dan butuh pemahaman b. Masih ada guru yang
materi dan siswa. lebih lanjut. mengabaikan aspek-
aspek mengenai dasar-
dasar mengajar,
sehingga siswa banyak
yang di jadikan
patung/bersifat pasif.
c. Guru yang
menggunakan metode
pembelajaran
konvensional dari pada
berdasarkan
kompetensi, sehingga
bisa di pastikan siswa
tidak dapat
berkembang sesuai
dengan kompetensi
yang di milikinya.
d. Dalam penerapan
pembelajaran inovatif
juga membutuhkan
waktu yang cukup
lama.

5 Materi terkait a. Sulitnya menyiapkan a. Dalam

Literasi kondisi lingkungan mengembangkan
numerasi, belajar yang kemampuan berpikir
Advanced mendukung tingkat tinggi terletak
material, terciptanya proses pada konten/materi
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahan Diidentifikasi Masalah
miskonsepsi, berpikir dan tumbuh pembelajaran.
HOTS. kembangnya sikap dan Sedangkan pada proses
perilaku yang efektif pembelajran apa yang
pada peserta didik. dijelaskan ke siswa
masih belum
kontekstual.

6 Pemanfaatan a. Rendahnya Literasi a. Peserta didik saat

teknologi/inovasi Digital pada peserta browsing lebih
dalam didik sering untuk
pembelajaran. b. Kurangnya layanan mencari jawaban
sekolah untuk peserta soal daripada
didik yang memiliki untuk menganalisis
bakat di bidang IT suatu masalah.
b. Kurangnya tenaga
pendidik di bidang
IT di sekolah kami,
sekaligus dalam
mengembangkan
bakat peserta didik
di bidang IT
membutuhkan
biaya cukup besar.