Nama Mahasiswa : Maidiyah, S.Pd.

Asal institusi : SDN 22 Kubu

LK 2.3 Rencana Aksi

Tujuan Bukti penilaian Kegiatan belajar dan asesmen

formative
(1) (2) (3)

Sekolah : SD Negeri 22 Kubu Bentuk Penilaian Kegiatan Pembelajaran

Kelas/Semester : I (Satu) / 2 (Genap)
Tema : 5. Pengalamanku
Subtema : 2. Pengalamanku bersama teman
Pembelajaran ke- :3
Materi Pokok : Bahasa dan Matematika
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

KD Penilaian otentik adalah penilaian

3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan yang mengukur kompetensi Pendahluan (10 Menit)
maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, sikap, keterampilan, dan 1. Guru memulai dengan mengucapkan salam
perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan pengetahuan berdasarkan proses serta menanyakan kabar siswa.
menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan dan hasil. (Communication)
yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah. 1. Penilaian sikap : sikap spiritual 2. Guru mengajak semua siswa berdo’a menurut
dan sikap sosial. agama dan keyakinan masing-masing untuk
4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, 2. Penilaian pengetahuan : tes memulai pembelajaran dipimpin oleh ketua
tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa tertulis dan tes lisan. kelas. (Religious)
yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis 3. Penilaian keterampilan : 3. Guru mengecek kehadiran siswa. (Integrity)
bermain peran 4. Peserta didik dipandu oleh guru untuk
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai tempat menyanyikan lagu “Garuda Pancasila” secara
penyusun lambang bilangan menggunakan kumpulan benda bersama-sama. (Nationalism)
konkret serta cara membacanya.
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang 5. Guru bertanya kepada siswa tentang materi
menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek dengan sebelumnya dan mengaitkan dengan
ide nilai tempat. pembelajaran yang akan dilakukan.
(Apperception)
IPK 6. Guru menginformasikan kepada peserta didik
3.8.1 Menentukan kalimat perintah berdasarkan gambar yang tentang materi yang akan dipelajari.
ditampilkan dengan bahasa santun secara tulisan. (C3) (Communication)
7. Peserta didik mendengarkan guru
3.8.2 Menganalisis beberapa gambar terkait dengan kalimat menyampaikan tujuan pembelajaran.
perintah. (C4) (Communication)
8. Peserta didik diajak membuat kesepakatan
4.8.1 Bermain peran terkait kalimat perintah dengan bersama untuk melaksanakan pembelajaran
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara agar lebih efektif. (Communication)
lisan. (P2)

.8.1 Menetukan nilai tempat puluhan dan satuan bilangan

yang teridir dari dua angka (11 sampai dengan 20) dengan
satuan benda kongkret. (C3)

3.8.2 Menganalisis nilai tempat puluhan dan satuan bilangan

yang teridir dari dua angka (11 sampai dengan 20) dengan
satuan benda kongkret. (C4)

4.8.1 Menentukan bilangan terdiri dari dua angka (11 sampai

dengan 20) sesuai dengan nilai tempat. (P3).

Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati tayangan slide power point,
tanya jawab, dan diskusi, peserta didik mampu
menentukan kalimat perintah berdasarkan gambar
yang ditampilkan dengan bahasa santun secara tulisan
dengan benar.
2. Setelah mengamati tayangan slide power point,
tanya jawab, dan diskusi, peserta didik mampu
menganalisis beberapa gambar terkait dengan kalimat
perintah dengan tepat.
3. Setelah mengamati tayangan slide power point,
tanya jawab, dan diskusi, peserta didik bermain
peran terkait kalimat perintah dengan menggunakan
bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan
dengan percaya diri.
4. Setelah menggunakan media kantong bilangan,
tanya jawab, dan diskusi, peserta didik menetukan
nilai tempat puluhan dan satuan bilangan yang teridir
dari dua angka (11 sampai dengan 20) dengan satuan
benda kongkret dengan benar.
5. Setelah menggunakan media kantong bilangan,
tanya jawab, dan diskusi, peserta didik mampu
menganalisis nilai tempat puluhan dan satuan bilangan
yang teridir dari dua angka (11 sampai dengan 20)
dengan satuan benda kongkret dengan benar.
6. Setelah menggunakan media kantong bilangan,
tanya jawab, dan diskusi, peserta didik menentukan
bilangan terdiri dari dua angka (11 sampai dengan 20)
sesuai dengan nilai tempat dengan tepat.
Inti (50 Menit)
Fase 1 Orientasi peserta didik pada
masalah
1. Peserta didik mengamati tayangan slide
power point (PPT) ditampilkan guru.
(Mengamati - Scientific)
2. Guru mengajukan beberapa pertanyaan
kepada siswa. (Menanya - Scientific)
a. Gambar apa yang kalian lihat?
 b. Apa yang kalian ucapkan ketika kalian
ingin memberikan perintah kepada
orang lain?
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang
nama dan bilangan 11 sampai dengan 20.
(Menanya - Scientific)
4. Guru meminta peserta didik mengambil 15
batang sedotan, lalu memasukan 1 sedotan
kedalam gelas berwarna merah dan 5 sedotan
ke gelas berwarna hijau.
5. Guru meminta peserta didik untuk
menjelaskan arti dari gelas merah dan gelas
hijau berdasarkan jumlah sedotan yang
dimasukan.
6. Guru meminta beberapa peserta didik maju
kedepan untuk melakukan dengan bilangan
yang berbeda.

Fase 2 Mengorganisasi peserta didik dalam

belajar
7. Peserta didik dibagi menjadi 3 kelompok.
Setiap kelompok terdiri dari 5 peserta didik.
(Collaboration)
8. Peserta didik diberi penjelasan mengenai
kegiatan yang akan dilakukan dan
dikondisikan agar siap belajar.

Fase 3 Membimbing penyelidikan peserta

didik secara mandiri maupun kelompok
9. Guru menayangkan gambar mengenai
kalimat perintah kepada orang lain
 (Communication, Collaboration, critical
thinking)
10. Peserta didik ditugaskan untuk mencermati
tayangan gambar.
11. Peserta didik diberi kesempatan untuk
bertanya mengenai kalimat perintah kepada
orang lain (Communication, Collaboration,
Creativity).
12. Setiap kelompok dibagikan LKPD 1 dan
diberi penjelasan mengenai cara
pengerjaannya,
13. Peserta didik ditugaskan berdiskusi di
kelompoknya masing-masing.
14. Guru membimbing jalannya diskusi masing-
masing kelompok.
15. Setiap kelompok menuliskan hasil diskusi di
LKPD 1.
16. Guru meletakan kantong bilangan dengan
gelas berwarna merah sebagai puluhan dan
gelas berwarna hijau sebagai satuan
(Communication, Collaboration, critical
thinking)
17. Peserta didik ditugaskan untuk memasukan
sedotan sesuai dengan nilai tempat bilangan
tersebut.
18. Peserta didik diberi kesempatan untuk
bertanya mengenai nilai tempat lambing
bilangan dari 11 sampai dengan 20
(Communication, Collaboration,
Creativity).
19. Setiap kelompok dibagikan LKPD 1 dan
diberi penjelasan mengenai cara
pengerjaannya
20. Peserta didik ditugaskan berdiskusi di
kelompoknya masing-masing.
21. Guru membimbing jalannya diskusi masing-
masing kelompok.
22. Setiap kelompok menuliskan hasil diskusi di
LKPD 1.

Fase 4 Mengembangkan dan

menyajikan hasil karya
23. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja
diskusi kelompok di depan kelas.
(Communication, Scientific)
24. Peserta didik dari kelompok lain menanggapi
hasil kerja kelompok yang sedang presentasi
dengan mengajukan pertanyaan atau usulan.
(Collaboration)

Fase 5 Menganalisis dan mengevaluasi

proses pemecahan masalah
25. Peserta didik bertanya jawab dengan guru
mengenai materi hasil diskusi dan presentasi.
26. Peserta diberi kesempatan untuk bertanya
mengenai materi yang belum dimengerti.
27. Guru meluruskan tentang konsep materi yang
sudah dipelajari

Penutup (10 Menit)

1. Peserta didik merangkum materi
pembelajaran hari ini.
2. Peserta didik merefleksi kegiatan
pembelajaran dengan bimbingan guru.
3. Peserta didik mengerjakan evaluasi
pembelajaran
4. Guru memberikan tindak lanjut untuk
kegiatan selanjutnya.
5. Peserta didik dan guru menutup kegiatan
pembelajaran dengan berdoa.
6. Salam penutupan.