LK 2.4.

Rencana Evaluasi
Nama Mahasisa : MATHEUS YOHANES BEI, S.Pd
Asal Instansi : SMA Negeri 1 Ilaga, Kab. Puncak, Prov. Papua Tengah

LEMBAR CEKLIST OBSERVASI PEMBELAJARAN

Keterlaksan
Kegiatan Aktivitas aan Keterangan
Ya Tidak
Orientasi
1. Guru membuka dengan salam dan menanyakan kabar peserta didik
2. Guru Mengajak peserta didik untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing- masing.
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik dengan mengisi daftar absensi
Apersepsi
Pendahuluan: 5.Guru meminta peserta didik untuk masuk kedalam Classpoint dan melakukan apersepsi
Guru Melakukan 6. Guru berinteraksi dengan peserta didik di dalam classpoint tentang jawaban pertanyaan apersepsi.
Contoh pertanyaan”gambar dibawah ini merupakan fauna yang berasal dari daerah mana?”
Motivasi
7. Memberikan gambaran yang akan diperoleh peserta didik setelah mempelajari upaya pelestarian
keanekaragaman hayati dalam kehidupan sehari-hari.
8. Guru memberitahukan tentang apa yang akan dipelajari hari ini
9. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Orientasi peserta didik pada masalah
1. Guru mengajak Peserta didik mengamati PPT yang ditampilkan oleh Guru
2. Guru memberikan masalah dengan menayangkan video tentang penyebab hilangnya keanekaragaman
hayati. Youtube (https://youtu.be/3WY8zydU5Uo) Kepunahan menghantui satwa Indonesia (Harian
Kompas)
Kegiatan Inti 3. Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengemukakan respon atas permasalahan yang ada
pada video dengan menjawab pertanyaan : Mengapa kepunahan satwa liar bisa terjadi ?
3. Guru membagikan peserta didik ke dalam 3 leompok
Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
1. Peserta didik dibagi menjadi 3 sampai 4 kelompok .
2. Guru membagikan link pembelajaran melalui whatsapp grup
3. Guru membagikan LKPD
 4. Guru mengarahkan peserta didik untuk mengikuti aktivitas pembelajaran sesuai model PBL dengan
mengisi LKPD yang sudah diberikan.
5. Peserta didik melakukan identifikasi masalah yang disajikan dalam kelompok
6. Peserta didik mencari literatur Upaya Pelestarian Keanekaragaman Hayati yang sesuai untuk menjawab
pertanyaan/masalah.
Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
1. Peserta didik berdiskusi dengan anggota kelompoknya dan menghimpun informasi tentang aktivitas
manusia di lingkungan serta mencari pemecahan masalahnya dari berbagai literatur dengan berpedoman
pada LKPD yang sudah diberikan.
2. Peserta didik aktif dalam forum diskusi dan berani mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan
permasalahan yang disajikan.
3. Guru memantau diskusi peserta didik dan memantau kelompok yang mengalami kesulitan pada waktu
proses diskusi.
4. Guru memberikan bimbingan kepada kelompok yang mengalami kesulitan dalam mengerjakan LKPD
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
1. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil dari diskusi untuk memberikan kesimpulan sedangkan
kelompok lain menanggapi
2. Peserta didik bisa saling melengkapi kekurangan jawaban hasil dari presentasi perwakilan kelompok
lainnya.
Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan masalah
1. Guru memberi klarifikasi bila ada yang belum tepat dan memberi penguatan pada hasil presentasi yang
sudah benar serta memberikan penhargaan kepada kelompok yang telah mempresntasekan
1. Guru meminta peserta didik untuk bersama-sama menyimpulkan apa yang telah dipelajari
Penutup 2. Guru memberikan intruksi pengumpulan lembar LKPD
3. Guru memberikan post-test kepada peserta didik
4. Guru dan peserta didik melakukan refleksi tentang kegiatan hari ini. Berkaitan dengan apa saja hal-hal
baik yang sudah dapat dilakukan oleh siswa secara berkelompok dan apa saja kekurangan yang belum
dilakukan. Hal- hal baik untuk dapat dipertahankan dan kekurangannya dapat diperbaiki pada diskusi
berikutnya.
5. Guru dan peserta didik berdoa dan menutup pelajaran.