BAB IV

TEMUAN DAN PEMBAHASAN PENELITIAN

Dalam bab ini peneliti dari kegiatan sebelumnya adalah studi kepustakaan,

observasi, dan wawancara disajikan. Bagian pertama dari bab ini adalah temuan penelitian.

Ini berbicara tentang hasil dari setiap metode penelitian dan yang membutuhkan penjelasan.

Ini termasuk menganalisis hasil observasi dan wawancara. Pada subbab pembahasan,

peneliti memaparkan hasil analisis observasi langsung dan wawancara dengan siswa. Oleh

karena itu, dilakukan untuk menemukan jawaban atas pertanyaan penelitian terkait.

SEBUAH. Temuan Penelitian Penelitian

ini bertujuan untuk mengetahui dampak latihan pruning terhadap penguatan

keterampilan menyimak siswa pada penilaian guru dan siswa terhadap materi

latihan menulis pengucapan pada materi pembelajaran di kelas. Tanggapan

peserta meliputi hasil wawancara guru dan siswa tentang pembelajaran latihan

pengucapan.

1. Studi kepustakaan

Dari penelitian yang dilakukan peneliti dalam metode studi

kepustakaan, guru menggunakan buku perpustakaan untuk

mempelajari materi latihan pengucapan. Siswa dituntut untuk

mempelajari kosa kata yang ada di buku dan fokus belajar

membangun kosa kata kemudian belajar membaca, melafalkan

dan mendengarkan. Dalam pembelajaran, siswa mengamati

dialog yang telah disajikan dalam buku, kemudian siswa

membaca dan mempraktekkannya di depan kelas bersama

teman sekelasnya. Saat berlatih dialog, siswa akan belajar

 melafalkan dan mendengar. Selain mempraktekkannya di depan,

siswa mendengarkan dan membaca dialog, kemudian

mendengarkan guru membacakan dialog tersebut, pada saat itu

siswa belajar mendengarkan.

2. Observasi

Lembar observasi

Nama : fathir nugraha alinra

Tanggal : 28 agustus 2022

Tujuan : penelitian

Nama pengamat : Emilda SPd., M.Pd

No Aspek Keterangan deskriptif

1 Siswa memperhatikan apa yang seluruh siswa memperhatiakan materi yang

disampaikan guru disampaikan oleh guru

2 siswa menanyakan materi Siswa menanyakan terkait materi yang

pembelajaran disampaikan oleh guru

 3 Siswa merespon apa yang Siswa dan guru aktif dan jawab terkait pengucapan

disampaikan guru materi berlatih dan mengulang pengucapan kata

4 Siswa senang dengan metode Siswa terlihat sangat ceria dengan pembelajaran

belajar

5 Siswa memahami pelajaran Siswa memahami materi yang telah dijelaskan oleh

yang disampaikan oleh guru guru

6 Partisipasi aktif dengan teman Siswa diberikan oleh guru terkait dialog antar

sekelas siswa

Dari hasil observasi peneliti, observasi pada mata pelajaran bahasa Inggris pada

materi latihan pengucapan, kegiatan di kelas sangat aktif dimana guru dengan mudah

memberikan materi latihan pengucapan kepada siswa dan tanya jawab antara siswa dengan

guru mengenai materi yang diberikan. Berdasarkan hasil observasi data yang dikumpulkan

peneliti bahwa sebagian besar siswa lebih aktif dalam pembelajaran menggunakan buku

yang dijelaskan oleh guru. Buku sebagai platform media pembelajaran mereka karena

mereka dapat menemukan banyak gambar, kalimat, kata dan percakapan dialog dalam

buku-buku yang disampaikan dalam bahasa Inggris dan memotivasi mereka. untuk

mempelajari latihan pengucapan.

3. Wawancara

- Wawancara Guru

Wawancara Dari hasil wawancara yang dilakukan peneliti, penilaian

guru pada mata pelajaran latihan pengucapan mendapat respon positif

dari siswa. Hal ini dikarenakan mereka merasa puas dengan penilaian

yang telah diberikan. Selain itu, pembelajaran latihan pengucapan

menggunakan teknik pembelajaran melalui percakapan dialog antar

siswa cukup baik bagi siswa dan guru. Dalam hal ini siswa

mempersiapkan segala sesuatunya sebelum pembelajaran dimulai.

Keefektifan ketika menggunakan metode dialog antar siswa juga

dirasakan oleh siswa, karena siswa dapat belajar membaca materi dan

menghafalnya setiap saat sehingga dapat memahami materi yang telah

diberikan dan siswa juga dapat dengan cepat memahami dan belajar

mendengarkan. dan dapat mengembangkan keterampilan

mendengarkan siswa.

- wawancara siswa

Dari wawancara yang dilakukan peneliti dengan salah satu

siswa tentang pembelajaran latihan pengucapan di kelas, “Saya puas,

karena belajar latihan pengucapan dengan dialog antar siswa

memberi saya motivasi dan membuat saya belajar lebih giat” [AS].

Peningkatan semangat belajar dan motivasi terjadi pada siswa, hal ini

dikarenakan ketika guru menjelaskan materi latihan pengucapan di

 kelas mereka diajarkan tentang pengucapan yang baik dan benar,

dan cara mereka diajarkan adalah dengan pembelajaran dialog antar

teman sekelas atau dalam kelompok.

B. Diskusi

Berdasarkan temuan di atas, peneliti selanjutnya menyoroti persepsi siswa

berdasarkan pertanyaan yang telah diajukan kepada 6 siswa. Peneliti

menghubungkan temuannya dengan beberapa teori yang disajikan sebelumnya

dalam bab dua. Ada satu pernyataan dari masalah yang diajukan sebagai berikut:

"Apakah ada pengaruh pembelajaran latihan pengucapan terhadap keterampilan

mendengarkan siswa?" Rumusan masalah ini telah dijawab berdasarkan hasil

wawancara. Pada bab sebelumnya, hasil wawancara adalah pembelajaran latihan

pengucapan. Berdasarkan respon positif guru dan siswa, peneliti menyimpulkan

bahwa semua siswa ini menganggap pembelajaran latihan pengucapan sangat

berpengaruh dalam mengembangkan keterampilan mendengarkan, dan mereka

dapat memiliki lebih banyak kesempatan untuk mempelajari materi pengulangan

kata, pengucapan vokal. mereka , dan melatih konsonan mereka , sehingga mereka

memahami materi. pada akhirnya. Dalam hal ini, peneliti mengacu pada teori pada

bab kedua, O'Connor (1980: 24) menyatakan bahwa ada dua alasan mengapa

konsonan penting dalam kata-kata. Pertama, konsonan berkontribusi lebih banyak

untuk membuat bahasa Inggris dapat dimengerti. Kedua, konsonan umumnya dibuat

oleh gangguan tertentu pada organ vokal dengan aliran udara, membuatnya lebih

mudah untuk dijelaskan dan dipahami.

 Pengetahuan perlu dibangun secara terus menerus selama proses pembelajaran.

Kriteria penting dari tahap ini adalah pengetahuan latar belakang harus dibangun

agar peserta didik memiliki pengetahuan awal yang cukup untuk melanjutkan ke

tahap berikutnya. Terakhir, dari penjelasan itu sendiri, dapat disimpulkan bahwa ada

pengaruh yang signifikan dalam pembelajaran latihan pengucapan terhadap

kemampuan menyimak siswa pada siswa kelas III SMAN 2 Taliwang.

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. KESIMPULAN

Penelitian ini menemukan bahwa dampak latihan pengucapan untuk

memperkuat keterampilan mendengarkan siswa. Peneliti dapat menyimpulkan bahwa

hampir semua siswa merasa puas dan memberikan respon yang positif. Meskipun

belajar latihan pengucapan sulit untuk dipelajari siswa, siswa menikmati setiap proses

pembelajaran. Persiapan yang dilakukan siswa sebelum kelas dimulai dapat

membantu mereka dalam proses pembelajaran. Kemudian materi yang diberikan oleh

guru dapat digunakan kapanpun dan dimanapun mereka inginkan. Sangat membantu

untuk pembelajaran yang lebih baik.

B. SARAN
 Setelah penelitian ini selesai, peneliti ingin menyampaikan beberapa saran,

yaitu sebagai berikut:

1. Bagi guru dalam memberikan materi harus sangat jelas, agar siswa puas

dengan hasil belajarnya pada mata pelajaran bahasa Inggris, sehingga siswa

dapat termotivasi untuk belajar lebih giat.

2. Bagi siswa, peneliti berharap penelitian ini dapat membantu mereka untuk

meningkatkan keterampilan mendengarkan dan pengucapan mereka ketika

mereka belajar.

3. Bagi peneliti selanjutnya, hasil penelitian ini dapat dijadikan acuan untuk melakukan
penelitian lebih lanjut mengenai dampak latihan pengucapan terhadap penguatan
keterampilan menyimak siswa.
 Lembar observasi

Nama : fathir nugraha alinra

Tanggal : 28 agustus 2022

Tujuan : penelitian

Nama observer : Emilda SPd., M.Pd

No Aspek Keterangan deskriptif

1 Siswa memperhatikan apa yang disampaikan guru Seluruh siswa

memperhatiakan materi

yang disampaikan oleh guru

2 siswa menanyakan materi pembelajaran Siswa menanyakan terkait

materi yang di sampaikan

oleh guru

3 Siswa merespon apa yang disampaikan guru Siswa dan guru aktif tanya

dan jawab terkait materi

pronunciation practice dan

mengulang pengucapan kata

4 Siswa senang dengan metode belajar Siswa terlihat sangat ceria

dengan pembelajaran

pronunciation

5 Siswa memahami pelajaran yang disampaikan guru Siswa memahami materi

yang telah di jelaskan oleh

guru

6 Siswa partisipasi aktif dengan teman sekelas Siswa di berikan tugas

 berkelompok oleh guru

terkait dialog antar siswa

From the results of the researcher's observations, observations in English subjects on

pronunciation practice material, activities in the classroom are very active where the teacher

easily provides pronunciation practice material to students and questions and answers

between students and teachers regarding the material given. Based on the results of

observation of data collected by researchers that most students are more active in learning to

use the book described by the teacher. Books as a media platform for their learning because

they can find many pictures, sentences, words and dialogue conversations in books that are

delivered in English and motivate them. to learn pronunciation practice.