NILAI MORALITAS TOKOH UTAMA DALAM NOVEL EDENSOR

KARYA ANDREA HIRATA

SKRIPSI

OLEH

HASBI ANGKASA PUTRA

NPM 21501071104

UNIVERSITAS ISLAM MALANG

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

2021

i
 LEMBAR PERSETUJUAN

Skripsi ini oleh Hasbi Angkasa Putra telah diperiksa dan disetujui untuk diuji.

Malang, 25 Januari 2021

Pembimbing 1

Moh. Badri, S.Pd, M.Pd.

NIP. 11060519852136

Malang, 25 Januari 2021

Pembimbing 2

Dr. Akhmad Tabrani S.Pd M.Pd

NIP. 196810281993032003

ii
 PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini, saya:

Nama : Hasbi Angkasa Putra

NPM : 21501071104

Prgoram Studi : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Alamat : Dasan Agung, Tanak Beak, Batukliang Utara, Kab. Lombok

Tengah, Nusa Tenggara Barat

Saya menyatakan bahwa yang tertulis dalam skripsi ini merupakan hasil karya saya sendiri,

bukam jiplak dari karya orang lain, baik sebagian atau seluruhnya. Pendapat atau temuan

orang lain dalam skripsi ini dikutip atau diruuk berdasarkan kode etik ilmiah.

Malang, 18 Januari 2021

Hasbi Angkasa Putra

iii
 MOTTO

“berbuat baik tanpa perlu alasan”

(Hasbi Angkasa Putra)

Skripsi ini oleh penulis dipersembahkan kepada orang tua, terutama ibu yang
telah memberikan pelajaran yang sangat berharga, tentang arti kehidupan serta
selalu memberikan dorongan lahir dan batin, juga kepada kakak perempuan ku,

kepada keluarga Haqiqi dan El-mujtaba.

iv
 ABSTRAK

Angkasa Putra, Hasbi. Nilai moralitas tokoh utama dari novel Edensor karya Andrea Hirata.
Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Islam Malang.Pembimbing I: Moh. Badri,
S.Pd, M.Pd. Pembimbing II: Dr. Akhmad Tabrani S.Pd M.Pd.

Kata kunci : Moralitas, religious, kerja keras, tanggung jawab, mandiri.

Tujuan yang menjadi dasar dalam penelitian ini antara lain ; Mendeskripsikan
moralitas tokoh utama dalam Novel Edensor karya Andrea Hirata. Menyebutkan faktor-
faktor moralitas tokoh utama dalam Novel Edensor karya Andrea Hirata. Penelitian ini,
peneliti menggunakan pendekatan kualitatif. Penelitian kualitatif adalah penelitian yang
digunakan untuk meneliti pada kondisi objek alamiah, dimana peneliti merupakan instrumen
kunci. Hasil penelitian yang akan dipaparkan meliputi: 1) nilai religius tokoh utama dalam
novel endensor karya Andrea Hirata, 2) kerja keras tokoh utama dalam novel endensor karya
Andrea Hirata, 3) tanggung jawab yang digambarkan oleh tokoh utama dalam novel endensor
karya Andrea Hirata, 4) terahir adalah sikap mandiri yang ditunjukan dalam tokoh utama
dalam novel endensor karya Andrea Hirata.

v
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT telah dilimpahkan karuniaNya
sehingga skripsi yang berjudul Nilai Hedonisme Tokoh Utama dalam novel Edensor karya
Andrea Hirata dapat penulis selesaikan. Dalam menyelesaikan skripsi ini, penulis mendapat
bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan penulis
mengucapka banyak terima kasih kepada:

1. Kepada ibu dan kakakku yang tak hentinya mendukung dan senantiasa memberikan
motivasi berikut doa tulus kepada penulis .
2. sebagai pembimbing I Moh. Badri, S.Pd, M.Pd.dan Dr. Akhmad Tabrani S.Pd M.Pd
sebagai pembimbing II yang telah memberikan arahan dan bimbingan kepada penulis
dengan penuh kesabaran dalam penyusunan skripsi ini.
3. Ketua jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia yang telah memberikan
kemudahan kepada penulis dalam menyusun skripsi.
4. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan izin kepada
penulis untuk menyusun skripsi.
5. Para dosen jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia yang telah
menyampaikan ilmunya kepada penulis.
6. Semua guru-guru yang pernah mengajari penulis baik secara sengaja maupun tidak
disengaja mulai dari kecil hingga sampai sekarang.
7. Semua teman-teman yang telah memberikan dorongan dan memberikan motivasi
kepada penulis, serta semua pihak yang penulis tidak bisa sebutkan satu persatu.
8. Kepada teman hidup saya Maslakhatul Ammah S.Pd yang telah menyemangati saya,
yang memberi saya support setiap hari sehingga saya bisa menyelesaikan skripsi ini.
Tak lupa juga sahabat saya Yongki Surahmad Perdana yang juga menemani saya
selama pengerjaan skripsi ini.

vi
 Penulis menyadari bahwa skripsi ini jauh dari kata sempurna, penulis tidak menutup
diri apabila ada kritik dan saran dari pembaca demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi
bermanfaat bagi pembaca khususnya pecinta sastra.

Malang, 18 Januari 2021

PENULIS

vii
 DAFTAR ISI

LEMBAR PERSETUJUAN..................................................................................................................ii
PERNYATAAN....................................................................................................................................iii
MOTTO.................................................................................................................................................iv
ABSTRAK..............................................................................................................................................v
KATA PENGANTAR..........................................................................................................................vi
DAFTAR ISI........................................................................................................................................vii
BAB I.......................................................................................................................................................1
PENDAHULUAN..................................................................................................................................1
A. Latar Belakang...........................................................................................................................1
B. Perumusan Masalah...................................................................................................................6
C. Tujuan penelitian.......................................................................................................................6
D. Manfaat Penelitian.....................................................................................................................6
E. Definisi Operasional..................................................................................................................7
BAB II.....................................................................................................................................................9
KAJIAN PUSTAKA..............................................................................................................................9
A. Hakikat Sastra............................................................................................................................9
B. Karya Sastra.............................................................................................................................10
C. Hakikat Novel..........................................................................................................................10
D. Unsur-unsur Novel...................................................................................................................11
a. Tema....................................................................................................................................11
b. Tokoh dan Penokohan.........................................................................................................11
c. Alur......................................................................................................................................12
d. Latar.....................................................................................................................................12
e. Amanat................................................................................................................................12
E. Novel Sebagai Karya Sastra.....................................................................................................12
F. Hakikat moralitas.....................................................................................................................13
a) Pengertian moral..................................................................................................................13
b) Identitas Moral.....................................................................................................................14
c) Penalaran Moral...................................................................................................................15
d) Unsur-unsur Moralitas.........................................................................................................16
e) Ciri-ciri Nilai Moral.............................................................................................................17

viii
 f) Metode Pendidikan Moral....................................................................................................18
G. Hakikat Masyarakat.................................................................................................................19
H. Faktor Yang Mempengaruhi moralitas....................................................................................23
a. Faktor internal......................................................................................................................23
b. Faktor eksternal...................................................................................................................23
BAB III..................................................................................................................................................24
METODE PENELITIAN....................................................................................................................24
3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian...........................................................................................24
3.2 Kehadiran Peneliti...............................................................................................................26
3.3 Sumber Data........................................................................................................................26
a. Data Primer..........................................................................................................................26
b. Data Skunder.......................................................................................................................27
3.4 Instrumen Penelitian............................................................................................................27
TABEL 1.....................................................................................................................................27
Penjaring Data Penelitian.............................................................................................................27
TABEL 2.....................................................................................................................................28
Instrumen Religius.......................................................................................................................28
TABEL 3.....................................................................................................................................29
Instrumen Kerja Keras.................................................................................................................29
TABEL 4.....................................................................................................................................30
Instrumen Tanggung Jawab.........................................................................................................30
TABEL 5.....................................................................................................................................30
Instrumen Mandiri.......................................................................................................................30
3.5 Prosedur Pengumpulan Data................................................................................................31
3.6 Teknik Analisis Data...........................................................................................................32
3.7 Pengecekan Keabsahan Data...............................................................................................32
3.8 Tahap Penelitian..................................................................................................................33
1. Tahap persiapan...................................................................................................................33
2. Tahap pelaksanaan...............................................................................................................33
3. Tahap penyelesaian..............................................................................................................33
BAB IV..................................................................................................................................................34
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN..................................................................................34
4.1 HASIL PENELITIAN.........................................................................................................34
4.2 PEMBAHASAN..................................................................................................................45

ix
 4.2.1 Nilai Religius Tokoh Utama Dalam Novel Endensor Karya Andrea Hirata.......................45
4.2.2 Sikap Kerja Keras Tokoh Utama Dalam Novel Endensor Karya Andrea Hirata.................46
4.2.3 Tanggung Jawab Yang Ditunjukan Tokoh Utama Dalam Novel Endensor Karya Andrea
Hirata...........................................................................................................................................47
4.2.4 Sikap Mandiri Tokoh Utama Novel Edensor Karya Andrea Hirata....................................48
BAB V...................................................................................................................................................50
PENUTUP.............................................................................................................................................50
A. Kesimpulan..............................................................................................................................50
B. Religius....................................................................................................................................50
C. Kerja Keras..............................................................................................................................51
D. Tanggung Jawab......................................................................................................................51
E. Mandiri....................................................................................................................................52
F. Kritik dan Saran.......................................................................................................................53
A. Kritik......................................................................................................................................53
Novel Karya Andrea Hirata.........................................................................................................56
DAFTAR RUJUKAN..........................................................................................................................65

x
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Biografi Pengarang

Lampiran 2 : Sinopsis Novel

Lampiran 3 : Korpus data novel Edensor karya Andrea Hirata

xi
xii
 BAB I

PENDAHULUAN

Pada bab ini akan dipaparkan beberapa sub bab yang berisi a) latar belakang, b)

perumusan masalah, c) tujuan penelitian, d) manfaat penelitian dan e) definisi operasional.

A. Latar Belakang

Jakob Sumardjo mengungkapkan bahwa sastra adalah produk masyarakat. Ia berada

ditengah masyarakat karena dibentuk oleh anggota-anggota masyarakat berdasarkan

desakan-desakan emosianaol atau rasional dari masyarakatnya. Jadi, jelas bahwa

kesusastraan bisa dipelajari berdasarkan disiplin ilmu sosial juga, dalam hal ini sosiologi

(Sumardjo, 1979: 12).

Sebuah karya sastra ditulis oleh pengarang untuk menawarkan model kehidupan

yang diiedalkannya. Karya sastra mengandung penerapan moral dalam sikap dan tingkah

lakupara tokoh dengan pandangannya tentang moral (Nurgiyantoro, 2002 : 321). Tentang

kata moral, perlu diperhatikan bahwa kata ini bisa dipakai sebagai nomina (kata benda) atau

sebagai adjektiva (kata sifat). Jika kata moral dipakai sebagai kata sifat artinya sama dengan

etis dan jika dipakai sebagai kata benda artinya sama dengan etika menurut arti pertama tadi,

yaitu nilai-nilai dan norma-norma yang menjadi pegangan bagi seorang atau suatu kelompok

dalam mengatur tingkah lakunya.

Terdapat pelajaran dan amanat dalam novel Edensor sehingga peneliti ingin

mengulasnya dengan menggunakan metode structural sebagai pijakan dan metode sosiologi

sebagai pendekatan utama. Metode structural digunakan untuk mengungkap unsur instrinsik

novel antara lain tokoh dan penokohan alur dan pengaluran latar dan pelataran, tema dan

amanat. Sedangkan metode sosiologi sastra digunakan untuk menjelaskan aspek-aspek dan

hakikat moral.

1
 Karya sastra merupakan senuah struktur. Struktur disini dalam arti bahwa karya itu

merupakan susunan unsur-unsur yang bersistem, yang antara unsur-unsurnya terjadi

hubungan yang timbal balik, saling menentukan, jadi, kesatuan unsur-unsur dalam sastra

bukan hanya berupa kumpulan atau tumpukan hal-hala atau benda-benda yang berdiri

sendiri, melainkan hal-hal itu saling berkaitan, dan saling bergantung (Pradopo, 2001:118-

119).

Karya sastra merupakan refleksi pengarang atau masyarakat yang ada di sekitar

pengarang. Oleh karena itu, karya sastra dapat dijadikan acuan dalam kehidupan sehari-hari.

Melalui sebuah karya sastra seorang pengarang menyalurkan karya imajinatifnya agar dapat

menyampaikan pesan dan gambaran tertentu kepada pembaca. Sebagai karya imajinatif,

sastra fiksi menawarkan berbagai permasalahan manusia dan kemanusiaan serta hidup dan

kehidupan. Hakikat karya sastra adalah karya sastra mempunyai misi tertentu menyangkut

persoalan kehidupan manusia.

Novel merupakan salah satu dari karya sastra. Novel adalah cerita fiksi dalam

bentuk tulisan dan mempunyai unsur intrinsik dan ekstrinsik. Sebuah novel menceritakan

tentang kehidupan manusia dalam berinteraksi dengan lingkungan dan masyarakat sekitar.

Permasalahan dalam masyarakat berupa pandangan hidup manusia.

Karya sastra ciptaan sastrawan menampilkan gambaran kehidupan dan kehidupan

sendiri adalah suatu kenyataan sosial. Kehidupan mencakup hubungan antar masyarakat,

antara masyarakat dengan orang-seorang, antarmanusia, dan antar peristiwa- peristiwa yang

terjadi dalam batin seseorang. Beberapa konteks kehidupan masyarakat yang ada di dalam

karya sastra dapat menggambarkan kesadaran sosial tertentu yang tidak dapat dilepaskan

begitu saja dari realitas kehidupan sosial-masyarakat.

Sastra memang bukan kenyataan sosial tetapi sastra hadir berdasarkan kenyataan

sosial. Untuk mempelajari sastra yang berkaitan dengan gejala sosial perlu digunakan ilmu

2
lain yaitu sosiologi. Pendekatan terhadap sastra yang mempertimbangkan segi-segi

kemasyarakatan ini disebut sosiologi sastra. Memahami fenomena-fenomena sosial dalam

karya sastra dapat dilihat dari pemahaman serta perilaku tokoh. pemahaman tersebut akan

mengarahkan pada suatu perilaku tokoh yang dibentuk oleh pengarang dalam

menyampaikan ide cerita sehingga membentuk fenomena sosial.

Pembaca akan mengetahui gambaran kepribadian dan falsafah hidup tokohnya

melalui karakter yang ada. Karakter yang berbeda-beda dari setiap tokoh itulah yang akan

mempengaruhi jalan ceritanya. Karya sastra yang telah dihasilkan pengarang kemudian

dicetak, dikemas, lalu didistribusikan hingga sampai pada tangan pembaca. Teks karya

sastra ditelaah dan dipahami lebih dalam untuk selanjutnya digunakan memahami gejala-

gejala sosial di luar krya sastra. Menilai tokoh dalam karya sastra dapat dilakukan dengan

melihat apa yang dipahami dan apa yang dilakukan oleh tokoh dalam karya sastra.

Kepribadian tokoh cerita fiksi dapat muncul dari sejumlah peristiwa dan bagaimana reaksi

tokoh tersebut pada peristiwa serta masyarakat sosial yang berada di sekitarnya.

Sastra adalah karya yang memiliki berbagai ciri keunggulan seperti

keorisionalan,keartistikan kehidupan dalam isi dan ungkapannya (sudjiman,1990: 17).

Wellek dan Weren (1995: 109) mengatakan bahwa sastra menyajikan kehidupan dan

kehidupan tersebut sebagian besar terdiri atas kenyataan sosial,walaupun karya sastra itu

juga di pandang suatu gejala sosial. Karya sastra adalah suatu kegiatan kearifan sebuah

karya seni,sastra merupakan segala sesuatu yang ditulis dan tercetak. Selain itu,karya sastra

juga merupakan karya imajinatif yang di pandang lebih luas pengertiannya daripada karya

fiksi (Wellek dan Weren, 1995: 3 – 4 ). Sebagai hasil imajinatif,sastra berfungsi sebagai

hiburan yang menyenangkan,juga guna menambah pengalaman batin bagi para pembacanya.

Membicarakan yang memiliki sifat imajinatif,kita berhadapan dengan tiga jenis (genre)

sastra,yaitu prosa,puisi dan drama. Salah satu jenis prosa adalah novel. Novel sebagai cerita

tentang suatu pencarian yang tergradasi akan nilai-nilai yang otentik adalah nilai-nilai yang

3
mengorganisasikan dunia novel secara keseluruhan meskipun secara implisit tidak eksplisit

(Goldman dalam faruk, 1994:97).

Novel merupakan salah satu ragam prosa disamping cerpen dan roman selain puisi

dan drama. Novel adalah prosa rekaan yang panjang, menyuguhkan tokoh-tokoh dan

menampilkan serangkaian peristiwa dan latar belakang secara terstruktur

(Sudjiman,1990:55). Berkaitan dengan ini, dalam novel Edensor ini menceritakan tentang

petualangan Ikal dan Arai di Eropa. Setelah berhasil memperoleh beasiswa ke

prancis,mereka berkuliah di universite de paris,sorbone,disini, Ikal dan Arai mengalami

banyak mengalami banyak kejadian yang orang biasa sebut sebagai kejutan budaya. Banyak

kebiasaan dan peradaban eropa yang berlainan sama sekali dengan peradaban yang selama

ini mereka pahami sebagai orang Indonesia, khususnya melayu.

Dalam novel ini juga Ikal dan Arai kembali menuai karma akibat kenakalan-

kenakalan yang pernah mereka lakukan semasa kecil dan remaja dulu. Novel ini juga

menceritakan petualngan Ikal dan Arai menyusuri eropa dengan berbagai pengalaman

mencengangkan,mencekam,membuaat kita terbahak-bahak,dan juga membuat kita berurai

air mata. Selulus SMA Ikal dan Arai memputuskan untuk merantau ke jawa. Wawancara

daari satu tempat ke tempat yang lain mereka lalui. Sampai akhirnya Ikal diterima bekerja di

kantor pos sambil kuliah,dan Arai merantau ke Kalimantan,bekerja dan kuliah disana. Nasib

Ikal lebih baik dibanding Arai,Ikal menjabat sebagai pengatur Muda Pos yang berwenang

mencairka wesel. Sampai akhirnya Ikal dan Arai berhasil menyelesaikan kuliah dan

mengikuti beasiswa S2 ke Eropa. Sampai suatu ketika mereka sedang berada di

Belitong,mereka menerima surat pengumuman tes beasiswa itu dari Dr.Michaela

Woodword,Ikal dan Arai berhasil mendapatkan beasiswa itu.

Ketika mereka akan pergi, Arai berusaha menghubungi Zakiah Nurmala,cinta

bertepuk sebelah tangannya untuk berpamitan. Namun Zakiah seperti SMA,tak membalas

surat Arai. Begitupun Ikal ia merindukan sosok A ling yang ia tidak tahu keberadannya.

Singkat cerita mereka telah sampai di Eropa tepatnya di prancis,mereka berkuliah dan

4
berteman dengan orang orang dari berbagai Negara. Sampai pada suatu waktu Ikal sedang

berkeliling disebuah desa menaiki bus,di luar jendela Ikal menikati pemandangan. Tak terasa

lebih dari satu jam Ikal berapa didalam bus,lalu bus menaiki bukit yang landau. Seketika itu

pula tersaji pemandangan yang mengingatkan Ikal pada sesuatu.

Bus merayap,Ikal semakin dekat dengan desa yang dipagari tumpukan batu bulat

berwarna hitam. Ikal bergetar menyaksikan jauh dibawah sana,rumah-rumah penduduk

berselang-seling. Ikal merasa menembus lorong waktu dan terlempar dalam negeri khayalan

yang telah lama hidup dalam hatinya. Kemudian Ikal bergegas meminta sopir berhenti. Ikal

kembali teringat akan keindahan tempat ini selama belasan tahun,dan tiba-tiba tersintesa

persis didepan matanya. Kemudian Ikal bertana kepada seorang ibu untuk memberi tahu

nama tempat ini,kemudian ibu itu mejawab. “sure,its Edensor…”

Novel Edensor menarik untuk diteliti karena manampilkan bagaimana manusia

menjalani kehidupannya sebagai mahasiswa perantau ketika dihadapkan pada pilihan-pilihan

yang sulit. Novel Edensor berbeda dengan setting cerita Laskar Pelangi, dan Sang Pemimpi,

Edensor mengambil setting diluar negeri saat tokoh-tokoh utamanya Ikal dan Arai mendapat

beasiswa dari Uni Eropa untuk kuliah S2 di Prancis. Dalam Edensor, Andrea tetap dengan

ciri khasnya menulis kisah ironi menjadi parody dan menertawakan kesedihan dengan

balutan pandangan tentang culture shock ketika kedua tokoh utama tersebut yang berasal

dari pedalaman melayu di pulau Betilong tiba-tiba berapa di Paris. Mimpi-mimpi untuk

menjelajah Eropa sampai Afrika dan menemukan keterkaitan yang tidak terduga dari

peristiwa-peristiwa dari masa lalu mereka berdua. Pencarian akan cinta sejati, menjadi

motivasi yang menyemangati penjelajahan mereka, dari bekunya musim dingin di daratan

Rusia di Eropa sampai panas kering di gurun Sahara.

Penelitian ini menganalisis moralitas tokoh utama dalam Novel Edensor karya

Andrea Hirata karena mengandung nilai‐nilai kemasyarakatan yang dapat dimanfaatkan

bagi pembacanya. Nilai‐nilai yang dapat kita ambil manfaatnya yakni nilai‐nilai moral

5
yang terkandung pada novel tersebut. Pembaca dapat memanfaatkan novel Edensor untuk

diambil nilai moralnya dan diterapkan dalam kehidupan sehari‐hari.

B. Perumusan Masalah

Permasalahan-permasalahan dalam peneitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut :

1. Bagaimana moralitas pada tokoh utama dalam Novel Endensor karya Adrea Hirata?

2. Apa faktor yang mempengaruhi moralitas pada tokoh utama dalam Novel Endensor karya

Andrea Hirata ?

C. Tujuan penelitian

Tujuan yang menjadi dasar dalam penelitian ini antara lain :

1. Mendeskripsikan moralitas tokoh utama dalam Novel Edensor karya Andrea Hirata.

2. Menyebutkan faktor-faktor moralitas tokoh utama dalam Novel Edensor karya Andrea

Hirata.

D. Manfaat Penelitian

Manfaat yang diperoleh dalam penelitian ini dibagi menjadi dua yaitu manfaat secara

teoris dan secara praktis. Adapun manfaat-manfaat tersebut dapat dijelaskan sebagai berikut.

1. Manfaat teoris

Hasil penelitian ini secara sastra dan interdisiplin sastra dapat memberikan sumbangan

pemikiran bagi pengembangan ilmu pendidikan dan penelitian sastra yang bermanfaat dalam

upaya pengembangan teori pembelajaran apresiasi sastra dengan berbagai pendekatan.

6
2. Manfaat praktis

a. Bagi pembaca

Memudahkan pembaca memahami nilai-nilai sosial yang terkandung dalam karya sastra

dan dapat memberikan alternative sebagai sasaran atau media pendidikan pada proses

pembelajaran di rumah serta penelitian di masa yang akan datang.

b. Bagi guru

Bagi guru bahasa dan sastra Indonesia disajikan sebagai bahan pertimbangan dan sumber

data untuk pembelajaran apresiasi sastra terutama yang mengandung nilai femintas guna

perbaikan dan perannya di dunia pendidikan. Guru tidak hanya mengajar tetapi juga

bertanggung jawab, terhadap moral siswanya. Hendaknya dari penlitian ini para guru

dirangkai untuk menerapkan tugasnya sebagai pendidik dan fasilitator agar masalah-

masalah yang dihadapi siswa terutama dalam hal perilaku siswa yang tidak dapat diatasi,

karena dalam penelitian ini banyak pesan-pesan moral yang dapat diambil hikmahnya.

c. Bagi mahasiswa

Bagi mahasiswa, khususnya jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia, penelitian ini bisa

memberikan keilmuan tentang novel yang mengandung nilai hedonisme.

d. Bagi peneliti lain

Bagi peneliti lain diharapkan dapat dijadikan sebagai rujukan dalam penelitian yang akan

datang.

E. Definisi Operasional

Untuk memudahkan penjelasan dan menghindari terjadinya salah tafsir dalam

penelitian, perlu untuk menegaskan beberapa istilah dibawah ini.

a. moralitas

7
 moralitas merupakan hal keyakinan serta sikat batin dan bukan hanya hal sekedar

peneyesuaian dengan beberapa aturan dari luar,entah itu aturan berupa hukum

Negara,hukum agama,hukum adat-istiadat.

b. Novel

Novel merupakan salah satu ragam prosa disamping cerpen dan roman selain puisi dan

drama. Novel adalah prosa rekaan yang panjang, menyuguhkan tokoh-tokoh dan

menampilkan serangkaian peristiwa dan latar belakang secara terstruktur.

c. Karya Sastra

Karya sastra sebagai hasil cipta manusia selain memberikan hiburan juga syarat dengan

nilai,baik nilai keindahan maupun nilai-nilai hidup,susunan adat istiadat,suatu

keyakinan,dan pandangan hidup orang lain untuk masyarakat melalui karya sastra.

8
 BAB II

KAJIAN PUSTAKA

A. Hakikat Sastra

Sastra berasal dari bahasa sansakerta shastra yang artinya adalah "tulisan yang

mengandung intruksi" atau "pedoman". Dalam masyarakat Indonesia definisi sastra masih

bersifat kabur, pengertiannya kadang menjadi bias. Pengertian sastra merujuk pada

kesusastraan yang diberi imbuhan ke-an. “Su” artinya baik atau indah dan “sastra” artinya

tulisan atau lukisan. Jadi, kesusastraan artinya tulisan atau lukisan yang mengandung

kebaikan atau keindahan. Sastra terbagi menjadi sastra lisan dan tulisan. Sastra lisan

berkaitan dengan berbagai macam karya dalam bentuk tulisan sedang sastra lisan adalah

karya sastra yang diekspresikan langsung secara verbal.

Sastra menampilkan gambaran kehidupan; dan kehidupan itu sendiri adalah suatu

kenyataan sosial. Dalam pengertian ini, kehidupan mencakup hubungan antar masyarakat,

antara masyarakat dengan orang-seorang, antar manusia, dan antar peristiwa yang terjadi

dalam batin seseorang. Bagaimanapun juga, peristiwa-peristiwa yang terjadi dalam batin

seseorang, yang sering menjadi bahan sastra, adalah pantulan hubungan seseorang dengan

orang lain atau dengan masyarakat. Hakikat sastra, sastra pada dasarnya bukanlah ilmu,

sastra adalah cabang seni. Seni sangat ditentukan oleh faktor manusia dan penafsiran,

khususnya masalah perasaan, semangat, kepercayaan. Oleh karena itu sastra mempunyai

cakupan yang sangat luas tergangtung dari sisi mana manusia memandangnya.

Ardiansyah (2018: 74).

B. Karya Sastra

Karya sastra merupakan dunia imajinasi yang diciptakan oleh

pengarang. Imajinasi yang diciptakan berasal dari diri sendiri dan lingkungan sekitar

9
 pengarang. Imajinasi yang diciptakan dari diri sendiri berhubungan dengan kondisi

psikologi yang dialami oleh pengarang. Hal tersebut sangat berpengaruh bagi cerita yang

akan dituliskan. Pengaruh terbesar dari kondisi psikis pengarang yaitu pada tokoh cerita.

Banyak orang yang beranggapan bahwa tokoh utama merupakan tokoh yang sama dengan

pengarangnya, apalagi jika tokoh tersebut memiliki jenis kelamin yang sama. Imajinasi

yang diciptakan dari lingkungan sekitar pengarang dapat diartikan bahwa kondisi

lingkungan, peristiwa, dan tempat mampu memberi hasrat bagi seorang penulis untuk

mengabdikannya ke dalam sebuah tulisan yaitu karya sastra.

Karya Sastra adalah penciptaan disampaikan kepada komunikatif tentang maksud

penulis untuk tujuan estetika. Karya-karya ini sering mengungkapkan, baik di pertama

atau ketiga orang, dengan plot dan melalui penggunaan berbagai perangkat sastra yang

berhubungan dengan waktu mereka. Karya sastra adalah ungkapan pribadi manusia yang

berupa pengalaman, pemikiran, perasaan, ide, semangat, keyakinan dalam suatu bentuk

gambaran kehidupan, yang dapat membangkitkan pesona dengan alat bahasa dan

dilukiskan dalam bentuk tulisan. Rio,dkk (2018: 128).

C. Hakikat Novel

Novel merupakan karya sastra yang mengungkapkan perasaan,

pemikiran, dan pengalaman pengarang yang berhubungan dengan ekspresi dan

penciptaan serta memuat pesan yang hendak disampaikan kepada pembaca serta

merupakan daya imajinasi dan daya kreatif yang dipikirkan oleh pengarang tentang

kehidupan manusia dan berhubungan dengan ekspresi penciptaan. Novel merupakan

suatu karya sastra berbentuk prosa naratif yang panjang, dimana di dalamnya terdapat

rangkaian cerita tentang kehidupan seorang tokoh dan orang-orang di sekitarnya dengan

menonjolkan sifat dan watak dari setiap tokoh dalam novel tersebut.

Secara umum, pengertian novel adalah karangan prosa yang panjang,

mengandung rangkaian cerita kehidupan seseorang dengan orang di sekelilingnya

dengan menonjolkan watak dan sifat setiap pelaku. Dalam novel umumnya dimulai dari

10
 peristiwa penting yang dialami tokoh cerita yang kelak mengubah nasib hidupnya.

Penulis novel disebut sebagai novelis. Novel menjadi salah satu bahan bacaan yang

populer karena ceritanya yang seru dan menarik. Novel juga berbeda dengan cerpen.

Perbedaan cerpen dan novel adalah cerpen ceritanya lebih pendek dan ringkas,

sedangkan novel lebih panjang dan kompleks juga. Novel dibagi menjadi dua yakni

novel fiksi dan novel non-fiksi. Selain itu ada banyak jenis-jenis novel berdasarkan

genrenya seperti novel komedi, novel romantis, novel horor, novel misteri dan novel

inspiratif. Emah (2016: 29).

D. Unsur-unsur Novel

Novel memiliki unsur-unsur yang menjadikan novel menarik untuk

dibaca. Pada umumnya unsur-unsur novel terbagi menjadi dua, yaitu: unsur instrinsik dan

ekstrinsik. Unsur-unsur instrinsik novel meliputi tema, tokoh dan penokohan, alur, latar

dan amanat. Sedangkan unsur-unsur ekstrinsik meliputi kehidupan sosial, ajaran agama

dan kepengarangan.

Unsur instrinsik novel:

a. Tema

Tema merupakan persoalan yang diangkat dalam novel. Tema mewakili isi novel secara

umum. Biasanya tema dinyatakan dalam bentuk frasa.

b. Tokoh dan Penokohan

Tokoh ialah semua orang yang terlibat di dalam novel. Karena sifatnya yang kompleks,

di dalam novel terdapat banyak tokoh. Tokoh-tokoh itu mempunyai watak yang

berbeda. Berdasarkan jenisnya, ada dua tipe penokohan, yaitu protagonis dan antagonis.

Protagonis ialah tokoh yang memiliki sifat baik. Biasanya protagonis ditampilkan

sebagai tokoh utama dalam novel. Sementara itu, antagonis adalah tokoh yang bersifat

buruk. Dalam novel, tokoh antagonis-lah yang menyebabkan banyak konflik.

11
 c. Alur

Alur terdiri atas dua jenis, yaitu alur maju dan alur sorot-balik. Sementara itu, dalam

alur sorot-balik, penulis umumnya menyelipkan pengalaman masa lalu tokoh sepanjang

cerita.

d. Latar

Latar terbagi atas tiga jenis, yaitu latar tempat, latar waktu, dan latar suasana.

e. Amanat

Amanat ialah pesan moral yang didapat setelah kita selesai membaca novel. Amanat

memuat nilai-nilai tertentu bagi pembaca hingga kehidupan pembaca menjadi lebih

bermakna.

Unsur ekstrinsik memuat semua nilai di luar unsur intrinsik novel, seperti

kehidupan sosial, ajaran agama, dan kepengarangan. Untuk menemukan unsur tersebut,

kita bisa mencermati dan menganalisis bagian tertentu di dalam novel yang memuat nilai

sosial, agama, dan pengarang. Achlami (2018: 42).

E. Novel Sebagai Karya Sastra

Novel merupakan karya fiksi yang dibangun oleh unsur-unsur

pembangun, yakni unsur intrinsik dan ektrinsik. Novel juga diartikan sebagai suatu

karangan berbentuk prosa yang mengandung rangakaian cerita kehidupan seseorang

dengan orang lain di sekelilingnya dengan menonjolkan watak dan sifat pelaku. Novel

juga merupakan karya sastra yang di dalamnya terdapat cerita tentang kehidupan baik

berupa imajinasi maupun peristiwa-peristiwa yang pernah terjadi di dalam kehidupan

manusia.

Sebuah novel dikatakan utuh ketika adanya unsur-unsur pembangun di dalamnya

unsur intrinsik dan unsur ektrinsik. Kedua unsur inilah yang nantinya akan membangun

dan menentukan apakah layak dan tidaknya karya tersebut untuk dinikmati oleh pembaca,

12
 di samping unsur formal bahasa, unsur-unsur pembangun sebuah novel secara bersama

akan membentuk sebuah totalitas. Namun secara garis besar berbagai macam unsur

tersebut secara tradisional dapat dikelompokkan menjadi dua bagian, meskipun

pembagian ini tidak benar-benar terpilah. Pembagian unsur yang dimaksud ialah unsur

intrinsic dan unsur ekstrinsik, kedua unsur inilah yang paling banyak disebut para kritikus

dalam rangka mengkaji atau membicarakan novel atau karya sastra pada umumnya.

Novel lebih menuju pada karya yang nyata dan berperan pada kejiwaan

dan pemikiran seseorang. Novel berkembang dari kejadian yang terjadi dimasa saat itu,

dikemas tanpa mengurangi nilai-nilai hingga sekarang. Seorang pengarang membuat

karya dari data-data, sejarah, dan dokumen dan dikemas semenarik mungkin tanpa

mengurangi isi dari apa yang diceritakan walaupun ia tidak hidup pada zaman itu.

Berdasarkan pernyataan tersebut, novel dapat didefinisikan sebagai novel merupakan

karya sastra yang diciptakan berdasarkan kehidupan dari manusia, novel juga memiliki

unsur-unsur yang membangun baik dari dalam maupun dari luar novel tersebut.

Nurgiyantoro (2010:10).

F. Hakikat moralitas

a) Pengertian moral

Moral merupakan penjabaran nilai, tapi tidak seoperasional etika

(Syahidin, 2009 : 239). Menurut Lilie, kata moral berasal dari kata mores /

bahasa latin yang berarti tata cara dalam kehidupan atau adat istiadat. Dewey

mengatakan bahwa moral sebagai hal-hal yang berhubungan dengan nilai-nilai

susila. Sedangkan Baron, bahwa moral adalah hal-hal yang berhubungan dengan

larangan dan tindakan yang membicarakan salah atau benar. Oleh Magnis-

Suseno dikatakan bahwa kata moral selalu mengacu pada baik buruknya manusia

sebagai manusia (Budiningsih, 2008 : 24).

Sedangkan menurut tokoh lain di papaparkan seperti menurut Daradjat

dalam Ernawati (2005 : 21) bahwa :

13
 moral adalah tata cara, adat istiadat, kebiasaan, akhlak,
kelakuan, kesusilaan, berupa nilai yang sebenarnya bagi
manuisa yang sesuai dengan ukuran-ukuran (nilai-nilai)
masyarakat, yang ditimbulkan dari hati dan bukan paksaan
dari luar yang disertai pula oleh rasa tanggung jawab atas
kelakuan (tindakan tersebut).

Moral berkaitan dengan kemampuan untuk membedakan antara perbuatan yang

benar dan yang salah. Dari dasar pengertian tersebut dapat dikatakan bahwa

moral adalah kebiasaan berbuat baik dalam tindakannya. Menurut Muhammad

(2008 : 69) bahwa nilai moral adalah nilai atau hasil perbuatan yang baik.

Dengan demikian, moral merupakan kendali dalam bertingkah laku.

b) Identitas Moral

Masalah identifikasi individu dan komitmen bersama pada norma-

normanya yang sarat nilai, menurut Blasi dalam Nucci (2016 :49) bahwa

identitas moral tidak jauh dari model diri tindakan moralnya. Misalnya, jika

pertimbangan moral sangat penting untutk diri esensial (the essential self), maka

integritas diri (self integrity) akan bergantung pada apakah seseorang konsisten

diri (self consistent) dalam tindakan. Dan gagal bertindak dengan cara yang

konsistem diri pada apa yang sentral, esensial, dan penting bagi identitas moral

seseorang beresiko pada pengkhianatan diri (self betrayal).

Sedangkan menurut penjelasan Aquino dan Reed dalam Nucci (2016 :

57) bahwa mengenai identitas moral mempunyai beberapa kesamaan dengan

model Blasi. Mereka berasumsi, misalnya bahwa identitas moral merupakan

dimensi perbedaan individu. Identitas moral mungkin hanya salah satu dari

beberapa identitas sosial yang dihargai seseorang,, dan ada perbedaan mengenai

arti penting moralitas dalam definisi diri seseorang. Selain itu mereka

menganggap bahwa identitas moral merupakan mekanisme kunci untuk

menerjemahkan penilaian dan cita-cita moral ke dalam tindakan. Aquino dan

14
 Reed juga mendefinisikan identitas moral sebagai konsepsi diri yang dianugerahi

oleh sifat-sifat moral tertentu (misalnya, peduli,kasih sayang, adil, ramah,

dermawan, suka menolong, pekerja keras, jujur, baik hati). Sifat-sifat ini

kemudian berfungsi untuk mengerakkan identitas moral seseorang ketika menilai

arti penting diri dari sifat-sifat ini pada instrumen identitas moral. Analisis faktor

instrumen ini mengungkapkan dua faktor : faktor simbolisasi (sejauh mana ciri-

ciri ini tercermin dalam tindakan publik seseorang), dan faktor internalisasi

(sejauh mana sifat-sifat moral ini sangat penting bagi konsep diri seseorang).

Kemudian menurut Hart dalam Nucci (2016 : 55) bahwa terdapat faktor-

faktor yang mempengaruhi pembentukan identitas moral. Tercatat ada lima

faktor, disusun menjadi dua kolom pengaruh. Kolom pertama terdiri dari (1)

karakteristik watak yang melekat dan (2) karakteristik sosial yang berubah secara

perlahan dan mungkin diluar kendali kehendak anak yang sedang berkembang.

Kolom kedua pengaruh meliputi (3) pertimbangan dan sikap moral, (4) rasa dri

(termasuk komitmen terhadap cita-cita),dan (5) peluang untuk tindakan moral.

Faktor-faktor ini lebih dekat dengan kendali kehendak agen, dan lebih

memberikan kelenturan dan keluwesan dalam pembentukan identitas moral.

c) Penalaran Moral

Perkembangan moral berpengaruh pada penalaran moral, seperti yang

diungkapkan oleh Piaget dalam Nucci (2016 : 78) yang membedakan dua jenis

penalaran moral, masing-masing memiliki pemahaman yang berbeda akan rasa

hormat, keadilan, dan hukuman :

a. Moralistas heteronom. Awalnya moralitas didasarkan pada rasa hormat

sepihak otoritas dan aturan-aturan yang mereka terapkan. Dari perspektif

heteronom, keadilan dipahami sebagai kepatuhan pada otoritas dan

kesesuaian dengan aturan suci mereka, konsekuensi dipahami sebagai

kerusakan nyata tujuan, yang lebih relevan daripada niat, hukuman penebusan
15
 adalah cara yang disukai untuk memperbaiki perilaku.

b. Moralitas otonom. Dari perspetif otonom, moralitas didasarkan pada saling

menghormati, ketimbal balikkan, dan kesetaraan di antara rekan-rekan sebaya.

Keadilan dipahami sebagai kerja sama dan pertukaran timbal balik yang

disepakati bersama. Tujuan dipahami sebagai berhubungan niat dan

konsekuensi dapat ditangkap secara bersamaan, hukum timbal balik lebih

disukai.

d) Unsur-unsur Moralitas

Unsur moralitas yang juga merupakan tujuan bagi pendidikan moral,

menurut Durkheim dalam Nucci (2016 : 80) yang mengidentifikasi unsur

moralitas menjadi tiga :

1. Semangat disiplin. Disiplin meliputi tindakan yang konsisten dan peri laku

yang dapat diandalkan, menghormati norma-norma sosial, dan arti otoritas.

Disiplin membebaskan kita dari kebutuhan untuk merancang setiap solusi

untuk setiap situasi dari awal. Hanya dengan menetapkan batas-batas, anak-

anak dapat dibebaskan dari frustasi yang tak bisa dihindari dari tidak pernah

berhenti berusaha.

2. Keterikatan pada kelompok sosial dan semangat altruisme. Unit perilaku

moral dan pendidikan moral adalah kelompok atau masyarakat. Moralirtas

bagi Durkheim, merupakan kegiatan sosial atau interpersonal. Tindakan

mementingkan diri sendiri atau egois tidak pernah dianggap sebagai moral

oleh Durkheim. Kita adalah makhluk yang bermoral hanya karena kita adalah

makhluk sosial. Dengan demikian, moralitas mengharuskan kita terikat pada

atau terhubung dengan kelompok. Hanya ketika seorang anak secara

sistematis dibiasakan pada warisan budaya masyarakatnya, anak dapat

mewujudkan arti identitas sosial dan altruisme.

16
 3. Otonomi atau penentuan nasib sendiri. Esensi ketiga dari moralitas adalah

otonomi. Masyarakat merupakan otoritas tertinggi bagi anak, tetapi apakah

akan mengikuti aturan masyarakat harus dipilih secara bebas. Perilaku yang

dikendalikan bukanlah perilaku yang baik, meskipun dua elemen pertama,

yakni semangat disiplin dan keterikatan pada kelompok sosial menekankan

kualitas pemaksaan hubungan sosial.

Durkheim membedakan otonomi dari ketundukan. Otonomi

memerlukan keputusan pribadi, mengetahui sepenuhnya akan konsekuensi

dari berbagai tindakan yang berbeda, setia pada masyarakatnya dan

melakukan tugasnya. Individu menjadi makhluk moral ketika mereka menjadi

sadar akan keterlibatan mereka dalam masyarakat yang di situ mereka ingin

mengikatkan kewajibannya.

e) Ciri-ciri Nilai Moral

Menurut K. Bertens, (2007 : 143-147) bahwa nilai-nilai moral

mempunyai ciri-ciri sebagai berikut:

a. Berkaitan dengan tanggung jawab kita

Nilai moral berkaitan dengan pribadi manusia. Tapi hal yang sama

dapat dikatakan juga tentang nilai-nilai lain. Yang khusus menandai moral

ialah bahwa nilai ini berkaitan dengan pribadi manusia yang bertanggung

jawab. Nilai-nilai moral mengakibatkan bahwa seseorang bersalah atau

tidak bersalah, karena ia bertanggung jawab. Suatu nilai moral hanya bisa

diwujudkan dalam perbuatan-perbuatan yang sepenuhnya menjadi

tanggung jawab orang bersangkutan.

b. Berkaitan dengan hati nurani

Semua nilai minta untuk diakui dan diwujudkan. Nilai selalu

mengandung semacam undangan atau imbauan. Tapi pada nilai moral ini

lebih mendesak dan lebih serius. Mewujudkan nilai-nilai moral merupakan

17
 “imbauan” dari hati nurani. Salah satu ciri khas nilai moral adalah bahwa

hanya nilai ini menimbulkan “suara” dari hati nurani yang menuduh kita

bila meremehkan atau menentang nilai-nilai moral dan memuji kita bila

mewujudkan nilai-nilai moral.

c. Mewajibkan

Kewajiban absolut yang melekat pada nilai-nilai moral berasal dari

kenyataan bahwa nilai-nilai ini berlaku bagi manusia sebagai manusia.

Kewajiban absolut yang melekat pada nilai-nilai moral berasal dari

kenyataan bahwa nilai-nilai ini menyangkut manusia sebagai manusia.

Karena itu kewajiban moral tidak datang dari luar, tidak ditentukan oleh

instansi lain, tapi berakar dalam kemanusiaan kita sendiri.

d. Bersifat Formal

Nilai moral tidak merupakan suatu jenis nilai yang bisa

ditempatkan begitu saja di samping jenis-jenis nilai lainnya. Biarpun nilai-

nilai moral merupakan nilai-nilai tertinggi yang baru dihayati di atas semua

nialai lain, namun itu tidak berarti bahwa nilai-nilai ini menduduki jenjang

teratas dalam suatu hierarki nilai-nilai. Tidak ada nilai-nilai moral yang

“murni”, terlepas dari nilai-nilai lain. Hal itulah yang kita maksudkan

dengan mengatakan bahwa nilai moral bersifat formal.

f) Metode Pendidikan Moral

Metode pendidikan moral dalam Islam menurut Athiyah al-Abrasyi

dalam Minan (2015 : 34) antara lain sebagai berikut:

a. Pendidikan secara langsung, yaitu dengan cara mempergunakan petunjuk,

tuntunan, nasehat, menyebutkan manfaat dan bahayanya sesuatu. Seperti

menjelaskan hal-hal yang bermanfaat dan yang tidak, menuntun kepada

amal-amal baik, mrndorong berbudi pekerti yang tinggi dan menghindari

hal-hal tercela

18
 b. Pendidikan secara tidak langsung, yaitu dengan jalan sugesti.

Seperti berkata benar, jujur dalam perkataan, adil dalam menimbang, suka

berterus terang, berani dan ikhlas

c. Mengambil manfaat dari kecenderungan dan pembawaan anak- anak dalam

rangka pendidikan akhlak

Salah satu komponen dalam pendidikan yaitu masyarakat. Masyarakat juga

harus berperan menjadi pengontrol moral tersebut. Untuk memupuk rasa sosial ini

dibutuhkan kesadaran yang tinggi dari tiap-tiap individu masyarakat, bahwa ia juga

mempunyai tanggung jawab dalam pendidikan.

G. Hakikat Masyarakat

a) Pengertian Masyarakat

Dalam bahasa Inggris masyarakat disebut society, asal katanya

socius yang berarti kawan. Adapun kata “masyarakat” berasal dari bahasa

Arab, yaitu syirk, artinya bergaul. Adanya saling bergaul ini tentu karena

ada bentuk-bentuk aturan hidup, yang bukan disebabkan oleh manusia

sebagaiperseorangan, melainkan oleh unsur-unsur kekuatan lain dalam

lingkungan sosial yang merupakan kesatuan (Soelaeman, 2009 : 122).

Dalam arti yang lebih khusus masyarakat disebut pula kesatuan

sosial yang mempunyai ikatan-ikatan kasih sayang yang erat. Kemantapan

unsur-unsur masyarakat mempengaruhi struktur sosial. Maka integrasi

masyarakat dimana tindakan individu dikendalikan, dan hanya akan nampak

bila diabstrakan secara induksi dari kenyataan hidup masyarakat yang

konkret.

b) Fungsi Masyarakat

Keberadaan masyarakat sangat berpengaruh bagu individu- individu

yang hidup di dalamnya. Setiap individu tidak mungkin hidup tanpa bergaul

dengan keadaan masyarakat. Selain itu juga banyak hal yang dapat diperoleh
19
 dari kehidupan bermasyarakat. Salah satunya yaitu adanya fungsi

masyarakat. Menurut Soekanto (2015 : 109) secara fungsional

mempergunakan patokan-patokan sebagai berikut:

c) Fungsi mempertahankan pola

Fungsi mempertahankan pola termasuk dalam kerangka hubungan

antara masyarakat sebagai system sosial, dengan sub- sistem budaya

sebagai sub-sistem gerak sosial. Suatu sub-sistem budaya memberikan

jawaban terhadap masalah- masalah mengenai faktor-faktor dasar

kehidupan manusia, yang pada hakikatnya berkisar pada falsafah

hidupnya. Falsafah hidup tersebut kemudian terwujud di dalam system

nilai-nilai.

d) Faktor integrasi

Faktor integrasi mencakup faktor-faktor yang diperlukan untuk

mencapai keadaan serasi antara bagian-bagian suatu system sosial (agar

bagian-bagian tadi berfungsi sebagai suatu keseluruhan atau kesatuan).

Hal ini mencakup identitas masyarakat, keanggotaan seseorang dalam

masyarakat, dan susunan normative dari bagian-bagian tersebut.

e) Unsur-unsur Masyarakat

Adanya bermacam-macam wujud kesatuan berbagai manusia

menyebabkan memerlukan istilah untuk menyebut kesatuan khusus yang

merupakan unsur dari masyarakat. Adapun unsur masyarakat seperti yang di

paparkan oleh Setiadi (2006 : 84) bahwa terdapat beberapa unsur dalam

masyarakat :

a. Kumpulan orang

b. Sudah terbentuk dengan lama

c. Sudah memiliki system dan struktur sosial tersendiri

20
 d. Memiliki kepercayaan (nilai), sikap, dan perilaku yang dimiliki bersama

e. Adanya kesinambungan dan pertahanan diri

f. Memiliki kebudayaan

f) Masyarakat Setempat

Menurut R.M Maclver dan Charles dalam Soekanto (2015 :

130) bahwa masyarakat setempat adalah suatu wilayah kehidupan sosial

yang ditandai oleh suatu derajat hubungan sosial yang tertentu. Dasar-dasar

masyarakat setempat adalah lokalitas dan perasaan semasyarakat setempat

tersebut.

Dengan demikian, masyarakat setempat mempunyai ikatan

solidaritas yang kuat sebagai pengaruh kesatuan tempat tinggalnya serta

sadar akan peranannya dalam masyarakat itu sendiri. Adapun menurut

Kingsley Davis dalam Soekanto (2015 : 132) bahwa dalam mengadakan

klasifikasi masyarakat setempat, dapat digunakan empat kriteria yang saling

berpautan, yaitu :

a. Jumlah penduduk
b. Luas, kekayaan dan kepadatan daerah pedalaman
c. Fungsi-fungsi khusus masyarakat setempat terhadap seluruh
masyarakat
d. Organisasi masyarakat setempat yang bersangkutan

Kriteria diatas dapat digunakan untuk membedakan antara

bermacam-macam jenis masyarakat setempat yang sederhana dan moderm,

serta antara masyarakat pedesaan dan perkotaan.

g) Masyarakat Pedesaan

Menurut Koentjaraningrat dalam Soelaeman (2009 : 130), suatu

masyarakat desa menjadi suatu persekutuan hidup dan kesatuan sosial

didasarkan atas dua macam prinsip yang pertama, prinsip hubungan

21
 kekerabatan (geneologis) dan kedua, prinsip hubungan tinggal dekat /

teritorial. Prinsip ini tidak lengkap apabila yang mengikat adanya aktivitas

tidak diikutsertakan, yaitu:

a. Tujuan khusus yang ditentukan oleh faktor ekologis

b. Prinsip yang datang dari “atas” oleh aturan dan undang-undang

Lingkungan hubungan yang ditentukan oleh berbagai prinsip tersebut

hubungannya saling terjaring, yang batas-batasnya berbeda-beda, mungkin dengan

hubungan tiap individu yang dimulai dengan lingkungan kecil mencakup kerabat

dan tetangga dekat, atau dengan hubungan terjaring dimana orang bergaul untuk

suatu lapangan kehidupan dalam batas lingkungan sosial tertentu, dalam hal ini

dapat tejadi hubungan tempat tinggal dekat, kebutuhan khusus, ekologi, atau

kekerabatan.

Sedangkan menurut Soelaeman (2009 : 132) bahwa masyarakat

pedesaan ditentukan oleh basis fisik dan sosialnya, seperti ada kolektivitas,

petani individu, tuan tanah, buruh tani, pemaro, dan lain- lain. ciri lain

bahwa desa terbentuk erat kaitannya dengan naluri alamiah untuk

mempertahankan kelompoknya, melalui kekerabatan tinggal bersama dalam

memenuhi kebutuhannya.

Masyarakat pedesaan lebih sedikit jumlahnya dan tingkat mobilitas

sosialnya rendah, maka kontak pribadi per individu lebih sedikit. Di desa,

kontak sosial terjadi lebih banyak dengan tatap muka, ramah tamah

(informal), pribadi serta daerah jangkauan kontak sosialnya biasanya

terbatas dan sempit

H. Faktor Yang Mempengaruhi moralitas

Ada dua faktor utama yang mempegaruhi hedonisme yaitu faktor internal dan faktor

eksternal.
22
a. Faktor internal

Faktor internal atau faktor yang berasal dari dalam diri sendiri merupakan penyebab

hedonisme yang paling utama. Sudah menjadi sifat dasar manusia ingin memiliki

kesenangan sebanyak-banyaknya dengan bekerja seringan mungkin. Selain itu,

manusia juga memiliki sifat dasar tidak pernah puas dengan hal yang sudah dimiliki.

Sifat dasar manusia tersebutlah yang menjadi penyebab hedonisme dan juga perilaku

konsumerisme.

b. Faktor eksternal

Faktor penyebab hedonisme dari luar yang paling utama yaitu arus informas dari luar

yang sangat besar atau globalisasi. Kebiasaan dan paham orang dari luar negeri yang

dianggap bisa membuat senang lalu diadaptasi oleh masyarakat Indonesia. Dari

faktor yang telah dipaparkan terdapat beberapa jenis hedonisme di masyarakat.

23
 BAB III

METODE PENELITIAN

3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian

Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan pendekatan kualitatif. Penelitian

kualitatif adalah penelitian yang digunakan untuk meneliti pada kondisi objek alamiah,

dimana peneliti merupakan instrumen kunci. Perbedaannya dengan penelitian

kuantitatif adalah penelitian ini berangkat dari data, memanfaatkan teori yang ada

sebagai bahan penjelas dan berakhir dengan sebuah teori. Tujuan penelitian

kualitatif adalah untuk menjelaskan suatu fenomena dengan sedalam-dalamnya dengan

cara pengumpulan data yang sedalam-dalamnya pula, yang menunjukkan pentingnya

kedalaman dan detail suatu data yang diteliti.

Pada penelitian kualitatif, semakin mendalam, teliti, dan tergali suatu data yang

didapatkan, maka bisa diartikan pula bahwa semakin baik kualitas penelitian tersebut.

Maka dari segi besarnya responden atau objek penelitian, metode penelitian kualitatif

memiliki objek yang lebih sedikit dibandingkan dengan penelitian kuantitatif, sebab

lebih mengedepankan kedalaman data, bukan kuantitas data.

Yang menekankan pada analisis proses berpikir secara induktif yang berkaitan

dengan dinamika hubungan antarfenomena yang diamati, dan senantiasa

menggunakan logika ilmiah. Pendekatan kualitatif bertujuan untuk menganalis data

deskriptif berupa uraian teks dan dialog pada novel endensor karangan Andrea Hirata.

Penelitian ini ditekankan pada proses berpikir sehingga peneliti dapat menjawab

permasalahan yang dihadapi.

24
 Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif. Penelitian kualitatif adalah

penelitian yang bersifat deskriptif dan cenderung menggunakan analisis. Proses dan

makna (perspektif subjek) lebih ditonjolkan dalam penelitian kualitatif.

Landasan teori dimanfaatkan sebagai pemandu agar fokus penelitian sesuai

dengan fakta di lapangan. Selain itu landasan teori ini juga bermanfaat untuk

memberikan gambaran umum tentang latar penelitian dan sebagai bahan pembahasan

hasil penelitian. Penelitian deskriptif adalah salah satu jenis penelitian yang tujuannya

untuk menyajikan gambaran lengkap mengenai setting sosial atau dimaksudkan untuk

eksplorasi dan klarifikasi mengenai suatu fenomena atau kenyataan sosial. Caranya

dengan jalan mendeskripsikan sejumlah variabel yang berkenaan dengan masalah dan

unit yang diteliti antara fenomena yang diuji.

Tujuan dari penelitian deskriptif adalah menghasilkan gambaran akurat tentang

sebuah kelompok, menggambarkan mekanisme sebuah proses atau hubungan,

memberikan gambaran lengkap baik dalam bentuk verbal atau numerikal, menyajikan

informasi dasar akan suatu hubungan, menciptakan seperangkat kategori dan

mengklasifikasikan subjek penelitian. Metode penyelidikan deskriptif tertuju pada

pemecahan masalah yang ada pada masa sekarang. Metode ini menuturkan,

menganalisa, dan mengklasifikasi menyelidiki dengan teknik survey, interview, angket,

observasi, atau dengan teknik test ; studi kasus, studi komperatif, studi waktu dan

gerak, analisa kuantitatif, studi kooperatif atau operasional.

Metode penelitian kualitatif adalah metode penelitian yang berlandaskan pada

filsafat postpositivisme, digunakan untuk meneliti pada kondisi objek alamiah, dimana

peneliti adalah sebagai instrumen kunci, teknik pengumpulan data dengan triangulasi,

analisis data bersifat induktif atau kualitatif, dan hasil penelitian kualitatif lebih

menekankan makna daripada generalisasi.

25
 Penelitian deskriptif ini menghasilkan informasi yang bersifat deskriptif yaitu,

penggambaran hasil analisis dari data yang telah dikumpulkan. Data yamg sudah

dikumpulkan berupa uraian teks yang ada dalam novel endensor karangan Andrea

Hirata. (Gunawan, 2014:34).

3.2 Kehadiran Peneliti

Kehadiran peneliti merupakan hal penting untuk mendapatkan data. Peneliti yaitu

orang yang akan melakukan pengamatan utama dan pengamatan tunggal ketika peneliti

berlangsung. Data harus diperoleh secara natural dan tidak direkayasa dan data

diharuskan valid oleh penliti. Alat utama dalam pengumpulan data pada penelitian

kualitatif adalah peneliti sendiri, karena peneliti mampu melakukan penyesuaian

dengan fakta yang terjadi. Instrument dalam penelitian ini adalah peneliti sendiri

(human instrument), dengan menggunakan instrument penjaring data yang telah

disusun oleh peneliti sebelum melakukan penelitian. Instrumen penjaring data

digunakan oleh peneliti untuk meneliti data-data yang sudah ditemukan. (Sugiono

2009:305).

3.3 Sumber Data

Sumber data dalam penelitian adalah subjek dari mana data dapat diperoleh. Pada

penelitian ini terdapat dua komponen sumber data yaitu data primer dan data skunder.

a. Data Primer

Sebagai sumber data primer dalam penelitian ini adalah novel endensor karya

Andrea Hirata. Novel ini berisi 288 halaman, diterbitkan oleh PT Bentang Pustaka.

Cetakan pertama edisi I, Mei 2007 hingga cetakan ketujuh edisi revisi, Januari 2016.

26
 b. Data Skunder

Sebagai sumber data sekunder dalam penelitian ini diambil dari sumber-sumber

yang lain dengan cara mencari, menganalisis bukubuku, internet, dan informasi

lainnya yang berhubungan dengan judul penelitian skripsi ini.

3.4 Instrumen Penelitian

Dalam penelitian kualitatif yang menjadi instrument atau alat penelitian adalah

peneliti itu sendiri sehingga peneliti itu harus mempunyai pemahaman terhadap metode

penelitian kualitatif, penguasaan, wawsan terhadap bidang yang akan diteliti, kesiapan

peneliti untuk memasuki objek penelitian baik secara akademik maupun logikanya.

Dalam penelitian ini, peneliti sendiri yang akan menjadi instrument utama, peneliti

menjaring data dengan menggunakan tabulasi data sebagai pelengkap guna

menyimpulkan data yang telah dikumpulkan. Selanjutnya dilakukan pengkodean,

dalam hal ini peneliti menggunakan tabel atau kode yang akan digunakan sebagai

instrument penunjang untuk menganalisis data. Instrument yang digunakan meliputi

aspek dan indikator yang termuat dalam tabel berikut ini.

TABEL 1

Penjaring Data Penelitian

No. Fokus Data Indikator

1. Nilai Religius a. Beribadah Kepada Allah

b. Berzikir(Mengingat Allah)
c. Merayakan hari-hari besar keagamaan.
d. Membeli fasilitas yang dapat digunakan untuk
beribadah.
e. Menjunung tinggi toleransi dalam beragama.
2. Nilai Kerja Keras a. Bersungguh-sungguh dalam mengatasi
berbagai macam permasalahan yang berkaitan
dengan hambatan belajar.
b. Mampu menyelesaikan tugas yang berkaitan
dengan masalah pribadi, orang lain dan

27
 kehidupan.
c. Apabila telah berhasil memperoleh apa yang
direncanakan, tidak cepat merasa puas, akan
tetapi terus terpacu untuk lebih kreatif.
d. Apabila menghadapi pekerjaan yang tidak
disukai, maka tetap tekun menyelesaikan
pekerjaan tersebut dengan hati sabar.
e. Senantiasa bertanggung jawab terhadap
pekerjaan yang dilakukan.

3. Nilai Tanggung Jawab a. Sikap untuk melaksanakan tugas dan

kewajibanya yang harusnya dilakukan
terhadap diri sendiri, lingkungan dan kepada
Tuhan.
b. Mampu Mengendalikan Diri Sendiri Dalam
Menghadapi Suatu Masalah Dan Berusaha
Fokus Pada Penyelesaian.
c. Mengontrol diri, dan berdisiplin.
d. Berpikir sebelum bertindak dan
mempertimbangkan konsekuensi.
e. Bertanggung jawab atas kata-kata, tindakan
dan sikap.
4. Nilai Mandiri a. Mengatasi permasalahan sendiri.
b. Mampu bekerja sendiri secara mandiri (jarang
meminta pertolongan orang lain).
c. Memiliki sikap kreatif.

d. Punya insiatif.
e. Menghargai waktu.

TABEL 2

Instrumen Religius

No. Kode Data Data Penelitian Keterangan

1, B2/P1/K3

2. B1/P3/K2

Keterangan :

Kolom 1 : nomor

Kolom 2 : Kode data (CONTOH : B2/P1/K3)

28
 B 1 : BAB 1

P 1 : Paragraf pertama

K 3 : Kalimat ketiga

Kolom 3 : data yang terdapat dalam novel Edensor sesuai dengan kode data.

Kolom 4 : menjelaskan fokus data yang dipilih

TABEL 3

Instrumen Kerja Keras

No. Kode Data Data Penelitian Keterangan

1. B2/P2/K6

2. B1/P1/K2

Keterangan :

Kolom 1 : nomor

Kolom 2 : Kode data (CONTOH : B2/P2/K6)

B 2 : BAB 2

P 2 : Paragraf kedua

K 6 : Kalimat keenam

Kolom 3 : data yang terdapat dalam novel Edensor sesuai dengan kode data.

Kolom 4 : menjelaskan fokus data yang dipilih

29
 TABEL 4

Instrumen Tanggung Jawab

No. Kode Data Data Penelitian Keterangan

1. B1/P3/K2

2. B3/P1/K5

Keterangan :

Kolom 1 : nomor

Kolom 2 : Kode data (CONTOH : B1/P3/K2)

B 1 : BAB 1

P 3 : Paragraf ketiga

K 2 : Kalimat kedua

Kolom 3 : data yang terdapat dalam novel Edensor sesuai dengan kode data.

Kolom 4 : menjelaskan fokus data yang dipilih

TABEL 5

Instrumen Mandiri

No. Kode Data Data Penelitian Keterangan

1. B3/P2/K1

2. B1/P3/K5

Keterangan :
Kolom 1 : nomor
Kolom 2 : Kode data (CONTOH : B3/P2/K1)
B 3 : BAB 3
P 2 : Paragraf kedua
K 1 : Kalimat pertama

30
Kolom 3 : data yang terdapat dalam novel Edensor sesuai dengan kode data.
Kolom 4 : menjelaskan fokus data yang dipilih

3.5 Prosedur Pengumpulan Data

Teknik pengumpulan data merupakan lagkah yang paling tepat dalam sebuah

penelitian, karena teknik pengumpulan data merupakan salah satu tujuan utama dalam

sebuah penelitian umtuk menghasilkan data. Ketika peneliti tidak mengetahui teknik

pengumpulan data, maka peneliti akan kesulitan untuk mendapatkan data yang sesuai

dengan ketatapan. Sugiyono (2016:224). Data penelitian ini untuk mendapatkan data

akurat yang sesuai dengan fokus penelitian dan tujuan penelitian, maka dibutuhkan

prosedur pengumpulan data yang benar-benar tepat dengan penelitian tersebut.

Prosedur pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah membaca

dengan seksama novel endensor karya Andrea Hirata. Kemudian data tersebut

dipadukan dengan kajian pusataka berupa teori-teori yang sesuai dalam penelitian ini.

Alur prosedur pengumpulan data penelitian di bawah ini sebagai berikut.

Bagan 1 Alur Pengumpulan Data

Menentukan teks yang akan Membaca novel Endensor karya

dipakai sebagai objek kajian Andrea Hirata.
penelitian, yaitu novel Endensor
karya Andrea Hirata.

Mengklarifikasikan masing- Memahami serta mencatat

masing kategori data dengan kutipan pada novel Endensor
tujuan penelitian. karya Andrea Hirata.

31
3.6 Teknik Analisis Data

Analisis data dalam penelitian kualitatif dilakukan sejak sebelum melakukan

penelitian, selama penelitian, dan setelah penelitian. Data yang digunakan oleh peneliti

ketika mengaalisis data adalah, dialog, monolog, dan narasi pengarang yang

menggambarkan hedonisme tokoh utama dalam novel endensor karya Andrea Hirata.

Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan teknik deskriptif. Teknik analisis

data menggunakan deskriptif karena hasilnya berupa deskriptif tentang objek yang

diteliti, dengan menggunakan langkah-langkah sebagai berikut:

1. Mendeskripsikan data dengan mengunpulkan data berupa kutipan-kutipan yang

sesuai dengan rumusan masalah penelitian.

2. Menyeleksi dan menandai hasil pemahaman data penafsiran data yang ada dalam

novel endensor karya Andrea Hirata.

3. Penyajian data : Dalam penelitian ini penyajian data berupa dialog, monolog, dan

narasi pengarang yang menggambarkan hedonisme tokoh utama dalam novel

endensor karya Andrea Hirata.

4. Penarikan kesimpulan dalam penelitian ini dilakukan setelah melakukan pengecekan

ulang yang dilakukan oleh peneliti sendiri, terhadap data berupa kalimat-kalimat

deskriptif yang telah ditemukan dan ditetapkan dalam penelitian ini.

3.7 Pengecekan Keabsahan Data

Teknik pengecekan keabsahan data dalam penelitian ini dilakukan untuk menguji

dan memastikan temuan. Adapun teknik pengecekan keabsahan data yang digunakan

dalam penelitian ini meliputi, (1) membaca novel secara berulang-ulang, (2) ketekutan

dalam pengamatan, (3) pencatatan, (4) diskusi dengan teman sejawat, (5) mencari

sumber dari buku-buku dan karya ilmiah.

32
 3.8 Tahap Penelitian

Dalam penelitian ini telah ditetapkan prosedur yang berupa urutan dan cara kerja

yang tersusun secara garis besar dan merupakan urutan singkat dalam melakukan

penelitian. Prosedur penelitian ini dibuat tiga tahap, yaitu : (1) tahap persiapan, (2)

tahap pelaksanaan, (3) tahap penyelesaian.

1. Tahap persiapan

Tahap kesiapan (persiapan) penelitian ini adalah prosedur awal yang dilakukan oleh

peneliti sebelum mengadakan penelitian lebih lanjut. Tahap-tahap kesiapan

penelitian ini meliputi (1) memilih judul yang tepat, (2) mencari landasan teori, (3)

menyusun proposal, (4) menyusun rancangan penelitian, dan (5) membuat

instrument penelitian.

2. Tahap pelaksanaan

Tahap ini kegiatan yang dilakukan peneliti adalah, (1) mencari sumber objek

penelitian, (2) pengumpulan data, (3) analaisis dan penelitian, dan (4) penyimpulan

hasil penelitian.

3. Tahap penyelesaian

Tahap ini kegiatan yang dilakukan adalah penulisan draf penelitian kemudian

dilanjutkan dengan perbaikan dan penyempurnaan laporan (revisi) dan terahir adalah

penggandaan hasil penelitian.

33
 BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Pada bab ini akan dijelaskan tentang hasil penelitian yang telah peneliti lakukan.

Hasil penelitian yang akan dipaparkan meliputi: 1) nilai religius tokoh utama dalam

novel endensor karya Andrea Hirata, 2) kerja keras tokoh utama dalam novel endensor

karya Andrea Hirata, 3) tanggung jawab yang digambarkan oleh tokoh utama dalam

novel endensor karya Andrea Hirata, 4) terahir adalah sikap mandiri yang ditunjukan

dalam tokoh utama dalam novel endensor karya Andrea Hirata. Untuk memperjelas

pembahasan tersebut akan peneliti jabarkan kedalam sub bab bahasan berikut ini:

4.1 HASIL PENELITIAN

A. Nilai Religius Tokoh Utama Dalam Novel Endensor Karya Andrea Hirata
Nilai atau value (bahasa Inggris) atau valaere (bahasa Latin) yang berarti: berguna,

mampu akan, berdaya, berlaku dan kuat. Nilai merupakan kualitas suatu hal yang dapat

menjadikan hal itu disukai, diinginkan, berguna, dihargai dan dapat menjadi objek

kepentingan. Kata dasar religius berasal dari bahasa latin religare yang berarti

menambatkan atau mengikat. Dalam bahasa Inggris disebut dengan religi dimaknai

dengan agama. Dapat dimaknai bahwa agama bersifat mengikat, yang mengatur

hubungan manusia dengan Tuhan-nya. Dalam ajaran Islam hubungan itu tidak hanya

sekedar hubungan dengan Tuhan-nya akan tetapi juga meliputi hubungan dengan

manusia lainnya, masyarakat atau alam lingkungannya.

Nilai religius adalah nilai yang bersumber dari keyakinan keTuhanan yang ada

pada diri seseorang. Dengan demikian nilai religius ialah sesuatu yang berguna dan

dilakukan oleh manusia, berupa sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan

ajaran agama yang dianutnya dalam kehidupan sehari-hari. Nilai religius adalah nilai

34
mengenai konsep kehidupan religius atau keagamaan berupa ikatan atau hubungan

yang mengatur manusia dengan Tuhannya. Nilai religius juga berhubungan dengan

kehidupan dunia tidak jauh berbeda dengan nilai- nilai lainnya seperti kebudayaan dan

aspek sosial selain itu nilai religius juga erat hubunganya dengan kehidupan akhirat

yang misterius bagi manusia. Kehidupan akhirat inilah yang membedakan dengan nilai-

nilai lainnnya.

Dalam novel Endensor karya Andrea Hirata tokoh utama diceritakan sebagai tokoh

yang memiliki nilai religus yang sangat kuat. Sedari kecil kedua tokoh utama telah

dididik Agama yang sangat disiplin. Orang tua kedua tokoh utama tersbut beralatar

belakang islam sehingga mutlak bagi mereka untuk dikenalkan tentang agama yang

dianut. Dari ilmu agama yang mereka peroleh membuat meraka menjadi pribadi yang

kuat terutama dalam hal agama. Mereka selalu taat dalam menjalankan ibadah yang

merupakan kewajiban bagi setiap umat beragama. Kisah tersebut terdapat dalam

monolog berikut ini:

“Sejak kecil Ikal dan Arai telah mendapat pendidikan

Agama yang kuat dari kedua orang tua mereka. Harapan
kedua orang tua mereka adalah kelak putranya menjadi anak
yang sholeh dan dapat terus mengamalkan ajaran agama
sesui dengan syariat yang ditentukan”.

Setelah beranjak remaja Ikal dan Arai sama-sama bermimpi untuk melanjutkan

sekolah ke luar Negeri dengan beasiswa karena jika tidak dengan itu mereka tidak

mungkin sampai ke Negara lain karena mereka bukan dari keluarga mampu. Sehingga

mereka terus berdoa dan berusaha untuk mampu mewujudkan cita-cita mereka. Hingga

pada ahirnya mereka dapat menerima beasiswa yang diharapkan sedari SMA.

Cerita yang menggambarkan latar belakang tokoh utama dalam novel Endensor

karya Andrea Hirata menjelaskan bagaimana sikap yang dimiliki kedua tokoh

35
tersebut dari sisi nilai Agama. Mereka tidak pernah melakukan perbuatan yang

dilarang oleh agama, selalu mengedepankan keyakinan baik buruk sebelum

mengambil keputusan. Modal agama yang telah ditanamkan pada mereka berdua

menjadikan mereka sebagai pribadi yang tangguh dan memiliki mental yang kuat

sehingga tidak mudah tergiru dengan kenikmatan yang akan membuat mereka

hancur dikemudian hari terutama saat mereka telah berada di luar Negeri tempat

mereka menimba ilmu. Kisah tersebut terdapat dalam monolog berikut ini:

”Kehidupan berbeda dijumpai keduanya setelah beberapa

lama tinggal di Belanda. Budaya hidup keras dan bebas
kerap mereka jumpai disetiap sudut kota. Pemandangan
tersebut terus saja dijumpai keduanya hingga larut malam,
tidak jarang kerap ajakan silih berganti membujuk keduanya
untuk sebentar menikmati indahnya gemerlap malam.
Dengan mudahnya mereka akrab dengan orang baru
membuat teman-teman mereka ingin mengajaknya untuk
keluar. Namun, mereka dapat menolak dengan halus
sehingga tidak menyebabkan kesalah pahaman antara
mereka terlebih mereka berasal dari berbagai Negara di
Dunia”.

Dari penggalan cerita tersebut dapat disimpulkan bahwa nilai Agama yang

ditanamkan dengan kuat akan menumbuhkan semangat positif dalam meraih mimpi

dan kesuksesan. Kedua tokoh dalam cerita tersebut telah menunjukan bagaimana

pengaruh di luar dapat diredam dengan berpegang teguh pada keyakinan yang

diajarkan dalam agama. Hal tersebut tentunya membuat keluarga senang dan percaya

pada mereka bahwa mereka layak dan pantas untuk berada di perantauan sekalipun di

luar Negeri. Orang tua mereka percaya mereka tidak akan meninggalkan dan

mengabaikan perintah agama sebagaimana yang telah mereka pelajari selama ini.

36
B. Sikap Kerja Keras Tokoh Utama Dalam Novel Endensor Karya Andrea

Hirata.

a. Bersungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai macam permasalahan

yang berkaitan dengan hambatan belajar.

Alur cerita yang menjelaskan tentang prilaku tokoh utama dalam novel Endensor

karya Andrea Hirata adalah sikap yang bersungguh-sungguh dalam berbagai

permasalahan yang menimpa mereka terutama dalam masa belajar di luar Negeri.

Cerita tersebut seperti terdapat dalam monolog berikut ini:

“Aku dan Arai sibuk seperti tupai mengumpulkan biji-bijian

pinang. Kami banting tulang mencari uang. Melalui
persekongkolan dengan beberapa imigran gelap, aku
mendapat pekerjaan part time sebagai door man, tukang
buka pintu di Restoran La Jaconde di Goncourt. Meskipun
seragamku sangat anggun, lengkap dengan topi
tingginya,dan ayahku pasti bangga melihatnya, namun
pekerjaan door man adalah pekerjaan yang mengerikan”.

Apapun mereka lakukan selama itu halal dan tujuanya untuk menunjang

keuangan untuk kuliah, kendati mereka telah mendapatkan beasiswa tetapi mereka

membutuhkan biaya lebih untuk biaya berbagai macam penelitian yang tidak

sepenuhnya ditanggung oleh beasiswa. Kutipan kisah tersebut terdapat dalam monolog

berikut ini:

“Kami tak surut. Cita-cita yang telah terpatri lama itu tak
boleh gagal begitu saja. Sekaranglah saatnya
mewujudkanya, right here, right now. Aku kembali bekerja.
Tiga pekerjaan sekaligus hingga ahirnya aku dapat
mengumpulkan pundi-pundi rupiah”.

37
 Tidak selamanya usaha yang mereka lakukan membuahkan hasil, terkadang

dirasakan oleh keduanya. Namun mereka tidak pernah putus asa dan tetap berusaha

semaksimal mungkin. Peristiwa ini terjadi saat mereka hendak menjelajah eropa guna

keperluan perkuliahan yang biaya tidak sepenuhnya ditanggung oleh beasiswa yang

mereka peroleh. Kisah tersebut terdapat dalam penggalan cerita berikut ini:

“Malangnya, setelah uang hasil jerih payah itu dikumpulkan,

kami bahkan tak mencapai angka sepersepuluh dari
anggaran minimum untuk menjelajah Eropa”.

Walaupun berbagai macam hambatan kerap ditemui oleh tokoh utama dalam

novel Endensor karya Andrea Hirata tetapi hal itu bukan menjadi penghalang yang

melumpuhkan semangat mereka untuk menggapai cita-cita dan pantang menyerah

dengan keadaan. Berdasarkan beberapa kutipan cerita yang telah diceritakan dapat

disimpulkan bahwa tokoh utama dalam novel tersebut memiliki sikap pekerja keras

hingga mampu meraih apa yang mereka cita-citakan.

b. Mampu menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan masalah pribadi,

orang lain dan kehidupan.

Perjalanan tokoh utama dalam novel Endensor karya Andrea Hirata berliku-liku

tidak semudah yang orang lain bayangkan. Bahkan kedua tokoh tersebut tidak jarang

terlibat perselisihan yang mengakibatkan terjadinya salah faham. Seperti cerita berikut

ini saat Ikal merasa ada yang berbeda dengan perasaanya pada Arai.

“Beberapa hari ini aku merasa tak enak hati, tanpa alasan
yang jelas. Gejala ini semacam sixth sense yang tumpul.
Bisa tak berarti apa-apa, namun dalam banyak
kejadian,sesuatu yang buruk akan menimpaku. Aria pamit
ingin pergi ke suatu tempat yang tak mau ia katakana.
Janggal. Sebentar saja, katanya. Malam menjelang, aku
38
 menunggu di apartemen. Aria tak kunjung pulang. Tak
pernah sebelumnya ia begini. Semalaman aku menunggu,
tak ada kabar. Kuhubungi teman-temanya, nihil. Aku
waswas tapi tak tahu harus mencari ke mana. Pagi-pagi
kepalaku pening karena tak tidur. Aku tergopoh-gopoh ke
kampus. Kuharap ia ada di Departemen Biologi, sedang
sibuk mengaduk-aduk zat ajaib berwarna hijau dalam tabung
labunya, atau ia ketiduran di laboraturium. Tapi tak ada.
Kuktanyai semua orang, bahkan kutanyai supervisor
risetnya, tak seorang pun tahu. Gelap. Aria raib”.

Kutipan cerita tersebut merupakan salah satu perselihan awal yang terjadi

akibat kesalah fahaman antara Ikal dan Arai. Perselisihan tersebut terjadi karena tidak

adanya komunikasi saat mereka akan meninggalkan tempat penelitian. Ahirnya mereka

berselisih dan saling menunggu tanpa ada kepastian sebelumnya. Tetapi permasalahan

dapat segera diselesaikan dengan damai berkat kedewasaan mereka dan berbekal

pengetahuan agama tentang perselisihan sesama muslim. Penyelesaian dimulai dengan

mereka mencoba membicarakan tentang duduk masalah hingga ahirnya mereka

kembali membangun kebersamaan yang telah lama terjalin sebagai sahabat.

Dalam beberapa kesempatan mereka sering berbagi kisah tentang peristiwa

beberapa waktu terahir, kali ini mereka mendapat kondisi yang kurang menguntungkan

yaitu beasiswa mereka sedikit terhambat karena adanya pergantian Kepala Departemen

Keuangan yang mengurus masalah beasiswa. Mereka berdiskusi lama untuk

memutuskan langkah apa yang akan diambil menanggapi situasi tersebut. Ahirnya

mereka memutuskan untuk mengambil kesempatan bekerja secara part time disebuah

restoran yang tidak jauh dari tempat mereka tinggal untuk menyambung keuangan

yang tersendat. Mereka berdua sengaja tidak memberi tahu keluarga tentang masalah

tersebut karena mereka khawatir akan menjadi beban dan membuat orang tua mereka

39
resah, merekapun menyelesaikan masalah tersebut dengan bijak tanpa merugikan

siapapun.

C. Tanggung Jawab Yang Ditunjukan Tokoh Utama Dalam Novel Endensor

Karya Andrea Hirata.

a. Sikap untuk melaksanakan tugas dan kewajibanya yang harusnya dilakukan

terhadap diri sendiri, lingkungan dan kepada Tuhan.

Tokoh utama dalam Novel Endensor karya Andrea Hirata dijelaskan memiliki

sikap yang taat dalam beribadah dan memiliki tanggung jawab yang diceritakan dalam

beberapa kisah. Baik Arai ataupun Ikal sama-sama melanjutkan sekolah di luar Negeri.

Mereka terus bergelut dengan waktu untuk menyelesaikan setiap tugas yang diberikan

kepada keduanya. Setiap tugas yang diberikan dikerjakan dan diselesaikan dengan baik

begitu juga dengan tuntutan pekerjaan saat mereka bekerja paruh waktu disebuah hotel.

Semua dapat mereka kerjakan dengan baik dengan membagi waktu disesuaikan dengan

jam mereka belajar. Kisah tersebut terdapat dalam penggalan cerita berikut ini:

“Pagi ini aku dan Arai mendapatkan tugas dari tim peneliti
dikampusku. Tugas itu harus diselesaikan sore ini atau
sebelum Magrib tiba. Padahal malam hari sebelumnya kami
baru saja menerima tugas yang hamper sama. Tetapi karena
ini sebuah kewajiban aku dan Arai siap untuk
menyelesaikan tugas ini”.
Mereka berdua memang selalu dapat membagi waktu dengan baik. Hal itulah

yang membuat mereka dapat mengerjakan semua tugas sesuai denga target yang

dipesankan. Tidak jarang mereka juga harus lembur sampai tengah malam untuk

menyelesaikan tugas yang mereka terima. Hari-hari mereka terus seperti itu tertama

saat mereka baru-baru saja kuliah. Walaupun mereka kerap mendapatkan tugas yang

sangat banyak, namun mereka tidak pernah lupa dan lalai dalam mengerjakan ibadah.

40
Mereka berdua adalah pemuda muslim yang dalam hal agama sangat ditekankan untuk

melaksanakan sholat lima waktu sehari semalam. Dalam beberapa kisah diceritakan

bahwa teman-teman kampus mereka sangat kagum pada mereka berdua karena mereka

sangat taat dalam menjalankan ibadah yang mereka anut sebagai seorang muslim.

Kisah tersebut terdapat dalam penggalan cerita berikut ini:

“Teman-teman Arai dan Ical sering menjumpai mereka

sedang beribadah di dalam masjid tidak jauh dari kampus.
Bahkan mereka kerap izin saat sedang mengerjakan tugas
untuk sebentar melaksanakan sholat setelah itu mereka
melanjutkan pekerjaan kembali. Selain teman-teman
kampus, rekan-rekan kerja mereka juga sangat kagum
dengan ketaatan mereka dalam hal ibadah. Jika saja mereka
tidak sedang kuliah seorang Manager perusahaan tertarik
untuk mengajak mereka bergabung dalam perusahaan
tempat mereka bekerja paruh waktu”.

Berdasarkan penggalan cerita tersebut dapat disimpulkan bahwa tokoh utama

dalam Novel Edensor karya Andrea Hirata menggambarkan seorang yang selain

bekerja keras secara jasmani namun juga taat dalam beribadah sebagai keyakinan

rohani akan apa yang ia harus lakukan saat memohon sebuah keinginan untuk dibantu

secara Agama.

b. Mampu Mengendalikan Diri Sendiri Dalam Menghadapi Suatu Masalah

Dan Berusaha Fokus Pada Penyelesaian.

Tokoh utama dalam Novel Edensor karya Andrea Hirata banyak mengajarkan

tentang bagaimana tetap berfikir positif dalam menyikapi berbagai hal. Sikap positif

yang selalu ditunjukan yaitu seringnya berdiskusi untuk memecahkan suatu masalah.

41
Mereka tidak semata-mata menyalahkan orang lain dalam mengmabil kesimpulan dari

setiap masalah. Masalah yang sering mereka temui adalah persaingan dalam hal

akademis yang selalu membuat mereka seakan-akan menghabiskan waktu hanya untuk

memikirkan masalah tersebut. Namun saat hasil yang mereka terima tidak sesuai

dengan usaha yang dilakukan, mereka segera dapat intropeksi diri dan memikirkan apa

yang perlu diperbaiki. Kisah tersebut terdapat dalam penggalan cerita berikut ini:

“Meskipun kami saling bersaing tajam, semuanya hanya

secara akademik. Setelah pertempuran ilmiah habis-habisan,
kami menghambur ke kafe mahasiswa Brigandi et
Bougreesses, artinya kurang lebih Pak Brigandi dan gundik-
gundiknya, di pojok Sorbonne. Di sana kami bercanda
laksana satu keluarga. Setiap Jumat, kami melupakan tugas
kuliah yang menggunung dengan melakukan ritual pub
crawling. Merayap dari pub ke pub seputar Paris, sampai
pukul tiga pagi. Kami beberapa kali melakukan kegiatan
yang sama untuk benar-benar menangkan fikiran yang
menumpuk dengan tugas karena jika kami paksakan justru
akan menyebabkan hal negative yang menimpa pada kami
berdua”.

Dalam Novel Edensor karya Andrea Hirata menyuguhkan karakter tokoh utama

yang memiliki kepribadian sangat bertanggung jawab. Sikap tanggung jawab tersebut

ditunjukan dengan kedisiplinan untuk menyelesaikan tugas tepat waktu. Selain itu

tokoh utama mampu mengendalikan diri dalam menghadapi berbagai masalah atau

kegiatan yang tidak jarang memancing emosi. Dengan kata lain tokoh utama

diceritakan memiliki tingkat kesabaran tinggi terutama saat mereka berada di luar

42
Negeri. Kedua tokoh dalam Novel Endensor karya Andrea Hirata mampu tetap fokus

pada masalah yang dihadapi tanpa merugikan orang lain hal inilah yang membuat

meraka memiliki banyak relasi selama menempuh pendidikan di luar Negeri.

Kisah tersebut terdapat dalam penggalan cerita berikut ini:

“Kami meninggalkan gedung yang tak bersahabat itu,

terseok memanggul ransel dan menyeret koper butut yang
berat, tak karuan tujuan, yang ada dalam fikiran hanya
bagaimana menyelamatkan diri dari sengatan dingin. Kami
bergerak terus-menerus agar tidak membeku. Pohon-pohon
menjadi putih. Jalan raya menyempit dilamun bongkahan es.
Atap-atap digelayuti timbunan es, tetapi kami tidak putus
asa dan berusaha fokus untuk tetap menemukan tujuan yang
harus kami temui dalam waktu dekat, sedikit diskusi ahirnya
kami sepakat untuk tinggal di Apartemen tidak jauh dari
tempat kami berada”.

Peristiwa tersebut terjadi saat mereka mendapatkan kesalah fahaman antara

pemilik rumah dan mereka berdua yang tinggal di rumah itu. Untuk menghindari

permasalahan yang makin runyam mereka pun ahirnya memutuskan untuk

meninggalkan rumah tersebut dengan membawa barang yang dibutuhkan untuk

keperluan pribadi dan pelajaran. Kesalahfahaman yang terjadi adalah uang sewa yang

naik tanpa adanya pemberitahuan sebelumnya mereka tidak ingin menyusahkan kedua

orang tua ahirnya mereka memilih keluar dari rumah tersebut. Dengan demikian dapat

disimpulkan bahwa tokoh utama dalam Novel Edensor karya Andrea Hirata

mencerminkan sikap tidak mudah tesulut emosi dan dalam kehidupan sehari-hari

sangat dianjurkan memiliki sikap tersebut untuk menyelesaikan setiap masalah yang

dihadapi.

43
D. Sikap Mandiri Tokoh Utama Novel Edensor Karya Andrea Hirata.

Analisis karakter tokoh utama yang terdapat dalam Novel Edensor karya Andrea

Hirata yang terahir adalah sikap mandiri. Sikap mandiri yang ditunjukan adalah bagian

utama dari keseluruhan isi novel. Tokoh utama yang diceritakan merupakan tokoh

yang tinggal dan hidup dari lingkungan sederhana dan dapat dikatakan dari golongan

miskin. Dari latar belakang tersebut untuk dapat bersekolah tokoh utama dalam novel

harus membantu keluarganya agar tetap dapat bersekolah, persitiwa tersebut terutama

terjadi saat masih berada di bangku SMA. Setalah lulus SMA barulah kehidupan

mandiri benar-benar dirasakan. Dari mencari beasiswa untuk melanjutkan sekolah

hingga berada di luar Negeri tanpa didampingi kedua orang tua, bekerja paruh waktu

untuk mencukup biaya kehidupan hingga ahirnya dapat lulus dari perguruan tinggi

yang mereka pilih.

Kisah tokoh utama dalam Novel Edensor karya Andrea Hirata disajikan dalam

bentuk karya yang apik dan runtut, membuat pembaca dapat terus menikmati alur demi

alur yang dibuat. Sikap mandiri tokoh utama dapat dijadikan refrensi bagi siapapun

yang akan menempuh pendidikan selanjutnya dimanapun. Sikap kemandirian yang

diceritakan tumbuh karena keuletan dan belajar dengan sungguh-sungguh untuk

mendapatkan apa yang mereka harapkan. Kisah tersebut terdapat dalam penggalan

monolog berikut ini:

“Setiap hari aku diracuni ilmu meski aku tak ubahnya seperti
anak burung puyuh yang tersuruk-suruk mengejar induk
belibis. Universitas ini menawarkan padaku sebuah
pertualangan intelektualitas dengan kemungkinan-

44
 kemungkinan yang amat luas. Setiap hari aku selalu
tertantang untuk memacu kreativitas dalam bidang yang aku
tekuni. Aku menyimak kuliah selama dua jam tapi
pengetahuan yang kudapatkan senilai kuliah satu semester di
Indonesia. Dengan keadaanku yang serba kekurangan di
Negeri orang lain aku tidak pernah kehabisan ide untuk tetap
bersemangat menerima ilmu yang diberikan oleh orang yang
ahli dibidangnya. Setiap menit yang aku terima sangat aku
manfaatkan dengan baik. Mungkin kehidupanku di sini tidak
seberuntung teman-teman lain, tapi aku punya semangat
yang tidak berbeda dengan siapapun yang mencari ilmu di
ruangan ini”.

Dengan membaca dari penejelasan tersbut dapat diketahui bahwa sikap mandiri

yang ditunjukan tokoh utama dalam novel ini sangat menginspirasi bagi siapapun yang

membacanya. Dalam novel ini karakter utama memiliki beberapa sifat yang dapat

dijadikan teladan dalam kehidupan sehari-hari dalam dunia nyata dari mulai nilai

religius, kerja keras, bertanggung jawab hingga sikap mandiri.

4.2 PEMBAHASAN

4.2.1 Nilai Religius Tokoh Utama Dalam Novel Endensor Karya Andrea Hirata

Nilai religius yang terkandung dalam suatu karya sastra merupakan tujuan untuk

menjadikan pembacanya mengingat segala kewajibannya pada Tuhan. Nilai religius

juga bertujuan untuk mendidik agar manusia lebih baik menurut tuntunan agama dan

selalu ingat pada Tuhan. Dalam suatu karya sastra pengarang yang menghadirkan sastra

islami akan memasukkan unsur-unsur religius di dalamnya dengan harapan akan

menambah ilmu agama, wawasan agama, dan akan menambah keimanan pembacanya

pada Tuhan.

45
 Tokoh utama dalam Novel Edensor karya Andrea Hirata memiliki nilai religius yang

sangat baik. Nilai religius tersebut didapatkan sedari kecil yang diajarkan oleh orang

tuanya. Sehingga, hasil dari pendidikan nilai religius yang didapatkan menjadikan

tokoh utama memiliki mental yang kuat terutama meyakini kebenaran Agama yang

dianut dan bertindak sesuai dengan perintah yang diajarkan dalam agama. Peritiwa

tersebut terjadi hampir dalam setiap cerita yang ditulis dalam isi novel.

4.2.2 Sikap Kerja Keras Tokoh Utama Dalam Novel Endensor Karya Andrea

Hirata.

Kerja keras yaitu melakukan sesuatu dengan niat yang kuat, sungguh-sungguh,

gigih, tidak mengenal lelah, tidak lemah menghadapi cobaan dan selalu bersemangat

dalam melakukan pekerjaan. Sikap kerja keras lebih dikenal dengan sebutan etos kerja.

Kerja kerasadalah suatu sikap kerja yang penuh dengan motivasi untuk mendapatkan apa

yang dicita-citakan. Bekerja merupakan kewajiban bagi setiap orang untuk memperoleh

penghasilan gunaapa yang dicita-citakan. Bekerja merupakan kewajiban bagi setiap

orang untuk memperoleh penghasilan guna mencukupi keperluan hidup sehari-hari.

Tanpa bekerja, manusia tidak akan pernah memperoleh apa yang diharapkan. Dengan

bekerja keras, manusia telah melakukan suatu kewajiban.

Alur cerita yang menjelaskan tentang prilaku tokoh utama dalam novel

Endensor karya Andrea Hirata adalah sikap yang bersungguh-sungguh dalam berbagai

permasalahan yang menimpa mereka terutama dalam masa belajar di luar Negeri.

Dalam beberapa kesempatan mereka sering berbagi kisah tentang peristiwa beberapa

waktu terahir, kali ini mereka mendapat kondisi yang kurang menguntungkan yaitu

beasiswa mereka sedikit terhambat karena adanya pergantian Kepala Departemen

Keuangan yang mengurus masalah beasiswa. Mereka berdiskusi lama untuk

46
memutuskan langkah apa yang akan diambil menanggapi situasi tersebut. Ahirnya

mereka memutuskan untuk mengambil kesempatan bekerja secara part time disebuah

restoran yang tidak jauh dari tempat mereka tinggal untuk menyambung keuangan

yang tersendat. Mereka berdua sengaja tidak memberi tahu keluarga tentang masalah

tersebut karena mereka khawatir akan menjadi beban dan membuat orang tua mereka

resah, merekapun menyelesaikan masalah tersebut dengan bijak tanpa merugikan

siapapun.

4.2.3 Tanggung Jawab Yang Ditunjukan Tokoh Utama Dalam Novel Endensor

Karya Andrea Hirata.

Tanggung jawab merupakan keadaan wajib menanggung segala sesuatu, sehingga

bertanggung jawab adalah kewajiban menanggung, memikul dan menanggung segala

sesuatunya sebagai kesadaran dan kewajiban akan tingkah laku atau perbuatanya yang

disengaja maupun yang tidak disengaja karena adanya kesedaran atas segala

perbuatan dan akibatnya atas kepentingan pihak lain. Tanggung jawab timbul karena

manusia hidup bermasyarakat dan hidup dalam lingkungan alam yang mengharuskan

untuk tidak berbuat semaunya agar terciptanya suatu keselarasan, keseimbangan,

keserasian antara manusia dengan tuhan, manusia dengan manusia dan manusia

dengan alam.

Tanggung jawab bersifat kodrati, sifat yang telah menjadi bagian atau

telah mendasar dalam diri atau kehidupan manusia. Setiap individu memiliki sifat ini.

Ia akan selalu ada dalam diri manusia karena pada dasarnya setiap insan tidak bisa

melepaskan diri dari kehidupan sekitar yang menunutut kepedulian dan tanggung

jawab. Inilah yang menyebabkan frekwensi tanggung jawab masing-masing individu

berbeda.

47
 Tokoh utama dalam Novel Endensor karya Andrea Hirata dijelaskan memiliki

sikap yang taat dalam beribadah dan memiliki tanggung jawab yang diceritakan dalam

beberapa kisah. Baik Arai ataupun Ikal sama-sama melanjutkan sekolah di luar Negeri.

Mereka terus bergelut dengan waktu untuk menyelesaikan setiap tugas yang diberikan

kepada keduanya. Setiap tugas yang diberikan dikerjakan dan diselesaikan dengan baik

begitu juga dengan tuntutan pekerjaan saat mereka bekerja paruh waktu disebuah hotel.

Semua dapat mereka kerjakan dengan baik dengan membagi waktu disesuaikan dengan

jam mereka belajar.

4.2.4 Sikap Mandiri Tokoh Utama Novel Edensor Karya Andrea Hirata.

Mandiri merupakan bebas dari ketergantungan terhadap orang lain, mampu

mengatur tingkah laku secara pribadri, mampu mengambil keputusan dan berani

bertanggung jawab terhadap apa yang dilakukan. Ciri-ciri seseorang dikatakan mandiri

adalah yang memiliki kemampuan untuk selalu berusaha berinisiatif dalam segala hal,

memiliki kemampuan mengerjakan tugas yang dipertanggung jawabakan kepadanya

dan memperoleh kepuasan dari kegiatan yang dilakukan.

Sikap mandiri merupakan perilaku atau mental yang membuat seseorang berbuat

suatu hal yang bermanfaat bagi dirinya tanpa harus menyusahkan orang lain. Dengan

demikian sikap mandiri yaitu perbuatan yang sepenuhnya dilakukan dan diselesaikan

tanpa membutuhkan bantuan bantuan orang lain atau tidak membutuhkan banyak

bantuan dari pihak lain dalam menyelesaikan suatu permasalahan. Sikap mandiri akan

terbentuk dan melalui pendidikan karakter yang ditanamkan sejak awal umumnya peran

orang tua sangat membantu dalam membina karakter dan prilaku mandiri.

48
 Kisah tokoh utama dalam Novel Edensor karya Andrea Hirata disajikan dalam

bentuk karya yang apik dan runtut, membuat pembaca dapat terus menikmati alur demi

alur yang dibuat. Sikap mandiri tokoh utama dapat dijadikan refrensi bagi siapapun

yang akan menempuh pendidikan selanjutnya dimanapun. Sikap kemandirian yang

diceritakan tumbuh karena keuletan dan belajar dengan sungguh-sungguh untuk

mendapatkan apa yang mereka harapkan.

49
 BAB V

PENUTUP
Pada bab ini akan dijelaskan beberapa simpulan dan saran yang berhubungan

dengan

A. Kesimpulan

Berdasarkan penjelasan bab sebelumnya kesimpulan yang dapat dipaparkan

tentang unsur-unsur hedonisme mencakup tiga hal utama yaitu:

B. Religius

Dalam novel Endensor karya Andrea Hirata tokoh utama diceritakan sebagai

tokoh yang memiliki nilai religus yang sangat kuat. Sedari kecil kedua tokoh utama telah

dididik Agama yang sangat disiplin. Orang tua kedua tokoh utama tersbut beralatar

belakang islam sehingga mutlak bagi mereka untuk dikenalkan tentang agama yang

dianut. Dari ilmu agama yang mereka peroleh membuat meraka menjadi pribadi yang

kuat terutama dalam hal agama.

Cerita yang menggambarkan latar belakang moralitas tokoh utama dalam novel

Endensor karya Andrea Hirata menjelaskan bagaimana sikap yang dimiliki kedua tokoh

tersebut dari sisi nilai Agama. Mereka tidak pernah melakukan perbuatan yang dilarang

oleh agama, selalu mengedepankan keyakinan baik buruk sebelum mengambil

keputusan. Modal agama yang telah ditanamkan pada mereka berdua menjadikan mereka

sebagai pribadi yang tangguh dan memiliki mental yang kuat sehingga tidak mudah

tergiru dengan kenikmatan yang akan membuat mereka hancur dikemudian hari terutama

saat mereka telah berada di luar Negeri tempat mereka menimba ilmu.

50
C. Kerja Keras

Kerja keras yaitu melakukan sesuatu dengan niat yang kuat, sungguh-sungguh,

gigih, tidak mengenal lelah, tidak lemah menghadapi cobaan dan selalu bersemangat

dalam melakukan pekerjaan. Sikap kerja keras lebih dikenal dengan sebutan etos kerja.

Kerja kerasadalah suatu sikap kerja yang penuh dengan motivasi untuk mendapatkan apa

yang dicita-citakan. Bekerja merupakan kewajiban bagi setiap orang untuk memperoleh

penghasilan gunaapa yang dicita-citakan.

Alur cerita yang menjelaskan tentang prilaku tokoh utama dalam novel Endensor

karya Andrea Hirata adalah sikap yang bersungguh-sungguh dalam berbagai

permasalahan yang menimpa mereka terutama dalam masa belajar di luar Negeri. Dalam

beberapa kesempatan mereka sering berbagi kisah tentang peristiwa beberapa waktu

terahir, kali ini mereka mendapat kondisi yang kurang menguntungkan yaitu beasiswa

mereka sedikit terhambat karena adanya pergantian Kepala Departemen Keuangan yang

mengurus masalah beasiswa. Mereka berdiskusi lama untuk memutuskan langkah apa

yang akan diambil menanggapi situasi tersebut.

D. Tanggung Jawab

Tanggung jawab bersifat kodrati, sifat yang telah menjadi bagian atau

telah mendasar dalam diri atau kehidupan manusia. Setiap individu memiliki sifat ini. Ia

akan selalu ada dalam diri manusia karena pada dasarnya setiap insan tidak bisa

melepaskan diri dari kehidupan sekitar yang menunutut kepedulian dan tanggung jawab.

Inilah yang menyebabkan frekwensi tanggung jawab masing-masing individu berbeda.

Tokoh utama dalam Novel Endensor karya Andrea Hirata dijelaskan memiliki

sikap moralitas yang taat dalam beribadah dan memiliki tanggung jawab yang

51
diceritakan dalam beberapa kisah. Baik Arai ataupun Ikal sama-sama melanjutkan

sekolah di luar Negeri. Mereka terus bergelut dengan waktu untuk menyelesaikan setiap

tugas yang diberikan kepada keduanya. Setiap tugas yang diberikan dikerjakan dan

diselesaikan dengan baik begitu juga dengan tuntutan pekerjaan saat mereka bekerja

paruh waktu disebuah hotel.

Dalam Novel Edensor karya Andrea Hirata menyuguhkan karakter tokoh utama

yang memiliki kepribadian sangat bertanggung jawab. Sikap tanggung jawab tersebut

ditunjukan dengan kedisiplinan untuk menyelesaikan tugas tepat waktu. Selain itu

tokoh utama mampu mengendalikan diri dalam menghadapi berbagai masalah atau

kegiatan yang tidak jarang memancing emosi. Dengan kata lain tokoh utama

diceritakan memiliki tingkat kesabaran tinggi terutama saat mereka berada di luar

Negeri. Kedua tokoh dalam Novel Endensor karya Andrea Hirata mampu tetap fokus

pada masalah yang dihadapi tanpa merugikan orang lain hal inilah yang membuat

meraka memiliki banyak relasi selama menempuh pendidikan di luar Negeri.

E. Mandiri

Kisah tokoh utama dalam Novel Edensor karya Andrea Hirata disajikan dalam

bentuk karya yang apik dan runtut, membuat pembaca dapat terus menikmati alur demi

alur yang dibuat. Sikap mandiri tokoh utama dapat dijadikan refrensi bagi siapapun

yang akan menempuh pendidikan selanjutnya dimanapun. Sikap kemandirian yang

diceritakan tumbuh karena keuletan dan belajar dengan sungguh-sungguh untuk

mendapatkan apa yang mereka harapkan.

Sikap mandiri merupakan perilaku atau mental yang membuat seseorang berbuat

suatu hal yang bermanfaat bagi dirinya tanpa harus menyusahkan orang lain. Dengan

demikian sikap mandiri yaitu perbuatan yang sepenuhnya dilakukan dan diselesaikan

tanpa membutuhkan bantuan bantuan orang lain atau tidak membutuhkan banyak

52
 bantuan dari pihak lain dalam menyelesaikan suatu permasalahan. Sikap mandiri akan

terbentuk dan melalui pendidikan karakter yang ditanamkan sejak awal umumnya peran

orang tua sangat membantu dalam membina karakter dan prilaku mandiri.

F. Kritik dan Saran

A. Kritik

Unsur intrinsik dalam novel Edensor karya Andrea Hirata mencakup lima aspek

yaitu: tema, tokoh dan penokohan, alur, latar, dan sudut pandang. Kelima aspek tersebut

saling berjalin menyatu dengan nilai moral yang terdapat didalamnya. Nilai moral

novel Edensor karya Andrea Hirata mencakup empat aspek yaitu: (a) religius atau

hubungan manusia dengan Tuhan meliputi berdoa, beribadah, berpuasa, dan

memuji Tuhan; (b) kerja keras atau melakukan sesuatu dengan niat yang kuat, sungguh-

sungguh, gigih, tidak mengenal lelah, tidak lemah menghadapi cobaan dan selalu

bersemangat dalam melakukan pekerjaan; (c) tanggung jawab dalam diri manusia karena

pada dasarnya setiap insan tidak bisa melepaskan diri dari kehidupan sekitar yang

menunutut kepedulian dan hubungan manusia dengan dirinya sendiri meliputi kasih

sayang, niat baik, pantang menyerah, rela berkorban, dan sikap bijak; (d) mandiri

perbuatan yang sepenuhnya dilakukan dan diselesaikan tanpa membutuhkan bantuan

bantuan orang lain atau tidak membutuhkan banyak bantuan dari pihak lain dalam

menyelesaikan suatu permasalahan.

Di tengah masyarakat yang mengalami degradasi moral, pengkajian terhadap

karya-karya yang mampu memberikan perenungan dan pelajaran hidup sangat

diperlukan. Novel Edensoradalah salah satu objek penelitian yang menarik bagi

penulis karena mengajarkan banyak hal kepada masyarakat, salah satunya bahwa

53
bertahan hidup dalam dunia yang berbeda merupakan perjuangan hidup yang

sesungguhnya, dan berkeyakinan untuk menjunjung tinggi mimpi-mimpi.

B. Saran

Novel Edensor merupakan potret kehidupan pendidikan masyarakat

Indonesia. Terdapat beberapa aspek moralitas yang dapat mempengaruhi pembaca

karya sastra. Hal ini penting untuk diteliti karena dalam setiap karya sastra terdapat

pesan yang ingin disampaikan oleh pengarang, dengan penilitian ini terungkap

beberapa pesan tersebut. Sebagai penutup dari tulisan ini, penulis berharap agar

penelitian ini dapat dikembangkan dan menghasilkan kajian yang lebih baik lagi,

dan mengetahui nilai-nilai yang terkandung di dalamnya serta dapat dijadikan

sebagai pedoman bagi kehidupan baik sekarang dan yang akan datang.

Bagi para pembaca dan peneliti yang berkaitan dengan moralitas dapat dijadikan

sebagai rujukan dan bahan bacaan sebagai ilmu pengetahuan. Mahasiswa atau peneliti

lain dapat mengetahui secara garis besar tentang moralitas sehingga memudahkan

untuk pengembangan penelitian selanjutnya. Bagi jurusan sastra dapat sebagai

tambahan rujukan di perpustakaan, bertambahnya rujukan di perpustakaan akan

menarik pembaca lain untuk mempelajari dan membaca tentang nilai moralisme.

54
55
LAMPIRAN 1

Biografi Pengarang

Andrea Hirata merupakan salah satu novelis terkemuka di Indonesia, Ia merupakan

seorang penulis novel Laskar Pelangi yang pernah di filmkan pada tahun 2008. Andrea Hirata

merupakan anak keempat dari pasangan Seman Said Harunayah dan NA Masturah yang lahir

pada 24 Oktober 1967 di Gantung, Belitung Timur, Bangka Belitung dengan nama lahir Aqil

Barraq Badruddin Seman Said Harun.

Andrea Hirata menempuh pendidikan Sekolah Dasarnya di SD Muhammadiyah

(Yang ia ceritakan dalam novel Laskar Pelangi), kondisi sekolah tersebut sangat

mengenaskan bahkan hampir roboh namun disekolah itu Andrea bertemu dengan Laskar

Pelangi yaitu srbutan untuk para sahabatnya. Setelah menamatkan pendidkan dikampung

halamannya hingga SMA, Ia yang berkeinginan kuat untuk menempuh pendidikan ke

perguruan tinggi dan juga menjadi penulis, Ia merantau ke Jakarta.

Dengan penuh perjuangan, Andrea berhasil masuk ke Universitas Indonesia di

Fakultas Ekonomi, setelah lulus dari UI, Andrea kemudian mendapatkan beasiswa Uni ropa

untuk studi Master of Science di Université de Paris, Sorbonne, Perancis dan Sheffield

Hallam University, United Kingdom. Tesis Andrea dalam bidang ekonomi telekomunikasi

mendapatkan pengahrgaan dari kedua Universitas tersebut dan Ia pun lulus dengan nilai

cumlaude.

Pada tahun 1997, Andrea resmi menjadi pegawai PT. Telkom. Niat untuk membuat

tulisan tentang inspiratornya kembali memuncak saat ia menjadi relawan saat tsunami Aceh.

56
Kemudian pada tahun 2005, Andrea berhasil merilis novel pertamanya yaitu Laskar Pelangi

yang Ia tulis hanya dalam waktu 3 minggu saja.

Pada awalnya Andrea tidak berniat mempublikasikan novel tersebut namun tetap saja

sampai ke tangan penerbit. Namanya semakin melejit akibat novel Laskar pelangi tersebut,

hingga Ia mendapatkan berbagai penghargaan seperti Khatulistiwa Literaly Award (KLA)

pada tahun 2007, Aisyiyah Award, Paramadina Award, Netpac Critics Award, dan lain

sebagainya.

Selama 8 tahun belakangan Andrea mendapatkan penghargaan karena kontribusinya

di sastra internasional, berkat novel pertama Andrea Hirata ‘Laskar Pelangi’ telah

diterjemahkan ke dalam 34 bahasa asing dan diterbitkan di lebih dari 130 negara oleh

penerbit-penerbit terkemuka.

Novel Karya Andrea Hirata

a. Laskar Pelangi (2005)

b. Sang Pemimpi (2006)

c. Edensor (2007)

d. Maryamah Karpov

e. Padang Bulan & Cinta di Dalam Gelas (2010)

f. Sebelas Patriot (2011)

g. Laskar Pelangi Song Book (2012)

h. Ayah (2015)

57
Lampiran 2
Sinopsis Novel Edensor

Novel berjudul Endesor ini merupakan bagian dari serangkaian seri tetralogi Laskar

Pelangi karya Andrea Hirata. Endesor sendiri merupakan rangkaian ke tiga. Tokoh utama

pada novel ini masih Ikal dan juga Arai, sepupunya. Secara umum novel ini bercerita

mengenai kehidupan pendidikan Arai juga Ikal yang berhasil melanjutkan kuliahnya di

Eropa. Sebelum berangkat ke sana, mereka berpamitan pada gadis pujaan mereka yakni Zakia

Nurmala juga A Ling. Meski Zakia cuek menanggapi kepergian Arai, tetapi gadis itu tetap

terbawa di hatinya. Demikian pula dengan Ikal. Meski tak bertemu dengan A ling, ia tetap

memendam cinta.

Arai dan Ikal menempuh hampir 16 jam perjalanan dari Indonesia menuju Belanda.

Sesampainya di Belanda, mereka berdua dijemput seorang wanita berparas menawan

bernama Mrs. Famke Somers yang mengantarkannya ke sebuah flat sewaan tempat mereka

akan menginap. Sayangnya, karena kesalahpahaman mereka berdua diusur dari tempat

tersebut dan menghabiskan malam pertama di taman kota di tengah kedinginan yang

menusuk tubuh. Udara tak bersahabat tersebut bahkan membuat Ikal seolah sekarat.

Keesokan harinya, mereka berjalan-jalan ke pusat kota. Namun dengan penampilan mereka

yang kusut, banyak petugas yang menaruh curiga dan menggeledah mereka berdua.

Pertolongan kemudian datang setelah Erika, sekretaris Dr. Woodward ditugaskan menjemput

mereka dan mengantarkannya kembali ke flat. Seminggu di flat, mereka memutuskan

berangkan ke Perancis untuk mencari apartemen tempat tinggal sekaligus mengunjungi

menara Eifel yang legendaris itu

Selang beberapa waktu, perkuliahan dimulai. Mereka dipertemukan orang-orang dari

berbagai bangsa. Ikal bertemu dengan seorang gadis Jerman bernama Katya yang memiliki

rupa sempurna. Katya kemudian menjalin kasih dengan ikal. Hanya saja, rasa cintanya pada

58
A Ling membua Ikal tak sanggup menjalani kisah tersebut lebih lama. Ia akhirnya

memutuskan untuk berteman saja dengan Katya. Ikal memang sangat mencintai A Ling.

Sayangnya ia tak tahu dimana keberadaan wanita bermata segaris itu. Ia hanya tahu A Ling

meneruskan sekola tata busananya. Bisa saja di Singapura, di Afrika atau bahkan Eropa. Ikal

sangat ingat, ia pernah membaca novel yang berkisah tentang sebuah kampung indah

bernama Endesor. A Ling sangat ingin ke tempat tersebut.

Dalam perjalanan masa kuliah, Ikal dan teman-temannya dilingkupi kebosanan

sehingga mereka memutuskan untuk melakukan taruhan mengelilingi Eropa selama 3 bulan.

Siapa yang mampu mengelilingi Negara terbanyak adalah pemenangnya. Taruhan tersebut

sebenarnya membuat tujuan lain Ikal terlaksana, yakni mencari A Ling. Mereka memulai

perjalanan dari Belanda. Bersama Arai, ia berhasil mengelilingi beberapa Negara cantik di

Eropa. Sayangnya, Arai terserang penyakit pernapasan akut sampai-sampai ia harus

dipulangkan ke Indonesia. Akhirnya Ikal memutuskan kembali ke apartemennya di Perancis.

Ia disambut kabar murung bahwa dosen pembimbingnya akan segera pensiun dan ia

disarankan ikut bersamanya ke sebuah tempat bernama Sheffield di Inggris. Di dalam

perjalanan ia melewati sebuah desa yang sangat indah dan memutuskan untuk singgah. Ia tak

tahu nama tempat itu, dan saat bertanya ia terkejut sebab tempat itu bernama Endesor.

59
Lampiran 3

Korpus data novel Edensor karya Andrea Hirata

TABEL 1
Penjaring Data Penelitian

No. Fokus Data Indikator

1. Nilai Religius f. Beribadah Kepada Allah

g. Berzikir(Mengingat Allah)
2. Nilai Kerja Keras f. Bersungguh-sungguh dalam mengatasi
berbagai macam permasalahan yang berkaitan
dengan hambatan belajar.
g. Mampu menyelesaikan tugas yang berkaitan
dengan masalah pribadi, orang lain dan
kehidupan.

3. Nilai Tanggung Jawab f. Sikap untuk melaksanakan tugas dan

kewajibanya yang harusnya dilakukan
terhadap diri sendiri, lingkungan dan kepada
Tuhan.
g. Mampu Mengendalikan Diri Sendiri Dalam
Menghadapi Suatu Masalah Dan Berusaha
Fokus Pada Penyelesaian.
4. Nilai Mandiri f. Mengatasi permasalahan sendiri

TABEL 2
Instrumen Religius

No. Kode Data Data Penelitian Keterangan

1, B1/P3/K2 “Tahu apa kalian Tokoh masyarakat

soal hukum agama!” yang terlalu fanatik
dengan agama
sehingga dia
menganggap dirinya
berkuasa.

2. B34/P4/K3 Kami terperosok ke seperti agama yang

pedalaman, tertukar disebuah

60
 menjumpai hal- hal desa pedalaman
yang aneh misalnya
orang muslim
beribadah seperti
nasrani dan orang
nasrani fasih
membaca al-qur’an

Keterangan :

Kolom 1 : nomor

Kolom 2 : Kode data (CONTOH : B2/P1/K3)

B 1 : BAB 1

P 1 : Paragraf pertama

K 3 : Kalimat ketiga

Keterangan

Kolom 3 : data yang terdapat dalam novel Edensor sesuai dengan kode data.

Kolom 4 : menjelaskan fokus data yang dipilih

Keterangan

Kolom 1 : nomor

Kolom 2 : Kode data (CONTOH : B2/P1/K3)

B 34 : BAB 34

P 4 : Paragraf keempat

K 3 : Kalimat ketiga

Kolom 3 : data yang terdapat dalam novel Edensor sesuai dengan kode data.

Kolom 4 : menjelaskan fokus data yang dipilih

61
 TABEL 3
Instrumen Kerja Keras

No. Kode Data Data Penelitian Keterangan

1. B8/P17/K1 Sejak kecil aku harus cita-cita sejak kecil

bekerja keras demi mendambakan
penddikan, sebuah gelar
mengorbankan pendidikan dan harus
segalanya. melakukan segala
cara agar bisa
mencapai gelar
sarjana

2. B8/P13/K1 Hanya beberapa Mereka bekerja tidak

minggu bekerja, sesuai target dan
kami dipecat. akhirnya dipecat,
Penjualan kami kemudian
memalukan demikian mendapatkan
istilah perempuan itu. pekerjaan baru di
Nasibku membaik sebuah kantor pos
karena diterima
bekerja di kantor pos.

Keterangan :

Kolom 1 : nomor

Kolom 2 : Kode data (CONTOH : B2/P2/K6)

B 8 : BAB 8

P 17 : Paragraf ketujuh belas

K 1 : Kalimat pertama

Kolom 3 : data yang terdapat dalam novel Edensor sesuai dengan kode data.

Kolom 4 : menjelaskan fokus data yang dipilih

Keterangan :

Kolom 1 : nomor

Kolom 2 : Kode data (CONTOH : B2/P2/K6)

62
 B 8 : BAB 8

P 13 : Paragraf ketiga belas

K 1 : Kalimat pertama

Kolom 3 : data yang terdapat dalam novel Edensor sesuai dengan kode data.

Kolom 4 : menjelaskan fokus data yang dipilih

TABEL 4
Instrumen Tanggung Jawab

No. Kode Data Data Penelitian Keterangan

1. B8/P14/K3 Lewat surat Dia mengabarkan

kukabarkan kepada pencapaiannya
ayahku bahwa aku sebagai seorang
telah menjadi aantenar kepada
seorang aantenar ayahnya
dalam kolom pangkat
tata usaha, dan punya
seragam.

2. B8/P15/K1 Aku berjasa bagi Ia menyelamatkan

mahasiswa miskin mahasiswa miskin di
yang tak punya bukti Paris
sah bahwa ia warga
Republik, sehingga
sulit menguangkan
wesel.

Keterangan :

Kolom 1 : nomor

Kolom 2 : Kode data (CONTOH : B1/P3/K2)

B 8 : BAB 8

P 14 : Paragraf empat belas

63
 K 3 : Kalimat ketiga

Kolom 3 : data yang terdapat dalam novel Edensor sesuai dengan kode data.

Kolom 4 : menjelaskan fokus data yang dipilih

Keterangan :

Kolom 1 : nomor

Kolom 2 : Kode data (CONTOH : B1/P3/K2)

B 8 : BAB 8

P 15 : Paragraf kelima belas

K 1 : Kalimat pertama

Kolom 3 : data yang terdapat dalam novel Edensor sesuai dengan kode data.

Kolom 4 : menjelaskan fokus data yang dipilih

TABEL 5
Instrumen Mandiri

No. Kode Data Data Penelitian Keterangan

1. B7/P11/K4 Aku melangkah Dalam perjalanan

seperti rangka kayu pulang karena
yang reyot ayahnya sakit dan
pandangan sedang dalam
berkunang-kunang keadaan berpuasa
kami kehausan dan
menderita dehidrasi
bahkan sudah lagi
tak berkeringat.

2. B22/P1/K3 Setiap hari aku selalu Di Universitas itu dia

tertantang untuk secara tidak langsung
memacu kreativitas terus
dalam bidang yang mengembangkan
kutekuni kreativitasnya

Keterangan :

64
Kolom 1 : nomor
Kolom 2 : Kode data (CONTOH : B3/P2/K1)
B 7 : BAB 7
P 11 : Paragraf kesebelas
K 3 : Kalimat ketiga
Kolom 3 : data yang terdapat dalam novel Edensor sesuai dengan kode data.
Kolom 4 : menjelaskan fokus data yang dipilih
Keterangan :
Kolom 1 : nomor
Kolom 2 : Kode data (CONTOH : B3/P2/K1)
B 22 : BAB 22
P 1 : Paragraf pertama
K 3 : Kalimat ketiga
Kolom 3 : data yang terdapat dalam novel Edensor sesuai dengan kode data.
Kolom 4 : menjelaskan fokus data yang dipilih

65
 DAFTAR RUJUKAN

Ardiansyah. 2017. Diksi Dan Gaya Bahasa Puisi-Puisi Kontemporer Karya Sutardji
Calzoum Bachri (Sebuah Kajian Stilistik). Jurnal Kajian Bahasa, Sastra
dan Pengajaran, 1 (1): 74.
Rio. 2018. Kritik Sastra Dan Implementasi Pengajaran. Jurnal Pujangga, 4 (1): 128.
Emah. 2016. Masalah-Masalah Sosial Dalam Novel Dari Subuh Hingga Malam:
Perjalanan Seorang Putra Minang Mencari Jalan Kebenaran Karya Abdul
Wadud Karim Amrullah. Jurnal Bastra, 1 (1): 29.
Achlami. 2018. Tema Dan Pesan Dalam Fungsi Media Pada Novel Laskar Pelangi
Karya Andrea Hirata (Analisis Wacana Pragmatik). Jurnal SAP, 1 (2): 42.
Nurgiyanto. 2010. Analisis Keadaan Sosial Budaya Masyarakat Dalam Novel
Perempuan Jogja Karya Achmad Munif. Jurnal Pendidikan Bahasa, 5 (1):
10.
Ranty. 2017. Hubungan antara Gaya Hidup Hedonis dengan Perilaku Konsumtif pada
Remaja. Gadjah Mada Journal Of Psychology, 3 (3): 132.
Gunawan. 2014. Studi Kualitatif Pengaruh Pemberian Konseling Gizi Terhadap
Perubahan Sikap Dan Pemilihan Makan Pada Remaja Putri Overweight,
Journal of Nutrition College, 6 (1): 34.
Sugiyono. 2016. Teknik-Teknik Observasi. Jurnal at-Taqaddum, 8 (1): 224.

66