SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

STKIP BUDIDAYA BINJAI

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
Jl. Gaharu No. 147 Binjai 20746 Telp. (061) 8820320 Fax. (061) 8820330

KERANGKA PROPOSAL SKRIPSI

I. DATA MAHASISWA
Nama Mahasiswa : Bella Ananda
NPM : 20053120
Dosen Pembimbing Utama : Mardiati, S.Pd, M,Si
Dosen Pembimbing Pendamping : Khairina Afni, M.Pd

II. KERANGKA PROPOSAL

1. Topik :Mengembangkan dan Mendeskripsikan
Kualitas Perangkat Asesmen
Kemampuan Spasial Menggunakan
Project Based Instruction Pada Materi
Bangun Ruang Sisi Datar di SMP Negeri
8 Binjai
2. Masalah/ Gap :Pembelajaran dan Penilaian yang
dilakukan lebih berfokus pada hasil
belajar peserta didik atau kemampuan
pemecahan masalah konsep dan
kemampuan pemecahan masalah peserta
didik
3. Teori Pendukung a) Assesment (penilaian) menurut Linn
dan Gronlund (Uno, 2014:1) adalah
suatu istilah umum yang meliputi
prosedur yang digunakan untuk
mendapatkan informasi tentang
belajar siswa (observasi, rata-rata
pelaksanaan tes tertulis) dan format
penilaian kemajuan belajar.
b) Tujuan asesmen menurut Budiyanto
(2017:130-131) adalah untuk
menghimpun informasi yang lengkap
mengenai kondisi anak dalam rangka
penyusunan program pembelajaran
sesuai dengan kebutuhan khusus
anak.
c) Lestari dan Yudhanegara (2017:85)
mendefinisikan kemampuan spasial
matematis sebagai kemampuan
membayangkan, membanding,
 menduga, menentukan,
mengonstruksi, merepresentasikan,
dan menemukan informasi dari
stimulus visual dalam konteks
ruangan.
d) Project Based Instruction merupakan
bagian dari Project Based Learning,
dimana John Dewey dan Wiliam
Heard Kilpatrick berpendapat bahwa
belajar dengan melakukan dan
membuat instruksi yang ditujukan
untuk peserta didik akan
menghasilkan pembelajaran yang
lebih kuat (Duke, 2016:5).
4. Tujuan Penelitian :Mengembangkan Perangkat Asesmen
kemampuan spasial menggunakan
Project Based Instruction pada materi
bangun ruang sisi datar di SMP Negeri 8
Binjai dan Mendeskripsikan Kualitas
Perangkat asesmen yang dikembangkan
berdasarkan kevalidan, kepraktisan, dan
keefektifan perangkat asesmen
5. Kebaruan/ Novelty :Chintia, dkk (2021), berdasarkan hasil
penelitiannya diperoleh bahwa masih ada
peserta didik yang mengalami kesulitan
pada penyelesaian masalah yang
melibatkan kubus, salah satu
penyebabnya yaitu kurangnya
kemampuan spasial siswa untuk
membayangkan bangun ruang sisi datar.
Permasalahan tersebut menunjukkan
bahwa kemampuan spasial sangat
dibutuhkan dalam pembelajaran bangun
ruang. Berdasarkan permasalahan yang
telah dikemukakan, maka diperlukan
perangkat asesmen kemampuan spasial
yang dapat memberikan umpan balik
yang konstruktif bagi pendidik maupun
peserta didik seperti pendidik
mendapatkan informasi mengenai
kemampuan spasial peserta didik dan
peserta didik juga dapat
mengembangkan kemampuan
spasialnya.
6. Metode Penelitian :Pengembangan
7. Survey Literatur :a. Penelitian yang dilakukan oleh
Ningsih dan Haerudin (2020), hasil
penelitiannya diperoleh bahwa peserta
didik masih kesulitan membangun
presepsi, memvisualisasikan,
merotasikan mental, menghubungkan
dan mengorientasikan objek matematis
karena kemampuan spasial matematis
yang dimiliki siswa masih terbilang
rendah. Hal ini juga berlaku dalam
penelitian Chintia, dkk (2021),
berdasarkan hasil penelitiannya
diperoleh bahwa masih ada peserta didik
yang mengalami kesulitan pada
penyelesaian masalah yang melibatkan
kubus, salah satu penyebabnya yaitu
kurangnya kemampuan spasial siswa
untuk membayangkan bangun ruang sisi
datar. Permasalahan tersebut
menunjukkan bahwa kemampuan spasial
sangat dibutuhkan dalam pembelajaran
bangun ruang.
b. penelitian yang dilakukan oleh
Ningsih dan Haerudin (2020), hasil
penelitiannya diperoleh bahwa peserta
didik masih kesulitan membangun
presepsi, memvisualisasikan,
merotasikan mental, menghubungkan
dan mengorientasikan objek matematis
karena kemampuan spasial matematis
yang dimiliki siswa masih terbilang
rendah.
c.Satria, dkk (2014) dalam penelitiannya
juga menunjukkan adanya pengaruh
implementasi asesmen terhadap
kreativitas dan kemampuan spasial
peserta didik yang mengalami
peningkatan dan adanya peningkatan
tersebut juga mempengaruhi hasil belajar
peserta didik.

8. Penelitian Terdahulu :
No Judul Jurnal, Penulis, Permasalahan Tujuan Metode Hasil Penelitian Kelebihan dan Kekurangan
Tahun Terbit Penelitian Penelitian Penelitian
1 PENGEMBANGAN VIDEO Rendahnya kemampuan Penelitian ini Metode penelitian Hasil penelitian menunjukkan bahwa media Kelebihannya adalah Penggunaan
ANIMASI spasial siswa dalam bertujuan untuk yang digunakan dalam pembelajaran video animasi yang dikembangkan metode penelitian yang terstruktur dan
PEMBELAJARAN memahami materi mengembangkan jurnal tersebut adalah memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif. teruji, yaitu penelitian pengembangan
BANGUN RUANG bangun ruang sisi datar. media penelitian Penilaian dari ahli materi dan ahli media dengan menerapkan model
SISI DATAR Hal ini menjadi perhatian pembelajaran yang pengembangan menyatakan bahwa media yang dikembangkan pengembangan ADDIE, memberikan
BERORIENTASI PADA karena kemampuan dapat (development memenuhi kriteria valid, sedangkan penilaian dari kerangka kerja yang jelas dalam
KEMAMPUAN SPASIAL, spasial siswa sangat meningkatkan research) dengan guru dan siswa menyatakan bahwa media pengembangan media pembelajaran.
Shelly Lubis 1 , Sri Andayani berpengaruh terhadap kemampuan spasial menerapkan model memenuhi kriteria praktis. Selain itu, media Sedangkan Kekurangannya
2
, Habibullah 3 , 2020 keberhasilan mereka siswa dalam pengembangan tersebut juga dinyatakan efektif jika ditinjau dari Terbatasnya informasi terkait dengan
dalam mempelajari topik memahami materi ADDIE (Analyze, kemampuan spasial, karena sebanyak 75,9% analisis karakteristik siswa dan hasil
geometri dan STEM bangun ruang sisi Design, Develop, siswa berhasil memperoleh skor ketuntasan dalam penilaian dari guru dan siswa,
(Science, Technology, datar. Implement, dan tes kemampuan spasial yang dilakukan. Oleh sehingga membatasi pemahaman
Engineering, and Evaluate). karena itu, dapat disimpulkan bahwa media secara menyeluruh terkait dengan
Mathematics). pembelajaran video animasi ini efektif dalam kepraktisan media pembelajaran yang
meningkatkan kemampuan spasial siswa dalam dikembangkan
memahami materi bangun ruang sisi datar.
2 PENGEMBANGAN Fokus permasalahan bertujuan untuk Metode penelitian hasil penelitian ini adalah pengembangan Kelebihan nya adalah Memberikan
PERANGKAT dalam jurnal ini adalah menyediakan suatu yang digunakan dalam perangkat pembelajaran matematika yang informasi yang detail dan sistematis
PEMBELAJARAN bagaimana pendekatan jurnal tersebut adalah menggunakan pendekatan Project Based Learning mengenai proses pengembangan
MATERI BANGUN mengembangkan pembelajaran penelitian dan (PjBL) untuk materi bangun ruang sisi datar. perangkat pembelajaran matematika
RUANG SISI DATAR perangkat pembelajaran inovatif yang dapat pengembangan atau Tujuan utama dari pengembangan perangkat menggunakan pendekatan PjBL.
BERBASIS MODEL yang efektif meningkatkan Research and pembelajaran ini adalah untuk meningkatkan Sedangkan Kekurangannya adalah
PROJECT BASED menggunakan keterampilan Development (RnD). kemampuan pemecahan masalah matematis siswa Informasi yang diberikan mungkin
LEARNING UNTUK pendekatan Project pemecahan Penelitian ini tidak lengkap dan perlu ditinjau
MENINGKATKAN Based Learning untuk masalah matematis mengacu pada model kembali dengan menggunakan
KEMAMPUAN meningkatkan siswa melalui pengembangan Plomp sumber informasi lainnya serta
PEMECAHAN MASALAH kemampuan pemecahan penerapan model (2013) yang terdiri Penelitian dan pengembangan yang
MATEMATIS SISWA, masalah matematis siswa pembelajaran PjBL dari tiga fase, yaitu dilakukan mungkin memerlukan
Yayan Sofyan 1, Sumarni 2, dalam konteks fase pendahuluan waktu dan biaya yang cukup besar.
Mohammad Riyadi 3, 2021 geometri sisi datar (Preliminary Phase),
fase pengembangan
pembuatan prototipe
(Development or
Prototyping Phase),
dan fase penilaian
(Assessment Phase).
3 ANALISIS KESULITAN
SISWA PADA MATERI
BANGUN RUANG SISI
DATAR, Murni Chintia 1,
Risma Amelia 2, Nelly
Fitriani 3, 2021
4 PENGARUH
KEMAMPUAN SPASIAL
TERHADAP HASIL
BELAJAR MATEMATIKA
SISWA, Sarah Inayah 1, Rani
Sugiami 2, 2019
5 PENGEMBANGAN
INSTRUMEN ASESMEN
HIGHER ORDER
THINKING SKILLS (HOTS
) MATEMATIKA DI SMP
KELAS VII, Linda Fitriana
Masitoh 1 , Weni Gurita Aedi
2
, 2020
Dalam jurnal tersebut, Penelitian ini penelitian ini adalah Siswa masih mengalami kesulitan dalam
permasalahan yang bertujuan untuk metode deskriptif menyelesaikan soal materi Bangun Ruang Sisi  Kelebihannya adalah Menyajikan
diambil adalah analisis menyelesaikan kualitatif. Penelitian Datar (BRSD), khususnya pada indikator contoh jawaban siswa untuk
kesulitan siswa pada masalah ketelitian ini menggunakan menyelesaikan masalah yang melibatkan kubus. memperkuat analisis kesulitan.
materi Bangun Ruang dalam membaca, teknik pengambilan Sedangkan, kekurangannya adalah
Sisi Datar (BRSD) di memahami, dan data dengan  Mayoritas siswa (70%) mengalami kesulitan pada Sampel penelitian relatif kecil hanya
tingkat SMP. menjawab soal, memberikan tes soal indikator tersebut berdasarkan hasil tes soal yang 20 siswa
kurangnya uraian kepada siswa diberikan.
kemampuan spasial untuk  Faktor penyebab kesulitan antara lain kurangnya
siswa, serta mendeskripsikan ketelitian membaca soal, kurangnya kemampuan
kebiasaan siswa kesulitan siswa saat spatial, dan terbiasa mengerjakan soal contoh.
dalam mengerjakan
menyelesaikan permasalahan materi
soal-soal rutin Bangun Ruang Sisi
Datar (BRSD)
Permasalahan yang Tujuan penelitian Metode penelitian
diambil adalah topik ini adalah untuk yang digunakan Hasil penelitian menunjukkan ada hubungan Kelebihan nya adalah topik yang
geometri dirasakan sulit mengetahui adalah metode positif tinggi antara kemampuan spasial dan hasil relevan dan penting untuk dikaji lebih
oleh siswa karena pengaruh penelitian korelasi belajar matematika siswa dengan koefisien lanjut. Metode yang tepat digunakan.
berhubungan dengan kemampuan spasial yang bersifat ekpost korelasi 0,869. Kemampuan spasial memiliki Sedangkan, Kekurangan nya adalah
kemampuan spasial. terhadap hasil facto atau causal pengaruh terhadap hasil belajar matematika sampel penelitian yang kecil hanya
Siswa kesulitan dalam belajar siswa research dengan sebesar 75,5% satu kelas saja. Variabel penelitian
perhitungan dasar pendekatan kuantitatif hanya fokus pada kemampuan
matematika dan sulit spasial, sebaiknya ditambah variabel
membayangkan materi
geometri yang abstrak lain seperti motivasi belajar.
Permasalahan yang Tujuan penelitian Metode penelitian Hasil Penelitian Instrumen asesmen HOTS Kelebihannya adalah dapat
diambil adalah ini adalah untuk yang digunakan dalam berupa soal uraian yang terdiri dari 14 butir soal menghasilkan instrumen asesmen
pengembangan mengembangkan jurnal tersebut adalah yang layak digunakan. Instrumen ini dinyatakan HOTS yang berkualitas untuk
instrument asesmen instrumen asesmen penelitian dan valid, memilki tingkat kesukaran sedang, dan mengukur kemampuan berpikir
higher order thinking HOTS (Higher pengembangan atau memiliki koefisien rehabilitias tingkat tinggi siswa SMP. Sedangkan
skill matematika di SMP Order Thinking Research and Kekurangan nya adalah yang
kelas VII Skills) matematika Development (RnD) mungkin ada adalah ukuran sampel
untuk siswa SMP yang digunakan masih kecil (61
kelas VII siswa) sehingga hasilnya kurang
representative.
6 BAGAIMANA Jurnal ini membahas
MENGEMBANGKAN topik yang relevan dan
KEMAMPUAN SPASIAL menyajikan informasi
DALAM PEMBELAJARAN secara sistematis tentang
MATEMATIKA DI karakteristik,dan
SEKOLAH? SUATU pengembangan
TINJAUAN LITERATUR , kemampuan spasial serta
Sudirman 1,Fiki Alghandari strategi yang bisa
2
, 2020 dilakukan di sekolah.
Semua latar belakang
teori dan hasil penelitian
terkait juga diasosiasikan
dengan topik utama.
7 PENGEMBANGAN Permasalahan yang
1.
PERANGKAT diambil peneliti dalam
ASSESMENT jurnal tersebut adalah
PEMBELAJARAN perlunya pengembangan
MATEMATIKA POKOK perangkat assessment
BAHASAN GEOMETRI pembelajaran
DAN PENGUKURAN matematika pada pokok
SMP/MTs, Robert Edy bahasan geometri dan
Sudarwan 1, Heri Retnawati pengukuran. Peneliti
2 teori, pendapat
, 2015 ingin mengatasi
permasalahan kurangnya
perangkat assessment
yang sesuai dengan 2.
kebutuhan pembelajaran
matematika pada topik
tersebut
8 PENGEMBANGAN
LEMBAR KERJA SISWA  Permasalahan yang
DENGAN PENDEKATAN diambil , SMP Negeri 1
Tujuan: Meninjau Metode: Tinjauan Ada sedikitnya enam cara untuk Kelebihan nya adalah Mengulas
literature,terkait literatur dari, beberapa mengembangkan kemampuan spasial dalam berbagai pendekatan yang dapat
cara penelitian terdahulu pembelajaran matematika, yaitu: diterapkan untuk mengembangkan
mengembangkan 1) Menggunakan bahasa spasial dalam interaksi kemampuan spasial siswa dalam
kemampuan spasial sehari-hari, pembelajaran matematika
dalam 2) Mengajarkan sketsa dan gambar, berdasarkan hasil penelitian
pembelajaran 3) Menggunakan game yang cocok, terdahulu. Sedangkan, Kekurangan
matematika di 4) Menggunakan tangram, nya adalah Belum ada penelitian
sekolah 5) Menggunakan video game, empiris yang dilakukan untuk
6) Origami dan lipatan kertas menguji efektivitas pendekatan-
pendekatan tersebut secara
komprehensif. Hanya berupa tinjauan
literatur saja.
Metode penelitian Kelebihan dari jurnal ini adalah telah
Mengembangkan Hasil penelitiannya adalah Produk
yang digunakan menjelaskan tujuan, metode, dan
produk perangkat pengembangan perangkat assessment
adalah Research and hasil penelitian secara sistematis dan
assessment pembelajaran tersebut mencapai taraf kualifikasi
Development (R&D). logis. Sedangkan kekurangannya
pembelajaran pada yang baik.Kualitas produk assessment
Teknik analisis adalah belum menjelaskan secara
pokok bahasan pembelajaran tersebut berdasarkan aspek
datanya menggunakan rinci tahapan-tahapan pengembangan
geometri dan kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan telah
pengukuran
koefisien alfa untuk
terpenuhi dengan kualitas yang baik. produknya.
menghitung
berdasarkan kajian
reliabilitas dan
percentage of
ahli, dan pendapat
agreements (PA)
pengguna.
untuk mengetahui
Mendeskripsikan tingkat kesepakatan
kualitas produk antar pengamat
assessment
pembelajaran
tersebut
berdasarkan aspek
kevalidan,
kepraktisan, dan
keefektifan.
Tujuan penelitian Metode penelitian Hasil penelitian ini adalah terlaksananya Kelebihannya adalah penelitian
ini adalah yang digunakan pengembangan LKPD dengan pendekatan mengembangkan LKPD berbasis
mengembangkan adalah penelitian saintifik berbasis kemampuan pemecahan saintifik yang sesuai dengan
 SAINTIFIK BERBASIS Liwa belum ada LKPD lembar kerja siswa pengembangan masalah matematika,LKPD tersebut dinyatakan kurikulum 2013. Kekurangannya
KEMAMPUAN yang memasukkan (LKPD) dengan dengan menggunakan layak dan menarik oleh validator dan siswa adalah LKPD hanya menyajikan
PEMECAHAN MASALAH, pendekatan pendekatan model pengembangan berdasarkan hasil uji coba materi operasi hitung bentuk aljabar
Nora Septina 1, Farida 2 , saintifik.Kemampuan saintifik berbasis Borg dan Gall yang sehingga perlu dikembangkan lebih
Komarudin 3 , 2018 pemecahan masalah kemampuan dimodifikasi oleh lanjut untuk materi lainnya
siswa matematika masih pemecahan Sugiyono meliputi 7
rendah. masalah tahapan yaitu: analisis
matematika pada potensi dan masalah,
materi operasi pengumpulan data,
hitung bentuk desain produk,
aljabar kelas VIII validasi desain, revisi
SMP. desain, uji coba
produk, dan revisi
produk
9 KEMAMPUAN SPASIAL Permasalahan yang Tujuan penelitian Metode penelitian Hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa Kelebihan dari jurnal tersebut adalah
MATEMATIS SISWA SMP diambil peneliti adalah tersebut adalah yang digunakan masih ada siswa yang mengalami kesulitan pada penggunaan metode deskriptif
KELAS VIII PADA kesulitan siswa dalam untuk menganalisis adalah metode indikator menyelesaikan permasalahan yang kualitatif yang memungkinkan untuk
MATERI BANGUN menyelesaikan masalah kesulitan siswa deskriptif kualitatif, melibatkan kubus. Faktor-faktor yang mendapatkan pemahaman yang
RUANG SISI DATAR , materi Bangun Ruang dalam dengan teknik menyebabkan kesulitan tersebut antara lain mendalam tentang kesulitan siswa
Irma Ningsih S, 2019 Sisi Datar (BRSD) di menyelesaikan soal pengambilan data kurangnya ketelitian siswa dalam membaca, dalam memahami materi BRSD.
tingkat SMP, dengan pada materi BRSD, berupa pemberian tes memahami, dan juga menjawab soal, kurangnya Namun, kekurangannya mungkin
fokus pada kesulitan dengan harapan soal uraian kepada 20 kemampuan spasial siswa untuk membayangkan terletak pada jumlah subjek penelitian
dalam menyelesaikan hasil penelitian siswa kelas IX di BRSD, serta kebiasaan siswa menyelesaikan yang terbatas, sehingga hasil
masalah yang dapat memberikan salah satu SMP Negeri persoalan yang rutin dan terdapat pada contoh. penelitian mungkin tidak dapat secara
melibatkan kubus serta solusi kepada di Kota Cimahi langsung umumkan ke populasi siswa
faktor-faktor yang pendidik agar lebih secara luas.
menyebabkan kesulitan kreatif dalam
tersebut, seperti merancang proses
kurangnya ketelitian pembelajaran yang
dalam membaca, lebih baik
memahami, dan
menjawab soal,
kurangnya kemampuan
spasial siswa, serta
kebiasaan siswa dalam
menyelesaikan soal-soal
rutin
10 PENGEMBANGAN Penelitian ini mengambil Tujuan penelitian Metode penelitian Hasil penelitian ini adalah pengembangan LKPD Kelebihan jurnal ini adalah
LEMBAR KERJA permasalahan terkait ini adalah untuk yang digunakan berbasis etnomatematika makanan tradisional penggunaan metode penelitian yang
PESERTA DIDIK pengembangan Lembar mengembangkan adalah Research and pada materi volume bangun ruang sisi datar jelas dan sistematis, serta adanya
BERBASIS Kerja Peserta Didik LKPD berbasis Development (R&D) untuk kelas VIII SMP serta panduan untuk guru validasi kelayakan produk penelitian
ETNOMATEMATIKA (LKPD) berbasis etnomatematika dengan model Proses pengembangan LKPD dan panduan guru oleh kelompok sejawat dan ahli.
MAKANAN etnomatematika yang relevan pengembangan ini menerapkan model pengembangan ADDIE Namun, kekurangannya adalah tidak
TRADISIONAL PADA makanan tradisional dengan kehidupan ADDIE (Analysis, yang mempunyai lima tahapan. Hasil validasi adanya tahap implementasi dalam
MATERI VOLUME pada materi volume sehari-hari agar Design, Development, kelayakan produk penelitian ini dikonversikan penelitian ini karena keterbatasan
BANGUN RUANG SISI bangun ruang sisi datar. mempermudah Implementation, and menjadi bentuk persentase skor waktu
DATAR peserta didik dalam Evaluation)
Helena Ratri Puspita Rini1, memahami materi
Angelin Ica Pramesti 2 , volume bangun
Yosep Dwi Kristanto3, 2023 ruang sisi datar

Disetujui Oleh:

Dosen Pembimbing Utama Dosen Pembimbing Pendamping

Mardiati, S.Pd, M.Si Khairina Afni,M.Pd

NIDN.0022087207 NIDN.0115028901