Nama :

NPM :
Program : Pendidikan Agama Islam
Judul :

Konteks Kajian/Masalah Fokus Kajian/Rumusn Masalah Landasan Teori Metode

1. Pembelajaran Guru PAI di
MTs Azharul ulum masih
kolod atau jadul/kuno
2. Siswa banyak yang jenuh
sehingga mereka mengantuk
3. Rata-rata siswa yang terkambat
ke sekolah setiap pagi
mencapai 20%
4. Waka kesiswan kurang
berperan dalam menangani
keterlambatan siswa
5. Masalah 4
6. Masalah 5
a. Bagaimana masalah 1  Dimyati dan Mudjiono Pembelajaran merupakan  Kuantitatif
b. Masalah 2 aktivitas pendidik atau guru secara terprogram  Sumber data
c. Masalah 3 melalui desain instruksional agar peserta didik dapat - Primer
belajar secara aktif dan lebih menekankan pada - Observasi
sumber belajar yang disediakan. - Angket/kuisioner
 Munif Chatib berpendapar bahwa Pembelajaran
merupakan suatu proses transfer ilmu dari dua arah -Skunder
yakni antara pendidik (sebagai sumber ilmu atau -dokumentasi
informasi) dan peserta didik (sebagai penerima  Teknik Analisis Data
informasi). 
 Menurut Arifin 2010:10 Pembelajaran merupakan
suatu proses atau kegiatan yang sistematis dan
sistemik yang bersifat interaktif dan komunikatif
antara pendidik “guru” dengan siswa, sumber
belajar, dan lingkungan untuk menciptakan suatu
kondisi yang memungkinkan terjadinya tindakan
belajar siswa.
 Gagne dkk menyatakan bahwa desain pembalajaran
adalah sebuah usaha dalam membantu proses belajar
seseorang, dimana proses belajar itu sendiri
mempunyai tahapan segera dan jangka panjang
(Gagne, 1992).
 Dick and Carey mendefenisikan desain
pembelajaran adalah mencakup seluruh proses yang
dilaksanakan pada pendekatan sistem yang terdiri
dari analisis, desain , pengembangan, implementasi
 dan evaluasi (Dick and Carey, 1992).
 Seels and Richey mendefinisikan desain
pembelajaran adalah prosedur yang terorganisasi
yang meliputi langkah-langkah penganalisaan,
perancangan, pengembangan, pengaplikasian, dan
penilian pengembangan. (Sheels and Richey, 1994)