INTEGRASI PPP DALAM PEMBELAJARAN KELAS 8A

IDAYATI, S.Pd

SMP NEGERI 1 KALIANGET

2023

I. PROSES KESEPAKATAN BELAJAR BERSAMA MURID 8A

Awal Januari 2023 murid 8A bersama guru mata pelajaran Seni Rupa yaitu Ibu Idayati
melakukan kesepakatan belajar selama satu semester genap tahun 2023.

Tujuan dilakukan kesepakatan belajar adalah murid dapat menentukan sendiri belajar
seperti apa yang diinginkan sehingga diharapkan murid memiliki rasa tanggung jawab atas
pilihannnya sendiri.

Penerapan Profil Pelajar Pancasila yang diharapkan tumbuh adalah bernalar kritis, dimana
murid dapat menyampaikan keinginannya lewat forum musyawarah dengan teman satu
kelas tentang kesepakatan belajar.

Perlu diketahui juga bahwa Ibu Idayati sudah menerapkan Profil Pelajar Pancasila di setiap
proses pembelajaran kokurikuler maupun intrakurikuler dengan proses perencanaan yang
matang dengan memperhatikan profil murid di satu kelas tertentu,kesiapan belajar murid
serta kebutuhan belajar murid.

Belajar di Pendidikan Guru Penggerak Angkatan 5 memberikan wawasan yang luas dan
terbuka bagi Ibu Idayati dan semakin percaya diri dalam menerapkan pembelajaran yang
berpihak pada murid, Alhamdulillah akhirnya lulus sebagai Guru Penggerak pada 25 Januari
2023.

Beberapa kesepakatan yang sudah disetujui selama satu semester genap belajar Seni Rupa
adalah :
1. Program Limas Mimbar Luas (Lima Belas Menit Menggambar di Luar Kelas) adalah
program yang dibuat sendiri oleh murid kelas 8 sebagai kegiatan awal pembelajaraan
sebagai penguatan kompetensi sosial dan emosional murid “Manajemen Diri” agar
murid memiliki kesiapan belajar.
2. Belajar seni Rupa diawali dengan belajar teori lalu diteruskan dengan praktik.
II. PROSES PENYUSUNAN MODUL AJAR

Setelah melakukan kesepakatan belajar, akhirnya guru merancang modul ajar “Menggambar
Ilustrasi” dengan tetap mewujudkan visi guru penggerak Ibu Idayati yaitu mewujudkan
pembelajaran yang menyenangkan bagi murid.

Metode, strategi serta model pembelajaran yang dikembangkan banyak mengalami

perubahan terutama setelah melihat berbagai referensi dari media sosial dengan tahap ATM
(Amati, Tiru, dan Modifikasi) akhirnya jadilah sebuah modul ajar yang siap untuk diterapkan
dalam pembelajaran di kelas 8A.

Diskusi dengan teman sejawat guru Seni Budaya akan semakin menyempurnakan modul ajar
yang disusun.

III. MODUL AJAR MENGGAMBAR ILUSTRASI

MODUL AJAR SENI RUPA 4

INFORMASI UMUM

A. Identitas Sekolah
 NAMA PENYUSUN : IDAYATI, S.Pd
 SATUAN PENDIDIKAN : SMP NEGERI 1 KALIANGET
 TAHUN PELAJARAN : 2022-2023
 KELAS : VIII
 DURASI : 8 JP x 40 menit = 240 menit
 FASE :D
B. Kompetensi Awal
Materi : Menggambar ilustrasi
Pengetahuan dan ketrampilan yang harus dikuasai peserta didik sebelum pembelajaran
adalah :

 Peserta didik sudah mengenal bentuk dasar obyek gambar

 Peserta didik sudah selesai membaca dan diskusi materi teori menggambar
sebelumnya
C. Profil Pelajar Pancasila

1.Beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia : Peserta
didik selalu memulai dan mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan bersyukur
serta selalu menunjukkan sikap santun selama pembelajaran.
2.Mandiri : Peserta didik mampu mengatasi masalahnya sendiri selama proses
pembelajaran terkait tugas individu.
3.Bergotong royong : Peserta didik akan mengembangkan bergotong royong dengan
saling memberi masukan selama proses pembelajaran berlangsung terkait tugas
berkelompok.

D. Sarana dan Prasarana

1.Bahan dan alat menggambar

2.Contoh gambar ilustrasi
3. Kertas HVS buat bahan presentasi
4.Bahan bacaan buku siswa dan buku seni rupa yang relevan
5. Kumpulan pertanyaan jawaban singkat dan kartu bintang
6. Lingkungan belajar luar kelas

E. Target Peserta Didik

1.Peserta didik reguler
2.Peserta didik secara umum, yang tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar
3.Peserta didik dengan kesulitan belajar (kurang lancar membaca dan menulis )
4.Peserta didik yang memiliki gaya belajar terbatas yaitu peserta didik yang masih
kurang terampil dalam menggambar
5.Peserta didik dengan pencapaian tinggi

F. Model Pembelajaran yang digunakan

Pembelajaran tatap muka menggunakan metode :

1. Permainan yang dikemas dalam ice breaking
2. Program Lima Belas Menit Menggambar di Luar Kelas (LIMAS MIMBAR LUAS)
3. Diskusi
4.Penugasan (individu dan kelompok)
KOMPONEN INTI

A.Tujuan Pembelajaran

Setelah melalui proses membaca dan diskusi tentang materi menggambar ilustrasi ,
peserta didik mampu memahami dan menerapkan hasil membaca dan diskusi dalam
suatu kegiatan membuat bahan presentasi dan mempresntasikan secara berkelompok
dengan sikap jujur, disiplin , percaya diri dan saling peduli kepada orang lain.(PSE
kesadaran sosial, diharapkan melalui kegiatan belajar membuat bahan presentasi
yang menarik secara berkelompok masing-masing peserta didik mampu
berkomunikasi, menghargai diri sendiri dan orang lain serta mendengarkan
pendapat dan keluhan orang lain)

B.Indikator

1.Peserta didik mampu memahami materi teori menggambar ilustrasi melalui

kegiatan membuat dan menjawab 5 pertanyaan secara berkelompok dengan sistem
silang. (PSE kesadaran sosial, 1 kelompok terdiri dari 2 peserta didik )
2. Peserta didik mampu menerapkan materi teori menggambar ilustrasi dalam
kegiatan membuat bahan presentasi yang menarik tentang menggambar ilustrasi
secara berkelompok.(PSE kesadaran sosial)

C.Pemahaman Bermakna

Manfaat yang akan diperoleh adalah :

1. Menurut Hellen keller “ Hanya sedikit pekerjaan yang bisa dilakukan sendirian.
Namun bersama-sama kita bisa kerjakan banyak hal”.
2.Hendaklah kita tidak meremehkan kebaikan sekecil apapun, meski hanya
menemui saudara kita dengan wajah berseri (Abdullah Gymnastiar)

D.Pertanyaan Pemantik

1. Bagaimana cara berkolaborasi yang baik ?

2. Motivasi apa yang bisa membuat seseorang mampu bekerja sama dalam
kelompok?
E.Persiapan Pembelajaran
Guru menyiapkan sarana dan prasarana untuk pembelajaran yang menyenangkan
sesuai kebutuhan peserta didik dalam membuat pertanyaan dan menjawab secara
silang serta bahan presentasi teori menggambar ilustrasi sescara berkelompok.

F.Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 1, 80 menit Materi Teori Menggambar Ilustrasi

1.Kegiatan Pendahuluan 30 menit

1.Guru meminta salah satu dari peserta didik untuk memimpin doa sebelum memulai
pembelajaran.
2.Guru menyapa dan mencatat kehadiran kehadiran peserta didik.
3.Guru dan peserta didik saling bertegur sapa dan melakukan ice breaking agar
suasana kelas menyenangkan.
4.Guru menyampaikan kepada peserta didik tentang tujuan pembelajaran dan
indikatornya yang harus dicapai peserta didik dalam suatu kesepakatan belajar agar
proses pembelajaran berjalan lancar.
5. Guru menanyakan kesiapan belajar peserta didik sebelum melakukan Program
Limas Mimbar Luas dan selanjutnya mempersilahkan bagi yang sudah siap belajar
untuk melakukan kegiatan menggambar.
6. Guru menanyakan solusi kepada peserta didik yang belum siap belajar dan
selanjutnya memberikan kesempatan belajar sesuai pilihannya dengan penuh
tanggung jawab.

2.Kegiatan Inti 40 menit

1.Guru memulai pembagian kelompok sesuai pilihan peserta didik untuk kegiatan
membaca dan membuat 5 pertanyaan tentang teori menggambar ilustrasi.
2.Guru mempersilahkan peserta didik untuk membaca dan diskusi dengan teman
dalam kelompoknya untuk membuat 5 pertanyaan sesuai pilihan kelompoknya.
3.Guru memastikan semua kelompok sudah siap dengan pembagian tugasnya agar
saat melakukan diskusi nanti berjalan dengan lancar. Untuk memastikan hal
tersebut guru kemudian menanyakan ,” Apakah kalian sudah siap melakukan
belajar dalam kelompok ?” (PSE kesadaran diri dimana peserta didik mampu
mengenali dirinya sendiri secara akurat tentang kesiapan untuk belajar)
4.Guru melakukan pengamatan selama kegiatan diskusi dan membuat 5 pertanyaan
menggambar ilustrasi sambil mengingatkan durasi waktu belajar.
5.Guru meminta masing-masing kelompok yang sudah selesai diskusi dan membuat 5
pertanyaan menggambar ilustrasi untuk dikumpulkan .
3.Kegiatan Penutup 10 menit
1.Guru memberikan pujian dan applaus untuk seluruh peserta didik
2.Guru melakukan refleksi dengan menanyakan tentang suka duka membuat
pertanyaan dalam kelompok.
3.Guru sebelum menutup pelajarannya mengingatkan kepada peserta didik untuk
membaca materi menggambar ilustrasi di rumah.
4.Guru meminta salah satu peserta didik memimpin doa sebelum mengakhiri
pembelajaran.

Pertemuan ke 2, 80 menit Materi Teori Menggambar Ilustrasi

1.Kegiatan Pendahuluan 30 menit

1.Guru meminta salah satu dari peserta didik untuk memimpin doa sebelum
memulai pembelajaran.
2.Guru menyapa dan mencatat kehadiran kehadiran peserta didik.
3.Guru dan peserta didik saling bertegur sapa dan melakukan ice breaking agar
suasana kelas menyenangkan.
4.Guru menyampaikan kepada peserta didik tentang tujuan pembelajaran dan
indikatornya yang harus dicapai peserta didik dalam suatu kesepakatan belajar
agar proses pembelajaran berjalan lancar.
5. Guru menanyakan kesiapan belajar peserta didik sebelum melakukan Program
Limas Mimbar Luas dan selanjutnya mempersilahkan bagi yang sudah siap
belajar untuk melakukan kegiatan menggambar.
6. Guru menanyakan solusi kepada peserta didik yang belum siap belajar dan
selanjutnya memberikan kesempatan belajar sesuai pilihannya dengan penuh
tanggung jawab.

2.Kegiatan Inti 40 menit

1.Guru mulai membagikan pertanyaan yang sudah dibuat peserta didik pada
pertemuan
sebelumnya dengan cara diacak kepada seluruh kelompok.
2.Guru mempersilahkan peserta didik untuk menjawab pertanyaan yang sudah
dibagikan guru dengan cara berdiskusi dalam kelompoknya.
3.Guru memastikan semua kelompok sudah siap dengan pembagian tugasnya agar
saat melakukan diskusi meenjawab pertaanyaan berjalan dengan lancar. Untuk
memastikan hal tersebut guru kemudian menanyakan ,” Apakah kalian sudah siap
melakukan belajar dalam kelompok ?” (PSE kesadaran diri dimana peserta
didik
mampu mengenali dirinya sendiri secara akurat tentang kesiapan untuk belajar)
4.Guru melakukan pengamatan selama kegiatan diskusi dan menjawab 5 pertanyaan
menggambar ilustrasi sambil mengingatkan durasi waktu belajar.
5.Guru meminta masing-masing kelompok yang sudah selesai diskusi dan menjawab
pertanyaan menggambar ilustrasi untuk dikumpulkan .
3.Kegiatan Penutup 10 menit

1.Guru memberikan pujian dan applaus untuk seluruh peserta didik

2.Guru melakukan refleksi dengan menanyakan tentang suka duka menjawab
pertanyaan dalam kelompok.
3.Guru sebelum menutup pelajarannya mengingatkan kepada peserta didik untuk
membaca materi menggambar ilustrasi di rumah.
4.Guru meminta salah satu peserta didik memimpin doa sebelum mengakhiri
pembelajaran.

Pertemuan ke 3, 80 menit Materi Teori Menggambar Ilustrasi

1.Kegiatan Pendahuluan 30 menit

1.Guru meminta salah satu dari peserta didik untuk memimpin doa sebelum memulai
pembelajaran.
2.Guru menyapa dan mencatat kehadiran kehadiran peserta didik.
3.Guru dan peserta didik saling bertegur sapa dan melakukan ice breaking agar
suasana kelas menyenangkan.
4.Guru menyampaikan kepada peserta didik tentang tujuan pembelajaran dan
indikatornya yang harus dicapai peserta didik dalam suatu kesepakatan belajar agar
proses pembelajaran berjalan lancar.
5. Guru menanyakan kesiapan belajar peserta didik sebelum melakukan Program
Limas Mimbar Luas dan selanjutnya mempersilahkan bagi yang sudah siap belajar
untuk melakukan kegiatan menggambar.
6. Guru menanyakan solusi kepada peserta didik yang belum siap belajar dan
selanjutnya memberikan kesempatan belajar sesuai pilihannya dengan penuh
tanggung jawab.
2.Kegiatan Inti 40 menit

1.Guru membagikan jawaban pertanyaan yang sudah dibuat peserta didik pada
pertemuan sebelumnya kepada kelompok yang membuat pertanyaan untuk diperiksa
kebenaran jawabannya dan memberikan nilai, selanjutnya dikumpulkan kepada guru.
2.Guru selanjutnya membagi 10 kelompok untuk membuat bahan presentasi teori
menggambar ilustrasi sesuai pilihan peserta didik.
3. Guru melakukan diferensiasi konten sesuai kesepakatan kelas , setiap kelompok
membuat bahan presenstasi sesuai kreativitas dan kemampuannya (terdapat 13
konten
bahasan presentasi sebagai berikut : arti ilustrasi, fungsi,macam-macam objek
gambar
ilustrasi, cara pembuatan, macam-mcam teknik manual, jenis ilustrasi meliputi
kartun, karikatur, komik, karya sastra, vignette, dan media kering serta media
basah,
tahapan menggambar ilustrasi)
3.Guru memastikan semua kelompok sudah siap membuat bahan presntasi dengan
pembagian tugasnya agar berjalan dengan lancar. Untuk memastikan hal tersebut
guru kemudian menanyakan ,” Apakah kalian sudah siap melakukan belajar
dalam
kelompok ?” (PSE kesadaran diri dimana peserta didik mampu mengenali
dirinya
sendiri secara akurat tentang kesiapan untuk belajar)
4.Guru melakukan pengamatan selama kegiatan membuat bahan presentasi
menggambar ilustrasi sambil mengingatkan durasi waktu belajar.
5.Guru meminta masing-masing kelompok yang sudah selesai membuat bahan
presntasi
untuk dikumpulkan .

3.Kegiatan Penutup 10 menit

1.Guru memberikan pujian dan applaus untuk seluruh peserta didik

2.Guru melakukan refleksi dengan menanyakan tentang suka duka membuat bahan
presentasi dalam kelompok.
3.Guru sebelum menutup pelajarannya mengingatkan kepada peserta didik untuk
membaca materi menggambar ilustrasi di rumah.
4.Guru meminta salah satu peserta didik memimpin doa sebelum mengakhiri
pembelajaran.
Pertemuan ke 4, 80 menit Materi Teori Menggambar Ilustrasi
1.Kegiatan Pendahuluan 30 menit
1.Guru meminta salah satu dari peserta didik untuk memimpin doa sebelum memulai
pembelajaran.
2.Guru menyapa dan mencatat kehadiran kehadiran peserta didik.
3.Guru dan peserta didik saling bertegur sapa dan melakukan ice breaking agar
suasana kelas menyenangkan.
4.Guru menyampaikan kepada peserta didik tentang tujuan pembelajaran dan
indikatornya yang harus dicapai peserta didik dalam suatu kesepakatan belajar agar
proses pembelajaran berjalan lancar.
5. Guru menanyakan kesiapan belajar peserta didik sebelum melakukan Program
Limas Mimbar Luas dan selanjutnya mempersilahkan bagi yang sudah siap belajar
untuk melakukan kegiatan menggambar.
6. Guru menanyakan solusi kepada peserta didik yang belum siap belajar dan
selanjutnya memberikan kesempatan belajar sesuai pilihannya dengan penuh
tanggung jawab.

2.Kegiatan Inti 40 menit

1.Guru memajang hasil belajar peserta didik lewat bahan presentasi menggambar model
di papan tulis.
2.Guru selanjutnya meminta secara bergiliran masing-masing kelompok untuk
mempresentasikan di depan teman-temannya, untuk kelompok lainnya tetap fokus
mengamati dan mengajukan pertanyaan secara sopan bila ada sesuatu yang perlu
untuk ditanyakan.
3. Guru memandu selama proses diskusi berlangsung dan mengingatkan peserta didik
lainnya untuk mencatat hal-hal yang penting tentang menggambar ilustrasi.
4. Guru melakukan pengamatan selama kegiatan membuat bahan presentasi
menggambar ilustrasi sambil mengingatkan durasi waktu belajar.
3.Kegiatan Penutup 10 menit
1.Guru memberikan pujian dan applaus untuk seluruh peserta didik
2.Guru melakukan refleksi dengan menanyakan tentang suka duka membuat bahan
presentasi dalam kelompok.
3.Guru sebelum menutup pelajarannya mengingatkan kepada peserta didik untuk
membaca materi menggambar ilustrasi di rumah.
4.Guru meminta salah satu peserta didik memimpin doa sebelum mengakhiri
pembelajaran.
G.Asesmen
Proses asesmen :
1. Afektif (penilaian proses selama pembelajaran terlampir)
2. Kognitif ( Kuis bergiliran dan tes secara prasmanan)

1.Proses asesmen kognitif

1. Kuis bergiliran
Peserta didik baris memanjang dan bergiliran mendapatkan pertanyaan
singkat dan dijawab cepat, bagi yang berhasil menjawab akan mendapatkan
kartu bintang yang akan ditukar dengan nilai sebagai tanda berhasil
memahami materi menggambar ilustrasi.
2. Tes secara prasmanan
Peserta didik akan memilih sendiri materi soal yang disediakan guru dalam
amplop tertutup sesuai dengan kesiapan hasil belajarnya tentang menggambar
ilustrasi bisa secara lisan maupun tertulis.

2.Formatif Kognitif

Instrumen
1. Soal tanya jawab singkat tentang menggambar ilustrasi. (terlampir)
2.Soal pertanyaan essay tentang menggambar ilustrasi. (terlampir)

H.Pengayaan dan remidial

1.Penilaian Remidi
a. Teknik : tes unjuk kerja
b.Instrumen : soal uraian
2.Penilaian Pengayaan
a.Tehnik : tes unjuk kerja
b.Instrumen : soal uraian

I.Refleksi Peserta didik dan Guru

Guru meminta peserta didik menuliskan refleksi belajar secara berkelompok dalam
membuat pertanyaan dan menjawab serta membuat bahan presentasi menggambar
ilustrasi dengan cara menuliskan perasaannya selama kegiatan berlangsung dengan
menggambar emoji perasaan dan menjelaskan alasannya di stiky notes yang sudah
disediakan dan dikumpulkan di guru.
 J. Glosarium

1. Kuis : Ujian lisan atau tertulis yang singkat

2. Prasmanan : cara menjamu makan dengan mempersilahkan tamu mengambil dan
memilih sendiri hidangan yang suda ditata secara menarik di
beberapa meja.

K. Daftar Pustaka

1.Buku siswa seni rupa kelas 8 untuk SMP

2. Buku seni rupa yang relevan
3.Buku guru seni rupa kelas 8 untuk SMP
Sumenep, 7 Januari 2023

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 1 Kalianget Guru Mapel Seni Budaya

MUSTOFA, S.Pd IDAYATI, S.Pd

NIP 19650616 198911 1 001 NIP 19720616 200501 2 009
 LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Kisi-kisi penilaian formatif kognitif
2. Lembar soal kuis menggambar ilustrasi
3. Lembar soal tes prasmanan
4. Lembar Pengamatan selama kegiatan presentasi belajar menggambar ilustrasi
5. Lembar Jurnal sikap
6. Kisi-kisi pengayaan
7. Lembar pengayaan
8. Kisi-kisi remidial
9. Lembar remedial
 KISI-KISI FORMATIF
KOGNITIF

No Kelas Materi Tujuan Pembelajaran Indikator Jumlah soal

/smt
1 VIII/ Menggambar Setelah melalui proses 1.Peserta didik 5
Genap ilustrasi membaca dan diskusi mampu
tentang materi memahami materi
menggambar ilustrasi , teori menggambar
peserta didik mampu ilustrasi melalui
memahami dan kegiatan membuat
menerapkan hasil dan menjawab 5
membaca dan diskusi pertanyaan secara
dalam suatu kegiatan berkelompok
membuat bahan dengan sistem
presentasi dan silang.
mempresntasikan 2. Peserta didik 5
secara berkelompok mampu
dengan sikap jujur, menerapkan
disiplin , percaya diri materi teori
dan saling peduli menggambar
kepada orang lain ilustrasi dalam
kegiatan membuat
bahan presentasi
yang menarik
tentang
menggambar
ilustrasi
secara
berkelompok
 LEMBAR SOAL KUIS
MENGGAMBAR ILUSTRASI

NO INDIKATOR NO SOAL KUNCI

SOAL JAWABAN
1 Peserta didik 1 Gambar yang memperjelas ide cerita atau narasi ilustrasi
mampu memahami disebut.....
materi teori 2 Ilustrasi yang baik akan mudah dalam memahami imajinasi
menggambar narasi dalam mengembangkan.....
ilustrasi melalui 3 Pembuatan gambar ilustrasi yang dibuat tangan manual
kegiatan membuat disebut cara.....
dan menjawab 5 4 Pembuatan gambar ilustrasi dengan menggunakan Digital/komputer
pertanyaan secara teknologi disebut cara....
berkelompok 5 Tokoh manusia atau hewan yang berisi cerita lucu Kartun
dengan sistem disebut.....
silang. 6 Tampilan gambar berkarakter yang dilebih- Karikatur
lebihkan , lucu dan unik kadang mengandung
sindiran disebut....
7 Rangkaian cerita bergambar disebut..... Komik
8 Gambar yang berfungsi sebagai pengisi sebuah Vignette
cerita atau narasi yang disisipkan disebut.....
2 Peserta didik 9 Media ini tidak butuh pengencer air atau minyak Kering
mampu disebut media.....
menerapkan materi 10 Media yang memilki 2 ukuran disebut media..... 2 dimensi
teori menggambar 11 Media yang memilki 3 ukuran disebut media 3 dimensi
ilustrasi dalam 12 Goresan awal dari sebuah gambar disebut..... Sketsa
kegiatan membuat 13 Pensil dan krayon termasuk media..... Kering
bahan presentasi 14 Media kering ini berfungsi memberikan karakter Pulpen/spidol
yang menarik tegas pada garis-garis gambarnya disebut....
tentang 15 Media ini membutuhkan pengencer air atau Basah
menggambar minyak dalam penggunaannya disebut media....
ilustrasi 16 Alat untuk mengusap sapuan warna dalam teknik Kuas
secara basah disebut.....
berkelompok 17 Pengencer cat air disebut..... Air
18 Pengencer cat kayu atau besi disebut..... Bensin/thinner
19 Pengencer cat tembok disebut..... Air
20 Pengecer cat akrilik disebut..... Air
21 Ide dari suatu cerita gambar ilustrasi disebut..... Tema
22 Cara menggambar ilustrasi menggunakan cat air Akuarel
disebut teknik.....
23 Cara menggambar menggunakan satu warna gelap Blok/bayangan
disebut teknik.....
24 Gambar ilustrasi menggunakan banyak titik Pointilis
disebut teknik.....
25 Gambar ilustrasi ini menggunakan cara gosok Dussel
disebut teknik.....
 LEMBAR SOAL
TES PRASMANAN
MENGGAMBAR ILUSTRASI

NO INDIKATOR NO SOAL SOAL KUNCI JAWABAN

1 Peserta didik 1 Jelaskan pengertian Gambar yang
mampu memahami gambar ilustrasi memperjelas ide cerita
materi teori
menggambar
atau narasi
ilustrasi melalui 2 Jelaskan fungsi gambar Menghidupkan sebuah
kegiatan membuat ilustrasi cerita sehingga pembaca
dan menjawab 5 dapat mengembangkan
pertanyaan secara imajinasi dalam
berkelompok
dengan sistem memahami narasi
silang. 3 Sebutkan objek gambar Hewan, manusia dan
ilustrasi tumbuhan
4 Jelaskan macam-macam 1. Cara manual
pembuatan gambar yaitu gambar
ilustrasi ilustrasi
menggunakan
tangan
2. Cara
digital/komputer
yaitu gambar
ilustrasi dibuat
menggunkan
teknologi
misalnya laptop
atau HP android
5 Sebutkan jenis-jenis Kartun, karikatur,
gambar ilustrasi komik,karya sastra dan
vignette
2 Peserta didik 6 Sebutkan macam-macam Akuarel, arsir, blok,
mampu teknik menggambar dussel dan pointilis
menerapkan materi
teori menggambar ilustrasi
ilustrasi dalam 7 Sebutkan 5 macam contoh Pensil, krayon, arang,
kegiatan membuat media kering dalam pulpen, spidol
bahan presentasi menggambar ilustrasi
yang menarik
8 Sebutkan 4 macam contoh Cat air, cat tembok, car
tentang
menggambar media basah dalam kayu, cat akrilik
ilustrasi menggambar ilustrasi
secara 9 Jelaskan mengapa disebut Media basah adalah
berkelompok media basah dan media media yang
kering membutuhkan pengencer
air/minyak dalam
penggunaannya.
Media kering adalah
media yang tidak
membutuhkan pengencer
air/minyak dalam
penggunaannya
10 Jelaskan tahapan 1. Menentukan tema
menggambar ilustrasi 2. Menentukan
jenis ilustrasi
3. Menentukan
irama, komposisi,
proporsi,
keseimbangan
dan kesatuan
dalam
menggambar
ilustrasi.
4. Menggambr
sketsa global
5. Memberikan
arsiran atau
warna pada objek
gambar sesuai
cerita
 LEMBAR PENGAMATAN SELAMA PRESENTASI

Kelompok
Nama anggota kelompok :1
:2
:3
:4

KATEGORI
NO SKOR
1 Kontribusi
2. Kolaborasi
3. fokus
jumlah

RUBRIK KERJA KELOMPOK

KATEGORI 4 3 2 1
Siswa selalu Siswa koopratif Siswa Siswa tidak
bersedia namun ada menyelesaikan mengerjakan
membantu dan beberapa siswa sebagian tantangan tantangan
Kontribusi
melakukan lebih yang kurang
dari tanggung bertanggung
jawabnya jawab
Siswa selalu Sebagian siswa Siswa kadang Siswa tidak
mendengarkan, mendengarkan mendengarkan dan mendengarkan
berbagi, dan dan berbagi dan sebagian kecil dan berbagi
Kolaborasi
seluruh anggota mendukung kurang berbagi dan sering
saling dalam kelompoknya mengganggu
mendukung kelompok lain
Siswa selalu Siswa hamper Siswa kadang focus Siswa tidak
Fokus focus pada tugas selalu focus pada tugas focus pada
pada tugas tugas
Keterangan:
Cara Menghitung skor akhir = Total skor/12 x 100
 JURNAL SIKAP

Kelas :

NAMA PESERTA PROFIL PELAJAR

NO TANGGAL CATATAN SIKAP
DIDIK PANCASILA
 LEMBAR PENGAYAAN
ANALISA SEBUAH GAMBAR ILUSTRASI DARI MEDIA SOSIAL

Nama peserta didik :

Kelas/NAS :
Tanggal :

Amati dengan teliti sebuah gambar ilustrasi yang anda pilih sendiri dari media sosial dan dicetak,
lalu analisalah tentang karakteristik gambar tersebut beserta dengan unsur-unsur seni rupa,
prinsip menggambar ilustrasi serta penggunaan bahan dan alat yang digunakan.

.
 LEMBAR REMIDIAL
MENIRU GAMBAR ILUSTRASI YANG MUDAH MNURUT ANDA
DENGAN MENGGUNAKAN PENSIL 2B

Nama peserta didik :

Kelas/NAS :
Tanggal :

Buatlah kembali contoh gambar ilustrasi yang mudah untuk anda lakukan diatas kertas HVS
dengan menggunakan pensil 2B.
 INSTRUMEN SOAL KETRAMPILAN

ASPEK YANG DINILAI

NAMA
KELENGKAPAN NILAI
NO PESERTA TEKNIK HASIL KET
ALAT DAN AKHIR
DIDIK PEWARNAAN AKHIR
BAHAN
1
2
3
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 5
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor diperoleh
_______________ x 100 = NA
Skor maksimal

Keterangan skala :
1. Sangat kurang
2. Kurang
3.Cukup
4.Baik
5.Baik sekali
IV. DOKUMENTASI PENERAPAN PPP DALAM PEMBELAJARAN
1. Murid melakukan kegiatan Lima belas menit menggambar di luar kelas adalah program
yang dibuat sendiri oleh murid .
Murid menggambar dengan tema bebas diatas buku gambar dan selalu dikumpulkan
agar tidak lupa saat pelajaran seni rupa.
Suasana murid menggambar di teras kelas 8A

2. Suasana menggambar di gazebo dan ada guru mata pelajaran lain yang mengamati
kegiatan murid saat menggambar.
3. Suasana murid sedang membuat bahan presentasi menggambar ilustrasi secara
berkelompok dengan harapan mereka dapat mengembangkan profil gotong royong
sehingga muncul adanya saling menghargai sesama teman serta adanya pembagian
tugas dalam keompoknya.

4. Inilah tampilan bahan presentasi yang menerapkan pembelajaran diferensiasi konten,

dimana tiap-tiap kelompok menampilkan materi yang berbeda tentang menggambar
ilustrasi.
5. Presentasi kelompok tentang menggambar ilustrasi di depan teman-temannya di kelas
8A

6. Murid 8A sedang menempelkan stiky note tentang umpan balik pembelajaran di papan
tulis
V. DOKUMENTASI UMPAN BALIK DARI MURID
Berikut beberapa umpan balik yang diberikan oleh murid 8A tentang pembelajaran
bersama Ibu Idayati materi “Menggambar Ilustrasi”
Inilah umpan balik yang diberikan oleh murid 8A yang ditempelkan dipapan tulis dan sudah
disharing di media sosial Instagram milik ibu Idayati