KISI-KISI PENULISAN SOAL PENILAIAN AKHIR SEMESTER

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Jenjang Sekolah : SMP Alokasi Waktu : 90 menit

Mata Pelajaran : PPKN Jumlah Soal : 40 PG + 5 Uraian
Kurikulum Acuan : Kurikulum 2013 Penyusun : Sutrini

N KOMPETENSI DASAR BAHAN MATERI POKOK INDIKATOR SOAL LEVEL NO SOAL SKOR
O KLS/SMT KOGNITIF JWB
BNR
1 2 3 4 5 6 7 8
1.3 Membandingkan antara peristiwa IX/1  Penerapan Pancasila dari masa  Disajikan wacana tentang upaya penggantian C2 1 1
dan dinamika yang terjadi di kemasa Pancasila sebagai dasar negara, siswa dapat
masyarakat dengan praktik ideal mengidentifikasi suatu pemberontakan dilihat
Pancasila sebagai dasar negara dari tujuanya .
dan pandangan hidup bangsa
 Disajikan pernyataan tentang dinamika C2 2 1
penerapan Pancasila pada suatu masa, siswa
dapat mengidentifikasi nama dari
pemberontakan tersebut.

 Disajikan wacana situasi dan kondisi negara C2 3 1

pada suatu masa, siswa dapat menunjukkan
kebijakan yang diambil pimpinan negara untuk
menyelamatkan keadaan tersebut.

 Disajikan pernyataan, siswa dapat C2 4 1

menunjukkan tiga penyimpangan terhadap
Pancasila dan UUD 1945 pada era Orde Lama

 Siswa dapat mengidentifikasi Visi utama dari C2 5 1

pemerintahan Orde Baru

 Siswa dapat mengidentifikasi nilai-nilai C2 6 1

 Dinamika nilai-nilai Pancasila Pancasila yang terkandung dalam pernyataan
 sesuai dengan perkembangan yang tersedia
jaman  Siswa dapat mengemukakan alasan C2 41( uraian ) 0-4
mengapa Pancasila dinyatakan sebagai
Ideologi terbuka

 Disajikan wacana, Siswa dapat menganalisis

pengamalan nilai sila Pancasila dari wacana C4 7 1
 Langkah-langkah perwujudan
yang tersedia
nilai-nilai Pancasila sebagai
dasar negara dalam berbagai C2 8 1
 Siswa dapat mendeskrepsikan arti Pancasila
kehidupan
sebagai satu kesatuan yang bulat dan utuh

 Siswa dapat menganalisis nilai-nilai dari luar C2 9 1

yang diterima karena sesuai dengan jiwa
Pancasila.
2.3  Siswa dapat mengidentifikasi dalil obyektif
Mensintesiskan isi alinea dan
yang terdapat dalam alenia pertama UUD 1945 C4 10 1
pokok pikiran yang terkandung
dalam Pembukaan Undang-  Makna alinea Pembukaan
Undang Dasar Negara Republik Undang-Undang Dasar  Siswa dapat menunjukkan cita-cita nasional
Republik Indonesia Tahun yang termuat dalam Pembukaan UUD 1945 C2 11 1
Indonesia tahun 1945
1945 alenia II

 Siswa dapat menuliskan tujuan nasional

C2 42( uraian ) 0-4
yang terdapat dalam Pembukaan UUD 1945

 Siswa dapat menunjukkan jumlah pokok

pikiran yang terdapat dalam Pembukaan UUD
C2 12 1
 Makna pokok-pokok pikiran 1945
dalam Pembukaan UUD
Negara Republik Indonesia  Siswa dapat menunjukkan pokok pikiran dari
Tahun 1945 deskrepsi yang tersedia C2 13 1
 Siswa dapat menunjukkan hubungan antara
pokok pikiran Pembukaan UUD 1945 dengan C2 14 1
sila Pancasila
  Siswa dapat menganalisis alasan mengapa
Pembukaan UUD 1945 tidak boleh dirubah C4 15 1
oleh siapapun

 Siswa dapat menunjukka arti kedaulatan

3.3 Memahami ketentuan tentang dilihat dari kata asalnya C2 16 1
bentuk dan kedaualatan negara
sesuai Undang-Undang Dasar  Hakekat dan teori  Siswa dapat menunjukkan sifat-sifat
Negara Republik Indonesia tahun Kedaulatan kedaulatan menurut salah satu tokoh C2 17 1
1945
 Siswa dapat mengidentifikasi kedaulatan yang
dianut oleh Negara Kesatuan Republic C2 18 1
Indonesia

 Siswa dapat menunjukkan landasan hukum

 Bentuk Kedaulatan yang kedaulatan rakyat yang dianut NKRI C4 19 1
sesuai dengan Undang-
Undang Dasar Negara
Republik Indonesia tahun
 Siswa dapat menunjukkan kapan
2015 C2 20 1
perjuangan bangsa Indonesia untuk
memperoleh suatu kedaulatan berhasil
meraih titik puncaknya

 Siswa dapat mengidentifikasi bentuk C2 21 1

kedaulatan dari pernyataan yang tersedia

 Siswa dapat menuliskan Lembaga-lembaga C2 43 (uraian ) 1

negara menurut UUD 1945

 Melaksanakan prinsip-  Siswa dapat menganalisis melalui apa wujud C4 22 1

prinsip kedaulatan sesuai peran serta rakyat dalam pemerintahan sebagai
dengan Undang-Undang bukti negara Indonesia penganut demokrasi
DasaNegara Republik  Siswa dapat menunjukkan lembaga
Indonesia tahun 1945. penyelenggara pemilu di Indonesia C2 23 1

 Disajikan pernyataan, Siswa dapat

mengidentifikasi demokrasi yang dianut dari C2 24 1
ciri-ciri yang disajikan

 Disajikan pernyataan, Siswa dapat

mengidentifikasi system pemerintahan dari
ciri-ciri yang disajikan C2 25 1

 Siswa dapat menunjukkan system

pemerintahan yang dianut oleh suatu negara
dari deskrepsi yang disajikan C2 26 1

 Disajikan beberapa pernyataan,Siswa dapat

menunjukan dua tugas dan wewenang MPR C4 27 1

 Disajikan wacana dan table tentang

keanggotaan MPR,Siswa dapat menunjukkan
secara tepat jumlah yang ditentukan dalam C2 28 1
suatu siding

 Siswa dapat menuliskan perbedaan

C2 44 ( uraian ) 0-4
mendasar dalam system pemerintahan
presidensiil dan system pemerintahan
parlementer

 Disajikan wacana kegiatan presiden, siswa

C2 29 1
dapat mengidentifikasi tugas pokok sebagai
apa kegiatan tersebut dalam system
pemerintahan presidensiil

 Siswa dapat menunjukkan dasar hukum system C2 30 1

pemerintahan presidensiil yang terdapat dalam
UUD 1945
  Siswa dapat menganalisis salah satu fungsi
DPR C2 31 1

 Siswa dapat mengidentifikasi kemana

laporan lembaga negara hasil dari C2 32 1
pemeriksaanya

 Siswa dapat mengidentifikasi Lembaga negara

C2 33 1
yang memegang kekuasaan kehakiman dan
merupakan Lembaga peradilan tertinggi

 Siswa dapat menujukkan Lembaga negara

yang sudah ada sebelum ada perubahan UUD C2 34 1
1945

 Siswa dapat menunjukkan Lembaga negara

yang Memiliki wewenang memutuskan C2 35 1
sengketa pemilu dan pembubaran partai politik

4.3  Siswa dapat mengidentifikasi bingkai dari

keberagaman Masyarakat Indonesia C2 36 1
Menganalisis prinsip persatuan dalam  Siswa dapat menunjukkan identitas nasional
keberagaman suku, agama, ras, dan bangsa Indonesia C2 37 1
antargolongan (SARA), sosial,
budaya, ekonomi, dan gender dalam
 Siswa dapat mengidentifikasi hal yang
bingkai Bhinneka Tunggal Ika
bertentangan dengan prinsip persatuan dalam C2 38 1
 . Makna Persatuan dalam
keberagaman
Kebangsaan
 Siswa dapat menunjukkan contoh upaya
 Prinsip persatuan dalam membina persatuan dan kesatuan sebagai C3 39 1
keberagaman suku, agama, ras siswa di sekolah
dan antargolongan
 Siswa dapat menganalisis hal yang dapat
 ditimbulkan dari pernyataan yang tersedia C4 40 1

 Siswa dapat memberikan tiga contoh sikap

di sekolah dalam upaya menjaga C3 45 ( uraian ) 0-4
keberagaman

Mengetahui Jakarta, 3-11- 2023

Kepala SMP Negeri 240 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Drs. Budiyana, M.Pd. Dra.Sutrini

NIP 196506171995121001 NIP 196606122016062001