GRADE 7TH
IT IS NICE TO BE FRIENDLY
INFORMASI UMUM
Rasionalisasi
Keunggulan metode pembelajaran dengan Project Based
Learning adalah (1) Melatih peserta didik untuk
menggunakan reasoning dalam mengatasi persoalan;
(2) Melatih peserta didik dalam membuat hipotesis
dalam pemecahan masalah; (3) melatih kemampuan
berpikir kritis dan kontekstual
Urutan materi Pembelajaran
- Peserta didik mencermati video
- Menggali informasi terkait expressions greeting and
parting & thanking and apologizing
- Menirukan pelafalan setiap expressions yang ditemukan
Keterangan:
BB : BELUM BERKEMBANG (bila anak melakukannya harus dengan bimbingan atau dicontohkan oleh guru)
MB : MULAI BERKEMBANG (bila anak melakukannya masih harus diingatkan atau dibantu oleh guru)
BSH : BERKEMBANG SESUAI HARAPAN (bila anak sudah dapat melakukannya secara mandiri dan konsisiten tanpa
harus diingatkan atau dicontohkan oleh guru)
BSB : BERKEMBANG SANGAT BAIK (bila anak sudah dapat melalukannya secara mandiri dan sudah dapat
membantu temannya yang belum mencapai kemampuan sesuai indikator yang diharapkan)
PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR PESERTA DIDIK BERDASARKAN KESIAPAN BELAJAR
Topik: It’s nice to be friendly
Kelas : VII
Kompetensi Dasar : Menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman,
minat, pendapat dan pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam konteks
familiar yang formal dan informal
Tujuan pembelajaran :
7.1 Peserta didik dapat mengungkapkan secara lisan ungkapan sapaan dan pamitan pamitan serta berterima
kasih dan meminta maaf dengan memperhatikan unsur kebahasaan, tekanan dan intonasi yang benar dan
sesuai konteks
Kesiapan Belajar Siswa membawa Siswa tidak
Handphone dan membawa
tersambung ke Handphone
internet dan
tidak bisa
mengakses
internet.
Jumlah Siswa
Proses Siswa bisa Siswa
membrowsing berkelompok
contoh kalimat bergabung
perkenalan di bersama siswa
internet. yang membawa hp
Asesmen
1. Asesmen Diagnostik
Dilakukan minimal pada H-4 sebelum kegiatan pembelajaran dengan soal dan hasil terlampir
2. Asesmen Formatif
a. Kegiatan Pembelajaran 1
Soal-soal apersepsi (terlampir)
Ceklis dimensi profiil pelajar Pancasila bergotongroyong dan bernalar kritis (terlampir)
Pre-test di platform Quizizz
Observasi ketercapaian tujuan pembelajaran (terlampir)
b. Kegiatan Pembelajaran 2
Ceklis pencapaian dimensi profil pelajar Pancasila
Diskusi dan Presentasi
Evaluasi & Post-test di platform Quizizz
3. Asesmen Sumatif
Materi : Greeting and Parting & Thanking and apologizing
Bentuk Soal : Membuat dan Mempresentasikan Dialog (Work in Pair)
Banyak Soal : 1
Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
1. Fakta
Formal and Informal Greetings and Partings
Expressions of grattitude and apologize
2. Konsep
Ungkapan sapaan/salam dibagi menjadi 2 yaitu Formal dan Informal Greeting. Formal
greeting biasanya digunakan pada situasi resmi formal atau belum familiar sedangkan
Informal Greeting digunakan pada situasi santai, biasanya sudah familiar atau kenal dengan
lawan bicara dan tidak resmi.
Thanking, to thank artinya berterima kasih atau mengucapkan terima kasih kepada orang lain
yang telah membantu atau menolong kita. Apologizing, to apologize artinya meminta maaf
atas kesalahan/kekhilafan kepada orang lain. Dengan kata lain, meminta maaf dapat berarti
menyesali atas perbuatan yang telah dilakukan.
3. Prosedur
Peserta didik mengetahui ungkapan greeting, parting, thanking and apologizing.
Peserta didik menggali informasi terkait fungsi sosial, struktur dan unsur kebahasaan ungkapan
greeting, parting, thanking and apologizing.
Peserta didik menirukan pelafalan expressions dari greeting, parting, thanking and apologizing.
Peserta didik merancang dan mempresentasikan terkait greeting, parting, thanking and apologizing.
4. Metakognitif
Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan bagaimana memberi salam dan berpamitan
Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan bagaimana berterima kasih dan meminta
maaf.
.
KEGIATAN INTI
Bagian II. Langkah-langkah Pembelajaran
Topik It’s nice to be friendly (Greeting and Leave Taking & Thanking and
Apologizing)
Tujuan Pembelajaran 7.1 Peserta didik dapat mengungkapkan secara lisan ungkapan
sapaan dan pamitan dengan memperhatikan unsur kebahasaan,
tekanan dan intonasi yang benar dan sesuai konteks:
Profil Pelajar Pancasila Beriman & Bertakwa terhadap Tuhan YME dan
berakhlak mulia, Berkebhinekaan Global, Bernalar Kritis, Kreatif,
Bergotong royong dan Mandiri.
Urutan Kegiatan Pembelajaran
URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Kegiatan Awal
Kegiatan / Sintaks Deskripsi Kegiatan Penguatan Waktu
Pendidikan
Karakter
Pendahuluan Apersepsi Religius 10’
Guru membuka dengan salam dan berdoa Sopan Santun
untuk memulai pembelajaran.
Guru memeriksa kehadiran siswa sebagai Disiplin
sifat kedisiplinan.
Guru memberikan motivasi dengan
melakukan ice breaking clap hands and
guest the words.
Guru memberikan gambaran dan Sopan Santun
semangat belajar serta menjelaskan
tujuan pembelajaran dan
manfaat mempelajari greetings, leave
taking (parting), thanking, apologizing
dalam kehidupan sehari – hari.
Guru menanyakan hal-hal yang berkaitan Aktif
dengan aspek diagnosis non-kognitif.
a. Are you feeling okay now?
b. Are you ready to study now?
c. Did you study last night?
Kegiatan Inti
Kegiatan / Sintaks Deskripsi Kegiatan Penguatan Waktu
Pendidikan
Karakter
1. Mengorientasi peserta Creativity Thinking and Innovation Kemandirian 20’
didik pada masalah a. Peserta didik mengerjakan pre test Aktif
dengan materi greetings, leave taking Berani
(parting), thanking, apologizing melalui mengemukakan
platform quizizz. pendapat
https://quizizz.com/join/quiz/62b2b2
7dee323c001e22390e/start
b. Peserta didik menjawab pertanyan
pemantik terkait materi greetings, leave
taking (parting), thanking, apologizing
c. Peserta didik diberikan pilihan untuk
mencari contoh dialog sapaan dan
pamitan serta berterima kasih dan
meminta maaf di internet dan dicatat di
buku tulis bisa dalam bentuk gambar
dialog atau video di you tube, bagi yang
tidak membawa Handphone siswa
diberikan modul / buku yang berisi
dialog perkenalan. (Diferensiasi Konten
dan proses)
d. Peserta didik menggali informasi dan
menyebutkan ungkapan – ungkapan
terkait materi greetings, leave taking
(parting), thanking, apologizing.
(HOTS)
e. Peserta didik menirukan pelafalan
setiap kata pada ungkapan greetings,
leave taking (parting), thanking,
apologizing (LOTS-C1)). Kemudian
peserta didik diminta untuk
membacakan dialog tentang ungkapan
greetings, leave taking (parting),
thanking, apologizing.
2. Mengorganisasikan Collaboration Sopan santun 20
kerja peserta didik a. Guru menjelaskan materi tentang Kemandirian
ungkapan greetings, leave taking
(parting), thanking, apologizing.
b. Guru mengajukan pertanyaan terkait
materi greetings, leave taking (parting),
thanking, apologizing yang telah
ditayangkan melalui video untuk
menganalisis pemahamannya.
c. Peserta didik merespon pertanyaan
guru serta menyampaikan sejauh mana
mereka memahami materi greetings,
leave taking (parting), thanking,
apologizing setelah mengamati video.
d. Peserta didik menyampaikan beberapa
pertanyaan terkait hal – hal yang belum
mereka pahami dalam materi greetings,
leave taking (parting), thanking,
apologizing.
e. Peserta didik diminta untuk
membentuk kelompok. Setiap
kelompok terdiri dari 4 orang.
f. Secara berkelompok peserta didik
mendiskusikan fungsi social, struktur
teks dan fungsi kebahasaan terkait
dalam materi greetings, leave taking
(parting), thanking, apologizing.
3. Melakukan Critical Thinking and Problem Solving Disiplin 20’
penyelidikan atau Guru membimbing dan memantau peserta Gotong royong
penelusuran untuk didik untuk mengumpulkan informasi Kemandirian
menjawab yang sesuai dari berbagai sumber untuk
permasalahan mendapatkan penjelasan dan pemecahan
masalah.
Kegiatan Akhir
Kegiatan / Sintaks Deskripsi Kegiatan Penguatan Waktu
Pendidikan
Karakter
Penutup a. Guru mengajukan beberapa pertanyaan Kemandirian 10’
yang berhubungan dengan pemahaman Disiplin
peserta didik terkait materi greetings, Rendah hati
leave taking (parting), thanking, Percaya diri
apologizing.
b. Guru memberikan umpan balik dan
refleksi terhadap pembelajaran yang
sudah dilakukan serta meminta peserta
didik untuk menyampaikan
pengalaman belajar terhadap proses
pembelajaran dari berbagai sudut
pandang secara tulus dan meminta
mereka menyampaikan usulan
sehingga pertemuan selanjutnya
berlangsung lebih baik. Religius
c. Guru memberikan tugas kepada siswa
untuk membuat contoh percakapan
greetings, leave taking (parting),
thanking, apologizing. Guru meminta
siswa membuat percakapan perkenalan
dalam ragam bentuk ( tik tok, you tube
dll). (diferensiasi produk)
d. Guru menutup kelas dengan salam dan
mengarahkan siswa untuk berdoa
sebelum meninggalkan kelas.
REFLEKSI PENDIDIK
a. Kegiatan apa yang belum dilaksanakan dalam pembelajaran ini?
b. Apakah seluruh peserta didik terlibat aktif dalam pembelajaran?
c. Apakah penggunaan media dalam pembelajaran sudah tepat?
d. Upaya apa yang dilakukan untuk mengatasi kegiatan yang belum dilaksanakan dalam
pembelajaran ini?
REFLEKSI PESERTA DIDIK
a. Apakah materi yang disampaikan sudah cukup jelas?
b. Bagaimana pendapatmu tentang materi ini?
c. Adakah tahapan dalam pembelajaran yang sulit dipahami?
URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 2
Kegiatan Awal
Kegiatan / Sintaks Deskripsi Kegiatan Penguatan Waktu
Pendahuluan Pendidikan
Karakter
Apersepsi Religius 10’
Guru membuka dengan salam dan berdoa Sopan Santun
untuk memulai
pembelajaran.
Guru memeriksa kehadiran siswa sebagai Disiplin
sifat kedisiplinan.
Guru memotivasi siswa dengan ice
breaking
Guru menanyakan pekerjaan rumah yang Sopan Santun
telah disampaikan pada pertemuan
sebelumnya.
Guru menanyakan hal-hal yang berkaitan Aktif
dengan aspek diagnosis non-kognitif.
a. Are you feeling okay now?
b. Are you ready to study now?
c. Did you study last night?
Guru mengingatkan kembali peserta didik Sopan santun
tentang tujuan pembelajaran dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari - hari
Kegiatan Inti
Kegiatan / Sintaks Deskripsi Kegiatan Penguatan Waktu
Pendidikan
Karakter
4. Menyusun hasil karya Collaboration Kemandirian 40’
dan a. Guru membantu peserta didik dalam Cermat
mempresentasikannya menyiapkan dan menyajikan video Teliti
tugas sebelumnya. Gotong –
b. Jika ada peserta didik mengalami royong,
kesulitan, guru membantu memberi Menghargai
masukan dan memberi waktu peserta pendapat
didik menyempurnakan video.
c. Peserta didik secara berpasangan
menampilkan hasil karya video dalam
bentuk tiktok/youtube/ lainnya
percakapan yang telah disusun di
depan kelas
Kelas : VII
Kompetensi Dasar : Menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide,
pengalaman, minat, pendapat dan pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam
berbagai macam konteks familiar yang formal dan informal
Tujuan pembelajaran :
7.1 Peserta didik dapat mengungkapkan secara lisan ungkapan sapaan dan pamitan serta
berterima kasih dan meminta maaf dengan memperhatikan unsur kebahasaan, tekanan dan
intonasi yang benar dan sesuai konteks
Kesiapan Belajar Siswa Siswa tidak
membawa membawa
Handphone dan Handphone
tersambung ke dan
internet tidak bisa
mengakses
internet.
Jumlah Siswa
Proses Siswa bisa Siswa diberikan
membrowsin modul buku yang
g contoh terdapat contoh
kalimat kalimat
perkenalan di perkenalan
internet.
Kelompok A adalah peserta didik -peserta didik yang telah memahami bagaimana keseluruhan
proses membaca, menulis dan berbicara teks interpersonal lisan/tulisan terkait bagaimana memberi
salam dalam lingkup kelas
Kelompok B adalah peserta didik -peserta didik yang sebenarnya telah cukup memahami
bagaimana proses membaca, memahami dan menulis teks interpersonal lisan/tulisan terkait
bagaimana memberi salam dalam lingkup kelas
Kelompok C adalah peserta didik -peserta didik yang masih kesulitan membaca dan
memahami teks interpersonal lisan/tulisan terkait bagaimana memberi salam dalam lingkup
kelas
1. Diagnostic Assessment
7. Lila :” Murti, this is a present for you. I hope you like it.”
Murti :” Oh, it is so wonderful. …”
A. You are so kind to me
B. Thank you very much
C. Do you like it?
D. May I have it?
2. BAHAN AJAR
Greeting and Parting
Greeting
a. Definition of Greetings
Greetings are the expression that is almost always used by the people when they meet
someone, either known or unknown people. The greeting is usually used at the
beginning of a conversation. Before starting the main topic, people generally use
greeting. However, it is not impossible if greeting might be appeared in the middle or
after another issue, but it is usually done in a formal situation (Duranti: 1997).
As Duranti (1997) stated that greeting in every culture is different, so it will affect the
form of greeting or the way to greet. The forms of greetings can be varied, such as
formal greetings and informal greetings. It was used depending on the context. The
people can handle different forms of greetings based on their speech partners. It is not
separated from the context: the goal, the situation, and the speech partner. There are
many ways to express a greeting. It can be expressed by some words or only by
gestures such as smiling, nodding, and so on.
Partings
a. Definition of Partings
The linguistic definition of parting is separation. But the understanding in parting
material is an expression ending a conversation or meeting.
b. Macam-Macam Partings
Formal Partings
Formal partings are greetings that can be used when we are in a formal situation, for
example meetings, presentations, etc.
Informal Greetings
Informal Partings are greetings that can be used when we are in a relaxed situation, for
example when meeting peers, at rest, during holidays, etc.
Thanking and Apologizing
Setelah kita belajar mengenai sapaan dan pamitan atau greeting and leave taking, berikut
nya kita belajar mengenai cara berterima kasih (expressing gratitute) dan meminta maaf
(making apology).
a. Thanking
Thanking, to thank artinya berterima kasih atau mengucapkan terima kasih kepada orang
lain yang telah membantu atau menolong kita.
Berikut ini adalah ungkapan/ekspresi dan jawaban/respon yang biasa digunakan untuk
mengungkapkan terima kasih kepada orang lain:
Key Anwser :
1. It is about greeting.
2. It is to greet someone in the
morning.
3. Good morning.
4. Happy
Nilai = 4 x 25 = 100
1. What is the text in the picture
about?
2. What is the text in the picture
written for?
3. What will you say if your friend
help carry your bag?
4. What will you say if your teacher
gives you a complement?
Key Anwser :
1. It is about thanking.
2. It is to thank someone for giving
the gift.
3. Thank you.
4. Thank you
Nilai = 4 x 25 =
100
1. What is the text in the picture
about?
2. What is the text in the picture
written for?
3. What will you say to your teacher if
you come late?
4. What will you say to your friend if
you can’t join the study club?
Key Anwser :
1. It is about apologizing.
2. It is to apologize to someone.
3. I’m sorry.
4. I’m soryy.
Nilai = 4 x 25 = 100
LKPD (Activity 2)
Choose 1 of the theme and arrange the utterances to create a good dialogue and put the right
utterances to fill the gaps. Then practice it in front of the class.
A. Theme 1: Library
A : …………………………………………………
B : …………………………………………………
A : …………………………………………………
B : …………………………………………………
A : …………………………………………………
B : …………………………………………………
A : …………………………………………………
B : …………………………………………………
Farhan : I’m going to libary. Sorry, I’m in hurry. See you later.
Farhan : How are you this morning?
Andi : I’m Fine, thank you. And you?
Farhan : I’m fine too, thank you.
Andi : Where are you going?
Farhan : Good morning, Andi.
Andi : I also want to go to the canteen. I am very hungry. See you.
Andi : Good morning, Farhan.
B. Canteen
A : …………………………………………………
B : …………………………………………………
A : …………………………………………………
B : …………………………………………………
A : …………………………………………………
B : …………………………………………………
A : …………………………………………………
B : …………………………………………………
C.School Corridor
A : …………………………………………………
B : …………………………………………………
A : …………………………………………………
B : …………………………………………………
A : …………………………………………………
B : …………………………………………………
A : …………………………………………………
B : …………………………………………………
1. Kisi – Kisi, Instrumen dan Rubrik Penilaian
a. Analisis Permasalahan
No. Identifikasi Penentuan Masalah Akar Masalah Solusi
Masalah Permasalahan
1 Peserta didik a. Peserta didik tidak Peserta didik Guru
belum minat dalam tidak memiliki menggunakan
mengetahui belajar Bahasa motivasi metode
ungkapan Inggris dalam belajar pembelajaran
greeting, parting, b. Guru menggunakan Bahasa Inggris diskusi, tanya
thanking and metode dan guru jawab dan role
apologizing. pembelajaran yang menggunakan playing dengan
kurang tepat metode media
pembelajaran pembelajaran
yang kurang berupa video
tepat dalam terkait materi
materi greeting,
greeting, parting,
parting, thanking and
thanking and apologizing
apologizing.
b. Aspek Pengetahuan
1. Kisi – Kisi Soal Pengetahuan
No. Capaian Tujuan Pembelajaran Indikator Teknik
Pembelajaran Penilaian
1 Peserta didik Peserta didik dapat Peserta didik Tes tertulis
menggunakan mengidentikasi fungsi mampu melalui quizizz
bahasa sosial, struktur teks menggunakan
Inggris untuk dan unsur kebahasaan unsur
berinteraksi dan teks interaksi kebahasaan
saling interpersonal terkait teks interaksi
bertukar ide, materi greeting, leave interpersonal
pengalaman, taking (parting), lisan dan tulis
minat, thanking, apologizing. terkait materi
pendapat dan greeting, leave
pandangan taking
dengan guru, (parting),
teman sebaya thanking,
dan orang apologizing
lain dalam dengan baik
berbagai dan benar.
macam konteks
familiar
yang formal
dan informal.
d. Aspek Sikap
1.
2.
3.
Dst.
2. Rubrik Penilaian Sikap Pada Kegiatan Diskusi Kelompok
Kriteria Penilaian :
< 60 = Belum berkembang (BB)
60 – 75 = Mulai Berkembang (MB)
76 – 91 = Berkembang Sesuai Harapan (BSH)
92 – 100 = Sangat Berkembang (SB)
REFLEKSI PEMBELAJARAN PESERTA DIDIK
Nama : …………………………………..
Kelas : …………………………………..
Hari / Tanggal : …………………………………..
Berikut adalah daftar pertanyaan mengenai proses pembelajaran. Jawablah dengan jujur
karena ini akan sangat membantu guru dalam proses pendidikannya. Kamu hanya perlu
menjawab dengan mencentang (√) sesui ekspresi yang ada di lembar ini yang
menggambarkan perasaanmu sangat sedih, sedih, biasa saja, atau senang.
Perasaan saya setelah pembelajaran ini, beri centang (√) gambar yang sesuai
No. Deskripsi Ekspresi