IAIN Syekh Nurjati Cirebon

Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan

Jurusan/Prodi Pendidikan Agama Islam

Rencana Pembelajaran Semester

Mata Kuliah KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
HADITS Mata kuliah keahlian 2 3 12 Februari 2024
OTORISASI DOSEN PENGEMBANG RPS GUGUS MUTU KETUA JURUSAN/PRODI
Ketua Jurusan PAI JURUSAN/PRODI

Siti Maryam Munjiat, SS., M.Pd.I Umihani, M.Pd.I Neilly El ‘Izzah, M.Pd Siti Maryam Munjiat, SS, M.Pd.I
NIP. 198110032014112002 NIP. 198311152023212033 NIP. NIP. 198110032014112002
Capaian CPL-Jurusan/Prodi
Pembelajaran (CP)
S6 Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan

P4 Kemampuan mengembangkan dan menganalisis silabus PAI berkaitan dengan perencanaan serta penerapan pembelajaran
yang efektif
P5
Penguasaan konsep dasar, tujuan dan kegunaan keilmuan mata pelajaran Pendidikan Agama Islam

KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan serta implementasi
ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
keahliannya
Mampu menunjukan kinerja mandiri, bermutu dan terukur
KU2
KK9 Mampu menggunakan teknologi informasi dan komunikasi yang relevan untuk pengembangan mutu pendidikan
CP-MK
M1 Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaranyang diampu
M2 Menguasai konsep dasar, karakteristik, keilmu-an mata pelajaran Pendidiakan Agama Islam, serta ilmu-ilmu pendukung
PAI sebagai sebuah disiplin ilmu
M3 Menguasai Struktur organisasi keilmuan mata pelajaran Pendidikan Agama Islam
Desktipsi Mata Kuliah Mata Kuliah ini memberikan pengetahuan dan arah pemahaman keislaman sesuai dengan makna yang terkandung dalam Hadits
kepada mahasiswa yang meliputi kajian tentang : Keimanan : Hubungan Iman, Islam, Ihsan dan Hari Kiamat, Berkurangnya Iman
karena Dosa dan Rasa Malu bagian dari Iman; Ikhlas Beramal: Niat Motivasi Beramal dan Menjauhi perbuatan Riya/Syirik Kecil;
Tingkah Laku Terpuji: Pentingnya ash Shidqu (Kejujuran), Kejujuran Membawa Kebajikan dan orang yang jujur mendapat
pertolongan Allah; Dosa-dosa besar: Mempersekutukan Allah, dan Tujuh Macam Dosa Besar; Etos Kerja: Pekerjaan yang paling
Baik dan Larangan meminta-minta; Tanggung jawab Kepemimpinan dalam Islam: Setiap Muslim adalah Pemimpin, Pemimpin
Pelayan Masyarakat dan Batas Keta’atan Kepada Pemimpin; Larangan Korupsi dan Kolusi: Larangan Menyuap dan Larangan
Pejabat Menerima Hadiah; Tingkah Laku Tercela: Buruk Sangka, Ghibah dan Buhthan, dan Larangan Berbuat Boros;
Menyambung tali ukhuwah (persaudaraan): Persaudaraan Muslim, Memelihara Silaturrahim dan Larangan Memutuskan
Silaturrahim; Amar Ma’ruf Nahi Munkar (dakwah): Ajakan Kepada yang Ma’ruf dan Menjauhi yang Munkar dan Keutamaan
Mengajak Kepada Kebaikan; Kepedulian Sosial: Memperhatikan Kesulitan Orang lain dan Menghilangkan Beban dan penderitaan
Orang lain; Keutamaan Infaq dan Shadaqah: Keutamaan Infaq dan Shadaqah, Sedekah dapat Menutup Pintu Kejahatan dan Infaq
yang Utama; dan Pernikahan dalam Islam: Makna dan Tujuan Pernikahan, Kriteria Calon Pasangan Hidup dan Suami Isteri saling
memiliki Hak dan Kewajiban.

Materi Pembelajaran/ 1. Keimanan : Hubungan Iman, Islam, Ihsan dan Hari Kiamat
Pokok Bahasan 2. Ikhlas Beramal: Niat Motivasi Beramal
3. Tingkah Laku Terpuji: Pentingnya ash Shidqu (Kejujuran)
4. Dosa-dosa besar: Mempersekutukan Allah, dan Tujuh Macam Dosa Besar;
5. Etos Kerja: Pekerjaan yang paling Baik dan Larangan meminta-minta;
6. Tanggung jawab Kepemimpinan dalam Islam:
7. Larangan Korupsi dan Kolusi serta Nepotisme:
8. Tingkah Laku Tercela: Buruk Sangka, Ghibah dan Buhthan;
9. Menyambung tali ukhuwah (persaudaraan): Pengertian Silaturahmi, Peerintah Silaturahmi dan Larangan memutuskan tali kasih
10. Amar Ma’ruf Nahi Munkar (dakwah): Pengertian dan Keutamaan Amar Ma’ruf dan Nahi munkar
11. Kepedulian Sosial:
12. Keutamaan Infaq dan Shadaqah:
13. Pernikahan dalam Islam:
Pustaka Utama:
a. Muhammad Fu’ad Abdul Baqi, Al Lu’lu wa Al Marjan
b. Al Imam Abu Zakariya bin Yahya, Syarah Riyadhushshalihin
c. Al Hafidz Ibnu Hajar Al Asqalani, Fath Al Bari
d. Abdul Aziz Al Khully, Al Adzab An Nawawi
e. Muhammad Ibnu Allan Al Khully, Dalil Al Farihin
f. Shahih Imam Bukhori
g. Shahih Imam Muslim

Pendukung:
a. Abdul Madjid Khon, Haditihs Tarbawi (Hadits-hadits Pendidikan), Jakarta : Kencana Prenada Grup, 2012
 b. Hasbi Ash Shidiqi, Mutiara Hadits, Jakarta : Bulan Bintang, 1981
c. Jawariyah, Hadis Tarbawi, Yogyakarta: Teras, 2010
d. Said Agil Husain Al Munawar, Al Qur’an Membangun Keshalehan Hakiki, Jakarta : Ciputat Prss, 2002

Media Pembelajaran Perangkat Lunak Perangkat Keras:

PPt Presentasi LCD dan Projector
Dosen Pengampu/ H. Mahbub Nuryadien, M.Ag
Team Teaching Umihani, M.Pd.I
Matakuliah Syarat -
Mgg Kriteria dan bentuk Metode Pembelajaran Bobot
Sub CP-MK Indikator Materi Pembelajaran
Ke- Penilaian (Estimasi Waktu) Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 Memahami rencana - Ketepatan Kriteria: Self Introduction) - Introduction 5%
perkuliahan dan menjelaskan jati Ketepatan (TM:2x50) - Learning contract
sistem penilaian yang diri masing- penjelasan,
akan digunakan masing kerjasama dan
dalam pembelajaran - Ketepatan kemampuan
menjelaskan komunikasi
kontrak belajar
dalam satu
semester
Mahasiswa Ketepatan a. Hubungan Iman, Islam,
2 Kriteria: ceramah, tanya jawab, 5%
memahami dengan menjelaskan Ihsan dan Hari Kiamat
Ketepatan diskusi, drill, demontrasi,
baik konsep dasar konsep dasar b. Berkurangnya Iman karena
penjelasan, resitasi, Hapalan,
Iman, Islam, dan Iman, Islam, perbuatan maksiat
Ihsan Ihsan dan Hari kerjasama dan Tugas: c. Rasa Malu bagian dari
Kiamat kemampuan Iman
komunikasi Menghapal hadits yang
berhubungan materi
Bentuk non-test: Secara Fasih dan
Resume materi terjemahnya (BT-BM:
2x2x 60)
3 Mahasiswa Ketepatan a. Niat motivasi dalam
Kriteria: ceramah, tanya jawab, 5%
memahami dengan menjelaskan beramal
diskusi, drill, demontrasi,
baik konsep dasar konsep dasar Niat Ketepatan b. Menjauhi sifat riya dalam
resitasi, Hapalan,
Keikhlasan dalam sebagai motivasi penjelasan, beramal
beramal kebajikan dalam beramal kerjasama dan Tugas: c. Pengaruh Niat dalam amal
 ibadah
kemampuan Menghafal hadits yang
komunikasi berhubungan materi
Secara Fasih dan
Bentuk non-test: terjemahnya (BT-BM:
Ringkasan materi 2x2x 60)

Mahasiswa Ketepatan a. Pengertian Perilaku jujur

4 Kriteria: ceramah, tanya jawab, 5%
memahami dengan menjelaskan b. Kejujuran yang membawa
diskusi, drill, demontrasi,
baik konsep Tingkah macam-macam Ketepatan kebajikan
resitasi, Hapalan,
Laku Terpuji tingkah laku penjelasan, c. Orang yang jujur mendapat
terpuji kerjasama dan Tugas: pertolongan Allah
Softskill: kemampuan Menghafal hadits yang d. Dusta yang diperbolehkan
Cermat, rasional, komunikasi berhubungan materi
adil Secara Fasih dan
Bentuk non-test: terjemahnya (BT-BM:
Ringkasan materi 2x2x 60)

Mahasiswa Ketepatan a. Teori perilaku Buruk

5 Kriteria: ceramah, tanya jawab, 5%
memahami dengan menjelaskan sangka
diskusi, drill, demontrasi,
baik konsep Tingkah konsep macam- Ketepatan b. Larangan bebuat Ghibah
resitasi, Hapalan,
Laku Tercela macam tingkah penjelasan, dan Buhtan
laku tercela kerjasama dan Tugas: c. Larangan berperilaku
Softskill: kemampuan Boros
Menghafal hadits yang
Cermat, rasional, - komunikasi
berhubungan materi
adil Secara Fasih dan
Bentuk non-test:
terjemahnya
Ringkasan materi
BT-BM: 2x2x 60)
Mahasiswa - Ketepatan Kriteria: a. Larangan menyekutukan
6 ceramah, tanya jawab, 5%
memahami dengan menjelaskan Allah
Ketepatan diskusi, drill, demontrasi,
baik tentang Dosa- macam-macam b. Tujuh macam Dosa-dosa
penjelasan, resitasi, Hapalan,
dosa Besar dosa besar yang Besar
kerjasama dan Tugas:
dapat
Softskill: kemampuan
membinasakan Menghafal hadits yang
Cermat, rasional, komunikasi
berhubungan materi
adil Secara Fasih dan
Bentuk non-test:
Ringkasan materi terjemahnya (BT-BM:
2x2x 60)
Mahasiswa mampu - Ketepatan a. Pekerjaan yang paling baik
7 Kriteria: ceramah, tanya jawab, 5%
memahami dengan menjelaskan b. Larangan Meminta-minta
 baik konsep Etos Menjelaskan c. Mukmin yang kuat bekerja
Ketepatan diskusi, drill, demontrasi,
Kerja Tafsir tentang akan mendapat pujian
penjelasan, resitasi, Hapalan,
Surat Al-Baqoroh kerjasama dan
Softskill: 153-156 Tugas:
kemampuan
Cermat, rasional Menghafal hadits yang
- Ketepatan komunikasi
menjelaskan berhubungan materi
Menjelaskan Bentuk non-test: Secara Fasih dan
hadits Presentasi kelompok terjemahnya (BT-BM:
2x2x 60)
8 Memahami materi - Ketepatan Kriteria: Closebook Ujian Tengah Semester (UTS) 15%
Hadits dari menjawab soal Ketepatan dalam
pertemuan petama tulis yang Menjawab soal,
sampai pertemuan diberikan Ketepatan dalam
ketujuh
melakukan penilaian
diri dan orang lain
Bentuk test:
Tes Tulis
Mahasiswa mampu - Ketepatan a. Pemimpin pelayan
9 Kriteria: ceramah, tanya jawab, 5%
memahami dengan menjelaskan Masyarakat
diskusi, drill, demontrasi,
baik konsep konsep Ketajaman analisis, b. Batas keta’atan kepada
resitasi, Hapalan,
Kepemimpinan kepemimpinan kemampuan pemimpin
dalam Islam dalam Islam komunikasi dan Tugas: c. Setiap muslim adalah
kerjasama pemimpin
Menghafal hadits yang
Bentuk non-test:
berhubungan materi
Presentasi kelompok
Secara Fasih dan
terjemahnya (BT-BM:
2x2x 60)
Mahasiswa mampu - Ketepatan a. Larangan menyuap dan
10 Kriteria: ceramah, tanya jawab, 10%
memahami dengan menjelaskan disuap
diskusi, drill, demontrasi,
baik konsep konsep korupsi, Ketajaman analisis, b. Larangan pejabat menerima
resitasi, Hapalan,
Korupsi, Kolusi dan kolusi dan kemampuan hadiah
Nepotisme nepotisme komunikasi dan Tugas:
kerjasama
Menghafal hadits yang
Bentuk non-test:
berhubungan materi
Softskill: Presentasi kelompok Secara Fasih dan
Cermat, rasional, terjemahnya (BT-BM:
adil 2x2x 60)
Mahasiswa mampu - Ketepatan a. Persaudaraan muslim
11 Kriteria: ceramah, tanya jawab, 10%
 memahami konsep menjelaskan b. Memelihara silaturahmi
diskusi, drill, demontrasi,
Persaudaraan konsep ukhuwah c. Larangan memutuskan
resitasi, Hapalan,
(Ukhuwah) (pesaudaraan) Ketajaman analisis, Silaturrahmi
meurut Islam kemampuan Tugas:
komunikasi dan Menghafal hadits yang
kerjasama berhubungan materi
Bentuk non-test: Secara Fasih dan
Presentasi kelompok terjemahnya (BT-BM:
2x2x 60)
Mahasiswa mampu Ketepatan a. Ajakan amar ma’ruf dan
12 Kriteria: ceramah, tanya jawab, 10%
memahami Konsep Menjelaskan Nahi Munkar
diskusi, drill, demontrasi,
Amar Ma’ruf dan tentang konsep Ketajaman analisis, b. Keutamaan mengajak
resitasi, Hapalan,
Nahi Munkar amar ma’ruf dan kemampuan kepada Kebajikan
nahi munkar komunikasi dan Tugas:
- kerjasama
Menghafal hadits yang
Bentuk non-test:
berhubungan materi
Presentasi kelompok
Secara Fasih dan
terjemahnya (BT-BM:
2x2x 60)
Mahasiswa mampu Ketepatan a. Memperhatikan Kesulitan
13 Kriteria: ceramah, tanya jawab, 10%
memahami konsep Menjelaskan orang lain
diskusi, drill, demontrasi,
Kepedulian Sosial tentang konsep Ketajaman analisis, b. Meringankan Penderitaan
resitasi, Hapalan,
kepedulian sosial kemampuan
dan beban orang lain
komunikasi dan Tugas:
kerjasama
Menghafal hadits yang
Bentuk non-test:
berhubungan materi
Presentasi kelompok
Secara Fasih dan
terjemahnya (BT-BM:
2x2x 60)
Mahasiswa mampu Ketepatan a. Perintah untuk Infaq dan
14 Kriteria: ceramah, tanya jawab, 10%
memahami konsep Menjelaskan Shadaqah
diskusi, drill, demontrasi,
Infaq dan Shadaqah tentang perbedaan Ketajaman analisis, b. Sedekah dapat menutup
resitasi, Hapalan,
konsep infaq dan kemampuan pintu kejahatan
shadaqah komunikasi dan Tugas: c. Infaq yang utama
kerjasama
Menghafal hadits yang
Bentuk non-test:
berhubungan materi
Review perkuliahan Secara Fasih dan
1 semester terjemahnya (BT-BM:
2x2x 60)
 Mahasiswa mampu Ketepatan a. Makna dan ntujuan
15 Kriteria: ceramah, tanya jawab, 10%
memahami konsep menjelaskan pernikahan
diskusi, drill, demontrasi,
Pernikahan konsep pernikahan Ketajaman analisis, b. Kriteria calon pasangan
resitasi, Hapalan,
dalam syari’at kemampuan hidup
Islam komunikasi dan Tugas: c. Hak dan Kewajiban suami
kerjasama Isteri
Menghafal hadits yang
Bentuk non-test:
berhubungan materi
Review perkuliahan Secara Fasih dan
1 semester terjemahnya (BT-BM:
2x2x 60)
16 Memahami semua - Ketepatan Kriteria: Tes Tulis Ujian Akhir Semester (UAS) 15%
materi pertemuann 9- menjawab soal Ketepatan dalam
15 dan menjawab Tertulis yang Menjawab soal
soal yang diberikan diberikan
oleh dosen Bentuk test:
pengampu Tes Tulis

FORMAT RANCANGAN TUGAS

Nama Mata Kuliah : Hadits SKS :2

Program Studi : Pendidikan Agama Islam Pertemuan ke : 2-15
Fakultas : Ilmu tarbiyah dan Keguruan (FITK)

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN :
UMUM
Hard Skills
1. Mahasiswa menguasai dengan baik konsep dasar, karakteristik, keilmuan mata pelajaran Studi Hadits, serta ilmu pendukung Hadits sebagai sebuah
disiplin ilmu
2. Mahasiswa menguasai dengan baik struktur organisasi keilmuan mata pelajaran Hadits
3. Mahasiswa memahami dengan baik Standar Kompetensi (SK) mata Pelajaran Hadits
4. Mahasiswa memahami dengan baik Kompetensi Dasar (KD) mata Pelajaran Hadits
5. Mahasiswa memahami dengan benar Tujuan pembelajaran Hadits
6. Mahasiswa memahami dengan baik konsep strategi pembelajaran Hadits

Soft Skills (affektif)

 1. Mahasiswa bersikap cermat
2. Mahasiswa bertindak rasional
3. Mahasiswa berlaku adil
4. Mahasiswa bertanggungjawab
5. Mahasiswa bersikap disiplin

KHUSUS
Hard Skills
1. Mahasiswa mampu menganalisis permasalahan yang ada terdapat dalam materi Hadits dengan tepat
2. Mahasiswa mampu menganalisis perilaku produsen dan konsumen dalam perekonomian dengan tepat
3. Mahasiswa mampu berperan efektif dalam memajukan perekonomian
4. Mahasiswa mampu memilih secara kreatif dan efisien strategi pemasaran barang dan jasa

Soft Skills (affektif)

1. Mahasiswa mampu menganalisis isi kandungan materi-materi Hadits secara cermat
2. Mahasiswa mampu menerapkan materi-materi Hadits dalam menggali aspek-aspek hukum dan norma dalam Hadits sebagai sumber ajaran Islam
yang kedua setelah Al Qur’an Membacakan, menuliskan hadits, menterjemahkan Hadits ke dalam bahasa Indonesia
3. Membacakan, menuliskan hadits, menterjemahkan Hadits ke dalam bahasa Indonesia

B. METODE/CARA PENGERJAAN TUGAS

1. Mengahafal hadits-hadits yang berhubungan dengan materi pembelajaran
2. Menuliskan hadits-hadits yang berhubungan dengan materi pembelajaran
3. Menterjemahkan hadits-hadits yang berhubungan dengan materi pembelajaran

C. KRITERIA PENILAIAN:
1. Ketepatan Penjelasan
2. Kerjasama
3. Kemampuan Komunikasi
4. Kreatifitas

D. RUBRIK:

POLA PENILAIAN KOMPETENSI

KRITERIA 1 : Ketepatan Penjelasan
KURANG DI BAWAH
DIMENSI SANGAT MEMUASKAN M EMUASKAN BATAS SKOR
MEMUASKAN STANDARD
KEBENARAN Diungkapkan dengan tepat, Diungkap dengan Sebagian besar konsep Kurang dapat Tidak ada
KONSEP aspek penting tidak tepat, namun sudah terungkap, mengungkapkan konsep yang
 dilewatkan, bahkan analisis deskriptif namun masih ada yang aspek penting, tidak disajikan
dan sintetis nya membantu terlewatkan ada proses
memahami konsep merangkum hanya
mencontoh
KELENGKAPA Aspek yang dijelaskan Aspek yang Masih kurang 2 aspek Hanya menunjukkan Tidak ada
N KONSEP lengkap dan integratif dijelaskan lengkap yang belum terungkap sebagian konsep saja konsep
ISI Memberi inspirasi pendengar Menambah wawasan Pembaca masih harus Informasi yang Informasi yang
PENJELASAN untuk mencari lebih dalam menambah lagi disampaikan tidak disampaikan
LISAN informasi dari menambah wawasan menyesatkan
beberapa sumber bagi pendengarnya atau salah
PEMILIHAN Strategi yang dipilih, selain Strategi yang dipilih Mampu menjelaskan, Strategi yang dipilih Tidak mampu
STRATEGI tepat juga mampu sesuai dengan konsep walaupun dengan kurang sesuai dengan menjelaskan
PENJELASAN menyederhanakan yang dijelaskan. strategi yang standard, konsep yang apapun
kompleksitas menjadi hal Misalnya, seperti memberi dijelaskan, sehingga
yang dapat diterima anggota menjelaskan tentang ceramah pada anggota anggota malah
lain dengan mudah prosedur, maka temannya kebingungan dan
dipilih penjelasan harus menambah
dengan bagan dll pengetahuan sendiri
Kriteria 2 : Kerjasama
KURANG DI BAWAH
DIMENSI SANGAT MEMUASKAN MEMUASKAN BATAS SKOR
MEMUASKAN STANDARD
KETERLIBATAN Terlibat sangat intensif dalam Cukup terlibat dalam Sering terlepas dari Masukan yang Diam dan
ANGGOTA setiap penjelasan konsep dan proses, beberapa ide proses dan sibuk diberikan kurang pasif
pembuatan kesimpulan, tanpa adalah dari dirinya, dengan pemikirannya, menyatu dengan
meniadakan ide teman lain memberi perhatian sesekali memberikan kelompok, dan tidak
pada proses masukan terlibat dalam
kelompok kelompok secara
intensif, out of group
process

Kriteria 3 : Kemampuan Komunikasi

KURANG DI BAWAH
DIMENSI SANGAT MEMUASKAN MEMUASKAN BATAS SKOR
MEMUASKAN STANDARD
ORGANISASI Sangat runtut dan integratif Cukup runtut dan Tidak didukung data, Informasi yang Tidak mau
sehingga pendengar dapat memberi data namun menyampaikan disampaikan tidak ada menyampaika
mengkompilasi isi dengan baik pendukung fakta informasi yang benar dasarnya n informasi
yang disampaikan apapun
GAYA Menggugah semangat Membuat pendengar Lebih banyak Selalu membaca Tidak
 PRESENTASI pendengar paham, hanya membaca catatan catatan (tergantung berbunyi
sesekali saja pada catatan)
memandang catatan

KELANCARAN Disampaikan dengan mudah Penjelasan selain Menyampaikan poin Dalam menjelaskan Tidak ada
PEJELASAN dipahami dan tidak berbelit, runtut juga tidak yang ada, namun berbelit dan berputar, penjelasan
idenya mengalir dalam terputus di tengah belum terhubung terkadang keluar dari konsep
penjelasan dengan lancar konsep. Tidak dalam aliran ide yang topik kajian
(benang merahnya dapat berbelit dan berputar konseptual
dirasakan)

Kriteria 4 : Kreativitas
KURANG DI BAWAH
DIMENSI SANGAT MEMUASKAN MEMUASKAN BATAS SKOR
MEMUASKAN STANDARD
PENYAJIAN Peta konsep, ppt dan Peta konsep, ppt dan Peta konsep, ppt dan Peta konsep, ppt dan Peta konsep,
PETA rangkuman materi yang dibuat rangkuman materi rangkuman materi rangkuman materi ppt dan
KONSEP, PPT orisinil dan sangat menarik, yang dibuat unik dan yang dibuat Cukup yang dibuat sangat rangkuman
DAN dapat membuat orang lain menarik menarik, desain nya standar materi yang
RANGKUMAN terinspirasi sering kita lihat dibuat tidak
MATERI menarik dan
asal dibuat

FORMAT RANCANGAN TUGAS

Nama Mata Kuliah : Hadits SKS :2

Program Studi : Pendidikan Agama Islam (PAI) Pertemuan ke : 9-11
Fakultas : Ilmu Tarbiyah dan Keguruan (FITK)

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN :
Mahasiswa mampu menganalisis, mensintesa, mendiagnosa berbagai masalah kesulitas belajar hadits secara umum serta mampu menganalisis faktor
penghambat dan cara mengatasinya, serta mampu menentukan faktor penyebabnya, menetapkan kemungkinan cara mengatasinya, merancang langkah
tindak lanjut serta menyusun laporan diagnosis kesulitan belajar siswa sesuai langkah dan tahapannya.

B. METODE/CARA PENGERJAAN TUGAS

1. Mendalami berbagai teori kesulitan mempelajari hadits dan tata cara menggali data kesulitan belajar hadits;
2. Melakukan proses studi lapangan untuk mendapatkan data terkait dengan masalah belajar hadits;
3. Merangkum semua proses dan hasil dari studi lapangan (analisa, sintesa, diagnosis, prognosis, dan tindak lanjut);
 4. Mempresentasikan dalam bentuk laporan.

C. DESKRIPSI LUARAN TUGAS:

Pada sub kompetensi ini, terdapat 2 buah luaran tugas, yaitu:
1. Tugas individual, yakni merangkum seluruh materi pada pertemuan 1-15. Rangkuman dalam bentuk paper ilmiah dengan maksimal 15 halaman, diketik
dengan Times New Roman (12), dengan spasi 1.5 dan dikumpulkan ke alamat e-mail umihani@syekhnurjati.ac.id seminggu sebelum Ujian Akhir
semester (UAS) dilaksanakan.
2. Tugas kelompok yang berupa menyusun laporan hasil diagnosis kesulitan mempelajari hadits dalam bentuk paper. Untuk paper yang dibuat maksimal
15 halaman. Adapun beberapa ketentuan yang harus ada saat membuat paper adalah:
a) Paper diketik dengan ketentuan:
a. Times New Roman ukuran12 point, kecuali
 Judul: semua dalam 14 point Bold
 Sub heading: semua dalam 12 point Bold
b. Spasi dibuat dalam 1.5
c. Ukuran kertas:
 Ukuran A4
 Margin atas: 4 cm
 Margin bawah: 3 cm
 Margin kanan: 3 cm
 Margin kiri: 4 cm
d. Dikumpulkan dalam bentuk hard copy pada saat Ujian Akhir Semester (UAS)
b) Beberapa larangan:
 Pada setiap pekerjaan/paper tidak boleh terdapat 2 kalimat yang sama
 Semua kalimat harus merupakan hasil pemikiran asli mahasiswa, tidak boleh copy paste (copas) ataupun menterjemahkan murni, kecuali pada
saat menuliskan/menyadur definisi teoritis.
 Semua saduran dan tulisan yang diambil dari orang lain, harus dituliskan nama pemilik ide/teori/konsep/penelitian dan tahun dituliskannya
 Mengikuti aturan penulisan ilmiah
 Tidak terlambat mengumpulkan tugas
c) Gagal mengindahkan 5 (lima) larangan di atas dapat berakibat:
 Menuliskan kembali paper sesuai ketentuan (jika melanggar aturan penulisan ilmiah)
 Untuk larangan lain, akan berdampak mahasiswa mendapatkan tugas lain, yang kemungkinan lebih sulit dan menggunakan rujukan sumber
primer

D. KRITERIA PENILAIAN:
1. Ketajaman analisis
2. Kemampuan komunikasi
3. Kerjasama
4. Kreatifitas

E. RUBRIK:
 POLA PENILAIAN KOMPETENSI
KRITERIA 1 : Ketajaman analisis
KURANG DI BAWAH
DIMENSI SANGAT MEMUASKAN MEMUASKAN BATAS SKOR
MEMUASKAN STANDARD
KETAJAMAN Analisis yang dilakukan secara Analisis dapat Dilakukan analisis Analisis yang Tidak
ANALISIS menyeluruh, memperoleh dilakukan, secara garis besar pada dilakukan kabur, melakukan
sebuah kesimpulan kesimpulan konsep-konsep yang tidak menunjukkan analisis
perbedaan/persamaan antar perbandingan antar ada, kurang detail dan kekuatan dan
konsep konsep juga nampak, integratif kelemahan dari
walaupun tidak masing-masing
secara kuat konsep
menunjukkan posisi
masing-masing
konsep
KECERMATA Menggunakan semua aspek Aspek yang ada Kurang lengkap Analisis sepotong- Tidak
N ANALISIS yang ada di dalam konsep, dan dalam setiap konsep menganalisis kasus sepotong dan tidak melakukan
(HUBUNGAN disimpulkan secara logis dianalisis secara yang ada, sehingga lengkap, sehingga analisis
LOGIS) (dapat ditarik benang merah lengkap, namun kurang dapat tidak berhasil
dengan mudah) dan integratif belum terjadi menggambarkan membuat sebuah
pemahaman yang konsep dengan kesimpulan
integratif menyeluruh
Kriteria 2 : Kemampuan Komunikasi
KURANG DI BAWAH
DIMENSI SANGAT MEMUASKAN MEMUASKAN BATAS SKOR
MEMUASKAN STANDARD
ORGANISASI Pertanyaan yang diajukan Cukup runtut dan Pertanyaan yang Pertanyaan yang Pertanyaan
sangat runtut dan integratif memberi data diajukan tidak runtut disampaikan tidak ada tidak sama
sehingga siswa dapat pendukung fakta dan terkait dengan dasarnya sekali terkait
mengkompilasi isi pertanyaan yang disampaikan pengalaman siswa, dengan topik
dengan baik namun menyampaikan
informasi yang benar
GAYA Menggugah semangat siswa Membuat siswa Siswa merespon Siswa tidak banyak Siswa hanya
KOMUNIKASI untuk banyak mencurahkan paham, dan namun sesekali tidak mencurahkan mendengarka
permasalahannya menjawab memperhatikan perasaannya n
pertanyaan

KELANCARAN Disampaikan dengan mudah Penjelasan selain Menyampaikan poin Dalam menjelaskan Tidak ada
KOMUNIKASI dipahami dan tidak berbelit, runtut juga tidak yang ada, namun berbelit dan berputar, penjelasan
idenya mengalir dalam terputus di tengah belum terhubung terkadang keluar dari konsep
penjelasan dengan lancar konsep, tidak berbelit dalam aliran ide yang topik kajian
 (benang merahnya dapat dan berputar konseptual
dirasakan)

Kriteria 3 : Kerjasama
KURANG DI BAWAH
DIMENSI SANGAT MEMUASKAN MEMUASKAN BATAS SKOR
MEMUASKAN STANDARD
KETERLIBATAN Terlibat sangat intensif dalam Cukup terlibat dalam Sering terlepas dari Masukan yang Diam dan
ANGGOTA setiap proses, tanpa proses, beberapa ide proses dan sibuk diberikan kurang pasif
meniadakan ide teman lain adalah dari dirinya, dengan pemikirannya, menyatu dengan
memberi perhatian sesekali memberikan kelompok, dan tidak
pada proses masukan terlibat dalam
kelompok kelompok secara
intensif, out of group
process

Kriteria 3 : Penyajian Laporan

KURANG DI BAWAH
DIMENSI SANGAT MEMUASKAN MEMUASKAN BATAS SKOR
MEMUASKAN STANDARD
Ketepatan pilihan dan tata bahasa Kata dan tata bahasa Terjadi kesalahan Tatabahasa dan Tidak
Kaidah karya mengikuti aturan penulisan telah sesuai aturan tatabahasa kurang dari kalimat yang ditulis menulis paper
ilmiah ilmiah, sehingga terasa mudah baku penulisan separoh tulisan. Gaya tidak mengikuti
dipahami dan tidak berbelit ilmiah, walau tidak bahasa telah sesuai kaidah ilmiah yang
terlalu mudah kaidan ilmiah ada. Gaya bahasa
dipahami populer yang
digunakan
BAHASA Bahasa menggugah pembaca Bahasa menambah Bahasa deskriptif, Informasi dan data Tidak ada
PAPER untuk mencari tahu konsep informasi pembaca tidak terlalu yang disampaikan hasil
lebih dalam menambah tidak menarik dan
pengetahuan membingungkan
KERAPIAN Paper dibuat dengan sangat Paper cukup Dijilid biasa Dijilid namun kurang Tidak ada
PAPER menarik dan menggugah menarik, walau tidak rapi hasil
semangat membaca terlalu mengundang

FORMAT RANCANGAN TUGAS

Nama Mata Kuliah : Hadits SKS :2

 Program Studi : Pendidikan Agama Islam (PAI) Pertemuan ke : 9-15
Fakultas : Ilmu Tarbiyah dan Keguruan (FITK)

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN :
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
B. METODE/CARA PENGERJAAN TUGAS
1. Memdalami materi yang akan disampaikan;
2. Membuat skenario strategi penyampaian materi;
3. Berdiskusi tentang materi dan strategi penyampaian bersama dosen pengampu, sebelum tampil;
4. Menampilkan performentasi proses pembelajaran sebagaimana yang telah diskenariokan;
5. Merekam proses pembelajaran dalam bentuk catatan kelas dan video;
6. Membuat refleksi atas penampilan diri dan penampilan teman.

C. DESKRIPSI LUARAN TUGAS:

Pada sub kompetensi ini, terdapat 2 buah luaran tugas, yaitu:
1. Tugas individual yang berupa catatan, saran dan masukan serta tawaran komunikasi yang efektif atas performentasi penampilan kelompok lain, yang
ditulis dalam catatan anekdotal maksimal 10 halaman. Catatat anekdotal tersebut diketik dengan komputer dengan font: Arial (11) atau Calibri (12) atau
Times New Roman (12), dengan spasi 1.5 dan dikumpulkan ke alamat e-mail: umihani@syekhnurjati.ac.id
2. Tugas kelompok,
F. KRITERIA PENILAIAN:
1. Ketajaman analisis
2. Kemampuan komunikasi
3. Kerjasama
4. Kreatifitas Penyajian Materi

G. RUBRIK:
POLA PENILAIAN KOMPETENSI
KRITERIA 1 : Ketajaman analisis
KURANG DI BAWAH
DIMENSI SANGAT MEMUASKAN MEMUASKAN BATAS SKOR
MEMUASKAN STANDARD
KETAJAMAN Analisis yang dilakukan secara Analisis dapat Dilakukan analisis Analisis yang Tidak
ANALISIS menyeluruh, memperoleh dilakukan, secara garis besar pada dilakukan kabur, melakukan
sebuah kesimpulan kesimpulan konsep-konsep yang tidak menunjukkan analisis
perbedaan/persamaan antar perbandingan antar ada, kurang detail dan kekuatan dan
konsep konsep juga nampak, integratif kelemahan dari
walaupun tidak masing-masing
secara kuat konsep
menunjukkan posisi
 masing-masing
konsep
KECERMATAN Menggunakan semua aspek Aspek yang ada Kurang lengkap Analisis sepotong- Tidak
ANALISIS yang ada di dalam konsep, dan dalam setiap konsep menganalisis kasus sepotong dan tidak melakukan
(HUBUNGAN disimpulkan secara logis dianalisis secara yang ada, sehingga lengkap, sehingga analisis
LOGIS) (dapat ditarik benang merah lengkap, namun kurang dapat tidak berhasil
dengan mudah) dan integratif belum terjadi menggambarkan membuat sebuah
pemahaman yang konsep dengan kesimpulan
integratif menyeluruh
Kriteria 2 : Kemampuan Presentasi
KURANG DI BAWAH
DIMENSI SANGAT MEMUASKAN MEMUASKAN BATAS SKOR
MEMUASKAN STANDARD
ORGANISASI Presentasi yang diajukan Cukup runtut dan Presentasi yang Presentasi yang Presentasi
sangat runtut dan integratif memberi data diajukan tidak runtut disampaikan tidak ada tidak sama
sehingga siswa dapat pendukung fakta dan terkait dengan dasarnya sekali terkait
mengkompilasi isi pertanyaan yang disampaikan pengalaman siswa, dengan topik
dengan baik namun menyampaikan
informasi yang benar
GAYA Menggugah semangat siswa di Membuat kelas Kelas merespon Kelas tidak banyak Kelas hanya
PENYAMPAIAN kelas untuk aktif berpartisipasi paham, dan mau namun sesekali tidak merespon dan mendengarka
IDE dan paham materi yang terlibat dalam proses memperhatikan berpartisipasi dalam n
disampaikan pembelajaran proses pembelajaran
KELANCARAN Disampaikan dengan mudah Penjelasan selain Menyampaikan poin Dalam menjelaskan Tidak ada
KOMUNIKASI dipahami dan tidak berbelit, runtut juga tidak yang ada, namun berbelit dan berputar, penjelasan
idenya mengalir dalam terputus di tengah belum terhubung terkadang keluar dari konsep
penjelasan dengan lancar konsep, tidak berbelit dalam aliran ide yang topik kajian
(benang merahnya dapat dan berputar konseptual
dirasakan)

Kriteria 3 : Kerjasama
KURANG DI BAWAH
DIMENSI SANGAT MEMUASKAN MEMUASKAN BATAS SKOR
MEMUASKAN STANDARD
KETERLIBATAN Terlibat sangat intensif dalam Cukup terlibat dalam Sering terlepas dari Masukan yang Diam dan
ANGGOTA setiap proses, tanpa proses, beberapa ide proses dan sibuk diberikan kurang pasif
meniadakan ide teman lain adalah dari dirinya, dengan pemikirannya, menyatu dengan
memberi perhatian sesekali memberikan kelompok, dan tidak
pada proses masukan terlibat dalam
kelompok kelompok secara
intensif, out of group
 process

Kriteria 4 : Kreativitas dalam Penyampaian Materi

KURANG DI BAWAH
DIMENSI SANGAT MEMUASKAN MEMUASKAN BATAS SKOR
MEMUASKAN STANDARD
PENYAJIAN Skenario performentasi yang Skenario Skenario Skenario Skenario
VIDEO dibuat dalam bentuk video performentasi yang performentasi yang performentasi yang performentasi
orisinil dan sangat menarik, dibuat dalam bentuk dibuat dalam bentuk dibuat dalam bentuk dalam bentuk
dapat membuat orang lain video unik dan video Cukup menarik, video sangat standard video tidak
terinspirasi menarik desain nya sering kita menarik dan
lihat asal dibuat