Tema Kebekerjaan

Membangun Budaya Kerja

yang Berkelanjutan
MODUL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

Bagi pendidik jenjang

SMA/MA/SMK/MK/Program Paket C – Fase E
Membangun Budaya Kerja yang Berkelanjutan
Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Tema Kebekerjaan

Pengarah Penanggung Jawab

Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Plt. Kepala Pusat Kurikulum dan Pembelajaran
Kementerian Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan
Anindito Aditomo Kementerian Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Zulfikri

Penyusun Penelaah
Lispiyatmini (SMK Mitra Industri MM2100) M. Heru Iman Wibowo (Pusat Kurikulum dan Pembelajaran)
Putri Purwaningsih (SMK Mitra Industri MM2100) Yogi Anggraena (Pusat Kurikulum dan Pembelajaran)
Rahmat Hidayat (SMK Mitra Industri MM2100) Anitawati (Pusat Kurikulum dan Pembelajaran)
Noval Al Mahdy (SMK Mitra Industri MM2100) Eskawati Musyarofah Bunyamin (Pusat Kurikulum dan Pembelajaran)
Sugiarta (Konsultan Kurikulum)
Desainer Sampul Tri Handito (SMK Perguruan Cikini, Jakarta)
Ahmad Saad Ibrahim Titi Juhaeti (SMKN 5 Bandung)
Betty Mayasari (SMKN 1 Cangkringan)
 SMK Mitra Industri MM2100
The Real Vocational School

IKHTISAR

Kaizen* adalah rangkaian kegiatan yang dilaksanakan untuk membuat kondisi yang sebelumnya tidak efektif menjadi
lebih efektif, dengan konsep perbaikan berkelanjutan (Continuous Improvement), memperbaiki dari mulai hal-hal
kecil yang terlihat sederhana namun dampaknya besar terhadap kondisi lingkungan kerja. Kegiatan ini salah satunya
dengan melaksanakan genba**, yaitu mendatangi area-area yang memiliki potensi terjadinya kondisi tidak efektif
tersebut, budaya kaizen diterapkan di hampir seluruh perusahan-perusahan jepang. Sehingga harapannya praktik
baik ini dapat kita kenalkan kepada anak sejak dini agar membentuk karakter dan etos kerja yang tangguh. Salah satu
kegiatan utama yang dilaksanakan pada saat genba** adalah 5R, yaitu ringkas, rapi, resik, rawat dan rajin
*Kaizen adalah konsep perbaikan berkelanjutan dengan melakukan perubahan kecil & terus-menerus yang menghasilkan dampak besar dari waktu ke waktu
** Genba : mendatangi lokasi/area yang memungkinkan terjadinya kondisi tidak normal atau tidak efektif
 SMK Mitra Industri MM2100
The Real Vocational School

Deskripsi proyek : Kegiatan projek membudayakan agar peserta

Tema : Kebekerjaan didik selalu melakukan perubahan terus menerus untuk
mencapai kondisi optimal dalam berbagai situasi tidak normal di
Fase : E
lingkungan sekolah, yang diadopsi dari industri. Dengan selalu
Topik : Membangun Budaya Kerja yang membiasakan peserta didik gotong royong, mandiri, beriman dan
Berkelanjutan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dalam lingkungan
sekolah dan kehidupan sehari hari.

Sub- Bentuk
Elemen Target Pencapaian Indikator Kegiatan
Elemen Asesmen

Dimensi : Bergotong-royong

Kolaborasi 1. Kerjasama 1. Membangun tim dan 1. Peserta didik aktif berpartisipasi dalam
mengelola kerjasama untuk diskusi kelompok
mencapai tujuan bersama 2. Peserta didik memberikan kontribusi
sesuai dengan target yang yang berarti dalam merancang strategi
sudah ditentukan. mencapai target.
Observasi 2.3.4
3. Peserta didik memberikan ide yang
sesuai dengan tujuan kelompok
4. Peserta didik aktif berdiskusi,
menyampaikan pendapat di
kelompoknya
 SMK Mitra Industri MM2100
The Real Vocational School

Kolaborasi 2. Komunikasi 2. Aktif menyimak untuk memahami
untuk dan menganalisis informasi,
mencapai gagasan, emosi, keterampilan &
tujuan keprihatinan yang disampaikan
bersama oleh orang lain & kelompok
menggunakan berbagai simbol &
media secara efektif, serta
menggunakan berbagai strategi
komunikasi untuk menyelesaikan
masalah guna mencapai tujuan
bersama
1. Mampu menjelaskan simbol simbol
informasi yang ada di lingkungan
sekolah/ industri
2. Mampu memanfaatkan simbol simbol
informasi untuk komunikasi di
lingkungan sekolah/ industri Observasi 2.3
3. Mampu menganalisis informasi budaya
industri di sekolah/ industri
4. Mampu mengembangkan informasi yang
didapat dalam tindakan nyata di
lingkungan sekolah

Dimensi : Mandiri

Regulasi 1. Menunjuk- 1. Menentukan prioritas pribadi, 1. Peserta didik mampu menyebutkan alasan
Diri kan inisiatif berinisiatif mencari dan penerapan budaya kerja Industri yang
dan mengembangkan pengetahuan dan diamati
2. Mampu mengidentifikasi pihak-pihak
bekerja keterampilan yang spesifik sesuai
yang terkait dalam mengidentifikasi
secara tujuan di masa depan. budaya kerja
mandiri Observasi 1
3. Peserta didik mampu menyebutkan
kelebihan dan kelemahan budaya industri
yang diamat
4. Peserta didik mampu mencari dan
menemukan teori pendukung yang sesuai
 SMK Mitra Industri MM2100
The Real Vocational School

2.Mengembang- 2.Melakukan 1. Peserta didik mampu menjelaskan faktor

kan tindakan-tindakan secara
pengendalian konsisten guna mencapai 2.
dan disiplin tujuan karir dan
diri pengembangan dirinya di 3.
masa depan, serta
berusaha mencari dan
melakukan alternatif 4.
tindakan lain yang dapat
dilakukan ketika menemui
hambatan.
faktor budaya industri tidak dijalankan
Peserta didik selalu komitmen dalam
menjalankan budaya industri
Peserta didik mampu menemukan solusi
solusi lainnya atas ketidak normalan di 1
lingkungan sekolah Observasi
Peserta didik konsisten menemukan solusi
dan menerapkan solusi secara konsisten
berkaitan budaya industri kaizen

Dimensi : Dimensi Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berahlak Mulia

Menjaga Elemen akhlak 1. Mewujudkan rasa syukur
lingkunga kepada alam dengan membangun
n Alam kesadaran peduli
Sekitar lingkungan alam dengan
menciptakan dan
mengimplementasikan
solusi dari permasalahan
lingkungan yang ada.
1. Dapat menyebutkan akibat tidak menerapkan
budaya kerja di lingkungan industri/sekolah
2. Membuat alternatif solusi masalah yang ada
di lingkungan sekolah
3. Melaksanakan implementasi solusi alternatif Observasi 4
tersebut di lingkungan sekolah
4. Konsisten menjalankan penerapan budaya
industri di sekolah

5
 SMK Mitra Industri MM2100
The Real Vocational School

RUBRIK PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

Topik : Membangun Budaya Kerja yang Berkelanjutan

Mulai
Sedang Berkembang Sesuai Sangat
Subelemen Berkembang
Berkembang (SB) Harapan (BSH) Berkembang (SAB)
(MB)

1. Kerjasama Menunjukkan Menyelaraskan tindakan Membangun tim dan Konsisten mengelola

ekspektasi (harapan) sendiri dengan tindakan mengelola kerjasama untuk kerjasama tim, menjaga
positif kepada orang orang lain untuk mencapai tujuan bersama semangat tim untuk
lain dalam rangka melaksanakan kegiatan sesuai dengan target yang mencapai tujuan bersama
mencapai tujuan dan mencapai tujuan sudah ditentukan, serta sesuai dengan target yang
kelompok di kelompok di lingkungan memberi semangat kepada sudah ditentukan. Selalu
lingkungan sekitar. orang lain untuk bekerja berinovasi menemukan ide
sekitar (sekolah dan efektif dan mencapai tujuan untuk mengembangkan dan
rumah). bersama. mengimplementasikan hasil
kerjasama tim secara
berkesinambungan.

6
 SMK Mitra Industri MM2100
The Real Vocational School

Mulai Sedang
Berkembang Sesuai Sangat
Subelemen Berkembang Berkembang
Harapan (BSH) Berkembang (SAB)
(MB) (SB)
2.Komunikasi Memahami informasi Memahami informasi, Aktif menyimak untuk Selalu aktif menyimak dan dapat
untuk dari berbagai sumber gagasan, emosi, memahami dan menerapkan informasi yang
mencapai dan menyampaikan keterampilan dan menganalisis informasi, didapat melalui kegiatan-kegiatan
tujuan bersama pesan menggunakan keprihatinan yang gagasan, emosi, terkait, berdiskusi untuk
berbagai simbol dan diungkapkan oleh orang keterampilan dan memahami dan menganalisis
media secara efektif lain menggunakan keprihatinan yang informasi, gagasan, emosi,
kepada orang lain berbagai simbol dan disampaikan oleh orang lain keterampilan dan keprihatinan
untuk mencapai tujuan media secara efektif, dan kelompok menggunakan yang disampaikan oleh orang lain
bersama serta memanfaatkannya berbagai simbol dan media dan kelompok menggunakan
untuk secara efektif, serta berbagai simbol dan media secara
meningkatkan kualitas menggunakan berbagai efektif, serta menggunakan
hubungan interpersonal strategi komunikasi untuk berbagai strategi komunikasi
guna mencapai tujuan menyelesaikan masalah guna untuk menyelesaikan masalah
bersama. mencapai berbagai tujuan guna mencapai berbagai tujuan
bersama. bersama.

7
 SMK Mitra Industri MM2100
The Real Vocational School

Mulai Sedang
Berkembang Sesuai Sangat
Sub elemen Berkembang Berkembang
Harapan (BSH) Berkembang (SAB)
(MB) (SB)
3. Menunjukkan Memahami arti penting Mengkritisi efektivitas Menentukan prioritas Dapat menemukan dan
inisiatif dan bekerja secara mandiri dirinya dalam bekerja pribadi, berinisiatif mencari menerapkan secara aktif
bekerja secara serta inisiatif untuk secara mandiri dengan dan mengembangkan prioritas pribadi,berinisiatif
mandiri melakukannya dalam mengidentifikasi hal-hal pengetahuan dan mencari dan mengembangan
Menunjang pembelajaran yang menunjang keterampilan yang spesifik pengetahuan dan keterampilan
dan maupun sesuai tujuan di masa depan. yang spesifik sesuai tujuan di
pengembangan dirinya menghambat dalam masa depan.
mencapai tujuan.

4.Mengembangkan Mengidentifikasi faktor- Berkomitmen dan Melakukan tindakan- Melakukan tindakan-tindakan

pengendalian dan faktor yang dapat menjaga konsistensi tindakan secara konsisten secara konsisten guna mencapai
disiplin diri mempengaruhi pencapaian tujuan yang guna mencapai tujuan karir tujuan karir dan pengembangan
kemampuan dalam Telah direncanakannya &pengembangan dirinya di dirinya di masa depan, serta
mengelola diri dalam untuk mencapai tujuan masa depan, serta berusaha berusaha mencari beberapa
pelaksanaan aktivitas belajar dan mencari & melakukan alternatif dan melakukan
belajar dan pengembangan diri yang alternatif tindakan lain yang alternatif yang tepat dan efektif
pengembangan dirinya diharapkannya dapat dilakukan ketika ketika menemui hambatan.
menemui
hambatan. 8
 SMK Mitra Industri MM2100
The Real Vocational School

Mulai
Sedang Berkembang Sesuai Sangat
Sub elemen Berkembang
Berkembang (SB) Harapan (BSH) Berkembang (SAB)
(MB)
5. Elemen akhlak Belum dapat menyadari Mulai dapat menyadari Mewujudkan rasa syukur Selalu menemukan ide inovasi
kepada alam adanya masalah di adanya masalah di dengan membangun yang tepat guna dan
lingkungan sekolah dan lingkungan sekolah kesadaran peduli lingkungan bermanfaat untuk mencegah
belum namun belum mampu alam dengan menciptakan dan terjadinya masalah lingkungan
mengimplementasikan mengimplementasikan mengimplementasikan solusi
solusi dari permasalahan solusi dari dari permasalahan lingkungan
lingkungan permasalahan yang ada.
lingkungan yang ada

9
 SMK Mitra Industri MM2100
The Real Vocational School

ALUR AKTIVITAS MEMBANGUN BUDAYA KERJA YANG BERKELANJUTAN

Sebelum melaksanakan proyek penguatan profil pelajar pancasila, kita analisis

terlebih dahulu kebutuhan dimensi yang diperlukan oleh sekolah sesuai dengan
Asesmen Formatif Awal perkembangan karakter peserta didik, setelah itu kita rumuskan kegiatan/modul
untuk meningkatkan profil pelajar sesuai dimensi profil pelajar Pancasila.

PENGENALAN KONTEKSTUALISASI AKSI REFLEKSI TINDAK LANJUT

24JP (3x Pertemuan) 16 JP (2x Pertemuan) 24 JP (3x Pertemuan) 4 JP 4JP

Kegiatan 1 (pertemuan 1-2).
Mengenal Budaya Kerja
Industri
Kegiatan 2 (pertemuan 3).
Menyelidiki Budaya Kerja
Industri
Kegiatan 3 (pertemuan 4-5). Kegiatan 4 (pertemuan 6-8). Kegiatan 5 (pertemuan 9). Kegiatan 6 (pertemuan 9).
Mencintai Lingkungan Menerapkan Budaya Refleksi Proyek Tindak Lanjut Proyek
Sekolah Dengan Penuh Industri di Sekolah
Kesadaran

Keterangan : Alur kegiatan ini dilaksanakan dengan asumsi jadwal blok yang dilakukan di akhir semester I selama 72 JP

10
 SMK Mitra Industri MM2100
The Real Vocational School

Kegiatan 1 : Mengenal Budaya Kerja Industri (16 JP)

Aktivitas
Dimensi
Mandiri Tujuan Kegiatan :
Kegiatan ini memberikan pengalaman nyata kepada peserta didik untuk dapat menyaksikan langsung
Elemen
bagaimana dunia industri melakukan kegiatannya setiap saat (dengan cara berpikir kritis menggunakan kaidah
Regulasi diri
5W+1H & 5R)
Subelemen Persiapan :
Menunjukkan sikap 1. Fasilitator menyusun jadwal untuk melaksanakan kunjungan Industri dengan dunia usaha/dunia industri
inisiatif, bekerja secara (menyesuaikan apakah di lingkungan terdekat sekolah terdapat dunia Industri atau dunia usaha )
mandiri;mengembangkan Pelaksanaan :
pengendalian dan disiplin Pertemuan 1 (8 Jp)
diri
1. Peserta didik diajak oleh fasilitator menuju ke lingkungan industri
2. Peserta didik mengamati budaya kerja yang terkait dengan: mesin, penataan kerja, kebersihan lingkungan,
Materi
petunjuk informasi dan prosedur kerja.
- 5R (Ringkas, Rapi, Rawat,
Resik, Rajin) 3. Peserta didik menerima pertanyaan pemantik dari fasilitator berupa:
- 5W + H (What, Who Where, a. Bagaimana penataan mesin di tempat kerja yang kalian amati?
When, Why + How) b. Bagaimana penataan peralatan kerja di tempat kerja yang kalian amati?
c. Bagaimana kondisi kebersihan lingkungan di tempat kerja yang kalian amati?
d. Apa saja petunjuk dan informasi yang terpasang di tempat kerja yang kalian amati?
e. Apa saja prosedur kerja yang tersedia di tempat kerja yang kalian amati?

11
 SMK Mitra Industri MM2100
The Real Vocational School

Kegiatan 1 : Mengenal Budaya Kerja Industri (16 JP)

Aktivitas
Dimensi
Mandiri
4. Fasilitator mempersilahkan instruktur industri untuk memandu observasi
Elemen 5. Peserta didik mengamati dan mengumpulkan informasi terkait pertanyaan pemantik (4 jam)
Rregulasi diri 6. Peserta didik mengeksplorasi dokumen-dokumen pendukung yang dapat ditemukan saat observasi (berupa
SOP/poster/langkah kerja dsb)
Subelemen 7. Peserta didik menyusun laporan hasil observasi
Menunjukkan sikap inisiatif,
bekerja secara
Pertemuan 2 (8 Jp)
mandiri;mengembangkan
pengendalian dan disiplin 8. Peserta didik menyusun finalisasi laporan 2
diri 9. Peserta didik bersama dengan fasilitator mendiskusikan hasil observasi
10. Peserta didik dan fasilitator melakukan refleksi terkait kunjungan industri
Materi
-5R (Ringkas, Rapi, Rawat, Asesmen :
Resik, Rajin) Asesmen dilakukan melalui observasi guru selama kegiatan dan refleksi guru
-5W + H (What, Who Where,
When, Why + How)

12
SMK Mitra Industri MM2100
The Real Vocational School

13
 SMK Mitra Industri MM2100
The Real Vocational School
ASESMEN FORMATIF 1
Topik : Membangun Budaya Kerja yang Berkelanjutan
Kegiatan :1
Dimensi/Elemen/Subelemen : Mandiri/Regulasi Diri/Menunjukkan Inisiatif dan Bekerja secara mandiri

Ketercapaian* Tindak
No Indikator
Lanjut**
Ya Tidak
1 Peserta didik mampu menyebutkan alasan penerapan budaya kerja Industri yang diamati

2 Peserta didik mampu mengidentifikasi pihak-pihak yang terkait dalam mengidentifikasi

budaya kerja

3 Peserta didik mampu menyebutkan kelebihan dan kelemahan budaya industri yang
diamati

4 Peserta didik mampu mencari dan menemukan teori pendukung yang sesuai

*) Kolom ketercapaian diisi dengan tanda check (✓) pada kolom Ya /Tidak sesuai ketercapaian.
Indikator sudah diurutkan dengan warna dari Mulai Berkembang (warna merah: indikator 1), Sedang Berkembang (warna kuning: indikator 2)
Berkembang Sesuai Harapan (warna biru: indikator 3) dan Sangat Berkembang (warna hijau: indikator 4)
**) Kolom tindak lanjut diisi dengan kegiatan yang akan dilakukan untuk mencapai indikator 14
 SMK Mitra Industri MM2100
The Real Vocational School

ASESMEN FORMATIF 1
Topik : Membangun Budaya Kerja yang Berkelanjutan
Kegiatan :1
Dimensi/Elemen/Subelemen : Mandiri/Regulasi Diri/Mengembangkan pengendalian dan disiplin diri

Ketercapaian* Tindak
No Indikator
Ya Tidak Lanjut**

1 Peserta didik mampu menjelaskan faktor faktor budaya industri tidak dijalankan

2 Peserta didik selalu komitmen dalam menjalankan budaya industri

3 Peserta didik mampu menemukan solusi solusi lainnya atas ketidak normalan di
lingkungan sekolah

4 Peserta didik konsisten menemukan solusi dan menerapkan solusi secara konsisten
berkaitan budaya industri kaizen

*) Kolom ketercapaian diisi dengan tanda check (✓) pada kolom Ya /Tidak sesuai ketercapaian.
Indikator sudah diurutkan dengan warna dari Mulai Berkembang (warna merah: indikator 1), Sedang Berkembang (warna kuning: indikator 2)
Berkembang Sesuai Harapan (warna biru: indikator 3) dan Sangat Berkembang (warna hijau: indikator 4)
**) Kolom tindak lanjut diisi dengan kegiatan yang akan dilakukan untuk mencapai indikator 15
 SMK Mitra Industri MM2100
The Real Vocational School
Kegiatan 2 : Menyelidiki Budaya Kerja Industri (8 JP)

Aktivitas
Dimensi Tujuan Kegiatan :
Bergotong Royong Kegiatan ini membimbing peserta didik untuk menyelidiki konsep/teori penerapan budaya kerja
Pertemuan 3 ( 8 jp )
Elemen
Kolaborasi Persiapan :
1. Fasilitator menyusun kelompok sesuai materi bahasan, meliputi:
Subelemen a. Penataan mesin di tempat kerja yang kalian amati?
Kerjasama b. Penataan peralatan kerja di tempat kerja yang kalian amati?
c. Kondisi kebersihan lingkungan di tempat kerja yang kalian amati?
Materi d. Petunjuk dan informasi yang terpasang di tempat kerja yang kalian amati?
- 5R (Ringkas, Rapi, Rawat,
e. Prosedur kerja yang tersedia di tempat kerja yang kalian amati?
Resik, Rajin)
Pelaksanaan :
- 5W + H (What, Who 1. Peserta didik mendapatkan penjelasan oleh fasilitator mengenai tujuan kegiatan.
Where, When, Why + How) 2. Peserta didik mendapatkan pertanyaan pemantik dari fasilitator.
a. Mengapa lingkungan kerja industri tertata seperti yang kalian amati?
b. Bagaimana cara menata kondisi tersebut?
c. Apakah ada referensinya?
3. Peserta didik berdiskusi tentang alasan penataan lingkungan kerja industri dan bagaimana cara penataannya
serta mencari referensinya.

16
 SMK Mitra Industri MM2100
The Real Vocational School

Kegiatan 2 : Menyelidiki Budaya Kerja Industri (8 JP)

Aktivitas
Dimensi
Bergotong Royong
4. Peserta didik melanjutkan berdiskusi tentang alasan penataan lingkungan kerja industri dan bagaimana cara
Elemen penataannya serta mencari referensinya.
Kolaborasi 5. Peserta didik menyusun laporan kelompok
6. Peserta didik melaksanakan diskusi antar kelompok (minimal 2 kelompok).
Subelemen 7. Peserta didik bersama fasilitator melaksanakan refleksi kegiatan.
Kerjasama Asesmen:
Asesmen dilakukan melalui observasi guru selama kegiatan dan refleksi guru
Materi
- 5R (Ringkas, Rapi, Rawat,
Resik, Rajin)

- 5W + H (What, Who
Where, When, Why + How)

17
SMK Mitra Industri MM2100
The Real Vocational School

18
 SMK Mitra Industri MM2100
The Real Vocational School

ASESMEN FORMATIF 2
Topik : Membangun Budaya Kerja yang Berkelanjutan
Aktivitas :2
Dimensi/Elemen/Subelemen : Bergotong royong/Kolaborasi/Kerjasama

Ketercapaian*
No Indikator Tindak Lanjut**
Ya Tidak
1 Peserta didik Aktif berpartisipasi dalam diskusi kelompok

2 Peserta didik memberikan kontribusi yang berarti dalam merancang strategi

mencapai target.

3 Peserta didik memberikan ide yang sesuai dengan tujuan kelompok

4 Peserta didik aktif berdiskusi, menyampaikan pendapat di kelompoknya

*) Kolom ketercapaian diisi dengan tanda check (✓) pada kolom Ya /Tidak sesuai ketercapaian.
Indikator sudah diurutkan dengan warna dari Mulai Berkembang (warna merah: indikator 1), Sedang Berkembang (warna kuning: indikator 2)
Berkembang Sesuai Harapan (warna biru: indikator 3) dan Sangat Berkembang (warna hijau: indikator 4)
**) Kolom tindak lanjut diisi dengan kegiatan yang akan dilakukan untuk mencapai indikator 19
 SMK Mitra Industri MM2100
The Real Vocational School
Topik
Aktivitas
Dimensi/Elemen/Subelemen
ASESMEN FORMATIF 2
: Membangun Budaya Kerja yang Berkelanjutan
:2
: Bergotong royong/Kolaborasi/Komunikasi untuk mencapai tujuan bersama

Ketercapaian*
No Indikator Tindak Lanjut**
Ya Tidak

1 Mampu menjelaskan simbol simbol informasi yang ada di lingkungan sekolah/

industri

2 Mampu memanfaatkan simbol simbol informasi untuk komunikasi di lingkungan

sekolah/ industri

3 Mampu menganalisis informasi budaya industri di sekolah/ industri

4 Mampu mengembangkan informasi yang didapat dalam tindakan nyata di

lingkungan sekolah

*) Kolom ketercapaian diisi dengan tanda check (✓) pada kolom Ya /Tidak sesuai ketercapaian.
Indikator sudah diurutkan dengan warna dari Mulai Berkembang (warna merah: indikator 1), Sedang Berkembang (warna kuning: indikator 2)
Berkembang Sesuai Harapan (warna biru: indikator 3) dan Sangat Berkembang (warna hijau: indikator 4)
**) Kolom tindak lanjut diisi dengan kegiatan yang akan dilakukan untuk mencapai indikator 20
 SMK Mitra Industri MM2100
The Real Vocational School
Kegiatan 3 : Mencintai Lingkungan Sekolah Dengan Penuh Kesadaran (16 JP)

Aktifitas
Dimensi
Bergotong Royong Tujuan Kegiatan:
mengajak peserta didik menata lingkungan sekolah sesuai budaya kerja Industri
Elemen Persiapan:
Kolaborasi 1. Fasilitator membagi kelompok yang beranggotakan 5 s/d 6 siswa
2. Fasilitator menentukan area yang akan di observasi
Subelemen Pelaksanaan:
Kerjasama; komunikasi untuk
Pertemuan 4 (8 Jp)
mencapai tujuan bersama
1. Fasilitator menjelaskan tujuan kegiatan
Materi 2. Peserta didik mendapatkan pertanyaan pemantik dari fasilitator tentang bagaimana menata lingkungan
-5R (Ringkas, Rapi, Rawat, sekolah agar sesuai dengan lingkungan industri
Resik, Rajin) 3. Peserta didik melaksanakan observasi kondisi lingkungan yang sudah dibagi oleh fasilitator
a. Ruang praktek c. Ruang penyimpanan alat e. Area umum (pintu gerbang, jalan utama,
-4 Sense (Sense of b. Ruang teori/kelas d. Ruang ibadah lapangan dsb.)
Belonging/Ownership,
4. Setelah observasi dilakukan, peserta didik mengeksplorasi strategi penataan area yang di observasi
Connectivity, Crisis,
Abnormality) Pertemuan 5 (8 Jp)
5. Peserta didik menyusun laporan hasil identifikasi
-PDCA (Plan Do Check and 6. Peserta didik menyusun strategi perbaikan penataan lingkungan berdasarkan kondisi yang abnormal
Action) menjadi kondisi normal/standar
7. Peserta didik bersama dengan fasilitator melaksanakan refleksi penataan lingkungan sekolah
Asesmen:
Asesmen dilakukan melalui observasi guru selama kegiatan dan refleksi guru 21
SMK Mitra Industri MM2100
The Real Vocational School

22
 SMK Mitra Industri MM2100
The Real Vocational School

ASESMEN FORMATIF 3
Topik : Membangun Budaya Kerja yang Berkelanjutan
Aktivitas :3
Dimensi/Elemen/Subelemen : Bergotong royong/Kolaborasi/Kerjasama

Ketercapaian*
Tindak
No Indikator
Lanjut**
Ya Tidak
1 Peserta didik Aktif berpartisipasi dalam diskusi kelompok

2 Peserta didik memberikan kontribusi yang berarti dalam merancang strategi

mencapai target.

3 Peserta didik memberikan ide yang sesuai dengan tujuan kelompok

4 Peserta didik mampu menjadi ketua / juru bicara kelompok/pimpinan diskusi

*) Kolom ketercapaian diisi dengan tanda check (✓) pada kolom Ya /Tidak sesuai ketercapaian.
Indikator sudah diurutkan dengan warna dari Mulai Berkembang (warna merah: indikator 1), Sedang Berkembang (warna kuning: indikator 2)
Berkembang Sesuai Harapan (warna biru: indikator 3) dan Sangat Berkembang (warna hijau: indikator 4)
**) Kolom tindak lanjut diisi dengan kegiatan yang akan dilakukan untuk mencapai indikator
23
 SMK Mitra Industri MM2100
The Real Vocational School

ASESMEN FORMATIF 3
Topik : Membangun Budaya Kerja yang Berkelanjutan
Aktivitas :3
Dimensi/Elemen/Subelemen : Bergotong royong/Kolaborasi/Komunikasi untuk mencapai tujuan bersama

Ketercapaian*
Tindak
No Indikator
Lanjut**
Ya Tidak

1 Mampu menjelaskan simbol simbol informasi yang ada di lingkungan sekolah/ industri

2 Mampu memanfaatkan simbol simbol informasi untuk komunikasi di lingkungan sekolah/

industri

3 Mampu menganalisis informasi budaya industri di sekolah/ industri

4 Mampu mengembangkan informasi yang didapat kedalam tindakan nyata dilingkungan sekolah

*) Kolom ketercapaian diisi dengan tanda check (✓) pada kolom Ya /Tidak sesuai ketercapaian.
Indikator sudah diurutkan dengan warna dari Mulai Berkembang (warna merah: indikator 1), Sedang Berkembang (warna kuning: indikator 2)
Berkembang Sesuai Harapan (warna biru: indikator 3) dan Sangat Berkembang (warna hijau: indikator 4)
**) Kolom tindak lanjut diisi dengan kegiatan yang akan dilakukan untuk mencapai indikator
24
 SMK Mitra Industri MM2100
The Real Vocational School
Kegiatan 4 : Menerapkan Budaya Industri di Sekolah! ( 24 JP )

Aktifitas

Dimensi Tujuan Kegiatan:

Bergotong Royong Peserta didik melakukan aksi nyata berupa penerapan perbaikan lingkungan sekolah
Persiapan:
Elemen 1. Fasilitator menentukan jadwal aksi nyata untuk menindak lanjuti temuannya di area lingkungan sekolah yang
Kolaborasi sudah ditentukan
2. Peserta didik dibagi menjadi kelompok yang beranggotakan 5 sd 6 siswa oleh fasilitator
Subelemen
Kerjasama; Pelaksanaan:
komunikasi untuk Pertemuan 6 (8 Jp)
mencapai tujuan 1. Peserta didik mendapatkan pertanyaan pemantik dari fasilitator kira-kira apakah manfaat dari kegiatan genba?
bersama 2. Peserta didik mendapatkan penjelasan terkait form observasi genba dari fasilitator
3. Peserta didik melaksanakan observasi dengan instrumen genba yang sudah dijelaskan di awal aktifitas
Materi
Pertemuan 7 (8 Jp)
-5R (Ringkas, Rapi,
Rawat, Resik, Rajin) 4. Fasilitator memvalidasi laporan observasi lingkungan area sekolah yang sudah dibuat peserta didik
5. Peserta didik menganalisis hasil observasi untuk satu kegiatan yang akan ditindaklanjuti
Pertemuan 8 (8 Jp)
6. Peserta didik bersama dengan kepala bagian/divisi merumuskan dan menyusun SOP sesuai dengan standar
industri
7. Peserta didik melaksanakan tindak lanjut hasil observasi yang dipilih
8. Peserta didik dan fasilitator melaksanakan refleksi
Asesmen :
Asesmen dilakukan melalui observasi guru selama kegiatan dan refleksi guru 25
SMK Mitra Industri MM2100
The Real Vocational School

26
 SMK Mitra Industri MM2100
The Real Vocational School

FORM OBSERVASI GENBA SISWA

No MASALAH PENANGGULANGAN PIC EVA OTHERS

(Peserta didik (Peserta didik merumuskan (Setiap temuan (peserta didik (catatan-catatan
memfoto secara akan menjadi mengevaluasi temuan lain jika
kondisi-kondisi berkelompok/mandiri tanggungjawab dengan cara diperlukan
tidak penyelesaian masalah yang peserta didik menuliskan laporan sebagai bahan
ideal/masalah ditemukan. Apakah temuan untuk progress pengingat saat
1.
yang ditemukan dapat diselesaikan langsung menyelesaikan menggunakan berkeliling di
saat berkeliling) atau hanya dicatat saja yang nya) lambang/simbol lapangan)
nantinya akan diteruskan ke
bagian terkait)

2. ………………. …………………………… ……………….. …………………….. ………………..

27
SMK Mitra Industri MM2100
The Real Vocational School CONTOH PENGISIAN FORM GENBA SISWA

28
 SMK Mitra Industri MM2100
The Real Vocational School
FORM AKSI NYATA TEMUAN YANG GENTING DAN PERLU TINDAKAN LANJUTAN

Standard Operation Procedure Status Dok. Approved Checked Prepared

Tgl. pembuatan

No. Dokumen

Line process

Revisi Safety Quality Productivity Cost HRD

Pengertian :

Prosedur kerja:

Ruang lingkup

Key point

29
 SMK Mitra Industri MM2100
The Real Vocational School

ASESMEN FORMATIF 4
Topik : Membangun Budaya Kerja yang Berkelanjutan
Kegiatan :4
Dimensi/Elemen/Subelemen : Bergotong royong/Kolaborasi/Kerjasama

Ketercapaian*
No Indikator Tindak Lanjut**
Ya Tidak
1 Peserta didik Aktif berpartisipasi dalam diskusi kelompok

2 Peserta didik memberikan kontribusi yang berarti dalam merancang strategi mencapai
target.

3 Peserta didik memberikan ide yang sesuai dengan tujuan kelompok

4 Peserta didik mampu menjadi ketua / juru bicara kelompok/pimpinan diskusi

*) Kolom ketercapaian diisi dengan tanda check (✓) pada kolom Ya /Tidak sesuai ketercapaian.
Indikator sudah diurutkan dengan warna dari Mulai Berkembang (warna merah: indikator 1), Sedang Berkembang (warna kuning: indikator 2)
Berkembang Sesuai Harapan (warna biru: indikator 3) dan Sangat Berkembang (warna hijau: indikator 4)
**) Kolom tindak lanjut diisi dengan kegiatan yang akan dilakukan untuk mencapai indikator 30
 SMK Mitra Industri MM2100
The Real Vocational School

ASESMEN FORMATIF 4
Topik : Membangun Budaya Kerja yang Berkelanjutan
Kegiatan :4
Dimensi/Elemen/Subelemen : Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, & Berakhlak
Mulia/Menjaga Lingkungan Alam Sekitar/Elemen Akhlak Kepada Alam

Ketercapaian*
No Indikator Tindak Lanjut**
Ya Tidak
1 Dapat menyebutkan akibat tidak menerapkan budaya kerja di lingkungan industri/sekolah

2 Membuat alternatif solusi masalah yang ada di lingkungan sekolah

3 Melaksanakan implementasi solusi alternatif tersebut di lingkungan sekolah

4 Konsisten menjalankan penerapan budaya industri di sekolah

*) Kolom ketercapaian diisi dengan tanda check (✓) pada kolom Ya /Tidak sesuai ketercapaian.
Indikator sudah diurutkan dengan warna dari Mulai Berkembang (warna merah: indikator 1), Sedang Berkembang (warna kuning: indikator 2)
Berkembang Sesuai Harapan (warna biru: indikator 3) dan Sangat Berkembang (warna hijau: indikator 4)
**) Kolom tindak lanjut diisi dengan kegiatan yang akan dilakukan untuk mencapai indikator 31
SMK Mitra Industri MM2100
The Real Vocational School
CONTOH PENGISIAN TINDAK LANJUT GENBA SISWA

32
 SMK Mitra Industri MM2100
The Real Vocational School

Kegiatan 5 : Refleksi Proyek ( 4 JP )

Aktifitas
Tujuan:
Mengukur keluasan pengetahuan, pemahaman dan penerapan budaya industri siswa dilingkungan sekolah setelah
melaksanakan proyek.
Alat dan bahan Pertemuan 9
-Buku catatan siswa Persiapan :
-Alat Tulis 1.Fasilitator menyiapkan ruangan belajar.
-Spidol dan 2.Fasilitator membagikan form refleksi diri.
whiteboard Pelaksanaan:
-Form refleksi 1.Fasilitator meminta siswa secara mandiri mengisi form refleksi diri.
2.Fasilitator memberikan feedback untuk penyusunan SOP yang telah dibuat.
3.Fasilitator bersama dengan peserta didik membangun pemahaman bersama bahwa kondisi lingkungan yang
nyaman, efektif, sesuai dengan 5R adalah kondisi yang dapat menumbuhkan rasa cinta terhadap lingkungan dan
semakin mendekatkan terhadap Tuhan Yang Maha Esa.

33
 SMK Mitra Industri MM2100
The Real Vocational School

Level of Reflection/Tangga
Refleksi
Tahapan Refleksi adalah salah satu
metode refleksi yang dapat digunakan
untuk refleksi pribadi,
bersama murid-murid di kelas. Tahapan
yang disediakan pada metode ini
Membantu siswa berefleksi secara lebih
mendalam.
Keterangan penggunaan:
1. Jawablah pertanyaan-pertanyaan
berikut secara berurutan.
2. Memanfaatkan papan tulis,
kertas flipchart, sticky notes, dan
alat bantu lainnya untuk refleksi
kelompok/grup besar.

Sumber : Aplikasi PMM

34
 SMK Mitra Industri MM2100
The Real Vocational School

Kegiatan 6 : Tindak Lanjut Temuan (4 JP)

Aktifitas

Alat dan Bahan Persiapan :

- Buku catatan siswa 1. Peserta didik bersama fasilitator menyusun jadwal monitoring pelaksanaan prosedur kerja.
- Alat Tulis Pertemuan 9
- SOP yang telah Pelaksanaan:
disusun dan di
1. Peserta didik dibantu fasilitator memonitoring pelaksanaan prosedur kerja (SOP) yang telah disusun bersama kepala
validasi oleh
kepala divisi divisi agar dilaksanakan secara konsisten
2. Secara berkala fasilitator dan peserta didik berkomunikasi dengan kepala divisi untuk memastikan SOP yang telah
disusun dilaksanakan dengan baik

35
 SMK Mitra Industri MM2100
The Real Vocational School
Pemetaan Dimensi Asesmen Formatif

Kegiatan
Dimensi, Elemen, Subelemen, Target Pencapaian
1 2 3 4 5 6

Kolaborasi; Kerjasama; Membangun tim dan mengelola kerjasama

untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ✓ ✓ ✓
ditentukan.

Kolaborasi; Komunikasi untuk mencapai tujuan bersama; Aktif

menyimak untuk memahami dan menganalisis informasi, gagasan,
emosi, keterampilan dan keprihatinan yang disampaikan oleh orang
lain dan kelompok menggunakan berbagai simbol dan media secara
✓ ✓
efektif, serta menggunakan berbagai strategi komunikasi untuk
menyelesaikan masalah guna mencapai tujuan bersama

Regulasi Diri; Menunjukkan inisiatif dan bekerja secara mandiri;

Menentukan prioritas pribadi, berinisiatif mencari dan
mengembangkan pengetahuan dan keterampilan yang spesifik ✓
sesuai tujuan di masa depan.

36
 SMK Mitra Industri MM2100
The Real Vocational School
Pemetaan Dimensi Asesmen Formatif

Kegiatan
Dimensi, Elemen, Subelemen, Target Pencapaian
1 2 3 4 5 6

Regulasi Diri; Mengembangkan pengendalian dan disiplin diri;

Melakukan tindakan-tindakan secara konsisten guna mencapai
tujuan karir dan pengembangan dirinya di masa depan, serta ✓
berusaha mencari dan melakukan alternatif tindakan lain yang
dapat dilakukan ketika menemui hambatan.

Menjaga lingkungan alam sekitar; Mewujudkan rasa syukur dengan

membangun kesadaran peduli lingkungan alam dengan
menciptakan dan mengimplementasikan solusi dari permasalahan
✓
lingkungan yang ada.

37
 SMK Mitra Industri MM2100
The Real Vocational School
Lembar Asesmen Sumatif
Fasilitator : ………………..
Kelas : ………………..
Rekapitulasi Asesmen Sumatif

Elemen/Subelemen

Menjaga
Kolaborasi Kolaborasi Regulasi diri Regulasi diri Lingkungan
Alam Sekitar
No Nama
Komunikasi Menunjukkan Menunjukkan
untuk inisiatif dan inisiatif dan Elemen akhlak
Kerjasama
mencapai bekerja secara bekerja secara kepada alam
tujuan bersama mandiri mandiri

1.

2.

Cara Pengisian tabel asesmen sumatif:

● Rekapitulasi penilaian sumatif diperoleh dari Rubrik Penilaian Projek yang datanya diperoleh dari perkembangan asesmen formatif.
● Isi tabel dengan capaian perkembangan sesuai rubrik utama (MB: Mulai Berkembang, SB: Sudah Berkembang, BSH: Berkembang Sesuai
Harapan, SAB: Sangat Berkembang) berdasarkan perkembangan asesmen formatif dan atau tugas yang berikan. 38
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA
BADAN STANDAR, KURIKULUM, DAN ASESMEN PENDIDIKAN
PUSAT KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN