RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
DARING
KELAS 5 TEMA 1 SUBTEMA 1 PEMBELAJARAN 5
KURIKULUM 2013

Disusun oleh :

THOYIB, S.Pd
NIM. 2211520052

PENDIDIKAN PROFESI GURU

DALAM JABATAN
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
UNIVERSITAS VETERAN BANGUN NUSANTARA
KABUPATEN SUKOHARJO
TAHUN 2022
 PEMBELAJARAN
1

SBdP

3.1 Membuat Gambar Cerita (C6 )

4.1 Membandingkan Gambar Cerita IPA

(C5)
3.1 Membandingkan alat gerak dan fungsinya
pada Hewan dan Manusia serta cara
memelihara Kesehatan alat gerak manusia.
(C5)
3.1.1 Menulis alat gerak dan fungsinya pada
Hewan dan Manusia serta cara memelihara
Kesehatan alat gerak manusia.(C4)

4.1 Membuat Model sederhana alat Gerak

Manusia dan Hewan. (C6)

Bahasa Indonesia

3.1 Memeriksa dengan identifikasi Pokok Pikiran dalam Teks

Lisan dan Tulis.(C6)

4.1 Mengembangkan hasil identifikasi Pokok Pikiran dalam

teks tulis dan lisan secara Lisan, Tulis , dan Virtual (C6)
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Mahasiswa : THOYIB, S.Pd

No .Peserta / NIM : 2211520052
Tema 1 : Organ Gerak Hewan dan Manusia
Sub Tema 1 : Organ Gerak Hewan
Pembelajaran : 5
Kelas / Semester : V/1
Alokasi Waktu : 2 Jp, ( 2 x 35 Menit )

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, menulis,
membaca,mengumpulkan informasi, Mengalisis, membuat, , memeriksa dan
Mengembangkan] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Muatan : IPA
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menjelaskan alat gerak dan 3.1.3 Membandingkan (C5)
fungsinyapada hewan dan manusia tentang alat gerak hewan
serta cara yangtermasuk hewan
memelihara kesehatan alat gerak vertebrata
manusia. dan hewan yang termasuk
avertebrata
4.1 Membuat model sederhana alat gerak 4.1.3 Membuat (C6) bagan
manusia dan hewan. tentang
ciri-ciri hewan vertebrata
dan avertebrata.
 Muatan : Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Memeriksa dan 3.1.1 Menentukan hasil
mengidentifikasi pokok identifikasi (C4) ide pokok
pikirandalam teks lisan pada masing-masing
dan tulis. paragraf.
4.1 Menyajikan d a n 4.1.1 Mempresentasikan (C6)dan
m e m p r e s e n t a s i k a n hasil Menuliskan ide pokok yang
identifikasi pokokpikiran dalam teks terdapat pada paragraf.
tulis dan lisan
secara lisan, tulis, dan visual.

Muatan : SBdP
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Membuat gambar cerita. 3.1.2 Membuat cerita yang
terdapat pada gambar.(C6)
4.1 Membandingkan gambar cerita. 4.1.2 Mempresentasikan (C6)
cerita yang
berbetuk gambar.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah Mengamati PPT dan Video dan Bacaan (B) “Siput Bukan Hewan yang
Lemah “Peserta didik (A) dapat membuat (C6) Rincian yang termasuk hewan
vertebrata dan avertebrata dengan benar (D).

2. Setelah mengamati PPT dan Video (B) Peserta didik (A) dapat membuat (C6)
gambar animasi hewan vertebrata dan avertebrata dengan benar. (D)
3. Setelah mengamati PPT dan Video (B) Peserta didik ( A ) dapat membuat
( C 6 ) gambar dan bagan tentang ciri hewan vertebrata danavertebrata dengan
benar (D).
4. Setelah membaca teks bacaan PPT (B) Peserta didik (A) dapat menyimpulkan (C5)
ide pokok pada masing-masing paragraf dengan benar (D)
5. Setelah mengamati PPT dan Video (B) Peserta didik (A) dapat menyusun (C6)
sebuah cerita bergambar dengan benar (D)
6. Setelah mengamati PPT dan Video (B) Peserta didik (A) dapat mengumpulkan (C4)
informasi penting dari Video Pembelajaran dengan benar .( D )
7. Setelah Menonton Video (B) Peserta didik (A) dapat menganalisis (C4) perbedaan
hewan Vertebrata dan Avertebrata ,
8. Setelah mengamati PPT dan Video (B) Peserta didik (A) dapat membuat (C6)
Kreasi cerita yang berbentuk gambar dengan benar.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. IPA
a. Gambar mengenai hewan vertebrata dan avertebrata
1) Tentang penjelasan mengenai maksud dari hewan avertebrata dan vertebrata
2) Macam-macam contoh berbagai macam hewan avertebrata dan vertebrata
b. Ciri-ciri hewan vertebrata dan avertebrata.
1) Ciri hewan avertebrata berupa contoh hewannya.
2) Ciri hewan vertebrata berupa contoh hewannya
 2. BAHASA INDONESIA
a. Bacaan yang berjudul Siput Bukanlah Hewan Lemah
1) Teks bacaan yang menjelaskan tentang siput bukanlah hewan yang lemah dan Lomba
lari Kancil dengan siput.
2) Menjelaskan bahwa siput adalah hewan yang cerdik dan bukan hewan yanglemah
b. Menentukan ide pokok paragraf
1) Pengertian dari ide pokok
2) Menjelaskan tentang makna kalimat pengembang.
3. SBdP
a. Cara merangkai sebuah cerita
1) Diberikan beberapa contoh tentang pengertian berbagai cerita menurut gaya
gambar.
2) Penjelasan berbagai corak gaya gambar dalam bercerita.
b. Membuat cerita yang berbetuk gambar.
1) Memberikan berbagai contoh bentuk gambar yang ada dibuku siswa.
2) Memberikan contoh gambar sesuai dengan berbagai macam coraknya.
4. Penguatan Profil Pelajar Pancasila
1. Beriman dan bertagwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
2. Berkebhinekaan Global
3. Gotong royong
4. Bernalar kritis

E. PENDEKATAN & METODE

1. Pendekatan : Scientific
2. Strategi : Cooperative Learning
3. Teknik : Example Non Example
4. Metode : Problem Bassed Learning ( PBL ), Tanya Jawab, Diskusi

F. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media :

a) Buku Siswa Tema : Maryanto. 2017.Buku Siswa Kelas 5 Tema 1 Organ Gerak
Hewan dan Manusia Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev. 2017.Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

b) WhattsApp Grup : Digunakan untuk berkomunikasi, berkoordinasi mengenai

persiapan pembelajaran, dankonfirmasi antara peserta didik dan guru.

c) Google Formulir : Digunakan untuk absensi dan penilaian siswa

https://forms.gle/WLvzN8MTsDn7df2U7
 d) Google Meet : Digunakan untuk pembelajaran syncronus

https://meet.google.com/pfp-npzf-arh

e) Google Classroom: Digunakan untuk pembelajaran asyncronus

f) Slide PPT : Digunakan untuk presentasi materi pembelajaran.

g) Video :

a. Pembelajaran hewan avertebrata dan vertebrata

https://www.youtube.com/watch?v=bxMuauvmOH4
b. Contoh hewan vertebrata dan avertebrata
https://www.youtube.com/watch?v=S1nq4QRRYIY
c. Video Gambar Cerita “ Lomba lari Kancil dengan Siput “

h) Teks bacaan “ Siput Bukanlah Hewan Lemah” dan “ Lomba lari Kancil dan Siput “.
i) Jenis – jenis gaya gambar Cerita Lomba lari Kancil dan Siput.

2. Alat : Latop dan HP android

G. SUMBER BELAJAR
1. Buku Siswa Tema : Maryanto. 2017.Buku Siswa Kelas 5 Tema 1 Organ Gerak Hewan
dan Manusia Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev. 2017.Jakarta:Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Buku Guru Tema : Maryanto. 2017.Buku Guru Kelas 5 Tema 1 Organ Gerak Hewan dan
Manusia Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev. 2017.Jakarta: KementerianPendidikan
dan Kebudayaan.
3. Lembar Kerja Peserta Didik ( LKPD )
4. Video :
a. Pembelajaran hewan avertebrata dan vertebrata
https://www.youtube.com/watch?v=bxMuauvmOH4
b. Contoh hewan vertebrata dan avertebrata
https://www.youtube.com/watch?v=S1nq4QRRYIY
c. Siput Bukanlah Hewan yang Lemah “ Lomba Lari kancil dan Siput”
https://www.youtube.com/watch?v=vuczFXlFG4A
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Kegiatan
Pembukaan 1. Guru mengondisikan peserta didik melalui Whattsapp 10 menit
grupdengan menyampaikan
informasi jadwal pembelajaran,link absensi,
dan link Google Meet untuk teleconferencepada
pembelajaran syncronus serta untuk masuk ke google
meet tepat waktu pada
https://meet.google.com/pfp-npzf-arh
( 4C-condition, 4C- communiation, integritas,
disiplin.) diakukan secara asyncronus.
2. Semua bahan ajar:,LKPD, dikirim melalui
GoogleClassroom sehari sebelum pembelajaran
Syncronus
dilink https://forms.gle/nL9TN8e9eCVj3sMc6
diakukan secara asyncronus
3. Komunikasi dengan wali murid untuk menyiapkan siswa
google meet diakukan secara asyncronus

Setelah semua siswa masuk ke dalam google meet :

1) Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan
mengecek kehadiran siswa, dipandu oleh guru melalui
aplikasi google meet
https://meet.google.com/pfp-npzf-arh
(4c-communication). diakukan secara syncronus

2) Guru mengingatkan peserta didik untuk mengisi absen

di linkhttps://docs.google.com/forms/d/...........
absen yang telah dishare melalui WA group sebelum
pembelajaran syncronus dimulai

3) Kelas dilanjutkan dengan mengingatkan siswa untuk

berdo’a sebelum memulai pembelajaran, dipandu oleh
siswa yang hadirlebih awal melalui aplikasi googlemeet
diakukan secara syncronus(Religius,disiplin)

4) Peserta didik menyanyikan lagu “ Hari Merdeka

“.https://www.youtube.com/watch?v=G9lwF
PPUSus
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme (Nasionalisme.
ppk,ICT TPACK). diLakukan secara syncronus
5) Pembiasaan membaca ( kegiatan literasi ) buku / bacaan
yang adadirumah selama 10 – 15 menit.Asyncronus Guru
menanyakan beberapa pertanyaan mengenai bacaan yang
dibaca siswa.
6) Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap
disiplin
dan tanggung jawab yang akan dikembangkan dalam
pembelajaran
7) Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan,
manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan hari
ini.syncronus
8) Guru mengaitkan materi pembelajaran yang sudah di
ajarkandengan materi hari ini.Syncronus (APERSEPSI)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
KegiataInti Fase 1: 50 menit
Mengamati dan mengumpulkan
1. Peserta didik memerhatikan gambar dan Video kelinci yang
merupakanhewan vertebrata dan hewan siput yang
merupakan hewan avertebrata.(mengamati dan
Mengumpulkan informasi ) TPACK

2.Selesai mengamati gambar, peserta didik menuliskan perbandingan

karakteristik kelinci dengan siput.
Alternatif Jawaban:

1. Karakteristik Kelinci
a. Vertebrata
b. Gerakannya lincah dan cepat
c. Berpindah tempat dengan berlari, berjalan, dan
meloncat
2. Karakteristik siput
a. Avertebrata
b. Gerakannya lambat
c. Berpindah tempat seolah-olah merayap.
Fase 2 :
Membandingkan
1. Peserta didik menganalisis dan membandingkan kerangka
organ gerak berbagai hewan vertebrata dan avertebrata
secara seksama.(mengamati dan membandingkan)

2.Peserta didik mengidentifikasi organ gerak hewan avertebrata

beserta fungsinya.(mengumpulkan informasi)
3. Dilakukan dengan diskusi, dengan alternatif sebagai berikut.
Alternatif 1:
Kegiatan berdiskusi dilakukan secara online dan guru sebagai
moderator. Jawaban dan pendapat peserta didik dikemukakan
secara langsung dan ditulis langsung dichat online Googlmeet.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Fase 3 :
Berkreasi
1. Peserta didik menggambar atau membuat model sederhana organ
gerak siput. (mencoba, Membuat )

2. Agar kegiatan pembelajaran ini dapat berlangsung dengan menarik

dan tidak membosankan, maka dilakukan secara daring dengan
melihat Video Kisah fabel “ Kancil Lomba lari dengan siput “.

Fase 4 :
Berdiskusi
1. Peserta didik menceritakan, menafsirkan gambar yang telah
dibuatnya dihadapanguru dan teman-temannya secara Online melaui
Google meet .(menafsirkan )

Alternatif pembelajaran
a. Alternatif 1: Guru mempersilakan peserta didik secara mandiri
dan sukarela atau yang bersedia untuk bercerita melalui
Google Meet.
b. Alternatif 2: Peserta didik yang ditunjuk guru secara acak
untuk menceritakan gambarnya melalui Google Meet.
 c. Alternatif 3: Peserta didikbercerita satu per satu secara
bergiliran sesuai yang diminta guru melalui Google
Meet.
Fase 5 :
Menyimpulkan
1.Peserta didik membaca, mengamati, mengumpulkan dan
Menyimpulkan informasi kemudian membaca teks berjudul
“Siput Bukanlah HewanLemah” dan “ Lomba Lari Kancil
dengan Siput “.(mengumpulkan informasi)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
2. Selesai membaca peserta didik menentukan dan menuliskan
idepokok masing-masing paragraf dari bacaan secara mandiri.
3. Peserta didik mengemukakan pendapatnya dan guru memberi
keleluasaan dan membantu peserta didik yang mengalami
kesulitan.(memecahkan masalah )
4. Peserta didik Mengoreksi idepokok masing-masing paragraf
dari bacaan

Alternatif Jawaban
1. Ide pokok paragraf 1: Siput, menurut sebagian orang dianggap
sebagai hewan yang lamban dan menjijikkan.
2. Ide pokok paragraf 2: Sebenarnya siput memiliki kelebihan dan
keistimewaan.
3. Ide pokok paragraf 3: Siput merupakan hewan yang berjasa
dalam penguraian serpihan daun-daunan.
4. Ide pokok paragraf 4: Siput adalah sang pengembara yang
mandiri.
5. Ide paragraf 5: Siput memiliki pertahanan diri yang baik dalam
beradaptasi dan juga dalam mempertahankan diri dari serangan
predator.

F.Berkreasi
1. Peserta didik mempelajari dan menganalisis beberapa hal
mengenai beragam gayagambar dan ilustrasi.( menganalisis )

2. Peserta didik Membuat gambar ilustrasi yang bisa mewakili isi

daninformasi bacaan berjudul " Lomba Lari Kancil dan Siput"
dengan gaya atau corak yang telah dipelajari.( membuat )

Remedial dan Pengayaan

Remedial :
a. Peserta didik yang belum mencapai nilai batas KKM
pembelajaran mengikuti remedial.
b. Remedial dilakukan dengan pemberian soal yang sesuai
dengan materi pembelajaran .
c. Soal remedial bisa diambil dari soal penilaian sebelumnya.
Pengayaan :
a. Pengayaan diberikan kepada siswa yang sudah mendapatkan
lebih dari nilai KKM,yang mendapat nilai tertinggi diantara
teman-temannya.
b. Remedial bisa dilakukan dengan cara melakukan studi
pustaka untuk mencari informasi mengenai hewan.
c. Remedial bisa diberikan dengan menyebutkan berbagai
macam karakteristik dan organ hewan yang diamati.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Penutup 1. Siswa bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran.yang 10 menit
diperkuat oleh guru.syncronus
Guru memberikan tugas untuk di kerjakan di rumah melalui
google form.(evaluasi yang dikirim melalui google form
https://forms.gle/nL9TN8e9eCVj3sMc6.

2. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran

yangtelah berlangsung:
- Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
- Apa saja sikap yang dapat diaplikasikan dalam kehidupan
sehari-hari?

3. Rencana Tindak Lanjut

1. Rencana tindak lanjut dilaksanakan jika hasil evaluasi

belummemenuhi kriteria ketuntasan(ICT TPACK)
Remedial:
untuk pengayaan:
https://forms.gle/nL9TN8e9eCVj3sMc6
4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap
disiplin
dan tanggung jawab.
5. Guru menyampaikan pesan moral untuk senantiasa
mensyukuri anugerah yang telah diberikan Tuhan Yang
Maha Esa
6. Sebelum pembelajaran berakhir Siswa bersama
menyanyikan lagu daerah.yaitu lagu dari Jawa Tengah “
Gundul-Gundul Pacul”
https://www.youtube.com/watch?v=JhH6SLBYqIE
Kelas di tutup dengan doa dan Salam Penutup
I. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Santun, peduli, tanggung jawab
b. Penilaian Pengetahuan : Menjawab secara langsung melalui Google meet
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Membuat Gambar cerita
d. Pengisian Jawaban dari soal melaui Google Form
https://forms.gle/nL9TN8e9eCVj3sMc6

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Sikap
1) Santun
2) Peduli
3) Tanggung jawab

Perubanan tingkah laku

Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1

10

11

12
b. Pengetahuan
Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaan
pada buku siswa.
Format Penilaian

c.Keterampilan
Penilaian uji unjuk kerja
a) .Mencari ide pokok bacaan

b)Menuliskan Ide Pokok dari Bacaan

c)Rubrik Membuat Gambar Cerita

d)Rubrik Membuat Model Sederhana Organ Gerak

Sragen , 8 Agustus 2022

Mahasiswa PPG Dalam Jabatan
Universitas Veteran Bangun Nusantara
Kabupaten Sukoharjo

THOYIB, S.Pd
NIM. 2211520052