Diterjemahkan dari bahasa Inggris ke bahasa Indonesia - www.onlinedoctranslator.

com

Jurnal Psikologi Pidana

Masalah konteks: kurungan pemasyarakatan remaja dan perkembangan psikososial
Shelly Schaefer, Gina Erickson,

Informasi artikel:
Mengutip dokumen ini:
Shelly Schaefer, Gina Erickson, (2019) "Konteks penting: kurungan pemasyarakatan remaja dan perkembangan psikososial",
Jurnal Psikologi Kriminal, Vol. 9 Edisi: 1, hlm.44-59,https://doi.org/10.1108/JCP-09-2018-0041 Tautan permanen ke dokumen ini:
https://doi.org/10.1108/JCP-09-2018-0041

Diunduh pada: 01 April 2019, Pukul: 08:04 (PT)

Referensi: dokumen ini berisi referensi ke 48 dokumen lainnya. Untuk
menyalin dokumen ini: permissions@emeraldinsight.com
Diunduh oleh UNIVERSITY OF NEW ENGLAND (AUS) Pada 08:04 01 April 2019 (PT)

Teks lengkap dokumen ini telah diunduh 7 kali sejak 2019*

Akses ke dokumen ini diberikan melalui langganan Emerald yang disediakan oleh emerald-srm:320271 []

Untuk Penulis
Jika Anda ingin menulis untuk ini, atau publikasi Emerald lainnya, silakan gunakan informasi layanan Emerald untuk Penulis kami tentang
cara memilih publikasi mana yang akan ditulis dan pedoman pengiriman tersedia untuk semua. Silakan kunjungi
www.emeraldinsight.com/authors untuk informasi lebih lanjut.

Tentang Zamrud www.emeraldinsight.com

Emerald adalah penerbit global yang menghubungkan penelitian dan praktik untuk kepentingan masyarakat. Perusahaan mengelola
portofolio lebih dari 290 jurnal dan lebih dari 2.350 buku dan volume seri buku, serta menyediakan beragam produk online dan sumber
daya serta layanan pelanggan tambahan.
Emerald sesuai dengan COUNTER 4 dan TRANSFER. Organisasi ini merupakan mitra dari Komite Etika Publikasi (COPE)
dan juga bekerja sama dengan Portico dan inisiatif LOCKSS untuk pelestarian arsip digital.

* Konten terkait dan informasi pengunduhan benar pada saat pengunduhan.

 Masalah konteks: kurungan
pemasyarakatan remaja dan
perkembangan psikososial
Shelly Schaefer dan Gina Erickson
Shelly Schaefer dan Gina
Diunduh oleh UNIVERSITY OF NEW ENGLAND (AUS) Pada 08:04 01 April 2019 (PT)
Erickson keduanya berbasis di
CJFS, Universitas Hamline, Saint
Paul, Minnesota, AS.
Diterima 20 September 2018
Direvisi 27 Januari 2019
Diterima 6 Februari 2019
HALAMAN 44 J J
JURNAL PSIKOLOGI PIDANA
Abstrak
Tujuan -Tujuan dari makalah ini adalah untuk menyelidiki bagaimana penahanan remaja dan pemasyarakatan
dampak perkembangan psikososial selama transisi ke masa dewasa.
Desain/metodologi/pendekatan –Penelitian ini menggunakan sampel dari 12.100 remaja di sekolah menengah pertama dan
atas di Amerika Serikat dan sekali lagi di masa dewasa awal. Analisis faktor menentukan pengukuran kematangan psikososial
(PSM) dan selanjutnya membandingkan baseline dan perkembangan psikososial selanjutnya dalam kerangka multivariat untuk
pria dan wanita.
Temuan –Temuan menunjukkan bahwa bersih dari kontrol sosio-demografis dan terkait kenakalan, ketiga kelompok
memiliki langkah-langkah psikososial dasar yang sama sebelum kurungan tetapi pada awal masa dewasa (usia 18-25)
ada perbedaan yang signifikan antara dua kelompok yang terlibat keadilan untuk berbagai ukuran kesejahteraan
psikososial, bersih dari perbedaan pada awal. Perbedaan diperburuk untuk wanita.
Keterbatasan/implikasi penelitian –Hasil menyarankan perlunya lembaga pemasyarakatan remaja untuk memasukkan program
yang memungkinkan remaja untuk membangun keterampilan psikososial melalui kegiatan yang mencerminkan tanggung
jawab, perilaku dan tugas khas remaja.
Orisinalitas/nilai –Para penulis membandingkan perkembangan PSM untuk tiga kelompok remaja: remaja yang tidak terlibat dalam
keadilan, remaja yang ditangkap tetapi tidak ditahan sebelum usia 18 tahun (ditangkap tidak dibatasi), dan remaja nakal yang menjalani
hukuman di luar rumah sebelum ditempatkan di lembaga pemasyarakatan. usia 18 (terbatas) untuk membandingkan perkembangan dan
perubahan perkembangan psikososial dari waktu ke waktu. Selanjutnya, penulis memeriksa interaksi gender dan pengurungan untuk
mengeksplorasi apakah konteks pengurungan mengganggu perkembangan PSM secara berbeda untuk perempuan.
Kata kunciRemaja, Longitudinal, Keadilan remaja Jenis
kertasMakalah penelitian
Terlepas dari kemajuan dan perubahan pada sistem peradilan anak Amerika untuk melindungi remaja, masih
ada kekhawatiran besar tentang penggunaan intervensi formal, seperti pengurungan, untuk mengatasi
kenakalan. Sebuah tinjauan oleh Lipsey dan Cullen (2007) yang meneliti intervensi pemasyarakatan dan
residivisme menunjukkan bahwa rehabilitasi dan pengobatan lebih mungkin untuk mengurangi residivisme
dibandingkan dengan sanksi pemasyarakatan. Faktanya, beberapa intervensi pemasyarakatan dengan
remaja sebenarnya dapat meningkatkan perilaku nakal berikutnya (Petrosinoet al.,2003). Selanjutnya,
sebagian besar pemuda yang ditahan di tempat tinggal yang ditahan (90 persen) atau berkomitmen (61
persen) ditahan di fasilitas umum dan 16 persen dari fasilitas ini melaporkan beroperasi pada atau di atas
kapasitas mereka (Sickmund dan Puzzanchera, 2014). Dengan demikian, ada kekhawatiran tentang
kemampuan untuk memberikan perawatan yang memadai di lembaga pemasyarakatan selama masa
perkembangan kritis pada masa remaja (Dewan Riset Nasional, 2013; Sickmund dan Puzzanchera, 2014).
Para sarjana telah mulai memeriksa bagaimana penggunaan kurungan yang diperintahkan pengadilan memengaruhi
residivisme dan kenakalan yang dilaporkan sendiri, serta bagaimana waktu yang dihabiskan di lembaga
pemasyarakatan selama masa remaja berdampak pada perkembangan. Secara khusus, penelitian telah berfokus
pada pengembangan psikososial, kapasitas individu untuk mengintegrasikan keterampilan yang diperlukan baik
untuk sosialisasi maupun pengembangan individu untuk memenuhi tuntutan yang dibutuhkan masyarakat dari orang
dewasa yang matang (Greenberger dan Sørensen, 1974). Misalnya karya Dmitrievaet al. (2012) berfokus pada
pengembangan psikososial untuk laki-laki remaja terbatas.
VOL. 9 TIDAK. 1 2019, hlm. 44-59, © Emerald Publishing Limited, ISSN 2009-3829 DOI 10.1108/JCP-09-2018-0041
 Namun, masih ada sedikit perhatian ilmiah tentang bagaimana kontak peradilan remaja mempengaruhi
perempuan. Meskipun beberapa karya menyertakan perempuan (mis. Cauffmanet al.,2015; Hipwell et al.,
2018; Moffittet al.,2001), sebagian besar penelitian tentang perkembangan psikososial untuk remaja di
lembaga pemasyarakatan tidak memasukkan perempuan, Untuk alasan ini, pemahaman kita tentang
perkembangan psikososial dan kenakalan sebagian besar didasarkan pada sampel laki-laki saja. Studi ini
menanyakan apakah kurungan pemasyarakatan remaja memengaruhi perkembangan psikososial pada masa
dewasa awal sama untuk pria dan wanita dan jika dan bagaimana efek ini berbeda untuk remaja nakal yang
tidak dikurung di masa remaja dan untuk kelompok pembanding pemuda yang tidak terlibat dalam keadilan.

Perkembangan psikososial dalam konteks

Steinberg dan Cauffman (1996) memperluas konsep asli Greenberger tentang kematangan psikososial (PSM)
di sekitar pengambilan keputusan, terutama berfokus pada pengaturan diri dan "kedewasaan penilaian"
seseorang karena berkaitan dengan pemuda nakal dan proses hukum (Cauffman dan Steinberg, 1995;
Steinberg , 2009). Mereka berpendapat bahwa ada tiga disposisi khusus yang terkait dengan PSM yang
memengaruhi pengambilan keputusan yang mereka sebut kesederhanaan (kontrol impuls), tanggung jawab
Diunduh oleh UNIVERSITY OF NEW ENGLAND (AUS) Pada 08:04 01 April 2019 (PT)

(kemampuan untuk menolak pengaruh teman sebaya dan bertanggung jawab atas perilaku sendiri melalui
citra diri yang positif (kemandirian, kemandirian). pengembangan harga diri dan identitas)), dan perspektif
(pertimbangan implikasi dari tindakan seseorang pada orang lain dan sudut pandang lain dan membuat
keputusan dengan mempertimbangkan konteks yang lebih luas). Pertumbuhan dan pematangan sepanjang
indikator ini, bersama dengan kompetensi kognitif, berdampak pada kemampuan remaja untuk membuat
keputusan yang matang. Sebagai individu dewasa sepanjang dimensi ini, mereka cenderung terlibat dalam
perilaku antisosial atau kriminal (Cauffman dan Steinberg, 2000; Cauffmanet al.,2015; Monahanet al.,2009)
dan lebih mungkin berhenti dari kejahatan (Schubertet al.,2016).

Penuaan saja tidak menjamin bahwa seseorang akan mengembangkan tingkat PSM yang memadai; lebih
tepatnya Chunget al. (2005) berpendapat bahwa pencapaian "kapasitas" psikososial dipengaruhi oleh konteks
dan kemampuan seseorang untuk mempraktekkan tugas-tugas perkembangan baik pada tingkat individu
maupun sosial (hal. 75). Perkembangan psikososial dicapai melalui struktur peluang dan interaksi timbal balik
selama masa remaja. Untuk populasi umum remaja, kedewasaan sepanjang dimensi psikososial terus
meningkat dari waktu ke waktu karena tugas dan interaksi harian remaja dalam lingkungan sosial (misalnya
keluarga, sekolah, dan dengan teman sebaya) memungkinkan mereka berkembang secara psikososial selama
masa remaja (Dmitrievaet al.,2012; Monahanet al.,2009, 2013).

Gangguan pemasyarakatan seperti penempatan di luar rumah selama masa remaja menciptakan tantangan
bagi perkembangan dan pematangan psikologis remaja dengan "memotong" (Laub dan Sampson, 2003)
peluang yang sangat diperlukan untuk pertumbuhan kognitif untuk mencapai PSM. Membangun penelitian
sebelumnya yang mendukung konteks sosial dan lingkungan memainkan peran penting dalam pembangunan
(lihat Bronfenbrenner, 2009), Dmitrievaet al. (2012) meneliti "konteks tipikal" yang terkait dengan
perkembangan psikososial (hal. 1073). Penelitian mereka berfokus pada laki-laki remaja yang dikurung untuk
lebih memahami bagaimana penahanan memengaruhi perkembangan psikososial. Mereka menemukan
bahwa penempatan dalam lingkungan yang aman dikaitkan dengan penurunan jangka pendek dalam kontrol
impuls (kesederhanaan), kemampuan untuk berfungsi secara mandiri (tanggung jawab) dan menekan
harapan kaum muda untuk masa depan (perspektif). Selanjutnya, penempatan jangka panjang di fasilitas
perawatan residensial berdampak negatif terhadap perkembangan psikososial laki-laki hingga usia 25 tahun
(Dmitrievaet al.,2012).

Baru-baru ini, Hipwellet al. (2018) meneliti sampel remaja perempuan untuk lebih memahami bagaimana kontak
peradilan anak (diukur sebagai kontak dan penangkapan polisi) berdampak pada perkembangan PSM. Para penulis
menemukan bahwa penangkapan menyebabkan penurunan kontrol diri dan tanggung jawab. Jadi, Hipwellet al. (2018)
penelitian adalah salah satu studi yang diterbitkan pertama yang meneliti tidak hanya bagaimana pengendalian diri
dan tanggung jawab memprediksi kontak dengan peradilan anak, tetapi juga bagaimana kontak dengan peradilan
anak menurunkan tingkat pengendalian diri dan tanggung jawab, berdampak negatif terhadap perkembangan
psikososial. Terlepas dari kontribusi Hipwellet al. (2018), tidak ada penelitian yang kami ketahui yang membandingkan
dampak pengurungan pada perkembangan psikososial untuk perempuan dan menyertakan kelompok pembanding
remaja yang tidak terlibat dalam keadilan. Untuk mengatasi keterbatasan dalam penelitian sebelumnya, kami beralih
ke penelitian kami saat ini.

J
VOL. 9 TIDAK. 1 2019 JURNAL PSIKOLOGI PIDANA J HALAMAN 45
 Studi saat ini
Studi kami memajukan pekerjaan sebelumnya pada pengembangan dan pengurungan psikososial dalam beberapa
cara. Pertama, kami menggunakan kumpulan data besar yang representatif secara nasional untuk mengukur
perkembangan psikososial pada masa remaja dan menilai kembali tingkat selama masa dewasa muda. Penelitian
sebelumnya oleh Dmitrievaet al. (2012) dan Hipwellet al. (2018) hanya menyertakan pemuda yang terlibat dalam
keadilan, dan hanya pemuda dari daerah perkotaan, yang berdampak pada generalisasi temuan. Kedua, kami
membandingkan perkembangan psikososial untuk tiga kelompok remaja: pemuda yang tidak terlibat dalam keadilan,
pemuda yang ditangkap tetapi tidak dikurung sebelum usia 18 tahun (nakal tidak dikurung) dan remaja nakal yang
menjalani waktu di luar rumah penempatan pemasyarakatan sebelum usia 18 (terbatas) untuk menangkap ukuran
dasar perkembangan psikososial. Ketiga, kami memeriksa interaksi gender dan pengurungan untuk mengeksplorasi
apakah konteks pengurungan memprediksi perkembangan psikososial secara berbeda untuk perempuan, sebuah
area tanpa penelitian. Ringkasnya, penelitian ini dipandu oleh pertanyaan: bagaimana kurungan pemasyarakatan
remaja memprediksi perkembangan psikososial di masa dewasa awal dibandingkan dengan remaja yang tidak terlibat
dalam keadilan?

Sumber data

National Longitudinal Study of Adolescent Health (Add Health) memberikan sampel remaja longitudinal yang
Diunduh oleh UNIVERSITY OF NEW ENGLAND (AUS) Pada 08:04 01 April 2019 (PT)

representatif secara nasional di kelas 7–12 selama tahun ajaran 1994–1995. Dari daftar nama sekolah, 20.745
siswa menyelesaikan wawancara Gelombang 1 di rumah, yang ditambah dengan wawancara mandiri dengan
bantuan komputer audio. Tindak lanjut wawancara dilakukan pada tahun 1996 (Gelombang 2,N¼14.738) dan
2001–2002 (Gelombang 3,N¼15.197). Pengumpulan data gelombang terbaru (Gelombang 4, dikumpulkan
pada tahun 2008) mencakup 15.701 responden dengan rentang usia antara 25 hingga 32 tahun.

Menambahkan data Kesehatan memberikan banyak keuntungan untuk penelitian saat ini. Pertama,
Add Health menawarkan data yang mencakup usia puncak pelanggaran pada kurva kejahatan usia.
Secara khusus, Gelombang 1 menangkap kenakalan remaja dan pada Gelombang 4 sebagian besar
telah berhenti dari kejahatan (Sickmund dan Puzzanchera, 2014). Kedua, Add Health diambil dari
sampel perwakilan nasional dari daftar nama sekolah dan dengan demikian mencakup remaja yang
terlewatkan oleh banyak sampel di sekolah (yang mungkin mengecualikan remaja dalam pengaturan
sekolah alternatif, putus sekolah dan membolos). Ketiga, luasnya variabel sosial, psikologis,
perkembangan, pendidikan dan perilaku membuat Add Health ideal untuk memeriksa perkembangan
psikososial. Terakhir, sampel besar cukup untuk memungkinkan kami menawarkan hasil secara
terpisah untuk pria dan wanita.

metode
Peserta

Analisis saat ini mencakup remaja yang menyelesaikan survei Gelombang 1, Gelombang 3, dan Gelombang 4, memiliki
bobot sampel yang valid untuk analisis, dan memiliki informasi lengkap tentang variabel utama kami. Untuk
membangun tiga kelompok kepentingan kami, kami menggunakan laporan retrospektif keterlibatan peradilan pidana
seumur hidup dari wawancara Gelombang 4. Responden Gelombang 4 melaporkan penangkapan dan masa
penahanan, penjara atau penjara sebelum dan sesudah usia 18 tahun. Ada beberapa alasan untuk mengandalkan
pengumpulan data Gelombang 4 untuk mengukur keterlibatan peradilan pidana pada remaja. Yang terpenting, usia
mayoritas bervariasi menurut negara bagian dan sejauh mana remaja dan dewasa muda ditahan di fasilitas remaja
setelah usia 18 tahun (Sickmund dan Puzzanchera, 2014). Memang, di negara bagian dan yurisdiksi dengan yurisdiksi
remaja yang diperluas, batas antara sistem peradilan pidana remaja dan dewasa sangat kabur (Schaefer dan Uggen,
2016). Oleh karena itu, dengan wawancara Gelombang 3, peserta termuda kami mungkin belum keluar dari sistem
peradilan pidana remaja. Selanjutnya, penelitian menunjukkan ingatan yang memadai untuk keterlibatan peradilan
pidana masa lalu, khususnya mengingat penangkapan yang mengarah pada penahanan (Morris dan Slocum, 2010),
dengan bukti bahwa responden yang lebih tua dapat memberikan laporan kegiatan peradilan pidana yang sedikit
lebih akurat (Suttonet al.,2011).

Sampel analitik kami terdiri dari 157 responden yang mengalami masa kurungan pemasyarakatan sebelum
usia 18 tahun (terkurung), 396 responden yang melaporkan penangkapan tetapi tidak menjalani kurungan
pemasyarakatan sebelum usia 18 tahun (nakal tidak terkurung), dan 11.547 remaja yang melakukan

HALAMAN 46 J JURNAL PSIKOLOGI PIDANAJ VOL. 9 TIDAK. 1 2019

 tidak melaporkan keterlibatan keadilan sebelum usia 18 tahun (tidak terlibat keadilan), menghasilkan ukuran
sampel total 12.100. Remaja yang melaporkan kurungan sebelum usia 18 menghabiskan rata-rata 10,1 bulan
dalam kurungan (SD¼15.39).

Karakteristik demografi peserta

Secara keseluruhan, sampel kami adalah 45,5 persen laki-laki dan sebagian besar berkulit putih (55,96
persen), diikuti oleh kulit hitam (20,69 persen) dan Hispanik (15,68 persen). Orang-orang dari ras lain terdiri
dari 7,67 persen dari sampel kami. Lebih dari setengah responden (56,56 persen) tinggal di keluarga utuh
dengan dua orang tua di Gelombang 1 dan hampir seperempat (22,93 persen) tinggal dengan orang tua
tunggal, dan lebih dari sepertiga remaja memiliki setidaknya satu orang tua yang menyelesaikan kuliah ( 36,07
persen). Usia rata-rata pada pengukuran awal kami (Gelombang 1) adalah 15,59 tahun; responden, rata-rata,
berusia 22 tahun pada Gelombang 3. Responden terbagi cukup merata antara tempat tinggal perkotaan
(35,62 persen) dan pinggiran kota (36,89 persen) pada masa remaja, dengan sedikit lebih sedikit yang tinggal
di daerah pedesaan (27,49 persen). Informasi deskriptif untuk sampel ditunjukkan pada Tabel I.

Ukuran perkembangan psikososial, Gelombang 1

Kami mengikuti strategi analitik Ozkan dan Worrall (2017) menggunakan data Add Health untuk membuat
Diunduh oleh UNIVERSITY OF NEW ENGLAND (AUS) Pada 08:04 01 April 2019 (PT)

indikator perkembangan psikososial di bidang pengendalian diri, harga diri, dan orientasi masa depan.

Tabel I Karakteristik sampel tidak tertimbang

Berarti atau menghitung SD atau % Min. Maks.

Keterlibatan peradilan anak

Tidak ada keterlibatan keadilan 11.547 95.43
Penjara tunggakan, 396 3.27
tidak terbatas 157 1.30
Balapan

Putih 6.771 55.96

Hitam 2.504 20.69
Hispanik 1.897 15.68
Lainnya 928 7.67
Pria 5.506 45.50
Umur (Gelombang 1) 15.59 1.73 11 21
Umur (Gelombang 3) 21.96 1.74 18 28
Status keluarga
Dua orang tua 6.844 56.56
Keluarga tiri 1.867 15.43
Orang tua tunggal 2.774 22.93
Lainnya 615 5.08
Pendidikan orang tua
SMA atau kurang Beberapa 4.165 34.42
perguruan tinggi 3.571 29.51
Kampus 4.364 36.07
Lokasi perumahan
Perkotaan 4.297 35.51
Pinggiran kota 4.478 37.01
Pedesaan 3.325 27.48
Prestasi akademik (std) 0,05 0,99 − 5.05 2
Kenakalan remaja 2.34 3.70 0 33
Rekan-rekan nakal 0,83 0,88 0 3
Perkembangan psikososial remaja
Orientasi masa depan 8.64 1.97 2 10
Harga diri 4.1 0,60 1 5
Kontrol diri 6.53 1.02 1 8.75
Perkembangan psikososial gelombang 3
Orientasi masa depan (std) 0 0,19 - 0,94 0,2
Pengendalian diri (std) 0 0,07 - 0,21 0,1
Harga diri (std) 0 0,36 - 0,53 1.9
Status dewasa yang dirasakan sendiri 3.03 1.03 0 4

VOL. 9 TIDAK. 1 2019J JURNAL PSIKOLOGI PIDANA J HALAMAN 47

 Bersama-sama, langkah-langkah ini menunjukkan perkembangan psikososial dan menangkap dimensi PSM
yang luas. Kami menguraikan setiap langkah di bawah ini dan hubungannya dengan konsep perkembangan
psikososial yang lebih luas.

Harga diri.Ozkan dan Worrall (2017) menggunakan ukuran harga diri untuk mewakili dimensi tanggung jawab PSM
Steinberg dan Cauffman (1996). Tanggung jawab termasuk bertanggung jawab atas perilaku seseorang melalui citra
diri yang positif dan kesadaran akan kelemahan dan kekuatan pribadi; ketika individu mendapatkan lebih banyak
kepercayaan diri dan kemandirian dalam pengambilan keputusan, mereka cenderung tidak terlibat dalam perilaku
nakal. Kami menggunakan harga diri sebagai proksi tanggung jawab yang didukung oleh penelitian sebelumnya
menggunakan data Add Health untuk mengukur PSM (lihat Benson, 2014; Ozkan dan Worrall, 2017). Ukuran kami
mencakup enam pertanyaan yang menanyakan apakah remaja setuju atau tidak setuju dengan hal-hal berikut: (1)
mereka memiliki banyak kualitas yang baik, (2) mereka memiliki banyak hal yang dapat dibanggakan, (3) mereka
menyukai diri mereka apa adanya, ( 4) mereka merasa melakukan segala sesuatu dengan benar, (5) mereka merasa
diterima secara sosial dan (6) mereka merasa dicintai dan diinginkan. Skor pada masing-masing item berkisar dari 1
(sangat tidak setuju) hingga 5 (sangat setuju), dengan nilai α keseluruhan 0,85 dan rata-rata 4,1.

Kontrol diri.Kontrol diri mengacu pada kemampuan untuk mengendalikan impuls seseorang. Gottfredson dan Hirschi (1990) mendefinisikan pengendalian diri yang rendah sebagai

"kecenderungan untuk mengejar kesenangan jangka pendek dan segera" (hal. 93) dengan mengabaikan konsekuensi. Oleh karena itu, individu dengan pengendalian diri yang rendah
Diunduh oleh UNIVERSITY OF NEW ENGLAND (AUS) Pada 08:04 01 April 2019 (PT)

kemungkinan besar terlibat dalam aktivitas nakal (Gottfredson dan Hirschi, 1990). Steinberg dan Cauffman (1996) memperluas konsep pengendalian diri yang rendah ini juga mencakup

langkah-langkah impulsif (mengacu pada fungsi emosional dan pengendalian diri dalam membuat penilaian dan keputusan). Kami mengoperasionalkan pengendalian diri di Gelombang 1

mengikuti ukuran Ozkan dan Worrall (2017) untuk pengendalian diri rendah yang menggabungkan dua subskala, impulsif dalam pengambilan keputusan dan pengendalian diri perilaku.

Dimensi impulsif menggunakan empat ukuran kontrol impuls (mis memikirkan sebanyak mungkin cara berbeda untuk mendekati masalah, mengumpulkan fakta saat memecahkan masalah,

mencari alternatif dan menganalisis solusi,) dengan α Cronbach 0,74. Item yang mengukur pengendalian diri termasuk pertanyaan tentang hubungan interpersonal dan pengendalian diri

dalam lingkungan sosial (kesulitan bergaul dengan guru, memperhatikan di sekolah, menyelesaikan pekerjaan rumah, inisiatif untuk mulai bekerja dan mengingat apa yang Anda lakukan). α

untuk skala ini adalah 0,68. Mengikuti Ozkan dan Worrall, kami menambahkan tindakan impulsif dan pengendalian diri untuk satu tindakan pengendalian diri, mulai dari 1 hingga 8,75, dengan

rata-rata 6,53 (lihat Tabel I). Item yang mengukur pengendalian diri termasuk pertanyaan tentang hubungan interpersonal dan pengendalian diri dalam lingkungan sosial (kesulitan bergaul

dengan guru, memperhatikan di sekolah, menyelesaikan pekerjaan rumah, inisiatif untuk mulai bekerja dan mengingat apa yang Anda lakukan). α untuk skala ini adalah 0,68. Mengikuti Ozkan

dan Worrall, kami menambahkan tindakan impulsif dan pengendalian diri untuk satu tindakan pengendalian diri, mulai dari 1 hingga 8,75, dengan rata-rata 6,53 (lihat Tabel I). Item yang

mengukur pengendalian diri termasuk pertanyaan tentang hubungan interpersonal dan pengendalian diri dalam lingkungan sosial (kesulitan bergaul dengan guru, memperhatikan di sekolah,

menyelesaikan pekerjaan rumah, inisiatif untuk mulai bekerja dan mengingat apa yang Anda lakukan). α untuk skala ini adalah 0,68. Mengikuti Ozkan dan Worrall, kami menambahkan tindakan

impulsif dan pengendalian diri untuk satu tindakan pengendalian diri, mulai dari 1 hingga 8,75, dengan rata-rata 6,53 (lihat Tabel I).

Orientasi masa depan.Psikolog perkembangan menggunakan istilah orientasi masa depan untuk menggambarkan
kemampuan membayangkan keadaan kehidupan masa depan seseorang (Nurmi, 1989; Steinberget al.,2009). Kami
mengikuti operasionalisasi orientasi masa depan Ozkan dan Worrall (2017) untuk menggambarkan dimensi
"perspektif" PSM (Steinberg dan Cauffman, 1996). Orientasi masa depan adalah skor penjumlahan tanggapan remaja
terhadap dua pertanyaan: seberapa besar keinginan Anda untuk kuliah dan seberapa besar kemungkinan Anda akan
melanjutkan ke perguruan tinggi (masing-masing berkisar antara 1 sampai 5, di mana 5 kemungkinan besar). Skor
berkisar dari 2 hingga 10, dengan α 0,82 dan rata-rata sampel 8,64.

Pengukuran perkembangan psikososial pada masa dewasa muda, Gelombang 3

Pengukuran kami untuk perkembangan psikososial pada masa dewasa muda (pada Gelombang 3) harus mengikuti
setiap intervensi peradilan pidana anak karena usia remaja umumnya keluar dari sistem peradilan anak antara usia 18
dan 21 (usia rata-rata untuk responden pada Gelombang 3 adalah 22). Karena pertanyaan yang diajukan pada
Gelombang 3 berbeda dengan pertanyaan yang diajukan pada Gelombang 1, untuk menyusun ukuran perkembangan
psikososial pada masa dewasa awal, kami menggunakan model analisis faktor eksplorasi untuk mengembangkan
ukuran kami. Kami mulai dengan 33 pertanyaan dari survei Gelombang 3 yang paling selaras dengan indikator
perkembangan psikososial (termasuk item identik yang digunakan dalam Gelombang 1 Add Health). Menggunakan
analisis faktor utama dengan orthogonal varimax rotation, kami mengikuti kriteria Heerdeet al.dan mempertahankan
faktor dengan nilai eigenW1.0 dan item dengan pemuatan faktorW0,4. Model terakhir kami menghasilkan solusi tiga
faktor dengan pemuatan faktor mulai dari 0,40 hingga 0,78 pada tiga konstruksi. Kami menjelaskan konstruksi ini di
bawah ini.

Kami mengkonfirmasi model faktor eksplorasi kami dalam model faktor konfirmasi dengan asumsi hilang
secara acak (MAR) dalam rangkaian perintah "sem" Stata. Karena efek desain sampel memperhitungkan
gelombang survei yang hilang, model pengukuran kami menganggap MAR untuk kasus tanpa penuh

HALAMAN 48 J JURNAL PSIKOLOGI PIDANAJ VOL. 9 TIDAK. 1 2019

 informasi pada semua variabel berdasarkan asumsi bahwa missingness memenuhi kriteria berikut:
missingness tidak terkait dengan nilai kasus yang hilang, atau missingness bersifat acak setelah
mengendalikan variabel yang diamati (Arbuckle dan Wothke, 1999; Chen dan Chantala, 2014). Model
terakhir menghasilkan model pemasangan yang memadai (RMSEA¼0,045, CFI¼0,95, TLI¼0,94, χ2¼
5.612,85) kesejahteraan psikososial di masa dewasa muda.

Harga diri.Faktor pertama menghasilkan ukuran harga diri, sangat mirip dengan ukuran harga diri pada Gelombang 1. Item
untuk skala harga diri pada Gelombang 3 mencakup empat pertanyaan yang sama dengan Gelombang 1 – apakah responden:
memiliki banyak kualitas yang baik , memiliki banyak hal untuk dibanggakan, menyukai diri mereka apa adanya, merasa bahwa
mereka melakukan segalanya dengan benar. Empat pertanyaan tambahan terkait dengan kepercayaan diri, popularitas dan
daya tarik yang dirasakan sendiri, dan kepuasan hidup secara keseluruhan.

Kontrol diri.Faktor kedua menghasilkan ukuran pengendalian diri pada Gelombang 3. Item yang dimuat pada faktor ini
meliputi pertanyaan tentang kontrol impuls dan pengendalian diri. Item-item ini menanyakan kepada responden
tentang hal-hal seperti mengikuti insting mereka, terlalu bersemangat hingga kehilangan kendali, sering berpindah-
pindah minat, mengikuti “firasat” mereka tanpa memikirkan konsekuensinya, merentangkan kebenaran dan
melakukan apapun yang mereka inginkan, tanpa memperhatikan aturan. Kami mencatat bahwa item yang digunakan
untuk membuat ukuran ini di Gelombang 3 bukanlah replikasi item dari kontrol diri Gelombang 1 meskipun kami yakin
kami menangkap konsep dasar yang sama.
Diunduh oleh UNIVERSITY OF NEW ENGLAND (AUS) Pada 08:04 01 April 2019 (PT)

Regulasi emosi.Faktor terakhir yang dihasilkan dari model EFA menghasilkan skala pengukuran regulasi
emosi. Konstruk ini sejalan dengan ukuran perkembangan psikososial yang digunakan dalam penelitian
sebelumnya dengan sampel dewasa muda (misalnya Fischerdkk.'s 2007 studi mahasiswa), termasuk Steinberg
(2009) konseptualisasi pengaturan diri sebagai bagian penting dari proses perkembangan untuk PSM,
khususnya untuk pemuda dalam sistem peradilan anak. Skala ini mencakup item yang merujuk pada minggu
lalu dan tahun lalu dan dengan demikian memberikan pandangan disposisi yang lebih komprehensif. Regulasi
emosi mencakup hal-hal berikut: sering menangis, menikmati hidup, mengalami kesulitan menjaga pikiran
pada tugas, menjadi sangat terganggu oleh hal-hal, merasa sedih, tertekan, atau seolah-olah Anda tidak dapat
menghilangkan rasa sedih, dan merasa puas dengan kehidupan secara keseluruhan.

Pengukuran akhir kami dibangun dari model persamaan struktural dan diukur sebagai skor faktor standar.
Harga diri mencakup delapan item yang secara keseluruhan menunjukkan konsistensi internal yang baik (α¼
0,79). Kami menggunakan tujuh item untuk menangkap kontrol diri, dengan α¼0,77. Akhirnya, ukuran
regulasi emosi kami mencakup delapan item yang dijelaskan di atas (α¼0,81). Kami menyajikan cara ini pada
Tabel I, mencatat standardisasi (rata-rata¼0) dan variasi terbesar dalam skor harga diri.

Status dewasa yang dirasakan sendiri.Langkah-langkah yang dihasilkan dari model di atas cukup menangkap
pertarakan (kontrol impuls dan pengendalian diri) dan tanggung jawab (kemandirian, harga diri dan pengembangan
identitas) dimensi PSM. Untuk menangkap dimensi orientasi masa depan dari perkembangan psikososial (kemampuan
untuk memikirkan diri sendiri dalam konteks yang lebih luas), kami memasukkan satu item yang mengukur status
dewasa yang dirasakan sendiri. Pertanyaan tersebut meminta responden untuk menilai seberapa sering mereka
merasa seperti orang dewasa, dengan jawaban mulai dari 0 hingga 4. Ukuran ini digunakan dalam penelitian
sebelumnya tentang PSM pada sampel dewasa muda (Bensonet al.,2012).

Tindakan pengendalian

Selain karakteristik demografis yang dijelaskan di atas, kami menyertakan tiga tindakan kontrol
tambahan dalam model multivariat kami yang merupakan prediktor kenakalan remaja: kinerja
akademik, teman sebaya antisosial, dan perilaku nakal sebelumnya (lihat Andrews dan Bonta, 2014;
Lipsey dan Derzon, 1998). Dengan memasukkan variabel yang berkorelasi dengan penangkapan dan
pengurungan pada masa remaja, kami berharap untuk lebih mengisolasi efek pengurungan dari
kenakalan umum dan perilaku terkait yang mungkin mempengaruhi perkembangan psikososial.

Hasil
Perbedaan bivariat antar kelompok

Kami menyajikan perbedaan bivariat dalam taksiran rata-rata dan proporsi untuk variabel kami di tiga
kelompok kami pada Tabel II. Angka-angka mewakili perkiraan rata-rata dan proporsi populasi,

J
VOL. 9 TIDAK. 1 2019 JURNAL PSIKOLOGI PIDANA J HALAMAN 49
 Tabel II Perkiraan karakteristik populasi (rata-rata dan proporsi) dengan keterlibatan
keadilan remaja

Non-keadilan terlibatA Tunggakan tidak dibatasiB Penundaan terbatasC

Balapan*

Putih 0,69 (0,03) 0,62 (0,04) 0,56 (0,05)

Hitam 0,15 (0,02) 0,20 (0,04) 0,24 (0,06)
Hispanik 0,12 (0,02) 0,15 (0,03) 0,15 (0,04)
Lainnya 0,04 (0,01) 0,04 (0,01) 0,05 (0,02)
Pria* 0,48 (0,01) 0,86 (0,02) 0,85 (0,03)
Umur (Gelombang 1) 15,43 (0,12) 15,33 (0,18) 15.15 (0.23)
Umur (Gelombang 3) 21,81 (0,12) 21,72 (0,18) 21,52 (0,24)
Status keluarga*
Dua orang tua 0,58 (0,01) 0,42 (0,04) 0,32 (0,06)
Keluarga tiri 0,15 (0,01) 0,17 (0,03) 0,26 (0,04)
Orang tua tunggal 0,21 (0,01) 0,35 (0,03) 0,36 (0,05)
Lainnya 0,05 (0,00) 0,06 (0,02) 0,06 (0,02)
Pendidikan orang tua*
SMA atau kurang Beberapa 0,36 (0,02) 0,39 (0,04) 0,54 (0,05)
Diunduh oleh UNIVERSITY OF NEW ENGLAND (AUS) Pada 08:04 01 April 2019 (PT)

perguruan tinggi 0,30 (0,01) 0,31 (0,03) 0,30 (0,05)

Kampus 0,34 (0,02) 0,30 (0,03) 0,16 (0,04)
Lokasi perumahan*
Perkotaan 0,32 (0,03) 0,41 (0,04) 0,49 (0,06)
Pinggiran kota 0,39 (0,03) 0,36 (0,04) 0,31 (0,05)
Pedesaan 0,30 (0,02) 0,23 (0,04) 0,20 (0,04)
Kenakalan remaja 2.12sm(0,06) 6.09A(0,42) 6.68A(0,55)
Prestasi akademik (std) 0,11sm(0,03) - 0,53A(0,07) - 0,58A(0,10)
Teman sebaya nakal 0,81sm(0,03) 1.43A(0,09) 1.51A(0,11)
Perkembangan psikososial remaja
Orientasi masa depan 8.60sm(0,06) 7.75A(0,18) 7.69A(0,22)
Harga diri 4.11 (0.01) 4.15C(0,05) 3.99B(0,06)
Kontrol diri 6.51sm(0,02) 6.02A(0,08) 5.83A(0,15)
Perkembangan psikososial gelombang 3
Pengaturan emosi (std) 0,00 (0,00) 0,02C(0,01) - 0,04B(0,02)
Pengendalian diri (std) 0,00sm(0,00) - 0,04A(0,00) - 0,03A(−0,01)
Harga diri (std) 0,00C(0,00) − 0,00 (0,03) - 0,13A(0,04)
Status dewasa yang dirasakan sendiri 3.02C(0,02) 3.09C(0,08) 3.33ab(0,08)
Catatan:Estimasi memperhitungkan efek desain dan melaporkan rata-rata estimasi, proporsi, dan kesalahan standar (dalam
tanda kurung); Superskrip menunjukkan perbedaan yang signifikan dalam rata-rata antara kelompok,PHai0,05.
* Perbedaan kelompok keseluruhan yang signifikan ( χ2,PHai0,05)

akuntansi untuk pembobotan dan efek desain; kesalahan standar untuk perkiraan ini juga
ditampilkan. Pertama, kami mencatat perbedaan yang signifikan berdasarkan ras di ketiga
kelompok kami, dengan proporsi kulit putih yang lebih tinggi pada kelompok non-keadilan
(0,69) dan kelompok non-terkurung nakal (0,62) dibandingkan dengan kelompok terbatas
(0,56). Seperti yang diharapkan, ada lebih banyak laki-laki di kedua kelompok kami yang
terlibat dalam keadilan (kira-kira 85 persen laki-laki di setiap kelompok).

Kedua kelompok kami yang terlibat dalam keadilan melaporkan skor kenakalan rata-rata yang jauh lebih tinggi (tetapi
secara statistik serupa) pada masa remaja dibandingkan dengan kelompok kami yang tidak terlibat dalam keadilan
(2,12 untuk pemuda yang tidak terlibat dalam keadilan dibandingkan dengan 6,09 dan 6,68 untuk dua kelompok yang
terlibat dalam keadilan). Kami mencatat bahwa bahkan kelompok kami yang tidak terlibat dalam keadilan melaporkan
beberapa keterlibatan dalam perilaku nakal; ini sejalan dengan harapan normatif usia untuk perilaku (Moffitt, 1993)[1].
Remaja yang tidak memiliki kontak dengan sistem peradilan melaporkan secara signifikan lebih sedikit teman nakal
(0,81) dibandingkan remaja dalam kelompok non-kurung nakal (1,43) dan kelompok terbatas nakal (1,51). Kedua
kelompok kami yang terlibat dalam keadilan melaporkan tingkat kinerja akademik yang jauh lebih rendah daripada

HALAMAN 50 J JURNAL PSIKOLOGI PIDANAJ VOL. 9 TIDAK. 1 2019

 kelompok yang tidak terlibat dalam keadilan. Dalam hasil yang tidak ditampilkan, kami menjelajahi pengalaman
sekolah di ketiga kelompok kami. Mengulangi nilai adalah dua kali lebih umum di kedua kelompok kami yang terlibat
dalam keadilan dibandingkan dengan kelompok kami yang tidak terlibat dalam keadilan. Remaja di kedua kelompok
kami yang terlibat dalam keadilan lebih cenderung melaporkan saat ini tidak bersekolah (termasuk skorsing,
pengusiran, dan putus sekolah) dan dua hingga tiga kali lebih mungkin melaporkan pernah diskors. Pemuda yang
mengalami penempatan pemasyarakatan di luar rumah melaporkan tingkat pengusiran delapan kali lebih tinggi
daripada kelompok yang tidak terlibat dalam keadilan (25 persen vs 3 persen) sementara 17 persen dari laporan
kelompok kami yang ditangkap tetapi tidak terbatas pernah dikeluarkan.

Akhirnya, Tabel II menunjukkan beberapa perbedaan bivariat awal yang signifikan dalam perkembangan
psikososial antara ketiga kelompok kami. Dimulai dengan pemuda yang tidak terlibat dalam keadilan,
kelompok ini melaporkan tingkat orientasi masa depan yang jauh lebih tinggi (8,6 vs 7,75 dan 7,69) dan
pengendalian diri (6,51 vs 6,02 dan 5,83) dibandingkan dengan masing-masing kelompok tunggakan non-
kurung dan tunggakan terbatas. Namun, dua kelompok yang melibatkan keadilan melaporkan orientasi masa
depan dan pengendalian diri pada tingkat dasar yang sama untuk ukuran perkembangan psikososial ini. Satu-
satunya perbedaan bivariat dasar yang signifikan dalam perkembangan psikososial antara dua kelompok
kami yang terlibat keadilan adalah harga diri, dengan remaja yang mengalami penempatan pemasyarakatan
pada masa remaja melaporkan rata-rata tingkat harga diri yang jauh lebih rendah daripada remaja yang nakal
Diunduh oleh UNIVERSITY OF NEW ENGLAND (AUS) Pada 08:04 01 April 2019 (PT)

tetapi tidak terkurung (3 .

Akhirnya, dalam konteks bivariat, kami melihat beberapa bukti awal untuk peran keterlibatan keadilan pada masa
remaja dalam perkembangan psikososial selanjutnya di Gelombang 3. Mereka yang ditangkap atau dikurung saat
remaja melaporkan tingkat kontrol diri yang jauh lebih rendah pada masa dewasa muda (−0,04 untuk kenakalan). tidak
terbatas dan −0,03 untuk tunggakan terbatas vs 0 untuk kelompok yang tidak terlibat dalam keadilan). Orang dewasa
muda yang mengalami penempatan di luar rumah pemasyarakatan sebagai remaja memiliki tingkat regulasi emosi
yang lebih rendah dan tingkat status dewasa yang dirasakan sendiri lebih tinggi dibandingkan dengan remaja nakal
yang tidak dibatasi (−0,04 vs 0,02 untuk regulasi emosi dan 3,33 vs 3,09 untuk diri sendiri). -persepsi status dewasa).

Jadi, sementara kami melihat beberapa perbedaan demografis yang luas antara dua kelompok kami yang terlibat
keadilan (dalam ras, keluarga dengan dua orang tua, penyelesaian perguruan tinggi orang tua) setidaknya pada
tingkat bivariat, pada sebagian besar indikator yang relevan, termasuk kenakalan secara keseluruhan, kinerja
akademik, dan kenakalan rekan-rekan, kelompok terbatas tunggakan dan tunggakan kami sangat mirip. Selanjutnya,
kedua kelompok ini melaporkan tingkat perkembangan psikososial yang serupa secara statistik pada masa remaja
(Gelombang 1) untuk dua dari tiga ukuran kami, pengendalian diri dan orientasi masa depan.

Kematangan dasar PSM berdasarkan jenis kelamin dan keanggotaan kelompok

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menilai bagaimana pemasyarakatan memprediksi perkembangan atribut
psikososial di tiga kelompok, dengan memperhatikan perbedaan antara laki-laki dan perempuan. Kami menggunakan
model regresi multivariat tertimbang untuk memahami perbedaan dasar dalam perkembangan psikososial
berdasarkan jenis kelamin dan di ketiga kelompok kami dalam konteks multivariat, dengan mempertimbangkan
kovariat baik dari kenakalan dan PSM (Bonnieet al.,2013). Tabel III menyajikan hasil secara terpisah untuk laki-laki dan
perempuan pada tiga ukuran perkembangan psikososial kami di masa remaja (Gelombang 1). Dimulai dengan kolom 1
dan 2 dari Tabel III, kita melihat pola arah dan signifikansi yang sama antara jenis kelamin untuk efek ras, pendidikan
orang tua, kenakalan secara keseluruhan, prestasi akademik, dan teman sebaya nakal pada orientasi masa depan.
Hidup dengan orang tua tunggal mengurangi orientasi masa depan laki-laki tetapi tidak berpengaruh pada
perempuan. Lokasi perumahan mengurangi orientasi masa depan laki-laki di daerah perkotaan dan pedesaan
dibandingkan dengan laki-laki di daerah pinggiran kota, tetapi tidak ada pengaruh yang sama untuk perempuan.
Akhirnya, istilah konstan menunjukkan perbedaan dasar dalam orientasi masa depan untuk laki-laki dan perempuan;
menyesuaikan dengan faktor lain, perempuan melaporkan rata-rata tingkat dasar orientasi masa depan yang jauh
lebih rendah, 8,88 vs 9,49)[2]. Dengan demikian, memperhitungkan langkah-langkah kontrol demografis dan teoritis,
kami tidak melihat perbedaan dasar dalam orientasi masa depan antara tiga kelompok kepentingan kami (post hoctes
mengkonfirmasi tidak ada perbedaan yang signifikan antara penangkapan remaja, kelompok non-kurung dan
kelompok terbatas).

Pindah ke harga diri, ukuran kedua perkembangan psikososial kami di masa remaja (kolom 3
dan 4 dari Tabel III), kami melihat pola arah dan signifikansi yang sama antara laki-laki dan
perempuan untuk efek ras, usia, pendidikan orang tua, lokasi tempat tinggal. , keseluruhan

J
VOL. 9 TIDAK. 1 2019 JURNAL PSIKOLOGI PIDANA J HALAMAN 51
 Tabel III Perkembangan psikososial pada masa remaja (Gelombang 1)

Orientasi masa depan Harga diri Kontrol diri

Laki-laki Betina Laki-laki Betina Laki-laki Betina
(1) (2) (3) (4) (5) (6)

Balapan

Hitam 0,41*** (0,11) 0,29** (0,09) 0,18*** (0,03) 0,21*** (0,03) 0,31*** (0,05) 0,21*** (0,04)
Hispanik 0,16 (0,13) − 0,05 (0,12) 0,02 (0,04) − 0,03 (0,04) 0,19** (0,06) 0,10 (0,06)
Lainnya 0,23* (0,11) 0,44*** (0,10) − 0,07 (0,05) − 0,11**** (0,06) 0,04 (0,09) 0,14* (0,05)
Usia − 0,06* (0,02) − 0,02 (0,02) − 0,03*** (0,01) − 0,02* (0,01) 0,03* (0,01) 0,01 (0,01)
Status keluarga
Keluarga tiri − 0,14 (0,13) 0,12 (0,11) − 0,05* (0,02) − 0,02 (0,03) − 0,01 (0,05) 0,00 (0,05)
Orang tua tunggal − 0,18* (0,09) 0,00 (0,10) − 0,03 (0,03) − 0,04 (0,02) − 0,03 (0,05) − 0,01 (0,04)
Lainnya − 0,36**** (0,21) − 0,47** (0,15) − 0,09* (0,04) − 0,06 (0,06) 0,01 (0,08) − 0,02 (0,07)
Pendidikan orang tua
Beberapa perguruan tinggi 0,54*** (0,11) 0,42*** (0,08) 0,02 (0,03) − 0,04**** (0,02) − 0,10* (0,04) − 0,10** (0,03)
Kampus 1,19*** (0,11) 0,77*** (0,07) 0,01 (0,03) − 0,03 (0,02) − 0,11* (0,05) − 0,16*** (0,04)
Lokasi perumahan*
Perkotaan − 0,24* (0,10) − 0,01 (0,11) 0,03 (0,03) 0,02 (0,02) 0,06 (0,05) 0,11** (0,04)
Diunduh oleh UNIVERSITY OF NEW ENGLAND (AUS) Pada 08:04 01 April 2019 (PT)

Pedesaan − 0,40*** (0,10) − 0,01 (0,10) − 0,02 (0,03) − 0,03 (0,02) − 0,04 (0,05) 0,10** (0,04)
Kenakalan remaja − 0,03** (0,01) − 0,05*** (0,01) − 0,01*** (0,00) − 0,03*** (0,00) − 0,07*** (0,01) − 0,07*** (0,01)
Prestasi akademik (std) 0,52*** (0,07) 0,60*** (0,05) 0,06*** (0,01) 0,10*** (0,01) 0,25*** (0,02) 0,26*** (0,02)
Teman sebaya nakal − 0,13** (0,04) − 0,11* (0,05) − 0,05*** (0,01) − 0,08*** (0,01) − 0,12*** (0,02) − 0,16*** (0,02)
Keterlibatan peradilan anak
Penjara tunggakan, − 0,19 (0,18) 0,03 (0,25) 0,07 (0,04) 0,13 (0,11) 0,01 (0,08) − 0,09 (0,20)
tidak terbatas − 0,01 (0,26) 0,06 (0,39) − 0,05 (0,07) − 0,21 (0,14) − 0,13 (0,15) − 0,34 (0,26)
Konstan 9,49*** (0,54) 8,88*** (0,41) 4,87*** (0,13) 4,44*** (0,14) 6,05*** (0,29) 6,39*** (0,23)
Pengamatan 5.506 6.594 5.506 6.594 5.506 6.594
R2 0,20 0,19 0,08 0,10 0,19 0,19
Catatan:Kesalahan standar dalam tanda kurung. *PHai0,05; **PHai0,01; ***PHai0,001; ****PHai0,1

kenakalan, kinerja akademik dan tunggakan teman sebaya pada harga diri di Gelombang 1. Seperti
orientasi masa depan, perempuan menunjukkan tingkat harga diri awal yang lebih rendah meskipun
pola efek demografis dan variabel lainnya serupa untuk laki-laki dan perempuan.

Akhirnya, pengendalian diri pada masa remaja (ditunjukkan dalam kolom 5 dan 6 dari Tabel III) secara
signifikan lebih tinggi pada laki-laki dan perempuan kulit hitam dibandingkan dengan remaja kulit putih,
meskipun efek untuk pemuda Hispanik dan pemuda dari ras lain berbeda antara laki-laki dan perempuan.
Pendidikan orang tua memiliki efek yang sama pada pengendalian diri untuk laki-laki dan perempuan, tetapi
lokasi tempat tinggal hanya penting bagi perempuan, dengan perempuan yang tumbuh di daerah perkotaan
dan pedesaan menunjukkan tingkat pengendalian diri yang jauh lebih tinggi daripada perempuan yang
tumbuh di lokasi pinggiran kota. Efek kenakalan secara keseluruhan, prestasi akademik dan teman sebaya
nakal pada kontrol diri adalah serupa dalam besaran dan arah untuk laki-laki dan perempuan. Sekali lagi,
sementara kami melihat perbedaan dasar dalam tingkat kontrol diri rata-rata yang disesuaikan dengan model
untuk pria dan wanita (6,05 untuk pria dan 6,39 untuk wanita),

Secara keseluruhan, hasil kami pada Tabel III menunjukkan perbedaan dasar dalam orientasi masa depan,
harga diri, dan pengendalian diri antara laki-laki dan perempuan, tetapi tidak ada perbedaan pada tiga
indikator perkembangan psikososial untuk tiga kelompok remaja kami (tidak terlibat dalam keadilan, nakal).
non-kurung dan tunggakan terbatas) pada Gelombang 1. Prediktor untuk perkembangan psikososial sebagian
besar serupa antara laki-laki dan perempuan dan jaringan kontrol, kurangnya perbedaan yang signifikan
dalam perkembangan psikososial antara ketiga kelompok kami pada awal membuka kemungkinan bahwa
keterlibatan selanjutnya dalam sistem peradilan dapat berkontribusi pada perbedaan selanjutnya dalam
perkembangan psikososial antar kelompok.

Perkembangan psikososial di masa dewasa muda

Kami selanjutnya beralih ke perkembangan psikososial di masa dewasa muda (Gelombang 3). Karena
model kami untuk remaja pada Tabel III menyarankan pola prediktor psikososial yang serupa

HALAMAN 52 J JURNAL PSIKOLOGI PIDANAJ VOL. 9 TIDAK. 1 2019

 perkembangan untuk laki-laki dan perempuan di masa remaja, kami menggabungkan laki-laki dan
perempuan dalam model regresi kami di masa dewasa awal dan mengontrol pengaruh gender pada
tiga ukuran perkembangan psikososial kami di pertengahan 20-an pada Tabel IV. Kami menyajikan
koefisien regresi serta koefisien standar untuk memungkinkan perbandingan antar indikator (Long
dan Freese, 2014).

Kita mulai dengan memeriksa regulasi emosi pada masa dewasa muda. Laki-laki menunjukkan tingkat
regulasi emosi yang lebih tinggi pada masa dewasa muda daripada perempuan dengan efek standar β¼0,13
(kolom 2). Kenakalan remaja dan memiliki teman sebaya yang nakal selama masa remaja menurunkan
regulasi emosi pada masa dewasa muda (β¼−0,04 dan β¼−0,03, masing-masing), sedangkan kinerja akademik
yang lebih kuat pada Gelombang 1 dikaitkan dengan peningkatan regulasi emosi pada masa dewasa muda (β
¼0,04). Dua dari tiga ukuran perkembangan psikososial kami di masa remaja (harga diri dan pengendalian
diri) merupakan prediksi regulasi emosi di masa dewasa muda. Akhirnya, regulasi emosi tidak berbeda antara
ketiga kelompok kami yang merujuk pada keterlibatan peradilan anak.

Selanjutnya, kolom 3 dan 4 dari Tabel IV menunjukkan koefisien yang tidak standar dan standar untuk pengendalian diri. Di sini,
jenis kelamin memiliki pengaruh yang besar dan signifikan, dengan laki-laki menunjukkan tingkat pengendalian diri yang lebih
rendah daripada perempuan (β¼−0,20, efek terbesar dalam model kami). Kenakalan remaja dan teman sebaya yang nakal di
Diunduh oleh UNIVERSITY OF NEW ENGLAND (AUS) Pada 08:04 01 April 2019 (PT)

masa remaja lagi dikaitkan dengan tingkat pengendalian diri yang lebih rendah di masa dewasa muda, sementara pengendalian
diri sebelumnya, seperti yang diharapkan, berhubungan positif dengan pengendalian diri di masa dewasa muda. Akhirnya,
kedua kelompok kenakalan remaja menunjukkan tingkat kontrol diri yang lebih rendah pada Gelombang 3 dibandingkan
dengan kelompok yang tidak terlibat dalam keadilan, meskipun hanya pengaruh dari kenakalan yang tidak dibatasi mencapai
signifikansi (β¼−0,03,PHai0,05).

Harga diri pada masa dewasa muda dinilai dalam kolom 5 dan 6 Tabel IV. Di sini, laki-laki melaporkan tingkat harga diri
yang jauh lebih tinggi daripada perempuan (β¼0,06) namun kenakalan remaja dan kenakalan teman sebaya pada
masa remaja tidak berhubungan dengan harga diri pada masa dewasa muda. Harga diri remaja dan kontrol diri
remaja berhubungan positif dengan harga diri pada masa dewasa muda (β¼0,28 dan β¼0,05, masing-masing). Mereka
yang mengalami kurungan pemasyarakatan pada masa remaja melaporkan tingkat harga diri yang jauh lebih rendah
pada Gelombang 3 dibandingkan dengan mereka yang tidak memiliki keterlibatan keadilan (β¼0,04);post hoctes lebih
lanjut menunjukkan perbedaan yang signifikan antara koefisien untuk dua kelompok yang terlibat keadilan,
menunjukkan tingkat harga diri yang jauh lebih rendah

Tabel IV Perkembangan psikososial pada masa dewasa muda (Gelombang 3)

Regulasi emosi Kontrol diri Harga diri Berstatus dewasa

Tidak Standar Dibakukan Tidak Standar Dibakukan Koefisien Tidak Standar (Β) Standar Koefisien terstandarisasi (Β)
Koefisien (β) Koefisien (Β) Koefisien (β) Koefisien (Β) koefisien (β) Koefisien (β)

Pria 0,05*** (0,00) 0,13 − 0,03*** (0,00) - 0,20 0,05*** (−0,01) 0,06 − 0,21*** (0,03) - 0,10
Remaja
kejahatan − 0,00** (0,00) - 0,04 − 0,00*** (0,00) - 0,07 0,00 (0,00) 0,00 0,00 (0,00) 0,01
Akademik
pertunjukan 0,01** (0,00) 0,04 0,00*** (0,00) 0,06 0,01* (−0,01) 0,03 − 0,02 (0,02) - 0,02
Nakal
teman sebaya − 0,01* (0,00) - 0,03 − 0,00*** (0,00) - 0,05 0,00 (0,01) 0,01 0,07*** (0,01) 0,06
W1 masa depan

orientasi 0,00 (0,00) 0,01 − 0,00 (0,00) - 0,01 0,00 (0,00) 0,00 − 0,01 (0,01) - 0,02
W1 harga diri 0,04*** (0,00) 0,13 0,00 (0,00) 0,01 0,17*** (0,01) 0,28 0,15*** (0,02) 0,09
W1 kontrol diri 0,01*** (0,00) 0,06 0,01*** (0,00) 0,11 0,02*** (0,01) 0,05 0,05*** (0,01) 0,05
Keterlibatan peradilan
anak Nakal,
tidak terbatas 0,03**** (0,01) 0,03 − 0,01* (0,00) - 0,03 - 0,01A(0,03) 0,00 0,06A(0,08) 0,01
Kurungan − 0,02 (0,02) - 0,01 − 0,00 (0,01) - 0,01 − 0,10*A(0,04) - 0,04 0,29***A(0,08) 0,04
Konstan − 0,39*** (0,04) − 0,13*** (0,02) − 0,99*** (0,08) 1,01*** (0,24)
Pengamatan 12.100 12.100 12.100 12.100
R2 0,07 0,10 0,11 0,07
Catatan:Semua model mengontrol usia, ras, status keluarga, pendidikan orang tua tertinggi, dan lokasi tempat tinggal. Kesalahan standar dalam tanda kurung.APerbedaan signifikan padaP
Hai0,05 antara kelompok terbatas tunggakan dan kelompok tidak terbatas tunggakan. *PHai0,05; **PHai0,01; ***PHai0,001; ****PHai0,1

J
VOL. 9 TIDAK. 1 2019 JURNAL PSIKOLOGI PIDANA J HALAMAN 53
 bagi mereka yang dikurung sebagai remaja relatif terhadap mereka yang ditangkap tetapi tidak dikurung. Efek
signifikan dari pengurungan pada harga diri adalah penting mengingat kami telah mengontrol sejumlah korelasi yang
diketahui dari ukuran perkembangan psikososial ini termasuk tingkat harga diri sebelumnya.

Ukuran akhir perkembangan psikososial kami pada Gelombang 3 adalah status orang dewasa yang dirasakan,
ditunjukkan pada kolom 7 dan 8 Tabel IV. Sekali lagi kita melihat efek yang kuat untuk jenis kelamin pada status orang
dewasa yang dirasakan, dengan laki-laki melaporkan tingkat yang lebih rendah daripada perempuan (β¼−0,05).
Memiliki teman sebaya nakal di masa remaja meningkatkan persepsi status dewasa di masa dewasa muda (β¼0,06),
seperti halnya harga diri dan kontrol diri remaja (β¼0,09 dan β¼0,05). Akhirnya, kurungan remaja dikaitkan dengan
tingkat yang lebih tinggi dari status orang dewasa yang dirasakan relatif terhadap pemuda yang tidak terlibat dalam
keadilan dan mereka yang ditangkap pada masa remaja tetapi tidak mengalami penempatan di luar rumah.

Untuk menempatkan efek ini dalam konteks, kami menunjukkan skor perkembangan psikososial yang
diprediksi pada masa dewasa muda (Gelombang 3) pada Gambar 1 dan 2. Gambar 1 menunjukkan skor faktor
yang diprediksi untuk ketiga kelompok kami berdasarkan jenis kelamin dari model pada Tabel IV. Sisi kiri
gambar ini menunjukkan efek pengurungan yang sangat merugikan bagi perkembangan psikososial
perempuan dalam hal pengaturan emosi dan harga diri. Wanita muda yang mengalami pengurungan di luar
rumah saat remaja memiliki skor faktor prediksi yang lebih rendah daripada semua kelompok lain untuk
kedua item ini (−0,04 untuk regulasi emosi dan −0,10 untuk harga diri). Pengurungan remaja juga dikaitkan
Diunduh oleh UNIVERSITY OF NEW ENGLAND (AUS) Pada 08:04 01 April 2019 (PT)

dengan penurunan harga diri laki-laki yang signifikan (skor prediksi −0,08).

Gambar 2 menunjukkan skor prediksi untuk status orang dewasa yang dipersepsikan sendiri berdasarkan jenis kelamin dan
keterlibatan keadilan remaja. Di sini, kami melihat efek signifikan untuk keterlibatan gender dan keadilan. Dalam kelompok
keterlibatan keadilan, perempuan lebih sering menganggap diri mereka sebagai orang dewasa. Baik untuk laki-laki maupun

Gambar 1 Skor prediksi kematangan psikososial (Gelombang 3)

0,08
0,06
0,06
0,04 0,03
0,02 0,02
0,02 0,01 0,01 0,01 0,01 – 0,08
– 0,02 – 0,02 0 –0,03 – 0,04 – 0,12 – 0,02 – 0,03
– 0,02
0
– 0,02 Non-keadilan Non tunggakan Terbatas Non-keadilan Non tunggakan Terbatas
terlibat terbatas terlibat terbatas
– 0,04
– 0,06
Perempuan Perempuan Perempuan Pria Pria Pria

– 0,08
– 0,1
– 0,12
– 0,14
Regulasi Emosi Kontrol diri Harga diri

Gambar 2 Skor prediksi untuk status orang dewasa yang dirasakan sendiri (Gelombang 3)

3.5 3.42
3.4
3.3 3.21
3.19
3.2 3.13
3.1
2.98
3 2.92
2.9
2.8
2.7
2.6
Non-keadilan Non tunggakan Terbatas Non-keadilan Non tunggakan Terbatas
terlibat terbatas terlibat terbatas
Perempuan Perempuan Perempuan Pria Pria Pria

HALAMAN 54 J JURNAL PSIKOLOGI PIDANAJ VOL. 9 TIDAK. 1 2019

 perempuan, keterlibatan dalam sistem peradilan pada masa remaja dikaitkan dengan peningkatan status dewasa yang
dirasakan sendiri; baik laki-laki maupun perempuan yang terkurung dalam masa remaja telah memperkirakan skor kira-kira 0,3
lebih tinggi (pada skala empat poin) daripada remaja yang tidak terlibat dalam keadilan (3,42 vs 3,13 untuk perempuan dan 3,21
vs 2,92 untuk laki-laki).

Diskusi
Semakin banyak penelitian yang menghubungkan pentingnya perkembangan remaja dengan reformasi peradilan
anak menunjukkan kebutuhan untuk lebih memahami bagaimana interaksi formal dengan sistem peradilan
berdampak pada perkembangan remaja (Bonnieet al.,2013). Studi saat ini memperluas penelitian sebelumnya tentang
peran konteks sosial dalam perkembangan psikososial, khususnya kurungan pemasyarakatan. Penelitian sebelumnya
tentang perkembangan psikososial dan kurungan pemasyarakatan berfokus hampir secara eksklusif pada laki-laki
yang terlibat dalam keadilan; menggunakan kumpulan data yang besar dan representatif secara nasional
memungkinkan kita untuk memasukkan laki-laki dan perempuan dan membuat tiga kelompok terpisah - tidak
melibatkan keadilan, kenakalan tetapi tidak terbatas, dan pemuda terbatas - untuk menilai bagaimana pengurungan
memprediksi perkembangan psikososial di masa dewasa muda.

Pertama, hasil kami pada Tabel II menunjukkan kesamaan yang luar biasa antara dua kelompok kami
Diunduh oleh UNIVERSITY OF NEW ENGLAND (AUS) Pada 08:04 01 April 2019 (PT)

yang terlibat keadilan sebelum sebagian besar remaja mengalami penempatan di luar rumah. Dua
kelompok kami yang terlibat keadilan memiliki kesamaan dalam kenakalan mereka sendiri dan teman
sebaya, menunjukkan tingkat keberhasilan akademik yang sama, dan tingkat perkembangan
psikososial yang serupa secara statistik pada dua dari tiga ukuran kami (orientasi masa depan dan
pengendalian diri). Untuk mengesampingkan kemungkinan bahwa tingkat PSM yang lebih rendah
yang memprediksi keterlibatan keadilan (daripada, seperti yang kami sarankan, arah yang
berlawanan), kami memperhitungkan perbedaan dasar dalam perkembangan psikososial pada masa
remaja (pada Gelombang 1) pada Tabel III. Di sini, kami tidak menemukan efek dari keanggotaan
kelompok pada harga diri, orientasi masa depan atau pengendalian diri pada masa remaja. Mengingat
temuan pada Tabel II dan III,

Secara keseluruhan, kami menemukan bahwa kontak dengan peradilan remaja mempengaruhi perkembangan psikososial pada
awal masa dewasa, dan efeknya lebih terasa pada perempuan dan bagi mereka yang mengalami kurungan pemasyarakatan
selama masa remaja. Kami menemukan tingkat harga diri yang jauh lebih rendah untuk orang dewasa muda yang terkurung
sebagai remaja; bahwa efek ini tetap bersih dari tingkat harga diri mereka yang lebih rendah sebelumnya adalah signifikan.
Pengurungan remaja memberikan pukulan telak bagi kemampuan orang dewasa muda untuk mengembangkan apa yang
dianggap "tanggung jawab" dalam bahasa PSM (Steinberg dan Cauffman, 1996). Temuan ini konsisten dengan penelitian
sebelumnya oleh Dmitrievaet al. (2012) dan Hipwellet al. (2018) tetapi tambahkan kelompok pembanding penting, pemuda yang
tidak terlibat dalam keadilan. Hal ini menunjukkan lebih kuat lagi bahwa konteks pengurungan selama masa remaja berdampak
pada perkembangan psikososial.

Untuk wanita, pengurungan selama masa remaja berdampak pada perkembangan psikososial di masa
dewasa muda untuk harga diri dan regulasi emosi yang paling signifikan dibandingkan dengan semua
kelompok-bahkan laki-laki yang dikurung. Dengan demikian, perempuan yang dikurung selama masa
remaja lebih cenderung tidak setuju dengan pernyataan di Gelombang 3 bahwa mereka memiliki
banyak kualitas yang baik; memiliki banyak hal untuk dibanggakan, menyukai diri mereka apa adanya,
dan melakukan hal-hal yang benar. Selain itu, wanita yang dikurung selama masa remaja melaporkan
tingkat yang lebih rendah dari ukuran global kami untuk regulasi emosi, yang mencakup referensi ke
disposisi mereka (perasaan sedih, terganggu oleh hal-hal yang tidak biasa, depresi, dan kepuasan
dengan kehidupan secara keseluruhan). Penting untuk dicatat di sini bahwa temuan ini memiliki
kontrol bersih seperti ukuran dasar perkembangan psikososial di Gelombang 1,

Akhirnya, kami menemukan perbedaan yang signifikan dalam persepsi status dewasa antara laki-laki dan perempuan
dan di ketiga kelompok kami dan dalam arah yang konsisten. Secara keseluruhan, laporan perempuan merasa seperti
orang dewasa lebih sering daripada laki-laki, dan untuk keduanya, keterlibatan yang lebih besar dalam sistem
peradilan anak dikaitkan dengan status orang dewasa persepsi diri meningkat. Wanita dewasa muda yang mengalami
penempatan di luar rumah melaporkan merasa seperti orang dewasa hampir sepanjang waktu di masa dewasa awal
(rata-rata usia di Gelombang 3 adalah 22 tahun). Temuan ini konsisten dengan penelitian kualitatif dan kuantitatif yang
menunjukkan bahwa pemasyarakatan remaja memaksa remaja untuk “tumbuh terlalu cepat untuk usia
mereka” (Clinkinbeard, 2014; Hartwellet al.,2010; Monahanet al.,2009).

J
VOL. 9 TIDAK. 1 2019 JURNAL PSIKOLOGI PIDANA J HALAMAN 55
 Singkatnya, temuan kami menunjukkan bahwa kurungan pemasyarakatan pada masa remaja dikaitkan dengan
penurunan harga diri pada masa dewasa muda dan hal ini sangat merugikan bagi perempuan. Selain itu, sebagian
karena kurungan pemasyarakatan menghilangkan masa muda dari orang tua mereka atau situasi kehidupan lainnya,
orang dewasa muda yang mengalami kurungan di masa remaja lebih cenderung merasa seperti orang dewasa di awal
usia 20-an. Namun, orang dewasa muda inilah, mereka yang terkurung sebagai remaja dan yang lebih cenderung
melaporkan perasaan seperti orang dewasa di masa dewasa muda, yang mungkin paling tidak siap untuk mengambil
peran dan tanggung jawab orang dewasa dari sudut pandang perkembangan psikososial. Dewasa muda ini paling
kurang dalam apa yang disebut Steinberg dan Cauffman (1996) sebagai dimensi tanggung jawab PSM. Dengan
demikian, remaja yang menghadapi “transisi ganda” dari kurungan pemasyarakatan dan menuju kedewasaan adalah
mereka yang paling tidak siap. Wanita muda yang terkurung di masa remaja sangat dirugikan dalam hal ini – mereka
melaporkan tingkat regulasi emosi dan harga diri yang paling rendah di masa dewasa muda, tetapi kemungkinan
besar melaporkan merasa seperti orang dewasa hampir atau sepanjang waktu.

Keterbatasan

Meskipun kami dapat memasukkan kelompok yang biasanya dikecualikan, perempuan, dari studi kontak peradilan anak dan
perkembangan psikososial, studi ini bukannya tanpa keterbatasan. Pertama, Add Health tidak menyertakan informasi tentang
Diunduh oleh UNIVERSITY OF NEW ENGLAND (AUS) Pada 08:04 01 April 2019 (PT)

jenis atau keamanan penempatan bagi remaja terbatas; namun, ada kemungkinan remaja yang dikurung dalam data Add
Health berada di fasilitas penahanan atau pelatihan mengingat 65,1 persen remaja yang dikurung pada tahun 1997 berada di
salah satu dari dua jenis fasilitas ini (Sickmund et al.,2015). Kedua, pertanyaan survei Tambahkan Kesehatan sedikit berubah di
seluruh gelombang; dengan demikian, langkah-langkah untuk konstruksi kami di Gelombang 1 dan 3 tidak identik. Namun,
langkah-langkah kami selaras dengan indikator perkembangan psikososial yang diterbitkan sebelumnya di Gelombang 1 dan 3
sehingga meskipun tidak identik, mereka menangkap dimensi nyata dari perkembangan psikososial. Ketiga, karena data Add
Health tidak memungkinkan peneliti untuk secara langsung mencocokkan setiap pelanggaran yang dilaporkan dengan hasil
tertentu, penelitian ini tidak memasukkan ukuran keparahan pelanggaran untuk remaja yang ditangkap dan dikurung. Terakhir,
kami menyadari bahwa ukuran sampel yang kecil (terutama dalam kelompok terbatas kami) dan perbedaan yang tidak terukur
antar kelompok dapat mendorong beberapa temuan kami; oleh karena itu, hasil kami harus ditafsirkan dengan hati-hati.

Implikasi

Pertama, intervensi peradilan pidana formal, khususnya pengurungan remaja, harus digunakan sebagai upaya terakhir. Penting
untuk ditunjukkan di sini bahwa penelitian kami menemukan bahwa tidak hanya anak muda yang terkurung, tetapi juga
tahanan memiliki hasil yang lebih buruk untuk perkembangan psikososial. Hal ini menunjukkan bahwa bukan hanya kenakalan
(seperti yang kami kontrol untuk kenakalan yang dilaporkan sendiri secara umum) tetapi intervensi peradilan remaja yang lebih
formal yang dapat menyebabkan hasil negatif. Oleh karena itu, bahkan tinggal dalam kurungan jangka pendek dapat
memengaruhi perkembangan psikososial dan selanjutnya menghambat keberhasilan transisi menuju kedewasaan.

Kedua, temuan kami menunjukkan bahwa praktisi dan administrator pemasyarakatan remaja
mempromosikan perkembangan dan kesejahteraan psikososial yang lebih besar, terutama terkait dengan
atribut yang terkait dengan harga diri dan regulasi emosi, mengingat defisit di bidang ini setelah keterlibatan
keadilan dan berkurangnya harga diri remaja sebelumnya. ke kurungan. Meskipun lembaga pemasyarakatan
dapat menawarkan program yang berkaitan dengan acara yang mempromosikan perubahan positif, konteks
dan kemampuan dewasa muda untuk melatih keterampilan perkembangan yang diperlukan sangat penting
untuk memanfaatkan titik balik positif di masa dewasa muda (Chunget al.,2005; Steinberget al., 2004). Di
tingkat fasilitas, hal ini dapat berarti menerapkan proses bertahap di tingkat kontrol terhadap remaja,
khususnya melalui perumahan sementara untuk remaja yang dikurung. Untuk remaja “tipikal”, transisi
menuju kedewasaan ditandai dengan coba-coba (misalnya kehilangan pekerjaan, putus cinta, tidur berlebihan
untuk sekolah) namun remaja di lingkungan pengurungan yang diatur secara ketat hanya mengalami sedikit
peluang untuk kegagalan perkembangan. Dengan demikian, pemuda yang terkurung dapat menyelidiki jalur
karir pendidikan atau kejuruan di masyarakat, memberikan ruang untuk gagal tetapi menggunakan ini
sebagai peluang untuk pengembangan daripada pelanggaran teknis yang membawa mereka lebih dalam ke
sistem peradilan. Bagaimana orang bisa berharap bahwa kaum muda yang terkurung memahami kegagalan
sebagai proses perkembangan daripada proyeksi hasil masa depan?

Ketiga, ingatlah bahwa periode pengurungan berdampak paling buruk bagi perempuan untuk ukuran regulasi emosi
dan harga diri kita. Menimbang bahwa penelitian sebelumnya menemukan perasaan depresi merupakan faktor risiko
yang signifikan untuk kenakalan perempuan (lihat Klostermannet al.,2016; Kofleret al.,

HALAMAN 56 J JURNAL PSIKOLOGI PIDANAJ VOL. 9 TIDAK. 1 2019

 2011), dan bahwa perempuan yang memasuki sistem peradilan anak sering ditempatkan di lembaga yang
dibuat untuk laki-laki muda (Dewan Riset Nasional, 2013), temuan kami menyoroti pentingnya program
pemasyarakatan memenuhi kebutuhan perkembangan spesifik yang unik bagi perempuan (Bloomet al., 2002;
Garcia dan Lane, 2013).

Kesimpulannya, kami tidak menyarankan penghapusan semua Lapas Anak di masyarakat, tetapi
jika dan ketika Pengadilan Anak menganggap perlunya kurungan, maka perlu merevisi struktur
program Lapas Anak. Misalnya, Model Missouri menggantikan fasilitas pengurungan yang aman
dengan struktur seperti rumah kelompok yang lebih kecil. Ini menekankan kemampuan untuk
mengintegrasikan intervensi berbasis komunitas, kedekatan yang lebih dekat dengan keluarga,
pengambilan keputusan independen dan layanan menyeluruh untuk kaum muda. Meskipun
temuan awal yang memeriksa hasil Model Missouri tidak secara eksplisit menguji PSM dari
waktu ke waktu, berkurangnya residivisme dan peningkatan pencapaian pendidikan dan
pekerjaan menunjukkan bahwa kondisi pengurungan yang direstrukturisasi ini memungkinkan
lebih banyak ruang untuk perkembangan psikososial,

Pekerjaan masa depan di bidang ini harus secara eksplisit mempertimbangkan proses perkembangan bagi kaum
muda yang terkurung. Pertama, penelitian harus mengeksplorasi efek perkembangan psikososial dan kesejahteraan
serta keterlibatan peradilan pidana pada penanda yang mengindikasikan keberhasilan transisi ke masa dewasa
Diunduh oleh UNIVERSITY OF NEW ENGLAND (AUS) Pada 08:04 01 April 2019 (PT)

(misalnya pekerjaan, pendidikan pasca sekolah menengah, pernikahan, dll.). Kedua, penelitian kualitatif harus
berusaha untuk memahami bagaimana konteks pemasyarakatan mengarah pada tingkat harga diri yang lebih rendah
dan peningkatan status orang dewasa yang dirasakan sendiri untuk remaja yang terkurung, khususnya perempuan.
Terakhir, memahami hubungan antara pengurungan, perkembangan psikososial, dan pencegahan dari kejahatan
merupakan langkah penting selanjutnya untuk penelitian di bidang ini.

Catatan

1. Untuk menilai kekokohan ukuran kenakalan ini, kami membandingkan ketiga kelompok kami dengan ukuran kenakalan yang berbeda.

Ketiga kelompok kami serupa dalam besaran dan signifikansi untuk perbedaan rata-rata dalam kejahatan properti saja, penggunaan

mariyuana, dan penggunaan narkoba lainnya. Mereka yang berada dalam kelompok nakal melaporkan tingkat kejahatan kekerasan

saja yang sedikit lebih tinggi sementara mereka yang berada dalam kelompok nakal melaporkan tingkat penggunaan alkohol yang

lebih tinggi.

2.AT-tes menegaskan perbedaan tingkat rata-rata orientasi masa depan antara laki-laki dan perempuan.

Referensi
Andrews, DA dan Bonta, J. (2014),Psikologi Perilaku Pidana,Routledge, New York, NY.

Arbuckle, JL dan Wothke, W. (1999),Panduan Pengguna Amos 4.0,Perusahaan Perairan Kecil, Chicago, IL, hlm.
1995-2005.

Benson, JE (2014), “Mengevaluasi kembali hipotesis 'pelapukan subjektif': penuaan subjektif, mengatasi
sumber daya, dan proses stres”,Jurnal Kesehatan dan Perilaku Sosial,Vol. 55 No. 1, hlm. 73-90.

Benson, JE, Johnson, MK and Elder, GH Jr (2012), “Implikasi identitas orang dewasa untuk pencapaian pendidikan dan
pekerjaan di masa dewasa muda”,Psikologi Perkembangan,Vol. 48 No. 6, hal. 1752.

Bloom, B., Owen, B., Deschenes, EP dan Rosenbaum, J. (2002), “Bergerak menuju keadilan bagi pelanggar remaja
perempuan di milenium baru: memodelkan kebijakan dan program khusus gender”,Jurnal Peradilan Pidana
Kontemporer,Vol. 18 No. 1, hlm. 37-56.

Bonnie, RJ, Johnson, RL, Chemers, BM dan Schuck, JA, Dewan Riset Nasional (2013),Reformasi Peradilan
Anak: Suatu Pendekatan Pembangunan,Pers Akademi Nasional, Washington, DC.

Bronfenbrenner, U. (2009),Ekologi Pembangunan Manusia,Harvard University Press, Cambridge, MA.

Cauffman, E. dan Steinberg, L. (1995), "Pengaruh kognitif dan afektif pada pengambilan keputusan remaja, the",
Tinjauan Hukum Bait Suci,Vol. 68 No. 4, hlm. 1763-89.

Cauffman, E. dan Steinberg, L. (2000), "(Saya) kedewasaan penilaian pada masa remaja: mengapa remaja mungkin
kurang bersalah daripada orang dewasa",Ilmu Perilaku dan Hukum,Vol. 18 No.6, hlm.741-60.

Cauffman, E., Monahan, KC dan Thomas, AG (2015), “Jalan menuju kegigihan: pelanggaran perempuan dari 14 hingga
25”,Jurnal Kriminologi Perkembangan dan Kursus Kehidupan,Vol. 1 No. 3, hlm. 236-68.

J
VOL. 9 TIDAK. 1 2019 JURNAL PSIKOLOGI PIDANA J HALAMAN 57
 Chen, P. dan Chantala, K. (2014),Pedoman Menganalisis Tambah Data Kesehatan,Pusat Populasi Carolina,
Universitas Carolina Utara di Chapel Hill, Chapel Hill, NC, hlm. 1-53.

Chung, HL, Little, M. dan Steinberg, L. (2005), “Transisi ke masa dewasa untuk remaja dalam sistem
peradilan anak: perspektif perkembangan”, dalam Osgood, W., Foster, M., Flanagan, C. dan Ruth, G.
(Eds),Sendiri tanpa Jaring: Transisi ke Kedewasaan untuk Populasi Rentan,University of Chicago Press,
Chicago, IL, hlm. 68-91.

Clinkinbeard, SS (2014), “Apa yang ada di depan: eksplorasi orientasi masa depan, pengendalian diri, dan
kenakalan”,Peninjauan Peradilan Pidana,Vol. 39 No. 1, hlm. 19-36.

Dmitrieva, J., Monahan, KC, Cauffman, E. dan Steinberg, L. (2012), “Perkembangan yang terhenti: efek
penahanan terhadap perkembangan kematangan psikososial”,Perkembangan dan Psikopatologi,Vol. 24 No.3,
hlm.1073-90.

Fischer, JL, Forthun, LF, Pidcock, BW dan Dowd, DA (2007), “Hubungan orang tua, regulasi emosi, kematangan
psikososial dan masalah penggunaan alkohol mahasiswa”,Jurnal Pemuda dan Remaja,Vol. 36 No. 7, hlm.
912-26.

Garcia, CA dan Lane, J. (2013), “Apa yang diinginkan seorang gadis, apa yang dibutuhkan seorang gadis: temuan dari studi kelompok terarah
khusus gender”,Kejahatan & Kenakalan,Vol. 59 No.4, hlm.536-61.
Diunduh oleh UNIVERSITY OF NEW ENGLAND (AUS) Pada 08:04 01 April 2019 (PT)

Gottfredson, MR dan Hirschi, T. (1990),Teori Umum Kejahatan,Stanford University Press, Stanford, CA.

Greenberger, E. dan Sørensen, AB (1974), “Menuju konsep kematangan psikososial”,Jurnal Pemuda dan
Remaja,Vol. 3 No.4, hlm. 329-58.

Hartwell, S., McMackin, R., Tansi, R. dan Bartlett, N. (2010), "'Saya tumbuh terlalu cepat untuk usia saya:' masalah
pasca-pelepasan dan pengalaman pelanggar remaja laki-laki",Jurnal Rehabilitasi Pelanggar,Vol. 49 No.7, hlm.495-515.

Hipwell, AE, Beeney, J., Ye, F., Gebreselassie, SH, Stalter, MR, Ganesh, D., Keenan, K. dan Stepp, SD (2018),
“Kontak polisi, penangkapan dan penurunan pengendalian diri dan tanggung jawab pribadi di kalangan
remaja perempuan”,Jurnal Psikologi Anak dan Psikiatri,Vol. 59 No. 12, hlm. 1252-60.

Klostermann, S., Connell, A. dan Stormshak, EA (2016), "Perbedaan gender dalam kaitan
perkembangan antara masalah perilaku dan depresi di masa remaja awal",Jurnal Penelitian Remaja,
Vol. 26 No.1, hlm.76-89.

Kofler, MJ, McCart, MR, Zajac, K., Ruggiero, KJ, Saunders, BE dan Kilpatrick, DG (2011), "Depresi dan
kenakalan kovariasi dalam sampel longitudinal dipercepat remaja",Jurnal Konsultasi dan Psikologi
Klinis,Vol. 79 No.4, hlm.458-69.

Laub, JH dan Sampson, RJ (2003),Awal Bersama, Kehidupan Berbeda: Anak Laki-Laki Nakal hingga Usia 70,
Harvard University Press, Cambridge, MA.

Lipsey, MW dan Cullen, FT (2007), "Efektivitas rehabilitasi pemasyarakatan: tinjauan tinjauan

sistematis",Tinjauan Tahunan Hukum dan Ilmu Sosial,Vol. 3, hlm. 297-320.

Lipsey, MW dan Derzon, JH (1998), “Prediktor kekerasan atau kenakalan serius pada masa remaja dan dewasa
awal: sintesis penelitian longitudinal”, dalam Loeber, R. dan Farrington, DP (Eds), Pelanggar Remaja yang
Serius dan Kekerasan. Faktor Risiko dan Intervensi yang Berhasil,Sage, Thousand Oaks, CA, hlm. 86-105.

Panjang, JS dan Freese, J. (2014),Model Regresi untuk Variabel Dependen Kategorikal Menggunakan Stata,
Edisi ke-3, Stata press, College Station, TX.

Moffitt, TE (1993), "Perilaku antisosial yang terbatas pada masa remaja dan terus-menerus dalam perjalanan hidup: taksonomi
perkembangan",Tinjauan Psikologis,Vol. 100 No.4, hlm.674-701.

Moffitt, TE, Caspi, A., Rutter, M. dan Silva, PA (2001),Perbedaan Jenis Kelamin dalam Perilaku Antisosial: Gangguan
Perilaku, Kenakalan, dan Kekerasan dalam Studi Longitudinal Dunedin,Universitas Cambridge Tekan Cambridge.

Monahan, KC, Steinberg, L., Cauffman, E. dan Mulvey, EP (2009), “Lintasan perilaku antisosial dan
kematangan psikososial dari remaja hingga dewasa muda”,Psikologi Perkembangan,Vol. 45 No. 6, hlm.
1654-68.

Monahan, KC, Steinberg, L., Cauffman, E. dan Mulvey, EP (2013), "Kedewasaan psikososial (im) dari masa remaja
hingga dewasa awal: membedakan antara perilaku antisosial terbatas remaja dan perilaku antisosial yang bertahan
lama",Perkembangan dan Psikopatologi,Vol. 25 No.4, hlm.1093-105.

HALAMAN 58 J JURNAL PSIKOLOGI PIDANAJ VOL. 9 TIDAK. 1 2019

 Morris, NA dan Slocum, LA (2010), "Validitas prevalensi, frekuensi, dan waktu penangkapan yang dilaporkan sendiri:
evaluasi data yang dikumpulkan menggunakan kalender peristiwa kehidupan",Jurnal Penelitian Kejahatan dan
Kenakalan, Vol. 47 No.2, hlm.210-40.

Dewan Riset Nasional (2013),Reformasi Peradilan Anak: Suatu Pendekatan Pembangunan,Pers

Akademi Nasional, Washington, DC.

Nurmi, J. (1989), “Pengembangan orientasi ke masa depan pada masa remaja awal: studi longitudinal empat
tahun dan dua perbandingan cross-sectional”,Jurnal Internasional Psikologi,Vol. 24 No.4, hlm.195-214.

Ozkan, T. dan Worrall, JL (2017), “Sebuah tes psikososial dari tesis kesenjangan kedewasaan”,Peradilan Pidana dan Perilaku, Vol.
44 No.6, hlm.815-42.

Petrosino, A., Turpin-Petrosino, C. dan Buehler, J. (2003), "Menakut-nakuti langsung dan program
kesadaran remaja lainnya untuk mencegah kenakalan remaja: tinjauan sistematis dari bukti
eksperimental acak", Sejarah Akademi Ilmu Politik dan Sosial Amerika,Vol. 589 No.1, hlm.41-62.

Schaefer, SS dan Uggen, C. (2016), “Undang-undang hukuman campuran dan pergantian hukuman dalam peradilan anak”,
Penyelidikan Hukum & Sosial,Vol. 41 No.2, hlm.435-63.

Schubert, CA, Mulvey, EP dan Pitzer, L. (2016), “Membedakan pelanggar remaja serius yang keluar dari sistem
peradilan dari mereka yang tidak”,Kriminologi,Vol. 54 No.1, hlm.56-85.
Diunduh oleh UNIVERSITY OF NEW ENGLAND (AUS) Pada 08:04 01 April 2019 (PT)

Sickmund, M. dan Puzzanchera, C. (2014), “Pelanggar dan korban remaja: laporan nasional 2014”, Pusat Nasional untuk
Keadilan Remaja, Pittsburgh, PA.

Sickmund, M., Sladky, TJ, Kang, W. dan Puzzanchera, C. (2015), “Akses mudah ke sensus remaja di penempatan
perumahan”, tersedia di: www.ojjdp.gov/ojstatbb/ezacjrp/

Steinberg, L. (2009), “Perkembangan remaja dan keadilan remaja”,Tinjauan Tahunan Psikologi Klinis, Vol. 5,
hlm. 459-85.

Steinberg, L. dan Cauffman, E. (1996), "Kematangan penilaian pada masa remaja: faktor psikososial dalam
pengambilan keputusan remaja",Hukum dan Perilaku Manusia,Vol. 20 No.3, hlm.249-72.

Steinberg, L., Chung, HL dan Little, M. (2004), "Reentry of young pelanggar dari sistem peradilan perspektif
pembangunan",Kekerasan Pemuda dan Keadilan Remaja,Vol. 2 No.1, hlm. 21-38.

Steinberg, L., Graham, S., O'Brien, L., Woolard, J., Cauffman, E. dan Banich, M. (2009), "Perbedaan usia dalam orientasi
masa depan dan penundaan diskon",Perkembangan anak,Vol. 80 No. 1, hlm. 28-44.

Sutton, JE, Bellair, PE, Kowalski, BR, Light, R. dan Hutcherson, DT (2011), “Keandalan dan validitas laporan diri
narapidana yang dikumpulkan menggunakan metode kalender peristiwa kehidupan”,Jurnal Kriminologi Kuantitatif,
Vol. 27 No.2, hlm.151-71.

Yayasan Annie E. Casey (2010),Model Missouri: Menemukan Kembali Praktik Merehabilitasi Pelanggar
Muda,Yayasan Annie E. Casey, Baltimore, MD.

Bacaan lebih lanjut

Benson, JE, Johnson, MK dan Elder, GH (2011), “Implikasi identitas orang dewasa untuk pencapaian pendidikan
dan pekerjaan di masa dewasa muda”,Psikologi Perkembangan,Vol. 48 No. 6, hlm. 1752-8.

Cauffman, E. dan Steinberg, L. (2012), “Temuan yang muncul dari penelitian tentang perkembangan remaja
dan peradilan anak”,Korban & Pelaku,Vol. 7 No.4, hlm.428-49.

Heerde, JA, Toumbourou, JW, Hemphill, SA dan Olsson, CA (2015), "Prediksi longitudinal hasil
psikososial remaja pertengahan dari pencarian bantuan keluarga remaja awal dan dukungan
keluarga",Jurnal Penelitian Remaja,Vol. 25 No.2, hlm.310-27.

Penulis yang sesuai

Gina Erickson dapat dihubungi di: gerickson09@hamline.edu

Untuk petunjuk cara memesan cetak ulang artikel ini, silakan kunjungi situs web kami:
www.emeraldgrouppublishing.com/licensing/reprints.htm
Atau hubungi kami untuk informasi lebih lanjut:izin@emeraldinsight.com

J
VOL. 9 TIDAK. 1 2019 JURNAL PSIKOLOGI PIDANA J HALAMAN 59