AKSI NYATA

PERENCANAAN PEMBELAJARAN SMP / PAKET

B
MERUMUSKAN PEMAHAMAN BERMAKNA
 HEPPY MARINA SIPAYUNG, S.Pd

SMP NEGERI 1 DOLOK

BATUNANGGAR

Saya akan memaparkan tentang

Perumusan Pembelajaran bermakna.
 MERUMUSKAN PEMAHAMAN
BERMAKNA

Pemahaman bermakna adalah informasi tentang

manfaat yang akan peserta didik peroleh setelah
mengikuti proses pembelajaran.
Pemahaman bermakna membantu guru
menjelaskan manfaat pembelajaran dan tujuan
mempelajari ajar.
 LANGKAH – LANGKAH PROSES MERANCANG PEMBELAJARAN YANG
BERMAKNA SEBAGAI BERIKUT :

1. MEMILIH TUJUAN DARI PEMBELAJARAN DARI ALUR YANG

SUDAH DIRANCANG

a. Apakah tujuan pembelajaran ini kontekstual

dengan kondisi lingkungan sekitar ?
b. Apakah tujuan pembelajaran sudah sesuai dengan
kebutuhan dan tahap belajar peserta didik
 2. MENGANALISIS SITUASI
a. Siapa saja peserta didiknya
b. Sumber daya apa yang tersedia untuk proses
pembelajarannya
c. Siapa saja guru yang terlibat
d. Bagaimana proses komunikasi
e. Bagaimana koordinasi dilakukan
 3. ASESMEN UNTUK MENGETAHUI POSISI
4. MENENTUKAN STRATEGI DAN METODE
PESERTA DIDIK DI AWAL SIKLUS
UNTUK MENCAPAI TUJUAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
a. Pendekatan yang berorientasi pada kompetensi
a. Menyamakan persepsi antara guru yang mengajar
tujuan
di kelas dengan materi yang sama, kriteria
b. Memilih metode mengajar dan konsep
penilaian apa yang tepat
padagogik yang akan digunakan
b. Memberikan pemahaman kepada peserta didik
c. Memberikan stimulasi agar peserta didik terlibat
tentang asesmen atau pengukuran ketercapaian
aksi dalam mencapai tujuan pembelajaran.
kompetensi proses penbelajaran
 6. SOSIALISASI TARGET BELAJAR DAN
MENYEPAKATI PEMBELAJARAN BERSAMA
PESERTA DIDIK
5. MENENTUKAN STRATEGI DAN METODE a. Apa saja target yang akan dicapai
UNTUK MENCAPAI TUJUAN PEMBELAJARN b. Bagaimana cara membuat peserta didik
dapat memahami target – target yang
a. Berdiskusi dengan peserta didik terkait ide akan dicapai
pokok materi dan hubungan dengan situasi
data.
b. Berdiskusi dengan guru pada level yang sama
terkait dengan kompetensi apa yang perlu
diasah agar tujuan belajar tercapai.
7. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DAN ASESMEN
UNTUK MEMONITOR KEMAJUAN BELAJAR
SELAMA PROSES PEMBELAJARAN
a. Guru memberikan umpan balik pada peserta didik
secara intensif
b. Melatih keterampilan refleksi bagi peserta didik
sehingga mereka memahami hal – hal yang sudah
dicapai dan hal yang perlu diperbaiki
8. REFLEKSI UNTUK MENETAPKAN TUJUAN
BELAJAR BERIKUTNYA BERDASARKAN HASIL
KETERCAPAIAN KOMPETENSI
a. Guru melakukan proses evaluasi melalui
kegiatan wawancara, umpan balik dari rekan
kerja atau kuisioner.
 UMPAN BALIK
p nama kelas umpan balik
Belajar dengan bu Heppy seru, karena
dalam proses kegiatan belajarnya
Fatia menampilkan video
9A
ataupun gambar-gambar.
Saya sangat senang belajar dengan
Bu Heppy, karena selalu mengajak ice
breaking pada saat awal pembelajaran
Zavira 9D
maupun ketika pembelajaran
berlangsung. Sehingga membuat saya
dan teman-teman bersemangat
dengan mengikuti pembelajaran.
Belajar dengan bu Heppy sangat
menyenangkan, karena kegiatan
Wahyu 9C
belajarnya banyak diskusi.
DOKUMENTASI
 REFLEKSI

1. SETELAH MEMPELAJARI MODUL INI, SAYA SEMAKIN MEMAHAMI

BAHWA PEMBELAJARAN BERMAKNA PENTING UNTUK
MENINGKATKAN PENCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN DARI MATERI
YANG DIAJARKAN.
2. SAYA AKAN MENGIKUTI PELATIHAN – PELATIHAN, MEMBACA
INFORMASI DARI BERBAGAI MEDIA YANG BERHUBUNGAN DENGAN
PENGEMBANGAN DIRI.
 SEMOGA BERMANFAAT

TERIMA KASIH

HEPPY MARINA SIPAYUNG, S.Pd