PERANGKAT PEMBELAJARAN

MATERI POLA GERAK DOMINAN GULING DEPAN DALAM SENAM LANTAI

DI SUSUN OLEH :

I PUTU PARIS SIYOGA, S.Pd

PJOK
KELAS 003

SEKOLAH DASAR NOMOR 4 MENGWI

Jalan Wibisana, Banjar Peregae, Desa Mengwi, Kecamatan Mengwi, Kabupaten Badung
Provinsi Bali
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD No. 4 Mengwi Materi Pokok : Senam lantai Guling Depan
Mata Pelajaran : PJOK Waktu : 8 Jp (2x Pertemuan)
Kelas/Semester : VI/I

Kompetensi Inti
KI 1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru dan tetangganya serta cinta tanah air.
KI 3 Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI 4 Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6 Memahami rangkaian tiga pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dengan konsisten, tepat dan
terkontrol dalam aktivitas senam
4.6. Mempraktikkan rangkaian tiga pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dengan konsisten, tepat dan
terkontrol dalam aktivitas senam
3.6.1 Mengidentifikasi sikap awal guling ke depan.
3.6.2 Mengidentifikasi pelaksanaan guling ke depan.
3.6.3 Mengidentifikasi sikap akhir guling ke depan.
4.6.1 Mempraktikkan sikap awal guling ke depan.
4.6.2 Mempratikkan pelaksanaan guling ke depan.
4.6.3 Mempraktikkan sikap akhir guling ke depan.

Tujuan Pembelajaran Materi Pokok

Pertemuan pertama
3.6.1 Peserta didik mampu mengidentifikasi
dan menganalisis sikap awal guling depan
dengan benar
3.6.2 Peserta didik mampu mengidentifikasi
dan menganalisis pelaksanaan guling depan
dengan benar
3.6.3 Peserta didik mampu mengidentifikasi
dan menganalisis sikap akhir guling depan
dengan benar
4.6.1 Peserta didik mampu mempraktikan
sikap awal guling depan dengan baik dan
benar
4.6.2 Peserta didik mampu mempraktikan
pelaksanaan guling depan dengan baik dan
benar
4.6.3 Peserta didik mampu mempraktikan
sikap akhir guling depan dengan baik dan
benar
Pertemuan kedua
3.6.1 Peserta didik mampu mengidentifikasi
dan menganalisis sikap awal guling depan
dengan benar
Materi Reguler
1. Faktual
 Guling Depan Senam Lantai
2. Konseptual
 Menganalisis dan mempraktikan guling depan dalam senam
lantai
3. Prosedural
a. Rangkaian gerakan guling depan dengan awalan berdiri
- Mengambil sikap berdiri menghadap ke matras. Tangan
lurus keatas dan pandangan lurus kedepan dan kaki rapat.
- Luruskan tungkai dan badan codong kedepan hingga
tangan menyentuh matras, namun tangna tetap lurus.
- Angkat panggul keatas hingga tumit terangkat dan tangan
masih tetap menempel matras dalam keadaan lurus.
- Lekukkan kedua siku tangan dan masukkan kepala
diantara tangan, panggul masih tetap mengangkat.
- Gulingkan badan kedepan mulai dari pundak, punggung,
pinggal, panggul bagian belakang.
- Saat punggung mengenai lantai, tarik paha kedada dan
dengan tolakan tangan lakukan gerakan mengguling
hingga berakhir pada sikap jongkok dengan kedua tangan
lurus kedepan.
- Gerakan akhir dengan mengambil sikap berdiri seperti
awalan.
b. Rangkaian gerakan guling depan dengan awalan jongkok
- Awalan dilakukan dengan posisi jongkok menghadap ke
matras dengan kedua kaki rapat dan kedua lutut ditekuk
di depan dada.
- Kedua telapak tangan diletakkan di matras dengan jarak
kedua telapak tangan dibuka selebar bahu.
3.6.2 Peserta didik mampu mengidentifikasi - Kemudian masukkan tengkuk diantara kedua tangan
dan menganalisis pelaksanaan guling depan hingga dagu menyentuh dada, kemudian letakkan
dengan benar tengkuk pada matras.
- Kemudian angkat panggul tinggi dan lakukan gerakan
3.6.3 Peserta didik mampu mengidentifikasi guling depan dengan kedua kaki tetap ditekuk.
dan menganalisis sikap akhir guling depan - Ketika punggung menyentuh matras, lakukan tolakan
dengan benar dengan kedua tangan. Ketika kedua tangan melakukan
tolakan, rangkul kedua kaki dengan kedua tangan.
4.6.1 Peserta didik mampu mempraktikan - Gerakan akhir dilakukan dengan posisi badan jongkok,
sikap awal guling depan dengan baik dan kedua tangan lurus kedepan, dan kepala menunduk.
benar
4. Metakognitif
4.6.2 Peserta didik mampu mempraktikan  Manfaat guling ke depan bagi peserta didik yaitu
pelaksanaan guling depan dengan baik dan peserta didik bisa menganalisis dan bisa
benar mempraktikkannya dengan baik dan benar.
Pengayaan
4.6.3 Peserta didik mampu mempraktikan Peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi
sikap akhir guling depan dengan baik dan kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan atau
benar pendalaman materi guling depan, antara lain:
 Memberikan tugas mengerjakan soal-soal dengan
tingkat kesulitan lebih tinggi.
 Membuat rangkuman tentang materi guling depan
yang sudah dipelajari.

Remidial
Peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar akan
mengulang kembali materi guling depan yang sudah dipelajari
dengan lebih memfokuskan pada materi yang belum dipahami,
antara lain:
 Memberikan soal-soal latihan terkait materi guling
depan yang belum dipahami
 Memberi tugas yang sesuai dengan materi guling
depan
 Bimbingan perorangan mengenai materi guling depan
 Belajar kelompok mengenai materi guling depan.
Metode
Pendekatan : Scientific Learning, berbasis Technological,
Pedagogical, Content, and Knowledge
(TPACK).
Model : PBL (Problem Based Learning)
Metode : Diskusi dan tanya jawab

Media, Alat dan Sumber

Alat dan bahan
1. Matras dan/atau Kasur
2. Peluit
3. Instrumen penilaian

Media
1. Handphone
2. Video pembelajaran senam lantai gerak dasar senam lantai
dari youtube https://youtu.be/FSBS50cII4Y

Sumber Belajar :
1. Khairul Hadziq, Anwar Musadad, 2017 Pendidikan
jasmani, olahraga dan kesehatan (untuk SD/MI kelas VI)
2. Buku pendamping Tim KKG PJOK Kec. Mengwi, 2022.
Pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan (Untuk SD
dan yang sederajat kelas VI semester Ganjil.

Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama

Kegiatan Pendahuluan 1. Guru membariskan peserta didik 4 bersap, dibantu oleh ketua kelas serta
(20 menit) menghitung jumlah peserta didik yang hadir pada proses pembelajaran.
 2. Sebelum pembelajaran dimulai dengan salam dilanjutkan dengan berdoa.
(Religius dan Integritas).
3. Guru memberikan gambaran awal tentang materi yang akan disajikan yaitu
rangkaian tiga pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
pada materi senam lantai guling depan dan mengaitkan materi yang akan
diberikan dengan pengalaman peserta didik. (apersepsi)
4. Memotivasi perserta didik yaitu dengan memberitahukan bahwa gerakan
dalam senam lantai guling depan jika dilakukan dengan baik dan benar
maka pelajaran yang diikuti juga sangat menyenangkan.
5. Guru mendorong peserta didik untuk bertanya guna menilai kemampuan
berpikir kritis peserta didik.
6. Peserta didik membuka barisan untuk melakukan pemanasan statis dan
dinamis dari anggota gerak tubuh bagian atas sampai anggota gerak tubuh
bagian bawah serta lari keliling lapangan halaman sekolah sebanyak 3 kali

Fase 1 Orientasi peserta didik kepada masalah

Kegiatan Inti (100 menit) 1. Peserta didik mebuat kelompok yang heterogen sesuai dengan yang
ditentukan guru melaui permainan, dan ditemukan 4 kelompok dengan 3
kelompok berjumlah 5 orang dan 1 kelompok berjumlah 6 orang.
(Learning community)
2. Guru memberikan penugasan kepada setiap kelompok untuk mengamati,
membaca, mencoba mendiskusikan dan mengintegrasikan materi gerak
dominan senam lantai guling depan dalam bentuk video yang di ambil dari
link youtube https://youtu.be/FSBS50cII4Y yang ditonton melalui gawai
dan membaca di buku paket PJOK dan LKS yang dibawa peserta didik, dan
dimasing-masing kelompok terdapat satu gawai perserta didik. (literasi
berpikir kritis), inquiry)

Fase 2 Mengorganisasikan Peserta didik

1. Setelah mengamati video dikelompok masing-masing , peserta didik
diberika kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan
yang berkaitan dengan materi yang sudah ditonton di masing-masing
kelompok. Dan kelompok lain mencatat pertanyaan yang ada dan
berdiskusi dengan teman dikelompoknya untuk mencari jawabnnya
(Menanya)

Fase 3 Membimbing Penyelidikan individu dan kelompok

1. Pada saat peserta didik dimasing-masing kelompok berdiskusi terkait
permasalahannya, peserta didik mencari pemecah permasalahannya, dan
guru melakukan pendekatan, membimbing, dan memfasilitasi peserta didik
dalam menyelesaikan permasalahan dengan menganalisis dan
mengelompokan pola gerak dominan dalam senam lantai guling depan.

Fase 4 Mengembangkan dan menyajikan atau

mempresentasikan hasil diskusi
1. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik dimasing-masing
kelompok untuk menyajikan atau mepresentasikan hasil jawaban dari
pertanyaan-pertanyaan yang peserta didik dapatkan setelah
mengidentifikasi video tentang materi guling depan. (Mengomunikasikan)
2. Guru mengadakan evaluasi uji kompetensi dalam bentuk LKPD yang telah
disediakan untuk mengetahui penguasaan peserta didik terhadapat materi
yang sudah dipelajari.
3. Dan peserta didik mencoba mempraktikan pengelompokan pola gerak
dasar senam latai guling depan dari sikap awalan, pelaksanaan, dan gerak
lanjutannya.
4. Guru mendampingi peserta didik pada saat mencoba mempraktikan pola
gerak dsar senam lantai guling depan.

Fase 5 Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

1. Guru memberikan kesempatan bertanya kepada peserta didik terkait yang
belum dipahami.
2. Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik karena
berpartisipasi aktif dalam pembelajaran.
Kegiatan penutup 1. Guru dan peserta didik melakukan refleksi dan evaluasi mengenai kegiatan
(20 menit) pembelajaran.
2. Setelah kegiatan, guru mengajak peserta didik melakukan pendinginan.
3. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan selanjutnya.
4. Salam dan doa penutup yang dipimpin oleh salah satu peserta didik.

Langkah-langkah pertemuan kedua

Kegiatan Pendahuluan 1. Guru membariskan peserta didik 4 bersap, dibantu oleh ketua kelas serta
(20 menit) menghitung jumlah peserta didik yang hadir pada proses pembelajaran.
2. Sebelum pembelajaran dimulai dengan salam dilanjutkan dengan berdoa.
(Religius dan Integritas).
3. Guru menjelaskan kembali secara spesifik gerak dominan pada gulingn
depan senam lantai. Guru memberikan pemantapan yang diberikan di
pertemuan pertama.
4. Memotivasi perserta didik yaitu dengan memberitahukan bahwa gerak
dominan guling depan senam lantai jika dilakukan dengan baik dan benar
maka pelajaran yang diikuti juga sangat menyenangkan.
5. Guru mendorong peserta didik untuk bertanya guna menilai kemampuan
berpikir kritis peserta didik.
6. Peserta didik membuka barisan untuk melakukan pemanasan statis dan
dinamis dari anggota gerak tubuh bagian atas sampai anggota gerak tubuh
bagian bawah serta lari keliling lapangan halaman sekolah sebanyak 3 kali

Kegiatan Inti Fase 1 Orientasi peserta didik kepada masalah

(105 menit) 1. Peserta didik mebuat kelompok yang heterogen sesuai dengan yang
ditentukan guru melaui permainan, dan ditemukan 4 kelompok dengan 3
kelompok berjumlah 5 orang dan 1 kelompok berjumlah 6 orang.
(Learning community)

Fase 2 Mengorganisasikan Peserta didik

1. Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengidentifikasi kembali terkait
pola gerak dasar guling depan yang sudah dipelajari di pertemuan pertama
dengan menonnton link video pembelajaran yang sudah dikirim ke grup
WA. https://youtu.be/FSBS50cII4Y
2. Guru memfasilitasi peserta didik dalam pembahasan dan pengembangan
terkait LKPD yang dikerjakan peserta didik, dan peserta didik mencoba
mempraktikan pengelompokan pola gerak dasar senam latai guling depan
dari sikap awalan, pelaksanaan, dan gerak lanjutannya bersama
kelompoknya.

Fase 3 Membimbing Penyelidikan individu dan kelompok

1. Pada saat peserta didik dimasing-masing kelompok berdiskusi terkait
permasalahannya, peserta didik mencari pemecah permasalahannya, dan
guru melakukan pendekatan, membimbing, dan memfasilitasi peserta didik
dalam menyelesaikan permasalahan dengan menganalisis dan
mengelompokan pola gerak dominan dalam senam lantai guling depan.

Fase 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil diskusi

1. Guru mendampingi peserta didik pada saat mencoba memperaktikan pola
gerak dasar senam lantai guling depan.

Fase 5 Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

1. Guru megadakan tes uji kompetensi dalam tes praktek/unjuk kerja untuk
mengetahi penguasaan peserta didik terhadapat materi yang sudah
dipelajari.
2. Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik karena
berpartisipasi aktif dalam pembelajaran.

Kegiatan Penutup (15 1. Guru dan peserta didik melakukan refleksi dan evaluasi mengenai
menit) kegiatan pembelajaran.
 2. Setelah kegiatan, guru mengajak peserta didik melakukan pendinginan.
3. Salam dan doa penutup yang dipimpin oleh salah satu peserta didik.

Penilaian Sikap Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan

1. Penilaian sikap melalui Penilaian pengetahun melalui tes tulis Tes unjuk kerja (praktik)
observasi yang dilakukan pada dengan memberikan soal. (Tes
saat proses pembelajaran Formatif)
dengan melihat keaktifan
peserta didik

Mengetahui, Mangupura, Agustus 2022

Kepala SD N0. 4 Mengwi Guru PJOK

Ni Ketut Suarini, S.Pd I Putu Paris Siyoga, S.Pd

NIP. 19670905 198804 2 001 NIP. -
 SATUA PENDIDIKAN : SD No. 4 Mengwi
MATA PELAJARAN : PJOK
KELAS / SEMESTER : VI/II
MATERI POKOK : Senam Lantai (Guling Depan)
WAKTU : 8 JP (2 x pertemuan)

Kompetensi Dasar
3.6 Memahami rangkaian tiga pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dengan konsisten, tepat
dan terkontrol dalam aktivitas senam
4.6. Mempraktikkan rangkaian tiga pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dengan konsisten, tepat
dan terkontrol dalam aktivitas senam

Indikator Pencapaian Kompetensi

33.6.1 Mengidentifikasi dan menganalisis sikap awal guling ke depan.

3.6.2 Mengidentifikasi dan menganalisis pelaksanaan guling ke depan.

3.6.3 Mengidentifikasi dan menganalisis sikap akhir guling ke depan.

4.6.1 Mempraktikkan sikap awal guling ke depan.

4.6.2 Mempratikkan pelaksanaan guling ke depan.

4.6.3 Mempraktikkan sikap akhir guling ke depan.

Tjuan Pembelajaran
3.6.1 Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menganalisis sikap awal guling depan dengan benar

3.6.2 Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menganalisis pelaksanaan guling depan dengan benar

3.6.3 Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menganalisis sikap akhir guling depan dengan benar

4.6.1 Peserta didik mampu mempraktikan sikap awal guling depan dengan baik dan benar

4.6.2 Peserta didik mampu mempraktikan pelaksanaan guling depan dengan baik dan benar

4.6.3 Peserta didik mampu mempraktikan sikap akhir guling depan dengan baik dan benar
 PERTEMUAN PERTAMA DAN KEDUA

POLA GERAK DOMINAN SENAM LANTAI GULING DEPAN

A. Pengertian Senam Lantai

Merupakan aktivitas olahraga yang memiliki banyak manfaat bagi kebugaran jasmani dan
kesehatan tubuh. Senam lantai disebut juga dengan istilah floor exercise. Mengapa disebut senam
lantai ? Sebab, gerakan-gerakan tersebut dilakukan di lantai dengan alas berupa matras.

B. Pola gerak Dominan Guling Depan

Pola gerak dominan adalah gerak yang mendasari suatu keterampilan. Pola gerak dominan guling
ke depan adalah tumpuan, tolakan, putaran, dan mendarat.

Apa yang kamu temukan dari gambar di atas ? gambar tersebut adalah gerakan guling ke depan.
Apakah kamu dapat melakukannya ? Untuk dapat melakukan gerakan tersebut dibutuhkan
kombinasi pola gerak dominan yang baik.
1. Tumpuan
Gerak tumpuan adalah gerak yang dilakuakan dengan melakukan tumpuan pada suatu alat.
Tumpuan dilakukan dengan menggunakan tenaga tangan dan lengan. Tumpuan adalah pola
gerak dominan yang pertama harus dikuasai untuk bias melakukan guling ke depan.
2. Tolakan
Tolakan adalah gerakan menolak sekuat-kuatnya dengan menggunakan kaki. Tolakan adalah
pola gerak dominan yang kedua dalam melakukan guling ke depan.
3. Putaran
Putaran dalam berguling ke depan adalah gerakan mengguligkan badan ke depan. Putaran ini
merupakan pola gerak dominan yang ketiga yang harus dikuasai dalam melakukan guling
depan.
4. Mendarat
Mendarat adalah sentuhan pertama dengan lantai / matras setelah melakukan gerak layangan.
Gerakan mendarat ini adalah pola gerak dominan yang terakhir yang harus dikuasai untuk
bias berguling ke depan dengan baik.
C. Guling Depan
Guling ke depan atau roll ke depan adalah berguling ke depan atas bagian belakang badan
(tengkuk, punggung, pinggang dan panggul bagian belakang) di atas matras. Gerakan guling ke
depan dapat dilakukan dengan dua cara, yaitu guling ke depan dengan sikap awal jongkok dan
guling ke depan dengan sikap awal berdiri. Guling depan dengan awalan jongkok dan bediri tidak
memiliki perbedaan teknik. Hanya saja perbedaannya terletak pada posisi awalan dan akhir.
Berikut langkah-langkah pelaksanaan guling ke depan, yaitu

1. Sikap Awal

Berdiri tegak, pandangan lurus ke depan, kedua tangan

berada di samping kemudian angkat kedua tangan ke atas

guna siap melakukan gerakan guling ke depan.

2. Pelaksanaan

Ulurkan kedua tangan lurus memegang

matras sambil membungkukkan badan. Posisi
kepala masuk di antara dua tangan.
Usahakan dagu menyentuh dada, agar bagian
tengkuk menyentuh matras dengan baik.
Bahu disentuhkan ke matras dan mulailah
berguling.

3. Akhiran

Posisi akhir guling depan adalah jongkok kemudian berdiri

tegak.
Selain itu peserta didik dapat mengamati video pada link di bawah ini :

https://youtu.be/WXVVKaXsZQQ
MEDIA PEMBELAJARAN
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
POLA GERAK DOMINAN SENAM LANTAI GULING DEPAN

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6 Memahami rangkaian tiga pola gerak 3.6.1 Mengidentifikasi dan menganalisis sikap
dominan (bertumpu, bergantung, awal guling ke depan.
keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan 3.6.2 Mengidentifikasi dan menganalisis
mendarat) dengan konsisten, tepat dan pelaksanaan guling ke depan.
terkontrol dalam aktivitas senam
3.6.3 Mengidentifikasi dan menganalisis sikap
akhir guling ke depan
4.6. Mempraktikkan rangkaian tiga pola gerak 4.6.1 Mempraktikkan sikap awal guling ke
dominan (bertumpu, bergantung, depan.
keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan 4.6.2 Mempratikkan pelaksanaan guling ke
mendarat) dengan konsisten, tepat dan depan.
terkontrol dalam aktivitas senam
4.6.3 Mempraktikkan sikap akhir guling ke
depan.

Tujuan Pembelajaran
3.6.1 Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menganalisis sikap awal guling depan dengan benar

3.6.2 Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menganalisis pelaksanaan guling depan dengan benar

3.6.3 Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menganalisis sikap akhir guling depan dengan benar

4.6.1 Peserta didik mampu mempraktikan sikap awal guling depan dengan baik dan benar

4.6.2 Peserta didik mampu mempraktikan pelaksanaan guling depan dengan baik dan benar

4.6.3 Peserta didik mampu mempraktikan sikap akhir guling depan dengan baik dan benar

PETUNJUK PENGERJAAN

1. Lengkapilah identitas pada bagian atas LKPD, sebagai berikut:

2. Nama
3. Kelas dan nomor absen
4. Bacalah dan pahami setiap pertanyaan dengan baik.
5. Tulis setiap jawaban dengan dengan menulis dikolom yang sudah disiapkan dengn singkat dan
jelas
6. Jika ada yang kurang jelas terkait LKPD, silahkan tayakan pada guru.
 LKPD Pola Gerak Dominan Pada Guling Depan Senam Lantai.

Nama :
Kelas :
Nomor Absen :
Tanggal :

Soal Tes Formatif

1. Uraikan dengan Bahasa sendiri rangkaian SIKAP AWALAN DAN SIKAP AKHIRAN dalam
pola gerak dominan senam lantai guling depan!

Jawaban :

2. Uraikan dengan Bahasa sendiri rangkaian SIKAP PELAKSANAAN dalam pola gerak
dominan senam lantai guling depan!

Jawaban :
3. Setelah mencermati video pembelajaran, jelaskan apa yang dimaksud dengan senam lantai
guling depan !

Jawaban :

SELAMAT BEKERJA
 INSTRUMEN TES DAN PENILAIAN
POLA GERAK DOMINAN GULING DEPAN (SENAM LANTAI)
KELAS/SEMESTER : VI/GANJIL

OLEH :

I PUTU PARIS SIYOGA, S.Pd

SD NO 4 MENGWI
KECAMATAN MENGWI, KABUPATEN BADUNG
PROVINSI BALI
TAHUN 2022
KISI-KISI, INSTRUMEN DAN RUBRIK PENILAIAN

Penilaian Hasil Pembelajaran Dilakukan Secara Langsung (Luring)

Teknik Penilaian :
a. Penilaian Sikap : Observasi/Pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis
c. Penilaian Keterampilan : Praktik
 INSTRUMEN DAN RUBRIK PENILAIAN ASPEK SIKAP

Satuan Pendidikan : SD No. 4 Mengwi

Mata Pelajaran : PJOK
Kelas /Semester : VI/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Lembar Observasi Sikap Peserta Didik Pola Gerak Dominan Senam Lantai Guling Depan

Aktifitas Toral Skor

SP/SM x
No. Kerja sama Keaktifan Partisipasi Inisiatif
Nama peserta didik 100
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 I GEDE ARYA SATRIA WIBAWA

2 I MADE ARTA BUDI UTAMA PUTRA
3 I GEDE PUTU ARYA GALIH ASTIKA
4 NI KADEK DEVI JUNIANTARI
5 I KOMANG EDO STIAWAN
6 NI PUTU GITA PURNAMA
7 I NYOMAN JULIANTARA
8 I GEDE KRISNA ADHI WIADNYANA
9 NI KETUT MANIK RASTI PRADNYA SWARI
10 NI PUTU NOVIANTARI PUTRI
11 I KADEK ANGGA ADIYASA PRATAMA
12 PUTU PARISYA MUSTIKASARI
13 I PUTU GEDE SURYA DARMA
14 NI KADEK SINTA PRATIWI
15 I GUSTI AYU TANIA SIDYANTI PUTRI
16 I KADEK TANGKAS LANANG JAYA
17 I MADE WAHYU ADI PRANATA
18 I MADE YOGI ANTARA
19 I KOMANG YUDHA TRIGUNA
20 NI LUH PUTU SRI DIANA WATI
21 KADEK VINA WIDYASARI

Rubrik penilaian:
1. Apabila peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator.
2. Apabila sudah memperlihatkan perilaku tetapi belum konsisten yang dinyatakan dalam indikator.
3. Apabila sudah memperlihatkan perilaku dan sudah kosisten yang dinyatakan dalam indikator.
4. Apabila sudah memperlihatkan perilaku kebiasaan yang dinyatakan dalam indikator.

Catatan :
Penguasaan nilai disesuaikan dengan karakter yang diinginkan

MK = 13 - 16
MB = 9- 12
MT = 5-8
BT = 1-4
Keterangan:

Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda- tanda awal
BT
perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-
MT
tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).
Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
MB
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai
Mulai membudaya/terbiasa (apabila peserta didik terus-menerus memperlihatkan
MK
perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).
 INSTRUMEN, KISI-KISI DAN RUBRIK PENILAIAN ASPEK
PENGETAHUAN

Satuan Pendidikan : SD No. 4 Mengwi

Mata Pelajaran : PJOK
Kelas /Semester : VI/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Soal tes pengetahuan Pola gerak dominan senam lantai guling depan (Formatif Tes)

4. Setelah kalian mencermati video tentang pola gerak dominan senam lantai, sekarang tulislah hasilnya sesuai pemahaman sendiri!
5. Uraikan dengan Bahasa sendiri bagian sikap pelaksanaan dalam pola gerak dominan senam lantai!
6. Setelah mencermati video pembelajaran, silahkan anak-anak mengkaji dan menjabarkan rangkaian pola gerak dominan guling depan dalam senan lantai !

Lembar analisis Tes Pengetahuan Pola gerak dominan senam lantai Guling Depan

Kelas/semester : VI/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Total
Skor Butir Soal
Skor
No Nama
Soal 1 Soal 2 Soal 3
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 I GEDE ARYA SATRIA WIBAWA
2 I MADE ARTA BUDI UTAMA PUTRA
3 I GEDE PUTU ARYA GALIH ASTIKA
4 NI KADEK DEVI JUNIANTARI
5 I KOMANG EDO STIAWAN
6 NI PUTU GITA PURNAMA
 7 I NYOMAN JULIANTARA
8 I GEDE KRISNA ADHI WIADNYANA
9 NI KETUT MANIK RASTI PRADNYA SWARI
10 NI PUTU NOVIANTARI PUTRI
11 I KADEK ANGGA ADIYASA PRATAMA
12 PUTU PARISYA MUSTIKASARI
13 I PUTU GEDE SURYA DARMA
14 NI KADEK SINTA PRATIWI
15 I GUSTI AYU TANIA SIDYANTI PUTRI
16 I KADEK TANGKAS LANANG JAYA
17 I MADE WAHYU ADI PRANATA
18 I MADE YOGI ANTARA
19 I KOMANG YUDHA TRIGUNA
20 NI LUH PUTU SRI DIANA WATI
21 KADEK VINA WIDYASARI

Keterangan :
- Berikan skor 1 untuk setiap poin jawaban.
- Skor masimal = 12

Kisi-kisi Instrumen Tes Pengetahuan Pola Gerak Dominan Senam Lantai Guling Depan

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Nomor dan butir soal Level Kriteria Jawaban Skor Jumlah
Kompetensi Kognitif Skor
3.6 Memahami rangkaian 3.6.1 Mengidentifikasi dan Soal No. 1 : C3 1. Sikap awalan, pelaksanaan, Sikap 1 4
tiga pola gerak dominan menganalisis sikap Setelah kalian mencermati C4 Akhiran
(bertumpu, bergantung, awal guling ke depan. video tentang pola gerak 2. Pada saat pelaksaan yang pertama 1
keseimbangan, dominan senam lantai, menyentuh matras adalah pundak.
berpindah/lokomotor, 3.6.2 Mengidentifikasi dan sekarang tulislah hasilnya 3. Pada saat berguling kaki di tekuk 1
tolakan, putaran, ayunan, menganalisis sesuai pemahaman sendiri! 4. Sikap akhiran yaitu jongkok 1
melayang, dan mendarat) pelaksanaan guling
dengan konsisten, tepat ke depan.
dan terkontrol dalam 3.6.3 Mengidentifikasi dan Soal No. 2 C3 1. Posisi awal sikap pelaksanaan 1 4
aktivitas senam menganalisis sikap Uraikan dengan Bahasa C4 kedua tangan bertumpu dimatras
akhir guling ke sendiri bagian sikap 2. Perlahan pundak diturunkan dan 1
depan. pelaksanaan dalam pola gerak menyentuh matras
dominan senam lantai! 3. Ayun badan kedepan 1
4. Pada saat berguling kaki di tekuk 1
Soal No. 3 C3 1. Berdiri tegak, kedua tangan di 1 4
Setelah mencermati video C4 angkat keatas
pembelajaran, silahkan anak- 2. Kedua tangan bertumpu di matras 1
anak mengkaji dan 3. Pada saat pelaksanaan pundak 1
menjabarkan rangkaian dari dtrunkan dan ayunkan badan
sikap awal, pelaksanaan dan kedepan, kaki pada saat
sikap akhiran pola gerak dasar pelaksanaan di tekuk
guling depan dalam senan 4. Pada sikap akhiran posisi jongkok 1
lantai !
Total Skor 12

Rumus Penilaian Pengetahuan

Skor yang diperoleh

Nilai Akhir = X 100
Skor maksimal
 Kriteria Penilaian Pengetahuan

Rentang Skor Kategori Ketuntasan

90 – 100 Sangat Baik (SB) Tuntas
75 – 89 Baik (B) Tuntas
61 – 74 Cukup (C) Tidak Tuntas
≤ 60 Kurang (K) Tidak Tuntas

Rekapitulasi Penilaian Pengetahuan Kombinasi Gerak Dasar Dribbling Bola Basket

Kelas/Semester : VI/II
Tahun Pelajaran : 2022/2023

No Nama Nilai Akhir Kategori Ketuntasan

1 I GEDE ARYA SATRIA WIBAWA
2 I MADE ARTA BUDI UTAMA PUTRA
3 I GEDE PUTU ARYA GALIH ASTIKA
4 NI KADEK DEVI JUNIANTARI
5 I KOMANG EDO STIAWAN
6 NI PUTU GITA PURNAMA
7 I NYOMAN JULIANTARA
8 I GEDE KRISNA ADHI WIADNYANA
9 NI KETUT MANIK RASTI PRADNYA SWARI
10 NI PUTU NOVIANTARI PUTRI
11 I KADEK ANGGA ADIYASA PRATAMA
12 PUTU PARISYA MUSTIKASARI
13 I PUTU GEDE SURYA DARMA
14 NI KADEK SINTA PRATIWI
15 I GUSTI AYU TANIA SIDYANTI PUTRI
16 I KADEK TANGKAS LANANG JAYA
17 I MADE WAHYU ADI PRANATA
18 I MADE YOGI ANTARA
19 I KOMANG YUDHA TRIGUNA
20 NI LUH PUTU SRI DIANA WATI
21 KADEK VINA WIDYASARI
 INSTRUMEN DAN RUBRIK PENILAIAN ASPEK
KETRAMPILAN

Satuan Pendidikan : SD No. 4 Mengwi

Mata Pelajaran : PJOK
Kelas /Semester : VI/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023

No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Teknik Penilaian

1 4.6 Mempraktikkan prosedur rangkaian tiga gerak  Aktivitas Gerak  Mempraktikkan Penugasan Praktik
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, Dominan Guling depan prosedur rangkaian
berpindah/loko-motor, tolakan, putaran, ayunan, dalam Senam Lantai gerak dominan senam
melayang, dan mendarat) dengan konsisten, tepat lantai guling ke depan
dan terkontrol dalam aktivitas senam.

Mempraktikkan pola gerak dominan guling depan

Penilaian dengan pengamatan secara langsung saat peserta didik memperagakan gerakan
 Lembar Tes Unjuk Kerja Ketrampilan Pola gerak dominan senam lantai Guling Depan

Jumlah skor
Aspek yang dinilai Nilai
No Nama peserta didik perolehan
Sikap awal Pelaksanaan Sikap akhir
1 I GEDE ARYA SATRIA WIBAWA
2 I MADE ARTA BUDI UTAMA PUTRA
3 I GEDE PUTU ARYA GALIH ASTIKA
4 NI KADEK DEVI JUNIANTARI
5 I KOMANG EDO STIAWAN
6 NI PUTU GITA PURNAMA
7 I NYOMAN JULIANTARA
8 I GEDE KRISNA ADHI WIADNYANA
9 NI KETUT MANIK RASTI PRADNYA SWARI
10 NI PUTU NOVIANTARI PUTRI
11 I KADEK ANGGA ADIYASA PRATAMA
12 PUTU PARISYA MUSTIKASARI
13 I PUTU GEDE SURYA DARMA
14 NI KADEK SINTA PRATIWI
15 I GUSTI AYU TANIA SIDYANTI PUTRI
16 I KADEK TANGKAS LANANG JAYA
17 I MADE WAHYU ADI PRANATA
18 I MADE YOGI ANTARA
19 I KOMANG YUDHA TRIGUNA
20 NI LUH PUTU SRI DIANA WATI
21 KADEK VINA WIDYASARI
Pedoman Penskoran, Skor maksimal = 10

1) Sikap awalan melakukan gerakan Skor baik jika:

Skor Diskripsi
Terpenuhinya 3 komponen sebagai berikut :
1. Berdiri tegak.
3
2. Pandangan mengarah ke depan.
3. Kedua tangan di samping badan
2 2. Dari komponen di atas terpenuhi
1 1. Dari komponen di atas terpenuhi

2) Sikap melakukan gerakan skor baik juka :

Skor Deskripsi
Terpenuhinya 4 komponen sebagai berikut :
1. Kedua tangan bertumpu ke matras.
4 2. Kaki di tekuk sambil mendorong badan ke depan.
3. Berputar dengan cara berguling ke depan di atas matras.
4. Mendarat dengan kedua kaki menjadi tumpuan.
3 3. Dari komponen di atas terpenuhi
2 2. Dari komponen di atas terpenuhi
1 1. Dari komponen di atas terpenuhi

3) Sikap akhiran melakukan gerakan Skor baik jika :

Skor Deskripsi
Terpenuhinya 3 komponen sebagai berikut :
1. Berjongkok dengan kedua kaki.
3
2. Kedua tangan diluruskan ke depan.
3. Kemudian, berdiri dengan posisi tegak.
2 2. Dari komponen di atas terpenuhi
1 1. Dari komponen di atas terpenuhi
 jumlah skor perolehan
Nilai = 𝑥 100
skor maksimal

Rentang Skor PREDIKAT

93-100 Sangat Baik
84-92 Baik
75-83 Cukup
< 75 Kurang
 INSTRUMEN REMIDIAL DAN PENGAYAAN

1. REMIDIAL
Program remedial dilakukan apabila setelah di adakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada peserta didik, nilai yang dicapai tidak memenuhi KKM
yang telah ditentukan. Berikut contoh format catatan remedial terhadap pesera didik.
a. Memberikan soal-soal latihan terkait materi pola gerak dominan senam lantai guling depan
b. Memberikan tugas yang sesuai dengan materi pola gerak dominan senam lantai guling depan
c. Bimbingan perorangan terkait materi pola gerak dominan senam lantai guling depan
d. Belajar kelompok mengenai materi pola gerak dominan senam lantai gling depan

Instrumen remedial pola gerak dominan senam lantai guling depan

No Nama KI Aspek Materi Indikator KKM Bentuk Nilai Ket

KD Remidial Awal Remidial
1 I GEDE ARYA SATRIA WIBAWA
2 I MADE ARTA BUDI UTAMA PUTRA
3 I GEDE PUTU ARYA GALIH ASTIKA
4 NI KADEK DEVI JUNIANTARI
5 I KOMANG EDO STIAWAN
6 NI PUTU GITA PURNAMA
7 I NYOMAN JULIANTARA
8 I GEDE KRISNA ADHI WIADNYANA
9 NI KETUT MANIK RASTI PRADNYA SWARI
10 NI PUTU NOVIANTARI PUTRI
11 I KADEK ANGGA ADIYASA PRATAMA
12 PUTU PARISYA MUSTIKASARI
13 I PUTU GEDE SURYA DARMA
14 NI KADEK SINTA PRATIWI
15 I GUSTI AYU TANIA SIDYANTI PUTRI
16 I KADEK TANGKAS LANANG JAYA
17 I MADE WAHYU ADI PRANATA
18 I MADE YOGI ANTARA
19 I KOMANG YUDHA TRIGUNA
20 NI LUH PUTU SRI DIANA WATI
21 KADEK VINA WIDYASARI

2. Pengayaan
Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada peserta didik, nilai yang diperoleh telah mencapai
dan/atau melampaui Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang telahdi tentukan.
a. Memberikan tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi.
b. Membuat rangkuman tentang materi guling belakang yang sudah dipelajari.

Mengetahui, Mangupura, Agustus 2022

Kepala SD No. 4 Mengwi Guru Pjok

Ni Ketut Suarini, S.Pd I Putu Paris Siyoga, S.Pd

NIP. 19670905 198804 2 001 NIP. -
 JURNAL REFLEKSI

Model Refleksi : Segitiga Refleksi

Nama Guru : I Putu Paris Siyoga, S.Pd
Kelas : VI (Enam)
Instansi : SD No. 4 Mengwi
Pertemuan ke : 1 (satu) / 2 (dua)
Hari, Tanggal : ……………….
Materi : Pola gerak dominan Guling Depan pada Senam Lantai
Kompetensi Dasar : 3.6 Memahami rangkaian tiga pola gerak dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dengan konsisten, tepat dan terkontrol dalam
aktivitas senam
4.6. Mempraktikkan rangkaian tiga pola gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan mendarat) dengan konsisten, tepat dan terkontrol
dalam aktivitas senam

Petunjuk : Tuliskan perasaanmu selama mengikuti pembelajaran sesuai pertanyaan pada pada segitiga
berikut!

Setelah pembelajaran materi

hari ini, saya akhirnya
mampu…..
1

Setelah pembelajaran materi

hari ini, saya akhirnya 4 Perasaan saya setelah
memahami….. melakukanan pembelajaran
materi hari ini adalah….
2 3

Setelah pembelajaran materi

hari ini, target saya berikutnya
adalah….
JAWABAN PESERTA DIDIK :
1. ……………………………………………………………………………………………..

2. …………………………………………………………………………………………….

3. …………………………………………………………………………………………….

4. …………………………………………………………………………………………….
 LEMBAR OBSERVASI

Nama Guru : I Putu Paris Siyoga, S.Pd

Kelas : VI (Enam)
Instansi : SD No. 4 Mengwi
Pertemuan ke : 1 (satu) / 2 (dua)
Hari, Tanggal : ……………….
Materi : Pola Gerak Dominan Guling Depan Senam Lantai
Kompetensi Dasar : 3.6 Memahami rangkaian tiga pola gerak dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dengan konsisten, tepat dan terkontrol dalam
aktivitas senam
4.6 Mempraktikkan rangkaian tiga pola gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan mendarat) dengan konsisten, tepat dan terkontrol
dalam aktivitas senam

1. Penilaian Sikap: Observasi dan pencatatan sikap selama kegiatan.

a. Format Jurnal Sikap Spritual

Catatan Butir Sikap
No. Tanggal Nama Peserta Didik
Perilaku
1 I GEDE ARYA SATRIA WIBAWA
2 I MADE ARTA BUDI UTAMA
PUTRA
3 I GEDE PUTU ARYA GALIH
ASTIKA
4 NI KADEK DEVI JUNIANTARI
5 I KOMANG EDO STIAWAN
6 NI PUTU GITA PURNAMA
7 I NYOMAN JULIANTARA
8 I GEDE KRISNA ADHI
WIADNYANA
9 NI KETUT MANIK RASTI
PRADNYA SWARI
10 NI PUTU NOVIANTARI PUTRI
11 I KADEK ANGGA ADIYASA
PRATAMA
12 PUTU PARISYA MUSTIKASARI
13 I PUTU GEDE SURYA DARMA
14 NI KADEK SINTA PRATIWI
15 I GUSTI AYU TANIA SIDYANTI
PUTRI
16 I KADEK TANGKAS LANANG
JAYA
17 I MADE WAHYU ADI PRANATA
18 I MADE YOGI ANTARA
19 I KOMANG YUDHA TRIGUNA
20 NI LUH PUTU SRI DIANA
WATI
21 KADEK VINA WIDYASARI

b. Format Jurnal Sikap Sosial

 Catatan Butir Sikap
No. Tanggal Nama siswa
perilaku
1 I GEDE ARYA SATRIA WIBAWA
2 I MADE ARTA BUDI UTAMA
PUTRA
3 I GEDE PUTU ARYA GALIH
ASTIKA
4 NI KADEK DEVI JUNIANTARI
5 I KOMANG EDO STIAWAN
6 NI PUTU GITA PURNAMA
7 I NYOMAN JULIANTARA
8 I GEDE KRISNA ADHI
WIADNYANA
9 NI KETUT MANIK RASTI
PRADNYA SWARI
10 NI PUTU NOVIANTARI PUTRI
11 I KADEK ANGGA ADIYASA
PRATAMA
12 PUTU PARISYA MUSTIKASARI
13 I PUTU GEDE SURYA DARMA
14 NI KADEK SINTA PRATIWI
15 I GUSTI AYU TANIA SIDYANTI
PUTRI
16 I KADEK TANGKAS LANANG
JAYA
17 I MADE WAHYU ADI PRANATA
18 I MADE YOGI ANTARA
19 I KOMANG YUDHA TRIGUNA
20 NI LUH PUTU SRI DIANA
WATI
21 KADEK VINA WIDYASARI

c. Format Jurnal Kompeteni Sosial Emosional (KSE)

KSE

No. Tanggal Nama siswa Kesadaran Keterampilan Pengambilan

Kesadaran Pengelolaan
Sosial Membangun Keputusan
Diri Diri
Relasi Bertanggungjawab
1 I GEDE ARYA SATRIA
WIBAWA
2 I MADE ARTA BUDI
UTAMA PUTRA
3 I GEDE PUTU ARYA
GALIH ASTIKA
4 NI KADEK DEVI
JUNIANTARI
5 I KOMANG EDO
STIAWAN
6 NI PUTU GITA
PURNAMA
7 I NYOMAN
JULIANTARA
8 I GEDE KRISNA ADHI
WIADNYANA
9 NI KETUT MANIK
RASTI PRADNYA
SWARI
10 NI PUTU NOVIANTARI
PUTRI
11 I KADEK ANGGA
ADIYASA PRATAMA
12 PUTU PARISYA
MUSTIKASARI
13 I PUTU GEDE SURYA
DARMA
14 NI KADEK SINTA
PRATIWI
15 I GUSTI AYU TANIA
SIDYANTI PUTRI
16 I KADEK TANGKAS
LANANG JAYA
17 I MADE WAHYU ADI
PRANATA
18
I MADE YOGI ANTARA
19 I KOMANG YUDHA
TRIGUNA
20 NI LUH PUTU SRI
DIANA WATI
21 KADEK VINA
WIDYASARI
 PENILAIAN HASIL WAWANCARA

Nama Sekolah : SD No. 4 Mengwi

Mata Pelajaran : PJOK
Nama Guru : I Putu Paris Siyoga, S.Pd
Kelas : VI (Enam)
Hari/Tanggal : ………………..
Pertemuan : Pertama
KD : 3.6 Memahami rangkaian tiga pola gerak dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dengan konsisten, tepat dan terkontrol dalam
aktivitas senam
4.6. Mempraktikkan rangkaian tiga pola gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan mendarat) dengan konsisten, tepat dan terkontrol
dalam aktivitas senam

NO PERTANYAAN JAWABAN
1 Sejak Ibu menjadi
Kepala Sekolah di
sekolah ini, masalah apa
saja yang Ibu temukan?

2 Dari masalah 1 dan 2

yang Ibu sebutkan tadi,
apa saja factor atau akar
masalah yang
menyebabkan
permasalahan tersebut
muncul?
3 Dari akar masalah yang
tadi Ibu sebutkan,
Alternatif-alternatif
solusi yang bisa
dilakukan apa saja?
4 Dari beberapa alternatif
solusi yang Ibu uraikan
tadi, solusi relevannya
yang mana dan apa
pertimbangannya?
5 Berikut hasil analisis
saya pribadi yang saya
tuangkan dalam bentuk
LK 2.1 dan LK 2.2,
mohon berikan apa hal-
hal yang perlu saya
perbaiki lagi?

Lampiran link LK 2.1 dan LK 2.2

LK 2.1 Eksplorasi alternatif solusi :

https://docs.google.com/document/d/1s90bHXpSFXnE4Qzpsv_PGA2dtsHuTD66/edit?usp=sharing&o
uid=109948453174161962610&rtpof=true&sd=true

LK 2.2 Menentukan solusi :

https://docs.google.com/document/d/1_NEsJs4jVTflXqdrQlV6SjiaNpNjWxge/edit?usp=sharing&ouid=
109948453174161962610&rtpof=true&sd=true
 LEMBAR PERTANYAAN UNTUK SISWA/GURU/KS/ORANG TUA
PENDIDIKAN PROFESI GURU
Nama Guru : I Putu Paris Siyoga, S.Pd
Kelas : VI (Enam)
Instansi : SD No. 4 Mengwi
Pertemuan ke : 1 (satu) / 2 (dua)
Hari, Tanggal : ……………….
Materi : Kombinasi pola gerak dasar mengoper dan menghentikan bola sepak bola.
Kompetensi Dasar : 3.6 Memahami rangkaian tiga pola gerak dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dengan konsisten, tepat dan terkontrol dalam aktivitas senam
4.6. Mempraktikkan rangkaian tiga pola gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dengan konsisten, tepat dan terkontrol dalam aktivitas
senam

Instruksi :
Berikut ini adalah daftar pertanyaan mengenai Bapak/ Ibu guru yang mengajar. Pertanyaan ini bukan ujian dan
tidak akan berpengaruh apa-apa untuk kamu. Jawablah dengan jujur karena ini akan sangat membantu Bapak/ Ibu
guru dalam proses pendidikannya. Kamu hanya perlu menjawab sesuai ekspresi yang ada di lembar ini yang
menggambarkan sangat sedih, sedih, biasa saja, atau senang.

Kategori MENGEMBANGKAN DIRI DAN ORANG LAIN

Kompetensi Menunjukkan praktik pengembangan diri yang didasari kesadaran dan kemauan
pribadi (self-regulated learning)
Bapak/Ibu guru bertanya apakah kami senang atau tidak
dengan pelajarannya.
Kami boleh bertanya tentang apa saja kepada Bapak/Ibu
guru.
Bapak/Ibu guru selalu memberikan pembelajaran berbeda
yang membuat kami senang
Bapak/Ibu guru mau mengikuti keinginan kami dalam
belajar
Bapak/Ibu guru mendatangkan tamu seperti dokter,
pemadam kebakaran, polisi, petani atau lainnya untuk
belajar bersama kami.
Bapak/Ibu guru menyebutkan benda-benda yang ada di
rumah atau di sekolah saat memberi contoh.

Kompetensi Mengembangkan kompetensi warga sekolah untuk meningkatkan kualitas murid

(facilitating, coaching, mentoring)
Bapak/Ibu guru mengingatkan apa yang perlu kami
siapkan sebelum mulai belajar.
Bapak/Ibu guru selalu membantu jika kami tidak bisa
mengerjakan tugas yang diberikan.
Bapak/Ibu guru menanyakan (kegiatan) apa yang kami
sukai.
Bapak/Ibu memberi semangat pada kami saat melakukan
sesuatu.
 Bapak/Ibu meminta kami membantu teman yang belum
selesai mengerjakan tugas.
Bapak/Ibu guru meminta kami bergantian memimpin doa
atau barisan

Kompetensi Berpartisipasi aktif dalam organisasi profesi kepemimpinan sekolah dan komunitas lain
untuk pengembangan karir
Bapak/Ibu guru bercerita akan mengikuti pelatihan/rapat.

1 2 3 4
Kompetensi Menunjukkan kematangan moral, emosi, dan spiritual untuk berperilaku sesuai kode
etik
Bapak/Ibu guru selalu mengajak kami untuk berdoa
sebelum memulai belajar
Bapak/Ibu guru selalu menyambut kedatangan kami di
sekolah.
Bapak/Ibu guru mengajarkan kami untuk saling
menolong.
Bapak/Ibu guru membuang sampah pada tempatnya dan
meminta kami juga melakukannya.
Bapak/Ibu guru menasehati saat kami melakukan
kesalahan.
Bapak/Ibu guru selalu berbicara dengan lembut.

Bapak/ibu guru selalu tersenyum saat berbicara.

Bapak/Ibu guru bersikap baik kepada saya dan teman-

teman.
Jika kami berkelahi, Bapak/Ibu guru bertanya alasannya
dan mendengarkan cerita kami.
Bapak/Ibu meminta kami berdamai dan saling
memaafkan.
Bapak/Ibu guru memberikan pujian saat saya atau teman -
teman melakukan hal baik.
Bapak/Ibu guru mendengarkan ketika saya/teman
berbicara.
Bapak/Ibu guru selalu menjawab pertanyaan saya dan
teman-teman.

Kategori MEMIMPIN PEMBELAJARAN

Kompetensi Memimpin upaya membangun lingkungan belajar yang berpusat pada murid
Belajar dari rumah tetap menyenangkan bersama
Bapak/Ibu guru.
Bapak/Ibu guru mengajak kami untuk merapikan tempat
belajar.
Bapak/Ibu guru mengajak kami untuk membuat
janji/aturan bersama (kesepakatan kelas).
Bapak/Ibu guru menyediakan buku bacaan untuk kami
baca di sekolah maupun di rumah.
Saat saya salah mengerjakan soal bapak/ibu guru
menjelaskan kembali sampai saya mengerti.
Saya tidak takut untuk bercerita tentang apapun yang
ingin kami ceritakan kepada Bapak/ Ibu guru

Kompetensi Memimpin perencanaan dan pelaksanaan proses belajar yang berpusat pada murid
 Bapak/Ibu guru menceritakan apa yang akan dipelajari

Tugas yang diberikan Bapak/ibu guru boleh dikerjakan

dengan cara yang saya senangi (misal: menggambar,
membuat video aktivitas yang dibantu orangtua, dll).
Hasil karya saya diperlihatkan ke teman-teman.

Kompetensi Memimpin refleksi dan perbaikan kualitas proses belajar yang berpusat pada murid
Bapak/ibu guru selalu mengajak kami untuk mengingat
apa yang sudah kami pelajari.
Bapak/ibu guru selalu menanyakan apa yang sudah kami
pelajari hari ini.
Bapak/ibu guru menanyakan cara belajar yang kami sukai.

Kompetensi Melibatkan orangtua sebagai pendamping dan sumber belajar di sekolah

Bapak/ibu guru berbicara dengan orangtua saya.

Orangtua saya senang dengan bapak/ibu guru.

Bapak/ibu guru membicarakan hasil karya saya kepada

orang tua.
Bapak/ibu guru menanyakan kegiatan saya di rumah pada
orang tua saya.

Kategori MEMIMPIN MANAJEMEN SEKOLAH

1 2 3 4
Kompetensi Memimpin upaya mewujudkan visi sekolah menjadi budaya belajar yang berpihak pada
murid
Kami membuat janji bersama/aturan bersama/kesepakatan
kelas.
Bapak/ Ibu guru memberitahu jadwal seragam yang harus
kami pakai
Bapak/Ibu guru mengajari kami mengenai apa yang tidak
boleh dilakukan di lingkungan sekolah.

1 2 3 4
Kompetensi Memimpin dan mengelola program sekolah yang berdampak pada murid
Saya pernah mengikuti kegiatan lain di sekolah selain
belajar:
a. Saya pernah ikut kegiatan seni seperti menari,
menyanyi, atau menggambar
b. Saya pernah ikut kegiatan kunjungan ke tempat lain
seperti museum, kebun binatang, kantor kepala
desa, tempat ibadah, dll
Saya dan teman-teman sering mengikuti acara di sekolah
(karnaval, jalan santai, lomba-lomba, drama sekolah, dll).
 ARTEFAK HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK

Nama Guru : I Putu Paris Siyoga, S.Pd

Kelas : VI (Enam)
Instansi : SD No. 4 Mengwi
Pertemuan ke : 1 (satu) / 2 (dua)
Hari, Tanggal : ……………….
Materi : Pola Gerak Dominan Guling Depan Senam Lantai.
Kompetensi Dasar : 3.6 Memahami rangkaian tiga pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dengan konsisten, tepat dan terkontrol dalam aktivitas senam
4.6. Mempraktikkan rangkaian tiga pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan mendarat) dengan konsisten, tepat dan terkontrol dalam aktivitas senam

 ARTEFAK HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK

GAMBA GAMBAR
R

LINK YOUTUBE : ………………………………………………….. LINK YOUTUBE : …………………………………………………..

Nama/Kelas : Nama/Kelas :
 GAMBA
R GAMBAR

LINK YOUTUBE : ………………………………………………….. LINK YOUTUBE : …………………………………………………..

Nama/Kelas : Nama/Kelas :