Umpan balik untuk Bu sri herni

1. Sebaiknya definisi statistika yang telah dipelajari sebelumnya diungkapkan oleh siswa
2. Setelah tayangan video siswa belum mengajukan pertanyaan dari hasil menonton tayangan
video seperti yang direncanakan dalam orientasi masalah dalam RPP
3. Tahapan orientasi sebelum membagi LK dari menit 8.54 sampai 25.01 nampak guru memberikan
pertanyaan pertanyaan serta penjelasan
4. Membagikan LK , pastikan Langkah Langkah pengerjaan dijelaskan sebelumnya dan siswa
dipastika memahami.
5. Pada tahap orientasi sebelum membagikan LKPD menit 18. guru menjelaskan tentang
menentukan diagram histogram. Dan dalam kegiatan 3 di LKPD tidak dijelaskan Langkah Langkah
yang bisa dilakukan untuk membimbing siswa menemukan cara membuat histogram dengan
kemampuan sendiri

Beberapa catatan untuk Bu Lia Yulianti

1. Pada bagian awal ibu menjelaskan semua tentang pernyataan, implikasi dan biimplikasi, sampai
pernyataan berkuantor, apakah ini bagian dari apersepsi atau bagian dari kegiatan inti.
2. Dalam rpp tujuan pembelajaran setelah berdiskusi dan menggali informasi melalui model jigsaw
siswa dapat menarik menentukan kesimpulan dari premis premis dalam logika matematika
dengan tepat, tetapi pada menit ke 10 sd 14 guru langsung menjelaskan penarikan kesimpulan
dengan siswa maju ke depan
Refleksi hasil video umpan balik bu lia
1.

Pa maman

Beberapa kali audio feedback,

Pastikan sebelum memberikan lembar aktivitas diberikan panduan dan arahan serta pastikan siswa telah
memahaminya.

Suara bapak Ketika berinterkasi dengan siswa dalam tahap bimbingan kurang terdengar, sehingga apa
yang disampaikan kurang jelas

Adasaat pa maman tidak terlihatdi kamera

Beberapa siswa tidak tercover kamera

Hasil umpan balik pa maman,

1. Tahap aktivitas siswa mengerjakan lembar aktivitas terlihat dalam membagikan lembar aktivitas
pastikan siswa memahami apa yang akan mereka lakukan
2. Tahap pembimbingan suara percakapan siswa dan guru kurang jelas
3. Presentasi siswa diharapkan saling menanggapi

Beberapa catatan untuk Bu rohyati

1. Beberapa siswa tidak tercover kamera

 2. Dalam RPP ada “guru mengajukan pertanyaan yang berkaian dengan materi relasi dalam
kehidupan sehari hari” setelah tayangan video, Langkah ini belum terlihat dalam pembelajaran
3. Dalam RPP ada Langkah guru menyampaikan Gambaran tentang pentingnya memahami tentang
relasi dan penyajian relasi Langkah ini agar lebih diperjelas dalam pembelajaran
4. Sebaiknya guru lebih memastikan siswa apakah sudah memahami secara benar definisi relasi
5. Langkah Langkah dalam mengerjakan LK agar diperjelas kepada siswa sebelum membagikan dan
guru memastikan siswa memahami cara mengisinya
6. Dalam pertandingan

Yang terbayang dalam ppl pa nana adalah bahwa dengan tayangan video yang beberapa menit siswa
mengerjakan lkpd dan langsung memahami / menyelesaikan permasalahan

Umpan balik pa suherna

1. Suara kadang terputus putus / hasil suara lebih baik

2. Petunjuk dalam lkpd mohon dituliskan secara jelas perlangkah apa yang harus dilakukan siswa
3. Dalam lkpd di RPP “ dari hasil pengamatan di video siswa mengamati siswa mengamati
permasalahan sehari hari” Ketika mereka sedang mengerjakan lkpd, ada baiknya video tersebut
diputar Kembali untuk mengantisipasi siswa yang mudah lupa atau siswa dengan kemampuan
belajar bukan kecenderungan visual yang mungkin saja ada dalam kelas tersebut
4. Link tayangan video mohon di sertakan dalam lkpd
5. Dalam lkpd tersebut dituliskan siswa mengamati permasalahan dalam kehidupan sehari hari,
apakah permasalahan ini adalah dari video pengamatan yang diberikan atau mereka telah
mengamati diluar sekolah. Bila hasil dari video pengamatan maka saran no 3 mungkin bisa
dilakukan, bila permasalahan dalam kehidupan sehari hari itu berkaitan dengan keseharian
mereka maka di RPP mungkin bisa dituliskan sebelumnya mereka ditugaskan untuk mencari
permasalahan

Hasil umpan balik

1. Suara lebih baik

2. Tujuan dibacakan ,usaha untuk memotivasi dengan menggunakan cerita yang berkaitan
dijelaskan
3. Masalah dari masing masing siswa sudah dikemukakan
4. Diskusi sudah lebih baik dari sebelumnya. Cuma papan Ketika menjelaskan kurang terlihat jelas ..
(penjelasan siswa yang menghitung balok, yang cukup menggelikitk Ketika diskusi ada
pertanyaan 2x pangkat tiga dari mana)
5. Penjelasan dipindahkan kedepan jadi positif?
6. Satu saja ada siswa yang menjelaskan secara lengkap
7. Refleksi sudah ada , Cuma tidak dipertanyakan hal tersulit dari pembelajaran ini dan rencana
untuk mengatasi hal tersulit tersebut

Umpan balik untuk bu Astri

1. Penempatan kamera agar mengcover aktivitas guru, guru selalu terlihat dikamera dari awal
sampai akhir
 2. Audio kadang terputus
3. Pastikan siswa memahami yang harus dikerjakan dalam lembar aktivitas, dan berikan bimbingan
yang tidak langsung ke solusi
4. Berikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan pemahaman setelah pembelajaran

Hasil umpan balik bu astir

1. Diawal awal suara music terlalu keras

2. Apersepsi tentang bilangan bulat dilakukan
3. Memastikan siswa memahami lembar aktivitas telah dilakukan
4. Kegiatan membimbing dengan berkeliling dilakukan Cuma music menghalagi pendengaran saya
mengetahui apa yang dibicarakan
5. Nampak ada presentasi, guru mencoba memamncing siswa membuat kesimpulan
6. Refleksi siswa Nampak ada dengan dibantu guru, berikan pancingan untuk merefleksikan
kesulitan yang ditemukan dan biarkan mereka mencari solusi

Umpan balik untuk bu oon

1. Tampilan video bisa lebih focus lagi

2. Pertanyaan pemantik diusahakan dikemas sedemikian rupa dan yang menarik siswa untuk lebih
penasaran tentang barisan aritmatika
3. Pastikan siswa telah memahami yang akan dilakukan dalam lembar aktivitas dan dalam
pembimbingan suara antara guru dan siswa kurang begitu jelas, berikan bimbingan yang tidak
langsung memberikan solusi masalah tetapi pancing dan arahkan siswa menemukan sendiri
4. Hasil presentasi berikan kesempatan untuk saling menanggapi.
5. Dalam berefleksi berikan kesempatan siswa untuk mengungkapkan bagian tersulit dan belum
dipahami dari pembelajaran ini, dan mengungkapkan rencana mereka untuk mengatasi kesulitan
tersebut nanti

Umpan balik untuk pa dede sutrisna

Hasil umpan balik bu herni

1. Suara sudah Nampak jelas

2. Penyajian masalah sudah Nampak lebih lama dan ada interktif dengan siswa dengan pertanyaan-
pertanyaan yang memancing
3. Pada tahap presentasi ada siswa yang bertanya x+y=2
 4. Kesimpulan hanya ada dari satu kelompok, Langkah-langkah dalam menyelesaikan plsv
dikemukakan langsung oleh guru, berikan siswa kesempatan untuk menyebutkan Langkah
langkahnya

Kesimpulan dari semuanya

1. Suara suadah terdengar jelas, Cuma ada beberapa yang menggunakan music,
2. Langkang/sintak sintak model pembelajar ada yg mulai terlihat
3. Dalam kegiatan berdiskusi siswa, sudah lebih aktif dari video sebelumnya walau masih terlihat
pasif dan ada guru mendominasi,
4. Dalam kegiatan preentasi, bila ada siswa yang membutuhkan penguatan mohon dibantu dengan
pancingan pancingan ( kasus bu erni dan pa nana)

Ppg eksplorasi alternatif hari ke 34

1. Nono surono : kemampuan pemecahan masalah soal HOTS

2. Bu tati
3. Pa cahya
Ppg eksplorasi alternatif hari ke 35
1.bu wawat
2. pa firmansyah
3. bu iis
4. bu yanyan
5. bu dewi
6. bu engkar

Ppg penentuan solusi hari ke 36

Bu iis, pa firman,

Prof didi suryadi

Ppg hari ke 37
1. Pa firmansyah :
Konsep asemen awal, perlu dibahas tentang pemantik. Apa itu fungsi pemantik ( Tujuan
dari pertanyaan pemantik adalah untuk memicu pikiran, merangsang pertimbangan,
 dan mengaktifkan pemikiran kritis peserta didik sebelum materi pelajaran utama
dimulai. Pertanyaan pemantik bertujuan untuk menarik perhatian dan
mempersiapkan peserta didik untuk mendalami informasi lebih lanjut.)asesmen awal
digunakan untuk mengetahui sejauh mana oengetahuan awal siswa terhadap materi,
kesiapan siswa dan kebutuhan siswa
Komentarb u engkar,:
bu iis

2. Bu engkar : tujuan pembelajarannya apa?penilian yang akan dilakukan mau seperti apa?
refleksi ditengah Tengah?
Bu iis bu tati

3. Bu iis : tentang tujuan penilaian akan seperti apa untuk penilaian individu?
Bu tati pa cahya
4. Pa cahya :
Bu yanyan dan bu siti