Refleksi Praktik Pembelajaran

Identifikasi Masalah : Kurangnya motivasi belajar dan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik.
Akar Penyebab Masalah : Model pembelajaran yang digunakan guru kurang bervariasi dan tidak mengarahkan peserta
didik kepada kemampuan pemecahan masalah.
Solusi : Menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning.

A.Kegiatan yang belum dilaksanakan

1. Pada kegiatan Praktik Pembelajaran ke-1, kegiatan yang belum terlaksana adalah Penilaian. Hal ini disebabkan karena
guru terfokus kepada urutan kegiatan yang ada pada RPP, sehingga guru menjadi lupa untuk melaksanakan penilaian.
Selain itu, karena guru belum terbiasa dalam pembuatan video sehingga guru menjadi sedikit kewalahan dalam
perekaman video. Alasan selanjutnya karena keterbatasan waktu. Jadinya, penilaian tidak terlaksana sepenuhnya.
Tetapi pada Praktik Pembelajaran ke-2, guru sudah melaksanakan penilian.

2. Pada praktik pembelajaran ke-1, pada saat fase mengembangkan dan menyajikan hasil, tulisan peserta didik yang
ada pada kertas karton sangat kecil, sehingga menyebabkan peserta didik dari kelompok lain tidak dapat
memperhatikan dengan jelas apa yang tertera pada tampilan kertas karton tersebut. Ini juga disebabkan karena guru
kurang memberikan penekanan kepada masing-maisng kelompok saat menyajikan hasil diskusinya di kertas karton.
Selain itu, saat persentasi ke depan, peserta didik terlihat masih malu-malu dan kurang percaya diri dalam
menyampaikan hasildiskusinya. Disini guru berperan membimbing peserta didik yaitu dengan mengucapkan salam,
menuntun peserta didik untuk menyampaikan hasil diskusinya dan mengajak peserta didik lain untuk menanggapi.
3. Pada kegiatan Praktik Pembelajaran ke-2, yaitu pada materi menggambar grafik fungsi. Pada saat peserta didik
menampilkan hasil diskusi kelompoknya, tampilan presentasi kertas karton peserta didik tidak ditempelkan di papan
tulis. Karena guru lupa menyediakan double tip saat itu. Hal ini menyebabkan peserta didik lainnya tidak jelas
memperhatikan hasil presentasi dari kelompok tersebut karena kertas kartonnya bergerak. Disini peran guru, meminta
teman sekelompok dari kelompok yang tampil tersebut untuk memegang kertas karton yang sedang disajikan.

4. Guru juga lupa memberikan penguatan berkaitan dengan penamaan masing-masing sumbu pada grafik yang dibuat
oleh peserta didik. Seharusnya pada grafik tersebut, dibuat keterangannya. Agar terlihat hubungan antara ke dua
koordinat tersebut

B. Kegiatan yang sudah dilaksanakan

1. Guru sudah melaksanakan kegiatan pendahuluan yaitu memberikan apersepsi, menyampaikan tujuan pembelajaran,
dan menyampaikan teknik penilaian kepada peserta didik. Pada tahap ini, terlihat peserta didik memperhatikan dan
mendengarkan penjelasan guru dengan baik. Peserta didik juga sudah mampu mennaggapi pertanyaan yang diajukan
guru berkaitan dengan materi sebelumnya.

2. Guru sudah melaksanakan kegiatan inti sesuai dengan RPP yang telah dibuat yaitu dengan menerapkan model
Problem Based Learning. Pada kegiatan ini, guru sudah membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang
heterogen. Pada tahap pembagian kelompok ini, guru menemukan ada beberapa dari peserta didik yang tidak ingin
sekelompok dengan lawan jenisnya. Tetapi, guru memberikan arahan kepada peserta didik. Kemudian, guru juga
telah melakukan pembimbingan terhadap peserta didik yang mengalami kendala dalam memecahkan permasalahan
matematika.
3. Pada fase orientasi masalah, Peserta didik juga sudah diajak untuk mengamati sebuah permasalahan yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari dan mencoba untuk memecahkan permasalahan tersebut pada LKPD yang telah
diberikan guru.

4. Pada fase mengorganisasi peserta didik untuk belajar, guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok.
Masing-masing kelompok sudah bekerjasama dengan aktif. Namun, masih ada anggota kelompok yang tidak terlibat
aktif dalam kegiatan diskusi dan hanya 1 atau 2 orang yang mendominasi kegiatan diskusi.

5. Guru juga sudah menggunakan media pembelajaran baik itu PPT ataupun tampilan video yang berkaitan dengan
materi pembelajaran.

6. Pada fase mengembangkan dan menyajikan hasil, peserta didik sudah mampu untuk melaksanakan presentasi hasil
diskusinya dan mencoba menanggapi hasil presentasi kelompok lain. Terlihat bahwa semua kelompok ingin tampil,
namun karena keterbatasan waktu hanya 2 kelompok saja yang tampil ke depan. Ini menunjukkan bahwa peserta
didik bersemangat dalam proses pembelajaran.

7. Pada fase menganalisis dan mengevauasi proses pemecahan masalah, peserta didik mengerjakan latihan mandiri
yang disediakan guru. Namun, karena keterbatasan waktu tidak semua soal dapat diselesaikan oleh peserta didik.
Pada saat latihan mandiri ini, terlihat peserta didik sudah serius mengerjakan. Namun, masih ada juga peserta didik
yang bingung dan bertanya-tanya kepada temannya.

8. Pada kegiatan penutup, guru sudah mengajak peserta didik untuk membuat kesimpulan mengenai materi
pembelajaran, mengajak peserta didik merefleksi dan mengingatkan peserta didik tentang materi yang akan dipelajari
selanjutnya.
9. Peserta didik sudah mampu membuat kesimpulan mengenai materi yang telah dipelajari.

10.Guru juga sudah melaksanakan penilaian berdasarkan format penilaian yang telah dirancang pada kegiatan praktik
ke-2

11.Penilaian Pengetahuan (Latihan Mandiri)

Indikator Soal No 1 : Peserta didik dapat mengidentifikasi Relasi yang Merupakan Fungsi dan Bukan Fungsi
Berdasarkan hasil penilaian yang dilakukan guru, Dari 24 orang peserta didik yang mencapai ketuntasan pada
indikator soal no 1 adalah sebanyak 12 orang. Sedangkan yang belum tuntas sebanyak 12 orang. Artinya persentase
ketuntasan peserta didik sebesar 50 %.

12.Penilaian Keterampilan
Berdasarkan penilaian keterampilan diperoleh hasil bahwa 6 orang peserta didik sangat terampil dan 17 orang peserta
didik terampil dalam menggambar grafik fungsi serta 1 orang peserta didik tidak hadir. Artinya 25 % peserta didik
sangat terampil yaitu peserta didik dapat menggunakan konsep relasi dan fungsi, dan menggambar grafik fungsi
dengan baik, serta hasilnya tepat dan 75 % peserta didik terampil artinya peserta didik dapat menggunakan konsep
relasi dan fungsi tetapi sedikit keliru dalam menggambar grafik fungsi.

13.Penilaian sikap
Diperoleh nilai diperoleh sikap spriritual peserta didik sudah baik dengan nilai 75 sampai 85. Sedangkan Untuk
penilaian sikap sosial, diperoleh sikap sosial peserta didik sudah sangat baik dengan nilai 75 sampai 100
14.Lembar Refleksi Peserta Didik
Berdasarkan lembar refleksi yang telah diisi oleh peserta didik di akhir pembelajaran, diperoleh bahwa :
1. Untuk pernyataan nomor 1 yaitu “saya merasa senang mengikuti pembelajaran hari ini” sebanyak 16 orang
menjawab sangat senang, 4 orang menjawab senang, 1 orang menjawab kurang senang dan 2 orang menjawab
tidak senang serta 1 orang tidak menjawab. Artinya 66,67 % peserta didik sangat senang, 16,67 % peserta didik
senang, 4 ,17% peserta didik kurang senang dan 8,33 % tidak senang serta 4,17% tidak menjawab.

2. Untuk pernyataan nomor 2 yaitu “saya paham terhadap materi yang telah dijelaskan guru” sebanyak 15 orang
menjawab sangat paham, 2 orang paham, dan 6 orang kurang paham serta 1 orang tidak menjawab. Artinya
sebesar 62,5 % peserta didik sangat paham, 8,33 % peserta didik paham, 25 % peserta didik kurang paham serta
4,17 % tidak menjawab

3. Untuk pernyataan nomor 3 yaitu “Saya dapat memahami Langkah-langkah pengerjaan yang tertera pada
LKPD yang diberikan guru” sebanyak 15 orang sangat paham, 5 orang paham, 3 orang kurang paham dan 1
orang tidak menjawab. Artinya sebesar 62,5 % peserta didik sangat paham, 20,84% paham, 12,5 % kurang
paham serta 4, 17 % tidak menjawab.

4. Untuk pernyataan nomor 4 yaitu “Saya merasa termotivasi dengan adanya media pembelajaran yang
digunakan guru dalam pembelajaran” sebanyak 16 orang sangat termotivasi, 3 orang termotivasi, 4 orang
kurang termotivasi dan 1 orang tidak menjawab. Artinya, sebesar 66,67 % peserta didik sangat termotivasi, 12,5
% peserta didik termotivasi, 16,67 % peserta didik kurang termotivasi dan 4,17 % peserta didik tidak menjawab.
 Berdasarkan hasil analisis diatas, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran yang dilakukan oleh guru sudah
menyenangkan, bahan ajar yang digunakan guru juga sudah baik sehingga sebagian besar peserta didik merasa sangat
paham tentang materi yang telah diajarkan. Kemudian, LKPD yang digunakan guru juga sudah baik untuk
memotivasi peserta didik dalam belajar serta media pembelajaran yang digunakan guru juga sudah sangat baik dalam
memotivasi peserta didik dalam belajar dan memecahkan masalah.

C. Upaya Mengatasi Kegiatan Yang Belum Terlaksana

1. Memberikan penekanan kepada peserta didik dalam setiap kegiatan yang akan dilaksanakan
2. Guru akan lebih menguasai materi yang akan diajarkan agar tidak lupa memberikan penguatan kepada peserta
didik

D. Rencana Tindak Lanjut

Untuk ke depannya, Saya akan terus mencoba menerapkan model pembelajaran yang inovatif, kreatif dan
menyenangkan dengan menggunakan media, bahan ajar serta LKPD yang dapat meningkatkan motivasi dan
kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik
 A. Penilaian Diskusi Kelompok
Kel. Kel. Kel. Kel. Kel
Mars Venus Uranus Jupiter Saturnus
No Sikap/Aspek Nilai Nilai Nilai Nilai Nilai
yang dinilai Kualitati Kualitatif Kualitatif Kualitatif Kualitatif
f
1. Menyelesaikan 4 4 4 3 4 19
tugas kelompok
dengan baik
2 Kerjasama 4 4 3 3 3 17
kelompok
(komunikasi)
3 Hasil tugas 3 3 3 3 3 15
(relevansi dengan
bahan)
4 Pembagian Job 4 4 3 3 3 14
5 Sistematisasi 3 3 3 3 3 15
Pelaksanaan
Jumlah Skor 18 18 16 15 16
Nilai Akhir 90 90 80 75 80
Berdasarkan hasil penilaian diskusi kelompok, Maka diperoleh hasil bahwa dari 5 kelompok,

1. Pada komponen menyelesaikan tugas kelompok dengan baik, secara keseluruhan peserta didik sudah mampu
menyelesaikan tugas kelompok dengan baik. Ada 1 kelompok yang ketinggalan sedikit dari kelompok lainnya yaitu
kelompok Jupiter karena kemampuan memanejemen waktu. Artinya untuk persentase komponen ini mencapai 95 %
(Sangat Baik)
2. Pada komponen kerjasama kelompok, umumnya peserta didik sudah mampu untuk bekerjasama, bahkan mereka
terlihat bersemangat dan antusias dalam menyelesaikan permasalahan yang ada pada LKPD. Namun, masih ada dari
beberapa kelompok yang anggota kelompoknya terlihat kurang aktif selama kegiatan diskusi. Untuk persentase
komponen ini mencapai 85% (Sangat Baik)
3. Pada komponen hasil tugasnya, secara keseluruhan peserta didik sudah dapat menggambar grafik fungsi dengan baik.
Hanya saja peserta didik tidak menambahkan keterangan pada masing-masing sumbu koordinat yang ada pada grafik
fungsi tersebut. Dari 5 kelompok, semua kelompok tidak menuliskan keterangan masing-masing sumbu pada grafik.
Kemudian, ada juga kelompok ketika menghubungkan nilai antara jarak dan harga yang harus dibayarkan pada grafik
fungsi tidak menggunakan garis putus-putus. Untuk persentase komponen ini sebesar 75 %(Baik)
4. Pada komponen pembagian job, secara keseluruhan, masing-masing kelompok sudah mampu dalam membagi jobnya.
Namun, masih ada dijumpai pada beberapa kelompok yang anggota kelompoknya tidak berperan aktif serta hanya 1
atau 2 orang yang mendominasi kegiatan kerja kelompok. Persentase untuk komponen ini sebesar 70 %. (Baik)
5. Pada komponen sistematika pelaksanaan. Secara keseluruhan masing-masing kelompok sudah melaksanakan dengan
cukup baik. Peserta didik sudah mampu membuat rencana penyelesaian masalah, mendesain strategi untuk
menggambar grafik fungsi, memperhatikan kerapian grafik dan melakukan kesimpulan dari penyelesaian masalah
yang ada pada LKPD. Untuk persentase komponen ini adalah 75%. (Baik)
 B. Penilaian Pengetahuan (Latihan Mandiri)
No Nama Nomor Soal
1 2 3
1 Adinda Rahmadani 100 Tuntas
2 Alifno 100 Tuntas
3 Alya Naila Raisya 100 Tuntas
4 Angrian Kusuma 70 Tidak Tuntas
5 Danela Indri Pustita 100 Tuntas
6 Deni Sapitri 0 Tidak Tuntas
7 Diah Ayu Nuryati 70 Tidak Tuntas
8 Dika Irawan 70 Tidak Tuntas
9 Dwi Ajeng Pangestu 100 Tuntas
10 Ferdy Afriansa 100 Tuntas
11 Hadisti Roshabrina 100 Tuntas
12 Isribarin Abdillah 100 Tuntas
13 Karisma Yogi Apriana 100 Tuntas
14 Leni Andrianzani 70 Tidak Tuntas
15 Muhammad Ravid 70 Tidak Tuntas
16 Ridho Rizky 70 Tidak Tuntas
17 Rifki Afdila Al Afif 70 Tidak Tuntas
18 Rismawati 70 Tidak Tuntas
19 Sheptian Fajar Ramadhan 70 Tidak Tuntas
20 Sinta Bella 100 Tuntas
21 Soviria Vadila 70 Tidak Tuntas
22 Syafria Fitriah 100 Tuntas
23 Teguh Irwandi 100 Tuntas
24 Wahyu Subekti 70 Tidak Tuntas

Indikator Soal No 1 : Peserta didik dapat mengidentifikasi Relasi yang Merupakan Fungsi dan Bukan Fungsi

Berdasarkan hasil penilaian yang dilakukan guru, Dari 24 orang peserta didik yang mencapai ketuntasan pada indikator soal
no 1 adalah sebanyak 12 orang. Sedangkan yang belum tuntas sebanyak 12 orang. Artinya persentase ketuntasan peserta
didik sebesar 50 %.

C. Penilaian Sikap Spiritual

No Nama Peserta didik Aspek pengamatan Jumla Nilai
A B C D E h skor Akhir
1 Adinda Rahmadani 4 4 3 4 2 17 85
2 Alifno 4 4 3 3 2 16 80
3 Alya Naila Raisya 4 4 3 4 2 17 85
4 Angrian Kusuma 4 4 3 3 2 16 80
5 Danela Indri Pustita 4 4 3 3 2 16 80
6 Deni Sapitri
7 Diah Ayu Nuryati 4 4 3 4 2 17 85
8 Dika Irawan 3 4 3 3 2 15 75
9 Dwi Ajeng Pangestu 4 4 3 4 2 17 85
10 Ferdy Afriansa 4 4 3 3 2 16 80
11 Hadisti Roshabrina 4 4 3 4 2 17 85
12 Isribarin Abdillah 4 4 3 4 2 17 85
13 Karisma Yogi Apriana 4 4 3 4 2 17 85
14 Leni Andrianzani 4 4 3 4 2 17 85
15 Muhammad Ravid 3 4 3 3 2 15 75
16 Ridho Rizky 4 4 3 3 2 16 80
17 Rifki Afdila Al Afif 4 4 3 3 2 16 80
18 Rismawati 4 4 3 3 2 16 80
19 Sheptian Fajar Ramadhan 4 4 3 4 2 17 85
20 Sinta Bella 4 4 3 3 2 16 80
21 Soviria Vadila 4 4 3 3 2 16 80
22 Syafria Fitriah 4 4 3 4 2 17 85
23 Teguh Irwandi 4 4 3 4 2 17 85
24 Wahyu Subekti 4 4 3 3 2 16 80

Untuk penilaian sikap, diperoleh sikap spriritual peserta didik sudah baik dengan nilai 75 sampai 85
 Keterangan :

A = Berdoa di awal pembelajaran

B = Berdoa di akhir pembelajaran

C = Memberi salam baik terhadap Guru maupun teman

D = Memberi salam ketika berpendapat

E = Mengekspresikan kegiatan tanpa berkeluh kesah

Kriteria penilaian:

4 : Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 : Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang – kadang tidak melakukan

2 : Kadang – kadang, apabila kadang – kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 : Tidak Pernah, apabila tidak pernah melakukan

Jumlah Skor
Skor Akhir = Skor Tertinggi X 4
 D. Penilaian Sikap Sosial Individu
Kelas : VIII.1

Tanggal Pengamatan : 16 September 2022

Materi Pokok : Relasi dan Fungsi

N Nama Siswa Sikap Jumla Skor Keterang

o A B C D E h Rata- an
Skor rata

1 Adinda Rahmadani 4 4 4 4 4 20 100

2 Alifno 3 3 3 3 3 15 75
3 Alya Naila Raisya 4 4 4 4 4 20 100
4 Angrian Kusuma 3 3 3 3 3 15 75
5 Danela Indri Pustita 3 3 3 3 3 15 75
6 Deni Sapitri
7 Diah Ayu Nuryati 4 4 4 4 4 20 100
8 Dika Irawan 3 3 3 3 3 15 75
9 Dwi Ajeng Pangestu 4 4 4 4 4 20 100
10 Ferdy Afriansa 3 3 3 3 3 15 75
11 Hadisti Roshabrina 4 4 4 4 4 20 100
12 Isribarin Abdillah 4 4 4 4 4 20 100
13 Karisma Yogi Apriana 4 4 4 4 4 20 100
14 Leni Andrianzani 4 4 4 4 4 20 100
15 Muhammad Ravid 3 3 3 3 3 15 75
16 Ridho Rizky 3 3 3 3 3 15 75
17 Rifki Afdila Al Afif 3 3 3 3 3 15 75
18 Rismawati 3 3 3 3 3 15 75
19 Sheptian Fajar 4 4 4 4 4 20 100
Ramadhan
20 Sinta Bella 3 3 3 3 3 15 75
21 Soviria Vadila 3 3 3 3 3 15 75
22 Syafria Fitriah 4 4 4 4 4 20 100
23 Teguh Irwandi 4 4 4 4 4 20 100
24 Wahyu Subekti 3 3 3 3 3 15 75
Jumlah Skor
Untuk penilaian sikap, diperoleh sikap sosial peserta didik sudah sangat baik dengan nilai 75 sampai 100
Jumlah Skor
Skor Akhir = Skor Tertinggi X 4
Kriteria Penilaian
4 : Sangat Tinggi ( Selalu)
3 : Tinggi ( Sering)
2: Cukup Tinggi ( Kadang – kadang)
1 : Kurang ( Jarang sekali bahkan tidak pernah)
Indikator
A. Rasa Ingin Tahu
a. Mewujudkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam setiap kegiatan baik kelompok maupun individu.
b. Bertanya selama kegiatan pembelajaran baik kepada guru maupun dengan teman sejawat dalam kelompok belajar
bila menjumpai masalah.
c. Mencari literatur lain mengenai materi yang sedang dipelajari baik dari perpustakaan maupun dari internet.
B. Disiplin
a. Selalu hadir di kelas tepat waktu.
b. Mengerjakan tugas
c. sesuai petunjuk dan tepat waktu.
d. Mentaati aturan dalam proses pembelajaran dan kerja mandiri.
e. Membawa buku teks sesuai mata pelajaran.
f. Memakai seragam sesuai tata tertib.
C. Kritis
a. Mendengarkan penjelasan dari guru maupun teman dengan seksama.
b. Bertanya kepada teman/ guru bila menjumpai masalah.
c. Memberikan ide – ide dalam kelompok untuk didiskusikan.
d. Menanggapi pendapat teman dalam kelompok diskusi dengan santun dan logis.
D. Toleransi
a. Memberi kesempatan teman untuk mengutarakan pendapatnya.
b. Tidak membeda – bedakan teman dalam kelompok kecil maupun besar.
c. Menghargai dan menerima pendapat teman dengan lapang dada dalam diskusi kelompok.
E. Kesungguhan
a. Semangat dan tekun dalam belajar.
 b. Berusaha menyelesaikan tugas dengan sungguh – sungguh.
c. Menyelesaikan permasalahan yang menjadi tanggung jawabnya.
d. Bertanya kepada teman/ guru bila menjumpai masalah.
e. Mencari literatur lain sebagai sumber belajar.

E. Penilaian Keterampilan Indivdu

No Nama Terampil Menggambar Total
Grafik
KT CT T ST
1 Adinda Rahmadani 4
2 Alifno 3
3 Alya Naila Raisya 4
4 Angrian Kusuma 3
5 Danela Indri Pustita 3
6 Deni Sapitri
7 Diah Ayu Nuryati 3
8 Dika Irawan 3
9 Dwi Ajeng Pangestu 3
10 Ferdy Afriansa 3
11 Hadisti Roshabrina 3
12 Isribarin Abdillah 4
13 Karisma Yogi Apriana 4
14 Leni Andrianzani 4
15 Muhammad Ravid 3
16 Ridho Rizky 3
17 Rifki Afdila Al Afif 3
18 Rismawati 3
19 Sheptian Fajar 3
Ramadhan
20 Sinta Bella 3
21 Soviria Vadila 3
22 Syafria Fitriah 3
23 Teguh Irwandi 4
24 Wahyu Subekti 3

Berdasarkan penilaian keterampilan diperoleh hasil bahwa 6 orang peserta didik sangat terampil dan 17 orang peserta didik
terampil dalam menggambar grafik fungsi serta 1 orang peserta didik tidak hadir. Artinya 25 % peserta didik sangat
terampil yaitu peserta didik dapat menggunakan konsep relasi dan fungsi, dan menggambar grafik fungsi dengan baik, serta
hasilnya tepat dan 75 % peserta didik terampil artinya peserta didik dapat menggunakan konsep relasi dan fungsi tetapi
sedikit keliru dalam menggambar grafik fungsi.

Indikator terampil memecahkan masalah terkait menggambar grafik fungsi :

1. Kurang terampil, jika sama sekali tidak dapat menggunakan konsep relasi dan fungsi dan menggambar grafik fungsi
2. Cukup terampil, jika peserta didik dapat menggunakan konsep relasi dan fungsi tetapi masih banyak keliru dalam
menggambar grafik fungsi
3. Terampil, jika peserta didik dapat menggunakan konsep relasi dan fungsi tetapi sedikit keliru dalam menggambar grafik
 fungsi
4. Sangat terampil, jika peserta didik dapat menggunakan konsep relasi dan fungsi, menggambar grafik fungsi dengan baik
dan hasilnya tepat

F. LEMBAR REFLEKSI PESERTA DIDIK

No Nama Pernyataan Total
A B C D
1 Adinda Rahmadani 4 4 4 4
2 Alifno 4 4 4 4
3 Alya Naila Raisya 4 3 4 3
4 Angrian Kusuma 4 3 4 4
5 Danela Indri Pustita 1 2 4 2
6 Deni Sapitri
7 Diah Ayu Nuryati 1 4 4 4
8 Dika Irawan 4 4 4 4
9 Dwi Ajeng Pangestu 4 4 4 4
10 Ferdy Afriansa 4 4 3 4
11 Hadisti Roshabrina 4 4 4 4
12 Isribarin Abdillah 3 2 3 4
13 Karisma Yogi Apriana 4 4 4 4
14 Leni Andrianzani 4 4 4 4
15 Muhammad Ravid 4 4 4 4
16 Ridho Rizky 3 2 2 3
17 Rifki Afdila Al Afif 3 4 4 4
18 Rismawati 4 4 4 4
19 Sheptian Fajar 3 4 3 2
Ramadhan
20 Sinta Bella 4 4 3 4
21 Soviria Vadila 4 4 4 4
22 Syafria Fitriah 4 2 2 3
23 Teguh Irwandi 4 2 3 2
24 Wahyu Subekti 2 2 2 2

Berdasarkan lembar refleksi yang telah diisi oleh peserta didik di akhir pembelajaran, diperoleh bahwa :

1. Untuk pernyataan nomor A yaitu “saya merasa senang mengikuti pembelajaran hari ini” sebanyak 16 orang
menjawab sangat senang, 4 orang menjawab senang, 1 orang menjawab kurang senang dan 2 orang menjawab tidak
senang serta 1 orang tidak hadir. Artinya 66,67 % peserta didik sangat senang, 16,67 % peserta didik senang, 4 ,17%
peserta didik kurang senang dan 8,33 % tidak senang serta 4,17% tidak menjawab.
2. Untuk pernyataan nomor B yaitu “saya paham terhadap materi yang telah dijelaskan guru” sebanyak 15 orang
menjawab sangat paham, 2 orang paham, dan 6 orang kurang paham serta 1 orang tidak hadir. Artinya sebesar 62,5 %
peserta didik sangat paham, 8,33 % peserta didik paham, 25 % peserta didik kurang paham serta 4,17 % tidak
menjawab
 3. Untuk pernyataan nomor C yaitu “Saya dapat memahami Langkah-langkah pengerjaan yang tertera pada LKPD
yang diberikan guru” sebanyak 15 orang sangat paham, 5 orang paham, 3 orang kurang paham dan 1 orang tidak
hadir. Artinya sebesar 62,5 % peserta didik sangat paham, 20,84% paham, 12,5 % kurang paham serta 4, 17 % tidak
menjawab.
4. Untuk pernyataan nomor D yaitu “Saya merasa termotivasi dengan adanya media pembelajaran yang digunakan guru
dalam pembelajaran” sebanyak 16 orang sangat termotivasi, 3 orang termotivasi, 4 orang kurang termotivasi dan 1
orang tidak hadir. Artinya, sebesar 66,67 % peserta didik sangat termotivasi, 12,5 % peserta didik termotivasi, 16,67
% peserta didik kurang termotivasi dan 4,17 % peserta didik tidak menjawab.
Berdasarkan hasil analisis diatas, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran yang dilakukan oleh guru sudah menyenangkan,
bahan ajar yang digunakan guru juga sudah baik sehingga sebagian besar peserta didik merasa sangat paham tentang materi
yang telah diajarkan. Kemudian, LKPD yang digunakan guru juga sudah baik untuk memotivasi peserta didik dalam belajar
serta media pembelajaran yang digunakan guru juga sudah sangat baik dalam memotivasi peserta didik dalam belajar dan
memecahkan masalah.

Keterangan :
A = saya merasa senang setelah mengikuti pembelajaran hari ini
B = saya paham terhadap materi yang telah dijelaskan guru
C = Saya dapat memahami Langkah-langkah pengerjaan yang tertera pada LKPD yang diberikan guru
D = Saya merasa termotivasi dengan adanya media pembelajaran yang digunakan guru dalam pembelajaran
Kriteria Penilaian
4 : sangat baik
3 : baik
2 : cukup
1 : kurang