Nama : Elsi Listiani

Nim : 835704229

Makul : PKP

TUGAS PRAKTEK 1 ANALISIS VIDIO DARI GPO

1. Scernshoot bukti Komentar GPO

a. Kelemahan vidio di GPO
 Guru kurang memotivasi siswa
 Guru kurang tegas kepada siswa sehingga ada beberapa siswa yang bermain-main
tidak serius dalam belajarnya.
 Penguatan yang guru berikan kurang
 Tidak mempersiapkan media pembelajran yang beragam
 Siswa terlihat bosa karena pembelajran yang monoton
 Guru kurang kreatif memberikan variasi pembelajran
 Walaupun guru meminta bantuan kepada Narasumber namun sepertinya siswa
juga kurang menyukai cara pembelajran tersebut
b. Kelebihan vidio di GPO
 Guru membawa Narasumber untuk membanunya menerangkan dan memberikan
motivasi pada siswa.
 Dengan bantuan Narasumber terbantu karena rekan guru yang di undang
membawa beberapa gambar sebagai media pembelajaran.
c. Komentar
Judul vidio pembelajaran : siswa SD tidak menyukai pembelajaran Matematika.
Setelah saya mengamati vidio pembelajaran tersebut memang benar banyak siswa
yang kurang atau tidak menyukai pembelajaran matematika, kurang konsentrasi,dan
juga kurang serius dalam pembelajaran. Dan menurut saya kita sebagai guru harus
peka terhadap sikap dan perilaku siswa, walaupun dalam pembelajaran kita sudah
menerapkanatau menggunakan media pembelajarandan alternatif yang bisa membantu
kita saat mengajar agar siswa memahami pembelajaran. Kita harus memperhatikan
siswa mungkin siswa sudah dengan metode itu-itu saja maka solusinya kita membuat
metode baru karena pembelajaran matematika memang pembelajaran yang abstrak
siswa akan cepat bosa jika pembelajaran, media dan metode tidak di berikan variasi.
d. Screnshoot komentar di GPO

1. Identifikasi masalah :
 Siswa tidak menyukai pembelajaran Matematika
 Siswa tidak serius dalam Pembelajrana Matematika
 Kurangya media dan sumber pembelajaran Matematika
2. Penyebab Masalah
 Masalah timbul akibat kurangnya minat Siswa untuk Belajar Matematika
 Kurang Media Dansumber Pembelajran
3. Alternatif Pemecahan Masalah
 Membangkitkan minat siswa untuk meu dan semangat belajar Matematika
 Menyedikan Media dan aalat bantu yang membantu pembelajran menjadi menarik
 Menganti metode belajra di setiap pertemuan
 Di sela-sela pembelajran ajak siswa untuk sedikit bermain Game agar pembelajran
tidak Monoton.
4. Tujuan perbaikan adalah agar tidak ada lagi siswa yang tidak menyukai pelajaran
Matematika, Image guru yang galak pada saat pembelajran matematika akan hilang
sehingga siswa akan semangat dan tidak bermalasan lagi apabila pembelajran
Matematika dimulai.
5. Judul: PENINGKATAN MINAT, BAKAT DAN SEMANGAT SISWA DALAM
PEMBELAJRAN MATEMATIKA DI SD
NAMA : ELSI LISTIANI

NIM : 835704229

LINK SIKLUS 1 : https://youtu.be/n9awHyC2cR8

LINK SIKLUS 2 : https://youtu.be/lE13cHAw1aQ

A. Skenario Pembelajaran

A.1. Skenario Pembelajaran example non example

Pertemuan 1
Materi Manusia dan benda di lingkungannya
Fokus/ Sub Materi 1. Menjelaskan sikap jujur pada penerapan nilai-nilai persatuan dan
kesatuan untuk membangun kerukunan di bidang sosial budaya.
2. Menjelaskan manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun
kerukunan hidup.
Frekuensi 1 kali pertemuan
Hari
Alokasi Waktu 2 x 35 Menit/pertemuan

Deskripsi Pendahuluan: ±10 menit

a. Mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajarana
b. Memeriksa kehadiran peserta didik
c. Menanyakan kesiapan peserta didik untuk mengikuti proses
pembelajaran
d. Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan dengan pengetahuan
yang akan dipelajari
e. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan
tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan
permasalahan atau tugas pada pertemuan ini.
f. Guru mengkondisikan kelas agar kelas tetap kondusif.

Kegiatan Inti: ± 50 menit

g. Melakukantanyajawabdengansiswaapa yang
diketahuisiswatentangmanusiadanbenda di lingkungannya
h. Setelahsiswamenjawab guru menyempurnakanjawabansiswa
i. Menyajikangambarmanusiadanbenda di lingkungannya
j. Menjelaskankepadapadasiswatentangmasing-masinggambar-
gambarmanusiadanbenda di lingkungannya
k. Padasaatpembelajaranberlangsung, siswabisabertanyakepada guru
apabilaadadaripenjelasan guru yang belumdimengertisiswa
l. Membagikelasmenjadi 4Kelompok
(jumlahkelompokdisesuaikandenganjumlahsiswa 2-3 orang).
m. Membagikan LKS kepadamasing-masingkelompok.
n. Siswamelakukandiskusiuntukmengisi LKS yang telahdiberikanoleh
guru.

Penutup: ± 10 menit
a. Memberikan post tes untuk siswa
b. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilakukan
c. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran
untuk pertemuan selanjutnya
d. Menutup dengan berdoa dan salam
B. Skenario Pembelajaran

B.1. Skenario Pembelajaran example non example

Pertemuan 2
Materi Manusia dan benda di lingkungannya
Fokus/ Sub 1. Menjelaskan sikap jujur pada penerapan nilai-nilai persatuan dan
Materi kesatuan untuk membangun kerukunan di bidang sosial budaya.
2. Menjelaskan manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun
kerukunan hidup.
Frekuensi 1 kali pertemuan
Hari
Alokasi Waktu 2 x 35 Menit/pertemuan

Deskripsi Pendahuluan: ±10 menit

a. Mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajarana
b. Memeriksa kehadiran peserta didik
c. Menanyakan kesiapan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran
d. Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan dengan pengetahuan yang akan
dipelajari
e. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang
kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan permasalahan
atau tugas pada pertemuan ini.
f. Guru mengkondisikan kelas agar kelas tetap kondusif
Kegiatan Inti: ± 50 menit
a. Bertanyakepadasiswamengenaigambar-gambar yang ditampilkan guru
 danbagaimanacaramengolahnya.
b. Melakukantanyajawabdengansiswaapa yang
diketahuisiswatentangmanusiadanbenda di lingkungannya
c. Setelahsiswamenjawab guru menyempurnakanjawabansiswa
d. Menyajikangambarmanusiadanbenda di lingkungannya
e. Menjelaskankepadapadasiswatentangmasing-masinggambar-
gambarmanusiadanbenda di lingkungannya
f. Padasaatpembelajaranberlangsung, siswabisabertanyakepada guru
apabilaadadaripenjelasan guru yang belumdimengertisiswa
g. Membagikelasmenjadi 4Kelompok
(jumlahkelompokdisesuaikandenganjumlahsiswa 2-3 orang).
h. Membagikan LKS kepadamasing-masingkelompok.
i. Siswamelakukandiskusiuntukmengisi LKS yang telahdiberikanoleh
guru.
j. Kemudian guru
mengaturduduksiswadalamkelompoknyadanmenerangkankembalitentangt
ugas yang akanmerekakerjakanyaitumengidentifikasimanusiadanbenda di
lingkungannya

Penutup: ± 10 menit
a. Memberikan post tesuntuksiswa
b. Pesertadidikmelakukanrefleksiterhadapkegiatan yang sudahdilakukan
c. Pesertadidikdan guru
merencanakantindaklanjutpembelajaranuntukpertemuanselanjutnya
d. Menutupdenganberdoadansalam
 LEMBAR REFLEKSI SIMULASI

SIKLUS I

Nama : Elsi Listiani

NIM : 835704229
Sekolah : SDN 002 Ransang, Kec.Pelalawan
Mata Pelajaran : PKn

1. Pelaksanaan proses pembelajaran belum semuanya teraplikasikan berdasarkan rancangan

pelaksanaan pembelajaran yang telah disusun.

2. Penerapan metode dalam pembelajaran belum sepenuhnya benar, masih ada kekurangan.

3. Penyebab kelemahan tersebut karena kurangnya kosentrasi dalam mengajar. Untuk

memperbaikinya kedepan lebih tenang lagi dalam mengajar sehingga memudahkan saya

unuk berkosentrasi.

4. Indikator pembelajaran yang saya sampaikan sudah sesuai dengan rancangan pelaksanaan

pembelajaran.

5. Indikator yang disusun dan disampaikan sesuai dengan kompentensi yang harus dicapai

siswa.

6. Selalu menyampaikan tujuan penyaimpaikan tujuan pembelajaran berdasarkan indikator

pencapaian kompetensi.

7. Hal positif yang ditemui ketika simulasi perbaikan pembelajaran dalam berbentuk video

adalah Guru lebih leluasa dalam mengajar. Hal negatifnya kita tidak bisa melihat hasil

belajar karena dalm simulasi ini tidak melibat siswa secara tatap muka.

8. Ya, karena apa yang terapkan berdasarkan ilmu yang saya dapatkan dibangku kuliah, dan

juga berdasarkan buku-buku yang saya baca.

 LEMBAR REFLEKSI SIMULASI

SIKLUS II

Nama : Elsi Listiani

NIM : 835704229
Sekolah : SDN 002 Ransang, Kec.Pelalawan
Mata Pelajaran : PKn

1. Pelaksanaan proses pembelajaran sudah semuanya teraplikasikan berdasarkan rancangan

pelaksanaan pembelajaran yang telah disusun.

2. Penerapan metode dalam pembelajaran sudah benar, tidak ada kekurangan.

3. Tidak ada lagi kelemahan karena sudah memperbaiki kesalahannya dan sudah bisa

berkosentrasi dalam mengajar.

4. Indikator pembelajaran yang saya sampaikan sudah sesuai dengan rancangan pelaksanaan

pembelajaran.

5. Indikator yang disusun dan disampaikan sesuai dengan kompentensi yang harus dicapai

siswa.

6. Selalu menyampaikan tujuan penyaimpaikan tujuan pembelajaran berdasarkan indikator

pencapaian kompetensi.

7. Hal positif yang ditemui ketika simulasi perbaikan pembelajaran dalam berbentuk video

adalah guru lebih leluasa dalam mengajar.

8. Ya, karena apa yang terapkan berdasarkan ilmu yang saya dapatkan dibangku kuliah, dan

juga berdasarkan buku-buku yang saya baca.

 LAMPIRAN LINK VIDIO

LINK SIMULASI 1 : https://youtu.be/n9awHyC2cR8

LINK SIMULASI 2 : https://youtu.be/lE13cHAw1aQ