NAMA : Anisa Meila Nurhayati

NPM : 195060092
KELAS :6C
No Rincian Masalah Hasil Pengamatan
1. Sintaks Model Tematik ditampilkan pada awal video sebagai opening, pada
saat berlangsungnya pembelajaran tidak dijelaskan bagian sintaks nya.
2. Pembelajaran sudah sesuai dengan sintaks Model Tematik.
3. Ada beberapa bagian siswa yang menjadi pusatnya, tetapi ada juga
beberapa bagian yang masih teacher centered, yang seharusnya itu menjadi
student centered.
4. Ada bagian yang cocok untuk dijadikan student dan teacher centered juga.
1. Model Pembelajaran 5. Nada mengajar Ibu Guru sedikit memerintah, agak kaku. Dan guru selalu
menunjuk siswa untuk melakukan kegiatan.
6. Guru selalu mengeja suku kata untuk kata tersebut dilanjutkan oleh siswa
7. Guru memberikan apresiasi jika siswa menjawab apa yang ditanyakan oleh
guru. Dan Guru memberikan sebuah reward berupa bintang pada siswa
yang berani mengemukakan jawaban pada tugasnya.
8. Kaitan antara materi pelajarannya sudah cukup jelas.
No Rincian Masalah Hasil Pengamatan
1. Sebelum masuk ruangan siswa berbaris rapih di depan kelas.
2. Adanya operasi adiwiyata berupa membersihkan kolong meja dan
kelas dari sampah.
3. Kegiatan berdoa dilakukan berbentuk yel-yel.
4. Siswa menyanyikan lagu “Indonesia Raya” sebagai bentuk nasionalis.
5. Adanya salam PPK, tepuk semangat, dan Ice breaking pun dilakukan
2. Kegiatan Pembuka
di awal pembelajaran, dan adanya kegiatan literasi.
6. Mengabsen kehadiran siswa juga sudah baik.
7. Orientasi materi pelajaran disesuaikan dengan isi dari makna PPK.
8. Adanya ulasan mengenai pembahasan materi pelajaran yang dilakukan
pada pertemuan sebelumnya.
9. Tujuan pembelajaran sudah disampaikan dengan baik.
1. Pembelajaran sudah sesuai dengan sintaks yang ditampilkan di awal
video.
2. Tahap orientasi pada masalah menurut saya kurang jelas, karena guru
tidak memberikan suatu masalah yang kongkrit, hanya berupa
3. Kegiatan Inti pertanyaan saja.
3. Pada tahap kedua yaitu mengorganisasikan pada kegiatan
pembelajaran, siswa diawali dengan menonton video pembelajaran,
lalu pada materi yang ada dibuku juga siswa dihubungkan dengan
video pembelajaran lagi.
No Rincian Masalah Hasil Pengamatan
4. Pada tahap ketiga yaitu membimbing siswa dalam kelompok sudah
baik, hal ini terlihat di bagian video terlihat siswa membentuk kelompok
dengan bangku yang satukan, lalu guru terlihat membimbing kelompok
siswa. Meskipun divideo tidak dijelaskan sebelumnya siswa akan
mengerjakan tugas apa.
3. Kegiatan Inti
5. Pada tahap keempat siswa sudah melakukan presentasi hasil kerja
kelompok dengan baik, dan di apresiasi oleh siswa yang lainnya.
6. Pada tahap terakhir, dalam menganalisis dan mengevaluasi proses
kegiatan masih belum terlihat jelas dan hanya sedikit saja yang diulas. Dan
kesimpulan diskusi masih banyak dipimpin oleh guru.
1. Guru dan siswa melakukan renungan terkait pembelajaran dengan guru
memberikan pertanyaan pilihan kepada siswa.
2. Kesimpulan pembelajaran kurang dijelaskan secara kongkrit.
3. Dilakukannya sebuah kegiatan menyanyikan lagu daerah.
4. Kegiatan Penutup
4. Terdapat tindak lanjut berupa siswa diharuskan membaca materi
berikutnya.
5. Guru memberikan sebuah pesan kepada siswa
6. Adanya kegiatan doa penutup.
No Rincian Masalah Hasil Pengamatan
1. Media pembelajaran yang digunakan ialah laptop dan infocus.
5. Media Pembelajaran 2. Ada juga kertas karton sebagai tugas yang harus dikerjakan oleh siswa
3. Guru terlihat tidak menggunakan papan tulis.
Evaluasi pembelajaran belum terlihat secara kongkrit, hanya berbentuk
6. Evaluasi Pembelajaran
penugasan kelompok membuat bagan dan membuat pertanyaan.
7. Sumber Pembelajaran Sumber pembelajaran berupa buku tematik, dan video pembelajaran
1. Pada awal pembelajaran siswa duduk dalam 1 bangku tunggal
Manajemen / Suasana 2. Pada saat mengerjakan tugas kelompok, siswa duduk secara
8.
Kelas berkelompok dengan menyatukan bangkunya.
3. Siswa terlihat rapih dan kondusif.
Solusi Masalah 1 :
No. Solusi
1. - Pada video, penjelasan sintaks sebaiknya disebutkan pada setiap fase pembelajarannya.
- Lebih diperhatikan kembali bagian mana saja yang semestinya berpusat pada siswa atau guru,
seperti contohnya menjawab pertanyaan, ataupun membaca teks yang ada di layar ataupun dibuku.
- Guru sebaiknya bersikap sedikit lembut dan lebih santai lagi agar memberikan kenyamanan
terhadap siswa.
- Guru sebaiknya menawarkan terlebih dahulu kepada siswa untuk memimpin sebuah kegiatan, jika
tidak ada yang mau baru ditunjuk.
- Agar enak didengar, sebaiknya guru tidak mengeja suku kata untuk dilanjutkan oleh siswa, biarkan
saja siswa menyambung ucapan dengan menjawab pertanyaan guru.
Solusi Masalah 2 :
No. Solusi
2. - Sebaiknya bukan adiwiyata saja yang dilakukan, tetapi guru dapat juga mengecek kerapihan siswa.
- Untuk bagian pembuka lainnya sudah baik, tetapi ice breaking simpan di tengah-tengah
pembelajaran saja, jangan di awal pembelajaran.

Solusi Masalah 3 :
No. Solusi
- Guru sebaiknya menyajikan sebuah masalah yang kongkrit untuk menstimulus siswa, masalah
3.
tersebut dapat berbentuk kontekstual yang disesuaikan dengan materi ajar.
- Pada saat akan memberikan tugas kelompok kepada siswa, lebih baik ditampilkan dan dijelaskan
terlebih dahulu bentuk tugasnya seperti apa, agar yang melihat video tersebut mengetahui apa yang
akan dilakukan.
- Pada tahap analisis tugas seharusnya dilakukan lebih jelas lagi, dan dilakukan evaluasi dari apa yang
sudah siswa kerjakan, apakah pekerjaan siswa tersebut benar atau tidak.
- Mengenai evaluasi, sebaiknya biarkan siswa terlebih dahulu menjelaskan apa saja yang sudah
dipelajari, jika ada kekurangan boleh ditambahkan oleh guru.
Solusi Masalah 4 :
No. Solusi
- Sebaiknya kesimpulan pembelajaran dijelaskan sevara kongkrit, bukan sekedar ulasan semata, dan
4.
biarkan siswa untuk menjawab lebih luas lagi terkait pembelajaran yang sudah dilaksanakan.
- Sampaikanlah beberapa refleksi pembelajaran agar dapat mengevaluasi dan memberikan semangat
kepada siswa.

Solusi Masalah 5 :
No. Solusi
- Media pembelajaran dapat juga ditambahkan dengan media sejenis gambar atau yang lainnya,
5.
sehingga siswa semakin tertarik untuk mengikuti pembelajaran.
- Guru dapat sesekali menulis di papan tulis untuk menunjukkan kepada siswa bahwa mencatat itu
penting juga.

Solusi Masalah 6 :
No. Solusi
- Guru dapat membuat evaluasi pembelajaran lebih jelas lagi seperti contohnya mengisi atau
6.
mengadakan kuis, memberikan siswa sebuah soal ataupun bentuk evaluasi yang lainnya.
Solusi Masalah 7 :
No. Solusi
- Dapat juga ditampilkan sumber pembelajaran yang lainnya, seperti contohnya dalam video tersebut
7.
dibahas terkait kosakata, sebaiknya ditampilkan juga kamus besar Indonesia sebagai petunjuk.
- Sumber pelajaran dapat juga sebuah koran atau berita terkait polusi di Indonesia

Solusi Masalah 8 :
No. Solusi
- Buatlah kelas semenyenangkan mungkin agar meskipun kondusif tetapi siswa tidak kaku dan tetap
8.
nyaman.