LK 2.

1 FORMAT IDENTIFIKASI MASALAH

NAMA : MAWAR SITORUS

NIM : 9213311028
Kelas/Kelompok : GSD 1

No Data Identifikasi Rumusan Rencana Aksi/Solusi Keteranga

Observasi Masalah Masalah n
1 2 3 4 5 6
1. Peserta didik 1. Kurangnya Apakah dengan Langkah-langkah: Observasi
kurang fokus siswa menggunakan 1. Menyampaikan guru dan
bersemangat dalam model tujuan dan siswa
dan merasa belajar pembelajaran memotivasi siswa kelas 5
bosan dalam 2. Guru masih Kooperatif 2. Menyajikan
pembelajaran dominan Learning dapat informasi
IPS materi dalam meningkatkan 3. Mengorganisasika
faktor menggunaka semangat siswa n siswa kedalam
penyebab n metode dalam bentuk kelompok
penjajahan ceramah pembelajaran di 4. Membimbing
bangsa 3. Media yang kelas V ? kelompok belajar
Indonesia digunakan 5. Evaluasi
(Tema 7 sub oleh guru 6. Memberikan
tema 1) kurang kesimpulan
tepat, hanya
sebatas
gambar
2. Pada materi 1. Siswa Apakah dengan Langkah-langkah : Observasi
perubahan kurang fokus menggunakan 1. Orientasi peserta guru dan
saat model didik pada siswa
wujud
penyampaia pembelajaran masalah kelas 5
benda, siswa n materi Problem Based 2. Mengorganisasik
50% pembelajara Learning (PBL) an peserta didik
n oleh guru dapat mengatasi untuk belajar
cenderung
2. Media yang masalah yang 3. Membimbing
tidak dapat digunakan dihadapi siswa penyelidikan
membedakan oleh guru pada materi individu maupun
hanya media perubahan wujud kelompok
antara
gambar saja. benda? 4. Mengembangkan
menyublim 3. Pada saat dan menyajikan
dan menguap percobaan, hasil karya
(tema 7 sub guru kurang 5. Menganalisis
menguasai dan
tema 2) kelas, mengevaluasi
 sehingga proses
praktek pemecahan
percobaan masalah
kurang
kondusif
3. 60% peserta 1. Siswa Apakah dengan Dengan menambah Observasi
didik merasa kurang menggunakan sumber belajar selain guru dan
bosan pada tertarik pada sumber belajar dari buku pelajaran, siswa
saat beberapa selain buku tema siswa diharapkan kelas 5
pembelajaran teks bacaan 7 kelas 5, dapat dapat lebih
menggali yang ada menigkatkan bersemangat dalam
informasi pada buku semangat membaca serta dapat
penting pada pelajaran membaca siswa? menggali informasi
sebuah teks penting dari bacaan
karena harus tersebut.
membaca
keseluruhan
teks
4. 60% siswa 1. Media yang Apakah dengan Dengan Observasi
mengalami digunakan menggunakan menggunakan media guru dan
kesulitan guru dalam media Audio Audio Visual, siswa siswa
memahami proses Visual dapat diharapkan dapat kelas 5
materi SBDP pembelajara meningkatkan dengan mudah
tentang n tangga pemahaman siswa memahami tangga
memahami nada kurang dalam nada serta dapat
tangga nada efektif pembelajaran mempraktekkannya
2. Siswa hanya tangga nada? di depan kelas
mengetahui
teori tanpa
mengetahui
nada dari
tangga nada
tersebut
5. 50% siswa 1. Siswa Apakah dengan Dengan alat peraga Observasi
masih sulit kurang fokus alat peraga (Baru yang digunakan guru dan
mengerjakan dalam proses Baku) siswa dapat yaitu baru baku, siswa
soal latihan pembelajara lebih mandiri dapat dengan mudah kelas 5
tanpa n dalam memahami volume
melihat 2. Kurangnya mengerjakan soal kubus dan balok
rumus pemahaman latihan tanpa serta dapat dengan
volume siswa dalam melihat rumus ? mandiri mengerjakan
balok dan menentukan soal latihan tanpa
kubus volume melihat rumus di
 balok dan buku
kubus
3. Latihan yang
diberikan
guru masih
kurang,
sehingga
siswa kurang
terbiasa
dalam
mengerjakan
soal

Keterangan:

1. Nomor urut
2. Data Hasil Observasi: Merupakan kumpulan data hasil observasi terhadap
permasalahan pembelajaran di sekolah/kelas baik berupa data kualitatif maupun
kuantitatif.
3. Identifikasi Masalah: berisi permasalahan-permasalahan dalam pembelajaran yang
terkait dengan
a. Materi pembelajaran
b. Perumusan tujuan dan indikator
c. Penyiapan media
d. Model, metode, dan strategi pembelajaran
e. Aktifitas pembelajaran
f. Sosiokultural siswa
g. Sarana prasarana
h. Hasil evaluasi/hasil capaian pembelajaran
i. Dst
Mahasiswa Menyusun/menuliskan permasalahan dalam pembelajaran berdasarkan
dari pengalaman atau pengamatan yang dilakukan, hasil belajar, berbagai artikel, atau
sumber lain yang valid.
4. Rumusan Masalah: Berisi rumusan masalah yang perlu dicari alternatif solusinya.
5. Rencana Aksi/Solusi: Berdasarkan bahan kajian, sumber informasi, desain, gagasan,
metode, bahan kajian, alat, atau resources lainnya yang diperlukan untuk mendukung
solusi dari permasalahan yang ditemukan. Sehingga dapat ditemukan/ditetapkan
solusi yang tepat.
a. ............
b. ............
c. .............
d. Dst
Sebagai contoh:
ditemukan masalah kesulitan siswa dalam memahami prinsip kerja motor bensin
berdasarkan hasil pengamatan dalam proses pembelajaran dan hasil belajar beberapa
semester terakhir.
Solusinya: mencari/mendesain media pembelajaran yang tepat, untuk membantu
dalam kesulitan siswa memahami prinsip kerja motor bensin, atau ditemukan solusi
media pembelajaran yang sesuai berdasarkan kajian teori yang relevan.