LK-2.

Jurnal Refleksi PPL PPG Daljab

Pada tugas ini Anda diminta untuk menuliskan jurnal refleksi terhadap pembelajaran
sebelum mengikuti PPG Dalam Jabatan dan setelah mengikuti Pendalaman Materi dan
Pengembangan Perangkat Pembelajaran. Sila ikuti langkah berikut ini untuk membantu
Anda dalam menuliskan jurnal refleksi (LK-1).
1. Pilihlah salah satu pembelajaran yang merupakan rencana aksi yang telah dirancang
pada langkah 6 pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.
2. Deskripsikan setiap kolom dari jurnal refleksi.
3. Lakukan analisis terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. Untuk analisis
kegiatan, kaitkan hal-hal yang berjalan dengan baik dan hal-hal yang masih menjadi
tantangan saat pembelajaran berlangsung dengan teori yang dipelajari saat
pendalaman materi.
Produk refleksi pada PPL PPG Daljab diserahkan sebanyak 1x untuk siklus 1, 1x untuk
siklus 2, dan 1x untuk keseluruhan siklus. Jadi total produk refleksi adalah 3 dokumen.

Produk Kreatif dan Kewirausahaan (Yang dilinearkan ke Mapel

Nama Mapel
Ekonomi)
SMKN 4 Padalarang (Kampus 2 Jurusan ATPH)
Tempat Pelaksanaan
Jumat, 19 Januari 2024
Waktu Pelaksanaan
Yustin Patriana Djakaria, SE
Nama Mahasiswa
Anisa Falatansah.,S.Pd.,Gr
Nama Guru Pamong
Dr.S.Marten Yogaswara.,M.M
Nama Dosen

I. Deskripsi Kegiatan Inovasi Pembelajaran

(Apakah topik dan tujuan yang Anda diajarkan? Inovasi apakah yang Anda lakukan?
Mengapa Anda memilih metode tersebut sebagai inovasi pembelajar di kelas Anda?)
1. Dalam perkembangan pendidikan yang berkembang pesat saat ini, sangatlah penting bagi
para guru untuk terus beradaptasi dan berinovasi dalam metode pembelajaran agar dapat
melibatkan dan menginspirasi siswa secara efektif. Adapun topik dari pembelajaran ini
akan fokus pada kegiatan pembelajaran inovatif yang diterapkan di kelas berkaitan
dengan rendahnya motivasi belajar siswa dan penerapan pembelajaran dengan
menggunakan teknologi yang inovatif.
2. Tujuan utama dari kegiatan pembelajaran adalah untuk menumbuhkan lingkungan
belajar yang merangsang dan interaktif yang mendorong pemikiran kritis, kreativitas, dan
partisipasi aktif di kalangan siswa.
3. Dalam konteks ini, inovatif yang dipilih berkisar pada pembelajaran berbasis proyek (PJBL)
sebagai pendekatan inovatif dalam belajar mengajar. PJBL adalah pedagogi yang berpusat
pada siswa yang melibatkan proses penyelidikan dan pemecahan masalah yang dinamis,
di mana siswa terlibat dalam tantangan dan proyek dunia nyata yang relevan dengan
minat dan pengalaman mereka.
4. Inovasi PJBL yang dipilih mewakili penyimpangan dari metode pengajaran didaktik
tradisional, di mana siswa secara pasif menerima informasi dari guru. Sebaliknya, PJBL
memberdayakan siswa untuk menjadi partisipan aktif dalam proses belajar mereka,
membimbing pertanyaan dan penyelidikan mereka sendiri, dan pada akhirnya
membangun pemahaman mereka terhadap materi. Pergeseran dari pendekatan yang
berpusat pada guru menjadi berpusat pada siswa mencerminkan paradigma pedagogi
yang menghargai hak pilihan siswa, otonomi, dan kreativitas.

Pemilihan PJBL sebagai inovasi pembelajaran di kelas didasarkan pada kapasitasnya

untuk mengatasi beragam kebutuhan dan preferensi pembelajaran siswa. Penelitian telah
menunjukkan bahwa PJBL menumbuhkan keterlibatan yang lebih dalam, motivasi
intrinsik, dan rasa relevansi dan makna yang lebih besar dalam proses pembelajaran.
 Selain itu, PJBL telah dikaitkan dengan peningkatan kinerja akademik, retensi
pengetahuan, dan pengembangan keterampilan berpikir kritis.

II. Hal Baik/Manfaat dari Inovasi Pembelajaran

(Hal-hal baik/manfaat apakah yang dirasakan oleh Anda dan siswa/i Anda saat inovasi
pembelajaran berlangsung? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari
pada MK Pendalaman Materi)
1. Yang pertama dan terpenting, inovasi pembelajaran menumbuhkan keterlibatan dan
motivasi siswa. Menggabungkan teknologi interaktif, seperti simulasi realitas virtual,
platform pembelajaran yang digamifikasi, dan presentasi multimedia, menarik perhatian
siswa dan mempertahankan minat mereka terhadap materi.
2. inovasi pembelajaran mendorong pengalaman belajar yang dipersonalisasi. Dengan
memanfaatkan platform pembelajaran adaptif dan alat pendidikan berbasis teknologi,
guru dapat menyesuaikan penyampaian konten dengan kebutuhan, kecepatan, dan gaya
belajar masing-masing siswa.
3. Dalam konteks Pendalaman Materi, pembelajaran yang dipersonalisasi memastikan bahwa
siswa dapat memahami dan menginternalisasikan konsep dan teori rumit yang disajikan
dalam pembelajaran.
4. Selain itu, inovasi pembelajaran menumbuhkan pemikiran kritis dan keterampilan
pemecahan masalah. Dengan mengintegrasikan pembelajaran berbasis proyek dan
simulasi dunia nyata, siswa didorong untuk menerapkan pengetahuan teoretis ke dalam
skenario praktis, mendorong pemikiran analitis dan kreativitas.
5. Inovasi pembelajaran mempersiapkan siswa menghadapi tuntutan era digital. Dengan
memperkenalkan siswa pada teknologi baru dan keterampilan literasi digital, para
pendidik membekali mereka dengan kompetensi yang diperlukan untuk berkembang
dalam masyarakat yang didorong oleh teknologi dan berkembang pesat.
6. Manfaat inovasi pembelajaran mempunyai banyak segi dan berdampak. Dengan
meningkatkan keterlibatan, mempersonalisasi pembelajaran, menumbuhkan pemikiran
kritis, dan mempersiapkan siswa menghadapi masa depan digital, pendekatan pedagogi
inovatif secara signifikan memperkaya pengalaman pendidikan. Dalam konteks
Pendalaman Materi, manfaat ini secara langsung berkontribusi pada pemahaman dan
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran, menggarisbawahi pentingnya peran inovasi
pembelajaran dalam pendidikan modern.
III. Tantangan/Masalah yang Dihadapi dari Inovasi Pembelajaran
(Tantangan/masalah apakah yang Anda hadapi saat inovasi diimplementasikan pada
pembelajaran? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK
Pendalaman Materi)
1. Salah satu tantangan utama penerapan inovasi dalam pembelajaran adalah resistensi
terhadap perubahan di kalangan guru . Perubahan dalam pendidikan sering kali menemui
skeptisisme dan penolakan karena praktik tradisional dan rutinitas yang sudah mengakar
kuat.
2. Keengganan untuk menggunakan metode baru dapat menghambat penerapan strategi
pembelajaran inovatif secara efektif.
3. Selain itu, pesatnya kemajuan teknologi menghadirkan tantangan lain yang signifikan
dalam penerapan inovasi dalam pembelajaran.
4. Kerangka kerja pengetahuan konten pedagogi teknologi (TPACK) ini menekankan perlunya
guru beradaptasi dengan alat teknologi baru sambil mempertahankan pemahaman
mendalam tentang materi pelajaran.
5. Tantangannya terletak pada memanfaatkan inovasi teknologi untuk meningkatkan
pengalaman belajar tanpa mengurangi kedalaman pemahaman materi yang diperlukan
dalam pembelajaran.
6. Guru harus terus memperbarui pengetahuan dan metodologi pembelajaran untuk
memenuhi tuntutan materi pelajaran yang terus berkembang. Tanpa dukungan yang
memadai dan peluang pengembangan profesional, guru mungkin kesulitan menerapkan
pendekatan pengajaran inovatif secara efektif, sehingga menghambat pengalaman belajar
siswa secara keseluruhan.
 7. Penerapan inovasi dalam pembelajaran disertai dengan berbagai tantangan yang
memerlukan pertimbangan matang dan pendekatan strategis untuk penyelesaiannya.
Resistensi terhadap perubahan, pesatnya kemajuan teknologi, dan kebutuhan akan
pengembangan profesional yang berkelanjutan merupakan beberapa tantangan utama
yang harus diatasi oleh guru dalam upaya untuk melakukan praktik pengajaran dan
pembelajaran yang inovatif. Dengan terlibat secara kritis dalam menghadapi tantangan-
tantangan ini dan para guru dapat mengembangkan strategi yang efektif untuk
menavigasi kompleksitas penerapan inovasi dalam pembelajaran, yang pada akhirnya
meningkatkan pengalaman pendidikan bagi siswa.

IV. Solusi Pemecahan Masalah

(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang hadapi pada
penerapan inovasi pembelajaran? Apakah berjalan lebih baik? Mengapa dan kaitkan
alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK Pendalaman Materi)
1. Salah satu solusi utama untuk mengatasi tantangan penerapan pembelajaran inovatif
adalah integrasi teknologi di dalam kelas.Dengan menggabungkan alat digital seperti
papan tulis interaktif, aplikasi pendidikan, dan sumber daya online, guru dapat
menciptakan lingkungan pembelajaran yang dinamis dan interaktif yang memenuhi
beragam gaya dan kemampuan belajar.
2. Selain itu, pengembangan profesional bagi guru sangat penting dalam memastikan
keberhasilan penerapan pembelajaran inovatif. Pengembangan profesional berkelanjutan
membekali guru dengan pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan untuk
beradaptasi dengan perubahan lanskap pendidikan dan memenuhi beragam kebutuhan
siswa.
3. Solusi efektif lainnya adalah promosi pembelajaran berbasis proyek dan pengalaman.
Pendekatan ini memungkinkan siswa untuk menerapkan pengetahuan mereka dalam
konteks dunia nyata, mendorong pemikiran kritis, pemecahan masalah, dan kreativitas.
4. Tantangan penerapan pembelajaran inovatif dapat diatasi melalui integrasi teknologi,
pengembangan profesional bagi guru, pembelajaran berbasis proyek dan pengalaman,
serta promosi budaya inovasi. Dengan menerapkan solusi ini, institusi pendidikan dapat
menciptakan lingkungan pembelajaran yang menarik dan efektif yang mempersiapkan
siswa untuk sukses di abad ke-21.
V. Rencana Tindak Lanjut
(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) untuk menjadikan inovasi pembelajaran Anda berjalan
lebih baik ke depannya?)

1. Pertama dan terpenting, RTL yang komprehensif memberikan peta jalan bagi guru untuk
menerapkan dan memantau kemajuan strategi pembelajaran inovatif siswa secara
sistematis.
2. Pengembangan dan perencanaan profesional yang efektif merupakan komponen penting
untuk keberhasilan penerapan praktik pengajaran inovatif. RTL membuat kerangka
panduan yang menguraikan tujuan, jadwal, dan alokasi sumber daya tertentu,
memastikan bahwa inisiatif inovatif dilaksanakan dengan cara yang koheren dan
terorganisir.
3. RTL memfasilitasi perbaikan berkelanjutan dan adaptasi metode pengajaran inovatif
berdasarkan evaluasi dan umpan balik yang berkelanjutan.
4. RTL guru mengumpulkan data tentang efektivitas praktik inovatif mereka,
mengidentifikasi area yang perlu ditingkatkan, dan membuat penyesuaian yang
diperlukan untuk mengoptimalkan hasil pembelajaran.
5. RTL memupuk kolaborasi dan tanggung jawab kolektif di antara siswa,guru,
administrator, dan pemangku kepentingan lainnya dalam memajukan inovasi
pembelajaran.
6. Menggarisbawahi pentingnya menyelaraskan sumber daya, seperti pendanaan, waktu, dan
peluang pengembangan profesional, dengan tujuan inisiatif peningkatan pendidikan.
Dengan mengartikulasikan kebutuhan sumber daya dan hasil yang diharapkan, RTL
membantu guru dalam menggalang dukungan institusional dan investasi untuk
implementasi inovasi pembelajaran jangka panjang.
 Daftar Pustaka
1. Thomas, JW (2000). Tinjauan penelitian tentang pembelajaran berbasis proyek. Diperoleh
dari http://www.bie.org/research-study/research_review_project-based_learning
2. Journal of Educational Technology & Society, dampak positif pembelajaran yang
dipersonalisasi terhadap kinerja dan prestasi siswa (Cai, Z., & Chukhlomin, V., 2019) .
3. Shi, L. (2020). Penerapan Teknologi Virtual Reality dalam Pengajaran Bahasa Inggris
Perguruan Tinggi. Jurnal Internasional Teknologi Informasi dan Pendidikan
4. Asosiasi Pendidikan Nasional (NEA). (2017). Teknologi dalam Pendidikan: Suatu Tinjauan.
5. Federasi Guru Amerika (AFT). (2019). Pentingnya Pengembangan Profesi Guru.
6. Institut Pendidikan Buck (BIE). (2020). Tinjauan Penelitian Pembelajaran Berbasis Proyek.
7. Hattie, J., & Timperley, H. (2007). Kekuatan umpan balik. Review Penelitian Pendidikan,
77(1), 81-112.
8. Fullan, M. (2014). Memimpin dalam budaya perubahan. John Wiley & Putra.

Bandung Barat,24 Januari 2024

Dibuat oleh Disetujui oleh

Yustin Patriana Djakaria, SE Anisa Falatansah.,S.Pd.,Gr