SILABUS MATA PELAJARAN: PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : SMP XAVERIUS KALIREJO

Kelas : VII
Kompetensi Inti :
KI1:Menerima dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI2:Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tangungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI3:Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya serta benda-benda dan makhluk hidup yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI4:Menyajikan pengetahuan faktual secara logis, seni yang menggambarkan keindahan karya yang kreatif, dan tindakkan/gerakan yang mencerminkan perilaku hidup sehat.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

1.1 Menghargaidirisebagaici
tra Allah yang
baikadanya
2.1
Menerimadirisebagaicitr
a Allah yang unik yang
diciptakanbaikadanya
3.1 Menemukankeunikandiri 1. AKU CITRA
sebagaicitra Allah yang ALLAH YANG
baikadanya
4.1 Menyusundoa yang
mengungkapkan
rasasyukuratasdirinya
sebagaicitra Allah yang
diciptakanbaikadanya
Mengamati TES: 2 JP • Kitab Suci (Alkitab): Kej 1: 26-
• Mengamati hal-hal yang berbeda antara Tes lisan/ tertulis 28 dan Mazmur 8: 2-10
UNIK dirinya dengan temannya • Katekismus Gereja Katolik,
Menanya NON TES: Arnoldus, Ende: 1995.
• Menanya dalam hal manusia satu dengan Karya: Membuat • KWI, Iman Katolik-Buku
yang lain berbeda doa syukur Informasi dan
• Menanya maksud Allah menciptakan Referensi,Kanisius-
perbedaan antar pribadi Yogyakarta: 1996.
• Menanya makna perbedaan antara • Komkat KWI, Membangun
manusia satu dengan yang lain Komunitas Murid Yesus, Buku
• Menanya sikap yang perlu dikembangkan Teks Pendidikan Agama
menghadapi keunikan pribadi Katolik untuk SMP Kelas VII,
• Pengumpulan Data
Yogyakarta, Kanisius, 2010
• Mendaftar berbagai unsur yang berbeda
antara manusia yang satu dengan yang
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

lain dan membuat klasifikasi atas

perbedaan
• Menggali informasi tentang ajaran Gereja
atau Kitab Suci tentang keunikan diri
manusia
Mengasosiasi
• Membuat klasifikasi atas perbedaan pada
setiap pribadi manusia
• Merumuskan pesan Kitab Suci tentang
keunikan pribadi manusia dan hekekat
manusia sebagai citra Allah
• Membandingkan pesan ajaran Gereja dan
Kitab Suci dengan sikap dirinya selama ini
dalam menghayati keunikan diri
• Merumuskan sikap yang sering muncul
dalam melihat keunikan diri
Mengkomunikasikan
• Menuliskan hasil refleksi tentang
keberadaan dirtinya sebagai citra Allah
yang unik
• Menuliskan tindakan yang akan dilakukan
sebagai perwujudan pemahaman tentang
keberadaan dirtinya sebagai citra Allah
yang unik
• Membuat doa syukur karena telah
diciptakan sebagai Citra Allah yang unik
• Mendaraskan mendaraskan Mazmur 8: 2-
10
2. TUGASKU Mengamati TES: 2 JP • A. Bakker SVD, Ajaran Iman
SEBAGAI • Mengamati berbagai kondisi ciptaan Tuhan Tes lisan/ tertulis Katolik 1 untuk Mahasiswa ,
CITRA ALLAH yang memperihatinkan saat ini Kanisius, Yogyakarta: 1988.
Menanya NON TES: • Katekismus Gereja Katolik.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

• Mencari penyebab kondisi memperihatinkan Sikap: aksi nyata • Louis Leahy, Sains dan Agama
tersebut terjadi sebagai dalam Konteks Zaman Ini,
• Mencari kondisi alam yang diinginkan tanggapan atas Kanisius-Yogyakarta: 1997.
• Pengumpulan Data tugas manusia • Quentin Hakenewerth, SM,
• Mendata kondisi-kondisi yang sebagai citra Allah Ikutlah Panggilan Hidupmu,
memprihatinkan tersebut CLC, Jakarta: 1987.
• Mencari ajaran Gereja tentang tugas • Komkat KWI, Membangun
mansusia sebagai citra Allah Komunitas Murid Yesus, Buku
Mengasosiasi Teks Pendidikan Agama
• Menilai sejauhmana kondisi Katolik untuk SMP Kelas VII,
memprihatinkan tersebut sesuai dengan Yogyakarta, Kanisius, 2010
Allah
• Merusmukan pesan yang terkandung dalam • Gambar foto tentang
ajaran Gereja tentang tugas manusia kerusakan alam ciptaan dan
sebagaicitra Allah manusia
Mengkomunikasikan
• Menuliskan hasil refleksi tentang
pelaksanaan tugas sebagai citra Allah
• Menuliskan tindakan yang akan dilakukan
sebagai perwujudan pemahaman tugasnya
sebagai Citra Allah
• Mendaraskan Mazmur 104: 1-24 s
1.2 Menghargaidirisebaga
icitra Allah yang
memilikikemampuand
anketerbatasan
2.2 Bersikap rendah hati
dan sadar
bahwadirinyadansesa
manyamemilikikemam
puandanketerbatasan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

3.2 Menginventarisasiber 3. Mengamati TES: 1 JP • A.M. Mangunhardjana,

bagaikemampuandan AKUMEMILIKI • Sharing antar peserta didik tentang TesTertulis/lisan Mengatasi Hambatan-
keterbatasandirinya KEMAMPUAN berbagai kemampuan yang dimiliki. Hambatan Kepribadian, Cet.
4.2. Merencanakanberbag Menanya NON TES: 17, Kanisius - Yogyakarta:
aiaktivitas demi • Merumuskan kesimpulan dari kegiatan karya: Membat 2002.
mengembangkankem sharing tentang kemampuan yang dimiliki doa syukur atas • P. Van Breemen SJ, Kupanggil
ampuandanmengatasi tiap orang berbagai Engkau dengan Namamu,
keterbatasan • Merumuskan cita-cita yang dipandang kemampuan yang Kanisius - Yogyakarta:1983.
sesuai dengan kemampuan yang dimiliki dimilikinya • Robert E. Vallet, Aku
• Merumuskan tindakan yang perlu dilakukan Mengembangkan Diriku, CLC-
agar kemampuan berkembang Jakarta:1989.
• Pengumpulan Data • Komkat KWI, Membangun
• Mendaftar berbagai kemampuan yang Komunitas Murid Yesus, Buku
dimiliki Teks Pendidikan Agama
• Mencari pandangan Gereja tentang Katolik untuk SMP Kelas VII,
pengembangan talenta Yogyakarta, Kanisius, 2010
Mengasosiasi
• Merumuskan pesan ajaran Gereja bagi • Lembar isian tentang daftar
pengembangan kemampuan kemampuan yang dimiliki
• Merumuskan niat yang akan dilakukan • Pengalaman peserta didik
dalam mengembangkan kemampuan
Mengkomunikasikan
• Merefleksikan tentang sikap dirinya
selama ini terhadap kemampuan yang
dimilikinya
• Membat doa syukur atas berbagai
kemampuan yang dimilikinya
4. Mengamati TES 2 JP • Julius Chandra. Hidup
KEMAMPUAN • Mendaftar keterbatasan yang dimiliki Tes lisan/ tertulis Bersama Orang Lain, Cet. ke-
KUTERBATA • Mengamati keterbatasan yang dimiliki 11, Kanisius-Yogyakarta:
S orang lain NON TES:
1994.
Menanya
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

• Menunjukkan sikap-sikap yang sering Unjukkerja/karya • Robert E. Vallet. Aku

muncul dalam menghadapi keterbatasan Mengembangkan Diriku, CLC-
kemampuan Membuatdoadeng Jakarta: 1989.
• Menilai tindakan tokoh yang mempunyai antemasyukuratas
kekurangandankel • Komkat KWI, Membangun
keterbatasan tetapi bisa menjadi orang
hebat ebihandirinya. Komunitas Murid Yesus, Buku
• Mencari tokoh-tokoh lain yang sukses Teks Pendidikan Agama
sekalipun mempunyai keterbatasan Katolik untuk SMP Kelas VII,
• Pengumpulan Data Yogyakarta, Kanisius, 2010
• Mencari pandangan Gereja tentang sikap • Kitab Suci: Mrk 4: 35-41, Mrk
yang benar dalam menghadapi 6: 35-44, dan Luk 5: 1-11
keterbatasan kemampuan
Mengasosiasi
• Merumuskan pesan ajaran Gereja bagi
kehidupan dirinya dalam upaya
menyikapi keterbatasan diri
Mengkomunikasikan
• Merefleksikan sikap yang benar dalam
menghadapi keterbatasan
• Membuat ringkasan kisah tokoh-tokoh
terkenal, yang mampu mencapai
sukses walaupun mempunyai
keterbatasan
• Menyanyikan lagu yang
menggambarkan sikap tidak menyerah
pada keterbatasan yang dimiliki
5. Mengamati TES 1JP • Robert E. Vallet. Aku
SYUKURSEBAG • Menymak lagu yang mengungkapkan Tes lisan/ tertulis Mengembangkan Diriku, Cipta
AI CITRA ALLAH syukur Loka Caraka - Jakarta: 1989.
• Mengamati kebiasaan dirinya maupun NON TES:
• William A. Barry, SJ.
orang lain bersyukur
Menemukan Tuhan dalam
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

Menanya Unjuk Segala Sesuatu. Kanisius -

• Mencari alasan yang umumnya kerja/Karya: Yogyakarta: 2000.
mendorong seseorang bersyukur • Membuat puisi • Thomas P. Rausch.
• Merumuskan makna bersyukur atau syair lagu
Katolisisme-Teologi bagi Kaum
• Menjelaskan tahaoan agar seseorang atau doa
sebagai Awam. Kanisius-Yogyakarta:
dapat bersyukur secara benar
• Pengumpulan Data ungkapan 2001.
• Mencari dan Mendalami pandangan Kitab syukur sebagai • Anthony de Mello, SJ. Hidup di
Suci tentang bersyukur citra Allah. Hadirat Allah, Cet.7, Kanisius-
Mengasosiasi • Membuatrencan Yogyakarta: 2001.
• Merumuskan pesan pandangan Kitab apelaksanaansa • Komkat KWI, Membangun
Suci tentang tindakan bersyukur tukegiatan yang
Komunitas Murid Yesus, Buku
Mengkomunikasikan akandilakukans
ebagaiungkapa Teks Pendidikan Agama
• Merefleksikan tentang hal-hal yang patut
nsyukur, Katolik untuk SMP Kelas VII,
disyukuri dalam hidupnya
• Menyusun litani syukur misalnyakegiata Yogyakarta, Kanisius, 2010
• Mendaraskan Litani Syukur nkaryaamal.
1.3 Menghargailaki-
lakiatauperempuanseba
gaicitra Allah yang
sederajat
2.3
Menghormatiperempuan
danlaki-
lakisebagaiciptaanTuha
n yang sederajat

3.3 Mengumpulkaninformasi 6. AKUBANGGA Mengamati TES 1 JP • Teks Kitab Suci Kej 1: 26-28
tentangsikapdanpandan SEBAGAIPERE • Mencari informasi dari cerita atau Tes lisan/ tertulis dan Kej 2: 18-25.
ganmasyarakattentangk MPUANATAULA pengalaman tentang bagaimana • Liria Tjahaja.1999. Bertumbuh
esederajatanperempuan KI-LAKI perempuan atau laki-laki memahami dan NON TES:
danlaki-laki dan Beriman,Pendidikan
memandang dirinya
Seksualitas untuk Peserta
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

4.3. Merencanakanberb • Mendaftar kekhasan perempuan dan laki- Unjukkerja didik SLTP. Jakarta: Komkat &
agaiaktivitas demi laki Kom-KK KAJ.
mengembangkankesede Menanya Membangunniatse • Dr. J.L.Ch. Abineno. 2002.
rajatanperempuandanla • Mengungkapkan sifat komplementer bagaiperempuan/l
Seksualitas dan Pendidikan
ki-lakidalamhidupsehari- perempuan dan laki-laki aki-laki
hari Seksualitas, Cet.6, BPK
• Mendaftar hal-hal yang membuat dirinya
bangga terlahir dan hidup sebagai Gunung Mulia: Jakarta.
perempuan atau laki-laki • Prof. Dr. Soerjono. 1997.
• Pengumpulan Data Remaja dan Masalah-
• Mencari dan mempelajari ajaran Gereja Masalahnya. Cet. 7, Kanisius-
tentang keluhuran nilai sebagai Yogyakarta,.
perempuan atau laki-laki • Romo Yosef Lalu pr, Percikan
Mengasosiasi
Kisah Anak Manusia, Komkat
• Merumuskan pesan ajaran Gereja bagi
dirinya dalam mengembangkan KWI)
kebanggaan diri sebagai perempuan atau • Komkat KWI, Membangun
laki-laki Komunitas Murid Yesus, Buku
Mengkomunikasikan Teks Pendidikan Agama
• Memberikan penilaian tentang kasus Katolik untuk SMP Kelas VII,
pemahaman diri yang salah tentang Yogyakarta, Kanisius, 2010
perempuan atau laki-laki
• Mengungkapkan rasa syukur sebagai
perempuan atau laki-laki dalam bentuk
doa
7. Mengamati TES 1 JP • Julius dan Rini Chandra,
PEREMPUANDA • Menginventarisasi berbagai Tertulis/lisan Melangkah ke Alam
N LAKI-LAKI bentukkebiasaan, sikapdanpandangan Kedewasaan, Cet. ke-9,
SEDERAJAT yang dianut dalam masyarakat tentang NON TES:
Kanisius-Yogyakarta: 2001.
kedudukan perempuan dan laki-laki • Alex Lanur, OFM.,
Unjukkerja
Menanya Menemukan Diri, Cet. ke-9,
• Merumuskan Mencari/membuat Kanisius - Yogyakarta: 2000.
dampakpositifmaupunnengatifdarikebiasa gambarbertemake
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

an, sikapdanpandangan yang dianut sederajatanperem • Liria Tjahaja, Bertumbuh dan

masyarakat tentang kedudukan puandanlaki-laki Beriman, Pendidikan
perempuan dan laki-laki Seksualitas untuk Peserta
• Menemukan berbagai bentuk keserajatan
didik SLTP, Jakarta: Komkat &
perempuan dan laki-laki yang sudah
berkembang Kom-KK KAJ, 1999.
• Pengumpulan Data • Komkat KWI, Membangun
• Mencari dokumen Gereja dan Kitab Suci Komunitas Murid Yesus, Buku
tentang kesederajatan Perempuan dan laki- Teks Pendidikan Agama
laki Katolik untuk SMP Kelas VII,
Mengasosiasi Yogyakarta, Kanisius, 2010
• Merumuskan pesan dokumen Gereja
berkaitan dengan pengembangan
kesederajatan perempuan dan laki-laki
Mengkomunikasikan
• Merefleksikan faham kesederajatan yang
selama ini difahami dirinya dengan faham
yang ditemukan dari ajaran Gereja
• Menuliskan usaha-usaha yang bisa
dilakukan untuk mengembangkan
kesederajatan perempuan dan laki-laki
sesuai dengan kehendak Allah
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

1.4 Menghayatiseksualitass
ebagaianugerah Allah
demi kehidupanbersama
yang lebihbaik
2.4
Mengembangkanseksua
litassecarabertanggungj
awabsebagaianugerah
Allah

3.4Mengetahuiberbagaicar 8. PANGGILAN Mengamati TES 2 JP • Ben Handaya. Etiket dan

amengembangkanseksu SEBAGAI • Mengumpulkan data tentang contoh sikap/ Tertulis/lisan Pergaulan. Cet. ke-17,
alitassebagaianugerah PEREMPUAN perilaku yang tidak sesuai dengan Kanisus Yogyakarta: 2001.
Allah demi ATAU LAKI-LAKI penghayatan diri sebagai perempuan atau NON TES:
kehidupanbersama. • Julius dan Rini Chandra.
laki-laki
4.4 Menanya njukkerja/karya: Melangkah ke Alam
Merencanakanberbagai • Merumuskan nilai yang nampak dalam Kedewasaan. Cet. Ke-9,
aktivitas demi perilaku tersebut dan merumuskan nilai Mencariklipingtent Kanisius-Yogyakarta: 2001.
mengembangkanseksua yang seharusnya diperjuangkan sebagai angpenyalahguna • Alex Lanur, OFM.
litassebagaianugerah perempuan atau laki-laki anpanggilansebag Menemukan Diri, Cet. ke-9,
Allah demi • Merumuskan kriteria perempuan sejati ailaki-
Kanisius - Yogyakarta: 2000.
kehidupanbersama yang dan laki-laki sejati lakiatauperempua
lebihbaik ndenganmemberi • Bernard Kieser SJ. Moral
• Pengumpulan Data
• Mencari ajaran Gereja tentang panggilan kankomentartertuli Dasar. Kanisius-Yogyakarta.
untuk menjadi perempuan dan laki-laki stentangpandang • Dr. J.L.Ch. Abineno.
seturut kehendak Allah annyaatasperistiw Seksualitas dan Pendidikan
Mengasosiasi a yang Seksualitas. Cet.6, BPK
• Merumuskan pesan ajaran Gereja bagi tertuangdalamklipi
Gunung Mulia: Jakarta, 2002.
upaya memperkembangkan diri sebagai ngtersebut
perempuan dan laki-laki sejati
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

Mengkomunikasikan • Komkat KWI, Membangun

• Merefleksikan diri sejauhmana dirinya Komunitas Murid Yesus,
sudah berkembang sesuai ajaran Gereja Buku Teks Pendidikan
Agama Katolik untuk SMP
Kelas VII, Yogyakarta,
Kanisius, 2010

1.5 Menghargaiperankelua
rga, sekolah,
Gerejadanmasyarakatt
erhadapperkembanga
ndirinya
2.5
Homatdankasihpadake
luarga, sekolah,
Gerejadanmasyarakat
atasperanmerekaterha
dapperkembangandirin
ya

3.5 Menemukanberbagaip 9. Mengamati TES 2 JP • John Powell. Mengapa Takut

erankeluarga, sekolah, PERANKELUAR • Dengan mengamati kehidupan keluarga Tertulis/lisan Mencinta. Cipta Loka Caraka:
Gerejadanmasyarakat GABAGIPERKE sendiri atau keluarga lain membuat kriteria Jakarta.
dalamperkembangandi MBANGANKU keluarga ideal NON TES:
rinya • George Kirchberger &
• Menemukan ungkapan atau lagu atau
4.5. Merencanakanberbag puisi yang menggambarkan kehidupan Unjukkerja Vinncent de Ornay (Penyadur).
aiaktivitas yang keluarga yang diidamkan Panggilan Keluarga Kristen.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

mengungkapkan rasa Menanya Melaksanakantug Penerbit LPBAJ dan Celesty

syukuratasperankeluar • Mencari tahu faktor-faktor penyebab asdantanggungja Hieronika, Jakarta: 1999.
ga, ketidakharmonisan dalam keluarga wabsebagaianggo • Team Pembinaan Persiapan
sekolah,Gerejadanma • Mencari tahu berbagai tantangan yang takeluargadengan
Berkeluarga DIY.Membangun
syarakatterhadapperke dihadapi keluarga di jaman modern menuliskankegiat
mbangandirinya an yang Keluarga Kristiani. Kanisius-
• Merumuskan pihak yang bertanggung
jawab untuk menciptakan kondisi keluarga sudahdilakukanny Yogyakarta: 1981.
yang harmonis a. • Robert J. Wicks. Self-Care for
• Merumuskan peran masing-masing Every Day – Kasihilah Dirimu
anggota keluarga bagi perkembangan dari Hari ke Hari. Kanisius,
dirinya Yogyakarta: 2002.
• Pengumpulan Data • KWI, Iman Katolik. Kanisius,
• Mencari dan mempelajari padangan
Yogyakarta.
Gereja tentang peran keluarga bagi
perkembangan diri seseorang • Komkat KWI, Membangun
Mengasosiasi Komunitas Murid Yesus, Buku
• Merumuskan pesan dari padangan Teks Pendidikan Agama
Gereja dalam upaya turut serta terlibat Katolik untuk SMP Kelas VII,
mengem bangkan kehidupan keluarga Yogyakarta, Kanisius, 2010
Mengkomunikasikan
• Merumuskan niat yang akan dilakukan
demi memgembangkan kehidupan
keluarga menjadilebih baik
• Mendoakan segenap anggota keluarga
10. Mengamati TES 2 JP • Robert J. Wicks. Self-Care for
PERANSEKOLA • Mengingat dan menceritakan kembali Tertulis/lisan Every Day – Kasihilah Dirimu
HBAGIPERKEM pengalaman paling berkesan selama dari Hari ke Hari. Kanisius,
BANGANKU bersekolah di SD NON TES:
Yogyakarta: 2002.
Menanya
• Mencari tahu tentang pentingnya belajar Unjukkerja/karya: • KWI, Iman Katolik. Kanisius,
• Menjelaskan peran orang-orang yang ada Yogyakarta.
di sekolah dalam perkembangan dirinya Membuatpuisi
yang
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

• Menemukan sikap-sikap yang sering bertemaperansek • Komkat KWI, Membangun

muncul terhadap orang-orang yang olahbagiku. Komunitas Murid Yesus, Buku
berperan di sekolah dan sikap-sikap Teks Pendidikan Agama
dalam belajar
Katolik untuk SMP Kelas VII,
• Pengumpulan Data
Yogyakarta, Kanisius, 2010
• Mencari pandangan Gereja tentang
pentingnya pendidikan dalam
perkembangan diri seseorang
Mengasosiasi
• Merumuskan pesan dari ajaran Gereja
tentang peran sekolah/ pendidikan dalam
pengembangan dirinya
Mengkomunikasikan
• Merefleksikan sikap yang selama ini
dilaukan dalam belajar, mauppun sikap
terhadap orang yang berperan di sekolah
demi perkembangan dirinya
• Melakukan aksi nyata yang
mengungkapkan kecintaan pada orang
yang berperan di sekolah
• Mengungkapkan rasa hormat dan syukur
kepada Bapak/Ibu Guru dengan
menyanyikan lagu yang sesuai
11. Mengamati TES 2 JP • E. Martasudjita, Pr. Komunitas
PERANGEREJA • Menceritakan pengalaman manfaat ikut Tertulis/lisan Peziarah, Sebuah Spiritualitas
BAGIPERKEMB serta dalam kegiatan gerejani bagi Hidup Bersama. Yogyakarta,
ANGANKU perkembangan diri NON TES:
Kanisius, 2000.
• Menginventarisasi berbagai kegiatan
gerejani yang dapat diikuti oleh anak remaja Unjukkerja: • Robert E. Vallet, Aku
Menanya Menyusundoauntu Mengembangkan Diriku, CLC-
• Merumuskan manfaat yang diperoleh dalam k guru Jakarta:1989.
setiap kegiatan pelayanan Gereja • Katekismus Gereja Katolik.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

• Mendaftar tokoh-tokoh dalam Gereja yang • Kitab Suci Perjanjian Baru (Kis
berperan dalam pengembangan diri 2: 41-47; Rm 1: 12-17).
• Komisi Kateketik KWI,
• Pengumpulan Data
2010,Pendidikan Agama
• Mencari dan mendalami ajaran Kitab Suci
Katolik:
atau ajaran Gereja tentang peran Gereja
demi perkembangan diri seseorang MembangunKomunitasMuridY
Mengasosiasi esus, untuk SMP Kelas VII,
• Merumuskan makna dan pesan ajaran Yogyakarta: Kanisius.
Gereja bagi perkembangan dirinya
Mengkomunikasikan
• Refleksi: sejauhmana mengenal para
pemuka Umat Gereja dengan baik,
mendoakan para pemimpin, dsb
• Mendoakan para pemimpin Gereja
• Merumuskan niat untuk terlibat dalam
kegiatan Gereja
12. Mengamati TES 2 JP • Ensiklopedi populer Politik
PERANMASYAR • Bercerita tentang pengalaman terlibat Tertulis/lisan Pembangunan Pancasila Jilid
AKATBAGIKU dalam kegiatan dalam masyarakat III. Jakarta: Yayasan Cipta
• Mendaftar bentuk-bentuk keterlibatan NON TES:
Loka Caraka.
remaja dalam masyarakat
Menanya Unjukkerjakarya: • Kitab Suci (Mat 17: 24-27, 22:
• Merumuskan pentingnya terlibat dalam 15-22).
masyarakat Mencaricontohkeg • Komisi Kateketik KWI,
• Merumuskan manfaat yang diperoleh bila iatanmasyarakat 2010,Pendidikan Agama
terlibat dalam masyarakat yang Katolik:
• Mendaftar hal-hal yang baik yang dilihat dan bergunauntukperk
MembangunKomunitasMuridY
dialami dalam hidup bermasyarakat embanganku
(gambar/artikel/ esus, untuk SMP Kelas VII,
• Pengumpulan Data
dll) Yogyakarta: Kanisius.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

• Mencari dan mendalami ajaran Gereja

tentang peran masyarakat bagi
perkembangan seseorang
Mengasosiasi
• Merumsukan pesan yang diperoleh dari
ajaran Gereja tentang peran masyarakat
bagi perkembangan diri seseorang
Mengkomunikasikan
• Merefleksikan sejauhmana mengenal
tokoh-tokoh masyarakat ?
• Mendoakan tokoh-tokoh masyarakat
• Membuat kliping, makalah, atau
pengamatan tentang kemerosotan nilai
dalam masyarakat dan tanggapannya
terhadap kondisi tersebut
1.6 Menghargaiperanteman
sebayaterhadapperkem
bangandirinya
2.6
Menghargaiperanteman
sebayaterhadapperkem
bangandirinya
3.6. Menjelaskan peran 13. BERTEMAN Mengamati TES 1 JP • Komkat KWI, Membangun
teman sebaya terhadap • Menceritakan pengalaman berteman dan Tertulis/lisan Komunitas Murid Yesus, Buku
perkembangan dirinya kebniasaan-kebiasaan dalam berteman Teks Pendidikan Agama
4.6. Menghargai peran Menanya NON TES:
Katolik untuk SMP Kelas VII,
teman sebaya terhadap • Merumuskan manfaat berteman
perkembangan dirinya Unjukkarya: Yogyakarta, kanisius, 2010
• Merumuskan hal-hal yang dapat merusak
pertemanan membuatniatuntuk • Komkat KWI, Persekutuan
• Merumuskan mankan bertaman menjaditeman Murid-Murid Yesus,
• Pengumpulan Data yang Pendidikan Agama Katolik
baikdiberihiasand
andibingkai.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

• Mencari dan mendalami ajaran Gereja untuk SMP Kelas

tentang berteman VII,Yogyakarta, kanisius, 2004
Mengasosiasi • http://beranibaca.wordpress.co
• Merumuskan pesan ajaran Gereja tentang m/category/tentang-teman/
berteman bagi kehidupannya sehari-hari
Mengkomunikasikan • http://www.angelfire.com
• Merumuskan nitat yang akan dilakukan
agar dapat membangun pertemanan secara
lebih baik
• Mendaraskan Mazmur 15:1-5
14. BERSAHABAT Mengamati TES 1 JP • Komkat KWI, Membangun
• Menceritakan pengalaman dan kebiasaan Tertulis/lisan Komunitas Murid Yesus, Buku
dalam bersahabat Teks Pendidikan Agama
• Mencari berbagai ungkapan tentang NON TES:
Katolik untuk SMP Kelas VII,
persahabatan melalui lagu, puisi, dan
Unjukkarya: Yogyakarta, kanisius, 2010
sebagainya
Menanya • Komkat KWI, Persekutuan
• Merumuskan arti dan makna sahabat Mencarikisahkehi Murid-Murid Yesus,
• Merumuskan sikap-sikap yang diperlukan dupantentangpers Pendidikan Agama Katolik
untukmengembangkan persahabatan ahabatan untuk SMP Kelas
• Merumuskan sikap-sikap yang dapat VII,Yogyakarta, kanisius, 2004
merusak persahabatan • Kaset lagu Sindentosca
• Merumuskan manfaat persahabatan
Kepompong
• Pengumpulan Data
• Romo Yosef Lalu pr,Percikan
• Mencari dan mendalami ajaran Gereja
tentang persahabatan Kisah Anak Manusia, Komkat
Mengasosiasi KWI
• Merumuskan pesan yang diperoleh dari
ajaran Gereja yang didalami
Mengkomunikasikan
• Berefleksi tentang pengalaman bersahabat
selama ini
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

• Memberi perhatian terhadap teman yang

tidak mempunyai sahabat
• Mendoakan para sahabat
15. BERPACARAN Mengamati TES 1 JP • Komkat KWI, Membangun
• Mendaftar teman-teman di sekolahnya Tertulis/lisan Komunitas Murid Yesus, Buku
atau remaja pada umumnya yang NON TES: Teks Pendidikan Agama
dianggap sudah berpacaran
Katolik untuk SMP Kelas VII,
• Mengungkapkan kebiasaan apa yang Unjukkarya:
Yogyakarta, kanisius, 2010
dilakukan oleh orang yang berpacaran
Menanya Mencariberitadala • Komkat KWI, Persekutuan
• Merumuskan makna beropacaran m media Murid-Murid Yesus,
• Mendiskusikan tentang kapan seseorang cetakatauelektroni Pendidikan Agama Katolik
boleh mulai berpacaran ktentangtragedibe untuk SMP Kelas
• Merumuskan dampak positif dan negatif rpacaran yang
VII,Yogyakarta, kanisius, 2004
bila berpacaran tidakmenaatinorm
a- • www.ketahuilah.com
• Sikap-sikap yang perlu dikembangkan
normaberpacaran. • http://www.christiananswers.ne
dalam berpacaran
• Pengumpulan Data t/indonesian/q-dml/dml-
• Mencari dan mendalami ajaran Gereja y006i.html
tentang berpacaran
Mengasosiasi
• Merumuskan pesan ajaran Gereja tentang
berpacaran
Mengkomunikasikan
• Merefleksikan tentang sikap-sikap yang
perlu dikembangkan dalam berpacaran
• Mendoakan pacar
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

1.7 Menghayatiberbagaisif
atdansikapYesusKristu
s
2.7
Meneladaniberbagaisif
atdansikapYesusKristu
sdalamupayamemperk
embangkandiri
3.7. Menerangkan 16. YESUS SANG Mengamati TES 2 JP • Komkat KWI, Membangun
berbagai sifat dan PENDOA • Menceritakan penngalaman hidup doa Tertulis/lisan Komunitas Murid Yesus, Buku
sikap Yesus Kristus • Menceritakan kebiasaan orang lain berdoa Teks Pendidikan Agama
Menanya NON TES Katolik untuk SMP Kelas VII,
4.7. Meneladani berbagai • Merumuskan makna doa Karya: Yogyakarta, kanisius, 2010
sifat dan sikap Yesus • Merumuskan kebiasaan orang berdoa Membuatdoamoh • Komkat KWI, Persekutuan
Kristus dalam berkaitan dengan waktu doa, sikap doa, onkaruniaketekun Murid-Murid Yesus,
kehidupan sehari-hari. tempat doa dan isi doa anberdoa. Pendidikan Agama Katolik
• Pengumpulan Data untuk SMP Kelas
• Mencari dan mendalami ajaran Gereja Unjuk kerja VII,Yogyakarta, kanisius, 2004
tentang berdoa
Mengasosiasi
• Merumuskan makna dan pesan ajaran
Gereja tentang doa
Mengkomunikasikan
• Merefeksikan kehidupan doa selama ini
• Membangun niat untuk memperbaiki dan
meningkatkan hidup doa
• Berlatih berbagai metode doa
17. YESUS YANG Mengamati TES 2 JP • Komkat KWI, Membangun
BERBELASKA • Mengemukakan pengalaman mendapat Tertulis/lisan Komunitas Murid Yesus, Buku
SIH belas kasih NON TES: Teks Pendidikan Agama
Katolik untuk SMP Kelas VII,
Unjukkarya: Yogyakarta, kanisius, 2010
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

• Mendaftar kondisi –kondisi dalam • Komkat KWI, Persekutuan

masyarakat yang menuntut setiap orang - Mendatateman- Murid-Murid Yesus,
berbelas kasih teman yang Pendidikan Agama Katolik
Menanya membutuhkanb untuk SMP Kelas
• Merumuskan makna belas kasih antuan. VII,Yogyakarta, kanisius, 2004
• Merumuskan tindakan belas kasih yang - Mencaridanmen • Pengalaman Peserta didik
patut dikembangkan gumpulkandana
• Merumuskan tindakan konkret yang untukmereka.
menunjukkan belas kasih
• Pengumpulan Data
• Mencari dan mendalami teladan Yesus
dalam melakukan belas kasih
Mengasosiasi
• Merumuskan pesan dari tindakan Yesus
tentang berbelas kasih
Mengkomunikasikan
• Merefleksikan tindakan belas kasih yang
selama ini sudah dilakukan
• Merumuskan tindakan belas kasih yang
akan dilakukan kepada yang menderita
sebagai perwujudan iman
18. YESUS SANG Mengamati TES 1 JP • Komkat KWI, Membangun
PENGAMPUN • Mengungkapkan pengalaman diampuni Tertulis/lisan Komunitas Murid Yesus, Buku
dan mengampuni NON TES: Teks Pendidikan Agama
• Menunjukkan praktek pengampunan Katolik untuk SMP Kelas VII,
dalam masyarakat Unjukkerja:
Yogyakarta, kanisius, 2010
Menanya
• Merumuskan perasan yang muncul saat Membuat • Komkat KWI, Persekutuan
diampuni dramatisasi Murid-Murid Yesus,
• Merumuskan perasaan saat mengampuni “Pengampunan” Pendidikan Agama Katolik
• Merumuskan pentingnya pengampunan untuk SMP Kelas
dalam kehidupan sehari-hari VII,Yogyakarta, kanisius, 2004
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

•
Pengumpulan Data • Pengalaman Peserta didik
• Mencari dan mendalami teladan Yesus
dalam hal pengampunan
Mengasosiasi
• Menggali dan merumuskan pesan dari
teladan Yesus mengampuni
Mengkomunikasikan
• Mereleksikan kebiasaan mengamouni
dan diampuni dan membandingkannya
dengan teladan Yesus
• Merumuskan niat untuk mengampuni
19. Mengamati TES 1 JP • Komkat KWI, Membangun
YESUSPEJUA • Mencari berbagai data dan fakta tentang Tertulis/lisan Komunitas Murid Yesus, Buku
NGKESETARA praktek kesetraaan gender dan NON TES: Teks Pendidikan Agama
AN GENDER pelanggatran terhadap kesetaraan
Katolik untuk SMP Kelas VII,
gender
Menanya Yogyakarta, kanisius, 2010
• Merumuskan makna kesetaraan gender • Komkat KWI, Persekutuan
• Bidang-bidang pengembangan kesetaraan Murid-Murid Yesus,
Gender Pendidikan Agama Katolik
• Sikap dasar yang perlu dikembangkan untuk SMP Kelas
berkaitan dengan perjuangan kesetaraan VII,Yogyakarta, kanisius, 2004
Gender
• Pengalaman Peserta didik
• Tokoh dan ketekadanan dalam oerjuangan
kesetaraan gender
• Pengumpulan Data
• Mencari dan mendalami teladan Yesus
dalam memperjuangkan kesetaraan
gender
Mengasosiasi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

• Merumuskan makna dan pesan perjuangan

Yesus dalam menegakkan kesetaraan
gender bagi hidupnya masa kini
Mengkomunikasikan
• Menuliskan hasil refleksi keteladanan
Yesus dibandingkan dengan pengalaman
pribadi dalam memperjuangkan kesetaraan
gender
• Merumsukan niat yang akan dilakukan
dalam upaya penegakkan gender
20. Mengamati TES 2 JP • Komkat KWI, Membangun
YESUSPEDULI Menampilkan pengamatan tindakan orang Tertulis/lisan Komunitas Murid Yesus, Buku
TERHADAPPE yang peduli dan orang yang tidak peduli NON TES: Teks Pendidikan Agama
NDERITAANM terhadap sesama
Katolik untuk SMP Kelas VII,
ANUSIA Menanya Unjukkerja:
• Memberikan penilaian tentang sejauhmana Yogyakarta, kanisius, 2010
manusia sekarang peduli terhadap sesama dan Melakukantindaka • Komkat KWI, Persekutuan
lingkungannya npeduliterhadap Murid-Murid Yesus,
• Merumuskan ciri-ciri orang peduli dan orang orang kebutuhan Pendidikan Agama Katolik
yang tidak peduli orang-orang di untuk SMP Kelas
• Merumuskan hambatan untuk bersikap peduli sekitarnya,
VII,Yogyakarta, kanisius, 2004
• Mendafar keprihatinan-keprihatinan dalam kemudianmembua
tlaporanhasiltinda • Pengalaman Peserta didik
masyarakat yang menunut kepedulian
• Pengumpulan Data kanmereka.
Mencari dan mendalami teladan Yesus yang
selalu peduli terhadap penderitaan sesama
Mengasosiasi
Merumuskan pesan dari keteladanan Yesus
dalam kepeduliaannya terhadap sesama yang
menderita
Mengkomunikasikan
Merefleksikan pengalamannya bersikap peduli
terhadap sesama yang menderita
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

Merumuskan niat untuk bersikap peduli

1.8 Menghayatinilai-
nilaiKerajaan Allah yang
diperjuangkanYesusKris
tussebagailandasanme
mbangunhidupbersama
2.8
Mengupayakanterwujud
nyanilai-nilaiKerajaan
Allah yang
diperjuanganYesusKrist
us demi
mengembangkanhidupb
ersama yang lebihbaik
3.8. Memahami Yesus 21. Kebebasan Mengamati TES 1 JP • Komkat KWI, Membangun
Kristus yang Anak-Anak • Mengamati kebiasaan dan pemahamaan Tertulis/lisan Komunitas Murid Yesus, Buku
memperjuangkan nilai- Allah remaja dalam memahamikebebasan NON TES: Teks Pendidikan Agama
nilai Kerajaan Allah demi • Menceritakan pengalaman merasa bebas Katolik untuk SMP Kelas VII,
hidup bersama yang dan merasa tidak bebas
lebih baik Yogyakarta, kanisius, 2010
4.8. Meneladani Yesus Menanya • Komkat KWI, Persekutuan
Kristus dalam • Merumuskan makna kebebasan Murid-Murid Yesus,
memperjuangkan nilai- • Merumuskan pentingnya kebebasanbagi Pendidikan Agama Katolik
nilai Kerajaan Allah demi hidup manusia untuk SMP Kelas
hidup bersama yang • Merumuskan hubungan kebebasan VII,Yogyakarta, kanisius, 2004
lebih baik. dengan peraturan dan norma yang • Pengalaman Peserta didik
berlaku
• Pengumpulan Data
• Mencari dan mendalami ajaran Gereja
tentang Kebebasan sebagai Anak-anak
Allah
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

Mengasosiasi
• Merumuskan pesan ajaran Gereja
tentang kebebasan Anak-anak Allah
bagi kehidupannya sehari-hari
Mengkomunikasikan
• Merefleksikan pesan ajaran praktek
kebebasan dibandingkan dengan pesan
dari ajaran Gereja
• Merumuskan niat untuk menjalankan
kebebasan secara bertanggung jawab
• Membuat motto atau puisi yang
mengungkapkan penghayatan
kebebasan sebagai anak-anak Allah
22. Mengamati TES 2 JP • Komkat KWI, Membangun
SABDABAHAGIA • Menceritakan pengalaman diri sendiri Tertulis/lisan Komunitas Murid Yesus,
atau orang lain saat mengalami NON TES: Buku Teks Pendidikan
kebahagiaan Agama Katolik untuk SMP
Menanya Unjuk kerja: Kelas VII, Yogyakarta,
• Merumuskan makna kebahagiaan kanisius, 2010
• Merumuskan kritseria hidup yang bahagia Menuliskan • Komkat KWI, Persekutuan
• Merumuskan pengaruh ukuran kembali Sabda Murid-Murid Yesus,
kebahagiaan seseorang dengan sikap Bahagia secara Pendidikan Agama Katolik
dalam hidup sehari-hari indahdandiberihia untuk SMP Kelas
• Pengumpulan Data san. VII,Yogyakarta, kanisius,
• Mencari dan menadalami ajaran Gereja 2004
tentang kebahagiaan • Pengalaman peserta didik
Mengasosiasi
• Merumuskan pesan ajaran Gereja
tentang kebahagiaan
Mengkomunikasikan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

• Merefleksikan penghayatan kebahagiaan

selama ini dibandingkan dengan ajaran
Gereja tentang kebahagiaan
• Merumuskan kebiasaan yang aklan
dillakukan untuk mencapai hidup bahagia
sesuai dengan ajaran Gereja
23. KASIH YANG Mengamati TES 1 JP • Komkat KWI, Membangun
TAK • Menampilkan contoh-contoh kasus Tertulis/lisan Komunitas Murid Yesus,
MEMBEDAKAN yang menunjukkan perlakuan NON TES: Buku Teks Pendidikan
seseorang yang diskriminatif (sikap Agama Katolik untuk SMP
pilih-pilih) atas hal tertentu: kesukuan, Unjuk karya: Kelas VII, Yogyakarta,
ras, agama, budaya, penampilan, kanisius, 2010
jabatan, dan sebagainya. Mencari kliping • Komkat KWI, Persekutuan
tentang Murid-Murid Yesus,
Menanya keanekaragaman Pendidikan Agama Katolik
• Memberikan penilaian terhadap contoh bangsa Indonesia untuk SMP Kelas
kasus yang ditampilkan dan memberikan VII,Yogyakarta, kanisius,
• Merumuskan dampak dari praktek cita komentar. 2004
yang pilih kasih • Pengalaman peserta didik

• Pengumpulan Data
• Mencari dan mendalami ajaran Yesus
tentang cinta tak membedakan
Mengasosiasi
• Merumuskan pesan dari teladan Yesus
yang melakukan cinta tanpa membeda-
bedakan
Mengkomunikasikan
• Merefleksikan kebiasaan mengasihi
selama ini dengan ajaran Yesus tentang
cinta tanpa pilih kasih
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

• Merumuskan niat untuk mencintai

sesama tanpa pilih kasih

24. MEMBANGUN Mengamati TES 1JP • Komkat KWI, Membangun

DIRI SETURUT • Menampilkan fakta dan pengalaman Tertulis/lisan Komunitas Murid Yesus,
TELADAN tentang peranan tokoh idola dalam NON TES: Buku Teks Pendidikan
YESUS perkembangan remaja Agama Katolik untuk SMP
• Menceritakan tokoh yang diidolakan Unjuk kerja: Kelas VII, Yogyakarta,
dirinya kanisius, 2010
Menanya Membuat teks • Komkat KWI, Persekutuan
• Menjelaskan alasan memilih tokoh yang drama dan Murid-Murid Yesus,
diidolakan ? menampilkan di Pendidikan Agama Katolik
• Merumuskan pengaruh tokoh idola bagi depan kelas. untuk SMP Kelas
perilaku dan kebiasaan seseorang VII,Yogyakarta, kanisius,
• Merumuskan sikap yang dibutuhkan 2004
dalam mendudukan tokoh idola • Pengalaman peserta didik
• Pengumpulan Data
• Mencari dan mendalami berbagai hal
yang menyebabkan Yesus patut dijadikan
tokoh idola
Mengasosiasi
• Merumuskan alasan mengapa Yesus
patut dijadikan tokoh idola

Mengkomunikasikan
• Merefleksikan pengalaman membangun
hidup selama ini dibandingkan
pentingnya membangun hidup
berdasarkan tokoh Yesus Kristus
• Menuliskan hasil refleksi keteldanan apa
dalam diri Yesus yang ingin
diperkembangkan dalam hidup sekarang