NAMA : Nurfadillah

NIM : 105461205223

MATA KULIAH : PRINSIP PENGAJARAN DAN ASESMEN

KELAS : PGSD C

Tugas Kelompok 1.2 Pemetaan Rancangan Pembelajaran dengan Konsep Understanding

by Design (UbD)

Kelas: IV/B Topik:

Mata pelajaran: IPAS A : Gaya otot dan gaya gesek

Capaian Pembelajaran
1) memanfaatkan gejala kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari,.
2) mendemonstrasikan berbagai jenis gaya dan pengaruhnya terhadap arah,
gerak dan bentuk benda.

Tujuan Pembelajaran:

1. memahami konsep dasar gaya dan pengaruhnya terhadap benda

2. memahami konsep gaya gesek dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-
hari

Asesmen

Guru menilai ketercapaian tujuan pembelajaran

- Asesmen individu
- Asesmen kelompok

Kegiatan Pembelajaran
 Individu
 Berkelompok (Lebih dari dua orang)
Pendekatan/model pembelajaran:
Saintifik, Problem Basid Learning

Media pembelajaran:
Media pembelajaran yang digunakan, yaitu:

 Media berbasis cetak (buku)

 Bola
 Kotak
 Papan

Skenario Pembelajaran:
Kegiatan Pendahuluan
Kegiatan Orientasi
1. Peserta didik dan guru memulai dengan berdoa bersama
2. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran bersama dengan
guru
Kegiatan Apersepsi
I. Mulailah kelas dengan mengajak peserta didik untuk melakukan aktivitas yang
menarik minat peserta didik terhadap topik ini:
a. Mencabut rumput liar di halaman sekitar sekolah (untuk membuat
semakin menarik, untuk membuat semakin menarik, guru bias mengajak
mereka untuk mencabut rumput sebanyak yang mereka bisa dalam waktu
yang anda tentukan.
b. Adu panco
c. Bermain bola (atau olahraga/permainan serupa)
d. Aktivitas lainnya yang berupa tarikan dan dorongan
II. Tanyakan kepada peserta didik tentang gerakan apa yang mereka lakukan
diaktivitas tersebut. Jika melakukan adu panco mengapa ada yang menang dan
ada yang kalah.
III. Pandu peserta didik untuk menggali bentuk gerakan dari aktivitas tersebut.
Guru juga bias menanyakan mengenai pengaruhnya terhadap benda, missal jika
bermain bola, apa pengaruh tendangan terhadap gerakan bola.
IV. Tanyakanlah kepada peserta didik mengenai kegiatan lainnya atau alat-alat yang
 serupa dengan aktivitas tadi.
V. Sampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam bab ini dan
elaborasikan dengan apa yang ingin diketahui pesrta didik tentang gaya dan
pengaruhnya terhadap benda.
Kegiatan Inti

Kegiatan A.1 Gaya otot dan gaya gesek

1.Melakukan kegiatan sesuai instruksi di buku, arahkan siswa untuk memilih
benda disekitarnya yang akan digunakan sebagai kontainer.
2.Setelah menyimulasi secara langsung, siswa menulis solusi pada lembar kerja.
3.Elaborasikan solusi yang sudah diajukan kepada siswa dalam konsep gaya.
4.Melakukan kegiatan literasu teks “Bagaimana Aga dan Dara Menyelesaikan
Masalahnya?” dan ajukan pertanyaan ke siswa terkait permasalahan dalam teks.
5.Setelah memberikan pemahaman kepada siswa, pandu siswa untuk
mengidentifikasi adanya gesekan antara kontainer dan lantai saat melakukan
gaya dorong atau tarik.
6.Arahkan siswa untuk menggambarkan solusi untuk memodifikasi kontainer
agar lebih ringan saat didorong atau ditarik.
7.Minta siswa untuk melakukan presentasi desain mereka kepada pasangan. Hal
yang perlu disampaikan saat presentasi:
-Perubahan apa yang mereka lakukan pada kontainer
- Mengapa perubahan itu dapat membuat kontainer lebih ringan saat didorong
atau ditarik.
Kegiatan A.2 Gaya otot dan gaya gesek
1. Mengamati
Di akhir fase ini, peserta didik mengamati fenomena dan peristiwa secara
sederhana dengan menggunakan pancaindra dan dapat mencatat hasil
pengamatannya.
2.Mempertanyakan dan memprediksi
Dengan menggunakan panduan, peserta didik mengidentifikasi pertanyaan yang
dapat diselidiki secara ilmiah dan membuat prediksi berdasarkan pengetahuan
yang dimiliki sebelumnya.
3.Merencanakan dan melakukan penyelidikan Dengan panduan, peserta didik
membuat rencana dan melakukan langkah-langkah operasional untuk menjawab
pertanyaan yang diajukan. Menggunakan alat dan bahan yang sesuai dengan
mengutamakan keselamatan. Peserta didik menggunakan alat bantu pengukuran
untuk mendapatkan data yang akurat.
4.Memproses, menganalisis data dan informasi Mengorganisasikan data dalam
bentuk tabel dan grafik sederhana untuk menyajikan data dan mengidentifikasi
pola. Peserta didik membandingkan antara hasil pengamatan dengan prediksi
dan memberikan alasan yang bersifat ilmiah.
5.Mengevaluasi dan refleksi
Mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan teori yang ada.
Menunjukkan kelebihan dan kekurangan proses penyelidikan.
6. Mengomunikasikan hasil
Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara lisan dan tertulis dalam berbagai
format.

Kegiatan Penutup

 Guru memberikan refleksi

 Siswa dapat menyimpulkan isi materi pada pembelajaran hari ini.
 Siswa mengkomunikasikan kendala yang dihadapi dalam mengikuti
pembelajaran hari ini
 Guru meminta peserta untuk melakukan tugas lembar kerja peserta didik (LKPD)
 Guru bersama siswa meminta menutup kegiatan dengan doa dan salam.