UNIVERSITAS MEDAN AREA

FAKULTAS PSIKOLOGI
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI
;
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK) KODE BOBOT (sks) SEMESTER Tgl. Penyusunan
Psikologi Belajar FPS 60029 2 SKS IV 2023
Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua PRODI
Program Studi Psikologi
Capaian CPL-PRODI
Pembelajaran (CP) 1. Menunjukan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan mandiri (S10)
2. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humanoria yang sesuai bidang keahlianya (KU1)
3. Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir dan mengunggahnya
dalam laman perguruan tinggi ( KU4)
4. Mampu menyiapkan dan mengevaluasi data berbasis pada teknologi, instrument, piranti, lunak untuk analisis dan sintesis sumber
daya hayati secara tepat (KK3)
5. Menguasai konsep konservasi, teknik sampling, statistika, analisis data dan manajemen dasar (PP2)
CPMK
1. Mahasiswa mampu memahami konsep dasar psikologi belajar
2. Mahasiswa mampu memahami metodologi penelitian dan melaksanakan penelitian terkait psikologi belajar
3. Mahasiswa mampu memahami materi pembahasan dan masalah-masalah yang berkembang dalam proses belajar dengan
menggunakan perspektif psikologi belajar
Diskripsi Singkat MK Mata kuliah psikologi belajar ini mempelajari tentang konsep dasar mengenai proses belajar pada siswa, hubungan antara perkembangan dengan belajar,
proses dan tahapan belajar, metode dan pendekatan belajar juga kesulitan-kesulitan di dalam proses belajar serta penerapan psikologi belajar.
Mahasiswa belajar pengertian psikologi belajar, berbagai pendekatan teori dan metode dalam belajar, faktor-faktor yang mempengaruhi belajar,
kesulitan belajar terkait dengan lupa dan jenuh dalam belajar serta upaya-upaya dalam mengatasi kesulitan dalam belajar, serta evaluasi belajar dan
prestasi belajar siswa
Dosen pengampu Nurmaida Irawani Siregar, S.Psi.,M.Si.,Psikolog
Matakuliah syarat -
 UJIAN AKHIR SEMESTER (MINGGU KE 16)

Mahasiswa mampu memahami Kesulitan Belajar (minggu ke 15)

Mahasiswa mampu memahami Lupa (minggu ke 14 )

Mahasiswa mampu dan mengaplikasikan Transfer Belajar (minggu ke

13)

Mahasiswa mampu memahami Ingatan (memory) (minggu ke 12 )

UJIAN TENGAH
SEMESTER
(MINGGU KE 8)

Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu

Mahasiswa mampu Mahasiswa Mahasiswa
memahami saran-saran memahami dan memahami dan
memahami dan mampu mampu
membiasakan belajar mengaplikasikan teori mengaplikasikan
mengapikasikan teori memahami dan memahami dan
yang efisiien(minggu belajar Classical teori belajar
belajar Operant mengaplikasikan mengaplikasikan
ke 5) Conditioning(minggu Koneksionisme
Conditioning(minggu teori belajar teori belajar
ke 6) (minggu ke 9)
ke 7) Kognitif Sosial(minggu ke
(minggu ke 10) 11) 2
 Mahasiswa mampu memahami aktifitas-aktifitas belajar dan
pendekatan belajar (minggu ke 4)

Mahasiswa mampu memahami fakktor-faktor yang mempengaruhi

proses dan hasil belajar (minggu ke 3)

Mahasiswa mampu memahami pengertian belajar dan ciri-ciri belajar

(minggu ke 2)

Mahasiswa mampu memahami Kontrak Perkuliahan(minggu ke 1)

Gambar : Analisis Instruksional Mata Kuliah Psikologi Belajar

Mg Ke- Kemampuan Akhir yang Pengalaman Belajar Kriteria dan Indikator Bobot
Materi/ Bahan Kajian Metode Pembelajaran Waktu
diharapkan (Sub-CPMK) Mahasiswa Penilaian Nilai (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Mahasiswa mampu Kontrak perkuliahan, dan 1. Kuliah 2 x 50 Tugas 1: menyepakati hak Indikator: ketepatan 2,5%
menyepakati kontrak pengantar psikologi belajar 2. Diskusi dan tanya menit dan kewajiban penjelasan
perkuliahan dan pengantar a. Lingkup kajian psikologi jawab mahasiswa(2x50mt)
psikologi belajar belajar Kriteria penilaian:
b. Kedudukan dan peran Ketepatan, dan
psikologi belajar penguasaan

2 Mahasiswa mampu Konsep dasar belajar: 1. Kuliah 2 x 50 Tugas 2: menyusun ringkasan Indikator:ketepatan 7,5%
memahami pengertian, a. Arti penting belajar (bagi 2. Diskusi dan tanya menit konsep dasar dan hakekat penjelasan dan
kedudukan, dan ciri-ciri kehidupan dan bagi jawab belajar penguasaan

3
 belajar perkembangan) (2x60 mt)
b. Pengertian belajar Kriteria penilaian:
c. Ciri-ciri belajar ketepatan, dan
d. Prinsip-prinsip belajar kesesuaian
e. Tujuan belajar dan
pembelajaran Penilaian bentuk non
test: tulisan di kertas
3 Mahasiswa mampu Faktor-faktor yang 1. Kuliah 2 x 50 Tugas 3 : menyusun makalah Indikator: ketepatan 7,5%
memahami dan menjelaskan mempengaruhi proses dan 2. Presentasi Kelompok menit berkaitan dengan faktor- penjelasan dan
faktor-faktor yang hasil belajar : 3. Diskusi dan tanya faktor yang mempengaruhi penguasaan
mempengaruhi hasil dan a. Faktor internal jawab proses dan hasil belajar(2x50
proses belajar b. Faktor eksternal menit) Kriteria penilaian:
c. Faktor lingkungan ketepatan dan
kesesuaian

Penilaian bentuk non-

test : tulisan di kertas

4 Mahasiswa mampu 1. Kuliah 2 x 50 Tugas 4: menyusun makalah Indikator: ketepatan 7,5%

memahami dan menjelaskan
aktivitas-aktivitas belajar dan
pendekatan belajar
a. Aktivitas-aktivitas belajar 2. Presentasi Kelompok menit aktivitas-aktivitas belajar dan penjelasan dan
b. Pendekatan belajar 3. Diskusi dan tanya pendekatan belajar (2x50 mt) penguasaan
jawab
Kriteria penilaian:
ketepatan dan
kesesuaian

Penilaian bentuk non-

5 Mahasiswa mampu
memahami saran-saran
pembiasaan belajar yang
efisien
test : tulisan di kertas
Saran-saran pembiasaan 1. Kuliah 2 x 50 Tugas 5: menyusun makalah Indikator: ketepatan 7,5%
belajar yang efisien 2. Presentasi Kelompok menit saran-saran pembiasaan penjelasan dan
3. Diskusi dan tanya belajar yang efisien (2x50 mt) penguasaan
jawab
Kriteria penilaian:
4
 ketepatan dan
kesesuaian

Penilaian bentuk non-

test : tulisan di kertas
6 Mahasiswa mampu Teori belajar Classical 1. Kuliah 2 x 50 Tugas 6: menyusun makalah Indikator: ketepatan 7,5%
memahami dan Conditioning: 2. Presentasi Kelompok menit teori belajar Classical penjelasan dan
mengaplikasikan teori belajar a.Pengertian 3. Diskusi dan tanya Conditioning(2x50 mt) penguasaan
Classical Conditioning dalam b.Prinsip-prinsip Classical jawab
kehidupan sehari-hari Conditioning Kriteria penilaian:
c.Sejarah Classical ketepatan dan
Conditioning kesesuaian

Penilaian bentuk non-

test : tulisan di kertas
7 Mahasiswa mampu Teori Belajar Operant 1. Kuliah 2 x 50 Tugas 7: menyusun makalah Indikator: ketepatan 7,5%
memahami dan Conditioning : 2. Presentasi individu menit teori belajar Operant jawaban
mengaplikasikan teori belajar a.Pengertian 3. Diskusi dan tanya Coditioning
Operant Conditioning dalam b.Macam-macam respon jawab Kriteria penilaian:
kehidupan sehari-hari c.Prosedur pembentukan ketepatan dan
tingkah laku kesesuaian
d.Konsep motivasi menurut
kekuatan operant Penilaian bentuk non-
test : tulisan di kertas
8 Ujian Tengah Semester 0%
9 Mahasiswa mampu Teori Belajar Koneksionisme 1. Kuliah 2 x 50 Tugas 8: menyusun makalah Indikator: ketepatan 7,5%
memahami dan a.Pengertian 2. Presentasi kelompok menit teori belajar Koneksionisme penjelasan dan
mengaplikasikan teori belajar b.Hukum belajar Thorndike 3. Diskusi dan tanya (2x50 mt) rangkuman
Koneksionisme dalam jawab
kehidupan sehari-hari Kriteria penilaian:
ketepatan dan
sistematika

Penilaian bentuk non-

test : makalah dan
presentasi kelompok
5
10 Mahasiswa mampu Teori belajar Kognitif 1. Kuliah 2 x 50 Tugas 9: menyusun makalah Indikator: ketepatan 7,5%
memahami dan a.Perkembangan kognitif 2. Presentasi kelompok menit teori belajar Kognitif (2x50 penjelasan dan
mengaplikasikan teori belajar b.Ciri-ciri belajar kognitif 3. Diskusi dan tanya mt) rangkuman
Kognitif dalam kehidupan c.Prinsip penerapan teori jawab
sehari-hari Gestalt Kriteria penilaian:
ketepatan dan
sistematika

Penilaian bentuk non-

test : makalah dan
presentasi kelompok
11 Mahasiswa mampu Teori belajar Sosial 1. Kuliah 2 x 50 Tugas 10: menyusun makalah Indikator: ketepatan 7%
memahami dan a.Teori Belajar social 2. Presentasi kelompok menit teori belajar Sosial penjelasan dan
mengaplikasikan teori belajar b.Proses belajar sosial 3. Diskusi dan tanya (2x50 mt) rangkuman
Sosial dalam kehidupan jawab
sehari-hari Kriteria penilaian:
ketepatan dan
sistematika

Penilaian bentuk non-

test : makalah dan
presentasi kelompok
12 Mahasiswa mampu Ingatan 1. Kuliah 2 x 50 Tugas 11: menyusun makalah Indikator: ketepatan 7,5%
memahami proses ingatan a. Definisi ingatan 2. Presentasi kelompok menit mengenai ingatan penjelasan dan
dalam belajar b. Jenis ingatan 3. Diskusi dan tanya (2x50 mt) rangkuman
c. Meningkatkan jawab
kemampuan ingatan Kriteria penilaian:
ketepatan dan
sistematika

Penilaian bentuk non-

test : makalah dan
presentasi kelompok
13 Mahasiswa mampu Transfer belajar 1. Kuliah 2 x 50 Tugas 12: menyusun makalah Indikator: ketepatan 7,5%
memahami Transfer belajar a. Pengertian 2. Presentasi kelompok menit mengenai potensi-potensi penjelasan dan
b. Hal-hal yang harus 3. Diskusi dan tanya belajar rangkuman
6
 diperhatikan dalam jawab (2x50 mt)
transfer belajar Kriteria penilaian:
c. Teori transfer belajar ketepatan dan
d. Macam-macam transfer sistematika
belajar
Penilaian bentuk non-
test : makalah dan
presentasi kelompok
14 Mahasiswa mampu Teori Lupa 1. Kuliah 2 x 50 Tugas 13: menyusun makalah Indikator: ketepatan 7,5%
memahami teori Lupa a. Definisi lupa 2. Presentasi kelompok menit evaluasi belajar dan prestasi penjelasan dan
b. Fakkktor-faktor penyebab 3. Diskusi dan tanya belajar rangkuman
lupa jawab (2x50 mt)
c. Kiat mengurangi lupa Kriteria penilaian:
ketepatan dan
sistematika

Penilaian bentuk non-

test : makalah dan
presentasi kelompok

15 Mahasiswa mampu Kesulitan belajar mini riset
memahami Kesulitan belajar a. Pengertian
b. Faktor penyebab kesulitan
Belajar
c.Identifikasi individu yang
mengalami kesulitan
belajar
d.Usaha-usaha mengatasi
kesulitan belajar
1. Kuliah 2 x 50 Tugas 14: menyusun laporan Indikator: ketepatan 7,5%
2. Presentasi kelompok menit mini riset dan memaparkan jawaban
3. Diskusi dan tanya tugas mini riset serta
jawab menjawab pertanyaan secara Kriteria penilaian:
mandiri (50 mt) ketepatan dan
sistematika
Penilaian bentuk non-
test : tulisan di kertas

16 Evaluasi Akhir Semester 0%

Referensi:

7
 1. Asrori Muhammad. 2007. Psikologi Pembelajaran. CV. Wacana Prima, Bandung
2. Ahmadi, A. 2004. Psikologi Belajar. Rineka Cipta, Jakarta
3. Bell, P.A., Greene, T.C., Fisher, J.D., & Baum, A. 2001. Environmental Psychology 5ed. USA: Harcourt College Publishers
4. Gardner, G.T & Stern, P.C. 2002. Environmental Problems and Human Behavior, 2 ed. Boston: Pearson Custom Publishing
5. Veitch, R & Arkkelin, D. 1995. Environmental Psychology. An Interdisciplinary Perspective. New Jersey: Prentice Hall
6. Oemar Hamalik. 2016. Proses Belajar Mengajar. Bumi Aksara. Jakarta
7. Muhibin Syah, 2011. Psikologi Belajar. Raja Grafindo Persada, Jakarta
8. Prabowo Hendro. 2003. Arsitektur, Psikologi dan Masyarakat. ISBN 979-8382-76-5. Universitas Gunadarma. Jakarta
9. Frick Heinz. 2009. Arsitektur dan Lingkungan. Kanisius. Yogyakarta
10. Albert Bandura, 1977. Social Learning Theory. Prentice-Hall, Inc. Englewood Cliffs, New Jersey.
11. Ngalim Purwanto, 2010. Psikologi Pendidikan. Remaja Rosda Karya, Bandung
12. John W.Santrock, 2007. Psikologi Pendidikan. Prenada Media Group, Jakarta

Catatan :
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap (S), penguasaan
pengetahuan (PP), ketrampilan umum (KU) dan ketrampilan khusus (KK) sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau
materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
3. Kemampuan akhir yang diharapkan (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan
akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut (diambil dari setiap pertemuan pada
bagan analisis instruksional)