CRITICAL JOURNAL RIVIEW

ACCEPTANCE OF E-LEARNING IN HIGHER EDUCATION: THE ROLE

OF TASK-TECHNOLOGY FIT WITH THE INFORMATION SYSTEMS
SUCCESS MODEL

Dosen Pengampu : Dr. Amirhud Dalimunthe, S.T., M.Kom

Disusun oleh :

Nama : Tri Anita Rohani Nasution

Nim : 8226121005

Kelas : A-Teknologi Pendidikan

PRODI TEKNOLOGI PENDIDIKAN

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

T. A 2022/2023
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan
nikmat dan karunianya kepada kita sehingga kami dapat menyelesaikan tugas
Critical Journal Riview ini dengan baik. Terimakasih juga kami ucapkan kepada
dosen pengampu mata kuliah Pengembangan E-Learning yakni bapak Dr. Amirhud
Dalimunthe, S.T.,M.kom. yang telah mengarahkan dan membimbing Tugas ini.

Makalah ini kami susun dengan semaksimal mungkin. Namun, kami menyadari
bahwa Makalah ini jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu, kami mengharapkan
kritik dan saran dari pembaca untuk meningkatkan tugas-tugas yang akan kami susun
berikutnya.

Akhir kata kami berharap agar hasil dari makalah ini dapat memberikan manfaat bagi
pembelajaran selanjutnya.

Medan, Mei 2023

Tri Anita Rohani Nst

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR.................................................................................................i
DAFTAR ISI...............................................................................................................ii

BAB I PENDAHULUAN...........................................................................................1
A. Latar Belakang...................................................................................................1

BAB II RINGKASAN JURNAL...............................................................................2

A. Identitas Jurnal...................................................................................................2
B. Ringkasan Isi Jurnal...........................................................................................2
1. Pendahuluan...................................................................................................2
2. Kajian Teori...................................................................................................4
3. Metodologi Penelitian....................................................................................7
4. Hasil dan Pembahasan...................................................................................7
5. Kesimpulan dan Saran...................................................................................9

BAB III HASIL ANALISIS.....................................................................................11

A. Ruang Lingkup................................................................................................11
B. Tujuan Penulisan Jurnal...................................................................................11
C. Teknologi yang digunakan..............................................................................12
D. Metode dan Hasil.............................................................................................12

BAB IV PENUTUP...................................................................................................13
A. Kesimpulan......................................................................................................13
B. Saran................................................................................................................13

ii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Mengkritik Jurnal (Critical Journal Review) merupakan kegiatan mengulas suatu

jurnal agar dapat mengetahui dan memahami apa yang disajikan dalam suatu jurnal.
Pada Critical Journal Riview kali ini saya mengambil jurnal yang berjudul
“Acceptance Of E-Learning In Higher Education: The Role Of Task-Technology Fit
With The Information Systems Success Model”. reviewer memilih jurnal ini karena
pada jurnal melakukan penelitian tentang faktor apa saja yang mempengaruhi
keputusan mahasiswa S1 untuk menggunakan e-learning dalam pembelajaran? Dan
Apa hubungan timbal balik antara faktor-faktor ini?. Penelitian ini juga bertujuan
untuk memeriksa unsur-unsur yang mempengaruhi kemauan mahasiswa pascasarjana
untuk menggunakan e-learning untuk pembelajaran, mengenali hubungan antara
faktor-faktor tersebut, dan menguji secara empiris TTF terintegrasi dengan ISSM.
Reviewer juga ingin mengetahui e-learning dapat memiliki dampak seperti apa pada
kinerja akademik, prestasi, dan tingkat kepuasan siswa.

Dalam jurnal sangat banyak membahas tentang e-learning yang mana memiliki
relevansi yang sama dengan topik pembelajaran pada mata kuliah pengembangan e-
learning.

1
 BAB II
RINGKASAN JURNAL

A. Identitas Jurnal
1. Judul : Acceptance Of E-Learning In Higher Education: The
Role Of Task-Technology Fit With The Information
Systems Success Model
2. Penulis : Ibrahim Youssef Alyoussef
3. Lembaga penulis : Faculty of Education, Education Technology
Department, King Faisal University
4. ISSN : 9 (2023) e13751

B. Ringkasan Isi Jurnal

1. Pendahuluan

Sejak kebutuhan akan e-learning meningkat dari tahun ke tahun, internet dan
perkembangan teknologi yang pesat telah mendorong industri pendidikan untuk
merangkul sumber belajar berbasis internet dari pendidikan dasar hingga perguruan
tinggi. E-learning dalam konteks ini mengacu pada konsep pendidikan yang
memanfaatkan teknologi digital dan gadget untuk mendistribusikan materi
pembelajaran dan mempromosikan pembelajaran jarak jauh. Karena kapasitasnya
yang meningkat untuk menyediakan pengajaran berkualitas tinggi, sektor
pendidikan adalah salah satu industri yang menjanjikan dan menguntungkan yang
paling terpengaruh oleh adopsi teknologi. Tingkat keuntungan e-learning,
bagaimanapun, mempengaruhi lingkungan e-learning. Universitas dan perguruan
tinggi harus mempromosikan lingkungan belajar kolaboratif jika mereka ingin
meningkatkan kinerja siswa dan mendukung tingkat perolehan informasi yang lebih
tinggi.

2
Menurut Costley dan Lange, e-learning dapat memiliki dampak yang lebih besar
pada kinerja akademik, prestasi, dan tingkat kepuasan siswa daripada instruksi kelas

3
 4

tradisional. E-learning telah mendapatkan perhatian yang lebih besar dalam sistem
akademik dalam beberapa tahun terakhir karena karakteristiknya yang berguna,
fleksibel, dan hemat biaya, dan telah secara signifikan mengubah metode
pembelajaran dan pengajaran konvensional di banyak negara maju dan berkembang.
Penelitian sebelumnya telah menemukan bahwa teknologi canggih secara positif
mempengaruhi adopsi e-learning. Menurut Ref., penerimaan teknologi dapat
memprediksi akses terhadap pengetahuan dan informasi serta mengembangkan
kepercayaan individu terhadap perkembangan teknologi. Menolak teknologi dapat
menimbulkan kekhawatiran yang dapat menghambat pengambilan keputusan secara
umum. Hal ini menjadi penting bagi mahasiswa dan dosen untuk memiliki akses ke
semua alat teknologi yang diperlukan untuk praktik pembelajaran dan pengajaran
yang efektif.

Sebuah studi yang dilakukan dalam konteks menemukan bahwa data internet mahal
menahan akses peserta didik untuk sepenuhnya mengambil bagian dalam e learning.
Selanjutnya, mengklaim bahwa siswa dari negara berkembang dengan fasilitas
terbatas merasa sulit untuk berintegrasi penuh ke dalam lingkungan digital.
Awalnya, para akademisi mencoba menolak peralihan dari tatap muka ke e-learning
karena mereka percaya bahwa siswa di kelas lebih baik daripada siswa online.
Penelitian sebelumnya telah menggunakan berbagai teori, termasuk model DeLone
dan McLean, TAM, IDT, dan UTAUT, untuk mengkaji pola perilaku e-learners.
Beberapa dari mereka berpikir tentang alasan dan hambatan adopsi e-learning. Oleh
karena itu, untuk menyelidiki bagaimana e-learning membantu individu dalam
pendidikan tinggi, kami mencoba menyajikan model TTF yang diperluas serta
pendekatan DeLone dan McLean. Karena penggunaan sistem merupakan komponen
penting dari keberhasilan sistem, Ref berpendapat bahwa sangat penting untuk
melihat hubungan antara pengalaman, niat, dan niat perilaku e-pelajar untuk
penggunaan sistem. Pendekatan TTF, pertama kali diusulkan oleh Goodhue dan
Thompson, berfokus pada pencocokan teknologi untuk tugas.
 5

2. Kajian Teori

Platform e-learning adalah aplikasi utama TI dalam pendidikan. Saat ini tidak ada
standar yang tersedia untuk tampilan sistem e-learning. Penggunaan alat
pembelajaran dan pendidikan online untuk mengurangi kerugian belajar Penerapan
teknologi berbasis web dimulai dengan Electron Learning. Saat ini, e-learning
digunakan di seluruh dunia mendefinisikan e-learning sebagai penyampaian
pengetahuan melalui teknologi dan internet. Sebagian besar universitas dan
perguruan tinggi memiliki platform e-learning yang mapan untuk siswa mereka.
Potensi e-learning untuk menghasilkan efek yang lebih menonjol pada semua mode
studi, termasuk pembelajaran penuh waktu, paruh waktu, dan jarak jauh, adalah
dampaknya yang paling menonjol pada siswa di institusi pendidikan tinggi. Menurut
Ref., sebagian besar mahasiswa pascasarjana mengambil kelas paruh waktu karena
beberapa dari mereka memiliki pekerjaan.

Konsep kecocokan teknologi tugas (TTF) berpendapat bahwa kinerja dan

penerimaan dipengaruhi oleh seberapa baik tugas dan teknologi yang digunakan
untuk menyelesaikannya "cocok" bersama. Sistem manajemen pembelajaran (LMS)
dan alat video digital adalah dua contoh teknologi di bidang pendidikan yang
menerapkan pendekatan ini. Studi-studi ini menunjukkan bahwa kinerja meningkat
ketika teknologi disesuaikan secara ideal dengan kemampuan dan tugas pengguna.
Model kecocokan teknologi tugas (TTF) adalah kerangka teoritis populer untuk
menganalisis efek teknologi informasi pada kinerja, mengukur efek penggunaan,
dan menentukan kompatibilitas fitur tugas dan teknologi. Kesesuaian
tugasteknologi, yang pada gilirannya memengaruhi kinerja dan pemanfaatan
pengguna, dapat dipengaruhi oleh fitur tugas dan kualitas teknologi.

Delone dan McLean menyarankan ISSM sebagai cara untuk mengukur keberhasilan
IS dalam organisasi dan menentukan keuntungan bersih. Mereka berpendapat bahwa
paradigma simbiosis multidimensi mendasari keberhasilan IS. Oleh karena itu,
memahami dan mengelola interaksi antara dimensi-dimensi tersebut sangatlah
penting. Banyak akademisi kemudian mengusulkan beberapa perubahan paradigma
ini. Akibatnya, merevisi model lama mereka dengan ISSM pada tahun 2003, seperti
 6

yang ditunjukkan pada Gambar. 1. Mereka juga memasukkan beberapa penyesuaian

yang disarankan oleh para ahli. Mereka membuat keputusan untuk meningkatkan
pentingnya kualitas layanan, kepuasan pelanggan, niat penggunaan, dan dimensi
manfaat bersih. Menurut model baru, elemen kunci sukses untuk
mengimplementasikan ISSM untuk mencapai manfaat bersih adalah layanan, sistem,
kualitas informasi, pemanfaatan sistem, dan kebahagiaan pengguna. Para peneliti
menyarankan bahwa layanan, sistem, informasi, dan kualitas adalah faktor penentu
penggunaan berkelanjutan ISSM jika evaluasi sistem yang berhasil dicari. Kepuasan
pengguna adalah hasil dari manfaat positif atau negatif yang akan menentukan
seberapa banyak IS digunakan.

Kualitas informasi adalah tingkat keluaran yang dihasilkan oleh suatu sistem
informasi, termasuk relevansi, ketepatan waktu, ruang lingkup, dan akurasi. Kualitas
informasi adalah aspek vital dan krusial dalam menentukan kemanjuran sistem
informasi dan e-learning karena informasi memainkan peran penting dalam
mencapai tujuan pendidikan dan hambatan besar yang dibawa oleh IQ rendah.
Untuk memastikan hubungan antara kualitas informasi dan pengalaman pengguna,
model Delone dan McLean diterapkan. Representasi dimensi kesuksesan dari
karakteristik kualitas output dari SI adalah konten dan kualitas informasi, dengan e-
learning sebagai ilustrasi. Akibatnya, ini termasuk indikator yang berkonsentrasi
pada kualitas informasi yang dihasilkan sistem dan penerapannya kepada konsumen.
Keyakinan umum adalah bahwa kualitas informasi merupakan faktor utama dalam
menentukan seberapa puas pengguna dan apakah mereka berencana untuk
menggunakan teknik e-learning. Akibatnya, dalam penelitian ini diasumsikan bahwa
konten dan kualitas informasi berdampak menguntungkan pada PEOU dan PU yang
dilaporkan.

Kualitas sistem telah didefinisikan sebagai kegunaan sistem informasi, aksesibilitas,

utilitas, kompleksitas, dan waktu respon. Delone dan McLean menyarankan ISSM
sebagai cara untuk mengukur keberhasilan IS dalam organisasi dan menentukan
keuntungan bersih. Model keberhasilan sistem informasi TAM dan DeLone dan
McLean Davis menggunakan penggunaan sistem aktual sebagai metrik (1989).
 7

Variabel "penggunaan" memiliki dampak negatif yang signifikan terhadap

keunggulan sistem, menurut Ref. tinjauan sistematis literatur.

Konsep kenikmatan konsisten dengan inspirasi yang melekat, dan itu didefinisikan
dalam konteks pemanfaatan sistem informasi sebagai sejauh mana tindakan
menggunakan teknologi tertentu dilihat sebagai menyenangkan dalam dan dari
dirinya sendiri, terlepas dari hasil apapun. penggunaan sistem. Kenikmatan yang
dirasakan sangat penting dalam menilai adopsi e-learning.

Sistem yang digunakan siswa saat ini untuk menyelesaikan tugas mereka memiliki
kualitas teknologi tertentu. TTF adalah sejauh mana suatu teknologi mendukung
pengguna dalam melakukan kelompok tugas mereka; seorang individu yang
mengubah masukan menjadi keluaran umumnya mendefinisikan tugas sebagai
tindakan yang dilakukan; dan teknologi dianggap sebagai media dalam melakukan
tugas pengguna.

Kebutuhan tugas yang dirasakan pengguna berfungsi sebagai elemen penentu tugas,
dan mereka diukur menggunakan dimensi struktur sosial untuk menentukan tuntutan
tugas. Karakteristik tugas (TC) dan dampaknya terhadap pemanfaatan sistem
informasi telah menjadi subyek dari berbagai penelitian.

PEOU dikaitkan dengan peningkatan niat perilaku yang lebih baik untuk
memanfaatkannya, baik secara langsung maupun tidak langsung. Mengenai e-
learning, PEOU adalah istilah yang mengacu pada ide siswa bahwa menggunakan
sistem e-learning itu mudah. Interaksi siswa dengan e-learning sangat mudah dan
dapat dimengerti.

Ketika seseorang menggunakan teknologi baru, mereka menganggapnya berharga

dan percaya itu akan membantu mereka melakukan pekerjaan mereka dengan lebih
baik.

Penggunaan sistem yang sebenarnya adalah kebutuhan di TAM Davis dan model
keberhasilan sistem informasi yang dikembangkan oleh Delone dan McLean. Dalam
tinjauan literatur ekstensif mereka, menemukan bahwa "penggunaan" memiliki
hubungan moderat dengan manfaat sistem.
 8

Karakteristik tugas mengukur seberapa baik teknologi membantu manusia

melakukan tugas portofolionya; tugas secara luas didefinisikan sebagai aktivitas
yang dilakukan orang untuk mengubah input menjadi output, sedangkan teknologi
dilihat sebagai sarana yang digunakan orang untuk menyelesaikan tugas mereka.

Indikator kinerja yang paling penting adalah manfaat e-learning, yang mewakili
keseimbangan efek positif dan negatif pada pelanggan, penyedia, karyawan,
organisasi, pasar, produsen, ekonomi, dan juga budaya. Selain itu, sementara
manfaat bersih adalah variabel yang paling signifikan, hal itu tidak dapat dipelajari
dan dipahami tanpa sistem, informasi, dan pengukuran kualitas layanan. Manfaat
bersih dalam penelitian ini mengacu pada manfaat e-learning karena, ketika
mengukur manfaat e-learning, kita dapat menggunakan metrik yang sama untuk
konten manfaat e-learning.

3. Metodologi Penelitian

Studi ini menggunakan pendekatan kuantitatif, dan model teoretis dievaluasi dengan
hipotesis yang diajukan untuk menemukan hubungan antara konstruksi. Kuesioner
berdasarkan TTF dan ISSM dibagikan di antara para siswa, dan 260 tanggapan yang
valid diterima dengan menggunakan teknik sample random sampling. Data
dianalisis dengan bantuan SPSS dan Partial Least Squares-Structural Equation
Modeling (PLS-SEM).

4. Hasil dan Pembahasan

Hipotesis H1 dan H2 diterima, mendukung gagasan bahwa kualitas informasi

mempengaruhi persepsi kemudahan penggunaan dan kegunaan yang dirasakan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa variabel kualitas sistem sangat mendukung

hipotesis H3 dan H4 , mengkonfirmasikannya dengan nilai p (0,001). Dengan kata
lain, peningkatan kualitas sistem berkontribusi pada peningkatan penggunaan
kemudahan penggunaan yang dirasakan dan kegunaan yang dirasakan untuk adopsi
 9

sistem e-learning dalam pendidikan ketika sistem e-learning mudah digunakan dan
dapat diterima (cocok).

Hasil penelitian ini untuk kenikmatan yang dirasakan H5 dan H6 juga setuju dengan.
Mereka menemukan bahwa kenikmatan yang dirasakan memiliki dampak yang
cukup besar pada kemudahan penggunaan yang dirasakan dan kegunaan yang
dirasakan. Akibatnya, baik H5 dan H6 didukung, menunjukkan bahwa kenikmatan
yang dirasakan memiliki dampak yang menguntungkan pada kemudahan
penggunaan yang dirasakan dan kegunaan yang dirasakan dalam pendidikan.

Hipotesis H7, H8, H9, dan H10 ditemukan memiliki pengaruh positif terhadap
persepsi kemudahan penggunaan dan persepsi kegunaan. Dengan cara yang sama,
penelitian kami menegaskan bahwa karakteristik teknologi dan karakteristik tugas
sangat dipengaruhi oleh PEOU siswa dan kegunaan yang dirasakan, yang
selanjutnya mempengaruhi kemudahan dan kegunaan e-learning mereka.

Temuan penelitian kami mengungkapkan bahwa kemudahan penggunaan yang

dirasakan secara signifikan terkait dengan kegunaan yang dirasakan, penggunaan
sistem, dan kesesuaian teknologi tugas ketika e-learning seharusnya mudah, dan,
karenanya, pengguna memperluas pemikiran mereka terhadap manfaat e-learning
melalui penyesuaian teknologi tugas dan penggunaan sistem. Dengan kata lain,
ketika sistem e-learning dipengaruhi oleh PEOU dan dapat diterima, peningkatan
penggunaan sistem PEOU dan PU dan teknologi tugas yang cocok untuk adopsi
sistem e-learning dalam pembelajaran terjadi. Dengan demikian mendukung H11,
H12, H13, H14, dan H15.

Selain itu, temuan secara signifikan mendukung variabel penggunaan sistem,

mengkonfirmasikan hipotesis (H16 dan H17) dan menunjukkan bahwa penggunaan
sistem berpengaruh positif terhadap TTF dalam pendidikan serta manfaat e-learning.
Dengan kata lain, ketika sistem e-learning dipengaruhi oleh kecocokan teknologi
tugas dan dapat diterima, lebih banyak penggunaan sistem menghasilkan
peningkatan penggunaan kecocokan teknologi tugas dan manfaat e-learning. Siswa
akan tampil lebih baik dalam modul, keterlibatan dan komunikasi akan lebih
sederhana, dan tujuan pembelajaran akan tercapai jika penggunaan sistem e-learning
 10

sesuai dengan tuntutan siswa. Selain itu, sistem elearning akan menghemat waktu
mereka untuk mencari sumber daya dan uang untuk hal-hal seperti kertas.

Selanjutnya, hasil penelitian sangat mendukung variabel task-technology-fit,

mengkonfirmasi hipotesis (H18) bahwa TTF di lembaga pendidikan dan e-learning
memiliki manfaat. Dengan kata lain, ketika sistem e-learning berguna dan cocok
(PEOU dan PU), kesesuaian teknologi tugas yang lebih kuat menambah peningkatan
penggunaan manfaat e-learning dan juga mempengaruhi manfaat e-learning. Hasil
menunjukkan bahwa manfaat e-learning terutama bergantung pada pandangan,
keakraban, bakat, dan kepercayaan diri individu itu sendiri, lebih dari pada
kepribadian mereka atau pandangan orang lain. Selain itu, kesesuaian teknologi
tugas dengan kriteria ISSM seperti kualitas informasi, kualitas sistem, kenikmatan
yang dirasakan, karakteristik teknologi, dan karakteristik tugas ditemukan penting
dalam meramalkan manfaat teknologi dalam penelitian ini. Akibatnya, penelitian ini
memberikan kontribusi terhadap penerimaan informasi dalam e learning saat ini
oleh para akademisi di lembaga pendidikan, serta teori dalam penyesuaian tugas-
teknologi dan adopsi model keberhasilan sistem informasi.

5. Kesimpulan dan Saran

Kesimpulannya, e-learning banyak digunakan sebagai media pengajaran selama

wabah COVID-19, khususnya di kalangan mahasiswa di perguruan tinggi.
Kesesuaian tugas-teknologi dengan model keberhasilan sistem informasi
dikembangkan dalam penelitian ini untuk mengevaluasi faktor penentu yang
mempengaruhi penerimaan e-learning di universitas selama pandemi COVID-19.
Sebanyak 260 siswa secara sukarela mengambil bagian dalam penelitian ini dan
menjawab 50 pertanyaan kuesioner fisik. Menggunakan partial least squares (PLS),
ditemukan bahwa TTF memiliki dampak terbesar pada manfaat e-learning, diikuti
oleh PEOU. Dengan mengingat poin-poin ini, semua mahasiswa di perguruan tinggi
harus meningkatkan pengalaman e-learning mereka, khususnya dalam hal kualitas
pendidikan dan kualitas sistem, sambil menggunakan manfaat eLearning.
 11

Variabel seperti IQ, SQ, PE, TC, dan kualitas konten eLearning juga diidentifikasi
sebagai indikator penting yang berkontribusi pada PEOU dan PU. Selain itu, ini
adalah studi pertama yang melihat penerimaan manfaat eLearning di kalangan
mahasiswa sarjana selama epidemi COVID-19. Temuan ini dapat digunakan oleh
Komisi Pendidikan Tinggi untuk mengembangkan pedoman teoretis untuk
meningkatkan sistem eLearning. Meskipun hanya teknologi tugas yang sesuai
dengan metode model keberhasilan sistem informasi dan satu variabel lain yang
digunakan dalam penelitian ini, hasil praktisnya memberikan dukungan yang kuat
untuk pendekatan integratif antara Tsk teori kecocokan teknologi dan model ISSM.
Temuan menyarankan model TSK-technology fit dan ISSM yang diperluas untuk
penggunaan sistem e learning untuk meningkatkan kinerja belajar mengajar siswa.
Model ini dapat membantu para pengambil keputusan di pendidikan tinggi,
universitas, dan perguruan tinggi dalam mengatur, menilai, dan mempraktekkan
penggunaan sistem e-learning. Untuk lebih memahami pandangan siswa terhadap
konsumsi sistem e-learning yang berkelanjutan.

Kesesuaian teknologi tugas sehubungan dengan penggunaan sistem, sebagaimana

ditentukan oleh COVID-19, sangat memprediksi keuntungan e-learning; evaluasi
peserta tentang kegunaan e-learning meningkat ketika e-learning dinilai ramah
pengguna. Sarjana masa depan yang ingin melakukan studi serupa akan
membutuhkan bantuan dalam memahami temuan analisis. Studi ini menunjukkan
bahwa data statistik tersedia, tetapi juga memiliki keterbatasan yang signifikan.
Mengingat responden penelitian berasal dari institusi yang sama, penelitian
selanjutnya perlu menyertakan peserta tambahan dengan berbagai jurusan.
 BAB III
HASIL ANALISIS

A. Ruang Lingkup

Epidemi global COVID-19 telah memaksa perguruan tinggi untuk

mempertimbangkan kembali metode pengajaran mereka. Karena darurat kesehatan
masyarakat ini, perguruan tinggi di perguruan tinggi mengadopsi teknik e-learning
sebagai solusi pendidikan tatap muka. Dengan demikian, e-learning telah muncul
sebagai teknologi kritis dalam pendidikan di institusi pendidikan tinggi. Meskipun
demikian, keefektifan sistem e-learning sebagian besar bergantung pada adopsi
siswa terhadap sistem tersebut. Studi ini bertujuan untuk mengevaluasi kegunaan
dari task-technology fit (TTF) dengan model keberhasilan sistem informasi (ISSM)
dalam melihat adopsi siswa terhadap e-learning dengan tujuan mendorong mereka
untuk mengadopsi e-learning dalam konteks pendidikan tinggi.

B. Tujuan Penulisan Jurnal

Penelitian ini bertujuan untuk memeriksa unsur-unsur yang mempengaruhi kemauan

mahasiswa pascasarjana untuk menggunakan e-learning untuk pembelajaran,
mengenali hubungan antara faktor-faktor tersebut, dan menguji secara empiris TTF
terintegrasi dengan ISSM.

Penelitian ini memberikan kontribusi untuk pemahaman yang lebih baik niat
mahasiswa sarjana untuk mengadopsi e learning dengan mengintegrasikan variabel
seperti PEOU, PU, fit tugas-teknologi, dan penggunaan sistem, yang dapat
digunakan sebagai model teoritis dalam studi masa depan di bidang pendidikan.
Selain itu, penelitian ini menawarkan rekomendasi kepada universitas dan dosen
untuk memotivasi mahasiswa menggunakan e-learning untuk belajar dan mencapai
hasil yang lebih baik.

12
 13

Data dianalisis dengan bantuan SPSS dan Partial Least Squares-Structural Equation
Modeling (PLS-SEM). Setelah menganalisis data, ditemukan bahwa kemudahan
penggunaan yang dirasakan, kegunaan yang dirasakan, penggunaan sistem, dan
kecocokan teknologi tugas dari e-learning secara positif dan signifikan dipengaruhi
oleh kualitas sistem, kualitas informasi, kenikmatan yang dirasakan, karakteristik
teknologi, dan karakteristik tugas. Hasil TTF dan ISSM pada penggunaan sistem
menunjukkan efek positif pada manfaat e-learning di institusi pendidikan, dengan
semua siswa laki-laki dan perempuan benar-benar puas dengan penggunaan sistem
e-learning.

C. Teknologi yang digunakan

Yakni task-technology fit (TTF) dengan model keberhasilan sistem informasi

(ISSM).

D. Metode dan Hasil

Studi ini menggunakan pendekatan kuantitatif, dan model teoretis dievaluasi dengan
hipotesis yang diajukan untuk menemukan hubungan antara konstruksi. Kuesioner
berdasarkan TTF dan ISSM dibagikan di antara para siswa, dan 260 tanggapan yang
valid diterima dengan menggunakan teknik sample random sampling. Data
dianalisis dengan bantuan SPSS dan Partial Least Squares-Structural Equation
Modeling (PLS-SEM).

Menurut saya metode yang digunakan dalam penelitian ini sudah sangat sesuai
dengan tujuan penelitian yang ada dijurnal.

Hasil TTF dan ISSM pada penggunaan sistem menunjukkan efek positif pada
manfaat e-learning di institusi pendidikan, dengan semua siswa laki-laki dan
perempuan benar-benar puas dengan penggunaan sistem e-learning.
 BAB IV
PENUTUP

A. Kesimpulan

Jurnal memilki tujuan, metode, hasil dan kesimpulan yang sudah sangat jelas
dipaparkan dan juga sangat relevan dengan judul jurnal tersebut. Kajian teori
dijelaskan terperinci satu persatu membuat kita pembaca lebih mudah memahami
alur peneltian yang dilakukan.

B. Saran

Jurnal ini bisa digunakan sebagai referensi penelitian yang akan dilakukan
selanjutnya mengenai topik yang sama atau yang ada pada jurnal ini.

14