LK 2.3 Rencana Aksi

LK 2.
3 Rencana Aksi
Nama : Rulih Pranata Bukit, S.Pd

Instansi : SMA St.Ignasius Medan
Tujuan Bukti penilaian Kegiatan belajar dan asesmen formative

(1) (2) (3)
KEGIATAN INTI
a. Peserta didik mampu memahami
manfaat interpretasi citra  Asesmen Formatif : Tahap 1 Orientasi persera didik pada masalah
penginderaan jauh dalam Performa (Presentasi)
Penilaian Ranah Sikap Aktivitas guru :
kehidupan sehari-hari
Bentuk : lembar observasi
b. Peserta didik mampu (bernalar kritis gotong  Guru Menanyakan kepada peserta didik pengalaman
menganalisis interpretasi citra royong dan kreatif) saat melihat berita prediksi cuaca di televisi ?
penginderaan jauh melalui gawai  Asesmen Keterampilan
Aspek penilaian  Guru menampilkan gambar Prediksi cuaca hari
ataupun gambar
 Kesesuain respon melalui aplikasi cuaca di laptop
dengan pertanyaan  Guru memberikan pertanyaan terkait dengan gambar
 Aktifitas Diskusi
yang diamati pertanyaan ?
 Kemampuan
presentasi
 Informasi apa yang kamu dapat dari gambar tersebut ?
 Kerjasama dalam
 Bagaimana kiri-kira prediksi cuaca hari ini di lingkungan
kelompok
sekolah kita ?
 Asesmen Sumatif :
Soal PG 10 Soal terdiri  Pernahkah kita melihat bagaimana prediksi cuaca melalui
dari 7 LOST dan 3 HOTS Smartphone ?
Soal Uraian 5 Pengerjaan  Kira-kira bagaima proses system kerja prediksi cuaca ?
Soal di laksanakan di
aplikasi LMS sekolah
Scola
 Guru menayangkan video terkait dengan proses prediksi cuaca
Note : Asesmen Penilaian melalui citra pengindaraan jauh dari BMKG Weekly Ewather
Terlampir OutLook
https://www.youtube.com/watch?v=mJYujw8Nedc
 Guru mengajak peserta didik untuk membaca google

map atau google earth, dan peserta didik menebak
objek apa saja yang terlihat dari google map atau
google earth yang ditampilkan
 Guru menyajikan materi mengenai interprestasi citra

pengindraan Jauh melalui PPT dan Video Sumber :
https://www.youtube.com/watch?v=hXNjCkNApn4
AKTIVITAS SISWA :
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menjawab terkait dengan

pertanyaan dan analisi gambar dari guru
 Peserta didik mengamati Video terkait dengan proses prediksi
cauaca
 Peserta didik menyimak materi yang di berikan guru tentang
interprestasi citra pengindraan jauh
Tahap 2 Mengorganisasi peserta didik umtuk belajar
Aktivitas guru :
 Guru membagi kelompok peserta didik secara heterogen

menjadi 5 kelompok masing-masing kelompok terdiri 5 orang
 Guru menayangkan barcode e-LKPD kepada peserta didik.
 Guru mengarahkan alur kerja dalam kelompok
Aktivitas siswa :
Tahap 3 Membimbing dan memecahkan masalah
 Peserta didik diberi kesempatan untuk berdiskusi

dengan teman sekelompoknya dengan menggunakan
LKPD terkait dengan Video dan mencari informasi
tentang interpretasi citra penginderaan jauh melalui
google earth.
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya
kepada guru apabila ada hal yang belum dipahami
 Peserta didik diarahkan untuk berpikir kritis dalam
memecahkan permasalahan mengenai interpretasi
citra yang didapat
 Peserta didik di berikan bahan ajar tentang
interprestasi citra pebindraan jauh. Melalui e-Modul
Tahap 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Aktivitas siswa :
 Setiap kelompok memvisualkan hasil diskusi dengan
membuat analisis tentang interpretasi citra penginderaan
jauh sesuai dengan kreasi peserta didik melalui PPT/Canva
Animasi
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi
dalam penyelesaian masalah yang telah diberikan
Tahap 5 Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan

masalah
Aktivitas siswa
 Setiap peserta didik lainnya diberi kesempatan

menanggapinya untuk memverifikasi informasi atau
data yang di peroleh.
 Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan tentang
hal-hal yang telah dipelajari terkait interpretasi citra
penginderaan jauh
 Guru memberikan penguatan terhadap hasil pemecahan oleh
peserta didik
Penutup
 Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik

yang telah mengikuti pembelajaran pada hari ini
dengan baik
 Guru meminta peserta didik untuk memberikan
umpan balik mengenai proses pembelajaran yang
telah dilaksanakan
 Guru dan peserta didik membuat
kesimpulan bersama dan melakukan refleksi
mengenai pembelajaran hari ini
 Guru memberikan asesmen formatif dalam bentuk
Kuis dengan menggunakan aplikasi LMS sekolah
Scola tentang interpretasi citra penginderaan jauh
 Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran
yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya
 Guru menutup pelajaran dengan salam
dan motivas untuk semangat dalam belajar
ASESMEN
Asesmen Sumatif : Tes kuis menggunakan aplikasi LMS
Sekolah Scola
Asesmen Formatif : Performa (Presentasi)
Penilaian Ranah Sikap
Bentuk : lembar observasi (bernalar kritis gotong royong dan
kreatif)
Lampiran Rubrik Penilaian
A. Penilaian Ranah Sikap
 Lembar Observasi
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu penilaian Instrument
1 Bernalar Kritis Pengamatan Proses Lembar observasi
2 Gotong Royong Pengamatan Proses dan tugas Lembar observasi
3 Kreatif Pengamatan Proses dan tugas Lembar observasi
No Nama Peserta Didik Aspek Sikap Yang Dinilai Jumlah Skor Kode
Skor Sikap Nilai
Bernalar Gotong Kreatif
Kritis royong
1 Andi Maulana
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Dst
Rubrik Penilaian Sikap
Aspek Indikator Nilai
Bernalar Kritis Peserta didik mampu merumuskan pokok-pokok permasalahan 25
Peserta didik mampu mengungkapkan fakta yang dibutuhkan 25
dalam menyelesaikan suatu masalah
Peserta didik mampu memilih argument logis, relevan, dan 25
akurat
Peserta didik dapat mempertimbangkan 25
kredibilitas(kepercayaan) sumber informasi yang diperoleh
Total 100
Gotong Peserta didik terlibat aktif dalam kerja kelompok 25
royong Peserta didik bersedia melaksanakan tugas sesuai kesepakatan 25
Peserta didik bersedia membantu temannya dalam satu 25
kelompok yang mengalami kesulitan
Peserta didik menghargai hasil kerja anggota kelompok 25
Total 100
Kreatif Peserta didik memiliki rasa ingin tahu 25
Peserta didik tertarik dalam mengerjakan tugasnya 25
Peserta didik berani dalam mebgabil resiko 25
Peserta didik tidak mudah putus asa 25
Total 100
Skor Total 300
Catatan :
Kode nilai/predikat:
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
Skor yang diperoleh
Nilai = X 100
Skor Total
B. Penilaian Ranah Keterampilan
Rubrik Penialain Unjuk Kerja

Aspek Indikator Nilai
Kesesuain respon dengan Penggunaan tata Bahasa baik dan benar
pertanyaan
Jawaban yang relevan dengan pertanyaan
Menjawab sesuai denagn materi
Mengaitkan jawaban dengan kehidupan sehari-
hari
Aktifitas Diskusi Keterlibatab anggota kelompok
Aktif bertanya dan menanggapi
Mencatat hasil diskusi dengan sistematis
Memperhatikan dengan seksama saat berdiskusi
Kemampuan presentasi Dipresentasikan dengan percaya diri
Dapat mengemukakan ide dan berargumen
dengan baik
Manajemen waktu presentasi dngan baik
Seluruh anggota kelompok berpartisipasi
presentasi
Kerjasama dalam kelompok Bersedia membantu orang lain dalam satu
kelompok
Ketersediaan melakukan tugas dengan
kesepakatan
Terlibat aktif dalam bekerja kelompok
Catatan :
Skor total semua aspek = 1500
Kretaria penilaian
100 = Sangat Baik (SB)
75 = Baik (B)
50 = Cukup (C)
25 = Kurang (K)
Skor yang diperoleh

Nilai = X 100
Skor Total
C. Penilaian Sumatif
KARTU SOAL NON AKM

Satuan Pendidikan : SMA Ignasius Medan Kelas/Semester : X / Ganjil
Mata Pelajaran : Geografi Bentuk Soal : PG
Fase :E
Tujuan Pembelajaran : Memahami, Menganalisis, Menentukan Peta dan Komponennya
Materi : Interprestasi citra pengindraan jauh
Indikator Soal : Menentukan dan memahami Janis- jenis Variasi gelombang elektromagnetik pada pengindaraan jauh.
Level Kognitif : C3
Perhatikan gambar berikut ini!
Berdasarkan gambar tersebut, huruf A pada komponen penginderaan jauh adalah....

A. Sensor
B. Atmosfer
C. Sumber Tenaga
D. Citra
E. Objek
Nomor soal, Kunci dan Pedoman Penskoran
Nomor Soal Kunci Jawaban Skor
1 C 5
KARTU SOAL NON AKM
Fase :E
Indikator Soal : Memahami citra pengindraan jauh
Level Kognitif : C2
Hasil citra penginderaan jauh yang memiliki ciri yang berkaitan dengan ruang adalah .....
a. ciri lokasi
b. ciri temporal
c. ciri spasial
d. ciri digital
e. ciri fotografik

2 C 5
KARTU SOAL NON AKM
Fase :E
Indikator Soal : Memahami citra pengindraan jauh
Level Kognitif : C2
Dalam pengenalan objek pada citra selalu menggunakan unsur-unsur interpretasi. Jika seorang geograf mengenali objek lapangan sepak bila
berdasarkan kenampakan gawang, maka ia menggunakan unsur interpretasi .....
a. rona
b. ukuran
c. pola
d. situs
e. asosiasi

3 E 5
KARTU SOAL NON AKM
Fase :E
Indikator Soal : Memahami Pemanfaatan pengindraan jauh
Level Kognitif : C2
Pemanfaatan citra penginderaan jauh di bidang hidrologi adalah ....
a. membantu menganalisis perairan darat

b. pencarian ikan di laut dan hasil laut lainnya
c. digunakan untuk identifikasi hutan rawa
d. kenampakan wilayah seperti jalan raya, desa, dan kota
e. untuk meramalkan keadaan di masa yang akan datang

4 B 5
KARTU SOAL NON AKM
Fase :E
Indikator Soal : Memahami Resolusi Spasial pengindraan jauh
Level Kognitif : C2
Resolusi spasial adalah .....
a. spektrum gelombang elektromagnetik yang dapat mencapai permukaan Bumi

b. kemampuan sensor untuk menampilkan gambar objek terkecil dipermukaan Bumi
c. alat penerima data satelit di permukaan Bumi
d. citra yang dihasilkan dengan menggunakan sensor elektronik
e. citra yang dihasilkan oleh sensor fotografik

5 B 5
KARTU SOAL NON AKM
Fase :E
Indikator Soal : Menentukan unsur-unsur interprestasi citra pengindraan jauh
Level Kognitif : C3
Keterkaitan antara objek yang satu dengan objek yang lainnya dalam interpretasi disebut....
a. situs
b. bayangan
c. asosiasi
d. tekstur
e. pola

6 A 5
KARTU SOAL NON AKM
Fase :E
Indikator Soal : Menentukan unsur-unsur interprestasi citra pengindraan jauh
Level Kognitif : C3
Berikut ini yang bukan termasuk dalam unsur-unsur interpetasi citra adalah .....
a. tekstur
b. situs
c. bayangan
d. rona
e. sensor

7 E 5
KARTU SOAL NON AKM
Fase :E
Indikator Soal : Menganalisis interprestasi citra pengindraan jauh
Level Kognitif : C4
Apabila pada foto udara bentuk memanjang dan lebar seragam, relatif lurus, sinar panjang jalan tegak lurus atau mendekati tegak lurus adalah
pengenalan unsur ....
a. jalan
b. rel kereta api
c. terowongan
d. jembatan
e. pabrik

8 A 5
KARTU SOAL NON AKM
Mata Pelajaran : Geografi Bentuk Soal : Benar,salah
Fase :E
Level Kognitif : C4
Perhatikan citra penginderaan jauh di bawah ini
Berdasarkan citra penginderaan jauh di atas, jawablah pertanyaan berikut ini:

KARAKTERISTIK OBYEK BENAR / SALAH
Rona nampak cerah Benar / salah
Tekstur cenderung kasar Benar / salah
Pola memanjang, teratur dan berliku Benar / salah
Berasosiasi dengan jembatan pada D Benar / salah
Lebarnya cenderung tidak sama Benar / salah
A. Salah – Salah – Benar – Benar – Benar

B. Salah – Salah – Salah – Benar – Benar
C. Benar – Benar – Salah – Salah – Salah
D. Benar – Benar – Salah – Salah – Benar
E. Salah – Benar – Salah – Salah – Salah

9 A. Salah – Salah – Benar – Benar - Benar 5
KARTU SOAL NON AKM
Mata Pelajaran : Geografi Bentuk Soal : Benar,salah
Fase :E
Level Kognitif : C4
Perhatikan citra penginderaan jauh di bawah ini
Berdasarkan citra penginderaan jauh di atas, jawablah pertanyaan berikut ini:

KARAKTERISTIK OBYEK BENAR / SALAH
Rona nampak cerah Benar / salah
Tekstur cenderung kasar Benar / salah
Pola memanjang, teratur dan berliku Benar / salah
Berasosiasi dengan jembatan pada D Benar / salah
Lebarnya cenderung tidak sama Benar / salah
Ciri-ciri objek B pada citra:

1. rona: gelap karena pantulan sedikit
2. Bentuk: persegi empat
3. Ukuran : besar
4. situs: pematang
5. Asosiasi : sungai
Pernyataan di atas adalah unsur bentang alam yang dinamakan....
A. sawah
B. rawa
C. tambak
D. kolam
E. lapangan

10 C 5
KARTU SOAL NON AKM
Mata Pelajaran : Geografi Bentuk Soal : Uraian
Fase :E
Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu menganalisis interpretasi citra penginderaan jauh melalui gawai ataupun gambar

Indikator Soal : Menjelaskan citra foto berdasarkan wahana
Soal Kunci Jawaban
Jelaskan klasifikasi citra foto ada 2 jenis citra foto berdasarkan wahana, yang pertama Foto Udara, Foto udara adalah foto yang dibuat dari
berdasarkan wahana yang pesawan atau balon udara. Yang kedua adalah Foto satelit, Foto satelit adalah foto yang dibuat dari satelit.
digunakan !

Nomor Soal Skor
11 10
KARTU SOAL NON AKM
Fase :E

Soal Kunci Jawaban
Apa definisi penginderaan jauh Penginderaan jauh adalah proses memperoleh data atau informasi atau gambaran suatu objek atau fenomena tanpa
menurut pemahaman kalian? harus kontak langsung dengan objek atau fenomena tersebut

Nomor Soal Skor
12 10
KARTU SOAL NON AKM
Fase :E

Soal Kunci Jawaban
Jelaskan dengan kata- Komponen sistem penginderaan jauh Tenaga atau energi matahari memancrakan spektrum kemudian di serap oleh
kaat kalian sendiri objek dandipantulkan oleh objek tersebut hingga terekam oleh sensor. objek yang terekam kemudian akan menjadi
tentang komponen sistem data digital dan data visual dan dapat digunakan oleh pengguna
penginderaan jauh!

Nomor Soal Skor
12 10
KARTU SOAL NON AKM
Fase :E

Indikator Soal : Menyebutkan fakto-faktor interprestasi citra pengindraan jauh Rona
Jelaskan perbedaan antara citra Kunci Jawaban
foto dan citra non foto! Perbedaan citra foto dan non foto:
- Sensor foto menggunakan kamera, citra non foto menggunakan scanning dan non camera
- Detektor citra foto menggunakan film, citra non foto menggunakan pita magnetik
- Citra foto Proses perekaman menggunakan fotografi, citra non foto elektrik
- Mekanisme perekaman citra foto serentak, citra non foto parsial
- Spektrum citra foto spektrum tampak, citra non foto spektrum tampak dan perluasannya
Nomor Soal Skor
13 10
KARTU SOAL NON AKM
Fase :E

Mengapa yang digunakan untuk Kunci Jawaban
mendeteksi tumpahan minyak di Citra foto ultraviolet cocok untuk menggambarkan daerah perairan karena mudah untukm mengenali objek
lautan adalah foto ultraviolet? dengan perbedaan warna yang sangat kontras

Nomor Soal Skor
14 10
KARTU SOAL NON AKM
Fase :E

Jelaskan langkah-langkah Kunci Jawaban
interpretasi citra ! Langkah-langkah interpretasi:
- Deteksi
- Identifikasi
- Analisis
- Deduksi
- Klaisfikasi
- Idealisasi
Nomor Soal Skor
15 10

LK 2.3 Rencana Aksi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

LK 2.3 Rencana Aksi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LK 2.

Nama : Rulih Pranata Bukit, S.Pd

Tujuan Bukti penilaian Kegiatan belajar dan asesmen formative

 Guru mengajak peserta didik untuk membaca google

 Guru menyajikan materi mengenai interprestasi citra

 Peserta didik diberi kesempatan untuk menjawab terkait dengan

Tahap 2 Mengorganisasi peserta didik umtuk belajar

 Guru membagi kelompok peserta didik secara heterogen

Tahap 3 Membimbing dan memecahkan masalah

 Peserta didik diberi kesempatan untuk berdiskusi

Tahap 5 Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan

 Setiap peserta didik lainnya diberi kesempatan

 Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik

A. Penilaian Ranah Sikap

B. Penilaian Ranah Keterampilan

Rubrik Penialain Unjuk Kerja

Skor yang diperoleh

KARTU SOAL NON AKM

Berdasarkan gambar tersebut, huruf A pada komponen penginderaan jauh adalah....

Nomor soal, Kunci dan Pedoman Penskoran

Nomor soal, Kunci dan Pedoman Penskoran

a. membantu menganalisis perairan darat

Nomor soal, Kunci dan Pedoman Penskoran

a. spektrum gelombang elektromagnetik yang dapat mencapai permukaan Bumi

Nomor soal, Kunci dan Pedoman Penskoran

Nomor soal, Kunci dan Pedoman Penskoran

Nomor soal, Kunci dan Pedoman Penskoran

Nomor soal, Kunci dan Pedoman Penskoran

Berdasarkan citra penginderaan jauh di atas, jawablah pertanyaan berikut ini:

A. Salah – Salah – Benar – Benar – Benar

Nomor soal, Kunci dan Pedoman Penskoran

Berdasarkan citra penginderaan jauh di atas, jawablah pertanyaan berikut ini:

Ciri-ciri objek B pada citra:

Nomor soal, Kunci dan Pedoman Penskoran

Materi : Interprestasi citra pengindraan jauh

Nomor soal, Kunci dan Pedoman Penskoran

Materi : Interprestasi citra pengindraan jauh

Nomor soal, Kunci dan Pedoman Penskoran

Materi : Interprestasi citra pengindraan jauh

Nomor soal, Kunci dan Pedoman Penskoran

Materi : Interprestasi citra pengindraan jauh

Materi : Interprestasi citra pengindraan jauh

Nomor soal, Kunci dan Pedoman Penskoran

Materi : Interprestasi citra pengindraan jauh

Anda mungkin juga menyukai