Modul Reza Zelita Diana Ritonga, S.Pd.

MODUL AJAR
KIMIA KELAS XI

Mata Pelajaran : Kimia

Nama Penyusun : Reza Zelita Diana Ritonga, S.Pd
Instansi : SMAN 5 Bagan Sinembah
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Fase : F (Kelas XI)

Capaian Pembelajaran (CP) Di akhir fase F, peserta didik mampu menerapkan operasi
matematika dalam perhitungan kimia; mempelajari sifat, struktur
dan interaksi partikel dalam membentuk berbagai senyawa;
memahami dan menjelaskan aspek energi, laju dan
kesetimbangan reaksi kimia; menggunakan konsep asam-basa
dalam keseharian; menggunakan transformasi energy kimia
dalam keseharian; memahami kimia organi; memahami konsep
kimia pada makhluk hidup. Peserta didik mampu menjelaskan
penerapan berbagai konsep kimia dalam keseharian dan
menunjukkan bahwa perkembangan ilmu kimia menghasilkan
berbagai inovasi. Peserta didik memiliki pengetahuan kimia
yang lebih mendalam sehingga menumbuhkan minat sekaligus
membantu peserta didik untuk dapat melanjutkan ke jenjang
pendidikan berikutnya agar dapat mencapai masa depan yang
baik. Peserta didik diharapkan semakin memiliki pikiran kritis
dan pikiran terbuka melalui kerja ilmiah dan sekaligus
memantapkan Profil Pelajar Pancasila khususnya jujur, objektif,
bernalar kritis, kreatif, mandiri, inovatif, bergotong-royong, dan
berkebinekaan global.

Tujuan Pembelajaran 11.25 Menentukan rumus empiris dan rumus molekul suatu
senyawa
11.26 Menghitung persen massa, persen volume, bagian per juta,
molaritas, molalitas, dan fraksi mol sebagai kadar zat dalam
campuran
Elemen CP/Konten Pemahaman Kimia dan Keterampilan Proses

Jumlah JP 5 x 45 Menit

Modul Reza Zelita Diana Ritonga, S.Pd.

 Mode Pembelajaran Tatap Muka
PJJ Daring (Syncronus)
PJJ Luring (Asycronus)
Paduan Tatap Muka dan PJJ (Blended Learning)
Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL)
Project Based Learning (PjBL)
Discovery Learning (DL)
Kata Kunci Mol
Koefisien
Persamaan Reaksi
Pereaksi pembatas
Dimensi Profil Pelajar Bernalar Kritis dan Bergotong Royong
Pancasila

Pengetahuan/Keterampilan Peserta didik sudah dapat menganalisis hubungan jumlah

Prasyarat partikel, massa atom relatif, massa molar, mol, volume
molar, dan penerapannya dalam perhitungan kimia.
Peserta didik dapat menganalisis kadar unsur dalam senyawa

Pemahaman Bermakna Peserta didik dapat menghitung persen massa, persen

volume, bagian per juta, molaritas, molalitas, dan fraksi mol
sebagai kadar zat dalam campuran.
Peserta didik dapat menentukan rumus empiris dan rumus
molekul suatu senyawa.

Komponen Detail
1. Bahan Ajar
Materi Ajar

A. Konsep Mol
1. Mol (n) digunakan untuk menyederhanakan jumlah partikel suatu zat dalam perhitungan kimia.
Satu mol zat mengandung sejumlah partikel yang sama dengan jumlah atom dalam 12 g isotop
C-12, yaitu 6,022 × 1023 yang disebut sebagai bilangan Avogadro (NA).
NA = 6,022 × 1023 partikel/mol

2. Massa molar (Mm) adalah massa satu mol zat, memiliki satuan g/mol.

Modul Reza Zelita Diana Ritonga, S.Pd.

3. Volume molar gas adalah volume satu mol gas pada keadaan standar atau STP (T = 0°C dan P =
1 atm). Volume molar gas pada STP adalah 22,4 L/mol.

4. Pada keadaan tidak standar, volume dan jumlah mol gas dapat ditentukan menggunakan hukum
gas ideal sebagai berikut.
PV = nRT

Keterangan: P = tekanan (atm)

V = volume (L)

n = jumlah mol (mol)

R = tetapan gas ideal = 0,082 L.atm/K.mol

T = suhu (K)

B. Interkonversi Mol-Gram-Volume
Mol dapat digunakan untuk mengubah suatu satuan menjadi satuan lain. Berikut ini panduan untuk
interkonversi mol-gram-volume.

C. Kadar Unsur dalam Senyawa

Kadar unsur dalam senyawa dapat ditentukan dengan membandingkan massa unsur tersebut dengan
massa total senyawa tersebut. Berikut ini contoh penentuan kadar unsur pada senyawa AxBy.

Modul Reza Zelita Diana Ritonga, S.Pd.

D. Rumus Empiris dan Rumus Molekul
Rumus kimia menginformasikan jenis unsur dan perbandingan atom-atom penyusun senyawa.
Rumus kimia dibedakan menjadi rumus empiris dan rumus molekul.

1. Rumus empiris adalah perbandingan paling sederhana dari atom-atom unsur penyusun senyawa.
2. Rumus molekul menyatakan jenis dan jumlah atom-atom unsur yang menyusun senyawa.

E. Kadar Zat dalam Campuran

Kadar zat dalam campuran dapat dinyatakan dengan beberapa cara berikut.

Konsentrasi Rumus

Persen massa (%m/m) menyatakan massa

suatu zat yang terdapat dalam 100 bagian
massa campuran.

Persen volume (%v/v) menyatakan volume

suatu zat yang terdapat dalam 100 bagian
volume campuran.

Bagian per juta (bpj) atau part per million

(ppm) menyatakan banyaknya bagian zat
dalam 106 bagian campuran.

Molaritas (M) menyatakan jumlah mol zat

dalam 1 L larutan. Satuannya adalah mol/L
atau molar.

Molalitas (m) menyatakan jumlah mol zat

dalam 1 kg pelarut. Satuannya adalah mol/kg
atau molal.

Fraksi mol (X) menyatakan perbandingan

mol suatu zat dengan mol seluruh zat dalam
larutan.

Modul Reza Zelita Diana Ritonga, S.Pd.

F. Senyawa Hidrat
Senyawa hidrat (air kristal) adalah senyawa berbentuk kristal yang mengikat sejumlah molekul air
sebagai bagian dari struktur kristalnya. Misalnya, CaSO 4.2H2O. penentuan jumlah molekul air yang
terikat dilakukan dengan cara memanaskan garam hidrat menjadi garam anhidrat.

G. Persamaan Reaksi Kimia

Persamaan reaksi kimia menggambarkan perubahan kimia menggunakan rumus kimia zat-zat yang
terlibat dalam reaksi. Koefisien reaksi adalah angka yang ditulis sebelum rumus kimia zat-zat dalam
persamaan reaksi. Koefisien reaksi digunakan untuk menyetarakan jumlah atom-atom sebelum dan
setelah reaksi. Pada persamaan reaksi yang setara, koefisien reaksi merupakan perbandingan
stoikiometri mol zat-zat reaktan dan produk.

1. Pereaksi Pembatas
Pereaksi pembatas adalah reaktan yang habis terlebih dahulu sehingga membatasi jumlah produk
yang terbentuk. Pereaksi pembatas ditentukan dengan membagi masing-masing mol reaktan dengan
koefisiennya. Nilai yang lebih kecil merupakan pereaksi pembatas. Adapun pereaksi berlebih
adalah pereaksi yang bersisa setelah reaksi berlangsung.

2. Persen Hasil
Jumlah produk yang dihasilkan dalam reaksi (hasil sebenarnya) dapat lebih kecil daripada jumlah
maksimum yang diperoleh secara teoretis. Perbandingan hasil sebenarnya dan hasil teoretis
dinyatakan sebagai persen hasil atau persen rendemen.

Referensi
1. Buku Kimia SMA/MA siswa kelas XI Kurikulum 2013
2. Buku Kimia SMA/MA Fase XI Kurikulum Paradigma Baru/Kurikulum Merdeka
3. Website:
https://akupintar.id/info-pintar/-/blogs/reaksi-kimia-dan-penyetaraan
4. Youtube
https://www.youtube.com/watch?v=5aKfR_2Z4t4
Ketersediaan Materi
1. Pengayaan untuk siswa berpencapaian tinggi : YA/TIDAK
2. Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas untuk siswa yang sulit memahami konsep:
YA/TIDAK

Modul Reza Zelita Diana Ritonga, S.Pd.

2. Rencana Assesmen
Asesmen individu
Asesmen kelompok
Keduanya

Jenis Assesmen
Tertulis (Essay)
Peforma (Persentasi, Drama, Pameran Hasil Karya, dsb)

3. Sarana dan Prasarana

Laptop
LCD Proyektor
Lingkungan
Alat Tulis (Spidol)
Jaringan Internet
Aplikasi Powerpoint
Aplikasi WordWall

4. Target Siswa
Reguler/Tipikal
Siswa dengan hambatan belajar
Siswa Cerdas Istimewa Berbakat (CIB)
Siswa dengan ketentuan (tunanetra, tunarungu, tunagrahita, tunadaksa, tunalaras, tunaganda)

5. Rincian Kegiatan
Persiapan yang dilakukan sebelum pembelajaran dimulai:
1. Guru mempersiapkan materi presentasi pembelajaran baik dalam bentuk power point
2. Guru menyiapakan soal tes formatif dengan aplikasi word wall
3. Guru mempersiapkan media pembelajaran, diantaranya :
a. Guru menyiapkan soal kuis singkat baik lisan / tertulis
b. Guru menyiapkan berbagai bahan bacaan dan media pendukung seperti search link
website
Pertanyaan Pemantik
1. Bagaimana cara menentukan massa molekul relative suatu senyawa ?
2. Apa yang dimaksud dengan senyawa ?
Kegiatan Pembelajaran

Modul Reza Zelita Diana Ritonga, S.Pd.

Pertemuan pertama (2x45 menit)
Jenis Alokasi
Tahapan Kegiatan
Kegiatan Waktu

Kegiatan 1. Peserta didik melakukan do’a dan bersyukur sebelum belajar. 15 Menit
Pendahuluan 2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik dan meminta peserta
didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang
diperlukan.
3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang
akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan
dengan materi sebelumnya.
4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang
lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran, metode
penilaian yang akan dilaksanakan.
5. Guru menyampaikan kepada siswa bahwa materi yang akan
dipelajari yaitu menentukan massa molekul relative suatu
senyawa.
6. Guru menyampaikan apersepsi berupa pertanyaan pemantik
kepada murid secara lisan dan melalui gambar media ppt.
7. Guru membagi murid ke dalam beberapa kelompok
berdasarkan pemahaman. (Setiap kelompok terdiri dari murid
kategori 1, 2 dan 3 sesuai dengan hasil penilaian yang diperoleh
pada pertemuan sebelumnya).
(Kategori 1) (Kategori 2) (Kategori 3)

Murid dengan Murid dengan Murid dengan

tingkat tingkat tingkat
kemampuan kemampuan kemampuan
tinggi (murid sedang (murid Rendah (murid
yang dapat yang dapat yang dapat
menyelesaiakan menyelesaiakan menyelesaiakan
semua soal sebagian soal sedikit soal
dengan benar) dengan benar) dengan benar)

8. Guru meminta murid duduk berdasarkan kelompoknya.

9. Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) pada
tiap kelompok.

Modul Reza Zelita Diana Ritonga, S.Pd.

 Jenis Alokasi
Tahapan Kegiatan
Kegiatan Waktu

Kegiatan 1. Peserta didik diminta menuliskan rumus molekul asam asetat 40 Menit
Inti dan glukosa.
2. Peserta didik menentukan perbandingan jumlah atom C, H, dan
O pada kedua senyawa tersebut.
3. Peserta didik menentukan perbandingan paling sederhana dari
jumlah setiap atomnya.
4. Peserta didik menyimak penjelasan lebih lanjut dari pendidik
mengenai rumus empiris dan rumus senyawa.
5. Peserta didik bertanya kepada pendidik jika masih ada materi
yang belum dipahami.
6. Peserta didik mengerjakan latihan rumus empiris dan rumus
molekul pada LKPD.
7. Peserta didik bertanya kepada pendidik jika masih ada materi
yang belum dipahami.
8. Pendidik melemparkan kembali pertanyaan tersebut kepada
peserta didik lainnya, sehingga terjadi diskusi kelas yang aktif.
9. Pendidik membimbing jalannya diskusi kelas dengan
memberikan pengarahan atau penguatan sehingga peserta didik
memahami materi.
Kegiatan 1. Peserta didik bersama pendidik membuat kesimpulan 35 Menit
Penutup pembelajaran hari ini.
2. Peserta didik bersama pendidik melakukan refleksi
pembelajaran.
3. Peserta didik ditugaskan untuk membuat laporan percobaan
secara berkelompok.
4. Pendidik menginformasikan kegiatan pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
5. Pendidik menutup pembelajaran dengan mengucap syukur dan
salam.

Modul Reza Zelita Diana Ritonga, S.Pd.

Pertemuan kedua (3x45 menit)
Jenis Alokasi
Tahapan Kegiatan
Kegiatan Waktu

Kegiatan 1. Peserta didik melakukan do’a dan bersyukur sebelum belajar. 20 Menit
Pendahuluan 2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik dan meminta peserta
didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang
diperlukan.
3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang
akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan
dengan materi sebelumnya.
4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang
lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran, metode
penilaian yang akan dilaksanakan.
2. Guru menyampaikan kepada siswa bahwa materi yang akan
dipelajari yaitu konsep mol dalam campuran
3. Guru menyampaikan apersepsi berupa pertanyaan pemantik
kepada murid secara lisan dan melalui gambar media ppt.
4. Guru membagi murid ke dalam beberapa kelompok
berdasarkan pemahaman. (Setiap kelompok terdiri dari murid
kategori 1, 2 dan 3 sesuai dengan hasil penilaian yang diperoleh
pada pertemuan sebelumnya).
(Kategori 1) (Kategori 2) (Kategori 3)

Murid dengan Murid dengan Murid dengan

tingkat tingkat tingkat
kemampuan kemampuan kemampuan
tinggi (murid sedang (murid Rendah (murid
yang dapat yang dapat yang dapat
menyelesaiakan menyelesaiakan menyelesaiakan
semua soal sebagian soal sedikit soal
dengan benar) dengan benar) dengan benar)

5. Guru meminta murid duduk berdasarkan kelompoknya.

6. Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) pada
tiap kelompok.
Kegiatan 1. Peserta didik diberi fenomena pencantuman kadar zat dalam 80 Menit

Modul Reza Zelita Diana Ritonga, S.Pd.

 Jenis Alokasi
Tahapan Kegiatan
Kegiatan Waktu

Inti campuran dalam kehidupan sehari-hari.

2. Peserta didik mengidentifikasi perbedaan dari setiap kadar zat
dalam campuran tersebut.
3. Peserta didik berdiskusi dengan pendidik mengenai kadar zat
dalam campuran.
4. Peserta didik menyimak penjelasan lebih lanjut dari pendidik
mengenai persen massa, persen volume, bagian per juta,
molaritas, molalitas, dan fraksi mol sebagai kadar zat dalam
campuran.
5. Peserta didik mengerjakan latihan soal kadar zat dalam
campuran pada LKPD.
6. Peserta didik bertanya kepada pendidik jika masih ada materi
yang belum dipahami.
7. Pendidik membimbing jalannya diskusi kelas dengan
memberikan pengarahan atau penguatan sehingga peserta didik
memahami materi.
Kegiatan 1. Peserta didik bersama pendidik membuat kesimpulan 35 Menit
Penutup pembelajaran hari ini.
2. Peserta didik bersama pendidik melakukan refleksi
pembelajaran.
3. Pendidik menginformasikan kegiatan pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
4. Pendidik menutup pembelajaran dengan mengucap syukur dan
salam.
Balai Jaya, Juli 2023
Mengetahui,
Kepala SMAN 5 Bagan Sinembah Guru Mata Pelajaran

SUZAN FADILLAH, S.Pd., M.Pd. REZA ZELITA DIANA RITONGA, S.Pd

NIP. 19780402 200502 2 002
LAMPIRAN

Modul Reza Zelita Diana Ritonga, S.Pd.

1. PENILAIAN KOMPETENSI SIKAP
a. Sikap yang menjadi fokus penilaian adalah dimensi Bernalar Kritis dan Bergotong
Royong.
b. Jurnal Penilaian sikap dimensi Bernalar Kritis:
1. BERNALAR KRITIS
TOTAL
BERNALAR KRITIS SKOR

Mengajukan Mampu
NO pertanyaan Mengamati Berani menarik
NAMA SISWA
pada waktu materi menanggapi kesimpulan
pembelajaran yang jawaban dari
berlangsung diajarkan teman jawaban
yang
diberikan
1 ABIB AULIA SETIAWAN
2 AKBAR GILANG
3 ALYA NUR HALIJAH
4 ANISA ROIDA
5 ASA AZZAHRA
6 CICI MARIYANTI
7 DESINTA ANGGRAINI
8 DINI KHAIRAN
9 ELSA RYANI
10 ERIKA
11 EZA FRISCA ARIANI
12 FADHLURRAHMAN
13 FERNANDO SIMAMORA
14 FITRI SUDYA
15 INTAN MAYANG SARI
16 JAN ALFREDO
17 LEVINA TRI CAHYANI
18 MEYLANI

Modul Reza Zelita Diana Ritonga, S.Pd.

 19 MURNI FATMALA
20 PRYTHA LAURA
PASARIBU
21 QYSTI DIAH APRIANTI
22 PUTRI MULYADI
23 REHAN STEPANUS PURBA
24 REZA PRATAMA
25 RINALDI
26 RIRIN HAWANI
27 SAFRIZAL
28 SEYSA CHEIRIL AZALIA
29 ASIFA NUR HAFIZAH
30 TRINITA NISSI JEREMIA
SIAHAAN
31 WAN KEZIAH
32 ZASKIA AMELIA
33 ADINDA

Petunjuk Penskoran
4 = Selalu Keterangan:
3 = Sering A (Selalu) = 81 - 100
2 = Kadang-kadang B (Sering) = 70 - 80
1 = Tidak Pernah
C (Kadang-kadang) = 60 - 69
Skor akhir D (Tidak Pernah) = ≤ 59
Nilai= x 100
16

2. PENILAIAN KOMPETENSI SIKAP

Sikap yang menjadi fokus penilaian adalah dimensi bergotong royong

Modul Reza Zelita Diana Ritonga, S.Pd.

 TOTAL
BERGOTONG - ROYONG SKOR

Aktif
NO dalam Menolong
NAMA SISWA Bersedia
kerja teman
melaksanakan
kelompok
tugas sesuai
kesepakatan

Modul Reza Zelita Diana Ritonga, S.Pd.

1
ABIB AULIA SETIAWAN
2
AKBAR GILANG
3
ALYA NUR HALIJAH
4
ANISA ROIDA
5
ASA AZZAHRA
6
CICI MARIYANTI
7
DESINTA ANGGRAINI
8
DINI KHAIRAN
9
ELSA RYANI
10
ERIKA
11
EZA FRISCA ARIANI
12
FADHLURRAHMAN
13
FERNANDO SIMAMORA
14
FITRI SUDYA
15
INTAN MAYANG SARI
16
JAN ALFREDO
17
LEVINA TRI CAHYANI
18
MEYLANI
19
MURNI FATMALA
20
PRYTHA LAURA PASARIBU
21
QYSTI DIAH APRIANTI
22
PUTRI MULYADI
23
REHAN STEPANUS PURBA
24
REZA PRATAMA
25
RINALDI
26
RIRIN HAWANI
27
SAFRIZAL
28
SEYSA CHEIRIL AZALIA
29
ASIFA NUR HAFIZAH
30 TRINITA NISSI JEREMIA

Modul Reza Zelita Diana Ritonga, S.Pd.

 SIAHAAN
31
WAN KEZIAH
32
ZASKIA AMELIA
33
ADINDA

Petunjuk Penskoran Keterangan:

4 = Selalu A (Selalu) = 81 - 100

B (Sering) = 70 - 80
3 = Sering
C (Kadang-kadang) = 60 - 69
2 = Kadang-kadang D (Tidak Pernah) = ≤ 59
1 = Tidak Pernah

Skor yang di peroleh

Nilai= x 100
Skor Maks

Modul Reza Zelita Diana Ritonga, S.Pd.

 3.ASSESMEN FORMATIF
A. KISI-KISI SOAL

Bentuk Nomor
Tujuan Pembelajaran Indikator Penilaian
Soal Soal

11.25 Menentukan rumus Disajikan masalah konsep mol dalam LKPD

empiris dan rumus kehidupan murid dapat membuktikan
molekul suatu senyawa kebenaran (menganalisis)
11.26 Menghitung persen
massa, persen volume,
bagian per juta, molaritas,
molalitas, dan fraksi mol
sebagai kadar zat dalam
campuran

4.RUBRIK PENILAIAN LKPD DAN TES FORMATIF

Bagian Skor
No Tujuan Pembelajaran
LKS 1 2 3 4

1. 11.25 Menentukan rumus LKPD Terisi Terisi Terisi Terisi

empiris dan rumus molekul Benar ¿ 25 % ¿ 70 % ¿ 85 %
suatu senyawa ≤ 25 % sampai sampai sampai
≤ 70 % ≤ 85 % ≤ 100 %

Tes Terisi Terisi Terisi Terisi

Formatif Benar ¿ 25 % ¿ 70 % ¿ 85 %
soal 1 ≤ 25 % sampai sampai sampai
2. 11.26 Menghitung persen
≤ 70 % ≤ 85 % ≤ 100 %
massa, persen volume,
bagian per juta, molaritas, Tes Terisi Terisi Terisi Terisi
Formatif Benar ¿ 25 % ¿ 70 % ¿ 85 %
molalitas, dan fraksi mol
soal 2 ≤ 25 % sampai sampai sampai
sebagai kadar zat dalam
≤ 70 % ≤ 85 % ≤ 100 %
campuran
Tes Terisi Terisi Terisi Terisi
Formatif

Modul Reza Zelita Diana Ritonga, S.Pd.

 soal 3 Benar ¿ 25 % ¿ 70 % ¿ 85 %
≤ 25 % sampai sampai sampai
≤ 70 % ≤ 85 % ≤ 100 %

Jumlah Skor
Nilai Akhir = x 100
Total Skor

Nilai Predikat
80 –
SAB
100
75 – 79 BSH
60 – 74 SB
Kurang
MB
dari 60

Keterangan:

 Mulai Berkembang : Menunjukkan ekspektasi (harapan) positif kepada orang lain dalam
rangka mencapai tujuan kelompok di lingkungan sekitar (sekolah dan rumah).
 Sudah Berkembang : Menyelaraskan tindakan sendiri dengan tindakan orang lain untuk
melaksanakan kegiatan dan mencapai tujuan kelompok di lingkungan sekitar, serta
memberi semangat kepada orang lain untuk bekerja efektif dan mencapai tujuan bersama.
 Berkembang Sesuai Harapan : Membangun tim dan mengelola kerjasama untuk
mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan.

Modul Reza Zelita Diana Ritonga, S.Pd.

LKPD Pertemuan 2
Kadar Zat dalam Campuran

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu

1. menganalisis kadar unsur dalam senyawa; dan

2. menentukan rumus empiris dan rumus molekul suatu senyawa.

B. Pengantar
Kadar zat dalam campuran dapat dinyatakan dengan beberapa cara berikut.

Konsentrasi Rumus

Persen massa (%m/m) menyatakan massa

suatu zat yang terdapat dalam 100 bagian
massa campuran.

Persen volume (%v/v) menyatakan volume

suatu zat yang terdapat dalam 100 bagian
volume campuran.

Bagian per juta (bpj) atau part per million

(ppm) menyatakan banyaknya bagian zat
dalam 106 bagian campuran.

Molaritas (M) menyatakan jumlah mol zat

dalam 1 L larutan. Satuannya adalah mol/L
atau molar.

Molalitas (m) menyatakan jumlah mol zat

dalam 1 kg pelarut. Satuannya adalah mol/kg
atau molal.

Fraksi mol (X) menyatakan perbandingan

mol suatu zat dengan mol seluruh zat dalam
larutan.

C. Latihan
1. Di mana Anda biasanya menemukan pencantuman kadar zat dalam campuran? Sebutkan
contohnya.

Modul Reza Zelita Diana Ritonga, S.Pd.

2. Berapa persen massa zat dalam logam kuningan yang tersusun atas 34,56 g Cu dan 13,44 g Zn?

3. Berapa massa KCl yang dibutuhkan untuk membuat 1.000 g larutan KCl 10%?

4. Tentukan ppm gas karbon dioksida sebanyak 3 × 10–4 g dilarutkan dalam 200 g air.

5. Tentukan volume masing-masing zat dalam 75 mL larutan HCl 37%v/v .

6. Tentukan molaritas larutan yang dibuat dengan melarutkan 5,6 g KOH menjadi 1,5 L larutan.

7. Berapa molaritas larutan yang dibuat dengan mencampurkan 100 mL HCl 0,1 M dan 20 mL
HCl 2 M.

8. Berapa mol 2-butanol yang dilarutkan dalam 0,125 kg etanol untuk menghasilkan larutan 12 m?

9. Tentukan fraksi mol masing-masing zat dalam larutan gula 1,62 m. (Mr gula = 382, air = 18)

Modul Reza Zelita Diana Ritonga, S.Pd.