RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : Madrasah Tsanawiyah Bhayangkara Nurul Qamar

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas /Semester : VIII/Ganjil
Kompetensi Dasar/Materi Pokok : 3.1 dan 4.1 / Interaksi Keruangan Dalam Kehidupan di
Negara-Negara ASEAN
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Pertemuan/Waktu : 12 x Pertemuan (12 Minggu) / 2 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

 KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

 KI-2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian
nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia”
 KI-3Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI-4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakanmetode sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (KD DAN IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.1 Memahami Perubahan 3.1.1. Peserta Didik Mampu Menyebutkan Negara-Negara Yang
Keruangan Dan Interaksi Termasuk Dalam Negara ASEAN
3.1.2. Peserta Didik Mampu Memahami Letak Geografis Dan Luas
Antarruang Di Indonesia
Negara-Negara ASEAN
Dan Negara-Negara 3.1.3. Peserta Didik Mampu Memahami Letak Koordinat ASEAN
ASEAN Yang Diakibatkan 3.1.4. Peserta Didik Mampu Memahami Karakteristik Negara
Oleh Faktor Alam Dan Indonesia
Manusia (Teknologi, 3.1.5. Peserta Didik Mampu Memahami Karakteristik Negara
Ekonomi, Pemanfaatan Malaysia
Lahan, Politik) Dan 3.1.6. Peserta Didik Mampu Memahami Karakteristik Negara
Pengaruhnya Terhadap Filiphina
Keberlangsungan 3.1.7. Peserta Didik Mampu Memahami Karakteristik Negara
Kehidupan Ekonomi, Singapura
Sosial, Budaya, Politik. 3.1.8. Peserta Didik Mampu Memahami Karakteristik Negara
Thailand
3.1.9. Peserta Didik Mampu Memahami Karakteristik Negara Brunei
Darussalam
3.1.10. Peserta Didik Mampu Memahami Karakteristik Negara
Vietnam
 3.1.11. Peserta Didik Mampu Memahami Karakteristik Negara Laos
3.1.12. Peserta Didik Mampu Memahami Karakteristik Negara
Myanmar
3.1.13. Peserta Didik Mampu Memahami Karakteristik Negara
Kamboja
3.1.14. Peserta Didik Mampu Menganalisis Faktor Pendorong Dan
Penghambat Terbentuknya Kerjasama Antarnegara ASEAN.
3.1.15. Peserta Didik Mampu Mampu Memahami Bentuk-Bentuk
Kerja Sama (Politik, Sosial, Budaya, Pendidikan, Dan
Perkembangannya)
3.1.16. Peserta Didik Mampu Menganalisis Pengaruh Kerja Sama
Bidang Ekonomi, Sosial, Politik, Budaya Dan Pendidikan
Terhadap Kehidupan Di ASEAN.
3.1.17. Peserta Didik Mampu Memahami Upaya-Upaya
Meningkatkan Kerja Sama Di Antara Negara-Negara ASEAN
3.1.18. Peserta Didik Mampu Mengidentifikasi Pengaruh Perubahan
Ruang Dan Interaksi Antarruang Akibat Faktor Alam.
3.1.19. Peserta Didik Mampu Mengidentifikasi Pengaruh
Perkembangan Ilmu Dan Teknologi Terhadap Perubahan
Ruang.
3.1.20. Peserta Didik Mampu Mengidentifikasi Pengaruh Perubahan
Ruang Terhadap Kehidupan Ekonomi.
3.1.21. Peserta Didik Mampu Mengidentifkasi Pengaruh Konversi
Lahan Pertanian Ke Industri Dan Pemukiman Terhadap
Perubahan Ruang Dan Interaksi Antarruang
4.1 Menyajikan Hasil Telaah 4.4.1 Peserta Didik Mampu Menyelesaikan Tugas Tentang
Tentang Perubahan Perubahan Keruangan Dan Interaksi Antarruang Di Indonesia
Keruangan Dan Interaksi Dan Negara-Negara ASEAN Yang Diakibatkan Oleh Faktor
Antarruang Di Indonesia Alam Dan Manusia (Teknologi, Ekonomi, Pemanfaatan
Dan Negara-Negara Lahan, Politik) Dan Pengaruhnya Terhadap Keberlangsungan
ASEAN Yang Diakibatkan Kehidupan Ekonomi, Sosial, Budaya, Politik.
Oleh Faktor Alam Dan
Manusia (Teknologi,
Ekonomi, Pemanfaatan
Lahan, Politik) Dan
Pengaruhnya Terhadap
Keberlangsungan
Kehidupan Ekonomi,
Sosial, Budaya, Politik.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran dengan metode Inquiry Learning guru sebagai fasilitator dan
menyediakan sumber belajar. Diharapkan Peserta didik dapat memecahkan masalah, memiliki sikap
ingin tahu, bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi kritik
dan saran, serta memahami pembelajaran mengenai:
1. Menyebutkan Negara-Negara Yang Termasuk Dalam Negara ASEAN
2. Memahami Letak Geografis Dan Luas Negara-Negara ASEAN
3. Memahami Letak Koordinat ASEAN
4. Memahami Karakteristik Negara Indonesia
5. Memahami Karakteristik Negara Malaysia
6. Memahami Karakteristik Negara Filiphina
7. Memahami Karakteristik Negara Singapura
8. Memahami Karakteristik Negara Thailand
 9. Memahami Karakteristik Negara Brunei Darussalam
10. Memahami Karakteristik Negara Vietnam
11. Memahami Karakteristik Negara Laos
12. Memahami Karakteristik Negara Myanmar
13. Memahami Karakteristik Negara Kamboja
14. Menganalisis Faktor Pendorong Dan Penghambat Terbentuknya Kerjasama Antarnegara ASEAN
15. Memahami Bentuk-Bentuk Kerja Sama (Politik, Sosial, Budaya, Pendidikan, Dan
Perkembangannya)
16. Menganalisis Pengaruh Kerja Sama Bidang Ekonomi, Sosial, Politik, Budaya Dan Pendidikan
Terhadap Kehidupan Di ASEAN.
17. Memahami Upaya-Upaya Meningkatkan Kerja Sama Di Antara Negara-Negara ASEAN
18. Mengidentifikasi Pengaruh Perubahan Ruang Dan Interaksi Antarruang Akibat Faktor Alam.
19. Mengidentifikasi Pengaruh Perkembangan Ilmu Dan Teknologi Terhadap Perubahan Ruang.
20. Mengidentifikasi Pengaruh Perubahan Ruang Terhadap Kehidupan Ekonomi.
21. Mengidentifkasi Pengaruh Konversi Lahan Pertanian Ke Industri Dan Pemukiman Terhadap
Perubahan Ruang Dan Interaksi Antarruang
22. Menyelesaikan Tugas Tentang Perubahan Keruangan Dan Interaksi Antarruang Di Indonesia Dan
Negara-Negara ASEAN Yang Diakibatkan Oleh Faktor Alam Dan Manusia (Teknologi, Ekonomi,
Pemanfaatan Lahan, Politik) Dan Pengaruhnya Terhadap Keberlangsungan Kehidupan Ekonomi,
Sosial, Budaya, Politik.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Interaksi Keruangan Dalam Kehidupan di Negara-Negara ASEAN :
1. Negara-Negara Yang Termasuk Dalam Negara ASEAN
2. Letak Geografis Dan Luas Negara-Negara ASEAN
3. Letak Koordinat ASEAN
4. Karakteristik Negara Indonesia
5. Karakteristik Negara Malaysia
6. Karakteristik Negara Filiphina
7. Karakteristik Negara Singapura
8. Karakteristik Negara Thailand
9. Karakteristik Negara Brunei Darussalam
10. Karakteristik Negara Vietnam
11. Karakteristik Negara Laos
12. Karakteristik Negara Myanmar
13. Karakteristik Negara Kamboja
14. Faktor Pendorong Dan Penghambat Terbentuknya Kerjasama Antarnegara ASEAN
15. Bentuk-Bentuk Kerja Sama (Politik, Sosial, Budaya, Pendidikan, Dan
Perkembangannya).
16. Pengaruh Kerja Sama Bidang Ekonomi, Sosial, Politik, Budaya Dan Pendidikan
Terhadap Kehidupan Di ASEAN.
17. Upaya-Upaya Meningkatkan Kerja Sama Di Antara Negara-Negara ASEAN
18. Pengaruh Perubahan Ruang Dan Interaksi Antarruang Akibat Faktor Alam.
19. Pengaruh Perkembangan Ilmu Dan Teknologi Terhadap Perubahan Ruang.
20. Pengaruh Perubahan Ruang Terhadap Kehidupan Ekonomi.
21. Pengaruh Konversi Lahan Pertanian Ke Industri Dan Pemukiman Terhadap Perubahan
Ruang Dan Interaksi Antarruang

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan = Saintifik
2. Model pembelajaran = Discovery atau Inquiry Learning
3. Metode = Ceramah, diskusi kelompok,penugasan dan tanya jawab.

F. MEDIA,ALAT/BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

1. Media
 a. Worksheet atau Lembar kerja (peserta didik)
b. Lembar penilaian
c. LCD Proyektor / Slide presentasi (PPT)
2. Alat / Bahan
a. Penggaris, spidol, papan tulis
b. Laptop & infocus
c. Smart phone
3. Sumber Belajar
a. Buku Geografi untuk SMA kelas VII
b. Internet (youtube dan Geoogle)

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN KE-1
(Negara-Negara yang Termasuk dalam Negara ASEAN / Letak Geografis dan Luas
Negara-Negara ASEAN / Letak Koordinat ASEAN)
Indikator (3.1.1 Peserta didik Mampu Menyebutkan Negara-negara yang
Termasuk dalam Negara ASEAN
3.1.2 Peserta didik Mampu Memahami Letak Geografis dan Luas Negara-Negara ASEAN
3.1.3 Peserta Didik Mampu Memahami Letak Koordinat ASEAN)
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Kegiatan Inti ( 65 menit)
Penutup (10 menit)
Kegiatan Orientasi 1. Memberi salam pembuka
Pendahuluan 2. Berdoa sebelum pembelajaran dimulai
3. Menanyakan kabar Peserta didik dengan tujuan membentuk
kondisi pembelajaran yang menyenangkan
4. Menanyakan kesiapan Peserta didik sebelum memulai
pembelajaran
5. Mengecek kehadiran Peserta didik
6. Menyampaikan kontrak pembelajaran yang harus
diperhatikan baik Guru maupun Peserta didik, dan
7. Menyampaikan lingkup beserta teknik penilaian yang akan
digunakan.
Persepsi Menghubungkan materi pembelajaran dengan pengalaman
nyata dan mengasah ingatan Peserta didik dengan
mengajukan pertanyaan mengenai materi pembelajaran
yang sedang dibahas
Motivasi 1. Memberikan gambaran manfaat mempelajari materi
mengenai Negara-Negara yang Termasuk dalam Negara
ASEAN / Letak Geografis dan Luas Negara-Negara
ASEAN / Letak Koordinat ASEAN.
2. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari
3. Memberikan gambaran Kompetensi yang akan dicapai
4. Serta metode belajar yang akan di tempuh.
1. Peserta didik diberikan kesempatan untuk mencari tau materi
Kegiatan Inti Stimulasi mengenai Negara-Negara yang Termasuk dalam Negara
ASEAN / Letak Geografis dan Luas Negara-Negara
(Pemberian
 Ransangan) ASEAN / Letak Koordinat ASEAN dengan cara
memberikan arahan untuk membaca buku pegangan geografi
dan materi di internet.
2. Mengamati power point yang ditampikan pada tampilan
share screen di aplikasi zoom mengenai Negara-Negara
yang Termasuk dalam Negara ASEAN / Letak Geografis
dan Luas Negara-Negara ASEAN / Letak Koordinat
ASEAN.
3. Guru menjelaskan materi mengenai Negara-Negara yang
Termasuk dalam Negara ASEAN / Letak Geografis dan
Luas Negara-Negara ASEAN / Letak Koordinat ASEAN
pada power point yang ditampilkan.
Problem Peserta didik diberikan kesempatan untuk mempelajari hal
Statement yang belum dipahami dan bertanya mengenai materi tentang
Negara-Negara yang Termasuk dalam Negara ASEAN /
(Identifikasi Letak Geografis dan Luas Negara-Negara ASEAN /
Masalah) Letak Koordinat ASEAN Guru memberikan masalah yang
berkaitan dengan materi tersebut.
Data Collection Guru meminta peserta didik mencari dan mengumpulkan
(Pengumpulan informasi sebanyak mungkin dari berbagai sumber mengenai
Data ) materi Negara-Negara yang Termasuk dalam Negara
ASEAN / Letak Geografis dan Luas Negara-Negara
ASEAN / Letak Koordinat ASEAN.
Verification Guru dan peserta didik secara bersama-sama membahas
(Pembuktian) mengenai materi tentang Negara-Negara yang Termasuk
dalam Negara ASEAN / Letak Geografis dan Luas
Negara-Negara ASEAN / Letak Koordinat ASEAN.
Generelation 1. Guru memberikan kuis kepada peserta didik mengenai materi
(Menarik tentang Negara-Negara yang Termasuk dalam Negara
ASEAN / Letak Geografis dan Luas Negara-Negara
Kesimpulan) ASEAN / Letak Koordinat ASEAN.
2. Guru dan peserta didik bersama sama menyimpulkan hasil
diskusi yang telah dilakukan oleh Peserta didik Mengenai
Negara-Negara yang Termasuk dalam Negara ASEAN /
Letak Geografis dan Luas Negara-Negara ASEAN /
Letak Koordinat ASEAN.
Penutup 1. Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik yang
paling aktif/baik dalam proses pembelajaran berlangsung.
2. Guru menyampaikan materi yang akan di bahas pada
pertemuan yang akan datang
3. Guru menutup pembelajaran dengan salam.

PERTEMUAN KE-2
(Karakterisrik Negara Indonesia / Karakteristik Negara Malaysia)
Indikator ( 3.1.4 Peserta didik Mampu Memahami Karakteristik Negara Indonesia
3.1.5 Peserta didik Mampu Memahami Karakteristik Negara Malaysia)
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Kegiatan Inti (65 menit)
Penutup (10 menit)
Kegiatan Orientasi 1. Memberi salam pembuka
Pendahuluan 2. Berdoa sebelum pembelajaran dimulai
3. Menanyakan kabar Peserta didik dengan tujuan membentuk
 kondisi pembelajaran yang menyenangkan
4. Menanyakan kesiapan Peserta didik sebelum memulai
pembelajaran
5. Mengecek kehadiran Peserta didik
6. Menyampaikan kontrak pembelajaran yang harus
diperhatikan baik Guru maupun Peserta didik, dan
7. Menyampaikan lingkup beserta teknik penilaian yang akan
digunakan.
Persepsi Menghubungkan materi pembelajaran dengan pengalaman
nyata dan mengasah ingatan Peserta didik dengan
mengajukan pertanyaan mengenai materi pembelajaran
yang sedang di bahas
Motivasi 1. Memberikan gambaran manfaat mempelajari materi
mengenai Karakterisrik Negara Indonesia /
Karakteristik Negara Malaysia.
2. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari
3. Menjelaskan kompetensi yang akan dicapai
4. Menjelaskan metode belajar yang akan di tempuh.
Kegiatan Inti Stimulasi 1. Peserta didik diberikan kesempatan untuk mencari tau materi
(Pemberian mengenai Karakterisrik Negara Indonesia / Karakteristik
Negara Malaysia dengan memberikan arahan untuk
Ransangan) membaca buku pegangan geografi dan materi di internet.
2. Mengamati power point yang ditampikan pada tampilan
share screen di aplikasi zoom Karakterisrik Negara
Indonesia / Karakteristik Negara Malaysia.
3. Guru menjelaskan materi mengenai Karakterisrik Negara
Indonesia / Karakteristik Negara Malaysia pada power
point yang ditampilkan.
Problem 1. Peserta didik diberikan kesempatan untuk mempelajari hal
Statement yang belum dipahami dan bertanya mengenai materi
mengenai Karakterisrik Negara Indonesia / Karakteristik
(Identifikasi Negara Malaysia.
Masalah) 2. Guru memberikan masalah yang berkaitan dengan materi
tersebut.
Data Collection Guru meminta peserta didik mencari dan mengumpulkan
(Pengumpulan informasi sebanyak mungkin dari berbagai sumber mengenai
Data ) Karakterisrik Negara Indonesia / Karakteristik Negara
Malaysia.
Verification Guru dan peserta didik secara bersama-sama membahas
(Pembuktian) materi mengenai Karakterisrik Negara Indonesia /
Karakteristik Negara Malaysia.
Generelation 1. Guru memberikan kuis kepada peserta didik mengenai materi
(Menarik tentang Karakterisrik Negara Indonesia / Karakteristik
Negara Malaysia.
Kesimpulan) 2. Guru dan peserta didik bersama sama menyimpulkan hasil
diskusi yang telah dilakukan oleh Peserta didik mengenai
Karakterisrik Negara Indonesia / Karakteristik Negara
Malaysia.
Penutup 1. Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik yang
paling aktif/baik dalam proses pembelajaran berlangsung.
 2. Guru menyampaikan materi yang akan di bahas pada
pertemuan yang akan datang.
3. Guru menutup pembelajaran dengan salam.

PERTEMUAN KE-3
(Karakteristik Negara Filiphina / Karakteristik Negara Singapura)
Indikator (3.1.6 Peserta Didik Mampu Memahami Karakteristik Negara Filiphina
3.1.7 Peserta Didik Mampu Memahami Karakteristik Negara Singapura)
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Kegiatan Inti ( 65 menit)
Penutup (10 menit)
Kegiatan Orientasi 1. Memberi salam pembuka
Pendahuluan 2. Berdoa sebelum pembelajaran dimulai
3. Menanyakan kabar Peserta didik dengan tujuan membentuk
kondisi pembelajaran yang menyenangkan
4. Menanyakan kesiapan Peserta didik sebelum memulai
pembelajaran
5. Mengecek kehadiran Peserta didik
6. Menyampaikan kontrak pembelajaran yang harus
diperhatikan baik Guru maupun Peserta didik
7. Menyampaikan lingkup beserta teknik penilaian yang akan
digunakan.
Persepsi Menghubungkan materi pembelajaran dengan pengalaman
nyata dan mengasah ingatan Peserta didik dengan
mengajukan pertanyaan mengenai materi pembelajaran
yang sedang di bahas.
Motivasi 1. Memberikan gambaran manfaat mempelajari materi
mengenai Karakteristik Negara Filiphina / Karakteristik
Negara Singapura.
2. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang
akan dicapai, serta metode belajar yang akan di tempuh.

Kegiatan Inti Stimulasi 1. Peserta didik diberikan kesempatan untuk mencari tau materi
(Pemberian mengenai Karakteristik Negara Filiphina / Karakteristik
Negara Singapura dengan memberikan arahan untuk
Ransangan) membaca buku pegangan geografi dan materi di internet.
2. Mengamati power point yang ditampikan pada tampilan
share screen di aplikasi zoom mengenai Karakteristik
Negara Filiphina / Karakteristik Negara Singapura.
3. Guru menjelaskan materi mengenai Karakteristik Negara
Filiphina / Karakteristik Negara Singapura pada power
point yang ditampilkan.
Problem 1. Peserta didik diberikan kesempatan untuk mempelajari hal
Statement yang belum dipahami dan bertanya mengenai materi
mengenai Karakteristik Negara Filiphina / Karakteristik
(Identifikasi Negara Singapura.
Masalah) 2. Guru memberikan masalah yang berkaitan dengan materi
tersebut.
Data Collection Guru meminta peserta didik mencari dan mengumpulkan
 (Pengumpulan informasi sebanyak mungkin dari berbagai sumber mengenai
Data ) Karakteristik Negara Filiphina / Karakteristik Negara
Singapura.
Verification Guru dan peserta didik secara bersama-sama membahas
(Pembuktian) materi mengenai Karakteristik Negara Filiphina /
Karakteristik Negara Singapura.
Generelation 1. Guru memberikan kuis kepada peserta didik mengenai materi
(Menarik tentang Karakteristik Negara Filiphina / Karakteristik
Negara Singapura.
Kesimpulan) 2. Guru dan peserta didik bersama sama menyimpulkan hasil
diskusi yang telah dilakukan oleh Peserta didik mengenai
Karakteristik Negara Filiphina / Karakteristik Negara
Singapura.
Penutup 1. Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik yang
paling aktif/baik dalam proses pembelajaran berlangsung.
2. Guru menyampaikan materi yang akan di bahas pada
pertemuan yang akan datang .
3. Guru menutup pembelajaran dengan salam.

PERTEMUANKE- 4
(Karakteristik Negara Thailand / Karakteristik Negara Brunei Darussalam)
Indikator ( 3.1.8 Peserta didik Mampu Memahami Karakteristik Negara Thailand
3.1.9 Peserta Didik Mampu Memahami Karakteristik Negara Brunei Darussalam)
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Kegiatan Inti ( 65 menit)
Penutup (10 menit)
Kegiatan Orientasi 1. Memberi salam pembuka
Pendahuluan 2. Berdoa sebelum pembelajaran dimulai
3. Menanyakan kabar Peserta didik dengan tujuan membentuk
kondisi pembelajaran yang menyenangkan
4. Menanyakan kesiapan Peserta didik sebelum memulai
pembelajaran
5. Mengecek kehadiran Peserta didik
6. Menyampaikan kontrak pembelajaran yang harus
diperhatikan baik Guru maupun Peserta didik
7. Menyampaikan lingkup beserta teknik penilaian yang akan
digunakan.
Persepsi Menghubungkan materi pembelajaran dengan pengalaman
nyata dan mengasah ingatan Peserta didik dengan
mengajukan pertanyaan mengenai materi pembelajaran
yang sedang di bahas (melalui zoom atau Whatsapp)
Motivasi 1. Memberikan gambaran manfaat mempelajari materi
mengenai Karakteristik Negara Thailand / Karakteristik
Negara Brunei Darussalam.
2. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang
akan dicapai, serta metode belajar yang akan di tempuh.
Kegiatan Inti Stimulasi 1. Peserta didik diberikan kesempatan untuk mencari tau materi
(Pemberian mengenai Karakteristik Negara Thailand / Karakteristik
 Ransangan) Negara Brunei Darussalam dengan memberikan arahan
untuk membaca buku pegangan geografi dan materi di
internet.
2. Mengamati power point yang ditampikan pada tampilan
share screen di aplikasi zoom mengenai DINAMIKA
Karakteristik Negara Thailand / Karakteristik Negara
Brunei Darussalam.
3. Guru menjelaskan materi mengenai Karakteristik Negara
Thailand / Karakteristik Negara Brunei Darussalam pada
power point yang ditampilkan.
Problem 1. Peserta didik diberikan kesempatan untuk mempelajari hal
Statement yang belum dipahami dan bertanya mengenai materi
mengenai Karakteristik Negara Thailand / Karakteristik
(Identifikasi Negara Brunei Darussalam.
Masalah) 2. Guru memberikan masalah yang berkaitan dengan materi
tersebut.
Data Collection Guru meminta peserta didik mencari dan mengumpulkan
(Pengumpulan informasi sebanyak mungkin dari berbagai sumber mengenai
Data ) Karakteristik Negara Thailand / Karakteristik Negara
Brunei Darussalam.
Verification Guru dan peserta didik secara bersama-sama membahas
(Pembuktian) materi mengenai Karakteristik Negara Thailand /
Karakteristik Negara Brunei Darussalam.
Generelation 1. Guru memberikan kuis kepada peserta didik mengenai materi
(Menarik tentang Karakteristik Negara Thailand / Karakteristik
Negara Brunei Darussalam.
Kesimpulan) 2. Guru dan peserta didik bersama sama menyimpulkan hasil
diskusi yang telah dilakukan oleh Peserta didik mengenai
Karakteristik Negara Thailand / Karakteristik Negara
Brunei Darussalam.
Penutup 1. Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik yang
paling aktif/baik dalam proses pembelajaran berlangsung.
2. Guru menyampaikan materi yang akan di bahas pada
pertemuan yang akan datang.
3. Guru menutup pembelajaran dengan salam.

PERTEMUAN KE-5
(Karakteristik Negara Vietnam / Karakteristik Negara Laos)
Indikator (3.1.10 Peserta didik Mampu Memahami Karakteristik Negara Vietnam
3.1.11 Peserta Didik Mampu Memahami Karakteristik Negara Laos)
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Kegiatan Inti ( 65 menit)
Penutup (10 menit)
Kegiatan Orientasi 1. Memberi salam pembuka
Pendahuluan 2. Berdoa sebelum pembelajaran dimulai
3. Menanyakan kabar Peserta didik dengan tujuan membentuk
kondisi pembelajaran yang menyenangkan
4. Menanyakan kesiapan Peserta didik sebelum memulai
pembelajaran
5. Mengecek kehadiran Peserta didik
 6. Menyampaikan kontrak pembelajaran yang harus
diperhatikan baik Guru maupun Peserta didik, dan
7. Menyampaikan lingkup beserta teknik penilaian yang akan
digunakan.
Persepsi Menghubungkan materi pembelajaran dengan pengalaman
nyata dan mengasah ingatan Peserta didik dengan
mengajukan pertanyaan mengenai materi pembelajaran
yang sedang dibahas
Motivasi 1. Memberikan gambaran manfaat mempelajari materi
mengenai Karakteristik Negara Vietnam / Karakteristik
Negara Laos.
2. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari
3. Memberikan gambaran Kompetensi yang akan dicapai
4. Serta metode belajar yang akan di tempuh.
1. Peserta didik diberikan kesempatan untuk mencari tau materi
Kegiatan Inti Stimulasi mengenai Karakteristik Negara Vietnam / Karakteristik
Negara Laos dengan cara memberikan arahan untuk
(Pemberian membaca buku pegangan geografi dan materi di internet.
Ransangan) 2. Mengamati power point yang ditampikan pada tampilan
share screen di aplikasi zoom mengenai Karakteristik
Negara Vietnam / Karakteristik Negara Laos.
3. Guru menjelaskan materi mengenai Karakteristik Negara
Vietnam / Karakteristik Negara Laos pada power point
yang ditampilkan.
Problem 1. Peserta didik diberikan kesempatan untuk mempelajari hal
Statement yang belum dipahami dan bertanya mengenai materi tentang
Karakteristik Negara Vietnam / Karakteristik Negara
(Identifikasi Laos.
Masalah) 2. Guru memberikan masalah yang berkaitan dengan materi
tersebut.
Data Collection Guru meminta peserta didik mencari dan mengumpulkan
(Pengumpulan informasi sebanyak mungkin dari berbagai sumber mengenai
Data ) materi Karakteristik Negara Vietnam / Karakteristik
Negara Laos.
Verification Guru dan peserta didik secara bersama-sama membahas
(Pembuktian) mengenai materi tentang Karakteristik Negara Vietnam /
Karakteristik Negara Laos.
Generelation 1. Guru memberikan kuis kepada peserta didik mengenai materi
(Menarik tentang Karakteristik Negara Vietnam / Karakteristik
Negara Laos.
Kesimpulan) 2. Guru dan peserta didik bersama sama menyimpulkan hasil
diskusi yang telah dilakukan oleh Peserta didik Mengenai
Karakteristik Negara Vietnam / Karakteristik Negara
Laos.
Penutup 1. Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik yang
paling aktif/baik dalam proses pembelajaran berlangsung.
2. Guru menyampaikan materi yang akan di bahas pada
pertemuan yang akan datang
3. Guru menutup pembelajaran dengan salam.
 PERTEMUAN KE-6
(Karakteristik Negara Myanmar / Karakteristik Negara Kamboja)
Indikator (3.1.12 Peserta didik Mampu Memahami Karakteristik Negara Myanmar
3.1.13 Peserta Didik Mampu Memahami Karakteristik Negara Kamboja)
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Kegiatan Inti ( 65 menit)
Penutup (10 menit)
Kegiatan Orientasi 1. Memberi salam pembuka
Pendahuluan 2. Berdoa sebelum pembelajaran dimulai
3. Menanyakan kabar Peserta didik dengan tujuan membentuk
kondisi pembelajaran yang menyenangkan
4. Menanyakan kesiapan Peserta didik sebelum memulai
pembelajaran
5. Mengecek kehadiran Peserta didik
6. Menyampaikan kontrak pembelajaran yang harus
diperhatikan baik Guru maupun Peserta didik, dan
7. Menyampaikan lingkup beserta teknik penilaian yang akan
digunakan.
Persepsi Menghubungkan materi pembelajaran dengan pengalaman
nyata dan mengasah ingatan Peserta didik dengan
mengajukan pertanyaan mengenai materi pembelajaran
yang sedang dibahas
Motivasi 1. Memberikan gambaran manfaat mempelajari materi
mengenai Karakteristik Negara Myanmar /
Karakteristik Negara Kamboja.
2. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari
3. Memberikan gambaran Kompetensi yang akan dicapai
4. Serta metode belajar yang akan di tempuh.
1. Peserta didik diberikan kesempatan untuk mencari tau
Kegiatan Inti Stimulasi materi mengenai Karakteristik Negara Myanmar /
Karakteristik Negara Kamboja dengan cara memberikan
(Pemberian arahan untuk membaca buku pegangan geografi dan materi di
Ransangan) internet.
2. Mengamati power point yang ditampikan pada tampilan
share screen di aplikasi zoom mengenai Karakteristik
Negara Myanmar / Karakteristik Negara Kamboja.
3. Guru menjelaskan materi mengenai Karakteristik Negara
Myanmar / Karakteristik Negara Kamboja pada power
point yang ditampilkan.
Problem 1. Peserta didik diberikan kesempatan untuk mempelajari hal
Statement yang belum dipahami dan bertanya mengenai materi tentang
Karakteristik Negara Myanmar / Karakteristik Negara
(Identifikasi Kamboja.
Masalah) 2. Guru memberikan masalah yang berkaitan dengan materi
tersebut.
Data Collection Guru meminta peserta didik mencari dan mengumpulkan
(Pengumpulan informasi sebanyak mungkin dari berbagai sumber mengenai
Data ) materi Karakteristik Negara Myanmar / Karakteristik
Negara Kamboja.
 Verification Guru dan peserta didik secara bersama-sama membahas
(Pembuktian) mengenai materi tentang Karakteristik Negara Myanmar /
Karakteristik Negara Kamboja.
Generelation 1. Guru memberikan kuis kepada peserta didik mengenai materi
(Menarik tentang Karakteristik Negara Myanmar / Karakteristik
Negara Kamboja.
Kesimpulan) 2. Guru dan peserta didik bersama sama menyimpulkan hasil
diskusi yang telah dilakukan oleh Peserta didik Mengenai
Karakteristik Negara Myanmar / Karakteristik Negara
Kamboja.
Penutup 1. Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik yang
paling aktif/baik dalam proses pembelajaran berlangsung.
2. Guru menyampaikan materi yang akan di bahas pada
pertemuan yang akan datang
3. Guru menutup pembelajaran dengan salam.
PERTEMUAN KE-7
(Faktor Pendorong dan Penghambat Terbentuknya Kerja Sama Antarnegara ASEAN/
Bentuk Kerja Sama (Sosial, Politik, Budaya, Pendidikan, dan Perkembangannya))
Indikator (3.1.14 Peserta didik Mampu Menganalisis Faktor Pendorong dan Penghambat
Terbentukya Kerja Sama Antarnegara ASEAN
3.1.15 Peserta Didik Mampu Memahami Bentuk Kerja Sama (Sosial, Politik, Budaya,
Pendidikan, dan Perkembangannya))
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Kegiatan Inti ( 65 menit)
Penutup (10 menit)
Kegiatan Orientasi 1. Memberi salam pembuka
Pendahuluan 2. Berdoa sebelum pembelajaran dimulai
3. Menanyakan kabar Peserta didik dengan tujuan membentuk
kondisi pembelajaran yang menyenangkan
4. Menanyakan kesiapan Peserta didik sebelum memulai
pembelajaran
5. Mengecek kehadiran Peserta didik
6. Menyampaikan kontrak pembelajaran yang harus
diperhatikan baik Guru maupun Peserta didik, dan
7. Menyampaikan lingkup beserta teknik penilaian yang akan
digunakan.
Persepsi Menghubungkan materi pembelajaran dengan pengalaman
nyata dan mengasah ingatan Peserta didik dengan
mengajukan pertanyaan mengenai materi pembelajaran
yang sedang dibahas
Motivasi 1. Memberikan gambaran manfaat mempelajari materi
mengenai Faktor Pendorong dan Penghambat
Terbentuknya Kerja Sama Antarnegara ASEAN/
Bentuk Kerja Sama (Sosial, Politik, Budaya,
Pendidikan, dan Perkembangannya)
2. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari.
3. Memberikan gambaran Kompetensi yang akan dicapai
4. Serta metode belajar yang akan di tempuh.
 1. Peserta didik diberikan kesempatan untuk mencari tau materi
Kegiatan Inti Stimulasi mengenai Faktor Pendorong dan Penghambat
Terbentuknya Kerja Sama Antarnegara ASEAN/ Bentuk
(Pemberian Kerja Sama (Sosial, Politik, Budaya, Pendidikan, dan
Ransangan) Perkembangannya).
2. dengan cara memberikan arahan untuk membaca buku
pegangan geografi dan materi di internet.
3. Mengamati power point yang ditampikan pada tampilan
share screen di aplikasi zoom mengenai Faktor Pendorong
dan Penghambat Terbentuknya Kerja Sama Antarnegara
ASEAN/ Bentuk Kerja Sama (Sosial, Politik, Budaya,
Pendidikan, dan Perkembangannya).
4. Guru menjelaskan materi mengenai Faktor Pendorong dan
Penghambat Terbentuknya Kerja Sama Antarnegara
ASEAN/ Bentuk Kerja Sama (Sosial, Politik, Budaya,
Pendidikan, dan Perkembangannya) pada power point
yang ditampilkan.
Problem 1. Peserta didik diberikan kesempatan untuk mempelajari hal
Statement yang belum dipahami dan bertanya mengenai materi tentang
Faktor Pendorong dan Penghambat Terbentuknya Kerja
(Identifikasi Sama Antarnegara ASEAN/ Bentuk Kerja Sama (Sosial,
Masalah) Politik, Budaya, Pendidikan, dan Perkembangannya).
2. Guru memberikan masalah yang berkaitan dengan materi
tersebut.
Data Collection Guru meminta peserta didik mencari dan mengumpulkan
(Pengumpulan informasi sebanyak mungkin dari berbagai sumber mengenai
Data ) materi Faktor Pendorong dan Penghambat Terbentuknya
Kerja Sama Antarnegara ASEAN/ Bentuk Kerja Sama
(Sosial, Politik, Budaya, Pendidikan, dan
Perkembangannya).
Verification Guru dan peserta didik secara bersama-sama membahas
(Pembuktian) mengenai materi tentang Faktor Pendorong dan
Penghambat Terbentuknya Kerja Sama Antarnegara
ASEAN/ Bentuk Kerja Sama (Sosial, Politik, Budaya,
Pendidikan, dan Perkembangannya).
Generelation 1. Guru memberikan kuis kepada peserta didik mengenai materi
(Menarik tentang Faktor Pendorong dan Penghambat
Terbentuknya Kerja Sama Antarnegara ASEAN/ Bentuk
Kesimpulan) Kerja Sama (Sosial, Politik, Budaya, Pendidikan, dan
Perkembangannya).
2. Guru dan peserta didik bersama sama menyimpulkan hasil
diskusi yang telah dilakukan oleh Peserta didik Mengenai
Faktor Pendorong dan Penghambat Terbentuknya Kerja
Sama Antarnegara ASEAN/ Bentuk Kerja Sama (Sosial,
Politik, Budaya, Pendidikan, dan Perkembangannya).
Penutup 1. Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik yang
paling aktif/baik dalam proses pembelajaran berlangsung.
2. Guru menyampaikan materi yang akan di bahas pada
pertemuan yang akan datang
3. Guru menutup pembelajaran dengan salam.

PERTEMUAN KE-8
(Pengaruh Kerja Sama Bidang Ekonomi, Sosial, Politik, Budaya, dan Pendidikan
terhadap Kehidupan di ASEAN)
 Indikator (3.1.16 Peserta didik Mampu Menganalisis Pengaruh Kerja Sama Bidang Ekonomi,
Sosial, Politik, Budaya dan Pendidikan terhadap Kehidupan di ASEAN)
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Kegiatan Inti ( 65 menit)
Penutup (10 menit)
Kegiatan Orientasi 1. Memberi salam pembuka
Pendahuluan 2. Berdoa sebelum pembelajaran dimulai
3. Menanyakan kabar Peserta didik dengan tujuan membentuk
kondisi pembelajaran yang menyenangkan
4. Menanyakan kesiapan Peserta didik sebelum memulai
pembelajaran
5. Mengecek kehadiran Peserta didik
6. Menyampaikan kontrak pembelajaran yang harus
diperhatikan baik Guru maupun Peserta didik, dan
7. Menyampaikan lingkup beserta teknik penilaian yang akan
digunakan.
Persepsi Menghubungkan materi pembelajaran dengan pengalaman
nyata dan mengasah ingatan Peserta didik dengan
mengajukan pertanyaan mengenai materi pembelajaran
yang sedang dibahas
Motivasi 1. Memberikan gambaran manfaat mempelajari materi
mengenai Pengaruh Kerja Sama Bidang Ekonomi,
Sosial, Politik, Budaya dan Pendidikan terhadap
Kehidupan di ASEAN.
2. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari
3. Memberikan gambaran Kompetensi yang akan dicapai
4. Serta metode belajar yang akan di tempuh.
1. Peserta didik diberikan kesempatan untuk mencari tau materi
Kegiatan Inti Stimulasi mengenai Pengaruh Kerja Sama Bidang Ekonomi, Sosial,
Politik, Budaya dan Pendidikan terhadap Kehidupan di
(Pemberian ASEAN dengan cara memberikan arahan untuk membaca
Ransangan) buku pegangan geografi dan materi di internet.
2. Mengamati power point yang ditampikan pada tampilan
share screen di aplikasi zoom mengenai Pengaruh Kerja
Sama Bidang Ekonomi, Sosial, Politik, Budaya dan
Pendidikan terhadap Kehidupan di ASEAN.
3. Guru menjelaskan materi mengenai Pengaruh Kerja Sama
Bidang Ekonomi, Sosial, Politik, Budaya dan Pendidikan
terhadap Negara ASEAN pada power point yang
ditampilkan.
Problem 1. Peserta didik diberikan kesempatan untuk mempelajari hal
Statement yang belum dipahami dan bertanya mengenai materi tentang
Pengaruh Kerja Sama Bidang Ekonomi, Sosial, Politik,
(Identifikasi Budaya dan Pendidikan terhadap Kehidupan di ASEAN.
Masalah) 2. Guru memberikan masalah yang berkaitan dengan materi
tersebut.
Data Collection Guru meminta peserta didik mencari dan mengumpulkan
(Pengumpulan informasi sebanyak mungkin dari berbagai sumber mengenai
Data ) materi Pengaruh Kerja Sama Bidang Ekonomi, Sosial,
 Politik, Budaya dan Pendidikan terhadap Kehidupan di
ASEAN.
Verification Guru dan peserta didik secara bersama-sama membahas
(Pembuktian) mengenai materi tentang Pengaruh Kerja Sama Bidang
Ekonomi, Sosial, Politik, Budaya dan Pendidikan
terhadap Kehidupan di ASEAN.
Generelation 1. Guru memberikan kuis kepada peserta didik mengenai materi
(Menarik tentang Pengaruh Pengaruh Kerja Sama Bidang
Ekonomi, Sosial, Politik, Budaya dan Pendidikan
Kesimpulan) terhadap Kehidupan di ASEAN.
2. Guru dan peserta didik bersama sama menyimpulkan hasil
diskusi yang telah dilakukan oleh Peserta didik Mengenai
Pengaruh Kerja Sama Bidang Ekonomi, Sosial, Politik,
Budaya dan Pendidikan terhadap Kehidupan di ASEAN.
Penutup 1. Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik yang
paling aktif/baik dalam proses pembelajaran berlangsung.
2. Guru menyampaikan materi yang akan di bahas pada
pertemuan yang akan datang
3. Guru menutup pembelajaran dengan salam.

PERTEMUAN KE-9
(Upaya-Upaya Meningkatkan Kerja Sama di Antara Negara-Negara ASEAN /
Perubahan Ruang dan Interaksi Antarruang Akibat Faktor Alam)
Indikator (3.1.17 Peserta didik Mampu Memahami Upaya-Upaya Meningkatkan Kerja Sama
di Antara Negara-Negara ASEAN
3.1.18 Peserta Didik Mampu Mengidentifikasi Perubahan Ruang dan Interaksi Antarruang
Akibat Faktor Alam)
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Kegiatan Inti ( 65 menit)
Penutup (10 menit)
Kegiatan Orientasi 1. Memberi salam pembuka
Pendahuluan 2. Berdoa sebelum pembelajaran dimulai
3. Menanyakan kabar Peserta didik dengan tujuan membentuk
kondisi pembelajaran yang menyenangkan
4. Menanyakan kesiapan Peserta didik sebelum memulai
pembelajaran
5. Mengecek kehadiran Peserta didik
6. Menyampaikan kontrak pembelajaran yang harus
diperhatikan baik Guru maupun Peserta didik, dan
7. Menyampaikan lingkup beserta teknik penilaian yang akan
digunakan.
Persepsi Menghubungkan materi pembelajaran dengan pengalaman
nyata dan mengasah ingatan Peserta didik dengan
mengajukan pertanyaan mengenai materi pembelajaran
yang sedang dibahas
Motivasi 1. Memberikan gambaran manfaat mempelajari materi
mengenai Upaya-Upaya Meningkatkan Kerja Sama di
Antara Negara-Negara ASEAN / Perubahan Ruang dan
 Interaksi Antarruang Akibat Faktor Alam.
2. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari
3. Memberikan gambaran Kompetensi yang akan dicapai
4. Serta metode belajar yang akan di tempuh.
1. Peserta didik diberikan kesempatan untuk mencari tau materi
Kegiatan Inti Stimulasi mengenai Upaya-Upaya Meningkatkan Kerja Sama di
Antara Negara-Negara ASEAN / Perubahan Ruang dan
(Pemberian Interaksi Antarruang Akibat Faktor Alam dengan cara
Ransangan) memberikan arahan untuk membaca buku pegangan geografi
dan materi di internet.
2. Mengamati power point yang ditampikan pada tampilan
share screen di aplikasi zoom mengenai Upaya-Upaya
Meningkatkan Kerja Sama di Antara Negara-Negara
ASEAN / Perubahan Ruang dan Interaksi Antarruang
Akibat Faktor Alam.
3. Guru menjelaskan materi mengenai Upaya-Upaya
Meningkatkan Kerja Sama di Antara Negara-Negara
ASEAN / Perubahan Ruang dan Interaksi Antarruang
Akibat Faktor Alam pada power point yang ditampilkan.
Problem 1. Peserta didik diberikan kesempatan untuk mempelajari hal
Statement yang belum dipahami dan bertanya mengenai materi tentang
Upaya-Upaya Meningkatkan Kerja Sama di Antara
(Identifikasi Negara-Negara ASEAN / Perubahan Ruang dan
Masalah) Interaksi Antarruang Akibat Faktor Alam.
2. Guru memberikan masalah yang berkaitan dengan materi
tersebut.
Data Collection Guru meminta peserta didik mencari dan mengumpulkan
(Pengumpulan informasi sebanyak mungkin dari berbagai sumber mengenai
Data ) materi Upaya-Upaya Meningkatkan Kerja Sama di
Antara Negara-Negara ASEAN / Perubahan Ruang dan
Interaksi Antarruang Akibat Faktor Alam.
Verification Guru dan peserta didik secara bersama-sama membahas
(Pembuktian) mengenai materi tentang Upaya-Upaya Meningkatkan
Kerja Sama di Antara Negara-Negara ASEAN /
Perubahan Ruang dan Interaksi Antarruang Akibat
Faktor Alam.
Generelation 1. Guru memberikan kuis kepada peserta didik mengenai materi
(Menarik tentang Upaya-Upaya Meningkatkan Kerja Sama di
Antara Negara-Negara ASEAN / Perubahan Ruang dan
Kesimpulan) Interaksi Antarruang Akibat Faktor Alam.
2. Guru dan peserta didik bersama sama menyimpulkan hasil
diskusi yang telah dilakukan oleh Peserta didik Mengenai
Upaya-Upaya Meningkatkan Kerja Sama di Antara
Negara-Negara ASEAN / Perubahan Ruang dan
Interaksi Antarruang Akibat Faktor Alam.
Penutup 1. Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik yang
paling aktif/baik dalam proses pembelajaran berlangsung.
2. Guru menyampaikan materi yang akan di bahas pada
pertemuan yang akan datang
3. Guru menutup pembelajaran dengan salam.

PERTEMUAN KE-10
(Pengaruh Perkembangan Ilmu dan Teknologi Terhadap Perubahan Ruang /
 Pengaruh Perubahan Ruang Terhadap Kehidupan Ekonomi)
Indikator (3.1.19 Peserta didik Mampu Mengidentifikasi Pengaruh Perkembangan Ilmu dan
Teknologi Terhadap Perubahan Ruang
3.1.20 Peserta Didik Mampu Mengidentifikasi Pengaruh Perubahan Ruang Terhadap
Kehidupan Ekonomi)
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Kegiatan Inti ( 65 menit)
Penutup (10 menit)
Kegiatan Orientasi 1. Memberi salam pembuka
Pendahuluan 2. Berdoa sebelum pembelajaran dimulai
3. Menanyakan kabar Peserta didik dengan tujuan membentuk
kondisi pembelajaran yang menyenangkan
4. Menanyakan kesiapan Peserta didik sebelum memulai
pembelajaran
5. Mengecek kehadiran Peserta didik
6. Menyampaikan kontrak pembelajaran yang harus
diperhatikan baik Guru maupun Peserta didik, dan
7. Menyampaikan lingkup beserta teknik penilaian yang akan
digunakan.
Persepsi Menghubungkan materi pembelajaran dengan pengalaman
nyata dan mengasah ingatan Peserta didik dengan
mengajukan pertanyaan mengenai materi pembelajaran
yang sedang dibahas
Motivasi 1. Memberikan gambaran manfaat mempelajari materi
mengenai Pengaruh Perkembangan Ilmu dan Teknologi
Terhadap Perubahan Ruang / Pengaruh Perubahan
Ruang Terhadap Kehidupan Ekonomi.
2. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari
3. Memberikan gambaran Kompetensi yang akan dicapai
4. Serta metode belajar yang akan di tempuh.
1. Peserta didik diberikan kesempatan untuk mencari tau materi
Kegiatan Inti Stimulasi mengenai Pengaruh Perkembangan Ilmu dan Teknologi
Terhadap Perubahan Ruang / Pengaruh Perubahan
(Pemberian Ruang Terhadap Kehidupan Ekonomi dengan cara
Ransangan) memberikan arahan untuk membaca buku pegangan geografi
dan materi di internet.
2. Mengamati power point yang ditampikan pada tampilan
share screen di aplikasi zoom mengenai Pengaruh
Perkembangan Ilmu dan Teknologi Terhadap Perubahan
Ruang / Pengaruh Perubahan Ruang Terhadap
Kehidupan Ekonomi.
3. Guru menjelaskan materi mengenai Pengaruh
Perkembangan Ilmu dan Teknologi Terhadap Perubahan
Ruang / Pengaruh Perubahan Ruang Terhadap
Kehidupan Ekonomi pada power point yang ditampilkan.
Problem 1. Peserta didik diberikan kesempatan untuk mempelajari hal
Statement yang belum dipahami dan bertanya mengenai materi tentang
Pengaruh Perkembangan Ilmu dan Teknologi Terhadap
(Identifikasi Perubahan Ruang / Pengaruh Perubahan Ruang
 Masalah) Terhadap Kehidupan Ekonomi.
2. Guru memberikan masalah yang berkaitan dengan materi
tersebut.
Data Collection Guru meminta peserta didik mencari dan mengumpulkan
(Pengumpulan informasi sebanyak mungkin dari berbagai sumber mengenai
Data ) materi Pengaruh Perkembangan Ilmu dan Teknologi
Terhadap Perubahan Ruang / Pengaruh Perubahan
Ruang Terhadap Kehidupan Ekonomi.
Verification Guru dan peserta didik secara bersama-sama membahas
(Pembuktian) mengenai materi tentang Pengaruh Perkembangan Ilmu
dan Teknologi Terhadap Perubahan Ruang / Pengaruh
Perubahan Ruang Terhadap Kehidupan Ekonomi.
Generelation 1. Guru memberikan kuis kepada peserta didik mengenai materi
(Menarik tentang Pengaruh Perkembangan Ilmu dan Teknologi
Terhadap Perubahan Ruang / Pengaruh Perubahan
Kesimpulan) Ruang Terhadap Kehidupan Ekonomi.
2. Guru dan peserta didik bersama sama menyimpulkan hasil
diskusi yang telah dilakukan oleh Peserta didik Mengenai
Pengaruh Perkembangan Ilmu dan Teknologi Terhadap
Perubahan Ruang / Pengaruh Perubahan Ruang
Terhadap Kehidupan Ekonomi.
Penutup 1. Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik yang
paling aktif/baik dalam proses pembelajaran berlangsung.
2. Guru menyampaikan materi yang akan di bahas pada
pertemuan yang akan datang
3. Guru menutup pembelajaran dengan salam.

PERTEMUAN KE-11
(Pengaruh Konversi Lahan Pertanian ke Industri dan Permukiman terhadap
Perubahan Ruang dan Interaksi Antarruang)
Indikator (3.1.21 Peserta didik Mampu Mengidentifikasi Pengaruh Konversi Lahan Pertanian
ke Industri dan Permukiman terhadap Perubahan Ruang dan Interaksi Antarruang)
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Kegiatan Inti ( 65 menit)
Penutup (10 menit)
Kegiatan Orientasi 1. Memberi salam pembuka
Pendahuluan 2. Berdoa sebelum pembelajaran dimulai
3. Menanyakan kabar Peserta didik dengan tujuan membentuk
kondisi pembelajaran yang menyenangkan
4. Menanyakan kesiapan Peserta didik sebelum memulai
pembelajaran
5. Mengecek kehadiran Peserta didik
6. Menyampaikan kontrak pembelajaran yang harus
diperhatikan baik Guru maupun Peserta didik, dan
7. Menyampaikan lingkup beserta teknik penilaian yang akan
digunakan.
 Persepsi Menghubungkan materi pembelajaran dengan pengalaman
nyata dan mengasah ingatan Peserta didik dengan
mengajukan pertanyaan mengenai materi pembelajaran
yang sedang dibahas
Motivasi 1. Memberikan gambaran manfaat mempelajari materi
mengenai Pengaruh Konversi Lahan Pertanian ke
Industri dan Permukiman terhadap Perubahan Ruang
dan Interaksi Antarruang.
2. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari
3. Memberikan gambaran Kompetensi yang akan dicapai
4. Serta metode belajar yang akan di tempuh.
1. Peserta didik diberikan kesempatan untuk mencari tau materi
Kegiatan Inti Stimulasi mengenai Pengaruh Konversi Lahan Pertanian ke
Industri dan Permukiman terhadap Perubahan Ruang
(Pemberian dan Interaksi Antarruang dengan cara memberikan arahan
Ransangan) untuk membaca buku pegangan geografi dan materi di
internet.
2. Mengamati power point yang ditampikan pada tampilan
share screen di aplikasi zoom mengenai Pengaruh
Perkembangan Pengaruh Konversi Lahan Pertanian ke
Industri dan Permukiman terhadap Perubahan Ruang
dan Interaksi Antarruang.
3. Guru menjelaskan materi mengenai Pengaruh Konversi
Lahan Pertanian ke Industri dan Permukiman terhadap
Perubahan Ruang dan Interaksi Antarruang pada power
point yang ditampilkan.
Problem 1. Peserta didik diberikan kesempatan untuk mempelajari hal
Statement yang belum dipahami dan bertanya mengenai materi tentang
Pengaruh Konversi Lahan Pertanian ke Industri dan
(Identifikasi Permukiman terhadap Perubahan Ruang dan Interaksi
Masalah) Antarruang.
2. Guru memberikan masalah yang berkaitan dengan materi
tersebut.
Data Collection Guru meminta peserta didik mencari dan mengumpulkan
(Pengumpulan informasi sebanyak mungkin dari berbagai sumber mengenai
Data ) materi Pengaruh Konversi Lahan Pertanian ke Industri
dan Permukiman terhadap Perubahan Ruang dan
Interaksi Antarruang.
Verification Guru dan peserta didik secara bersama-sama membahas
(Pembuktian) mengenai materi tentang Pengaruh Konversi Lahan
Pertanian ke Industri dan Permukiman terhadap
Perubahan Ruang dan Interaksi Antarruang.
Generelation 1. Guru memberikan kuis kepada peserta didik mengenai materi
(Menarik tentang Pengaruh Konversi Lahan Pertanian ke Industri
dan Permukiman terhadap Perubahan Ruang dan
Kesimpulan) Interaksi Antarruang.
2. Guru dan peserta didik bersama sama menyimpulkan hasil
diskusi yang telah dilakukan oleh Peserta didik Mengenai
Pengaruh Konversi Lahan Pertanian ke Industri dan
Permukiman terhadap Perubahan Ruang dan Interaksi
Antarruang.
Penutup 1. Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik yang
paling aktif/baik dalam proses pembelajaran berlangsung.
 2. Guru menyampaikan materi yang akan di bahas pada
pertemuan yang akan datang
3. Guru menutup pembelajaran dengan salam.

PERTEMUAN KE-12
(Menyelesaikan Hasil Tentang Perubahan Keruangan dan Interaksi Antarruang di Indonesia dan
Negara-Negara ASEAN yang Diakibatkan oleh Faktor Alam dan Manusia (Teknologi,
Ekonomi, Pemanfaatan Lahan, Politik) dan Pengaruhnya Terhadap Keberlangsungan
Kehidupan Ekonomi, Sosial, Budaya dan Politik)
Indikator 4.1.1 ( Peserta Didik Mampu Menyelesaikan Tugas Tentang Perubahan Keruangan dan
Interaksi Antarruang di Indonesia dan Negara-Negara ASEAN yang Diakibatkan oleh Faktor
Alam dan Manusia (Teknologi, Ekonomi, Pemanfaatan Lahan, Politik) dan Pengaruhnya
Terhadap Keberlangsungan Kehidupan Ekonomi, Sosial, Budaya dan Politik)

H. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN TEKNIK PENILAIAN

(TERLAMPIR)

Penilaian Teknik Rubrik Instrumen Remedial Pengayaan

Penilaian Penilaian Penilaian ( < KKM) ( >KKM)
Sikap Observasi 1) Pembelaja Memberikan tugas
Tes tanya ran ulang hots untuk lebih
Pengetahuan jawab (lisan) 2) Pemberian mengasah
Tes tertulis tugas- kemampuan siswa.
tugas
Terlampir
latihan
secara
Unjuk khusus
Keterampilan kerja
Diskusi

1. Sikap
Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari- hari, baik
terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh
guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang
Jumla h Skor Kode
No Nama Siswa Dinilai
Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS
1. Nurfajri Likmar 75 75 50 75 275 68,75 C
 2. Ramlah 85 80 85 90 340 85 SB

Keterangan :
1.) BS : Bekerja Sama
2.) JJ : Jujur
3.) TJ : Tanggung Jawab
4.) DS : Disiplin

Catatan :
1.) Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2.) Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3.) Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4.) Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00= Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai.

2. Tugas Kognitif
a. Penilaian Pengetahuan
Bentuk Soal Jumlah
KD Materi Indikator Soal
3.1 Memahami Interaksi Keruangan 3.1.1. Peserta Didik a.) Pilihan 15
perubahan Dalam Kehidupan di Mampu
Ganda
keruangan Negara-Negara ASEAN Menyebutkan
dan interaksi : negara-negara yang b.) Essay 5
antarruang di a.) Negara-negara yang termasuk dalam
termasuk dalam c.) Isian 5
Indonesia dan Negara ASEAN
Negara ASEAN 3.1.2. Peserta Didik
negara-
b.)Letak Geografis dan Mampu Memahami
negara luas negara-negara
ASEAN yang letak Geografis dan
ASEAN luas negara-negara
diakibatkan c.) Letak Koordinat
oleh faktor ASEAN
ASEAN
alam dan d.)Karakteristik Negara 3.1.3. Peserta Didik
manusia Indonesia Mampu Memahami
(teknologi, e.) Karakteristik Negara Letak Koordinat
ekonomi, Malaysia ASEAN
pemanfaatan f.) Karakteristik Negara 3.1.4. Peserta Didik
lahan, politik) Filiphina Mampu Memahami
dan g.)Karakteristik Negara Karakteristik Negara
pengaruhnya Singapura Indonesia
h.)Karakteristik Negara 1
terhadap 3.1.5. Peserta Didik
Thailand Mampu Memahami
keberlangsun i.) Karakteristik Negara
gan Karakteristik Negara
Brunei Darussalam Malaysia
kehidupan j.) Karakteristik Negara
ekonomi, 3.1.6. Peserta Didik
Vietnam
sosial, k.)Karakteristik Negara Mampu Memahami
budaya, Laos Karakteristik Negara
politik. l.) Karakteristik Negara Filiphina
Myanmar 3.1.7. Peserta Didik
m.) Karakteristik Mampu Memahami
Negara Kamboja Karakteristik Negara
n.)Faktor Pendorong dan Singapura
Penghambat 3.1.8. Peserta Didik
Terbentuknya Mampu Memahami
Kerjasama Karakteristik Negara
Antarnegara ASEAN Thailand
o.)Bentuk-Bentuk Kerja 3.1.9. Peserta Didik
Sama (Politik, Sosial,
Mampu Memahami
Budaya, Pendidikan,
dan Karakteristik Negara
Perkembangannya). Brunei Darussalam
p.)Pengaruh Kerja Sama 3.1.10. Peserta Didik
Bidang Ekonomi, Mampu Memahami
Sosial, Politik, Karakteristik Negara
Budaya dan Vietnam
Pendidikan terhadap 3.1.11. Peserta Didik
Kehidupan di Mampu Memahami
ASEAN. Karakteristik Negara
q.)Kerja Sama di Antara Laos
Negara-Negara 3.1.12. Peserta Didik
ASEAN Mampu Memahami
r.) Pengaruh Perubahan Karakteristik Negara
Ruang dan Interaksi
Myanmar
Antarruang Akibat
Faktor Alam. 3.1.13. Peserta Didik
s.) Pengaruh Mampu Memahami
Perkembangan Ilmu Karakteristik Negara
dan Teknologi Kamboja
Terhadap Perubahan 3.1.14. Peserta Didik
Ruang. Mampu
t.) Pengaruh Perubahan Menganalisis Faktor
Ruang Terhadap Pendorong dan
Kehidupan Ekonomi. Penghambat
u.)Pengaruh Konversi Terbentuknya
Lahan Pertanian ke Kerjasama
Industri dan Antarnegara
Pemukiman Terhadap
ASEAN.
Perubahan Ruang dan
Interaksi Antarruang 3.1.15. Peserta Didik
Mampu Mampu
Memahami Bentuk-
Bentuk Kerja Sama
(Politik, Sosial,
 Budaya, Pendidikan,
dan
Perkembangannya)
3.1.16. Peserta Didik
Mampu
Menganalisis
Pengaruh Kerja
Sama Bidang
Ekonomi, Sosial,
Politik, Budaya dan
Pendidikan terhadap
Kehidupan di
ASEAN.
3.1.17. Peserta Didik
Mampu
Meningkatkan Kerja
Sama di Antara
Negara-Negara
ASEAN
3.1.18. Peserta Didik
Mampu
Mengidentifikasi
Pengaruh Perubahan
Ruang dan Interaksi
Antarruang Akibat
Faktor Alam.
3.1.19. Peserta Didik
Mampu
Mengidentifikasi
Pengaruh
Perkembangan Ilmu
dan Teknologi
Terhadap Perubahan
Ruang.
3.1.20. Peserta Didik
Mampu
Mengidentifikasi
Pengaruh Perubahan
Ruang Terhadap
Kehidupan
Ekonomi.
3.1.21. Peserta Didik
Mampu
Mengidentifkasi
Pengaruh Konversi
Lahan Pertanian ke
Industri dan
Pemukiman
Terhadap Perubahan
Ruang dan Interaksi
Antarruang.
4.1 Menyajikan 4.4.1 Peserta Didik 1
 Hasil Telaah Mampu
Mengenai Menyelesaikan
Konsep Tugas tentang
Ruang, perubahan
Antarruang keruangan dan
(Lokasi, interaksi antarruang
di Indonesia dan
Distribusi,
negara-negara
Potensi,Iklim, ASEAN yang
Bentuk Muka diakibatkan oleh
Bumi, faktor alam dan
Geologis, manusia (teknologi,
Flora Dan ekonomi,
Fauna) Dan pemanfaatan lahan,
Interaksi politik) dan
Antarruang pengaruhnya
Di Indonesia terhadap
Serta keberlangsungan
Pengaruhnya kehidupan
Terhadap ekonomi, sosial,
budaya, politik.
Kehidupan
Manusia
Dalam Aspek
Ekonomi,
Sosial,
Budaya, Dan
Penduduk.Me
nyajikan
contoh
penerapan
pengetahuan
dasar
geografi pada
kehidupan
sehari-hari
dalam bentuk
tulisan.

b. Penilaian Makalah
No Elemen Skor Maks Penilaian

1. Judul Jelas 20
2. Isi Materi 20
3. Penutup (Kesimpulan) 20
4. Ketepatan Pengumpulan 20
5. Kerapian Penulisan 20
Jumlah Skor Maks 100

c. Penilaian Ppt
No Elemen Skor Maks Penilaian
 1. Judul Jelas 20
2. Isi Materi (Singkat,Padat Dan Jelas). 20
3. Dilengkapi Dengan Gambar Yang menarik 20
4. Desain PPT Menarik 20
5. Urutan Slide Terstruktur Sesuai 20
Jumlah Skor Maks 100

d. Penilaian Penampilan Presentasi

No Elemen Skor Penilaian
Maks
1. Pembuka (Salam Dan Perkenalan Anggota 20
Kelompok).
2. Penguasaan Materi 20
3. Penyampaian Materi 20
4. Kerja Sama Dalam Sesama Anggota 20
Kelompok Dan Keaktifan Dalam Sebuah
Diskusi
5. Penutup (Kesimpulan Dan Salam). 20
Jumlah Skor Maks 100

SOAL :

A. Soal Pilihan Ganda 1-15

B. Soal Essai 1-5

C. Soal Isian 1-5

e. Penilaian Keterampilan
Kemampuan Tampilan
No Nama Ketepatan mengemukaka tugas (PPT Teknik Bekerja Jumlah
Menjawab n pendapat dan Makalah) Penyampaian Sama nilai

1-4 1-4 1-4 1-4 1-4

1.
2.
3.
4.

Keterangan:
1.) Skor rentang antara 1-4
1= kurang
2= cukup
3= baik
 4= amat baik
2.) Nilai = jumlah skor/5

Indikator

a.) Ketepatan Menjawab

Kemampuan peserta didik dalam menggunakan kecakapannya untuk memahami materi serta
menjawap pertanyaan yang disampaikan oleh guru dan peserta diskusi.
b.)Kemampuan mengemukakan pendapat
Menunjukkan kemampuan peserta didik dalam mengemukakan pendapat yang logis ketika guru
mengajukan pertanyaan di kelas.
c.) Tampilan Tugas (PPT & makalah).
Melihat kemampuan Peserta didik dalam membuat power point dan menilai kelengkapan serta isi
makalah.
d.)Tehnik Penyampaian
Kemampuan peserta didik dalam menggunakan kecakapannya untuk mempresentasikan materi
e.) Bekerja Sama
Melihat kekompakkan Peserta didik dalam diskusi kelompok dan menjawab pertanyaan dari
kelompok lain.

Makassar, 22 September 2021

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Madrasah Aliyah Bhayangkara Nurul Qamar

Drs. H. Muh. Asrar, M.Pd Sri Rachmynta Pageno, S.Pd

NIP. 19670617 199412 1 00

Catatan Kepala Sekolah

.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
............................................................