Ctu551 - Bab 4
Ctu551 - Bab 4
BAB 4
TAMADUN INDIA
SINOPSIS
SINOPSIS
î Bab ini bakal membincangkan sejarah ringkas kelahiran tamadun India.
HASIL
PEMBELAJARAN
Ia juga membincangkan bentuk masyarakat dan budaya tamadun
India, kepercayaan dan nilai-nilai murni, pencapaiannya dalam
KANDUNGAN
pelbagai bidang, interaksi dengan tamadun lain serta relevensinya di
Malaysia.
AKTIVITI
RINGKASAN
KUIZ
SETERUSNYA
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
CTU551 TITAS
CITU UiTM
BAB 4
TAMADUN INDIA
HASIL PEMBELAJARAN
SINOPSIS
î Setelah mengikuti tajuk pertama kursus ini, pelajar akan dapat:
HASIL
PEMBELAJARAN 1. Mampu menghuraikan sumbangan Tamadun India kepada peradaban
dunia.
KANDUNGAN
2. Mampu mengenal pasti aspek Tamadun India dalam tamadun
AKTIVITI Melayu.
RINGKASAN
KUIZ
SETERUSNYA
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
BAB 4
TAMADUN INDIA
KANDUNGAN
SINOPSIS
HASIL
4.1 • Sejarah Ringkas Kelahiran Tamadun India
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
4.2 • Masyarakat Dan Budaya Dalam Tamadun India
RINGKASAN
4.4 • Pencapaian Dalam Pelbagai Bidang
4.5
KUIZ
• Tamadun Islam Di India
SETERUSNYA
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
CTU551 TITAS
CITU UiTM
BAB 4
TAMADUN INDIA
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
AKTIVITI
RINGKASAN
KUIZ
SETERUSNYA
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
BAB 4
TAMADUN INDIA
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
AKTIVITI
RINGKASAN
KUIZ
SETERUSNYA
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
CTU551 TITAS
CITU UiTM
BAB 4
TAMADUN INDIA
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
Zaman
AKTIVITI Moden
Zaman
RINGKASAN Pertengahan
KUIZ
Zaman Awal
SETERUSNYA
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
BAB 4
TAMADUN INDIA
ZAMAN AWAL
SINOPSIS
HASIL
Zaman Pra-sejarah (100 000 S.M-1000S.M)
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
KUIZ
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
CTU551 TITAS
CITU UiTM
BAB 4
TAMADUN INDIA
ZAMAN AWAL
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
TAMADUN LEMBAH INDUS (3000 SM-1500 SM)
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
BAB 4
TAMADUN INDIA
ZAMAN AWAL
SINOPSIS
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
CTU551 TITAS
CITU UiTM
BAB 4
TAMADUN INDIA
ZAMAN AWAL
SINOPSIS
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
BAB 4
TAMADUN INDIA
ZAMAN AWAL
SINOPSIS
KANDUNGAN
• Dikenali sebagai Zaman Klasik atau Zaman
AKTIVITI
Keemasan.
• Perkembangan dalam kesusasteraan Hindu dan
RINGKASAN
dalam bidang seni bina kuil juga aspek kesenian
KUIZ dan sains
• Beberapa karya yang sangat terkenal dicipta iaitu
SETERUSNYA
Shankuntala dan Kama Sutra.
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
CTU551 TITAS
CITU UiTM
BAB 4
TAMADUN INDIA
ZAMAN PERTENGAHAN
SINOPSIS
HASIL
ZAMAN MUSLIM (1000 M-1756 M)
PEMBELAJARAN
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
BAB 4
TAMADUN INDIA
ZAMAN MODEN
SINOPSIS
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
CTU551 TITAS
CITU UiTM
BAB 4
TAMADUN INDIA
ZAMAN MODEN
SINOPSIS
HASIL
Latar Belakang
PEMBELAJARAN
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
BAB 4
TAMADUN INDIA
ZAMAN MODEN
SINOPSIS
HASIL
Latar Belakang
PEMBELAJARAN
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
CTU551 TITAS
CITU UiTM
BAB 4
TAMADUN INDIA
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
AKTIVITI
RINGKASAN
KUIZ
SETERUSNYA
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
BAB 4
TAMADUN INDIA
MASYARAKAT INDIA
SINOPSIS
Latar Belakang
HASIL
PEMBELAJARAN
• Masyarakat Aryan telah berpindah ke India setelah kejatuhan Tamadun Lembah
KANDUNGAN
Indus
• Masyarakat Aryan berasal dari Asia Tengah (seperti Iraq & Iran – Tamadun
AKTIVITI
Mesopotamia)
• Tamadun awal dari Asia Tengah mempunyai hubungan dengan ajaran nabi-nabi
RINGKASAN
• Penghijrahan ini menyebabkan terbentuknya peradaban baru iaitu Indo-Aryan
• Pembahagian masyarakat mengikut wilayah :
KUIZ • Indo-Aryan – India utara
• Dravida – India selatan
SETERUSNYA • Gurkha, Buthiya & Khasi – Gunung Himalaya
• Mundas, Bhil & Khol – merupakan masyarakat asli
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
CTU551 TITAS
CITU UiTM
BAB 4
TAMADUN INDIA
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN Budaya
AKTIVITI
Hidup
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
BAB 4
TAMADUN INDIA
KEHIDUPAN BERKASTA
HASIL
PEMBELAJARAN
• Terdapat empat kasta utama :
KANDUNGAN • Brahmin : golongan intelek, ahli agama (mengendalikan kuil)
• Ksatriya : pemerintah, pentadbir, tentera (pertahankan negara)
AKTIVITI • Vaisya : Pedagang, peniaga (menjana kekayaan)
• Sudra : buruh, petani
RINGKASAN • Tiga kasta teratas adalah masyarakat Aryan. Sudra merupakan masyarakat
tempatan.
KUIZ
• Sekatan:
• Sudra dilarang belajar Veda.
• Tidak boleh tukar kasta (tiada mobiliti sosial).
SETERUSNYA
• Tidak digalakkan kahwin campur.
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
CTU551 TITAS
CITU UiTM
BAB 4
TAMADUN INDIA
KEHIDUPAN BERKASTA
HASIL
PEMBELAJARAN
• Falsafah :
KANDUNGAN
• Menjana kebahagiaan masyarakat,
• Setiap golongan masyarakat memainkan peranan masing-masing.
AKTIVITI
• Kegagalan mana-mana golongan menggambarkan kelemahan
masyarakat dan negara.
RINGKASAN
KUIZ
SETERUSNYA
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
BAB 4
TAMADUN INDIA
HASIL
PEMBELAJARAN
ASHRAMA DHARMA
KANDUNGAN
AKTIVITI
(EMPAT PERINGKAT KEHIDUPAN)
RINGKASAN Brahmacarya Grhastra Vanaprahasta Sannayasa
Zaman kanak- Berumah tangga Bertapa & Sebar ilmu
KUIZ kanak, remaja dan dan bekerja. bebaskan diri dari kepada
belia. Peringkat duniawi. masyarakat.
SETERUSNYA mempelajari ilmu
pengetahuan.
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
CTU551 TITAS
CITU UiTM
BAB 4
TAMADUN INDIA
HASIL
PEMBELAJARAN
PURUSHARTA
KANDUNGAN
AKTIVITI
(EMPAT OBJEKTIF KEHIDUPAN)
RINGKASAN Dharma / Aram Porul / Artha Inbam / Kama Vidu / Mokhsa
Kepatuhan kepada Bekerja untuk Cinta dan kasih Kesempurnaan
KUIZ moral dan kekayaan dan sayang serta rohani hasil bebas
kerohanian Hindu = berasaskan dharma. kepuasan nikmati diri dari duniawi.
Kebahagiaan, Biayai golongan harta benda.
SETERUSNYA
kekuatan spritual. memerlukan seperti Gunakan untuk
sannayasa. kebaikan.
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
BAB 4
TAMADUN INDIA
KEDUDUKAN WANITA
HASIL
PEMBELAJARAN
• Masyarakat Indo-Aryan :
KANDUNGAN
• Zaman Veda Awal (1500 – 1000SM) - memberi kedudukan yang sama
seperti lelaki
• Zaman Veda Akhir (1000-500SM) – wanita dihadkan kepada aktiviti
AKTIVITI
rumahtangga semata-mata; tidak dibenarkan membaca kitab suci,
menjalankan upacara keagamaan dan terlibat dengan pendidikan
RINGKASAN • Wanita tidak berhak untuk hidup setelah kematian suami – adat sutti
mereka dibakar bersama mayat suami
KUIZ • Masyarakat Dravida :
• Mengamalkan perkara yang sama dengan dengan masyarakat Indo-Aryan
SETERUSNYA • Zaman Islam
• Islam mengangkat martabat wanita
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
CTU551 TITAS
CITU UiTM
BAB 4
TAMADUN INDIA
HASIL Hinduisme
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
AKTIVITI
Jainisme Buddhisme
RINGKASAN
KUIZ
SETERUSNYA
Sikhisme
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
BAB 4
TAMADUN INDIA
HINDUISME
SINOPSIS
KANDUNGAN Bukti awal pengamalan agama ini ditemui dalam masyarakat Tamadun Lembah
Indus - penemuan patung-patung dewi.
AKTIVITI
Asalnya dipanggil Sanata Dharma (prinsip kerohanian yang kekal abadi). Perkataan
RINGKASAN Hindu – digunakan orang Parsi.
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
CTU551 TITAS
CITU UiTM
BAB 4
TAMADUN INDIA
HINDUISME
SINOPSIS
Omkara. Aksara suci bagi umat Hindu yang melambangkan “Brahman" atau
HASIL
PEMBELAJARAN
"Tuhan Sang Pencipta".
Kitab-kitab tambahan :
KUIZ
• Brahmanas
• Upanishad
SETERUSNYA
• Upa Purana
• Bhagavad Gita
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
BAB 4
TAMADUN INDIA
HINDUISME
SINOPSIS
KONSEP UTAMA
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
AKTIVITI
Brahman Atman Karma Samsara Mokhsha
• Tuhan yang • Roh individu dalam • Perbuatan, • Lingkaran kelahiran • Pelepasan daripada
RINGKASAN
dibincangkan badan manusia pemikiran dan dan kematian yang kehidupan duniawi
sebagai satu prinsip yang bertujuan pertuturan yang dilalui oleh Atman. dan penyatuan
yang menyelubungi untuk diserapkan dilakukan oleh dengan Brahman.
KUIZ
segala-galanya (roh ke dalam roh individu dalam Jadi tujuan setiap
duniawi). duniawi. sesuatu kehidupan Atman adalah
dan akibat yang untuk
SETERUSNYA akan dialami dalam membebaskan diri
kehidupan akan daripada karma
datang. dan mencapai
mokhsha.
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
CTU551 TITAS
CITU UiTM
BAB 4
TAMADUN INDIA
BUDDHISME
SINOPSIS
KANDUNGAN
Buddha: menandakan seseorang manusia itu telah mencapai
taraf kesedaran kerohanian yang sempurna.
AKTIVITI
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
BAB 4
TAMADUN INDIA
BUDDHISME
SINOPSIS
SETERUSNYA
Buddha turut menerima Konsep Karma.
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
CTU551 TITAS
CITU UiTM
BAB 4
TAMADUN INDIA
BUDDHISME
SINOPSIS
8 Kepercayaan yang benar
HASIL
PEMBELAJARAN
Jalan Tujuan/cita-cita/niat yang benar
Benar
KANDUNGAN Pertuturan/percakapan yang benar
RINGKASAN
Hidup yang benar
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
BAB 4
TAMADUN INDIA
JAINISME
SINOPSIS
Kitab: Ganipitaka
AKTIVITI
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
CTU551 TITAS
CITU UiTM
BAB 4
TAMADUN INDIA
JAINISME
SINOPSIS
HASIL
Ajarannya terbentuk daripada 9 prinsip (nava tattva):
PEMBELAJARAN
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
BAB 4
TAMADUN INDIA
SIKHISME
SINOPSIS
Muncul lewat abad ke 15 dan tertumpu di wilayah Punjab.
HASIL
PEMBELAJARAN
Diasaskan oleh Kabir, usahanya diteruskan oleh Guru Nanak.
KANDUNGAN
Tuhan dipanggil dengan pelbagai nama seperti Rama dan Hari.
AKTIVITI
Kitab : Granth Sahib (Kitab Tuhan)
RINGKASAN
Mengambil elemen Islam dan Hindu.
KUIZ
Antara elemen Islam: Penggunaan patung diharamkan,
Menekankan penyembahan tuhan dan penghapusan kasta
SETERUSNYA
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
CTU551 TITAS
CITU UiTM
BAB 4
TAMADUN INDIA
SIKHISME
SINOPSIS
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
BAB 4
TAMADUN INDIA
SIKHISME
SINOPSIS
HASIL
Nilai dan etika utama Sikhisme:
PEMBELAJARAN
• Karma
KANDUNGAN • Kesempurnaan rohani
AKTIVITI
Karma
• Tindakan yang dilakukan oleh seseorang dalam kehidupan kini dari segi
RINGKASAN perbuatan, ucapan dan pemikiran akan menentukan kehidupannya yang akan
datang.
KUIZ • Roh adalah elemen yang kekal abadi tapi terikat dengan perbuatan terdahulu
yang akan menentukan kelahiran semula roh.
SETERUSNYA
• Kepercayaan kepada doktrin ini akan menggalakkan seseorang melakukan
amalan baik.
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
CTU551 TITAS
CITU UiTM
BAB 4
TAMADUN INDIA
SIKHISME
SINOPSIS
HASIL
Kesempurnaan Rohani
PEMBELAJARAN
• Jalan untuk capai kesempurnaan rohani ialah melalui yoga. Yoga ialah
KANDUNGAN penyatuan dengan tuhan melalui latihan rohani & jasmani:
• Karma Yoga : Asingkan diri atau buat kebajikan kepada
AKTIVITI
masyarakat, tidak pentingkan diri sendiri & hidup sederhana.
RINGKASAN
• Bhakti Yoga : Buat kebaikan & kebajikan sebanyak mungkin untuk
dekatkan diri kepada tuhan.
KUIZ • Jnana Yoga : Gunakan ilmu pengetahuan & kebijaksanaan dengan
cara amalkan tatatertib keagamaan yang sangat ketat di samping
SETERUSNYA tanamkan sifat mulia seperti sabar & menahan nafsu.
• FATWA MENGENAI YOGA MENURUT ISLAM
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
BAB 4
TAMADUN INDIA
HASIL
PEMBELAJARAN
SETERUSNYA
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
CTU551 TITAS
CITU UiTM
BAB 4
TAMADUN INDIA
BIDANG PENDIDIKAN
SINOPSIS
HASIL
Dikuasai oleh kasta Brahmin- kitab Veda
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
Penubuhan universiti
KUIZ
Zaman Inggeris: pendidikan Inggeris berkembang
SETERUSNYA
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
BAB 4
TAMADUN INDIA
BIDANG SAINS
SINOPSIS
HASIL
Matematik
PEMBELAJARAN
• Sistem angka sifar (dikenali juga sebagai
KANDUNGAN sunya)
• Algebra
AKTIVITI
• Sistem perpuluhan
RINGKASAN
• Trigonometri
• Geometri (menjadi asas dalam senibina
KUIZ
Kalendar
SETERUSNYA • Berdasarkan perkiraan astronomi
muncul kelendar matahari
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
CTU551 TITAS
CITU UiTM
BAB 4
TAMADUN INDIA
BIDANG SAINS
SINOPSIS
Astronomi
HASIL
PEMBELAJARAN • Brahmagupta telah memperkenalkan hukum graviti dan berjaya menghitung dengan tepat ukur lilit
bumi.
KANDUNGAN
• Jyotisa atau ilmu kaji bintang adalah salah satu bahagian utama Rig Veda. Ia merupakan perkiraan
astronomi yang digunakan pada zaman awal menentukan tarikh dan masa bagi upacara pengorbanan.
AKTIVITI
Fizik
RINGKASAN • Alam semesta dipercayai mengandungi lima elemen iaitu tanah, angin, api, air dan angkasa.
• Dunia mempunyai 5 elemen asas:
KUIZ
• Bumi
• Api
• Udara
SETERUSNYA
• Air
• Gelombang
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
BAB 4
TAMADUN INDIA
BIDANG SAINS
SINOPSIS
HASIL
Kimia
PEMBELAJARAN
• Kajian tertumpu pada peleburan logam, pembuatan
KANDUNGAN wangian dan pewarna. Juga pembuatan ubat.
• Pengetahuan kimia tidak digunakan untuk mengubah
AKTIVITI dan menjadikan logam besi kepada emas seperti
yang dilakukan di Eropah.
RINGKASAN
KUIZ
Logam
• Terbukti dengan pembinaan Iron Pillar of Delhi atau
SETERUSNYA Menara Besi (tiang Besi) di Delhi berdekatan Qutb
Minar yang dibuat pada 5M.
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
CTU551 TITAS
CITU UiTM
BAB 4
TAMADUN INDIA
BIDANG SAINS
SINOPSIS
HASIL
Perubatan
PEMBELAJARAN
• Ilmu perubatan India bermula pada zaman Vedik sebagai seni ilmu sihir.
KANDUNGAN • Unsur-unsur perubatan seperti fisiologi, pembedahan, pernafasan melalui
amalan yoga, reproduksi manusia, farmakologi dan perubatan binatang, telah
AKTIVITI wujud sebelum tahun Masihi.
• Teks-teks perubatan India seperti Caraka (kurun pertama hingga ke-2 ) dan
RINGKASAN Susruta (kurun ke 4) dianggap setaraf dengan Hippocrates dan Galen
KUIZ
SETERUSNYA
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
BAB 4
TAMADUN INDIA
BIDANG KESENIAN
SINOPSIS
Muzik
HASIL
PEMBELAJARAN •4 kategori dalam alat muzik iaitu tata (tali), avanaddha (dram), ghana (solid/ideophone) dan
susira (angin). Berbeza India Utara dan India Selatan
KANDUNGAN •India Utara: sitar, sahnai dan tabla. India Selatan: Karnataka
Tarian
AKTIVITI
•Tarian yang tulen adalah mempunyai pergerakan gaya tangan, kaki, tangan muka, perasaan.
RINGKASAN
Drama
•Antara yang terkenal drama Sakuntala
KUIZ
Lukisan
SETERUSNYA
•Dinding istana, ruang dalaman rumah golongan kaya, kuil
•Pengaruh dari epik klasik Ramayana dan Mahabrata
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
CTU551 TITAS
CITU UiTM
BAB 4
TAMADUN INDIA
Bahasa
HASIL
PEMBELAJARAN
• Lebih 325 bahasa dan 750 loghat tapi 14 sahaja jadi bahasa utama dan diperakui oleh
perlembagaan
KANDUNGAN
• Antaranya, Hindi, Tamil, Punjabi, Malayalam dll
• Bahasa Indo-Arya: Sanskrit spt Hindi, Kashmiri dll.
AKTIVITI
• Bahasa Dravida: Telegu, Tamil, Malayalam dll
• Bahasa Urdu
RINGKASAN
• Bahasa Inggeris
KUIZ Kesusasteraan
• Kesusasteraan Indo-Arya
SETERUSNYA
• Kesusasteraan Vedik
• Kesusasteraan Epik , dll
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
BAB 4
TAMADUN INDIA
CTU551 TITAS
CITU UiTM
BAB 4
TAMADUN INDIA
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
AKTIVITI
RINGKASAN
KUIZ
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
BAB 4
TAMADUN INDIA
KUIZ Senibina
SETERUSNYA
Bahasa & kesusasteraan
Kesenian
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
CTU551 TITAS
CITU UiTM
BAB 4
TAMADUN INDIA
AGAMA
SINOPSIS
HASIL Kedatangan
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
• 650M; Penaklukan Balucistan, 712M; Penaklukan Sind
• Abad 16 Masihi penaklukan hampir seluruh India oleh kerajaan Mughal
AKTIVITI
Keagamaan
RINGKASAN
• Ajaran akidah keimanan - 150 juta penduduk India menganut agama
Islam
KUIZ
• Ajaran tentang kebersihan - penganut Hindu menganggap kotoran
sebahagian daripada ibadah yang menyampaikan seseorang hamba ke
SETERUSNYA
alam nirwana.
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
BAB 4
TAMADUN INDIA
POLITIK
SINOPSIS
HASIL
Dinasti Subaktigin (1004-1186M)
PEMBELAJARAN
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
CTU551 TITAS
CITU UiTM
BAB 4
TAMADUN INDIA
POLITIK
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
Subaktigin (1004-1186M)
RINGKASAN
daulah”
• Sumbangannya:
KUIZ • Menguasai sebuah wilayah yang luas di India.
• Menjadi asas penting penguasaan Islam terutamanya di
bahagian utara India
SETERUSNYA
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
BAB 4
TAMADUN INDIA
POLITIK
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN Kerajaan Ghuri (1168-1206M)
KANDUNGAN
• Diasaskan oleh Alaudin Hussien al Ghuri.
AKTIVITI
• Sumbangannya:
• Menyatukan masyarakat India di bawah kekuasaan
RINGKASAN Islam.
• Memberi kebebasan beragama kepada rakyat.
KUIZ
• Menjalankan keadilan tanpa mengira bangsa dan agama.
SETERUSNYA • Mendirikan masjid dan memajukan ilmu pengetahuan.
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
CTU551 TITAS
CITU UiTM
BAB 4
TAMADUN INDIA
POLITIK
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
Kerajaan Khilji (1290-1316M)
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
BAB 4
TAMADUN INDIA
POLITIK
SINOPSIS
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
CTU551 TITAS
CITU UiTM
BAB 4
TAMADUN INDIA
POLITIK
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
Kerajaan Mughal (1526-1858M)
KANDUNGAN
• Pimpinan bangsa Mongol
AKTIVITI
• Diasaskan oleh Zahiruddin Muhammad Babur,
keturunan Mongol (1482-1530M)
RINGKASAN
• Disebut juga dengan nama kerajaan Babur (nama
KUIZ
pengasas) dan Mughal atau Mogul’
• Mughal adalah versi Indo-Aryan dari Mongol.
• Agama rakyat Mughal ialah Islam
SETERUSNYA
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
BAB 4
TAMADUN INDIA
POLITIK
SINOPSIS
Zahiruddin Muhammad
Babur (1526-1530M)
HASIL
Pemerintah Mughal
PEMBELAJARAN
Humayun (1530-1556M)
KANDUNGAN
Akbar (1556-1605M)
AKTIVITI
Aurangzeb (1659-1707)
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
CTU551 TITAS
CITU UiTM
BAB 4
TAMADUN INDIA
POLITIK
SINOPSIS
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
BAB 4
TAMADUN INDIA
POLITIK
SINOPSIS
HASIL
Akhbar (1556-1605)
PEMBELAJARAN
CTU551 TITAS
CITU UiTM
BAB 4
TAMADUN INDIA
POLITIK
SINOPSIS
HASIL
Akbar (1556-1605)
PEMBELAJARAN
• Asas agama baru :
KANDUNGAN • Din ilahi – hancurkan ajaran Islam asal
• Penganut disebut Chela
AKTIVITI • Ajaran halalkan yang haram dan haramkan yang halal
• Asas ajaran din ilahi:
RINGKASAN • Asas akidahnya tersimpul pada la ilaha akhbar khalifatullah.
• Semua agama mempunyai prinsip yang baik & menghormati penyembahan api
KUIZ (zoroaster).
• Menterjemahkan kitab Injil dan menghormati konsep trinity serta melarang
SETERUSNYA penyembelihan lembu (Hindu).
• Judi dan arak dihalalkan, poligami diharamkan serta ulama diperlekehkan.
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
BAB 4
TAMADUN INDIA
POLITIK
SINOPSIS
SETERUSNYA
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
CTU551 TITAS
CITU UiTM
BAB 4
TAMADUN INDIA
POLITIK
SINOPSIS
HASIL
Shah Jahan (1628-1658M)
PEMBELAJARAN
BAB 4
TAMADUN INDIA
POLITIK
SINOPSIS
SETERUSNYA
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
CTU551 TITAS
CITU UiTM
BAB 4
TAMADUN INDIA
POLITIK
SINOPSIS
KESIMPULAN
HASIL
PEMBELAJARAN
Kerajaan yang mempunyai pengaruh besar dalam menjalankan pemerintahan Islam di India
ialah:
KANDUNGAN
• Dinasti Subaktigin (1004-1186M)
• Dinasti Hamba/Kesultanan Delhi (1175-1290M)
AKTIVITI • Dinasti Babur/Mughal (1526M-1858M)
Wujudkan jabatan khas untuk mengawal & membangunkan masjid seperti yang dilakukan
RINGKASAN oleh Aurangzeb.
KUIZ
Dasar terbuka dalam pelantikan pegawai kerajaan
• Islam telah dianuti oleh lebih kurang 150 juta penduduk India selama hampir 800 tahun sehingga jatuh ke tangan
Inggeris pada tahun 1857.
SETERUSNYA • Selepas kejatuhan, India telah berpecah kepada Pakistan dan Bangladesh.
• Kemasukan Islam telah membangunkan negara India ke arah kemajuan dan peradaban yang tinggi serta kehidupan
yang lebih baik dan teratur.
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
BAB 4
TAMADUN INDIA
SOSIAL
SINOPSIS
Islam terlebih dahulu dianuti oleh golongan kasta rendah (sudra) - Islam telah mengangkat harga
HASIL
diri.
PEMBELAJARAN
Kaum wanita Hindu yang masuk Islam diberi hak asasi sebagai wanita yang bebas dan terhormat.
KANDUNGAN
Sebelumnya, wanita yang kematian suami tidak berhak hidup, mereka harus membakar diri
bersama mayat suaminya (sutee)
AKTIVITI
Islam telah memberi hak pusaka dan lain-lain.
RINGKASAN
Islam mengiktiraf perkahwinan merentas kasta.
KUIZ
Islam memberikan hak kaum Hindu dalam beragama.
SETERUSNYA
Islam menghapuskan sistem perhambaan (tahrir al-raqabah).
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
CTU551 TITAS
CITU UiTM
BAB 4
TAMADUN INDIA
EKONOMI
SINOPSIS
KUIZ
SETERUSNYA
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
BAB 4
TAMADUN INDIA
EKONOMI
SINOPSIS
HASIL
Jalaluddin Khilji, pemerintah kerajaan Khilji dan Ghiyatuddin dari kerajaan
PEMBELAJARAN Tughluq telah melakukan beberapa perkara iaitu:
•Menetapkan harga barang
KANDUNGAN
•Reformasi kutipan cukai
•Gandum dihantar dan disimpan di Delhi
AKTIVITI
•Membangunkan tanah terbiar / reformasi tanah
•Mengadakan dasar kewangan – mengambil sistem kewangan China & Parsi
RINGKASAN
SETERUSNYA Memajukan pertanian dengan membina empangan yang besar seperti yang
dilakukan oleh Shah Jahan, pemerintah Mughal.
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
CTU551 TITAS
CITU UiTM
BAB 4
TAMADUN INDIA
INTELEKTUAL
SINOPSIS
Islam telah mencorakkan pola pemikiran bangsa India yang sebelum ini jauh dari peradaban dan
HASIL tamadun yang dapat dibanggakan.
PEMBELAJARAN
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
BAB 4
TAMADUN INDIA
INTELEKTUAL
SINOPSIS
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
CTU551 TITAS
CITU UiTM
BAB 4
TAMADUN INDIA
HASIL Muncul satu bahasa baru iaitu bahasa Urdu yang merupakan
PEMBELAJARAN
campuran beberapa bahasa iaitu :
KANDUNGAN • Arab
• Parsi
AKTIVITI
• Turki
RINGKASAN Aktiviti penulisan dalam bidang sejarah, kesusasteraan (seperti
zaman Shah Jahan, Moghul)
KUIZ
SETERUSNYA
Kesusasteraan Parsi dan India berkembang semasa pemerintahan
Mughal
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
BAB 4
TAMADUN INDIA
SENIBINA
SINOPSIS
HASIL
Turki Islam di zaman Kesultanan Delhi
PEMBELAJARAN
Parsi Islam – di zaman Moghul
KANDUNGAN
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
CTU551 TITAS
CITU UiTM
BAB 4
TAMADUN INDIA
KESENIAN
SINOPSIS
HASIL
Wujud pengaruh Parsi :
PEMBELAJARAN
• Alat muzik sitar - gabungan vinai India selatan dan tanbura Parsi
KANDUNGAN
• Tarian kathak menggunakan pakaian Parsi dengan tema Hindu
• Turki Islam di zaman Kesultanan Delhi
AKTIVITI
• Parsi Islam – zaman Mughal
RINGKASAN
KUIZ
SETERUSNYA
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
BAB 4
TAMADUN INDIA
HASIL
Pengaruh Tamadun India di Asia Tenggara;
PEMBELAJARAN
• Meliputi Tanah Melayu (Malaysia), Indonesia, Brunei, Thailand,
KANDUNGAN Myanmar, Bengal, China, Kalimantan dan Sumatera.
AKTIVITI
Faktor Perkembangan di Asia Tenggara;
RINGKASAN
• Keinginan mencari kekayaan : Asia & Rom
• Penyebaran agama Buddha & Brahmanisme
KUIZ
• Penaklukan empayar ; Saleindra di Sumatra & Kedah.
SETERUSNYA
• Aktiviti Pelayaran ; Kisah Pedangan Sanudasa
• Aktiviti Perdagangan ; di Takuapa, Labu Tuwa & Sumatera.
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
CTU551 TITAS
CITU UiTM
BAB 4
TAMADUN INDIA
HASIL
Bentuk Hubungannya di Asia Tenggara;
PEMBELAJARAN
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
BAB 4
TAMADUN INDIA
HASIL
Kesan Perkembangan di Asia Tenggara
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN Agama • Penyebaran agama Hindu & Buddha yang berasal dari India ; kuil, candi, di
Bali, Lembah Bujang & Sumatera
AKTIVITI
Budaya • Pengaruh budaya & tradisi Melayu; “Seri Paduka Baginda”, warna kuning,
upacara kematian.
RINGKASAN
KUIZ Kesenian • Elemen spiritual Hindu; wayang kulit, tarian kuda kepang, seni ukir, seni bina,
seni petahankan diri.
Bahasa
SETERUSNYA
• Pengaruh Hindu dalam Bahasa Sanskrit; budi, budaya, warna dan pengaruh
epik Ramayana & Mahabratha, Hikayat Sang Boma, Hikayat Seri Rama.
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
CTU551 TITAS
CITU UiTM
BAB 4
TAMADUN INDIA
KESIMPULAN
SINOPSIS
î Bab ini telah memperkenalkan Tamadun India dalam pelbagai tahap
HASIL
PEMBELAJARAN
termasuk perkembangan Islam.
î Tamadun India bermula dengan peradaban Mahenjo-Daro & Harappa,
KANDUNGAN
diikuti kedatangan Islam, kemudiannya Barat.
AKTIVITI î Unsur kepercayaan Tamadun India berpusat pada karya Veda dan
mazmur-mazmur, penggabungan unsur-unsur alam semulajadi.
RINGKASAN
î Cabaran kontemporari dalam Tamadun India berpaksikan nasionalisme
KUIZ
dan pemodenan oleh Barat yang memberikan pengaruh dalam bidang
politik, ekonomi, sosial dan keagamaan.
SETERUSNYA î Tamadun India antara tamadun manusia yang terhebat yang memberi
impak kepada Tamadun dunia.
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
BAB 4
TAMADUN INDIA
KUIZ
SINOPSIS
î Kerajaan dan tamadun Islam dapat diterapkan di India melalui serangan dan
HASIL penaklukan awal Sultan Mahmud Ghaznawi.Apakah nama kerajaan yang
PEMBELAJARAN
diasaskan Mahmud Ghaznawi antara tahun 1008-1026 Masihi?
KANDUNGAN a) Kerajaan Ghori
b) Kerajaan Lodi
AKTIVITI
c) Kerajaan Delhi
RINGKASAN d) Kerajaan Ghaznah
î Kedatangan Islam ke India telagh membawa impak yang besar kepada sejarah
KUIZ dan peradaban India. Berdasarkan kepada kenyataan di atas:
1) Huraikan 3 faktor kedatangan Islam ke Benua Kecil India.
SETERUSNYA
2) Nyatakan 3 sumbangan Tamadun Islam dalam pembinaan peradaban India.
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
CTU551 TITAS
CITU UiTM
BAB 4
TAMADUN INDIA
KUIZ
SINOPSIS
î Apakah matlamat utama yang mendorong seseorang penganut Hindu untuk
HASIL berusaha mencapai Nirvana atau Moksha?
PEMBELAJARAN
a) Membebaskan diri daripada dilahirkan semula ke dunia
KANDUNGAN
b) Mencapai kedudukan sosial yang lebih tinggi
c) Mendapat kedudukan setaraf dengan dewa
AKTIVITI
d) Melepaskan didir daripada hukum karma
RINGKASAN î Apakah ciri-ciri persamaan yang ketara antara Hindu dan Buddha?
a) Melakukan penyembahan kepada tuhan
KUIZ
b) Mengamalkan sistem kasta
SETERUSNYA
c) Mementingkan upacara ritual
d) Mempercayai hukum karma
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
BAB 4
TAMADUN INDIA
KUIZ
SINOPSIS
î Berikut adalah pernyataan benar mengenai tamadun Lembah Indus,
HASIL
PEMBELAJARAN
KECUALI:
a) Penemuan-penemuan tinggalan arkeologi di daerah Harappa bermula
KANDUNGAN
pada tahun 1872 dan Mohenjodaro pada tahun 1921
AKTIVITI b) Masyarakat Lembah Indus menjadikan aktiviti pertanian dan
penternakan sebagai aktiviti utama
RINGKASAN
c) Budaya Indus mula sampai ke kemuncaknya apabila kedatangan kaum
KUIZ
Aryan sekitar tahun 1500 SM
d) Masyarakat Lembah Indus memiliki pelbagai kemahiran dan teknologi
SETERUSNYA membuat jalan dan saliran
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
CTU551 TITAS
CITU UiTM
BAB 4
TAMADUN INDIA
KUIZ
SINOPSIS
î Manakah fakta yang berkaitan dengan Maharaja Akbar (1556-1605M) di India?
HASIL
PEMBELAJARAN
a) Mengasaskan agama baru yang dinamakan 'Din llahi'
b) Mengharamkan minum arak dan judi
KANDUNGAN
c) Mentadbir negara mengikut undang-undang Islam
AKTIVITI
d) Melarang agama Hindu disebarkan kepada orang Islam
î Berikut adalah pencapaian tamadun Islam di India, KECUALI:
RINGKASAN a) Pengenalan sistem kementerian seperti kehakiman dan perdagangan
b) Pengenalan jawatan seperti wazir, gabenor dan kadi
KUIZ
c) Aktiviti penterjemahan daripada bahasa Urdu ke bahasa Arab
SETERUSNYA d) Aktiviti perdagangan dan perniagaan yang meluas
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
BAB 4
TAMADUN INDIA
KUIZ
SINOPSIS
î Apakah negara Islam yang muncul di benua kecil India selepas
HASIL kemerdekaannya dari penjajahan Inggeris?
PEMBELAJARAN
a) Afghanistan dan Gujerat
KANDUNGAN
b) Nepal dan Bangladesh
c) Pakistan Timur dan Barat
AKTIVITI
d) Bangladesh dan Uzbekistan
RINGKASAN î Manakah antara berikut merupakan nilai murni yang terdapat dalam tamadun
India?
KUIZ
a) Raja adalah wakil Tuhan untuk merealisasikan keamanan di bumi
b) Kehadiran angin dan air mempengaruhi tingkah laku manusia
SETERUSNYA
c) Pemimpin yang mempunyai sifat benar akan mewujudkan keamanan
d) Semua yang wujud di alam ini dipengaruhi oleh Samsara dan Nirodha
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
CTU551 TITAS
CITU UiTM
BAB 4
TAMADUN INDIA
SETERUSNYA
SINOPSIS
HASIL
PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
AKTIVITI
RINGKASAN
KUIZ
SETERUSNYA
2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.
CTU551 TITAS