Proposal Skripsi - Rista Wilda Puspita - Rev

PROPOSAL PENELITIAN
HUBUNGAN TEMAN SEBAYA, PERAN KELUARGA DAN

KETERPAPARAN INFORMASI TERHADAP PERILAKU SEKS
BEBAS PADA REMAJA DI POSYANDU REMAJA
PUSKESMAS KARANGPAWITAN
KABUPATEN GARUT
TAHUN 2023
Oleh :
RISTA WILDA PUSPITA
NPM. 07220200040
UNIVERSITAS INDONESIA MAJU

FAKULTAS VOKASI
PROGAM STUDI KEBIDANAN PROGRAM SARJANA TERAPAN
JAKARTA
2023
HALAMAN PERSETUJUAN
Skripsi
KABUPATEN GARUT
TAHUN 2023
Oleh :
RISTA WILDA PUSPITA
NPM. 07220200040
Skripsi ini telah diperiksa dan disetujui untuk diajukan dalam

Sidang Hasil Program Studi Kebidaan Program Sarjana Terapan
Fakultas Vokasi
Jakarta, Juli 2023

Menyetujui
Pembimbing Skripsi
(Salfia Darmi, S.ST., M.Kes)
i
HALAMAN PENGESAHAN
Menerangkan Skripsi dengan judul:

KABUPATEN GARUT
TAHUN 2023
Oleh :
RISTA WILDA PUSPITA
NPM. 07220200040
Telah diuji dihadapan Tim Penguji dan diterima sebagai bagian dari persyaratan
yang diperlukan untuk memperoleh Gelar Sarjana Terapan Kebidanan (S.Tr.Keb)
Jakarta, Juli 2023

Mengesahkan,
Pembimbing, Penguji,
(Salfia Darmi, S.ST., M.Kes) (…………………………………)
Mengetahui,
Koordinator Program Studi Kebidanan Program Sarjana Terapan
(Retno Sugesti, S.ST, M. Kes)
ii
PROGRAM STUDI KEBIDANAN PROGRAM SARJANA TERAPAN
FAKULTAS VOKASI
SKRIPSI, Juli 2023
RISTA WILDA PUSPITA

07220200040

KETERPAPARAN INFORMASI TERHADAP PERILAKU SEKS BEBAS
PADA REMAJA DI POSYANDU REMAJA PUSKESMAS
KARANGPAWITAN KABUPATEN GARUT TAHUN 2023
VIII BAB + .. Halaman + … Tabel +… Gambar + .. Lampiran
RINGKASAN
Pendahuluan…
Tujuan…
Metode…
Hasil…
Kesimpulan…
Kata Kunci : (Maksimal 6 kata, sesuai abjad)

Kepustakaan : 30 buku (10 tahun terakhir)
iii
PROGRAM STUDY OF MIDWIFERY PROGRAM APPLIED
UNDERGRADUATED
VOCATIONAL FACULTY
THESIS, January 2023
RISTA WILDA PUSPITA

07220200040
JUDUL…. TAHUN
VIII Chapter + .. Pages + .. Tables + .. Appendices
ABSTRACT
Pendahuluan…
Tujuan…
Metode…
Hasil…
Kesimpulan…
Keywords : …
References : …
iv
KATA PENGANTAR
Puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan
hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi yang berjudul
“Hubungan Teman sebaya, peran keluarga dan Keterpaparan Informasi
terhadap Perilaku Seks Bebas pada Remaja di Posyandu Remaja Puskesmas
Karangpawitan Kabupaten Garut Tahun 2023”. Skripsi ini disusun sebagai
salah satu syarat untuk menyelesaikan Pendidikan Program Studi Kebidanan
Program Sarjana Terapan Fakultas Vokasi Universitas Indonesia Maju.
Dalam penyusunan skripsi ini penulis banyak mendapatkan bantuan dan
dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, melalui kesempatan ini penulis
mengucapkan terima kasih kepada :
1. Drs. H. Jacub Chatib, sebagai Ketua Yayasan Indonesia Maju
2. Prof. Dr.Dr.dr. H. M. Hafizurrachman, MPH, selaku Pembina Yayasan
Indonesia Maju
3. Dr. Astrid Novita, SKM, MKM, selaku Rektor Universitas Indonesia Maju
(UIMA)
4. Susaldi, S.ST, M. Biomed, selaku Wakil Rektor I Bidang Akademik
Universitas Indonesia Maju (UIMA)
5. Dr. Rindu, SKM, M.Kes, selaku Wakil Rektor II Bidang Sumber Daya dan
Keuangan Universitas Indonesia Maju (UIMA)
6. Hidayani AM. Keb, SKM, MKM, selaku Dekan Fakultas Vokasi Universitas
Indonesia Maju (UIMA)
7. Hedy Herdiana, MKM, selaku Wakil Dekan Fakultas Vokasi Universitas
Indonesia Maju (UIMA)
8. Retno Sugesti, S.ST, M. Kes, selaku Koordinator Program Studi Kebidanan
Program Sarjana Terapan.
9. Salfia Darmi, S.ST., M.Kes, selaku dosen pembimbing yang senantiasa
mendampingi penulis, serta berkenan untuk memberikan pengarahan serta
dukungan dalam membimbing penyusunan skripsi ini.
10. ……, selaku Dosen Penguji
v
11. Bapak/ibu Dosen Beserta Staf Pegawai Di Program Studi Kebidanan Program
Sarjana Terapan Universitas Indonesia Maju (UIMA)
12. Teristimewa untuk kedua orang tua, suami dan keluarga….
13. Rekan-rekan dan sahabat …
Penulis menyadari dalam pembuatan skripsi ini masih jauh dari kata
sempurna. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat
membangun dari semua pihak dan semoga bermanfaat pada penelitian
selanjutnya.
Jakarta, Juli 2023
Penulis
vi
vii
DAFTAR ISI
HALAMAN PERSETUJUAN..................................................................................i
HALAMAN PENGESAHAN.................................................................................ii
RINGKASAN.........................................................................................................iii
ABSTRACT............................................................................................................iv
KATA PENGANTAR.............................................................................................v
DAFTAR ISI..........................................................................................................vii
DAFTAR TABEL...................................................................................................ix
DAFTAR GAMBAR...............................................................................................x
BAB I PENDAHULUAN........................................................................................1
1.1 Latar Belakang................................................................................................1
1.2 Urgensi Penelitian...........................................................................................6
1.3 Tujuan Penelitian............................................................................................7
1.3.1 Tujuan Umum.................................................................................................7
1.3.2 Tujuan Khusus................................................................................................7
1.4 Manfaat Penelitian..........................................................................................7
1.4.1 Manfaat Teoritis.............................................................................................7
1.4.2 Bagi Praktis.....................................................................................................8
1.4.3 Manfaat Metodologis......................................................................................8
BAB II TINJAUAN PUSTAKA..............................................................................9
2.1 State Of The Art..............................................................................................9
2.1.1 Perilaku Seks Bebas pada Remaja..................................................................9
2.1.2 Peran Teman Sebaya....................................................................................18
2.1.3 Peran Keluarga.............................................................................................24
2.1.4 Keterpaparan Informasi................................................................................31
2.2 Roadmap Penelitian......................................................................................35
2.3 Kerangka Teori.............................................................................................38
2.4 Kerangka Konsep.........................................................................................39
2.5 Definisi Operasional.....................................................................................39
2.6 Hipotesis Penelitian......................................................................................40
BAB III METODE PENELITIAN........................................................................41
3.1 Desain Penelitian..........................................................................................41
viii
3.2 Populasi dan Sampel.....................................................................................42
3.2.1 Populasi........................................................................................................42
3.2.2 Sampel..........................................................................................................42
3.3 Lokasi Penelitian..........................................................................................44
3.4 Variabel Penelitian.......................................................................................44
3.5 Instumen Penelitian......................................................................................44
3.6 Uji Validitas Dan Reliabilitas.......................................................................45
3.6.1 Validitas........................................................................................................45
3.6.2 Reliabilitas....................................................................................................45
3.7 Prosedur Pengumpulan Data........................................................................46
3.8 Analisis Data.................................................................................................47
3.8.1 Analisa Univariat..........................................................................................47
3.8.2 Analisis Data Bivariat...................................................................................48
3.9 Etika Penelitian.............................................................................................50
DAFTAR PUSTAKA............................................................................................51
LAMPIRAN
ix
DAFTAR TABEL
halaman
Tabel 2.1 Masalah-masalah yang sering ditemui pada Remaja ....................
Tabel 2.2 Skor Skala Likert Perilaku ............................................................
Tabel 2.3 Skor Skala Likert Teman Sebaya...................................................
Tabel 2.4 Skor Skala Likert Peran Keluarga.................................................
Tabel 2.5 Skor Skala Likert Keterpaparan Informasi ...................................
Tabel 2.6 Hasil Penelitian Terdahulu ............................................................
Tabel 2.7 Definisi Operasional .....................................................................
Tabel 3.1. Indeks Reliabilitas Menurut Aturan Guilford ...............................
x
DAFTAR GAMBAR
halaman
Gambar 2.1. Kerangka Teori .........................................................................
Gambar 2.2. Kerangka Berpikir ....................................................................
xi
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Masa remaja merupakan masa peralihan dari masa anak-anak ke masa
dewasa, masa dimana seorang individu mengalami peralihan dari satu tahap ke
tahap berikutnya dan mengalami perubahan baik emosi, tubuh, minat, pola
perilaku, dan juga penuh dengan berbagai masalah. Dibandingkan dengan
kesehatan pada golongan umur yang lain, masalah kesehatan pada remaja lebih
kompleks dilihat dari faktor yang mempengaruhi, jenis masalah yang dihadapi
dan akibat lanjutannya serta penanganan yang perlu dilakukan. Banyak
pemberitaan diberbagai media yang mengangkat realita yang dialami kaum
remaja di Indonesia. Masalah yang terjadi seputar kaum remaja, meliputi
penyalahgunaan narkotika dan alkohol, merokok, serta seks pranikah yang
berujung pada penularan Infeksi Menular Seksual (IMS), HIV-AIDS, kehamilan
tidak diinginkan (KTD) hingga kasus aborsi yang tidak aman (Kemenkes RI,
2021).
Menurut World Health Organization (WHO) tahun 2020, menyebutkan
bahwa sekitar 21 juta remaja perempuan yang berumur 15-19 tahun di negara
berkembang mengalami kehamilan setiap tahun dan hampir setengah kehamilan
tersebut (49%) merupakan kehamilan tidak diinginkan. Kehamilan tersebut salah
satunya disebabkan oleh adanya perilaku seks menyimpang yang cenderung
meningkat setiap tahunnya.
1
2
Survei dari beberapa negara berkembang tahun 2019 bahwa di negara
Liberia remaja putri berusia 14-17 tahun sebesar 46% dan putra 66.2% sudah
melakukan seks bebas. Indonesia sendiri memiliki jumlah penduduk yang
merupakan remaja sebesar 42.4 juta dari catatan Badan Pusat Statistik Indoesia.
Menurut Komnas Perlindungan Anak (KPAI) dan Kementrian Kesehatan
menyatakan hasil survei menunjukkan sebuah data yaitu 62,7% remaja di
Indonesia pernah melakukan hubungan seks bebas atau seks diluar nikah
(Setiawan, 2019).
Survei yang dilakukan oleh SKRRI (Survei Kesehatan Reproduksi Remaja
Indonesi) 2020 menyebutkan bahwa presentase wanita dan pria usia 15-24 tahun
yang belum kawin dan pernah melakukan hubungan seksual pranikah yaitu pada
wanita usia 15-19 tahun sebanyak 0.9%, wanita usia 20-24 tahun sebanyak 2.6%,
sedangkan pada laki – laki usia 15-19 tahun sebanyak 3.6%, dan usia 20-24 tahun
sebanyak 14.0%. Tim SDKI juga mengggali informasi mengenai alasan pertama
kali melakukan hubungan seksual, 54% wanita dan 46% pria melakukan
hubungan seksual pertama kali dengan alasan saling mencintai (SDKI, 2020).
Menurut Badan Kependudukan dan Keluarga Berencana Nasional BKKBN
Provinsi Jawa Barat melansir data ada tiga masalah yang kerap dialami oleh
remaja yaitu penyalahgunaan NAPZA, pernikahan dini dan seks bebas.
Berdasarkan hasil survei pada tahun 2021 mengenai perilaku seksual remaja SMA
di Jawa Barat menyatakan bahwa sebagian besar remaja pernah melakukan
ciuman bibir 10,53%,melakukan ciuman dalam 5,6%, melakukan onani atau
masturbasi 4,23%, dan melakukan hubungan seksual sebanyak 3,09% (BKKBN,
2021).
3
Dinas Pemberdayaan Perempuan Perlindungan Anak & Keluarga Berencana
(DP3AKAB) Jawa Barat mencatat selama setahun terakhir atau selama tahun
2022 terdapat 5.777 pengajuan dispensasi pernikahan anak di bawah umur dengan
Kabupaten Garut menjadi penyumbang terbanyak kasus pernikahan dini di Jabar.
Hal ini disebabkan karena tingginya seks bebas remaja di Kabupaten Garut yaitu
sebesar 30% remaja mengaku pernah melakukan hubungan seks (DP3AKAB,
2022).
Berdasarkan laporan tahunan Puskesmas Karangpawitan pada tahun 2021
terdapat kasus PMS sebanyak 43 kasus dan HIV sebanyak 3 kasus, sedangkan
pada tahun 2022 kasus PMS sebanyak 58 kasus dan HIV 3 kasus. Hal ini
mengindikasikan tingginya perilaku seks bebas di Kecamatan Karangpawitan
terutama yang dilakukan oleh remaja. Hasil survei yang dilakukan oleh petugas
Puskesmas Karangpawitan pada tahun 2022 kepada remaja SMA dan SMP yang
berada di Kecamatan Karangpawitan terdapat sebanyak 78% remaja pernah
berciuman bibir, meraba tubuh dan sebanyak 56% pernah melakukan hubungan
badan (Puskesmas Karangpawitan, 2022).
Bentuk – bentuk perilaku seksual yang biasa dilakukan adalah (1). Kissing
atau berciuman, (2). Necking atau mencium didaerah leher pasangan, (3). Petting
atau segala bentuk kontak fisik seksual besar tapi tidak termasuk intercourse, baik
itu light petting (meraba payudara dan alat kelamin pasangan) atau hard petting
(menggosokkan alat kelamin sendiri ke alat kelamin pasangan, baik dengan
berbusana atau tanpa busana), dan (4). Intercourse atau penitrasi alat kelamin pria
ke alat kelamin wanita (Susanti, 2019).

4
Perilaku seksual bebas pada remaja sangat mempengaruhi kehidupannya
sehari-hari, remaja hidup dalam suatu lingkungan termasuk lingkungan keluarga,
pergaulan dengan teman, lingkungan sekolah, dan lingkungan dunia luas lainnya.
Menginjak usia remaja, hasrat birahi remaja mulai berkembang, untuk itu remaja
harus belajar menyesuaikan diri dengan segala aturan kebudayaan, adat-istiadat
yang ada di masyarakat (Koentjaraningrat, 2015). Dahulu remaja terjaga oleh adat
budaya dan system dalam keluarga yang kuat dengan nilai-nilai tradisional yang
ada. Menurut Jennifer L at al (2014), mengatakan perilaku seksual berisiko secara
positif erat kaitannya dengan kontrol psikologis dari orang tua sehingga
menunjukkan harapan baik terhadap harga diri maupun eksplorasi perilaku
seksual berisiko. Akibat dari perilaku seks bebas, bagi remaja pria mengidap
penyakit kelamin, sedangkan remaja perempuan mengalami perasaan trauma
hingga depresi serta bahaya organ reproduksi (Kasim, 2014).
Salah satu faktor yang mempengaruhi terhadap perilaku seks bebas pada
remaja adalah peran teman sebaya. Pengaruh teman sebaya menjadi suatu jalinan
ikatan yang sangat kuat. Teman/sahabat sebaya adalah teman yang berada pada
usia yang sama dan diantara mereka biasanya terjalin keakraban. Peranan
teman/sahabat sebaya pada remaja sangat besar dalam kehidupan remaja
seharihari. Remaja lebih banyak berada diluar rumah dan menghabiskan waktunya
bersama teman-teman sebaya sebagai kelompok (Junita et al., 2018).
Penelitian yang dilakukan Alsubaie (2018) di arab Saudi mendapatkan hasil
bahwa 38% remaja usia 15-20 tahun laki-laki memiliki pengalaman seksual dan
mayoritas karena remaja tersebut memiliki teman yang memiliki pengalaman
seksual dan karena persepsi mereka bahwa mereka percaya pria memiliki
5
pengalam seksual sebelum menikah. Berdasarkan hasil uji hubungan antara peran
teman sebaya dengan perilaku seksual pranikah dengan menggunakan uji Chi-
square dengan nilai p=0,025 atau (p <0,05). Sehingga dapat disimpulkan bahwa
terdapat hubungan anatar peran teman sebaya dengan perilaku seksual pranikah.
Faktor selanjutnya yang juga dapat mempengaruhi perilaku seks bebas
adalah dukungan orang tua. Keluarga memegang peranan penting untuk
meningkatkan pengetahuan anak remaja secara umum dan khusunya tentang
kesehatan reproduksi, karena orangtua merupakan lingkungan primer dalam
hubungan antar manusia yang paling intensif dan paling awal terjadi dalam suatu
keluarga. Bilamana orangtua mampu mengkomunikasikan mengenai perilaku seks
(pendidikan seks) kepada anak remajanya, maka anak-anaknya cenderung
mengontrol perilaku seksnya itu sesuai dengan pemahaman yang diberikan
orangtuanya. Sebaliknya, jika orangtua tidak mampu mengkomunikasikan
mengenai pendidikan seks maka akan berdampak pada perilaku seksual yang
beresiko (Wulandari, 2017). Penelitian yang dilakukan oleh Debora Refinal
Runtuwene (2019) menyimpulkan bahwa terdapat hubungan anatar peran
keluarga dengan perilaku seksual pranikah di SMA Negeri Manado yang artinya
keluarga memiliki peranan yang sangat penting dalam mempengaruhi perilaku
anak karena hubungan yang baik antara keluarga dan anak dapat membuat
perilaku anak menjadi baik.
Faktor lain yang juga mempengaruhi perilaku seks bebas pada remaja
adalah keterpaparan informasi. Keterpaparan adalah suatu keadaan di mana
manusia berada pada pengaruh atau berinteraksi dengan unsur penyebab primer
maupun sekunder atau dengan unsur lingkungan terkait pornografi yang dapat
6
mendorong proses terjadinya aktivitas seksual pranikah. Paparan informasi
seksualitas dari media massa (baik cetak maupun elektronik) yang cenderung
bersifat pornografi dan pornoaksi dapat menjadi referensi yang tidak mendidik
bagi remaja. Remaja yang sedang dalam periode ingin tahu dan ingin mencoba,
akan meniru apa yang dilihat atau didengarnya dari media massa tersebut. Maka
dari itu sumber informasi yang baik dan bertanggung jawab diperlukan oleh
remaja, agar remaja tidak salah dalam mendapatkan sumber informasi.
Berdasarkan latar belakang tersebut, penulis tertarik untuk melakukan
penelitian dengan judul “Hubungan Teman sebaya, peran keluarga dan
Keterpaparan Informasi terhadap Perilaku seks bebas pada Remaja di Posyandu
Remaja Puskesmas Karangpawitan Kabupaten Garut Tahun 2023”
1.2 Urgensi Penelitian
Survei pendahuluan di Posyandu Remaja Desa Sindanggalih pada tanggal
13 Juli 2023 terhadap 10 orang remaja didapatkan 80% siswa yang berpacaran
dan berperilaku seksual seperti menonton video porno, mereka mengatakan
mendapat kesenangan dan kenikmatan tersendiri saat menonton video porno,
berciuman serta meraba payudara pasangannya.
Mengingat kasus perilaku seksual pada remaja sangat penting untuk
diperhatikan dan dilakukan penanganan secara bersama-sama dengan mengetahui
faktor-faktor yang berhubungan dengan perilaku seks bebas di Posyandu Remaja
Desa Sindanggalih tersebut, maka dapat dilakukan upaya pencegahan dan
pembinaan agar remaja terhindar dari perilaku seksual pranikah sehingga peneliti
tertarik untuk melakukan penelitian tentang hubungan teman sebaya, peran

7
keluarga dan keterpaparan informasi terhadap perilaku seks bebas pada remaja di
Posyandu Remaja Puskesmas Karangpawitan Kabupaten Garut Tahun 2023”.
1.3 Tujuan Penelitian
1.3.1 Tujuan Umum
Tujuan dari penelitian ini guna mengetahui hubungan teman sebaya, peran
keluarga dan keterpaparan informasi terhadap perilaku seks bebas pada remaja di
Posyandu Remaja Puskesmas Karangpawitan Kabupaten Garut Tahun 2023.
1.3.2 Tujuan Khusus
1) Mengetahui distribusi frekuensi responden berdasarkan teman sebaya,
dukungan keluarga, keterpaparan informasi dan perilaku seks bebas pada
remaja di Posyandu Remaja Puskesmas Karangpawitan Kabupaten Garut
Tahun 2023.
2) Mengetahui hubungan teman sebaya terhadap perilaku seks bebas pada
Tahun 2023.
3) Mengetahui hubungan dukungan keluarga terhadap perilaku seks bebas pada
Tahun 2023.
4) Mengetahui hubungan keterpaparan informasi terhadap perilaku seks bebas
pada remaja di Posyandu Remaja Puskesmas Karangpawitan Kabupaten
Garut Tahun 2023.

8
1.4 Manfaat Penelitian
1.4.1 Manfaat Teoritis
Mampu memberikan kontribusi ilmiah yang dapat dijadikan landasan dalam
pengembangan pembelajaran serta dapat digunakan sebagai bahan acuan
untuk penelitian selanjutnya.
1.4.2 Bagi Praktis
Mampu membantu tenaga kesehatan khusunya bidan dalam melakukan
asuhan pada ibu hamil dengan anemia dengan menggunakan terapi non
farmakologi serta menjadi masukan yang berguna dalam meningkatkan
pelayanan kebidanan pada remaja.
1.4.3 Manfaat Metodologis
Mampu memantapkan penguasaan fungsi keilmuan yang dipelajari selama
mengikuti program perkuliahan di UIMA Prodi Studi Kebidanan Program
Sarjana Terapan dan sarana pengembangan wawasan serta pengalaman
dalam menganalisis permasalahan khususnya dalam ruang lingkup
kesehatan remaja.
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
2.1 State Of The Art
2.1.1 Perilaku Seks Bebas pada Remaja
2.1.1.1 Remaja
1) Pengertian Remaja
Kata “remaja” berasal dari bahasa Latin yaitu adolescene yang berarti to
grow atau to grow maturity. Remaja merupakan salah satu tahap perkembangan
yang dihadapi oleh seseorang, dimana seseorang akan mengalami masa krisis
identitas dan masa ambigu (Kusmiran, 2016).
Remaja merupakan tahapan seseorang dimana ia berada di antara fase anak
menuju dewasa yang ditandai dengan adanya perubahan pada fisik, perilaku,
kognitif, biologis dan emosi. Masa remaja adalah masa peralihan, ketika individu
mulai tumbuh dan berkembang dari masa anak-anak menjadi individu yang
memiliki kematangan. Pada masa ini, terdapat dua perubahan penting, yaitu
adanya perubahan pada diri remaja (internal) dan lingkungan (eksternal) yang
menyebabkan remaja perlu melakukan pengendalian diri (Kusmiran, 2016).
Masa remaja yang juga dikenal dengan masa storm and stress, dimana pada
masa ini terjadi pergolakan emosi yang diiringi dengan pertumbuhan fisik dan
pertumbuhan psikis yang pesat dan bervariasi (Diahloka, 2014). Masa remaja
adalah masa kritis identitas, dimana kebanyakan remaja mulai mencari sesosok
figur atau panutan. Pada tahapan ini, remaja sering dikatakan sebagai kelompok
umur yang sering bermasalah (the trouble teens). Hal ini menyebabkan masa
9
10
remaja dinilai rawan melakukan perilaku menyimpang daripada tahap-tahap
perkembangan manusia yang lain (Setiyaningrum, 2014).
Dari berbagai pernyataan diatas, dapat disimpulkan bahwa masa remaja
merupakan masa transisi dari anak-anak menuju dewasa. Remaja juga akan
mengalami perkembangan tidak hanya fisik, namun juga dari hormonal,
psikologis dan sosial. Pada masa ini terjadi krisis identitas, dimana remaja
mudah terpengaruh dan perlu adanya pengendalian diri serta pengawasan dari
orang dewasa terdekat agar tidak menyebabkan remaja melakukan perilaku yang
menyimpang.
2) Klasifikasi Remaja
Pengelompokkan remaja berdasarkan tahapan atau fase pada remaja antara
lain (The American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 2015):
a. Remaja awal/praremaja (11-13 tahun)
Masa remaja awal biasanya berlangsung relatif singkat. Pada masa ini
ditandai dengan sifat-sifat negatif pada remaja atau disebut masa negatif.
Sifat negatif ini mampu mempengaruhi prestasi (jasmani maupun mental) dan
sikap sosial remaja (menarik diri maupun agresif). Gejala yang sering ditemui
antara lain: tidak tenang, kurang suka bekerja dan pesimistis.
b. Remaja tengah/madya (14-18 tahun)
Masa ini merupakan masa dimana remaja mencari sesuatu yang pantas
dijunjung tinggi atau disebut masa merindu puja (mendewa-dewakan) sebagai
gejala remaja. Pada masa ini dalam diri remaja mulai tumbuh adanya
dorongan untuk hidup, kebutuhan akan adanya teman yang dapat memahami
dan menolongnya serta teman yang dapat turut merasakan suka dan duka.
11
c. Remaja akhir (18-24 tahun)
Pada masa ini, remaja telah memenuhi tugas-tugas perkembangan masa
remaja, yaitu menemukan pendirian hidup dan individu mulai memasuki ke
dalam masa dewasa.
3) Ciri-ciri Remaja
Menurut Dwimukti (2017), beberapa ciri-ciri khusus remaja, antara lain:
a. Perubahan Peranan
Individu akan merasa adanya perubahan pada dirinya dari masa anak menuju
ke masa remaja. Pada masa anak, individu cenderung bertingkah laku dan
bereaksi selalu bergantung dan dilindungi. Pada masa remaja, individu
diharapkan untuk mampu bersikap mandiri. Namun, remaja masih
membutuhkan tempat bergantung dan perlindungan dari orang tuanya dalam
hal tertentu.
b. Daya Fantasi yang Berlebihan
Pada saat remaja mengalami keterbatasan kemampuan yang ada pada dirinya,
menyebabkan remaja tidak mampu untuk memenuhi berbagai macam
dorongan kebutuhan dalam dirinya. Hal ini mendorong remaja untuk berpikir
secara egosentris. Egosentrisme pada remaja mampu menyebabkan
meningkatnya kesadaran diri remaja yang terwujud pada keyakinan bahwa
orang lain memiliki perhatian sangat besar terhadap diri dan keunikan yang
ada pada dirinya.
c. Ikatan Kelompok yang Kuat (Konformitas)
Individu meniru sikap orang lain dikarenakan adanya tekanan yang nyata
maupun yang dibayangkan sehingga konformitas akan muncul. Konformitas

12
terhadap tekanan sebaya pada remaja dapat berbentuk positif dan negatif.
Misalnya dalam bentuk positif yaitu remaja mengikuti cara berpakaian dan
kegiatan sosial bersama dengan teman-temannya Sedangkan dalam bentuk
negatif yaitu remaja yang merokok dengan berdalih agar diakui dan diterima
dalam kelompoknya.
d. Krisis Identitas
Krisis identitas seringkali dialami pada masa remaja ketika individu terlibat
secara aktif dalam pemilihan alternatif pekerjaan atau kepercayaan (Ristianti,
2018). Kriteria dalam pencapaian identitas diantaranya:
1. Identity achievement yaitu individu yang telah menyelesaikan krisis
pribadi menurut pola pikirnya sendiri dengan membuat suatu komitmen.
2. Moraturium yaitu individu yang berupaya aktif dalam menemukan
identitas dirinya, namun belum membuat suatu atau beberapa komitmen
yang bersifat sementara.
3. Foreclosure yaitu individu yang belum mengalami krisis identitas tetapi
sudah ada komitmen.
4. Identity-diffusion yaitu individu yang belum mengalami krisis identitas
dan belum mampu membuat suatu komitmen terhadap bentuk
kepercayaan.
4) Masalah-Masalah pada Remaja
Remaja akan melalui perkembangan secara fisik, kognitif, psikologis, sosial
dan moral. Selama perkembangan inilah remaja dituntut untuk menentukan
pilihan dalam berperilaku. Apabila remaja tidak mampu menentukan pilihan
dengan tepat akan berdampak pada remaja itu sendiri. Permasalahan perilaku
13
berisiko yang sering ditemui pada remaja antara lain pada aspek kesehatan,
psikologis dan sosial. Remaja perlu mengetahui informasi mengenai perilaku
berisiko, agar upaya dalam menciptakan generasi penerus dapat terlaksana secara
optimal.
Kesehatan remaja merupakan periode penting untuk kesehatan reproduksi
dan pembentukan awal perilaku hidup dan sehat (Yunitasari, 2020). Kesehatan
reproduksi pada remaja perlu mendapatkan perhatian khusus, dikarenakan pada
masa ini merupakan periode pembentukan perilaku dimana remaja mulai mencoba
sesuatu yang baru ataupun menantang (Yunitasari, 2020).
Tabel 2.1
Masalah-masalah yang sering ditemui pada Remaja
Kesehatan Psikologis Sosial

Merokok Depresi Gangguan penyesuaian diri
Seks bebas Kesepian Menarik diri
HIV/AIDS Agresif Sering timbul konflik dengan
teman
Narkoba/NAPZA Emosi labil Konsumtif
Hamil yang tidak Rasa ingin tahu yang Lalai dengan tanggung jawab
diinginkan besar
Kematian ibu dan Ego tinggi Pergaulan bebas
anak
2.1.1.2 Perilaku Seks Bebas
1) Pengertian
Seksualitas adalah karakteristik manusia yang komples dan merujuk pada
semua aspek dari perempuan maupun laki-laki, diantaranya meliputi, perasaan,
sikap, keyakinan dan perilaku. Seksualitas merupakan aspek yang penting sejak
individu dilahirkan hingga meninggal, dan mencakup berbagai kalangan usia.

14
Misalnya, sikap seseorang terhadap hubungan dengan orang yang berjenis
kelamin sama, menuju hubungan dengan lawan jenis, dan tentang menyentuh dan
disentuh, cara berpakaian, berbicara dan berhubungan dengan orang lain adalah
indikator seksualitas mereka (DeLaune et al, 2016).
Perilaku adalah suatu tanggapan terhadap hambatan dari luar, namun
tanggapan yang diberikan sesuai dengan karakteristik atau faktor-faktor orang
tersebut (Rokhmah, 2015). Seksual dalam pengertiannya merupakan hal yang
berkaitan dengan alat kelamin atau sesuatu yang berkaitan dengan hal intim antara
laki-laki dan perempuan (Rokhmah, 2015). Perilaku seksual sendiri merupakan
segala bentuk tingkah laku seseorang berdasarkan hasrat seksual, baik dengan
lawan jenis ataupun sesama jenis (Sarwono (2004) dalam Indah 2016)).
Sedangkan perilaku seksual dikatakan berisiko apabila perilaku seksual tersebut
bersifat merugikan atau mengakibatkan hal yang tidak diharapkan sehingga
berdampak negatif pada remaja seperti halnya pada peningkatan angka aborsi,
kehamilan tidak dinginkan (KTD), penyakit menular seksual (PMS), free sex, dan
juga drug abuse (Chandra A. et.all, 2014).
Dikatakan perilaku seksual berisiko adalah touching, kissing, necking,
petting, sexual intercourse, dan masturbasi / onani (Ayu Khairunnisa, 2013).
Berpacaran, ciuman bibir dan melakukan hubungan seksual merupakan contoh
perilaku seksual berisiko yang dapat membawa dampak negatif bagi pelakunya
(Sarwono (2004) dalam Indah (2016)). Akibat dari perilaku seksual berisiko tidak
sedikit remaja laki-laki yang mengidap penyakit kelamin dan bagi perempuan
umumnya mengalamiperasaan trauma hingga depresi serta berbahaya bagi organ
10 reproduksinya (Kasim, 2014).

15
2) Klasifikasi Perilaku Seksual
Menurut Efendi dalam Rustiari dan Wirakusuma (2015), terdapat empat
macam perilaku seksual pada remaja, yaitu:
a. Masturbasi yang merupakan perbuatan menyentuh, menggosok, dan meraba
bagian tubuh sehingga mendapat kepuasan seksual, baik menggunakan alat
atau tidak. Masturbasi dilakukan pada bagian tubuh yang sensitif seperti pada
puting payudara, paha dalam maupun pada bagian klitoris atau dengan
meraba penis sehingga timbul ejakulasi,
b. Onani memiliki arti sama dengan masturbasi tetapi hanya diperuntukkan oleh
pria, sedangkan masturbasi untuk pria dan wanita, onani dilakukan dengan
cara membayangkan hal- hal erotis dan mengeksplorasi bagian-bagian
tubuhnya yang sensitif sehingga menimbulkan kenikmatan,
c. Bercumbu Berat (Petting) dengan melakukan hubungan seksual dengan atau
tanpa pakaian tetapi tanpa melakukan penetrasi penis ke vagina, sebatas
menggesekkan penis ke alat kelamin wanita,
d. Hubungan seksual merupakan masuknya penis ke dalam vagina, bila terjadi
ejakulasi (pengeluaran cairan semen yang di dalamnya terdapat jutaan
sperma) dengan posisi alat kelamin pria berada dalam vagina memudahkan
pertemuan sperma dan sel telur yang menyebabkan terjadinya pembuahan
dan kehamilan.
Sedangkan menurut Asparian dkk (2015) menyebutkan, yang termasuk ke
dalam kategori perilaku seksual bebas adalah: berciuman bibir / mulut dan lidah,
meraba dan mencium bagian sensitif seperti payudara ataupun alat kelamin,
16
menempelkan alat kelamin, oral seks (memasukkan alat kelamin ke dalam mulut),
serta berhubungan seksual.
3) Dampak Perilaku Seksual Bebas pada Remaja
Remaja yang telah melakukan perilaku seksual berisiko dengan frekuensi
sering perlu mengetahui bahwa terdapat hal negatif yang akan berdampak pada
dirinya, terutama pada kesehatan remaja. Berikut dampak akibat perilaku seksual
yang bebas (Kasim, 2014):
a. Sexually Transmitted Diseases (STDs) atau PMS

Penyakit Menular Seksual (PMS) adalah penyakit yang diperoleh
melalui kontak seksual dengan orang yang terinfeksi. Penyakit ini termasuk
penyakit tradisional kelamin (gonorrhea, sifilis, chancroid, limfogranuloma
inguinale, dan limfogranuloma venereum) dan array kompleks infeksi dan
sindrom klinis yang membentuk generasi baru PMS, yang terbaru dan paling
serius adalah AIDS. Sejak tahun 2005 jumlah kasus HIV yang dilaporkan
sebanyak 859 dan pada tahun 2017 terdapat 10.376 kasus. Jumlah kumulatif
infeksi HIV yang dilaporkan sampai dengan Maret 2017 sebanyak 242.699
kasus (‘Laporan_HIV_AIDS_TW_1_2017_rev’, no date). Penderita
HIV/AIDS sudah terdapat di 32 provinsi dan 300 kabupaten/ kota. Penderita
ditemukan terbanyak pada usia produktif, yaitu 15-29 tahun usia anak muda
masuk di dalamnya.
b. Kehamilan yang tidak diinginkan

Dampak yang sering dialami remaja adalah kehamilan yang tidak
diinginkan. Terutama pada remaja perempuan akan memiliki stressor lebih
tinggi dibandingkan remaja laki-laki. Remaja perempuan akan dihadapkan
dengan dua pilihan, yaitu melanjutkan kehamilan atau menggugurkan

17
kandungannya. Hal ini juga memicu sebagai salah faktor risiko kematian
pada Ibu akibat hamil dan melahirkan di usia muda. Selain itu, juga
berdampak pada anak yang dikandung, kejadian berat bayi lahir rendah
(BBLR) dan kematian perinatal sering oleh bayi-bayi yang lahir dari ibu usia
muda.
c. Konsekuensi Psikologis.
Bagi remaja perempuan selalu merasa terpojok apabila berkaitan
dengan hamil dan melahirkan di usia muda. Pandangan masyarakat, yang
menyerukan bahwa kehamilan yang tidak diinginkan (entah karena paksaan
maupun memang terlibat) merupakan sesuatu aib keluarga yang melanggar
norma-norma sosial dan agama. Penghakiman sosial ini terus meresap dalam
diri remaja. Perasaan bingung, cemas, malu dan bersalah yang dialami remaja
akibat kehamilannya, tidak Kadang remaja akan menjadi depresi dan semakin
pesimis terhadap masa depan yang tampak suram bagi remaja. Rasa benci dan
marah pada diri sendiri maupun pada pasangan serta pada nasib yang telah
menimpa remaja baik secara fisik, sosial, dan mental yang berhubungan
dengan sistem, fungsi dan proses reproduksi anak tidak terpenuhi.
4) Cara Mengukur Perilaku Seks Bebas pada Remaja
Cara mengukur perilaku seks bebas pada remaja dalam penelitian ini yaitu
dengan memberikan kuesioner tentang perilaku yang menjurus pada seks bebas
yang pernah dialami atau pernah dilakukan oleh remaja. Pengukuran
menggunakan Skala Likert dengan pernyataan/pertanyaan negative dan positif.
Pengukuran perilaku dapat dilakukan dengan kategori sebagai berikut:
Tabel 2.2 Skor Skala Likert Perilaku

18
Pernyataan Negatif Skor Pernyataan Positif Skor

Selalu 1 Selalu 4
Sering 2 Sering 3
Kadang-kadang 3 Kadang-kadang 2
Tidak pernah 4 Tidak pernah 1
Sumber: Azwar (2014)
Kemudian data diklasifikasikan dalam bentuk prosentase dengan kategori
sebagai berikut:
1. Perilaku seks bebas pada remaja dikatakan tinggi bila nilai skor ≥ mean
2. Perilaku seks bebas dikatakan rendah bila nilai skor < mean (Azwar, 2014)
2.1.2 Peran Teman Sebaya
2.1.2.1 Pengertian Teman Sebaya
Menurut Santrock yang dikutif oleh Santoso (2023) menjelaskan bahwa
kawan- kawan sebaya adalah orang dengan tingkat usia atau tingkat kematangan
yang kurang lebih sama. Teman sebaya adalah individu-individu dengan usia atau
tingkat kedewasaan yang sama atau relatif mendekati satu sama lain. Mereka
berada dalam kelompok usia yang serupa, seperti teman-teman sekelas di sekolah,
teman-teman di universitas, atau rekan kerja dengan kisaran usia yang mirip
(Aulia, 2020).
Teman sebaya adalah “mereka yang lahir pada waktu yang sama dan
memiliki usia yang sama”. Teman sebaya menurut Madon dan Ahmad dalam
(Aulia, 2020) adalah “kelompok anak-anak atau remaja yang memililiki umur
yang sama atau tingkat perkembangan yang sama”. Teman sebaya pada umumnya
merupakan teman sekolah atau teman bermain di luar sekolah.
Secara umum dapat disimpulkan bahwa teman sebaya adalah orang yang
memiliki status, usia, hobi, dan tingkat kematangan yang kurang lebihnya sama”.
Orang yang memiliki usia yang hampir sama dengan temanya biasanya
19
mempunyai tingkat kedewaasaan atau perkembangan yang hampir sama. “Teman
sebaya yang dipilih biasanya teman yang memiliki kesamaan status sosial dengan
individu”. “Misalnya siswa yang duduk di bangku SMP kebanyakan temanya juga
sesama siswa, baik yang satu sekolah maupun yang beda sekolah dengannya”.
Kadang ditemui seorang siswa yang duduk di bangku SMP yang memiliki teman
akrab dengan orang yang berbeda status sosial dengan dirinya. “Teman sebaya
tersebut merupakan orang yang sering terlibat dalam melakukan tindakan secara
bersama-sama dalam pergaulan (Aulia, 2020).
2.1.2.2 Fungsi Teman Sebaya
Pada prinsipnya hubungan lingkungan teman sebaya mempunyai arti yang
sangat penting bagi remaja (Piaget dan Sullivan) dalam (Desmita, 2014)
menekankan bahwa melalui interaksi dengan kawan-kawan sebaya, anak-anak dan
remaja mempelajari modus relasi yang timbal balik secara simetris. “Anak
mempelajari prinsip- prinsip kejujuran dan keadilan melalui peristiwa
pertentangan dengan teman sebayanya”. “Mereka juga mempelajai secara aktif
kepentingan-kepentingan dan perspektif teman sebaya dalam rangka memuluskan
integrasi irinya dalam aktifita teman sebaya yang berkelanjutan”. Remaja
memiliki kebutuhan yang kuat untuk disukai dan diterima kawan sebaya atau
kelompok. Sebagai akibatnya, mereka akan merasa senang apabila di terima dan
sebaliknya akan merasa tertekan apabila di keluarkan dan diremehkan oleh
kawan-kawan sebayanya.
Studi kontemporer tentang remaja, juga menunjuka bahwa bahwa hubungan
yang positif denga teman sebaya diasosiasikan dengan penyesuaian sosial yang
positif. Hartup (1982) dalam (Desmita, 2014) mencatat bahwa pengaruh teman
20
sebaya memberikan fungsi-fungsi sosial dan psikologis yang penting bagi remaja.
Bahkan dalam studi lain menyatakan bahwa hubungan teman sebaya yang
harmonis dimasa remaja, dihubungkandengan kesehatan mental yang positif pada
usiah setengah baya (Hightower, 1990) dalam (Desmita, 2014). Secara lebih rinci
(Kelly dan Hansen, 1987) menyebutka 6 fungsi positif dari teman sebaya, yaitu:
a. Mengontrol impus- implus agresi. Melalui interaksi denga teman sebaya,
remaja belajar bermain memecahkan pertentanga-pertentanga dengan cara-
cara yang lain selain selain denga tindakan agresi langsung.
b. Memperoleh dorongan emosi dan sosial serta menjadi independen. Teman-
teman dan kelompok sebaya mendorong remaja untuk mengambil peran dan
tanggung jawab baru mereka.
c. Meningkatkan keterampilan-keterampilan sosial, mengembangkan
kemampuan penalaran, dan belajar untuk mendeskripsikan perasaan-perasaan
dengan cara-cara yang lebih matang. Melalui percakapan dan perdebatan
engan teman sebya, remaja belajar mengekspresikan ide-ide dan perasaan-
perasaan serta mengembangkan kemampuan mereka memecahkan masalah.
d. Mengembangkan sikap terhadap seksualitas dan tingkah laku peran jenis
kelamin. “Sikap-sikap seksual dan tingkah laku peran jenis kelamin terutama
dibentuk melalui hubungan dengan teman sebaya”. “Remaja belajar
mengenai tingkah laku dan sikap-sikap yang mereka asosiasikan dengan
menjadi laki-laki dan perempuan muda”.
e. Memperkuat penyesuaian moral dan nilai-nilai. “Umumnya orang-orang
dewasa mengajarkan pada anak-anak mereka tentang apa yang benar dan apa
yang salah”. Dalam kelompok teman sebaya, remaja mengangambil

21
keputusan atas inisiatif mereka sendiri. “Remaja mengevaluasi nilai-nilai
yang dimilikinya dan juga yang dimiliki teman sebayanya, serta memutuskan
mana yang benar”. Proses mengevaluasi ini dapat membantu remaja
mengembangkan kemampuan penalaran moral mereka
f. Meningkatkan harga diri (self-esteem). “Menjadi orang yang disukai sebagian
besar teman-teman sebayanya membuat remaja enak atau senang tentang
dirinya”.
2.1.2.3 Pengaruh Teman Sebaya terhadap Perilaku Seks
Perilaku seksual pranikah yang umum ditemukan di kalangan remaja
dikaitkan dengan pengaruh teman sebaya terutama melalui hubungan,
komunikasi, interaksi, koneksi, dan kontrol dalam kelompok sebaya. Interaksi
sosial dengan teman sebaya sering mengekspos siswa remaja dengan norma dan
nilai budaya yang lebih mungkin untuk memfasilitasi perilaku seksual pranikah
(Algaa, 2000; dalam Badaki and Adeola, 2017).
Penelitian sebelumnya (Badaki and Adeola, 2017) menyatakan bahwa
pengaruh teman sebaya lebih kuat pada laki-laki daripada perempuan karena
laki-laki biasanya memulai cinta atau seks dan juga tampak lebih bebas daripada
anak perempuan untuk hidup sendiri dan, kemungkinan besar, untuk
bereksperimen dengan seks. Telah ada pergeseran tipe siswa remaja dalam
lingkup pengaruh mereka dari orang tua ke teman sebaya (Adeola, 2014).
Penelitian ini juga menyatakan bahwa peran teman sebaya dapat mempengaruhi
remaja untuk mengambil keputusan mengenai perilaku seksual. Dampaknya,
remaja dapat terlibat langsung dalam perilaku seksual dikarenakan peran teman
sebaya dikenal untuk mengubah kepribadian, sikap dan perilaku remaja. Terdapat
22
bukti yang menunjukkan bahwa di lingkungan masyarakat, perilaku seksual oleh
teman sebaya merupakan model untuk perilaku individu dan kadang-kadang
memberikan tekanan pada seseorang serta menuntutnya untuk terlibat dalam
perilaku seksual (Adhikari, 2014). Dalam tulisannya (Wong, 2014), pengukuran
pengalaman seksual antar sesama yang secara umum dilakukan di kalangan
remaja menunjukkan pengaruh teman sebaya yang kuat sehingga remaja dianggap
memiliki pengalaman seksual daripada mereka yang tidak memiliki pengalaman
seperti itu.
Efek dalam perilaku seksual teman sebaya meningkatkan kemungkinan
remaja untuk terlibat dalam perilaku seksual karena peran teman dikenal untuk
mengubah kepribadian, sikap dan perilaku siswa. Teman sebaya sering
memberikan contoh sikap dan perilaku yang penting untuk remaja, dan bahwa
remaja yang memiliki pengalaman seksual cenderung terlibat dalam perilaku yang
sama. Oleh karena itu, temuan ini cenderung konsisten dalam menunjukkan
perilaku seksual remaja yang dikaitkan dengan pengaruh teman sebaya, terutama
melalui hubungan, komunikasi, hubungan interaksi dan kontrol dalam kelompok
sebaya.
Penelitian lain menyebutkan telah memeriksa beberapa faktor yang saling
terkait untuk memperhitungkan bagaimana pengaruh teman sebaya dapat terjadi.
Salah satu pendekatan berfokus pada kelompok remaja yang menyediakan (atau
gagal menyediakan) peluang untuk bertemu calon mitra (partner) seksual dan
terlibat dalam aktivitas seksual. Dengan demikian, beberapa studi menyampaikan
bahwa remaja yang memiliki jaringan teman yang lebih besar atau yang
mencakup proporsi yang lebih tinggi dari teman-teman sesama atau lawan jenis,
23
mungkin terkait dengan aktivitas seksual (Cavanagh, 2014 dalam Bingenheimer,
Asante and Ahiadeke, 2015)
Oleh karena itu, remaja perlu dalam pengawasan orang dewasa terdekat.
Remaja masih sangat membutuhkan arahan dari orang dewasa dan pendekatan
komunikasi secara intens untuk mengetahui seberapa jauh remaja dalam bergaul,
dalam memilih teman dan dalam bersikap yang sudah sesuai kah dengan norma
sosial. Sehingga orang tua mampu mengetahui perkembangan anak remajanya.
Hal ini menjadi pembelajaran baik bagi orang tua maupun remaja agar mampu
terhindar dari perilaku seksual.
2.1.2.4 Cara Mengukur Peran Teman Sebaya
Cara mengukur peran teman sebaya dalam penelitian ini yaitu dengan
memberikan kuesioner tentang bagaimana dan sejauh mana teman sebaya
berperan dalam mengajak atau menginformasikan mengenai perilaku yang
menjurus pada seks bebas sehingga remaja menjadi penasaran dan melakukan
perilaku tersebut. Pengukuran menggunakan Skala Likert dengan
pernyataan/pertanyaan negative dan positif. Pengukuran peran teman sebaya dapat
dilakukan dengan kategori sebagai berikut:
Tabel 2.3 Skor Skala Likert Teman Sebaya

Selalu 1 Selalu 4
Sering 2 Sering 3
sebagai berikut:
1. Peran teman sebaya dikatakan tinggi bila nilai skor ≥ mean

24
2. Dukungan keluarga dikatakan rendah bila nilai skor ≤ mean (Azwar, 2014)
2.1.3 Peran Keluarga
2.1.3.1 Pengertian
Peran merupakan tingkah laku yang diinginkan oleh orang lain terhadap diri
seseorang sesuai kedudukannya dalam suatu sistem disebabkan adanya pengaruh
keadaan sosial, baik dari dalam maupun dari luar dan bersifat stabil, melalui tugas
dan tanggung jawabnya (Harmoko dalam (Uchira, 2018). Peran berdasarkan pada
pengharapan atau penetapan peran yang membatasi apa saja yang harus dilakukan
oleh individu dalam situasi tertentu dalam memenuhi penghargaan diri atau orang
lain terhadap mereka (Friedman dalam (Uchira, 2018).
Sedangkan keluarga menurut Friedman (1998) dalam Uchira (2018),
merupakan kumpulan dua orang atau lebih yang hidup bersama dengan
keterkaitan aturan dan emosional dimana individu mempunyai peran masing-
masing yang merupakan bagian dari keluarga. Menurut Depkes (1988) “Keluarga
adalah unit terkecil dari masyarakat yang terdiri atas kepala keluarga danbeberapa
orang yang berkumpul dan tinggal disuatu tempat dibawah satu atap dan keadaan
saling ketergantungan” (Sutikno dalam (Uchira, 2018).
Peran keluarga khususnya orang tua adalah seperangkat tingkah laku dua
orang atau lebih dalam bekerja sama dan bertanggung jawab berdasarkan
keturunannya atau hubungan darah sebagai tokoh panutan anak secara konsisten
25
terhadap stimulus tertentu baik berupa bentuk tubuh maupun sikap moral dan
spiritual serta emosional anak yang mandiri (Hyoscyamina dalam (Uchira, 2018).
2.1.3.2 Macam-Macam Peran Keluarga
Perkembangan keluarga merupakan wujud dari keberhasilan dalam pola
asuh keluarga terhadap remaja itu sendiri. Macam-macam peran keluarga dalam
pengasuhan remaja:
1) Peran sebagai pendidik, keluarga perlu menanamkan kepada remaja arti
pentingdari pendidikan dan ilmu pengetahuan yang mereka dapatkan dari
sekolah. Selain itu nilai-nilai agama dan moral perlu ditanamkan kepada
anaknya sejak dini sebagai bekal dan benteng untuk menghadapi perubahan-
perubahan yang terjadi.
2) Peran pengasuhan, pengawasan, dan perlindungan adalah peran utama bagi
orang tua, sebagaimana peran ini dapat dilakukan dalam keluarga yang lebih
tua dari umur remaja, kewajiban keluarga juga dapat melihat mengawasi
sikap dan perilaku remaja agar tidak terjerumus dalam pergaulan yang
membawanya ke dalam pergaulan bebas dan tindakan merugikan diri sendiri.
Terdapat beberapa pola pengasuhan orang tua yang dapat dilakukan oleh
keluarga yaitu;
a) Sebagai pendorong, anak yang sedang menghadapi masa peralihan,
remaja membutuhkan dorongan dari keluarga untuk menumbuhkan
keberanian dan rasa percaya diri dalam menghadapi masalah,

26
b) Peran sebagai panutan, keluarga perlu memberikan contoh dan teladan
bagi remaja, baik dalam menjalankan nilai-nilai agama maupun norma
yang berlaku di masyarakat,
c) Peran sebagai teman, menghadapi anak yang sedang menghadapi masa
remaja, orang tua perlu lebih sabar dan mengerti tentang perubahan pada
remaja dengan menjadi sumber informasi, teman bicara atau teman
bertukar pikiran tentang kesulitan atau masalah mereka, sehingga remaja
merasanyaman dan terlindungi,
d) Peran sebagai konselor, orang tua dapat memberikan gambaran dan
pertimbangan nilai positif dan negatif sehingga remaja mampu
mengambil keputusan yang terbaik.
2.1.3.3 Pola Asuh Keluarga
Pola asuh yang terdiri dari kata pola yang bermakna model, sistem, cara
kerja, bentuk (struktur yang tetap), dan kata asuh yang berarti menjaga, merawat,
dan mendidik anak agar dapat mandiri. Sehingga, pola asuh orang tua adalah
sistem yang dibuat oleh orang tua untuk mendidik sang anak dalam berbagai
bidang kehidupan (Gusti, 2014). Salah satunya adalah perilaku seksual pada
remaja.
Remaja yang tinggal di rumah orang tua tunggal lebih cenderung aktif
secara seksual daripada mereka yang berasal dari dua rumah tangga orang tua.
Perceraian orang tua selama masa remaja awal juga dikaitkan dengan onset dini
dan meningkatnya frekuensi aktivitas seksual pada wanita. Efek ini sering
disebabkan oleh kurang pengawasan dan pengawasan yang biasanya terjadi pada
27
rumah tangga orang tua tunggal (Futris and Mcdowell, 2002). Hal ini dipengaruhi
oleh jenis pola asuh yang diterapkan oleh orang tua kepada anak remajanya.
Berikut jenis-jenis pola asuh orang tua (Gusti, 2014 dalam (Uchira, 2018):
1) Pola Asuh Otoriter

Orang tua yang menerapkan pola asuh ini cenderung menetapkan standar
yang mutlak dan harus dituruti, biasanya disertai dengan ancaman. Orang tua
dengan tipe ini sering memaksa, memerintah dan menghukum anaknya agar
menuruti kemauannya, serta dalam berkomunikasi biasanya bersifat satu arah.
Remaja yang telah terbiasa dengan jenis pola asuh ini cenderung tidak berani
melawan orang tua dan Kadang melakukan perilaku seksual yang berisiko.
Namun, tidak menutup kemungkinan juga, remaja menjadi lebih liar karena
merasa lelah dengan sikap kasar orang tuanya sehingga mudah terpengaruh
oleh lingkungan sosial lainnya, seperti melakukan perilaku seksual berisiko.
2) Pola Asuh Permisif

Pada pola asuh permisif, orang tua lebih memanjakan sang anak dengan
memberikan kesempatan pada anaknya untuk melakukan sesuatu tanpa
pengawasan yang cukup dari orang tua. Hal ini yang menyebabkan
remaja rawan melakukan perilaku seksual dengan lawan jenisnya dan
cenderung berisiko karena orang tua dengan pola asuh permisif cenderung
tidak menegur atau memperingatkan anak remaja apabila sedang dalam
bahaya dan sedikit memberikan bimbingan yang seharusnya dibutuhkan oleh
para remaja.
3) Pola Asuh Demokratis

Pada pola asuh demokratis orang tua lebih memprioritaskan kepentingan sang
anak, namun masih dalam kendali orang tua. Orang tua dengan tipe ini lebih
28
bersikap rasional, seperti tidak mengharap lebih pada sesuatu hal yang
melampaui batas kemampuan anak. Orang tua selalu memberikan kebebasan
kepada anak untuk memilih suatu tindakan namun masih dalam pengawasan
orang tua. Biasanya pendekatan yang dilakukan bersifat hangat sehingga anak
remaja bisa terbuka dalam mengungkapkan sesuatu hal yang ingin dilakukan
kepada orang tua. Pada jenis pola asuh ini remaja cenderung lebih
menghormati orang tua dan menuruti saran atau keputusan orang tua dalam
menghindari melakukan perilaku seksual yang berisiko.
4) Pola Asuh Penelantar

Pada umumnya, pola asuh tipe ini sangat minim dalam memberikan
waktu dan biaya kepada anaknya. Misalnya, orang tua terlalu sibuk bekerja
atau mengurus keperluan pribadi sehingga seringkali lebih mengandalkan
materi daripada perhatian. Pola asuh penelantar ini tidak Kadang menjadikan
remaja mudah masuk dalam pergaulan bebas dan melakukan perilaku
seksual yang cenderung berisiko dikarenakan kurangnya perhatian serta
pengawasan orang tua.
Dari jenis-jenis pola asuh di atas menunjukkan pentingnya penerapan pola
asuh orang tua dalam mengawasi perilaku seksual remaja, sehingga mampu
menghindari dampak dari perilaku seksual berisiko yang tidak diinginkan.
2.1.3.4 Bentuk dan Fungsi Dukungan Keluarga
Friedman (2016) membagi bentuk dan fungsi dukungan keluarga menjadi 4
dimensi yaitu:
1) Dukungan Emosional
29
Dukungan emosional adalah keluarga sebagai tempat yang aman dan damai
untuk istirahat dan pemulihan serta membantu penguasaan terhadap emosi.
Aspek-aspek dari dukungan emosional meliputi dukungan yang diwujudkan
dalam bentuk afeksi, adanya kepercayaan, perhatian, mendengarkan dan
didengarkan. Dukungan emosional melibatkan ekspresi empati, perhatian,
pemberian semangat, kehangatan pribadi, cinta, atau bantuan emosional.
Dengan semua tingkah laku yang mendorong perasaan nyaman dan
mengarahkan individu untuk percaya bahwa ia dipuji, dihormati, dan dicintai,
dan bahwa orang lain bersedia untuk memberikan perhatian (Friedman,
2016).
2) Dukungan Instrumental
Dukungan instrumental adalah keluarga merupakan sumber pertolongan
praktis dan konkrit, diantaranya adalah dalam hal kebutuhan keuangan,
makan, minum, dan istirahat (Friedman, 2016).
3) Dukungan Informasional
Dukungan informasional adalah keluarga berfungsi sebagai pemberi
informasi, dimana keluarga menjelaskan tentang pemberian saran, sugesti,
informasi yang dapat digunakan mengungkapkan suatu masalah. Aspek-aspek
dalam dukungan ini adalah nasehat, usulan, saran, petunjuk dan pemberian
informasi (Friedman, 2016).
4) Dukungan Penilaian atau Penghargaan
Dukungan penghargaan atau penilaian adalah keluarga bertindak
membimbing dan menengahi pemecahan masalah, sebagai sumber dan

30
validator identitas anggota keluarga diantaranya memberikan support,
penghargaan, dan perhatian (Friedman, 2016).
Sedangkan menurut Indriyani (2016) membagi dukungan keluarga menjadi
3 jenis, yaitu:
1) Dukungan Fisiologis
Dukungan fisiologis merupakan dukungan yang dilakukan dalam bentuk
pertolongan-pertolongan dalam aktivitas seharihari yang mendasar, seperti
dalam hal mandi menyiapkan makanan dan memperhatikan gizi, toileting,
menyediakan tempat tertentu atau ruang khusus, merawat seseorang bila
sakit, membantu kegiatan fisik sesuai kemampuan, seperti senam,
menciptakan lingkungan yang aman, dan lain-lain
2) Dukungan Psikologis
Dukungan psikologis yakni ditunjukkan dengan memberikan perhatian dan
kasih sayang pada anggota keluarga, memberikan rasa aman, membantu
menyadari, dan memahami tentang identitas. Selain itu meminta pendapat
atau melakukan diskusi, meluangkan waktu bercakap-cakap untuk menjaga
komunikasi yang baik dengan intonasi atau nada bicara jelas, dan sebagainya.
3) Dukungan Sosial
Dukungan sosial diberikan dengan cara menyarankan individu untuk
mengikuti kegiatan spiritual seperti pengajian, perkumpulan arisan,
memberikan kesempatan untuk memilih fasilitas kesehatan sesuai dengan
keinginan sendiri, tetap menjaga interaksi dengan orang lain, dan
memperhatikan norma-norma yang berlaku.
2.1.3.5 Cara Mengukur Peran Keluarga

31
Pengukuran peran keluarga dalam penelitian ini yaitu dengan memberikan
kuesioner berupa beberapa pernyataan/pertanyaan mengenai sejauh mana keluarga
berperan dalam mengontrol dan mencegah anggota keluarganya/remaja supaya
tidak terjerumus dalam seksk bebas. Pengukuran peran keluarga dapat dilakukan
dengan menggunakan Skala Likert, dengan kategori sebagai berikut:
Tabel 2.4 Skor Skala Likert Peran Keluarga

Selalu 1 Selalu 4
Sering 2 Sering 3
sebagai berikut:
1. Peran keluarga dikatakan baik bila nilai skor ≥ mean
2. Peran keluarga dikatakan kurang baik bila nilai skor < mean (Azwar, 2014)
2.1.4 Keterpaparan Informasi
2.1.4.1 Pengertian
Setiap orang pasti tak lepas dari informasi dalam kehidupan seharihari
mereka, baik dalam hal menyampaikan informasi telah menjadi bagian penting
dari kehidupan manusia. Ada beragam teori informasi yang diungkapkan oleh
para ahli yang berusaha menjelaskan makna “informasi” dalam kalimat yang bisa
dipahami oleh orang banyak dalam pengertian yang hampir seragam. Menurut
Buckland dalam pendit mendefinisikan lain tentang informasi yakni segala bentuk
pengetahuan yang terekam. Ini artinya informasi dapat ditemukan dalam berbagai
bentuk media baik cetak maupun non cetak. Sumber informasi adalah media yang
32
berperan penting bagi seseorang dalam menentukan sikap dan keputusan untuk
bertindak. Sumber informasi itu dapat diperoleh dengan bebas mulai dari teman
sebaya, buku-buku, film, video, bahkan dengan mudah membuka situs-situs lewat
internet (Taufia, 2017).
Sumber informasi merupakan salah satu alat yang digunakan untuk
menambah wawasan pengetahuan seseoarang melalui media yang dapat diketahui
seseorang dalam memahami baik dari hasil yang dilihat, didengar, mampu
membaca sumber informasi. Penelitian yang dilakukan Iswarati juga
menyebutkan bahwa remaja banyak memperoleh kesehatan tentang kesehatan
reproduksi dan petugas kesehatan (Alizamar, 2014).
Ada berbagai macam sumber informasi yang dapat dimanfaatkan oleh
manusia. Tetapi informasi yang dapat diawasi, dikendalikan, diolah, dan dikelola
untuk kepentingan umat manusia, yakni informasi terekam yang dapat diperoleh
dari perpustakaan dan sejenisnya, baik berupa informasi ilmiah maupun tidak
ilmiah. Sumber-sumber informasi tersebut dapat berupa buku, majalah, surat
kabar, mikrofilm, vidio tape, media audio dan film.
Seseorang yang berpendidikan lebih tinggi akan mempunyai pengetahuan
yang lebih luas dibandingkan dengan seseorang yang tingkat pendidikannya lebihi
rendah. Keyakinan yang diperoleh secara turun-temurun dan tanpa adanya
pembuktian terlebih dahulu juga dapat mempengaruhi pengetahuan seseorang
Semakin banyak fasilitas-fasilitas yang dimiliki seseorang sebagai sumber
imformasi seperti radio,televisi, majalah, koran, dan buku-buku semakin banyak
pula pengetahuan yang di dapat. Seseorang yang berpenghasilan cukup besar akan
mampu menyediakan atau memfasilitasi sumber pengetahuan yang dapat

33
menambah pengetahuan. Kebudayaan setempat dan kebiasaan dalam keluarga
juga dapat mempengaruhi pengetahuan presepsi dan sikap seseorang (Dewi,
2014).
Informasi yang di peroleh dari berbagai sumber akan mempengaruhi tingkat
pengetahuan seseorang. Seseorang banyak memperoleh informasi maka ia
cenderung mempunyai pengetahuan yang luas. Semakin sering orang membaca,
pengetahuan akan lebih baik daripada hanya sekedar mendengar atau melihat saja
(Notoatmodjo, 2014).
Menurut Rohmawati (2011) dalam Taufia (2017) keterpaparan informasi
kesehatan terhadap individu akan mendorong terjadinya perilaku kesehatan.
Roger (1983) dalam Rahmawati (2015) menyatakan bahwa sumber informasi ini
yang mempengaruhi kelima komponen (Self Efficacy, response 7 effectiveness,
severity, vulnerability, dan fear), yang kemudian akan mendapatkan salah satu
dari adaptive coping response (contoh: sikap atau niat dalam berperilaku) atau
maladaptive coping respose (contoh: menghindar, menolak). Teori tersebut
dikatakan bahwa semakin seseorang mendapatkan informasi dari berbagai sumber
maka kecenderungan seseorang akan mengambil sikap yang baik pula mengenai
suatu hal.
2.1.4.2 Macam-macam Sumber Informasi
Ircham (2003) dalam Susanti (2014) macam-macam media informasi:
a. Media elektronik
Media elektronik sebagai sarana untuk menyampaiakan pesan-pesan atau
informasi-informasi kesehatan berbeda-beda jenisnya antara lain:

34
1. Televisi Penyampaian pesan atau informasi-informasi kesehatan melalui
media televisi dalam bentuk sandiwara, sineton, forum diskusi atau tanya
jawab sekitar masalah kesehatan, pidato (ceramah), kuis, atau cerdas
cermat dan sebagainya.
2. Radio Penyampaian informasi atau pesan-pesan kesehatan melalui radio
juga dapat bermacam-macam bentuknya, antara lain obrolan (tanya
jawab), sandiwara radio, ceramah.
3. Video Penyampaian informasi atau pesan-pesan kesehatan dapat melalui
video.
4. Internet Informasi dalam internet adalah informasi tanpa batas, informasi
apapun yang dikehendaki dapat dengan mudah diperoleh.
b. Media cetak
Media cetak sebagai alat bantu menyampaikan pesan-pesan kesehatan sangat
bervariasi, antara lain sebagai berikut:
1. Booklet ialah suatu media untuk menyampaikan pesan-pesan kesehatan
dalam bentuk buku-buku, baik berupa tulisan maupun gambaran.
2. Leaflet ialah bentuk penyampaian informasi atau pesan-pesan kesehatan
melalui lembaran yang dilipat. Isi informasi dapat dalam bentuk kalimat
maupun gambar atau kombinasi.
3. Selebaran bentuknya seperti leaflet tetapi tidak berlipat
4. Lembar balik, media penyampaian pesan atau informasi-informasi
kesehatan dalam bentuk lembar balik. Biasanya dalam bentuk buku
dimana tiap lembar (halaman) berisi gambar peragaan dan lembar

35
baliknya berisi kalimat sebagai pesan atau informasi yang berkaitan
dengan gambar tersebut.
5. Poster ialah bentuk media cetak yang berisi pesan-pesan informasi
kesehatan yang biasanya ditempel ditembok, di tempat umum, kendaraan
umum.
c. Media Langsung
Media langsung adalah media penerimaan pengetahuan tentang seks bebas
yang diterima langsung melalui seseorang yang memiliki kontribusi besar
untuk memberikan informasi dan pengetahuan kepada remaja seperti :
1. Teman Sebaya
2. Pasangan
3. Keluarga
2.1.4.3 Pengukuran Keterpaparan Informasi
Pengukuran keterpaparan informasi dalam penelitian ini yaitu sejauh mana
remaja mengakses informasi dari internet dalam kegiatan sehari-hari terutama
mengenai hal-hal yang berkaitan dengan perilaku seksual. Pengukuran
keterpaparan informasi dapat dilakukan dengan menggunakan Skala Likert,
dengan kategori sebagai berikut:
Tabel 2.5 Skor Skala Likert Keterpaparan Informasi

Selalu 1 Selalu 4
Sering 2 Sering 3
sebagai berikut:
36
1. Keterpaparan dikatakan tinggi bila nilai skor ≥ mean
2. Dukungan keluarga dikatakan rendah bila nilai skor < mean (Azwar, 2014)
2.2 Roadmap Penelitian
Tabel 2.6 Hasil Penelitian Terdahulu

No. Peneliti/Tahun Judul Metode Penelitian Hasil Penelitian
Penelitian
1. Elfira Sri Pengaruh Peran Penelitian ini Hasil penelitian ini
Futriani Keluarga merupakan penelitian menunjukkan terdapat
Terhadap kuantitatif dengan hubungan antara peran
2021 Perilaku Seks pendekatan cross keluarga dengan
Bebas Pada sectional. perilaku seks bebas,
Mahasiswa S1 Pengambilan sampel nilai p value yaitu
Keperawatan pada penelitian ini 0,034. Adanya
Kelas A Di dengan metode hubungan antara sumber
Stikes Abdi random sampling. informasi dengan
Nusantara Variabel independen perilaku seks bebas,
Jakarta Tahun dalam penelitian ini nilai p value yaitu
2020 adalah peran 0,000. Adanya
keluarga, sumber hubungan antara
informasi, dan religiusitas dengan
religiusitas. perilaku seks bebas,
Sedangkan,variabel nilai p value yaitu
dependen dalam 0,045. Terdapat
penelitian ini adalah hubungan antara peran
seks bebas. keluarga, sumber
informasi, dan tingkat
religiusitas dengan
perilaku seks bebas.
Saran ditunjukkan
kepada mahasiswa
untuk dapat dapat
memanfaatkan
teknologi dengan cerdas
dan menghindari konten
– konten porno karena
dapat mempengaruhi
perilaku seksual dan
dapat menimbulkan
kecanduan.
2. Hafidhatul Aina Determinan Metode penelitian ini Hasil chi square ada
Perilaku Seksual merupakan penelitian hubungan yang
2020 Pada Remaja signifikan antara
kuantitatif dengan
menggunakan variabel pengetahuan,
rancangan cross media informasi, peran
orang tua dan pengaruh
37
sectional. teman sebaya dengan

Pengumpulan data perilaku seksual remaja.
dengan menggunakan Hasil uji regresi logistik
kuesioner. Populasi menunjukkan bahwa
dalam penelitian ini variabel media
yaitu 306 siswa informasi merupakan
variabel yang paling
dengan jumlah
dominan terhadap
sampel 174 siswa
perilaku seksual.
yang diambil secara Remaja yang terpapar
accidental sampling. dengan media informasi
Pengolahan data berpeluang 2,3 kali
mengunakan analisis melakukan perilaku
data univariat, seksual yang beresiko.
bivariat dan Kesimpulan pada
multivariat. penelitian ini yaitu
paparan media
informasi berperan
penting terhadap
perilaku seksual yang
beresiko pada remaja.
3. Debora Refinal Hubungan Metode penelitian Hasil penelitian
Runtuwene Antara Peran survei analitik didapatkan peran
Keluarga Dan dengan desain keluarga baik 53 %,
2019 penelitian cross peran teman sebaya
Teman Sebaya
Dengan Perilaku sectional (potong kurang baik 64%,
Seksual lintang). Penelitian di perilaku seksual 51 %
lakukan di SMA sehingga
Pranikah Pada
Negeri 3 Manado dan memperlihatkan adanya
Siswa Di SMA
waktu pelaksanaanya hubungan yang
Negeri 3 Manad bulan Juli sampai signifikan antara peran
bulan September keluarga dengan
tahun 2019. perilaku seksual
Responden ialah pranikah (p-value =
siswa kelas XII. 0,044  0,05 dan adanya
Teknik pengambilan hubungan antara teman
sampel menggunakan sebaya dengan perilaku
metode simple seksual pranikah (p-
random sampling value = 0,025  0,05).
dengan jumlah
sampel 100
responden didapatkan
melalui kuesioner.
Analisis data yang
digunakan berupa
analisis univariat dan
analisis bivariat.
Pengolahan data yang
digunakan uji Chi
Square test, untuk
tingkat signifikansi
95% (α = 0,05).
38
2.3 Kerangka Teori
Kerangka teori adalah hubungan antara konsep yang ingin diamati atau
diukur melalui penelitian-penelitian yang akan dilakukan (Notoatmodjo, 2018).
Adapun kerangka teori dalam penelitian ini dapat digambarkan sebagai berikut :
Faktor Predisposisi:
1. Pendidikan
PROMOSI 2. Pekerjaan
KESEHATAN 3. Motivasi
4. Pengetahuan
5. Sikap
Faktor Pemungkin: Perilaku

Pendidikan
Kesehatan 1. Keterjangkauan (perilaku seks beresiko
biaya pada remaja)
2. Kemudahan akses
ke pelayanan
kesehatan
3. Sumber
informasi
Kebijakan Faktor Lingkungan:

Faktor Penguat: 1. Fisik
39
Gambar 2.1. Kerangka Teori

Sumber: Notoatmodjo, 2014
2.4 Kerangka Konsep
Kerangka konsep merupakan suatu hubungan atau kaitan antara konsep-
konsep atau variabel-variabel yang akan diamati (diukur) melalui penelitian yang
dimaksud (Notoatmodjo, 2018).
Variabel Independen Variabel Dependen
- Teman sebaya
- Peran keluarga Perilaku seks bebas
- Keterpaparan informasi pada remaja
Gambar 2.3. Kerangka Berpikir
2.5 Definisi Operasional
Tabel 2.7
Definisi Operasional
40
Definisi Cara Alat Skala

Variabel Definisi Konsep Hasil Ukur
Operasional Ukur Ukur Ukur
Dependen
Perilaku seks Segala tingkah Hasil ukur tindakan Mengisi Kuesioner 1. Tinggi Ordinal
bebas pada laku yang atau perilaku kuesioner jika ≥ mean
remaja didorong oleh seksual yang telah
hasrat seksual, dilakukan remaja 2. Rendah
baik dengan meliputi: jika nilai <
lawan jenis berimajinasi, mean
maupun dengan berpegangan
sesama jenis. tangan, berpelukan,
cium bibir, cium
pipi, meraba,
masturbasi/onani,
oral seks, petting
dan melakukan
hubungan seksual.
Independen
Peran Teman Peran dan Hasil ukur persepsi Mengisi Kuesioner 1. Tinggi Ordinal
Sebaya dorongan dari remaja tentang kuesioner jika ≥ mean
teman untuk ikut bagaimana peran
terlibat dalam teman sebaya 2. Rendah
perilaku seksual mempengaruhi jika nilai <
perilaku seksual mean
remaja terkait
dengan kedekatan,
ajakan, informasi,
dan persepsi
remaja.
Keterpaparan Segala bentuk Hasil ukur Mengisi Kuesioner 1. Tinggi Ordinal
Informasi informasi yang penggunaan produk kuesioner jika ≥ mean
mendukung dan teknologi berupa
memudahkan internet yang 2. Rendah
kualitas informasi mendukung dan jika nilai <
dengan cepat memudahkan mean
remaja untuk
mengakses tentang
kegiatan seksual
Peran Besarnya Hasil ukur dari Mengisi Kuesioner 1. Baik jika Ordinal
Keluarga perhatian orang sikap dan tindakan kuesioner ≥ mean
tua terhadap yang melibatkan
perilaku anak keluarga dalam 2. Kurang
yang cenderung memberikan baik jika
beresiko motivasi untuk nilai <
mencegah dan mean
mengatasi masalah
perilaku seks
remaja
41
2.6 Hipotesis Penelitian
Ha : Ada hubungan teman sebaya, peran keluarga dan keterpaparan informasi
terhadap perilaku seks bebas pada remaja di Posyandu Remaja Puskesmas
Karangpawitan Kabupaten Garut Tahun 2023.
H0 : Tidak ada hubungan teman sebaya, peran keluarga dan keterpaparan
informasi terhadap perilaku seks bebas pada remaja di Posyandu Remaja
Puskesmas Karangpawitan Kabupaten Garut Tahun 2023.

BAB III
METODE PENELITIAN
3.1 Desain Penelitian
Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif, dengan desain penelitian
non eksperimental. Penelitian ini menggunakan metode observasional analitik
dengan rancangan penelitian cross sectional. Seperti yang dijelaskan oleh
(Notoatmodjo, 2018), bahwa kuantitatif secara kasar berati menyiratkan sejauh
mana sesuatu yang terjadi ataupun yang tidak terjadi dalam hal jumlah, nomor,
frekuensi, dan lain-lain. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana
suatu fenomena yang terjadi atau tidak terjadi dan mengukur seberapa besar
derajatnya. Dengan kata lain penelitian kuantitatif perlu meletakkan konstruksi
teori untuk diuji. Secara umum, proses pengumpulan data ini sangat terstruktur.
Dengan cara ini banyak data yang dapat dibandingkan.
Menurut Notoatmojo (2016) tentang penelitian non eksperimental atau
menguji hipotesis artinya tidak lebih dari mengamati selama atau setelah kejadian
tertentu, peneliti tidak dapat campur tangan secara sengaja dan menentukan efek
intervensi itu. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan desain penelitian
cross sectional. Penelitian cross sectional adalah penelitian dimana variabel
independen dan variabel dependen dinilai hanya satu kali pada suatu saat
(Nursalam, 2016).
Penelitian ini dilakukan untuk hubungan teman sebaya, dukungan keluarga
dan keterpaparan informasi terhadap perilaku seks bebas pada remaja di Posyandu
Remaja Puskesmas Karangpawitan Kabupaten Garut Tahun 2023.
42
43
3.2 Populasi dan Sampel
3.2.1 Populasi
Populasi merupakan seluruh subjek atau objek dengan karakteristik
tertentu yang akan diteliti. Bukan hanya objek atau subjek yang dipelajari saja
tetapi seluruh karakteristik atau sifat yang dimiliki subjek atau objek tersebut
(Hidayat, 2018). Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh remaja di Posyandu
Remaja Desa Karangpawitan Kecamatan Karangpawitan Kabupaten Garut
sebanyak 286 orang.
3.2.2 Sampel
Menurut Sugiyono (2017) yang dimaksud dengan sampel adalah bagian
dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi tersebut. Sampel yang
diambil haruslah dapat mewakili semua karakteristik yang terdapat pada populasi
jika tidak maka kesimpulan dari penelitiannya akan bias.
Besaran atau ukuran sampel sangat tergantung dari besaran tingkat ketelitian
atau toleransi kesalahan (error tolerance) yang diinginkan peneliti. Namun, dalam
hal tingkat toleransi kesalahan pada penelitian adalah 5%, 10 % dan 15%.
Semakin besar tingkat kesalahan maka semakin kecil jumlah sampel, dan
sebaliknya semakin kecil tingkat kesalahan maka semakin besar jumlah sampel
yang diperoleh. Salah satu metode yang digunakan untuk menentukan jumlah
sampel adalah menggunakan rumus Slovin. rumus Slovin dapat digunakan pada
penelitian dengan populasi besar yang diketahui jumlahnya, rumusnya sebagai
berikut:
44
N
n= 2
1+ N e
Dimana :
n: jumlah sampel
N: jumlah populasi
e: batas toleransi kesalahan (error tolerance)
Dalam penelitian ini penulis mengambil toleransi kesalahan sebesar 10%
(0,1), sehingga perhitungan menggunakan rumus Slovin adalah sebagai berikut :
286
n= 2
1+286.(0 ,1)
286
n=
1+286.0 , 01
286
n=
1+2 , 86
286
n=
3 , 86
n=74 , 09dibulatkan menjadi 74
Dengan demikian peneliti berencana mengambil besar sampel sebanyak 74
orang remaja. Teknik pengambilan sampel yaitu dengan simple random sampling.
Pengambilan sampel didasarkan pada prinsip bahwa setiap subyek dalam populasi
(terjangkau) mempunyai kesempatan yang sama untuk terpilih atau untuk tidak
terpilih sebagai sampel penelitian. Sampel dalam penelitian ini adalah bagian dari
populasi yang memenuhi kriteria inklusi dan eksklusi. Adapun kriteria inklusi
sebagai berikut :
1) Remaja yang tercatat sebagai anggota posyandu remaja Desa Karangpawitan
2) Berusia 15-18 tahun

45
3) Tinggal bersama orang tua
4) Bisa membaca dan menulis.
5) Bersedia menjadi responden.
Kriteria eksklusi adalah kriteria atau ciri – ciri anggota populasi yang tidak dapat
diambil sebagai sampel (Notoatmodjo, 2016). Kriteria eksklusi dalam penelitian
ini adalah :
1) Remaja yang sakit/ tidak hadir pada saat penelitian
2) Tidak bersedia menjadi responden.
3.3 Lokasi Penelitian
Penelitian dilaksanakan di Posyandu Remaja Desa Karangpawitan Wilayah
Kerja Puskesmas Karangpawitan Kabupaten Garut. Adapun waktu penelitian akan
dilaksanakan pada bulan Juli 2023.
3.4 Variabel Penelitian
Variabel penelitian adalah segala sesuatu yang berbentuk apa saja yang
ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari sehingga diperoleh informasi tentang hal
tersebut, kemudian ditarik kesimpulannya (Sugiyono, 2017). Variabel dalam
penelitian ini adalah variabel independen dan variabel dependen. Variabel
independen dalam penelitian ini yaitu teman sebaya, dukungan keluarga dan
keterpaparan informasi, sedangkan variabel dependen yaitu perilaku seks bebas
pada remaja.
46
3.5 Instumen Penelitian
Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuesioner
berupa pertanyaan dan pernyataan yang diberikan kepada responden untuk
menggali informasi mengenai hubungan teman sebaya, dukungan keluarga dan
keterpaparan informasi terhadap perilaku seks bebas pada remaja di Puskesmas
Karangpawitan Kabupaten Garut tahun 2023.
3.6 Uji Validitas Dan Reliabilitas
3.6.1 Validitas
Uji validitas adalah suatu indeks yang menunjukkan alat ukur itu benar-
benar mengukur apa yang ingin diukur (Notoatmodjo, 2017). Validitas yaitu suatu
ukuran yang menunjukkan tingkat-tingkat kevalidan atau kesahan suatu
instrumen. Suatu instrument yang valid atau sahih mempunyai validitas tinggi.
Sebaliknya, instrument yang kurang valid berarti memiliki validitas rendah
(Arikunto, 2014).
Validitas menunjukkan sejauh mana relevansi pertanyaan terhadap apa
yang ditanyakan atau apa yang ingin diukur dalam penelitian. Uji validitas
dilakukan untuk menguji ketepatan suatu item instrumen dalam pengukuran
instrumennya. Untuk mengetahui validitas kuesioner dilakukan dengan
membandingkan nilai r hitung dengan r tabel dengan menggunakan df = n-2 (n=
jumlah responden), dengan tingkat kepercayaan yang digunakan 95%.
1) Jika r hitung > r tabel, maka dapat dikatakan item valid
2) Jika r hitung < r tabel, maka dapat dikatakan item tidak valid
47
3.6.2 Reliabilitas
Reliabilitas yaitu indeks yang menunjukkan sejauh mana suatu alat
pengukuran dapat dipercaya atau dapat diandalkan. Hal ini menunjukkan sejauh
mana hasil pengukuran itu tetap konsisten atau asas (ajeg) bila dilakukan
pengukuran dua kali atau lebih terhadap gejala yang sama, dengan menggunakan
alat ukur yang sama. Uji reliabilitas yaitu suatu instrument cukup dapat dipercaya
untuk digunakan sebagai alat pengumpul data karena instrument tersebut sudah
baik. Uji reliabilitas dalam penelitian ini dilakukan dengan bantuan system
komputerisasi (Notoatmodjo, 2017).
Dalam uji reliabilitas sebagai nilai r hasil adalah alpha. Indeks reliabilitas
juga bisa mengacu pada aturan Guilford dibawah ini :
Tabel 3.1. Indeks Reliabilitas Menurut Aturan Guilford

(Guilford’s Empirical Rule)
0,00 – 0,19 Reliabilitas sangat lemah

0,20 – 0,39 Reliabilitas lemah
0,40 – 0,69 Reliabilitas cukup kuat
0,70 – 0,89 Reliabilitas kuat
0,90 – 1,00 Reliabilitas sangat kuat
Instrumet dikatakan reliabel jika memilki minimal reliabilitas cukup kuat
(≥0,40).
3.7 Prosedur Pengumpulan Data
Tahapan penelitian yang dilakukan dalam pengumpulan data yang
dilakukan sesuai dengan prosedur adalah sebagai berikut :
1) Persiapan materi dan konsep yang mendukung jalannya penelitian
2) Studi pendahuluan untuk memperoleh data yang mendukung penelitian
3) Melakukan konsultasi dengan pembimbing

48
4) Mendapatkan izin untuk melakukan penelitian dari institusi UIMA
5) Mendapatkan izin etik penelitian.
6) Mendapatkan izin dari Kepala Puskesmas Karangpawitan, sebagai tempat
dilakukannya penelitian.
7) Setelah mendapatkan persetujuan dari pihak Puskesmas Karangpawitan
Kabupaten Garut, peneliti menjelaskan tujuan, manfaat, dan prosedur
penelitian serta meminta persetujuan dari responden untuk berpartisipasi
dalam penelitian. Setelah calon responden menyatakan bersedia untuk
mengikuti prosedur penelitian, maka responden diminta untuk
menandatangani lembar inform consent yang telah disiapkan peneliti.
8) Selanjutnya peneliti memberikan kuesioner kepda responden untuk diisi
sesuai dengan keadaan dan kejujuran responden.
9) Setelah kuesioner terisi, peneliti menarik kembali kuesioner yang telah diisi
oleh responden.
10) Setelah semua kuesioner terkumpul dengan jumlah data yang diperlukan
sudah mencukupi, maka peneliti merekap jawaban responden yang
selanjutnya akan dilakukan pengolahan data.
3.8 Analisis Data
3.8.1 Analisa Univariat
Analisa univariat adalah analisa yang digunakan untuk menjelaskan atau
mendeskripsikan setiap variabel yang diteliti, baik itu variabel bebas maupun
variabel terikat (Arikunto, 2013). Analisa dilakukan pervariabel penelitian.

49
Adapun data yang dianalisis menggunakan analisa univariat selanjutnya
data ditabulasi, diinterpretasi kemudian diproses secara statistic dengan
X
menggunakan rumus : P= × 100 %
N
Keterangan : P = Presentase
N = Jumlah total
X = Jumlah skor yang benar (Arikunto, 2013).
3.8.2 Analisis Data Bivariat
Analisis bivariate dilakukan terhadap dua variable yang diduga
berhubungan. Dalam analisis bivariate ini dilakukan beberapa tahap antara lain:
1) Analysis proporsi atau presentase, dengan membandingkan distribusi silang
antara 2 variabel yang bersangkutan.
2) Analisis dari hasil uji statistik (Chi-Square test). Melihat dari hasil uji statistic
ini akan dapat disimpulkan adanya dua variable memiliki hubungan bermakna
atau tidak.
3) Analisa keeratan hubungan antara dua variabel tersebut, dengan melihat nilai
OR. Besar kecilnya nilai OR menunjukkan besarnya keeratan berhuungan
antara dua variabel yang diuji.
Uji ini membandingkan frekuensi yang terjadi (observasi) dengan frekuensi
harapan (except) dengan rumus

2
(O−E)
X 2 =∑
E
Keteranga:
X2 : chi square
50
Ʃ : Penjumlah
O : Observasi (Pengamatan)
E : Diharapkan
Analisis ini digunakan untuk melihat hubungan terhadap 2 variabel yang
diduga berhubungan atau berkolerasi. Pada penelitian ini menggunakan variable
independen (teman sebaya, dukungan keluarga dan keterpaparan informasi) yang
merupakan kelompok yang berhubungan dengan variable dependen (perilaku seks
bebas pada remaja). Untuk mengetahui hubungan variable independen dan
dependen dengan uji Chi Square dengan menggunakan bantuan system
komputerisasi untuk mengetahui kebermaknaan nilai p value apakah H0 diterima /
ditolak.
Keputusan yang diambil dalam uji Chi-Square adalah:
1) Bila p-value >0,05 maka H0 gagal ditolak yang artinya tidak ada hubungan
antara variable independen dan dependen.
2) Bila p-value <0,05 maka H0 ditolak yang artinya ada hubungan antara
variable independen dan variable dependen.
Dalam penelitian yang menggunakan desain cross section, adalah untuk
mengetahui keeratan hubungan atau kekuatan hubungan digunakan odd ratio
(OR). Nilai OR merupakan estimasi untuk terjadinya outcame sebagai pengaruh
adanya variable independen, perubahan suatu unit variable independen akan
menyebabkan perubahan besar sebagai nilai OR pada variable independen, dan
estimasi Confidence Interval (CI), OR ditetapkan pada tingkat kepercayaan 95%.
OR = -1 artinya tidak ada hubungan
OR < 1 artinya tidak ada efek proteksi / memiliki hubungan negatif

51
OR > 1 artinya sebagai faktor resiko / memiliki hubungan erat positif.
Apabila uji chi square yang digunakan memiliki nilai (E) 1 dan nilai
harapan (E) > 5 dimana nilai salah satu sel nya lebih besar dari 20%, maka uji chi
square tidak dapat dilakukan dan sebagai gantinya dilakukan uji “fisher exatc test”
untuk menguji kemaknaan hubungan antara variabel independen dengan variabel
dependen digunakan derajat kepercayaan α (0,05). Apabila T ≤ 0,05 berarti ada
hubungan yang bermakna antara variabel independen dengan variabel dependen.
3.9 Etika Penelitian
Dalam melakukan penelitian, peneliti mengajukan permohonan izin keada
instansi tempat penelitian hal ini diajukan kepada Kepala Puskesmas
Karangpawitan Kabupaten Garut. Setelah mendapatkan persetujuan baru
dilakukan penelitian dengan menekankan masalah etika penelitian yang meliputi :
1) Lembar Persetujuan (Informed Consent)
Lembar persetujuan ini diberikan kepada responen tujuannya yaitu untuk
mengetahui maksud dari tujuan penelitian. Jika responden bersedia dilakuakn
penelitian maka harus menandatangani informed consent yang diajukan
peneliti. Jika responden menolak diteliti maka peneliti tidak akan memkasa
dan menghormati haknya.
2) Kerahasiaan (Confidentiality)
Kerahasiaan informasi yang diberikan responden dijamin kerahasiannya oleh
peneliti. Hanya data dan informasi yang diperlukan untuk kepentingan
peneliti yang diambil peneliti.

DAFTAR PUSTAKA
Adeola, M.F, (2014), ‘The determinants of premarital sexual behaviour of

nigerian senior secondary school students’. Dissertation in partial
fulfillment of award of Ph.D in Health Education. Ahmadu Bello
University, Zaria, Nigeria (Unpublished).
Adhikari, R, (2014), ‘Premarital sexual behaviour among college students of
Kathmandu, Nepal’. BMC public Health, 9,241
Alsubaie, A. 2018. Exploring Sexual Behaviour and Associated Factors among
Adolescents in Saudi Arabia: A Call to End Ignorance.
https://www.atlantis-press.com/journals/jegh/1259056 98/view.
Diakses 5 Februari 2023.
Aulia, N., & Winarti, Y. (2020). Hubungan Peran Teman Sebaya dengan Perilaku
Seks Bebas pada Remaja di SMA Negeri 16 Samarinda. Borneo
Studies and Research, 1(3), 1977-1980.
Azwar, S., (2014), Sikap Manusia: Teori dan Pengukurannya, Liberty,
Yogyakarta.
Badaki, O. L. and Adeola, M. F. (2017), ‘Influence of peer pressure as a
determinant of premarital sexual behaviour among senior secondary
school students in Kaduna State, Nigeria’, Journal of
Multidisciplinary Research in Healthcare, 3(2), pp. 151–159. doi:
10.15415/jmrh.2017.32012
BKKBN, (2021), Kebijkan dan Strategi Akselerasi Program Kependudukan, KB
dan Pembangunan Keluarga TA. 2021, BKKBN, Jakarta.
Diahloka, C. (2014), ‘Pengaruh sinetron televisi dan film terhadap perkembangan
moral remaja’, Jurnal Reformasi, 2(1).
Friedman, M., (2016). Buku Ajar Keperawatan Keluarga, Riset, Teori, dan
Praktek, Jakarta: EGC.
Junita, S., Hastuti, S., & Meilan, N. (2018). Hubungan Pengetahuan dan Sikap
Tentang Kesehatan Reproduksi Dengan Perilaku Seks Pranikah Pada
Siswa Yang Mengikuti Kegiatan PIK-R Di SMA Kab.Bantul Tahun
2017 (Doctoral dissertation, Poltekkes Kemenkes Yogyakarta).
Kasim, F. (2014), ‘Dampak perilaku seks berisiko terhadap kesehatan reproduksi
dan upaya penanganannya (studi tentang perilaku seks berisiko pada
usia muda di Aceh)’, 3(1).
Kemenkes R.I., (2017), Laporan Situasi Perkembangan HIV-AIDS dan PIMS di
Indonesia, Periode Januari-Maret 2017’, Kementrian Kesehatan
Republik Indonesia, Jakarta.
52
53
Koentjaraningrat. (2015). Pengantar Ilmu Antropologi. Jakarta: PT Rineka Cipta

Kusmiran, E. (2016). Kesehatan Reproduksi Remaja dan Wanita. Salemba
Medika: Jakarta.
Notoatmodjo, S., (2017), Ilmu Perilaku Kesehatan. Rineka Cipta, Jakarta.

Notoatmodjo, S., 2018, Metodologi Penelitian Kesehatan. Rineka Cipta, Jakarta.
Nursalam, (2016), Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan: Pendekatan Praktis.
Ed. 4, Salemba Medika, Jakarta.
Rahmawati, A. (2015). Sumber Informasi tentang Deteksi Dini Kanker Servix
pada Wanita Pasangan Usia Subur< 20 Tahun di Kecamatan
Semarang Utara Kota Semarang. Jurnal Ilmiah Kebidanan, 6(02).
Runtuwene, D. R., Tucunan, A. A., & Korompis, G. E. (2019). Hubungan Antara

Peran Keluarga Dan Teman Sebaya Dengan Perilaku Seksual
Pranikah Pada Siswa Di Sma Negeri 3 Manado. KESMAS: Jurnal
Kesehatan Masyarakat Universitas Sam Ratulangi, 8(6).
Santoso, G., Salsabilla, E., Faznur, L. S., & Asbari, M. (2023). Pengaruh
Pergaulan Teman Sebaya terhadap Karakter Cinta Damai
Anak. Jurnal Pendidikan Transformatif, 2(1), 107-113.
SDKI, (2020), Survei Demografi Kesehatan Indonesia, Kementrian Kesehatan
Republik Indonesia, Jakarta.
Setiawan, A., & Winarti, Y. (2019). Hubungan Lingkungan Keluarga dengan
Perilaku Seks Bebas pada Remaja di SMA Negeri 16 Samarinda.
Borneo Student Research (BSR), 1(1), 115-119
Setiyaningrum E, Zulfa. (2014). Pelayanan Keluarga Berencana Dan Kesehatan
Rerpoduksi. Jakarta: CV. trans info media
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung:

PT Alfabet
Sumiaty, S., & Hasnawati, H. (2022). Health Education with Media Leaflet
Against Women's Knowledge of Cervical Cancer Screening:
Pendidikan Kesehatan dengan Media Leaflet Terhadap Pengetahuan
Wanita tentang Skrining Kanker Serviks. Napande: Jurnal Bidan, 1(1),
15-22.
Susanti, S., & Widyoningsih, W. (2019). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi
Sikap Remaja Tentang Seks Bebas. Jurnal Ilmu Keperawatan dan
Kebidanan, 10(2), 297-302.
Taufia, 2017, Sistem Informasi Manajemen Konsep Dasar, Analisis dan Metode
Pengembangan, Graha Ilmu, Yogyakarta.
WHO, World Health Statistics 2020, World Health Organization, 2020.
54
Wulandari, L. S., Sujianto, U., Kusuma, H., & Ulliya, S. (2017). Faktor-faktor
Yang Berhubungan dengan Perilaku Seksual pada Remaja SMA
terhadap Wanita Pekerja Seks (WPS) di Purwodadi (Doctoral
dissertation, Faculty of Medicine).
Yunitasari, E., & Riska Hediya Putri, A. D. L. (2020). Wellness and Healthy
Magazine. Journal Wellnes, 2, 309-313.
55
LEMBAR PERSETUJUAN SEBAGAI RESPONDEN
Judul Penelitian : Hubungan Teman sebaya, peran keluarga dan

Keterpaparan Informasi terhadap Perilaku Seks Bebas
pada Remaja di Posyandu Remaja Puskesmas
Karangpawitan Kabupaten Garut Tahun 2023
Peneliti : Rista Wilda Puspita
Peneliti sudah menjelaskan tentang penelitian yang akan dilaksanakan dan

meminta untuk bersedia menjadi responden.
Saya mengerti, bahwa resiko yang terjadi kecil. Apabila ada proses
penelitian dapat menimbulkan respon emosional yang tidak nyaman, maka
peneliti akan menghentikan dan akan memberikan dukungan. Saya berhak
mengundurkan diri dari penelitian tanpa ada sanksi atau kehilangan hak.
Saya mengerti, bahwa catatan penelitian ini akan dirahasiakan dan dijamin
selegal mungkin. Semua berkas yang mencantumkan identitas dan semua jawaban
yang saya berikan hanya digunakan untuk keperluan pengolahan data. Bila sudah
tidak digunakan akan dimusnahkan dan hanya peneliti yang mengetahui
kerahasiaan data.
Demikian secara sukarela dan tidak ada paksaan dari pihak manapun, saya
bersedia anak saya berperan serta dalam peneliti ini.
Responden
(…………………………..)
56
KUESIONER PENELITIAN
Hubungan Teman sebaya, Peran Keluarga dan Keterpaparan Informasi
terhadap Perilaku Seks Bebas pada Remaja di Posyandu Remaja
Puskesmas Karangpawitan Kabupaten Garut Tahun 2023
A. IDENTITAS RESPONDEN
No. Responden :
Nama :
Umur :
Pendidikan :
Alamat :
B. Perilaku Seks Bebas

Ungkapkan pendapat anda dengan jawaban yang sejujurnya. Berilah tanda
checklist (√) pada jawaban sesuai dengan pengalaman anda.
No Pernyataan Tidak Kadang Sering Selalu
Pernah
1 Saya pernah melihat gambar porno
2 Saya pernah menonton film porno
3 saya pernah membayangkan hal-hal
yang dapat membangkitkan gairah
seksual
4 saya pernah berbicara mesra dengan
teman lawan jenis
5 Saya pernah saling berpandangan mata
mesra dengan teman lawan jenis
dengan perasaan saling tertarik
6 saya pernah membicarakan masalah
seksual dengan teman lawan jenis
7 Saya pernah berpegangan tangan
dengan teman sejenis/lawan jenis saya
8 Saya pernah berangkulan dengan teman
sejenis/lawan jenis saya
9 saya pernah berpelukkan dengan teman
10 Saya pernah mencium dan atau
dicium kening oleh teman sejenis/lawan
jenis
57
11 Saya pernah mencium dan atau dicium

pipi oleh teman sejenis/lawan jenis saya
yang menimbulkan sensasi seksual
12 Saya pernah berciuman dan atau
dicium bibir oleh teman sejenis/lawan
jenis saya yang menimbulkan sensasi
seksual
13 Saya pernah merangsang alat kelamin
saya untuk mendapatkan kepuasan atau
kesenangan
leher oleh teman sejenis/lawan jenis yang
menimbulkan sensasi seksual
15 Saya pernah meraba dan atau diraba
bagian sensitive oleh teman sejenis/
lawan jenis yang menimbulkan sensasi
seksual
daerah sensitif saya oleh teman lawan
jenis saya yang menimbulkan sensasi
seksual
17 Saya pernah saling menggesekkan alat
kelamin dengan teman lawan jenis saya
yang menimbulkan sensasi seksual
18 Saya pernah melakukan hubungan
seksual yang melibatkan alat kelamin
secara langsung dengan teman
C. Peran teman Sebaya

Penjelasan: Berilah tanda checklist (√) pada jawaban terkait dengan peran
keluarga dalam memberikan dukungan pada anda dengan jawaban yang
sejujurnya.
No. Pernyataan Tidak Kadan Sering Selalu
Pernah g
1. Saya mendapatkan informasi tentang
kesehatan reproduksi dari teman saya
2. Saya tertarik berdiskusi topik seksual
dengan teman saya
3. Saya mendapatkan ajakan melakukan
aktivitas seksual dari teman lawan
jenis/pacar saya
4. Saya mengikuti ajakan teman saya untuk
terlibat dalam aktivitas seksual
5. Teman saya merasa senang karena saya
telah pernah melakukan hubungan atau
aktivitas seksual
58
6. Saya merasa senang telah pernah

melakukan aktivitas/hubungan seksual
bersama dengan teman saya
7. Teman saya mendukung saya untuk
8. Saya merasa tidak menyesal telah pernah
melakukan aktivitas seksual
9. Saya merasa dikucilkan teman saya
karena tidak mengikuti ajakan untuk
10. Teman saya membiarkan saya
D. Peran Keluarga
Penjelasan: Berilah tanda checklist (√) pada jawaban terkait dengan peran
keluarga dalam memberikan dukungan pada anda dengan jawaban yang
sejujurnya.
No Pernyataan Tidak Kadang Sering Selalu

Pernah
Dukungan Emosional
1 Saya selalu berkomunikasi dengan
orang tua jika sedang menghadapi
masalah
2 Orang tua memperhatikan apa
yang saya lakukan di luar rumah
3 Orangtua saya adalah teman yang
menyenangkan untuk tempat curhat
tentang seseorang yang saya sukai
4 Orang tua membiarkan bila ada teman
lawan jenis yang masuk ke dalam
kamar
Dukungan Penghargaan
5 Sikap menghormati dan menghargai
saya dapatkan di keluarga saya
6 Keluarga saya selalu memberikan
pujian jika saya melakukan hal-hal
yang positif
Dukungan Kognitif
7 Orangtua menyarankan agar saya
dapat menjaga diri dalam bergaul
dengan lawan jenis
8 Orang tua saya memberi batasan
mengenai jam malam ketika saya pergi
bersama teman-teman
59
9 Orangtua menyarankan saya untuk

berteman dengan teman-teman yang
baik
10 Saya malu untuk berdiskusi tentang
perilaku seksual dengan orang tua
Dukungan Material
11 Kedua orang tua saya selalu
mempunyai waktu berkumpul bersama
saya
12 Keluarga mengantarkan dan
menyediakan biaya ke klinik atau
puskesmas untuk memantau kesehatan
saya
E. Keterpaparan Informasi
Ungkapkan kebiasaan yang anda lakukan terkait dengan Teknologi dengan

jawaban yang sejujurnya. Berilah tanda checklist (√) pada jawaban sesuai
kebiasaan anda.
Jawaban
No Pertanyaan Sangat Kurang Tidak
Setuju
setuju setuju setuju
Kebutuhan
1 Saya membutuhkan internet dalam
aktifitas sehari-hari
2 Saya membutuhkan internet untuk
mengakses website seks
3 Saya membutuhkan hape android,
komputer dll, untuk mengakses
informasi dari internet
Fasilitas Akses
4 Saya memiliki beberapa fasilitas
yang memudahkan instal aplikasi
baru dari internet
5 Saya memiliki fasilitas hape
android, komputer, dll yang
memudahkan mendapatkan
6 Saya memiliki fasilitas yang
memudahkan mendapatkan
informasi dari internet tanpa
diketahui orang tua
Kemudahan Akses
7 Saya bisa mengakses berbagai
informasi setiap saat dari internet
60
dengan biaya murah dan

terjangkau
8 Saya bisa mengakses website
pornografi yang melakukan
adegan seks
9 Saya biasa mendownload aplikasi
baru dari gadget dengan tujuan
memudahkan akses berbagai
Jenis Akun Yang Diakses
10 Saya memanfaatkan berbagai
media sosial untuk memiliki
banyak teman
11 Saya lebih suka akses media sosial
dibandingkan pengetahuan ilmiah
12 Saya membuka website tentang
seksual/pornografi

Proposal Skripsi - Rista Wilda Puspita - Rev

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Proposal Skripsi - Rista Wilda Puspita - Rev

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PROPOSAL PENELITIAN

HUBUNGAN TEMAN SEBAYA, PERAN KELUARGA DAN

UNIVERSITAS INDONESIA MAJU

Skripsi ini telah diperiksa dan disetujui untuk diajukan dalam

Jakarta, Juli 2023

(Salfia Darmi, S.ST., M.Kes)

Menerangkan Skripsi dengan judul:

Jakarta, Juli 2023

(Salfia Darmi, S.ST., M.Kes) (…………………………………)

(Retno Sugesti, S.ST, M. Kes)

RISTA WILDA PUSPITA

HUBUNGAN TEMAN SEBAYA, PERAN KELUARGA DAN

Kata Kunci : (Maksimal 6 kata, sesuai abjad)

RISTA WILDA PUSPITA

Jakarta, Juli 2023

1.1 Latar Belakang

Masa remaja merupakan masa peralihan dari masa anak-anak ke masa

perilaku, dan juga penuh dengan berbagai masalah. Dibandingkan dengan

dan akibat lanjutannya serta penanganan yang perlu dilakukan. Banyak

pemberitaan diberbagai media yang mengangkat realita yang dialami kaum

remaja di Indonesia. Masalah yang terjadi seputar kaum remaja, meliputi

penyalahgunaan narkotika dan alkohol, merokok, serta seks pranikah yang

berujung pada penularan Infeksi Menular Seksual (IMS), HIV-AIDS, kehamilan

Menurut World Health Organization (WHO) tahun 2020, menyebutkan

berkembang mengalami kehamilan setiap tahun dan hampir setengah kehamilan

tersebut (49%) merupakan kehamilan tidak diinginkan. Kehamilan tersebut salah

satunya disebabkan oleh adanya perilaku seks menyimpang yang cenderung

meningkat setiap tahunnya.

Survei dari beberapa negara berkembang tahun 2019 bahwa di negara

melakukan seks bebas. Indonesia sendiri memiliki jumlah penduduk yang

Menurut Komnas Perlindungan Anak (KPAI) dan Kementrian Kesehatan

menyatakan hasil survei menunjukkan sebuah data yaitu 62,7% remaja di

Survei yang dilakukan oleh SKRRI (Survei Kesehatan Reproduksi Remaja

Menurut Badan Kependudukan dan Keluarga Berencana Nasional BKKBN

remaja yaitu penyalahgunaan NAPZA, pernikahan dini dan seks bebas.

di Jawa Barat menyatakan bahwa sebagian besar remaja pernah melakukan

ciuman bibir 10,53%,melakukan ciuman dalam 5,6%, melakukan onani atau

masturbasi 4,23%, dan melakukan hubungan seksual sebanyak 3,09% (BKKBN,

Dinas Pemberdayaan Perempuan Perlindungan Anak & Keluarga Berencana

Kabupaten Garut menjadi penyumbang terbanyak kasus pernikahan dini di Jabar.

sebesar 30% remaja mengaku pernah melakukan hubungan seks (DP3AKAB,

Berdasarkan laporan tahunan Puskesmas Karangpawitan pada tahun 2021

mengindikasikan tingginya perilaku seks bebas di Kecamatan Karangpawitan

berada di Kecamatan Karangpawitan terdapat sebanyak 78% remaja pernah

badan (Puskesmas Karangpawitan, 2022).

(menggosokkan alat kelamin sendiri ke alat kelamin pasangan, baik dengan

ke alat kelamin wanita (Susanti, 2019).

Perilaku seksual bebas pada remaja sangat mempengaruhi kehidupannya

sehari-hari, remaja hidup dalam suatu lingkungan termasuk lingkungan keluarga,

harus belajar menyesuaikan diri dengan segala aturan kebudayaan, adat-istiadat

ada. Menurut Jennifer L at al (2014), mengatakan perilaku seksual berisiko secara

menunjukkan harapan baik terhadap harga diri maupun eksplorasi perilaku

penyakit kelamin, sedangkan remaja perempuan mengalami perasaan trauma

hingga depresi serta bahaya organ reproduksi (Kasim, 2014).

teman/sahabat sebaya pada remaja sangat besar dalam kehidupan remaja

bersama teman-teman sebaya sebagai kelompok (Junita et al., 2018).

Penelitian yang dilakukan Alsubaie (2018) di arab Saudi mendapatkan hasil

mayoritas karena remaja tersebut memiliki teman yang memiliki pengalaman

Faktor selanjutnya yang juga dapat mempengaruhi perilaku seks bebas

adalah dukungan orang tua. Keluarga memegang peranan penting untuk

meningkatkan pengetahuan anak remaja secara umum dan khusunya tentang

kesehatan reproduksi, karena orangtua merupakan lingkungan primer dalam

keluarga. Bilamana orangtua mampu mengkomunikasikan mengenai perilaku seks