UNIVERSITAS BINAWAN

HUBUNGAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN PSIKOMOTOR

DENGAN KINERJA PERAWAT PELAKSANA
DI RUMAH SAKIT ROYAL PROGRESS
TAHUN 2020

SKRIPSI

SUKASWANTI 011921045

PROGRAM STUDI KEPERAWATAN

FAKULTAS KEPERAWATAN DAN KEBIDANAN
UNIVERSITAS BINAWAN
TAHUN 2020
 UNIVERSITAS BINAWAN

HUBUNGAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN PSIKOMOTOR

DENGAN KINERJA PERAWAT PELAKSANA
DI RUMAH SAKIT ROYAL PROGRESS
TAHUN 2020

SKRIPSI

Diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar

Sarjana Keperawatan

SUKASWANTI 011921045

PROGRAM STUDI KEPERAWATAN

FAKULTAS KEPERAWATAN DAN KEBIDANAN
UNIVERSITAS BINAWAN
TAHUN 2020

i
 HALAMAN PERNYATAAN ORISINALITAS

Skripsi ini adalah hasil karya saya sendiri, dan semua

sumber baik yang dikutip maupun dirujuk telah saya
nyatakan dengan benar.

Nama : Sukaswanti

NPM : 011921045

Tanda Tangan :

Tanggal : 23 Desember 2020

Jakarta, 23 Desember 2020

Sukaswanti 011921045

ii Universitas Binawan
 HALAMAN PENGESAHAN

Skripsi ini diajukan oleh :

Nama : Sukaswanti
NPM : 011921045
Program Studi : Ilmu Keperawatan
Judul Skripsi :
“Hubungan Kemampuan Kognitif dan Psikomotor Dengan Kinerja Perawat
Pelaksana di Rumah Sakit Royal Progress Tahun 2020”

Telah berhasil dipertahankan dihadapan Dewan Penguji dan diterima sebagai

bagian persyaratan yang diperlukan untuk memperoleh gelar Sarjana Keperawatan
pada Program Studi Keperawatan, Fakultas Keperawatan dan Kebidanan,
Universitas Binawan.

DEWAN PENGUJI

Pembimbing I : Sondang Manurung, S.Kp., M.Kep ( ……………………)

Pembimbing II : Ns. Zuriati, S. Kep., M. Kep ( ……………………)

Penguji : Yuli Utami, SKp., MN ( …………………...)

Di tetapkan di : Jakarta

Tanggal : 23 Desember 2020

Mengetahui,
Ketua Program Studi Ilmu Keperawatan
Fakultas Keperawatan dan Kebidanan
Universitas Binawan

(Ns. Zuriati, S.Kep., M.Kep)

iii Universitas Binawan

 KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah memberikan dan melimpahkan segala karunia, nikmat dan hidayah Nya
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Penulisan skripsi ini
dilakukan dalam rangka memenuhi salah satu syarat untuk mencapai gelar Sarjana
Keperawatan pada Fakultas Keperawatan dan Kebidanan Universitas Binawan.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan karena bantuan dan
bimbingan dari berbagai pihak, dari masa perkuliahan sampai pada penyusunan
skripsi ini. Oleh karena itu, penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada
yang terhormat:

1. Dr. Ir. Illah Sailah, M.S., Selaku Rektor Universitas Binawan.

1. Dr. Ivan R Setiadarma, MM selaku Direktur Rumah Sakit Royal Progress
Jakarta Utara yang telah memberikan ijin penelitian kepada peneliti untuk
dapat mengambil data primer sebagai data dasar dalam penyusunan skripsi
ini.
2. Ibu Erika Lubis, SKp., MN., selaku Dekan Fakultas Keperawatan dan
Kebidanan Universitas Binawan.
3. Ibu Ns. Zuriati, Skep., M.Kep selaku Ketua Program Studi Keperawatan dan
Dosen Pembimbing Skripsi Universitas Binawan.
4. Ibu Sondang Manurung, S.Kp., M.Kep selaku pembimbing teknis yang telah
meluangkan waktunya untuk memberikan pengarahan, motivasi dan nasehat
yang bermanfaat dalam penyusunan skripsi ini.
5. Ibu Yuli Utami, SKp., MN selaku dosen penguji yang telah meluangkan
waktunya untuk memberikan pengarahan dan motivasi dalam penyusunan
skripsi ini.
6. Responden penelitian yang sudah bersedia membantu dan berpartisipasi
dalam peneliti ini.
7. Seluruh dosen dan staf pengajar Prodi Keperawatan Universitas Binawan
Jakarta.

iv Universitas Binawan
8. Kedua orang tua, suami dan ketiga anakku yang selalu sabar, setia,
memberikan doa, motivasi, dan perhatian selama proses Pendidikan.
9. Kepada teman-teman mahasiswa kelas B 2019 Genap Program Studi S1
Keperawatan Universitas Binawan Jakarta.

Seluruh pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu yang telah membantu dalam
penyelesaian skripsi ini. Kebaikan dan ketulusan dari semua pihak yang telah
membantu kiranya diberkati Allah SWT. Demi perbaikan selanjutnya, saran dan
kritik yang positif akan penulis terima dengan senang hati. Akhir kata, saya
berharap Allah SWT berkenan membalas segala kebaikan semua pihak yang telah
membantu. Semoga skripsi ini membawa manfaat bagi pengembangan ilmu.

Jakarta, Desember 2020

Penulis

Sukaswanti

iii
 HALAMAN PERNYATAAN MEMBUAT ARTIKEL TUGAS AKHIR
UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS

Sebagai sivitas akademik Universitas Binawan, saya yang bertanda tangan di

bawah ini:

Nama : Sukaswanti (011921045)

Program Studi : Ilmu Keperawatan
Fakultas : Keperawatan dan Kebidanan
Jenis karya : Skripsi

Demi pengembangan ilmu pengetahuan, menyetujui Universitas Binawan untuk

memberikan kepada Universitas Binawan Hak Bebas Royalti Noneksklusif
(Non-exclusive Royalty- Free Right) atas karya ilmiah saya
yang berjudul : Hubungan Kemampuan Kognitif dan Psikomotor
Dengan Kinerja Perawat Pelaksana di Rumah Sakit Royal Progress Tahun
2020 beserta perangkat yang ada (jika diperlukan). Dengan Hak Bebas Royalti
Noneksklusif ini Universitas Binawan berhak menyimpan, mengalih
media/format-kan, mengelola dalam bentuk pangkalan data (database),merawat,
dan mempublikasikan tugas akhir saya selama tetap mencantumkan nama saya
sebagai penulis/pencipta dan sebagai pemilik Hak Cipta.

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya.

Dibuat di : Jakarta
Pada tanggal : 23 Desember 2020
Yang menyatakan

(Sukaswanti)

vi Universitas Binawan
PROGRAM STUDI KEPERAWATAN
FAKULTAS ILMU KEPERAWATAN
UNIVERSITAS BINAWAN JAKARTA

ABSTRAK

Nama : Sukaswanti
Program Studi : Ilmu Keperawatan
Judul : Hubungan Kemampuan Kognitif dan Psikomotor Dengan Kinerja
Perawat Pelaksana di Rumah Sakit Royal Progress Tahun 2020.
Pembimbing : Sondang Manurung, S.Kp., M.Kep & Ns. Zuriati, Skep., M.Kep

Latar Belakang : Kinerja adalah hasil kerja yang dapat dicapai oleh seseorang
atau sekelompok orang dalam suatu organisasi, sesuai dengan wewenang dan
tanggung jawab masing-masing, dalam rangka upaya mencapai tujuan organisasi
bersangkutan secara legal, tidak melanggar hukum dan sesuai dengan moral dan
etika. Tujuan : Penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan kemampuan
kognitif dan psikomotor dengan kinerja perawat pelaksana di Rumah Sakit Royal
Progress. Metode penelitian: Penelitian ini menggunakan metode deskriptif
korelasi dengan pendekatan secara cross sectional Study. Responden penelitan
merupakan perawat pelaksana perawat klinis (PK) I yang sudah bekerja minimal 1
tahun atau sudah menjadi karyawan Rumah Sakit Royal Progress sebanyak 35
responden. Kesimpulan: Berdasarkan analisa dengan uji Chi Square
menunjukan adanya hubungan yang signifikan antara hubungan kemampuan
kognitif dengan kinerja perawat pelaksana di Rumah Sakit Royal Progress
analisis kemampuan kognitif responden meliputi diketahui diketahui mayoritas
kemampuan kognitif adalah dengan nilai kemampuan kognitif kurang (≤ 40 -
60,9), memiliki kinerja yang cukup (66 - 85) dengan 29 reponden (82,9%) dengan
hasil p value 0,025 lebih kecil dari α 0,05, yang artinya ada hubungan bermakna
antara kemampuan kognitif terhadap kinerja perawat pelaksana Rumah Sakit
Royal Progress, hubungan kemampuan psikomotor dengan kinerja perawat
pelaksana, dengan korelasi yang di dapat antara lain: nilai psikomotor kurang (≤
40 - 60,9), memiliki kinerja yang cukup (66 - 85) dengan 19 reponden (54,3%)
dengan hasil p value 0,314 lebih besar dari α 0,05, yang berarti tidak ada
hubungan bermakna antara kemampuan psikomotor terhadap kinerja perawat
pelaksana Rumah Sakit Royal Progress. Berdasarkan hasil penelitian tersebut
diharapkan instansi terkait dapat membuat standar dalam penerimaan karyawan
baru terkait untuk tes masuk karyawan, sehingga mendapatkan SDM yang
diharapkan dengan kinerja yang baik.

Kata Kunci : Kognitif Psikomotor, Kinerja Perawat.

vii Universitas Binawan

PROGRAM STUDI KEPERAWATAN
FAKULTAS ILMU KEPERAWATAN
UNIVERSITAS BINAWAN JAKARTA

ABSTRACT

Name : Sukaswanti
Study Program : Nursing Science
Title : The Relationship between Cognitive and Psychomotor Abilities
with the Performance of Implementing Nurses at the Royal
Progress Hospital in 2020.
Counsellor : Sondang Manurung, S.Kp., M.Kep & Ns. Zuriati, Skep., M.Kep

Background: Performance is a work result that can be achieved by a person or

group of people in an organization, in accordance with their respective authorities
and responsibilities, in an effort to achieve the goals of the organization concerned
legally, does not violate the law and is in accordance with morals and ethics.
Purpose: This study was to determine the cognitive and psychomotor relationship
with the performance of the nurses at the Royal Progress Hospital. Methods: This
study used a descriptive correlation method with a cross sectional study approach.
The research respondents were clinical nurse (PK) I nurses who had worked for at
least 1 year or had become employees of the Royal Progress Hospital, totaling 35
respondents. Conclusion: Based on the analysis with the Chi Square test, it shows
that there is a significant relationship between the cognitive relationship with the
performance of the nurses at Royal Progress Hospital, the cognitive analysis of
respondents includes it is known that the majority of the cognitive is less
cognitive (≤ 40 - 60.9), has a high performance sufficient (66 - 85) with 29
respondents (82.9%) with a p value of 0.025 which is smaller than α 0.05, which
means that there is a significant relationship between cognitive and the
performance of the nurses at Royal Progress Hospital, psychomotor relationship
with the performance of the nurses, with correlations obtained, among others: less
psychomotor values (≤ 40 - 60.9), has sufficient performance (66 - 85) with 19
respondents (54.3%) with the result p value 0.314 greater than α 0 05, which
means that there is no significant relationship between psychomotor and the
performance of the nurses in the Royal Progress Hospital. Based on the results of
this study, it is hoped that the relevant agencies can set standards in the acceptance
of new employees related to the employee entrance test, so as to get the expected
human resources with good performance.

Keywords: Cognitive Psychomotor, Nurse Performance.

viii Universitas Binawan

 DAFTAR ISI

HALAMAN PERNYATAAN ORISINALITAS....................................................ii

HALAMAN PENGESAHAN................................................................................iii
KATA PENGANTAR............................................................................................iv
HALAMAN PERNYATAAN MEMBUAT ARTIKEL TUGAS AKHIR UNTUK
KEPENTINGAN AKADEMIS.............................................................................vii
ABSTRAK............................................................................................................viii
ABSTRACT.........................................................................................................viii
DAFTAR ISI...........................................................................................................ix
DAFTAR GAMBAR.............................................................................................xii
DAFTAR LAMPIRAN........................................................................................xiii
BAB I PENDAHULUAN........................................................................................1
1.1 Latar Belakang...............................................................................................1
1.2 Rumusan Masalah..........................................................................................5
1.3 Tujuan Penelitian............................................................................................5
1.3.1 Tujuan Umum..........................................................................................5
1.3.2 Tujuan Khusus.........................................................................................5
1.4 Manfaat Penelitian..........................................................................................6
1.4.1 Bagi Institusi Rumah Sakit......................................................................6
1.4.2.Bagi Peneliti.............................................................................................6
1.4.3 Bagi Peneliti Selanjutnya.........................................................................6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA..............................................................................7
2.1 Konsep Belajar...............................................................................................7
2.1.1 Pengertian Belajar....................................................................................7
2.1.2 Tujuan Belajar.........................................................................................8
2.1.3 Prinsip-Prinsip Belajar.............................................................................9
2.2 Konsep Prestasi Belajar................................................................................11
2.2.1 Pengertian Prestasi Belajar....................................................................11
2.2.2 Klasifikasi Prestasi Belajar....................................................................12
2.3 Konsep Kinerja.............................................................................................17
2.3.1 Pengertian Kinerja.................................................................................17
2.3.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kinerja...........................................18

ix Universitas Binawan
 2.3.3 Penilaian Kinerja...................................................................................23
2.3.4 Metode Penilaian Kinerja......................................................................23
2.4 Penelitian Terkait........................................................................................28
2.5 Kerangka Teori.............................................................................................30
BAB III KERANGKA KERJA PENELITIAN.....................................................31
3.1 Kerangka Konsep Penelitian........................................................................31
3.2 Definisi Operasional.....................................................................................32
3.3 Hipotesis Penelitian......................................................................................32
BAB IV METODE DAN PROSEDUR PENELITIAN.........................................33
4.1 Desain Penelitian..........................................................................................33
4.2 Populasi dan Sampel....................................................................................33
4.2.1 Populasi..................................................................................................33
4.2.2 Sampel...................................................................................................33
4.3 Tempat dan Waktu Penelitian......................................................................34
4.4 Metode Pengukuran......................................................................................34
4.4.1 Instrumen Penelitian..............................................................................34
4.5 Prosedur Pengumpulan Data........................................................................35
4.6 Validitas dan Reabilitasi...............................................................................36
4.6.1 Uji Validitas...........................................................................................36
4.6.2 Reabilitas...............................................................................................36
4.7 Pengolahan Data...........................................................................................36
4.8 Etika Penelitian.............................................................................................37
4.9 Analisa Data................................................................................................38
BAB V HASIL PENELITIAN..............................................................................40
5.1 Pelaksanaan Penelitian.................................................................................40
5.2 Penyajian Hasil Penelitian............................................................................40
5.2.1 Analisa Univariat..................................................................................41
5.2.2 Analisa Bivariat....................................................................................42
BAB VI PEMBAHASAN......................................................................................44
6.1 Pembahasan Analisa Univariat.....................................................................44
6.1.1 Tingkat kognitif perawat pelaksana Rumah Sakit Royal Progress Tahun
2020.......................................................................................................44
6.1.2 Tingkat psikomotor perawat pelaksana Rumah Sakit Royal Progress
Tahun 2020............................................................................................45

x Universitas Binawan
 6.2 Pembahasan Analisa Bivariat.......................................................................47
6.2.1 Hubungan Kognitif dan Psikomotor dengan Kinerja Perawat Pelaksana
Rumah Sakit Royal Progress Tahun 2020.............................................47
6.3 Implikasi.......................................................................................................50
6.4 Keterbatasan Penelitian................................................................................51
BAB VII KESIMPULAN DAN SARAN..............................................................52
7.1 Kesimpulan..................................................................................................52
7.2 Saran........................................................................................................53
DAFTAR PUSTAKA............................................................................................55
LAMPIRAN...........................................................................................................59

xi Universitas Binawan
 DAFTAR GAMBAR

Tabel 2.5 Kerangka Teori ..................................................................................30

Tabel 3.1 Kerangka Konsep Penelitian ..............................................................31
Tabel 3.2 Definisi Operasional .........................................................................32
Tabel 5.1 Distribusi Frekuensi Responden Menurut Kemampuan Kognitif Perawat
Pelaksana Rumah Sakit Royal Progress Tahun 2020 ........................41
Tabel 5.2 Distribusi Frekuensi Responden Menurut Kemampuan Psikomotor
Perawat Pelaksana Rumah Sakit Royal Progress ..............................41

Tabel 5.3 Distribusi Frekuensi Responden Menurut Kinerja Perawat Pelaksana

Rumah Sakit Royal Progress ............................................................42
Tabel 5.4 Hubungan Kognitif Dengan Kinerja Perawat Pelaksana Rumah Sakit
Royal Progress ...................................................................................42
Tabel 5.5 Hubungan Psikomotor Dengan Kinerja Perawat Pelaksana Rumah Sakit
Royal Progress....................................................................................43

xii Universitas Binawan

 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Lembar Dokumentasi Pengumpulan Data

Lampiran 2. Persetujuan Setelah Penjelasan
Lampiran 3. Format Penilaian
Lampiran 4. Surat Ijin Penelitian
Lampiran 5. Curriculum Vitae

xiii Universitas Binawan

 BAB I
PENDAHULUAN

Latar Belakang
Menurut Peraturan Menteri Kesehatan Nomor 26 tahun 2019 tentang
keperawatan menyatakan bahwa perawat adalah seseorang yang telah lulus
pendidikan tinggi keperawatan, baik di dalam maupun di luar negeri yang
diakui oleh pemerintah sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-

undangan. Dalam menyelenggarakan praktik keperawatan, perawat bertugas

sebagai pemberi asuhan keperawatan, penyuluh dan konselor bagi klien,
pengelola pelayanan keperawatan, peneliti keperawatan, pelaksana tugas
berdasarkan pelimpahan wewenang; dan/atau pelaksana tugas dalam keadaan
keterbatasan tertentu.
Perawat adalah seseorang yang memberikan pelayanan kesehatan (care
provider) secara profesional, dimana pelayanan tersebut berbentuk pelayanan
biologis, psikologis sosial, spiritual yang ditujukan kepada individu, keluarga
dan masyarakat. Didalam pelayanan kesehatan seperti rumah sakit, tenaga
kesehatan yang memberikan pelayanan selama dua puluh empat jam berada
disisi pasien adalah tenaga perawat [ CITATION Kem17 \l 1033 ].
Perawat dituntut untuk terus belajar dan meningkatkan kompetensi
dirinya baik dari segi pemahaman materi (kognitif), segi keterampilan
(psikomotor), maupun segi sikap (afektif). Perawat diharapkan memiliki
kompetensi sebagai perawat profesional, baik berupa hardskill maupun soft
skill. Soft skill merupakan salah satu keterampilan yang harus dimiliki oleh
setiap orang terutama bagi perawat. Soft skill diperlukan untuk mendukung
hard skill atau keterampilan teknis yang telah didapatkan oleh para perawat
saat mengikuti pendidikan keperawatan atau sebagai mahasiswa keperawatan
(Hartiti, 2012).
Menurut Walyani (2015), di Harvard Universitas Amerika Serikat,
ternyata kesuksesan seseorang tidak ditentukan semata-mata oleh
pengetahuan dan kemampuan teknis (hardskill) saja tetapi kemampuan
mengelola diri dan orang lain (softskill). Penelitian ini mengungkapkan

1 Universitas Binawan
kesuksesan ditentukan 20% oleh hardskill dan sisanya 80% oleh softskill.
Menurut Shuayto (2012)

xiii
 Universitas Binawan

Universitas Binawan
 Universitas Binawan

Universitas Binawan
 Universitas Binawan

Universitas Binawan
 BAB II
TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Konsep Belajar

2.1.1 Pengertian Belajar
Menurut Oemar Hamalik (2015) belajar adalah modifikasi atau
memperteguh kelakuan melalui pengalaman (learning is defined as
the modification or streng thening of behavior through experiencin).
Menurut Sardiman A.M (2016) belajar adalah berubah dalam hal ini yang
di maksudkan belajar berarti usaha mengubah tingkah laku. Jadi belajar
akan membawa suatu perubahan pada individu-individu yang belajar.
Mukhtar (2015) menyatakan bahwa pengertian belajar secara psikologis
merupakan suatu proses perubahan yaitu perubahan tingkah laku sebagai
hasil dari interaksi dengan lingkungannya dalam memenuhi kebutuhan
hidupnya. Perubahan-perubahan tersebut akan nyata dalam aspek
tingkah laku.
Hamiyah & Jauhar (2014) yang menyatakan bahwa belajar adalah
suatu proses perubahan perilaku/pribadi seseorang berdasarkan
pengalamannya berinteraksi dengan lingkungannya yang ditunjukkan
dalam berbagai bentuk seperti perubahan pengetahuan, pemahaman,
sikap dan tingkah laku, keterampilan, kecakapan, kebiasaan, serta
perubahan aspek-aspek lain yang ada pada individu yang belajar. Belajar
merupakan suatu proses yang terjadi pada diri seseorang dari tidak tahu
menjadi tahu.
Belajar merupakan sebuah upaya untuk mencapai peradaban yang
lebih baik dengan berbagai usaha, seperti yang dikemukakan oleh
Suyono (2011) bahwa: “belajar adalah suatu upaya pembelajaran untuk
mengembangkan seluruh kepribadian, baik fisik maupun psikis. Belajar
juga dimaksudkan untuk mengembangkan seluruh aspek intelegensi
sehingga anak didik menjadi manusia yang utuh, cerdas secara
intelegensi, cerdas secara emosional, cerdas secara psikomotor, dan
memiliki keterampilan yang berguna untuk kehidupannya”. Belajar juga

7 Universitas Binawan
 8

merupakan suatu perubahan tingkah laku sebagai hasil interaksi individu

dengan lingkungannya dalam memenuhi kebutuhan hidupnya.
Dari definisi pembelajaran di atas dapat peneliti simpulkan bahwa
belajar adalah suatu proses perubahan di dalam kepribadian manusia
dan perubahan tersebut ditampakkan dalam bentuk peningkatan
kecakapan pengetahuan, sikap, kebiasaan, pemahaman, keterampilan, daya
pikir, dan lain-lain kemampuannya.

2.1.2 Tujuan Belajar

Tujuan Belajar yang dikemukakan oleh Sardiman (2011) bahwa tujuan
belajar pada umumnya ada tiga macam, yaitu :
1. Untuk mendapatkan pengetahuan
Hal ini ditandai dengan kemampuan berpikir, karena antara kemampuan
berpikir dan pemilihan pengetahuan tidak dapat dipisahkan. Kemampuan
berpikir tidak dapat dikembangkan tanpa adanya pengetahuan dan
sebaliknya kemampuan berpikir akan memperkaya pengetahuan.
2. Penanaman konsep dan keterampilan
Penanaman konsep memerlukan keterampilan, baik keterampilan jasmani
maupun keterampilan rohani. Keterampilan jasmani adalah keterampilan
yang dapat diamati sehingga akan menitikberatkan pada keterampilan
penampilan atau gerak dari seseorang yang sedang belajar termasuk
dalam hal ini adalah masalah teknik atau pengulangan. Sedangkan
keterampilan rohani lebih rumit, karena lebih abstrak, menyangkut
persoalan penghayatan, keterampilan berpikir serta kreativitas untuk
menyelesaikan dan merumuskan suatu konsep.
3. Pembentukan sikap
Pembentukan sikap mental dan perilaku anak didik tidak akan terlepas
dari soal penanaman nilai-nilai, dengan dilandasi nilai, anak didik akan
dapat menumbuhkan kesadaran dan kemampuan untuk mempraktikan
segala sesuatu yang sudah dipelajarinya.

Universitas Binawan
 Universitas Binawan

Universitas Binawan
 Universitas Binawan

11

Universitas Binawan
 Universitas Binawan

13

Universitas Binawan
 Universitas Binawan

15

Universitas Binawan
 Universitas Binawan

17

Lijan Poltak Sinambela et al. (2010) mengemukakan bahwa kinerja

pegawai didefinisikan sebagai kemampuan pegawai dalam melakukan suatu
keahlian tertentu. Kinerja pegawai sangatlah perlu, sebab dengan kinerja ini
akan diketahui seberapa jauh kemampuan pegawai dalam melaksanakan
tugas yang dibebankan kepadanya. Untuk itu diperlukan penenlitian kriteria
yang terukur serta ditetapkan secara bersama-sama yang dijadikan sebagai
acuan. Kinerja dapat dipandang sebagai suatu proses maupun hasil
pekerjaan. Kinerja merupakan suatu proses tentang bagaimana pekerjaan
berlangsung untuk mencapai hasil kerja [CITATION her19 \l 1033 ].

Universitas Binawan
 Universitas Binawan

18

Universitas Binawan
 Universitas Binawan

19

Universitas Binawan
 Universitas Binawan

20

Universitas Binawan
 Universitas Binawan

21

Universitas Binawan
 Universitas Binawan

23

Penilaian kinerja adalah suatu metode formal untuk mengukur seberapa

baik pekerja individu melakukan pekerjaan dalam hubungannya dengan
tujuan yang diberikan. Maksud utama penilaian kinerja adalah untuk
mengkomunikasikan tujuan personal, memotivasi kerja, memberikan umpan
balik yang konstruktif, dan menetapkan tahapan untuk rencana
pengembangan yang efektif [ CITATION her19 \l 1033 ].

Universitas Binawan
 Universitas Binawan

24

Universitas Binawan
 Universitas Binawan

25

Universitas Binawan
 Universitas Binawan

27

Universitas Binawan
 Universitas Binawan

29

Belajar

Prinsip-Prinsip Belajar: Faktor-faktor yang mempengaruhi

- Kematangan jasmani dan rohani kinerja:
- Memiliki kesiapan 1. Variabel Individu
- Memiliki tujuan 2. Variabel Psikologis
- Memiliki kesungguhan 3. Variabel Organisasi
- Ulangan dan latihan
Evaluasi Penilaian: Kinerja Perawat
- Kemampuan Kognitif
- Kemampuan Psikomotor Penilaian Kinerja
Berdasarkan Jenjang Karir:
- Kemampuan Afektif
- PK 1
- PK 2
- PK II
- PK III

Universitas Binawan
 BAB III
KERANGKA KERJA PENELITIAN

3.1 Kerangka Konsep Penelitian

Pada penelitian kali ini, peneliti akan menghubungkan antara hubungan
kemampuan kognitif dan psikomotor perawat dengan kinerja perawat
pelaksana di RS Royal Progress. Variabel penelitian ini terdiri dari variabel
independent dan dependen. Variabel independent dalam penelitian ini adalah
kemampuan kognitif dan kemampuan psikomotor sedangkan yang menjadi
variabel dependen adalah kinerja perawat pelaksana. Kerangka konsep
penelitian ini digambarkan dalam bentuk bagan yang tersusun di bawah ini:

Kemampuan Kognitif

Kinerja Perawat
Kemampuan Psikomotor

Bagan 3.1 Kerangka Konsep Penelitian

31 Universitas Binawan
 32

3.2 Definisi Operasional

Tabel 3.2 Definisi Operasional
No. Variabel Definisi Alat Cara Ukur Hasil Ukur Skala
Ukur Ukur
Variabel Independen
1. Kemampuan Hasil penilaian Dokumen Peneliti 1. Kurang = ≤ 40 Ordinal
Kognitif test ujian tasi mengumpul – 60,9
masuk kan nilai 2. Cukup = 61 –
karyawan baru tes ujian 70,9
perawat klinis masuk 3. Baik = 71-
(PK I) RS karyawan 89,9
Royal Progress baru 4. Baik Sekali
= 90-99,9.
2. Kemampuan Hasil penilaian Dokumen Peneliti 1. Kurang = ≤ 40 Ordinal
Psikomotor ujian praktik tasi mengumpul – 60,9
karyawan kan nilai 2. Cukup = 61 –
baruperawat ujian 70,9
klinis (PK I) praktik 3. Baik = 71-
RS Royal 89,9
Progress 4. Baik Sekali =
90-99,9.
Variabel Dependen
3. Kinerja Ukuran Lembar Peneliti 1. Kurang = 51 Ordinal
Perawat berskala dan Checklist melakukan – 65
kuantitatif observasi 2. Cukup = 66
yang penilaian -85
digunakan kinerja 3. Baik = 86 - 95
untuk perawat PK 4. Sangat Baik =
mengevaluasi 1 > 95
kinerja
perawat klinis
(PK I) RS
Royal Progress

3.3 Hipotesis Penelitian:

Ha: Terdapat hubungan kemampuan kognitif dan psikomotor dengan kinerja
perawat.

Universitas Binawan
 BAB IV
METODE DAN PROSEDUR PENELITIAN

4.1 Desain Penelitian

Penelitian ini menggunakan metode deskriptif korelasi dengan desain cross
sectional untuk mencari hubungan antara kemampuan kognitif dan kemampuan
psikomotor dengan kinerja perawat pelaksana di RS Royal Progress.

4.2 Populasi dan Sampel

4.2.1 Populasi
Populasi dalam penelitian ini adalah perawat pelaksana PK I berjumlah 35
orang di RS Royal Progress.

4.2.2 Sampel
Peneliti mengambil sampel dengan menggunakan total sampling dengan jumlah
sampel 35 orang perawat pelaksana PK I dari 13 ruangan di RS Royal Progress.
Jumlah Perawat Klinis (PK I) di RS Royal Progress yang awalnya berjumlah 45
orang hanya tersisa 23 orang dikarenakan banyaknya perawat yang resign atau
keluar menjadi relawan sehingga peneliti menambahkan Pra PK sebanyak 12
orang dengan masa kerja di atas 1 tahun.
1. Kriteria inklusi
1) Responden merupakan perawat pelaksana yang bersedia menjadi
responden.
2) Responden merupakan perawat pelaksana perawat klinis (PK) I.
3) Responden merupakan perawat pelaksana yang telah bekerja minimal 1
tahun atau sudah menjadi karyawan di Rumah Sakit Royal Progress
sebelum dilakukan penelitian ini.
2. Kriteria eksklusi
1) Responden dengan masa kerja kurang dari 6 bulan.
2) Responden merupakan perawat probotion.

33 Universitas Binawan
 34

3) Responden merupakan koordinator, kepala ruang, kepala instalasi dan

manager keperawatan.
4) Responden merupakan perawat klinis (PK) II dan PK III.
5) Responden tidak bersedia ikut dalam penelitian ini.

4.3 Tempat dan Waktu Penelitian

Penelitian ini dilakukan di RS Royal Progress. Sedangkan waktu penelitian
dilakukan pada bulan September sampai November 2020.

4.4 Metode Pengukuran

Pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data primer dan
sekunder.
1. Data primer adalah sumber data penelitian yang diperoleh secara langsung
dari sumber asli. Data kinerja merupakan data primer yang diambil dari
observasi dalam penilaian kinerja yang dilakukan oleh peneliti dengan
menggunakan formulir penilaian kinerja dari Komisi Akreditasi Rumah Sakit
(KARS).
2. Data sekunder adalah sumber penelitian data yang diperoleh secara tidak
langsung melalui perantara. Adapun yang menjadi data sekunder yaitu
pengumpulan data yang disajikan dalam bentuk tabel yang merupakan
dokumentasi dari tes tulis calon karyawan baru yang merupakan termasuk
dalam kemampuan kogintif, sedangkan kemampuan psikomotor
menggunakan penilaian keterampilan praktik perawat saat tes masuk seperti
mengukur tanda-tanda vital, memasang infus dan praktik resusitasi jantung
paru. Data diperoleh melalui pengumpulan data dan selanjutnya data yang
telah diperoleh ditabulasi, dianalisis dan diolah datanya.

4.4.1 Instrumen Penelitian

Alat yang digunakan dalam penelitian ini adalah formulir dokumentasi dengan
menggunakan formulir A dan kuesioner B.

Universitas Binawan
 Universitas Binawan

35

Universitas Binawan
 Universitas Binawan

37

Universitas Binawan
 Universitas Binawan

39

Universitas Binawan
 Universitas Binawan

40 Universitas Binawan
 Universitas Binawan

41

Universitas Binawan
 42

Kurang 0 0 29 82,9 4 11,4 0 0 33 94,3 0,025

Cukup 0 0 0 0 2 5,7 0 0 2 5,7
Baik 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Baik Sekali 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Total 0 0 29 82,9 6 17,1 0 0 35 100,0

(Sumber : Data Primer yang sudah di olah)

Universitas Binawan
 Universitas Binawan

43

Universitas Binawan
 Universitas Binawan

44 Universitas Binawan
Universitas Binawan

45
Universitas Binawan

47
Universitas Binawan

49
Universitas Binawan

51
 Universitas Binawan

52 Universitas Binawan
 Universitas Binawan

53

Universitas Binawan
 Universitas Binawan

5658

DAFTAR PUSTAKA

Alex, Sobur (2013). Filsafat Komunikasi. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

A.A Anwar Prabu Mangkunegara (2016). Manajemen Sumber Daya Manusia

Perusahaan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
A.M. Sardiman (2016). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja
Grafindo.
Anas Sudijono. (2011). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers
Banerjee,J., &Buoti, C. (2012). General Specifications of KPIs. International
Telecomunnication Union.
Bloom, B.S., Krathwohl, D.R., Masia, B.B. (1964). Taxonomy of Educational
Objectives Book 2: Affective Domain. London: Longmans Green & Co. Ltd.
Bukit, Benjamin et al, (2017). Pengembangan Sumber Daya Manusia.
Yogyakarta, ZAHR Publishing
Dalyono (2010). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Dame, Elysabeth (2012). Hubungan Tingkat Pendidikan Perawat dengan Kompetensi
Aplikasi Evidence-Based Practice. Jurnal skolastik Keperawatan.
Dimyati dan Mudjiono. (2006). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT Rineke
Cipta.

Wiji, Nurwantika (2012). Tingkat kecemasan sarjana fresh graduate menghadapi

persaingan kerja dan meningkatnya pengangguran intelektual. Jurnal
Psikologi Ilmiah.

55 Universitas Binawan
 57
42

Universitas Binawan
 Universitas Binawan

59 Universitas Binawan
 Universitas Binawan

60

Lampiran 1

LEMBAR DOKUMENTASI KUMPULAN DATA PERAWAT

RS ROYAL PROGRESS

Universitas Binawan
 Universitas Binawan

61

Universitas Binawan
 Universitas Binawan

62

Universitas Binawan
 Universitas Binawan

63

Universitas Binawan
 Universitas Binawan

65

Universitas Binawan
 Universitas Binawan

67

Universitas Binawan
 68

Universitas Binawan
 69

Universitas Binawan
 70

Universitas Binawan
 70

Universitas Binawan
 Universitas Binawan

71

Universitas Binawan