SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 100780 Rokan baru

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : III/Genap
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
Alokasi waktu : 2 jam x 19 minggu

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
1.7 Menjalankan o Makna salat 1.7.1 Melakukan salat  Religius o Menyimak 4 JP  Standar Isi
salat secara secara tertib  Mandiri penjelasan tentang Kurikulum
tertib. 2.7.1 Memiliki sikap  Gotong royong makna salat secara PAI
2.7 Menunjukkan hidup tertib  Kejujuran  Buku Siswa
individu/pasangan.
sikap hidup sebagai  Kerja keras PAI Kelas III
tertib sebagai implementasi o Mengamati makna
 Percaya diri  Buku
implementasi dari pemahaman salat secara Petunjuk Guru
 Kerjasama
dari makna ibadah pasangan atau PAI Kelas III
pemahaman salat. kelompok.  Buku sumber
makna ibadah 3.7.1 Menganalisis o Melalui motivasi lainnya
salat. makna salat
dari guru
3.7 Memahami sebagai wujud
makna salat dari pemahaman mengajukan
sebagai wujud Q.S. al-Kausar. pertanyaan tentang
dari 3.7.2 Mengetahui makna salat.
pemahaman makna salat o Mengajukan
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Q.S. al-Kausar. sebagai wujud pertanyaan terkait
4.7 Menunjukkan dari pemahaman dengan makna salat.
contoh makna Q.S. al-Kausar. o Secara berkelompok
salat sebagai 4.7.1 Menjelaskan
mendiskusikan
wujud dari contoh makna
pemahaman salat sebagai makna salat.
Q.S. al-Kausar. wujud dari o Secara individu
pemahaman Q.S. menyampaikan
al-Kausar. pendapat tentang
makna salat.
o Membuat catatan
hasil diskusi
kelompok tentang
makna salat.
o Menguhubungkan
pengetahuan
tentangmakna salat
yang dilakukan
sehari-hari.
o Menyampaikan hasil
belajar tentang
makna salat.
o Membuat
kesimpulan dengan
bimbingan guru.
1.8 Menerima o Zikir dan 1.8.1 Menyimak  Religius o Menyimak makna 12 JP  Standar Isi
makna zikir dan doa setelah makna zikir dan  Mandiri zikir dan doa setelah Kurikulum
doa setelah salat salat doa setelah salat  Gotong royong salat. PAI
sebagai wujud 2.8.1 Memiliki  Kejujuran  Buku Siswa
o Mengamati tata cara
berserah diri perilaku berserah  Kerja keras PAI Kelas III
kepada Allah diri kepada Allah zikir dan doa setelah
 Buku
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Swt. Swt.  Percaya diri salat secara benar. Petunjuk Guru
2.8 Menunjukkan 2.8.2 Mengetahui sikap  Kerjasama o Melalui motivasi PAI Kelas III
sikap rendah rendah hati dari guru  Buku sumber
hati sebagai sebagai lainnya
mengajukan
implementasi implementasi dari
dari pemahaman pertanyaan tentang
pemahaman makna zikir dan zikir dan doa setelah
makna zikir dan doa setelah salat. salat.
doa setelah 3.8.1 Menganalisis tata o Mengajukan
salat. cara zikir dan doa pertanyaan tentang
3.8 Memahami setelah salat
tata cara zikir dan
makna zikir dan 3.8.2 Membuat
doa setelah kesimpulan tata doa setelah salat
salat. cara zikir dan doa secara benar.
4.8 Mempraktikkan setelah salat o Secara kelompok
tata cara zikir 4.8.1 Memperagakan kecil mendiskusikan
dan doa setelah tata cara zikir dan makna zikir dan doa
salat secara doa setelah salat setelah salat serta
benar. secara benar.
tata caranya.
o Membuat catata
hasil diskusi
kelompok tentang
makna zikir dan doa
setelah salat.
o Menguhubungkan
pelajaran tentang
makna zikir dan doa
setelah salat dengan
tata cara berzikir dan
berdoa sehari-hari.
o Menyampaikan hasil
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
diskusi tentang
makna zikir dan doa
setelah salat.
o Menyampaikan hasil
pengamatan tentang
praktik berzikir dan
berdoa sehari-hari.
o Membuat
kesimpulan dengan
bimbingan guru.
1.9 Menjalankan o Hikmah 1.9.1 Menyimak  Religius o Menyimak 8 JP  Standar Isi
ibadah salat ibadah salat hikmah ibadah  Mandiri penjelasan hikmah Kurikulum
dengan tertib salat dengan  Gotong royong ibadah salat. PAI
2.9 Menunjukkan tertib  Kejujuran  Buku Siswa
o Mencermati cerita
perilaku 2.9.1 Memiliki  Kerja keras PAI Kelas III
kerjsama perilaku pengalaman salat di
 Percaya diri  Buku
sebagai kerjsama sebagai rumah dan sekolah. Petunjuk Guru
 Kerjasama
implementasi implementasi o Melalui motivasi PAI Kelas III
dari dari pemahaman dari guru  Buku sumber
pemahaman hikmah ibadah mengajukan lainnya
hikmah ibadah salat.
pertanyaan tentang
salat. 3.9.1 Mengetahui
3.9 Memahami hikmah ibadah hikmah ibadah salat
hikmah ibadah salat seperti apa yang
salat melalui 3.9.2 Mendeskripsikan dialami atau
pengamatan dan pengamatan dan dirasakan ketika
pengalaman di pengalaman di melakukan salat.
rumah dan rumah dan o Mengajukan
sekolah. sekolah.
4.9 Menceritakan 4.9.1 Menyajikan pertanyaan tentang
pengalaman pengalaman tata cara salat yang
hikmah hikmah baik dan benar.
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
pelaksanaan pelaksanaan o Secara kelompok
ibadah salat di ibadah salat di kecil mendiskusikan
rumah dan rumah dan hikmah ibadah salat
sekolah. sekolah.
melalui pengamatan
dan pengalaman di
rumah, sekolah, dan
di tempat lain.
o Membuat catata
hasil diskusi
kelompok tentang
hikmah ibadah salat.
o Menguhubungkan
pengalaman
pengamalan ibadah
salat dengan kondisi
tertentu seperti di
rumah, sekolah, atau
tempat lain.
o Menyampaikan hasil
diskusi tentang
hikmah ibadah salat.
o Menyampaikan hasil
pengamatan dan
pengalaman
melakukan ibadah
salat di berbagai
tempat.
o Membuat
kesimpulan dengan
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
bimbingan guru.
1.10 Meyakini o Kisah 1.11.1 Mempercayai  Religius o Menyimak kisah 8 JP  Standar Isi
kebenaran kisah keteladanan kebenaran kisah  Mandiri keteladanan Nabi Kurikulum
Nabi Yusuf a.s. Nabi Yusuf Nabi Yusuf a.s.  Gotong royong Yusuf a.s. PAI
2.10 Menunjukkan a.s 2.10.1 Memiliki sikap  Kejujuran  Buku Siswa
o Mengamati isi kisah
sikap pemaaf pemaaf sebagai  Kerja keras PAI Kelas III
sebagai implementasi Nabi Yusuf a.s. yang
 Percaya diri  Buku
implementasi dari pemahaman perlu diteladani Petunjuk Guru
 Kerjasama
dari kisah (diimplementasikan). PAI Kelas III
pemahaman keteladanan Nabi o Melalui motivasi  Buku sumber
kisah Yusuf a.s. dari guru lainnya
keteladanan 3.10.1 Menganalisis
mengajukan
Nabi Yusuf a.s. kisah
3.10 Memahami keteladanan Nabi pertanyaan tentang
kisah Yusuf a.s. apa saja sikap
keteladanan 3.10.2 Mengetahui teladan Nabi Yusuf
Nabi Yusuf a.s. kisah a.s.
4.10 Menceritakan keteladanan Nabi o Mengajukan
kisah Yusuf a.s.
pertanyaan tentang
keteladanan 4.10.1 Menjalaskan
Nabi Yusuf a.s. kisah contoh-contoh sikap
keteladanan Nabi Nabi Yusuf a.s. yang
Yusuf a.s. hendak diteladani.
o Secara kelompok
kecil mendiskusikan
kisah keteladanan
Nabi Yusuf a.s.
(mengidentifikasi).
o Membuat catata
hasil diskusi
kelompok tentang
kisah keteladanan
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Nabi Yusuf a.s.
o Menguhubungkan
pelajaran tentang
sikap keteladanan
Nabi Yusuf a.s.
dengan perilaku
warga sekolah
sehari-hari.
o Menyampaikan hasil
diskusi tentang kisah
keteladanan Nabi
Yusuf a.s.
o Menyampaikan hasil
pengamatan tentang
perilaku warga
sekolah sehari-hari
terkait dengan sikap
teladan Nabi Yusuf
a.s.
o Membuat
kesimpulan dengan
bimbingan guru.
1.11 Meyakini o Kisah 1.11.1 Mempercayai  Religius o Menyimak kisah 8 JP  Standar Isi
kebenaran kisah keteladanan kebenaran kisah  Mandiri keteladanan Nabi Kurikulum
Nabi Syu’aib Nabi Nabi Syu’aib a.s.  Gotong royong Syu‘aib a.s. PAI
a.s. Syu‘aib a.s. 2.11.1 Memiliki sikap  Kejujuran  Buku Siswa
o Mengamati isi kisah
2.11 Menunjukkan jujur sebagai  Kerja keras PAI Kelas III
sikap jujur implementasi Nabi Syu‘aib a.s.
 Percaya diri  Buku
sebagai dari pemahaman yang perlu Petunjuk Guru
 Kerjasama
implementasi kisah diteladani PAI Kelas III
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
dari keteladanan Nabi (diimplementasikan).  Buku sumber
pemahaman Syu’aib a.s o Melalui motivasi lainnya
kisah 3.11.1 Menganalisis dari guru
keteladanan kisah
mengajukan
Nabi Syu’aib keteladanan Nabi
a.s Syu‘aib a.s. pertanyaan tentang
3.11 Memahami 3.11.2 Mengetahui apa saja sikap
kisah kisah teladan Nabi Syu‘aib
keteladanan keteladanan Nabi a.s.
Nabi Syu‘aib Syu‘aib a.s. o Mengajukan
a.s. 4.11.1 Menjalaskan
pertanyaan tentang
4.11 Menceritakan kisah
kisah keteladanan Nabi contoh-contohsikap
keteladanan Syu’aib a.s. Nabi Syu‘aib a.s.
Nabi Syu’aib yang hendak
a.s. diteladani.
o Secara kelompok
kecil
mendiskusikankisah
keteladanan Nabi
Syu‘aib a.s.
(mengidentifikasi).
o Membuat catata
hasil diskusi
kelompok tentang
kisah keteladanan
Nabi Syu‘aib a.s.
o Menguhubungkan
pelajaran tentang
sikap keteladanan
Nabi Syu‘aib a.s.
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
dengan perilaku
warga sekolah
sehari-hari.
o Menyampaikan hasil
diskusi tentang kisah
keteladanan Nabi
Syu‘aib a.s.
o Menyampaikan hasil
pengamatan tentang
perilaku warga
sekolah sehari-hari
terkait dengan sikap
teladan Nabi Syu‘aib
a.s.
o Membuat
kesimpulan dengan
bimbingan guru.
1.12 Meyakini o Kisah 1.12.1 Mempercayai  Religius o Menyimak kisah 16 JP  Standar Isi
kebenaran kisah keteladanan kebenaran kisah  Mandiri keteladanan Nabi Kurikulum
Nabi Ibrahim Nabi Nabi Ibrahim a.s.  Gotong royong Ibrahim a.s. dan PAI
a.s. dan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail  Kejujuran  Buku Siswa
Nabi Ismail a.s.
Ismail a.s. dan Nabi a.s.  Kerja keras PAI Kelas III
2.12 Menunjukkan Ismail a.s 2.12.1 Memiliki sikap o Mengamati isi kisah
 Percaya diri  Buku
sikap rasa ingin rasa ingin tahu, Nabi Ibrahim a.s. Petunjuk Guru
 Kerjasama
tahu, sabar, rela sabar, rela dan Nabi Ismail a.s. PAI Kelas III
berkorban, berkorban, yang perlu  Buku sumber
hormat dan hormat dan patuh diteladani lainnya
patuh kepada kepada orangtua
(diimplementasikan).
orangtua 3.12.1 Menganalisis
sebagai kisah o Melalui motivasi
implementasi keteladanan Nabi dari guru
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
dari Ibrahim a.s. dan mengajukan
pemahaman Nabi Ismail a.s. pertanyaan tentang
kisah 3.12.2 Memahami kisah apa saja sikap
keteladanan keteladanan Nabi
teladan Nabi Ibrahim
Nabi Ibrahim Ibrahim a.s. dan
a.s. dan Nabi Nabi Ismail a.s. a.s. dan Nabi Ismail
Ismail a.s. 4.12.1 Menjelaskan a.s.
3.12 Memahami kisah o Mengajukan
kisah keteladanan Nabi pertanyaan tentang
keteladanan Ibrahim a.s. dan contoh-contoh sikap
Nabi Ibrahim Nabi Ismail a.s. Nabi Ibrahim a.s.
a.s. dan Nabi
dan Nabi Ismail a.s.
Ismail a.s.
4.12 Menceritakan yang hendak
kisah diteladani.
keteladanan o Secara kelompok
Nabi Ibrahim kecil mendiskusikan
a.s. dan Nabi kisah keteladanan
Ismail a.s.
Nabi Ibrahim a.s.
dan Nabi Ismail a.s.
(mengidentifikasi).
o Membuat catata
hasil diskusi
kelompok tentang
kisah keteladanan
Nabi Ibrahim a.s.
dan Nabi Ismail a.s.
o Menguhubungkan
pelajaran tentang
sikap keteladanan
Nabi Ibrahim a.s.
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
dan Nabi Ismail a.s.
dengan perilaku
warga sekolah
sehari-hari.
o Menyampaikan hasil
diskusi tentang kisah
keteladanan Nabi
Ibrahim a.s. dan
Nabi Ismail a.s.
o Menyampaikan hasil
pengamatan tentang
perilaku warga
sekolah sehari-hari
terkait dengan sikap
teladan Nabi Ibrahim
a.s. dan Nabi Ismail
a.s.
o Membuat
kesimpulan dengan
bimbingan guru.
1.13 Meyakini o Kisah 1.13.1 Mempercayai  Religius o Menyimak kisah 8 JP  Standar Isi
kebenaran kisah keteladanan kebenaran kisah  Mandiri keteladanan Nabi Kurikulum
Nabi Nabi Nabi Muhammad  Gotong royong Muhammad saw PAI
Muhammad Muhammad saw.  Kejujuran  Buku Siswa
tentang sikap
saw. saw 2.13.1 Memiliki sikap  Kerja keras PAI Kelas III
2.13 Menunjukkan percaya diri dan percaya diri dan
 Percaya diri  Buku
sikap percaya mandiri sebagai kemandirian. Petunjuk Guru
 Kerjasama
diri dan mandiri implementasi o Mencermati sikap PAI Kelas III
sebagai dari pemahaman percaya diri dan  Buku sumber
implementasi kisah kemandirian sebagai lainnya
dari keteladanan Nabi
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
pemahaman Muhammad saw. wujud dari
kisah 3.13.1 Menganalisis keteladanan Nabi
keteladanan kisah Muhammad saw.
Nabi keteladanan Nabi
o Melalui motivasi
Muhammad Muhammad saw.
saw. 3.13.2 Memahami kisah dari guru
3.13 Memahami keteladanan Nabi mengajukan
kisah Muhammad saw. pertanyaan tentang
keteladanan 4.13.1 Menjelaskan apa saja sikap
Nabi kisah teladan Nabi
Muhammad keteladanan Nabi Muhammad saw.
saw. Muhammad saw.
o Mengajukan
4.13 Menceritakan
kisah pertanyaan tentang
keteladanan contoh-contoh sikap
Nabi percaya diri dan
Muhammad kemandirian Nabi
saw. Muhammad saw.
o Secara kelompok
kecil
mendiskusikankisah
keteladanan Nabi
Muhammad saw
(mengidentifikasi).
o Membuat catata
hasil diskusi
kelompok tentang
kisah keteladanan
Nabi Muhammad
saw.
o Menguhubungkan
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
pelajaran tentang
sikap keteladanan
Nabi Muhammad
saw tentang percaya
diri dan kemandirian
dengan perilaku
warga sekolah
sehari-hari.
o Menyampaikan hasil
diskusi tentang kisah
keteladanan Nabi
Muhammad saw.
o Menyampaikan hasil
pengamatan tentang
perilaku warga
sekolah sehari-hari
terkait dengan sikap
teladan Nabi
Muhammad saw.
o Membuat
kesimpulan dengan
bimbingan guru.

Mengetahui Rokan Baru, 2023

Kepala sekolah Guru Bidang Study Pai
PANGARAHON SIREGAR, S.Pd.I ERNIDA DONGORAN, S.Pd.I
NIP. 197805142007011003 NIP. 198102132007012002