TOPIK 4 – ELABORASI PEMAHAMAN

ISLAM DAN ILMU PENGETAHUAN

Nama : Habibah Rahma Ningtyas

NIM : 2401680165
Prodi : PPG Prajabatan Gel 1 2024 – PGSD

Silakan untuk menjawab pertanyaan pada aktivitas elaborasi

pemahaman sebagaimana tersaji di bawah ini:

1. Pada topik ini, bagian mana yang menurut Anda membuat

penasaran? Mengapa?
2. Apa yang ingin Anda pelajari lebih lanjut? Mengapa?
3. Berdasarkan teori yang disampaikan pada topik ini, strategi
apa sajakah yang kira-kira akan Anda terapkan di kelas, jika
Anda menjadi guru nanti?

Pertanyaan Pertama:

Setelah mempelajari multikulturalisme dalam pendidikan Muhammadiyah, terdapat beberapa hal

yang membuat saya tertarik, yaitu; bagaimana pendekatan multikulturalisme dalam pendidikan
Muhammadiyah secara konkret diimplementasikan dalam lingkungan kelas dan kegiatan sehari-
hari siswa. Misalnya, bagaimana guru-guru dalam lembaga pendidikan Muhammadiyah
mengintegrasikan nilai-nilai Islam dengan penghargaan terhadap keberagaman budaya dan
agama dalam pembelajaran mereka? Apakah ada contoh konkret dari strategi pembelajaran atau
aktivitas ekstrakurikuler yang berhasil menggabungkan kedua aspek tersebut dengan efektif?
Selain itu, saya juga ingin tahu secara realisasinya tentang bagaimana respons dan partisipasi
siswa terhadap pendekatan multikulturalisme ini. Apakah siswa merasa terbuka dan menerima
terhadap perbedaan budaya dan agama di sekitar mereka? Bagaimana pengalaman mereka dalam
menghadapi situasi-situasi yang memunculkan tantangan atau konflik antarbudaya, dan
bagaimana lembaga pendidikan Muhammadiyah membantu mereka dalam mengatasi hal
tersebut?

Dengan memahami lebih dalam tentang implementasi praktis multikulturalisme dalam

pendidikan Muhammadiyah, kita dapat memperoleh wawasan yang lebih lengkap tentang
bagaimana lembaga pendidikan ini berperan dalam membangun pemahaman, toleransi, dan
kerukunan antarbudaya di kalangan siswa dan masyarakat.

Pertanyaan Kedua:

Setelah mempelajari multikulturalisme dalam pendidikan Muhammadiyah, ada beberapa hal

yang mungkin ingin dipelajari lebih lanjut; (1) Evaluasi Efektivitas: Penting untuk memahami
sejauh mana pendekatan multikulturalisme dalam pendidikan Muhammadiyah telah efektif
dalam mencapai tujuan-tujuan pendidikan yang diinginkan, seperti meningkatkan pemahaman,
toleransi, dan kerukunan antarbudaya di kalangan siswa. Evaluasi ini dapat dilakukan melalui
penelitian empiris, survei, atau studi kasus untuk menilai dampak konkret dari pendekatan ini
terhadap siswa dan Masyarakat; (2) Peran Orang Tua dan Masyarakat: Penting untuk
memahami peran orang tua dan masyarakat dalam mendukung pendekatan multikulturalisme
dalam pendidikan Muhammadiyah. Apakah mereka memiliki pemahaman yang memadai tentang
pentingnya pendekatan ini? Bagaimana mereka terlibat dalam mendukung implementasinya?
Studi tentang persepsi, sikap, dan partisipasi orang tua dan masyarakat dapat memberikan
wawasan yang berharga untuk memperkuat dukungan terhadap pendidikan multikulturalisme; (3)
Pengembangan Strategi dan Sumber Daya: Studi lebih lanjut dapat dilakukan untuk
mengembangkan strategi dan sumber daya yang lebih efektif dalam menerapkan pendekatan
multikulturalisme dalam pendidikan Muhammadiyah. Ini termasuk pengembangan materi
pembelajaran yang inklusif, pelatihan guru yang lebih mendalam, dan program-program
ekstrakurikuler yang mempromosikan pemahaman dan penghargaan terhadap keberagaman.
Dengan memperdalam pengetahuan tentang berbagai aspek pendekatan multikulturalisme dalam
pendidikan Muhammadiyah, kita dapat meningkatkan pemahaman kita tentang peran lembaga
pendidikan dalam membangun masyarakat yang inklusif, toleran, dan harmonis. Hal ini juga
dapat membantu dalam merancang strategi dan kebijakan yang lebih efektif untuk
mempromosikan multikulturalisme dalam konteks pendidikan di Indonesia.