MODUL PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS

SMP KELAS IX

INFORMASI UMUM
1. Identitas Sekolah
a. Penyusun : Ali Irham, S.Pd.
b. Jenjang Sekolah : SMP Negeri 1 Martapura
c. Kelas/Semester : IX/Ganjil
d. Alokasi Waktu : 4 Pertemuan (8 x 40 menit)
2. Kompetensi Awal
 Peserta didik mampu memahami tentang teks report.
3. Profil Pelajar Pancasila
 Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia
 Mandiri
 Gotong royong
 Benalar kritis
4. Sarana dan Prasarana
 Lembar pengamatan

 Komputer/laptop

 Jaringan internet

 Papan tulis

 Spidol

 Ruang kelas
 Proyektor
5. Target Peserta Didik

 Peserta didik regular/ tipikal: mampu memahami materi yang

disampaikan oleh guru
 Peserta didik dengan kesulitan belajar: mampu memahami materi
dengan menggunakan gaya belajar yang disukainya.
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mampu memahami dengan
cepat materi yang disampaikan oleh guru, dan mampu mencapai
keterampilan berfikir tingkat tinggi (HOTS) dan memiliki keterampilan
memimpin
6. Model Pembelajaran
 Discovery Learning
 Question – answer
 Group discussion

KOMPONEN INTI
7. Tujuan Pembelajaran
Elemen :- Menyimak - Berbicara
 Menulis - Mepresentasikan
 Peserta didik dapat menemukan informasi rinci dari teks dialog tentang
Bekantan dengan cara menyimak dengan baik
 Peserta didik dapat mengidentifikasi kosakata (noun group) dari teks dialog
tentang Bekantan dengan cara minyak dengan baik
 Peserta didik dapat menggunakan kosakata (noun groups) tentang animal
dalam kalimat atau paragraph rumpang
 Peserta didik menemukan informasi rinci tersurat dari teks monolog singkat
tentang Orang Utan dan Birds dengan menyimak dengan baik
8. Pemahaman Bermakna
 Peserta didik akan memiliki kemampuan untuk bercerita tentang fauana di
Indonesia melalui teks report
9. Pertanyaan Pemantik
 Observing a kind of animal :Bekantan
 What animal is it?
 What do you know about this animal?
 Can you name other animals native to Indonesia’s wildlife?
10. Persiapan Pembelajaran
 Alat bantu : gambar, Power Point, lembar kerja, laptop, projector,white
board
dan marker, you tube
11. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 1
Pendahuluan (10’)
Guru :
 menyapa peserta didik dan memberi salam
 mempersilakan peserta didik untuk berdoa sebelum pelajaran dimulai
 mengecek kehadiran peserta didik
 mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan
 bertanya jawab terkait kemampuan awal peserta didik meliputi teks report
dihubungkan dengan kegiatan awal pembelajaran
Kegiatan Inti (60’)
 Peserta didik dikelompok dengan peserta didik yang memiliki minat dan gaya belajar
yang sama
 Ditayangkan sebuah gambar seekor binatang asli Indonesia; Bekantan melalui PPT,
peserta didik mengamati gambar tersebut.
 Peserta didik berdiskusi tentang gambar tersebut dengan menjawab berbagai pertanyaan
terkait dengan gambar
 Peserta didik menemukan informasi rinci dengan menjawab benar atau salah dengan
menyimak audio dialog tentang habitat dari Bekantan
 Peserta didik mencocokkan jawaban yang telah ditemukan dari dialog dengan teman
sekelompok
Penutup (10’)
 Peserta didik menuliskan hal-hal apa saja yang dipelajari dari materi pada pertemuan
tersebut
 Bersama guru, peserta didik menyimpulkan pembelajaran tentang Bekantan .
 Pelajaran diakhiri dengan berdoa yang dipimpin oleh salah satu peserta didik kemudian
mengucapkan salam

Pertemuan ke 2
Pendahuluan (10’)
Guru :
 menyapa peserta didik dan memberi salam
 mempersilakan peserta didik untuk berdoa sebelum pelajaran dimulai
 mengecek kehadiran peserta didik
 mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan
 bertanya jawab terkait kemampuan awal peserta didik meliputi teks report
dihubungkan dengan kegiatan awal pembelajaran
Kegiatan Inti (60’)
 Peserta didik dikelompok dengan peserta didik yang memiliki minat dan gaya belajar
yang sama
 Ditayangkan sebuah gambar seekor binatang asli Indonesia; Bekantan melalui PPT,
peserta didik mengamati gambar tersebut.

 Pesrta didik berdiskusi tentang pernyataan yang diberikan berdasarkan dialog tentang
Bekantang dengan cara menyimak
 Peserta didik melengkapi tabel yang disediakan berdasarkan informasi yang diperoleh
dari dialog tentang Bekantan dengan cara menyimak
 Peserta didik mencocokkan jawaban yang telah ditemukan dari dialog dengan teman
sekelompok
Penutup (10’)
 Peserta didik menuliskan hal-hal apa saja yang dipelajari dari materi pada pertemuan
tersebut
 Bersama guru, peserta didik menyimpulkan pembelajaran tentang Bekantan .
 Pelajaran diakhiri dengan berdoa yang dipimpin oleh salah satu peserta didik kemudian
mengucapkan salam

Pertemuan ke 3
Pendahuluan (10’)
Guru :
 menyapa peserta didik dan memberi salam
 mempersilakan peserta didik untuk berdoa sebelum pelajaran dimulai
 mengecek kehadiran peserta didik
 mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan
 bertanya jawab terkait kemampuan awal peserta didik meliputi Noun Groups
dalam teks report dihubungkan dengan kegiatan awal pembelajaran
Kegiatan Inti (60’)
 Peserta didik dikelompok dengan peserta didik yang memiliki minat dan gaya belajar
yang sama
 Disajikan kalimat-kalimat tentang Noun Groups melalui PPT, peserta didik mengamati
kalimat tersebut.
 Pesrta didik berdiskusi mengidentifikasi Noun Groups yang terdapat dalam kalimat
tersebut
 Peserta didik menuliskan Noun Groups yang ditemukan dalam kalimat yang terdapat
dalam dialaog yag telah dipelajari
 Peserta didik bersama guru berdiskusi membahas kata-kata Noun group yang telah
dituliskan oleh peserta didik

Penutup (10’)
 Peserta didik menuliskan hal-hal apa saja yang dipelajari dari materi pada pertemuan
tersebut
 Bersama guru, peserta didik menyimpulkan pembelajaran tentang Noun Groups.
 Pelajaran diakhiri dengan berdoa yang dipimpin oleh salah satu peserta didik kemudian
mengucapkan salam

Pertemuan ke 4
Pendahuluan (10’)
Guru :
 menyapa peserta didik dan memberi salam
 mempersilakan peserta didik untuk berdoa sebelum pelajaran dimulai
 mengecek kehadiran peserta didik
 mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan
 bertanya jawab terkait kemampuan awal peserta didik meliputi teks report
dihubungkan dengan kegiatan awal pembelajaran
Kegiatan Inti (60’)
 Peserta didik dikelompok dengan peserta didik yang memiliki minat dan gaya belajar
yang sama
 Ditayangkan sebuah gambar seekor binatang asli Indonesia; Orang Utan dan Birds
melalui PPT, peserta didik mengamati gambar tersebut.
 Pesrta didik berdiskusi tentang pernyataan yang diberikan berdasarkan monolog tentang
Orang Utan dan Birds dengan cara menyimak
 Peserta didik menemukan informasi rinci tersurat dari teks monolog tentang Orang Utan
dan Birds dengan cara menyimak
 Peserta didik dan Guru berdiskusi tentang jawaban yang yang telah didapat oleh peserta
didik
 Penutup (10’)
 Peserta didik menuliskan hal-hal apa saja yang dipelajari dari materi pada pertemuan
tersebut
 Bersama guru, peserta didik menyimpulkan pembelajaran tentang Bekantan .
 Pelajaran diakhiri dengan berdoa yang dipimpin oleh salah satu peserta didik kemudian
mengucapkan salam

12. Asesmen
a. Asesmen Formatif :
 Bentuk : Lisan dan Tertulis
 Instrument
Listen the dialogue talking about Bekantan’s physical features. Then fill in the gaps!

Bekantan
 Bekantan is a reddish-brown ______ with a long
big nose.
 Its _______ is about 6 – 22 kilogram.
 Its height is around ___ to ___ cm.
 ____ ____ means a long nosed monkey.
 Bekantan is a type of ____
 Its scientific name is _____

Listen the dialogue talking about Bekantan’s habitat. Write T if the statement is true
and F If it is false!
1. We can find Bekantans mostly in Kalimantan . (…)
2. Bekantans are the mascot of the capital city of South Kalimantan. (…)
3. There are not many Bekantans in Borneo forest. (…)
4. Mangroves are rainforests that meet the mountain. (…)
5. Animals that live in trees are called arboreal. (…)
6. Bekantans usually eat, sleep, and play on trees. (…)

Listen the dialogue talking about Bekantan’s behaviors and diet. Put the ideas in the
correct groups!
Bekantan’s behaviors 1) Go down to the forest floor
 2) …………………………….
3) ……………………………
Bekantan’s diet 4) Young leaves
5) ……………………………
6) ……………………………

Write the noun groups that you can find in the report text below!
Text 1

Text 2
b. Asesmen Sumatif
 Bentuk : Lisan dan Tulis
 Instrumen:
Listen the two reports of animal, and answer the questions below!

Text 1

1. What is it?
2. To what other species is related?
3. What does it look like?
4. Where do they live?
5. How do they behave?
6. What do they eat?
7. Are they endangerd?
8. What are their predators?

Text 2

1. What is it?
2. To what other species is related?
3. What does it look like?
4. Where do they live?
5. How do they behave?
6. What do they eat?
7. Are they endangerd?
8. What are their predators?
13. Remdial dan Pengayaan
 Remedial
a. 80 % fail → reteaching
b. 20% fail → peer coaching
 Pengayaan
a. task to make a report text on a fouvarite animal as Model of Constructions
b. upper level to give peer coaching / additional score

14. Lampiran
 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Questioner 1(Refleksi Diri 1)

1. Kendala apa yang kalian temuai saat mengikuti pembelajaran tentang Exploring
Fauna Indonesia?
2. Bagaimana perasaan kalian selama mengikuti pembelajaran hari ini?
3. Kesulitan apa yang kalian temui saat mengikuti pembelajaran?
4. Langkah apa yang kalian untuk mengatasi kesulitan yang kalian temui?

Questioner 2 (Refleksi Diri 2)

No Kemampuan Diri Ya Tidak Ket.

1. Saya dapat memahami dan mengidentifikasi jenis teks

report
2. Saya dapat menjelaskan berbagai informasi yang
terdapat dalam teks report
3. Saya dapat menulis singkat tentang sebuah teks
report tentang Fauna di Indonesia
4, Saya dapat bercerita kembali tentang sebuah teks
report tentang Fauna di Indonesia
15. Rubrik Penilaian
 Sikap : Ketepatan pengumpulan tugas, keaktifan dalam berdiskusi
kelompok, kerja sama, dan komunikatif.
 Pengetahuan : Tes tulis sesuai dengan text yang di berikan.
 Keterampilan : Penampilan peserta didik dalam melakukan presentasi di
depan
kelas secara berkelompok.

16. Bacaan Guru dan Peserta Didik

 Buku Guru English for Nusantara Kelas IX
 Buku Siswa English for Nusantara Kelas IX
 Penjelasan mengenai Fauna Indonesia dari you tube dan Google

17. Glosarium
branches : dahan pohon
bluish white : putih kebiru-biruan
bamboo shoots : tunas bamboo; rebung
conservation programs : program konservasi/pelestarian
consume : memakan
destruction : perusakan
disappear : menghilang, punah, hancur
endangered : terancam punah
figs : buah ara
feather : bulu
featherless patch : area kulit tak berbulu
graying black : hitam keabu-abuan
go down : turun
habitat loss : kurasakan habitat
hang : menggantung, bergelatungan
height : tinggi badan
holes : lubang
illegal hunting : perburuan liar
 intelligence : kecerdasan
interesting : menarik
limbs : tangan dan kaki
mammals : hewan beranak, mamalia
mangrove : hutan mangruf
membrane : selaput
native : berasal, khas dari
predator : pemangsa
primate : hewan primata
rainforest : hutan hujan tropis
reddish brown : coklat kemerah-merahan
scientific namae : nama ilmiah
specifically : terutama
wildlife : margasatwa
weight : berat bada

18. Daftar Pustaka

Damayanti, Ika Lestari dkk (2022); English for Nusantara Kelas IX Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia, Jakarta
Damayanti, Ika Lestari dkk (2022); Buku Panduan Guru English for Nusantara Kelas IX
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia,
Jakarta

Martapura, Juli 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

Hj. Sugiyani Natalia, M.Pd. Ali Irham, S.Pd.

NIP. 197212251997032002 NIP. 197305211998021001