Penerapan Sekolah Sehari Penuh (Full Day School) Untuk Meningkatkan Prestasi Akademik Siswa

Penerapan Sekolah Sehari Penuh (Full day School) Untuk Meningkatkan Prestasi Siswa Di
Madrasah Ibtidaiyah Banjarsari

Elmi Muljanah
(S1 Manajemen Pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Surabaya), (elmi.23199@mhs.unesa.ac.id)

Rizma Amelia Az-Zahra, Najwah Nadyanti

(S1 Manajemen Pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Surabaya),
(rizmaamelia.23211@mhs.unesa.ac.id, najwah.23183@mhs.unesa.ac.id)

sebagai objek. Dimana hanya sekedar menerima atau

PENDAHULUAN
Lembaga pendidikan dianggap sebagai organisasi
yang dapat melahirkan generasi muda yang dapat maju
dan berkembang, dimana generasi muda dapat bertahan
dalam kehidupan nyata melalui pendidikan. Dengan
adanya dukungan pendidikan, setiap individu ingin maju
dan setelah tamat sekolah dapat memperoleh pekerjaan
dan mempunyai penghidupan yang layak. Pengertian
pendidikan sendiri secara lengkap dijelaskan menurut
Undang-Undang No.20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional yang menyatakan bahwa “
Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk
mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran
agar peserta didik secara aktif dapat mengembangkan
potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual
keagamaan, pengendalian diri, masyarakat, bangsa, dan
negara”.
Sistem Pendidikan Nasional No. 20 Tahun 2003
Pasal 3, bahwa “pendidikan nasional berfungsi
mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta
peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka
mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk
berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi
manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif,
mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta
bertanggung jawab”.
Berdasarkan Undang-undang Sisdiknas No. 20
Tahun 2003 Pasal 3 menunjukkan bahwa salah satu ciri
manusia yang berkualitas ialah mereka yang kreatif dan
berakhlak sehingga ciri kompetensi pendidikan di
Indonesia adalah ketangguhan dalam iman dan taqwa
serta memiliki akhlak mulia. Untuk mewujudkan tujuan
tersebut, banyak sekali usaha-usaha yang dilakukan oleh
lembaga-lembaga pemerintah maupun swasta dengan
menerapkan sistem atau kurikulum yang dirasa sesuai
untuk mewujudkan tujuan tersebut.
Pada dasarnya sistem pendidikan diciptakan untuk
memperlancar pendidikan itu sendiri yang dapat
mencerdaskan kehidupan bangsa sehingga tercipta
kesejahteraan masyarakat secara menyeluruh. Namun
sistem pendidikan masih cenderung menjadikan siswa
mendengarkan apa yang dijelaskan oleh tim pengajar dan
terus melakukan evaluasi dengan menggunakan
kecerdasan sebagai indikatornya. Jadi, nilai pada rapor
atau ijazah tidak menunjukkan bahwa seorang siswa akan
mampu bersaing atau bertahan dalam industrialisasi yang
tiada henti saat ini, sehingga tidak mungkin tercipta
sistem yang baik dengan kondisi yang baik.
Hal ini menyebabkan sekolah-sekolah pada
tingkat SD, SMP, dan SMA mulai berlomba-lomba
menciptakan sistem pendidikan yang dipandang mampu
membuat siswa mampu bersaing dan bertahan di tengah
industrialisasi yang terus berlanjut dan prestasi siswa
semakin berkembang dengan baik. Salah satunya adalah
sistem Full Day School.
Full Day School sendiri terdiri dari 3 kata yaitu
Full yang artinya penuh, Day yang artinya hari dan
School yang artinya sekolah. Jadi Full Day School adalah
kegiatan sehari penuh di sekolah. Sekolah dengan sistem
Full Day School adalah bentuk satuan pendidikan yang
diselenggarakan berdasarkan kurikulum Kemendiknas dan
ditambah dengan kurikulum kemenag. Model yang
dikembangkan adalah pengintegrasian antara pendidikan
agama dan umum dengan memaksimalkan perkembangan
aspek kognitif, afektif serta psikomotorik.
Menurut (Muhibbin Syah,2004:154-156 ) prestasi
belajar yang dimaksimalkan dalam Full Day School
dibagi menjadi tiga macam antara lain: a) Prestasi yang
bersifat kognitif, Yang termasuk prestasi bersifat kognitif
yaitu ingatan, pemahaman, penerapan, pengamatan,
analisis, sintesis dan lain-lain. Misalnya seorang
siswa dapat menyebutkan atau menguraikan kembali
materi pelajaran yang sudah dipelajari pada minggu lalu,
maka siswa tersebut bisa dikatakan prestasi dalam
kognitifnya. b) Prestasi yang bersifat afektif, yang
termasuk prestasi yang bersifat afektif yaitu sikap
menghargai, penerimaan, penolakan dan lain-lain.
Misalnya seorang siswa dapat menunjukan sikap
menerima atau menolak terhadap suatu pernyataan atau
suatu permasalahan. c) Prestasi yang bersifat
psikomotorik, yang termasuk prestasi yang bersifat
psikomotorik yaitu kecakapan, eksperimen verbal dan
nonverbal, ketrampilan bertindak dan gerak. Misalnya
seorang siswa menerima pelajaran tentang adab sopan
santun kepada orang tua, maka si anak ini

1
 Header halaman genap: Nama Jurnal. Volume 01 Nomor 01 Tahun 2012, 0 - 216
mengaplikasikan pelajaran tersebut kedalam
kehidupan sehari-harinya.
Proses belajar mengajar berlangsung dari pagi
hingga sore yang dimulai dari pukul 06.40 WIB
sampai 15.40 WIB. Sekolah dengan sistem Full Day
School merupakan sekolah yang menerapkan sistem
pembelajaran penuh waktu, artinya bahwa siswa belajar
dari pagi hingga sore hari.
Full Day School adalah salah satu karya cerdas
para pemikir dan praktisi pendidikan bertujuan untuk
menghindari lemahnya kontrol orang tua terhadap anak di
luar jam sekolah formal, sehingga yang semula sekolah
5-6 jam berubah menjadi 8, bahkan 9 jam.
Pembelajaran dengan sistem Full Day School akan
berjalan dengan baik jika didukung oleh beberapa faktor,
sekolah dengan sistem Full Day School harus mempunyai
jadwal yang sesuai, proses pembelajaran haruslah
strategis dan baik serta sekolah harus mempunyai fasilitas
yang mampu menunjang proses pembelajaran dan
pendalaman materi.
Proses pembelajaran dalam sistem Full Day
School seperti tugas sekolah dapat dikerjakan oleh siswa
melalui bimbingan guru mata pelajaran selama berada di
sekolah, namun hal tersebut tidak berarti bahwa sekolah
melarang siswa untuk terus-menerus belajar melainkan
dalam pembelajaran full day school diterapkan suatu
metode dan media pembelajaran yang menyenangkan
sehingga siswa tidak merasa bosan saat berada di
sekolah, seorang guru harus mempunyai kemampuan
berinovasi dan kreatif supaya proses pembelajaran
dapat berjalan dengan baik.
Penerapan Full Day School merupakan salah satu
pendekatan pendidikan yang menawarkan waktu belajar
yang lebih lama bagi siswa. Namun, masih terdapat
perdebatan mengenai efektivitasnya dalam meningkatkan
prestasi siswa. Oleh karena itu, permasalahan penelitian
ini adalah apakah penerapan Full Day School dapat
meningkatkan prestasi siswa secara signifikan. Untuk
memahami permasalahan penelitian ini, diperlukan
wawasan yang mendalam mengenai penerapan fullday
school dan faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi
siswa. Salah satu rencana pemecahan masalah yang dapat
dilakukan adalah dengan melakukan kajian teoritik
mengenai Full Day School dan faktor-faktor yang
mempengaruhi prestasi siswa.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui
apakah penerapan Full Day School dapat meningkatkan
prestasi siswa secara signifikan. Dengan demikian,
penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi
dalam pengembangan pendidikan di Indonesia.
Menurut Baharuddin, (2010:226) ada beberapa
tujuan pembelajaran Full Day School di antaranya : a)
meningkatnya jumlah orang tua yang bekerja (parent-
career) yang kurang memberikan perhatian kepada
anaknya, terutama yang berhubungan dengan aktivitas
anak setelah pulang dari sekolah, b) perubahan sosial
budaya yang terjadi di masyarakat, dari masyarakat
agraris ke masyarakat industri. Perubahan tersebut jelas
berpengaruh pada pola pikir dan cara pandang
masyarakat. Kemajuan sains dan teknologi yang begitu
cepat perkembangannya, terutama teknologi komunikasi
dan informasi lingkungan kehidupan perkotaan yang
menjurus kearah individualisme, c) perubahan sosial
budaya mempengaruhi pola pikir dan cara pandang
masyarakat. Salah satu ciri masyarakat industri adalah
mengukur keberhasilan dengan materi. Hal ini sangat
berpengaruh terhadap pola kehidupan masyarakat yang
akhirnya berdampak pada perubahan peran. Peran ibu
yang dahulu hanya sebagai ibu rumah tangga, dengan
tugas utamanya mendidik anak, mulai bergeser. Peran ibu
dizaman sekarang tidak hanya sebatas sebagai ibu rumah
tangga, namun seorang ibu juga dituntut untuk dapat
berkarir diluar rumah, d) kemajuan ilmu pengetahuan dan
teknologi begitu cepat sehingga jika tidak dicermati,
maka kita akan menjadi korban, terutama korban
teknologi komunikasi. Dengan semakin canggihnya
perkembangan di dunia komunikasi, dunia seolah-olah
sudah tanpa batas (borderless world), dengan banyaknya
program televisi serta menjamurnya stasiun televisi
membuat anak-anak lebih enjoy untuk duduk didepan
televisi dan bermain play station (PS).
Secara umum, sebagaimana yang dikemukakan
oleh Marfi’ah Astuti, Full Day School didirikan untuk
meredakan berbagai masalah yang ada dimasyarakat,
mereka menginginkan anaknya mendapatkan pendidikan
yang terbaik dalam aspek akademik maupun non
akademik serta memberikan perlindungan pada anak.
Dengan penerapan Full Day School juga
membentuk siswa agar berprestasi belajar dalam proses
pembelajaran yang berkualitas yakni mendapat kesan-
kesan yang mengakibatkan perubahan dalam diri individu
maupun kelompok sebagai hasil dari
aktivitas dalam belajar.
METODE
Berdasarkan judul dalam penelitian ini yaitu
“Penerapan Full Day School untuk meningkatkan prestasi
siswa di MINU Plus Islamiyah Banjarsari”
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan
pendekatan deskriptif. Kualitatif deskriptif merupakan
suatu penelitian yang dilakukan pada kondisi yang
alamiah, peneliti bertindak sebagai instrumen kunci dari
sebuah penelitian dan data yang dihasilkan adalah data
deskriptif berupa kata-kata yang selanjutkan dinarasikan.
Lokasi dalam penelitian ini yaitu di MINU Plus
Islamiyah di Jalan Muhammad Rusdi No.1, Banjarsari,
Kec. Buduran, Kabupaten Sidoarjo, Jawa Timur 61252
Penelitian ini berfokus pada penerapan full day school.
Subjek dalam penelitian ini terdiri kepala sekolah, guru,
dan peserta didik.
Metode yang digunakan untuk mengumpulkan data
dalam proses penelitian ini adalah; observasi dan
wawancara, pengamatan dalam penelitian ini
menggunakan teknik observasi structured or controlled
observation (observasi yang direncanakan,
dan terkontrol).
 Penerapan Sekolah Sehari Penuh (Full Day School) Untuk Meningkatkan Prestasi Akademik Siswa

Untuk menganalisis data yang sudah didapatkan,

dalam penelitian ini terbagi beberapa langkah-langkah
yaitu: (1) menyeleksi data agar dapat diolah lebih lanjut
yaitu dengan memeriksa jawaban responden sesuai
kriteria yang telah ditetapkan; (2) menentukan bobot nilai
untuk setiap kemungkinan jawaban pada setiap item
variabel penelitian dengan menggunakan skala penilaian
yang telah ditentukan, kemudian menentukan skornya; (3)
teknik yang tepat untuk digunakan adalah teknik analisis
regresi dimana teknik ini digunakan untuk menjawab
adakah pengeruh sistem sekolah sehari penuh (Full Day
School) terhadap prestasi akademik siswa serta faktor-
faktor apa yang mempengaruhi sistem sekolah sehari
penuh (Full Day School) terhadap prestasi
akademik siswa MINU Plus Islamiyah Banjarsari.
Didalam penelitian ini membutuhkan 3 siswa dari
kelas IV dan 3 siswa dari kelas V untuk memperoleh
jawaban responden yang mana jawaban tersebut akan
diolah dan dimasukkan ke dalam hasil penelitian.

DAFTAR PUSTAKA

Baharuddin. (2010). Pendidikan & psikologi

perkembangan. Jogjakarta: ar-ruzz media.
Basuki, Syukur. 2008. Fullday School Harus
Proporsional. Jakarta: Pustaka Pelajar.
Hakim, S.N. dan Parameswari, A., 2015. Studi Komparasi
Prestasi Belajar Peserta didik Kelas Satu Sekolah
Dasar Program Full-Day yang berasal dari
Taman Kanak-Kanak Program Full-Day dan
Reguler. Proseding seminarpsikologi &
kemanusiaan, pp.363-367.
Marfi’ah Astuti, “Implementasi Program Fullday
School”., Jurnal Kebijakan dan Pengembangan
Pendidikan, Vol 1 No 2 Juli 2013, 134.
Soapatty, L. dan Suwanda, T., 2014. Pengaruh Sistem
Sekolah Sehari Penuh (Full Day School)
terhadap Prestasi Akademik Peserta didik SMP
Jati Agung Sidoarjo. Kajian Moral dan
Kewarganegaraan, 2(2). pp. 719-733.
Soapatty, L., & Suwanda, T. (2014). Pengaruh sistem
sekolah sehari penuh (full day school) terhadap
prestasi akademik siswa SMP Jati Agung
Sidoarjo. Kajian Moral dan
Kewarganegaraan, 2(2), 717-733.
Syah, M. (2001). Psikologi pendidikan dengan pendekatan
baru.