PENGARUH PENERAPAN FULLDAY SCHOOL TERHADAP PRESTASI

BELAJAR SISWA MADRASAH ALIYAH NEGERI 2 CIREBON

Proposal Penelitian

Diajukan Sebagai Salah Satu Tugas Terstruktur

Memperoleh Nilai Mata Kuliah Metodologi Penelitian II

Dosen Pengampu : Dr.Asep Kurniawan, M.Ag

Disusun Oleh Kelompok 3 :

1. Erika Rahmawati (2008109002)

2. Siti Nurhaliza (2008109010)
3. Rosantia (2008109018)

MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN (FITK)

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI SYEKH NURJATI CIREBON

2022/1444 H
 DAFTAR ISI

DAFTAR ISI………………………………………………………………..……1

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang…………………………………………………………….2
B. Identifikasi Masalah…………………………………………………….…4
C. Pembatasan Masalah………………………………………………………4
D. Rumusan Masalah…………………………………………………………4
E. Tujuan Penelitian……………………………………………………….….5
F. Manfaat Penelitian…………………………………………………………5

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Deskripsi Teoritik…………………………………………………………..6
1. Pengertian Full Day School……………………………….………....…6
2. Pengaruh Full Day School…………………………………….………..7
3. Keunggulan dan kelemahan full day school……………………………7
B. Hasil Penelitian yang Relevan……………………………………………..10
C. Kerangka Berfikir……………………………………………………….…10
D. Hipotesis Teoritis……………………………………………………..……11

BAB III METODE PENELITIAN

A. Metode Penelitian…………………………………………………………12
B. Tempat dan Waktu……………………………………………..….………12
C. Populasi dan Sampel……………………………………………...……….12
D. Teknik Pengumpulan Data…………………………………………..…….14
E. Teknik Analisis Data………………………………………………….…...15

DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………………….17

1
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Pendidikan merupakan suatu proses membina seluruh potensi manusia
sebagai makhluk yang beriman dan bertaqwa, berpikir dan berkarya untuk
kemaslahatan diri dan lingkungannya. Selain itu pendidikan juga dapat
menyiapkan manusia untuk merealisasikan fungsi kehambaan kepada allah
dan misi kekhalifahannya di muka bumi sebagai makhluk yang
memakmurkan kehidupan bersama dengan aman, damai dan sejahtera.
Dalam ajaran islam pendidikan mendapat potensi yang sangat penting
dan tinggi,karena tanpa pendidikan manusia tidak akan berbeda dengan
manusia masa lampau,bahkan lebih rendah atau jelek kualaitasnya.pendidikan
sebagaimana di pahami dai paradigm islam, di artikan sebagai bimbingan
jasmani dan rohani berdasarkan hukum agama islam menuju terbentuknya
kepribadian menurut ukuran islam. Dari uraian di atas, menunjukkan bahwa
pendidikan merupakan sarana yang penting untuk meningkatkan kualitas
manusia pada setiap aspek kehidupanya, melihat begitu pentingnya
pendidikan maka perlu adanya perhatian yg serius berkenaan dengan konsep
pendidikan agar dapat mencapai tujuan pendidikan agama islam secara
maksimal.tujuan pendidikan nasional Indonesia adalah untuk
mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman
dan bertaqwa pada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu,
cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis dan
bertanggung jawab.
Pendidikan, ditinjau dari sudut psikososial (kewajiban masyarakat),
adalah upaya menumbuhkembangkan sumber daya manusia melalui proses
hubungan inter personal (hubungn antar pribadi) yang berlangsung dalam
lingkungan masyarakat, yang terorganisasi, dalam hal ini masyarakat dan
keluarga. Berdasarkan hal ini tentu tak mengherankan apabila siswa sering
menggantungkan responnya terhadap guru pengajar dan teman-teman
sekelasnya di kelas. Positif atau negatifnya presepsi siswa terhadap guru dan
teman-teman itu sangan memengaruhi kualitas hubungan social para siswa
dengan lingkungan social kelasnya dan bahkan mungkin dengan lingkungan
sekolahnya ( Nurhayati, 2014).
Secara umum sistem pendidikan di Indonesia dibagi menjadi dua yaitu
sistem pendidikan regular dan sistem pendidikan full day school, perbedaan
yg mendasar dari kedua sistem ini yaitu pada lama waktu belajar. Pengaruh

2
penerapan full day school terhadap prestasi belajar siswa Man 2 Cirebon
dengan sistem regular pada pelaksanaan pembelajaran nya.peserta didik
mempunyai hasil berbeda yang signifikan. Peserta didik yang sekolah dengan
sistem full day school memiliki kemampuan penyesuaian social yang lebih
tinggi di bandingkan dengan peserta didik yang bersekolah dengan sistem
pendidikan regular karena siswa yang sekolah dengan mengambil full day
school lebih banyak berinteraksi dengan para guru, teman sejawat, maupun
orang disekitar lingkungan sekolah sehingga sosialisasi mereka lebih terjalin.
Namun, disisi lain peserta didik mudah merasa lelah setelah pulang dari
sekolah sehingga peserta didik cenderung enggan untuk belajar atau
mengerjakan tugas tugas dari sekolah, hal ini tentunya akan berdampak pada
prestasi akademik peserta didik Man 2 Cirebon. Sehingga dalam fenomena
Pendidikan ini mempunyai pandangan pro-kontra antara pengaruh yang
positif dan negative terhadap prestasi belajar siswa Man 2 Cirebon
(Wawancara, 16 Okrtober 2022).
Sekolah menjadi faktor yang sangat memengaruhi perkembangan
anak. Dalam penerapannya dimana pada sekolah Man 2 cirebon yang sudah
menerapkan full day school dalam proses KBM (kegiatan belajar mengajar).
Dalam penerapan pembelajaran full day school harus memperhatikan juga
jenjang dan jenis pendidikan selain kesiapan fasilitas, kesiapan seluruh
komponen sekolah dan kesiapan program-program pendidikan agar tujuan
dari diadakan sistem ini dapat tercapai. Selain itu, komponen kesiapan siswa
dalam mengikuti pembelajaran dengan waktu yang cukup lama juga perlu
menjadi bahan analisis karena tujuan dari penerapan full day school kuhusnya
di sekolah Man 2 Cirebon adalah untuk meningkatkan prestasi belajar siswa.
Namun perlu di garis bawahi bahwa yang menjadi salah satu konsekwensi
dari full day school adalah siswa menjadi kurang waktu istirahat dan
terbengkalai Ketika mendapati tugas tugas rumah (PR), tapi berdasarkan
perkembangan sejauh ini peminat dalam pembelajaran full day school cukup
banyak dari tahun ke tahunnya (Wawancara, 16 Oktober 2022).
Selaras dengan itu,sekolah seharian atau full day school merupakan
suatu proses pembelajaran yang di lakukan sehari penuh yang menerapkan
dasar integrated kurikulum dan yang berate hamper seluruh aktivitas anak ada
di sekolah,mulai dari belajar,makan,bermain,dan sekolah di kemas dalam
dunia Pendidikan (Hilalah,2009).
Konsep full day school sampai saat ini masih menjadi perdebatan
praktisi Pendidikan kususnya dalam perspektif wali murid sekolah Man 2
Cirebon. Sejak tahun 2014 pembelajaran full day school diterapkan, pengaruh

3
 dalam perkembangan adalah siswa menjadi kehilangan waktu bermain di
rumah dan jadwal pelajaran yang padat akan membuat jenuh. Disisi lain,
siswa akan mendapatkan metode pembelajaran yang bervariasi dan lain
daripada sekolah program reguler, orang tua tidak akan merasa khawatir
karena siswa akan berada seharian di sekolah, serta tidak perlu takut anak
akan terkena pengaruh negatif karena untuk masuk ke sekolah tersebut
biasanya dilakukan tes dalam menyaring anak-anak dengan kriteria khusus
(Wawancara, 16 Oktober 2022). Sistem pendidikan full day school dan
terpadu juga mengutamakan pembentukan kepribadian untuk menanamkan
nilai-nilai yang positif pada anak (Iwan Kuswandi, 2012).
Berdasarkan latar belakang di atas maka dapat di ajukan lebih lanjut
bagi peneliti untuk melakukan penelitian mengenai Pengaruh Penerapan
Fullday School Terhadap Prestasi Siswa Madrasah Aliyah Negeri 2
Cirebon.

B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas dapat di identifikasikan
beberapa permasalahan yaitu :
1. Pelaksanaan pembelajaran full day school
2. Penerapan belajar full day school.
3. Pengaruh penerapan full day school

C. Pembatasan Masalah
Fokus penelitian yang dimaksudkan agar pembahasan tidak keluar dari
permasalahan terkait pengaruh penerapan full day school di sekolah Man 2
Cirebon. Dari fokus penelitian tersebut dapat di jelaskan 3 pokok permasalah
yaitu, pelaksanaan belajar fullday school di sekolah man 2 cirebon, pengaruh,
fullday school terhadap prestasi, dan apakah fullday school tersebut dapat
memengaruhi prestasi belajar pada siswa Man 2 Cirebon.

D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang dan pembatasan masalah di atas, maka
rumusan masalah dari penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Bagaimana penerapan full day school di Man 2 Cirebon?
2. Bagaiamana prestasi belajar siswa di Man 2 Cirebon?
3. Sejauh manakah penerapan full day school terhadap prestasi belajar siswa
di Man 2 Cirebon?

4
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka tujuan penelitian adalah
sebagai berikut :
1. Untuk mengetahui penerapan full day school di Man 2 Cirebon.
2. Untuk mengetahui prestasi belajar siswa di Man 2 Cirebon.
3. Untuk menemukan pengaruh full day school terhadap prestasi belajar
siswa di Man 2 Cirebon.

F. Manfaat Penelitian
Berdasarkan tujuan penelitian yang dikemukakan pada pembahasan
sebelumnya, maka penelitian ini diharapkan berguna baik secara teoritis
maupun praktis sehingga dapat membawa manfaat ilmiah.
1. Secara Teoritis
Hasil penelitian ini diharapkan dapat menambahkan pengetahuan
tentang full day school yang lebih signifikan terhadap peneliti, dan
pihak sekolah Man 2 Cirebon. Selain itu, penelitian ini diharapkan bisa
menjadi bahan referensi penelitian dan memperkuat literasi pada
penelitian selanjutnya dengan mengangkat fenomena permasalahan
yang sama.
2. Secara Praktis
a) Bagi Kepala Sekolah
Hasil penelitian ini dapat dijadikan oleh kepala sekolah sebagai
bahan pertimbangan untuk menentukan kebijakan, khususnya
dalam pengembangan program atau kegiatan mengenai full day
school.
b) Bagi Guru
Hasil penelitian dapat dimanfaatkan oleh guru sebagai strategi
pembelajaran sistem full day school yang dapat meningkatkan
keberhasilan belajar siswa khususnya dalam pembelajaran
Pendidikan.
c) Bagi Wali Murid
Hasil penelitian ini diharapkan dapat berguna untuk menambah
wawasan mengenai pendampingan anak dalam proses belajar
anak khususnya dalam pembelajaran.
d) Bagi Peneliti
Memberikan referensi bagi peneliti tentang proses pelaksanaan
full day school di Man 2 Cirebon, khususnya dalam pengaruh
terhadap prestasi belajar siswa Man 2 Cirebon.

5
 BAB II

TINJAUAN PUSTAKA,KERANGKA BERFIKIR,DAN HIPOTESIS

A. Tinjauan Pustaka
1. Pengertian Full Day School
Kata full day school berasal dari bahasa inggris, full artinya penuh,
day artinya hari dan school artinya sekolah. Full day school adalah sekolah
sepanjang hari atau proses belajar mengajar yang dilakukan mulai dari pagi
hari hingga sore hari. Dengan demikian sekolah dapat mengatur jadwal
pelajaran dengan leluasa, disesuaikan denganm bobot mata pelajaran dan
ditambah dengan pendalaman materi (Wicaksono, 2018).
Full day school adalah sekolah sepanjang hari atau proses belajar
mengajar yang diberlakukan dari pagi sampai sore hari dengan durasi istirahat
setiap dua jam sekali. Dengan demikian, sekolah dapat mengatur jadwal
pelajaran dengan leluasa, disesuaikan dengan bobot pelajaran sampai
pendalaman materi. Hal yang diutamakan dalam full day school adalah
pengarturan jadwal pelajaran dan pendalaman. Sekolah bertipe full day school
ini berlangsung hampir sehari penuh lamanya. Sistem full day school adalah
komponen-komponen yang disusun dengan teratur dan baik untuk menunjang
proses pendewasaaan manusia (peserta didik) melalui upaya pengajaran dan
pelatihan dengan waktu disekolah lebih panjang atau lama dibandingkan
dengan sekolah-sekolah pada umumnya (Soapatty, 2014).
Full day school berdasarkan peraturan menteri nomor 23 tahun 2017
pasal 2 menyebutkan bahwa:
“Hari sekolah dilaksanakan 8 (delapan) jam dalam 1 (satu) hari atau
40 (empat puluh) jam selama 5 (lima) hari dalam 1 (satu) minggu”.

Berdasarkan paparan dari beberapa pendapat, dapat disimpulkan

bahwa full day school adalah sekolah yang menyelenggarakan pembelajaran
sehari penuh dari pagi hingga sore yang sebagian waktunya digunakan untuk
program pelajaran yang suasananya informal serta menyenangkan bagi siswa.
Sekolah juga dapat mengatur jadwal pelajaran dengan bebas sesuai dengan
bobot pelajaran. Sistem pelajaran ini menuntut guru lebih kreatif dan inovatif
dalam mengembangkan kegiatan pelajaran di sekolah, khususnya penanaman
sikap kedisiplinan serta mengembangkan minat dan bakat siswa.

6
2. Konsep Full Day School
Menurut kamus besar bahasa Indonesia (KBBI) presatasi belajar
merupakan hasil peljaran yang diperoleh dari kegiatan belajar di sekolah
atau perguruan tinggi, dan biasanya ditentukan melalui pengukuran dan
penilaian. Berdasarkan uraian-uraian di atas dapat disimpulkan bahwa
prestasi belajar merupakan hasil pencapaian siswa di sekolah baik dalam
bidang mata akademik yang bisa diwujudkan dalam teks yang relevan
(Astuti, 2015).
Dimyati dalam (Cleopatra, 2015) mengemukan bahwa prestasi belajar
merupakan hasil dari suatu interaksi tindak belajar dan tidak mengajar.
Dari sisi guru mengajar di akhiri dengan proses evaluasi hasil belajar. Dari
sisi peserta didik merupakan berakhirnya penggal dan proses belajar.
Menurut (Irma,2018)Full day school merupakan sebuah model
pendidikan aternatif,dimana peserta didik sehari penuh berada di sekolah
untuk melakukan proses pembelajaran dan proses beribadah.proses
pembelajaran dalam sistem full day school tidak hanya bersifat
formal,tetapi terdapat banyak suasana pembelajaran yang bersifat informal
dan tidak kaku serta menyenangkan bagi siswa.
Full day school menurut (Rahem,2017) merupakan salah satu kreasi
atau inofasi pembelajaran untuk menjadikan sekolah unggul,inovatif,dan
kreatif dengan sistem pembelajaran yang terpadu berlandaskan iman dan
taqwa serta ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK).selain itu sistem full
day school memberikan banyak kesempatan bagi siswa untuk
mengeksplorasi topic-topik pembelajaran secara lebih
mendalam,memberikan keleluasaan dalam beraktivitas positive,serta
menyediakan lingkungan yang baik untuk mengembangkan pendidikan
secara tepat sesuai dengan kurikulum yang sudah di sesuaikan

3. Tujuan Full Day School

Pelaksanaan full day school merupakan salah satu alternatif untuk
mengatasi berbagai masalah pendidikan. Dengan mengikuti full day
school, orang tua dapat mencegah dan menetralisir kemungkinan dari
kegiatan-kegiatan anak yang menjerumus pada kegiatan yang negatif.
Salah satu tujuan para orang tua memilih dan memasukkan anaknya ke
full day school adalah dari segi edukasi peserta didik (Siregar,2017)
Berikut adalah beberapa alasan sekolah menerapkan full day school
diantaranya ( Sumanto,2018).

7
 1) Banyaknya aktivitas orang tua beSurakibat pada kurangnya perhatian
untuk anaknya terutama yang berhubungan dengan aktivitas anak
sepulang dari sekolah.
2) Kemajuan IPTEK yang begitu cepat, sehingga apabila tidak dicermati
akan membawa dampak negatif, terutama dari teknologi komunikasi.
Dengan banyaknya program televisi serta menjamurnya Play Station
(PS) membuat anak-anak lebih menikmati untuk duduk di depan
televisi atau bermain play station daripada harus belajar.
3) Upaya untuk meningkatkan efisiensi waktu belajar.
4) Perubahan sosial budaya yang terjadi di masyarakat, dari masyarakat
agraris menuju masyarakat industri yang mana perubahan tersebut
jelas mempengaruhi pola pikir masyarakat yang berorientasi terhadap
materi.
Full day school selain bertujuan mengembangkan manajemen
mutu pendidikan yang paling utama adalah full day school bertujuan
sebagai salah satu upaya pembinaan akidah dan akhlak siswa dan
menanamkan nilai-nilai positif. Full day school juga memberikan
dasar yang kuat dalam belajar pada segala aspek yaitu perkembangan
intelektual, fisik, sosial dan emosional. Karena dalam sistem full day
school, sekolah memiliki waktu yang lebih panjang dibandingkan
dengan sekolah konvensional pada umumnya (Cleopatra,2015).

4. Keunggulan dan kelemahan full day school

A. Sistem pendidikan sepanjang hari dianggap memiliki keunggulan
dibandingkan sistem pendidikan yang lain, beberapa keunggulan yang
dimaksudkan adalah sebagai berikut :
1) Optimalisasi Pemanfaatan Waktu
Pengembangan bakat anak didik masih belum menjadi perhatian
utama disekolah-sekolah formal. Bakat anak didik terkadang hanya
dapat terlihat dipelajaran yang sifatnya praktek. Melalui full day
school pembelajaran praktek dapat diintensifkan dan dampaknya
dapat menjurus ke perkembangan.
2) Menggali dan Mengembangkan Bakat
Dengan alokasi waktu yang sangat luas, waktu untuk menggali dan
mengembangkan anak terbuka lebar. Kegiatan sore hari bisa
dimaksimalkan untuk melihat keahlian dan kecakapan anak dalam
semua bidang. Dengan memaksimalkan waktu latihan, diharapkan

8
 bakat anak cepat terdeteksi. Dari sanalah bakat dapat dipupuk dan
dikembangkan secara maksimal.
3) Menanamkan Pentingnya Proses.
Anak akan melihat bahwa dengan waktu belajar yang lebih lama
dan lebih keras, dirinya menjadi semakin terasah kemampuannya,
matang kepribadiannya, teruji mentalnya, dan mendalam serta
detail pengetahuannya menjadi seorang professional sejati yang
dikagumi dan menjadi inspirasi banyak orang
4) Fokus dalam Belajar
Fokus dalam Belajar Waktu belajar yang lebih lama dari sistem
sekolah biasa sebagaimana dalam full day school menjadi
kesempatan bagi sekolah untuk membuat jadwal pelajaran secara
leluasa. Dengan fokus, belajar menjadi mudah dan efektif. Fokus
adalah kekuatan dahsyat yang mampu menembus belenggu
kebodohan yang menyelimuti dan menguasai seseorang. Fokus
membuat hasil yang dicapai seseorang melebihi dari biasanya.
B. Kekurangan pada full day school (Rosalina, 2012)
1) Penerapan sistem full day school menimbulkan rasa bosan pada
peserta didik.sistem pembelajaran dengan pola full day school
membutuhkan kesiapan baik fisik,psikologis,maupun intelektual
yang bagus.jadwal kegiatan pembelajaran yang padat dan
penerapan sanksi yang konsisten dalam batas tertentu akan
menyebabkan siswa menjadi jenuh namun bagi mereka yg telah
siap,hal tersebut bukan suatu masalah,tetapi justru akan
mendatangkan keasyikan tersendiri,oleh karenanya kejelian dan
improviasi pengelolahan dalam hal ini sangat di butuhkan keahlian
dalam merancang full day school sehingga tidak membosankan.
2) Sistem full day school memerlukan perhatian khusus dan
kesungguhan manajemen bagi pengelola.agar proses pembelajaran
pada lembaga pendidikan yang berpola full day school berlangsung
optimal,sangat dibuthkan perhatian dan curahan pemikiran terlebih
dari pengelolaanya,bahkan pengorbanan baik
fisik,psikologis,materi dan lainya.tanpa hal demikian full day
school tidak akan mencapai hasil optimal bahkan bolehjadi hanya
sekedar rutinitas tanpa makna.

9
B. Hasil Penelitian Yang Relavan
Penelitian yang relevan pada dasarnya digunakan agar mendapat
informasi terkait berbagai teori yang relevan dengan judul penelitian.
Berikut penelitian relevan tentang kinerja guru dalam meningkatkan
kualitas mutu peserta didik yang sudah banyak dikaji dan diterapkan.
1. Penelitian yang diteliti oleh Imam Sururi (2012) dengan
judul “Penerapan Sistem Full Day School Dalam
Meningkatkan Mutu Pendidikan Di SD Islam Al-
Munawaroh Tulungagung”.
2. Penelitian yang diteliti oleh Ifazulian (2013) dengan judul
“Penerapan Sistem Full Day School Dalam Membentuk
Kualitas Akhlak Siswa Di SD Islam Miftahul Huda”.
3. Penelitian yang diteliti oleh Heni Latifatul Chumairo
(2014) dengan judul “Penerapan Sistem Full Day School
Di SD Al-Azhar”.

Ketiga penelitian yang dilakukan oleh peneliti terdahulu memiliki

persamaan dengan yang akan peneliti lakukan sekarang. Dengan melihat
beberapa penelitian yang sudah dilakukan para terdahulu, kali ini peneliti
tertarik untuk melakukan penelitian menggunakan penelitian korelasi
deskriptif yang bisa menggunakan metode observasi angket dan dokumentasi
di sekolah Man 2 Cirebon dengan memunculkan full day school sebagai
variabel X atau bebas dan prestasi belajar siswa sebagai variabel Y atau
terikat.

C. Kerangka Berpikir
Tujuan pendidikan adalah untuk memajukan kesejahteraan umum dan
mencerdaskan kehidupan bangsa. Pendidikan juga merupakan usaha secara
sadar setiap individu untuk memperoleh pendidikan. Program full day school
merupakan salah satu program di dunia pendidikan yang mampu
meningkatkan prestasi belajar siswa, karena siswa dituntut untuk menguasai
materi yang diberikan disekolah. Baik sekolah maupun pemerintah tentunya
sudah mempertimbangkan baik buruknya program tersebut, namun banyak
juga sekolah swasta yang sudah menerapkan program ini jauh sebelum
program ini di berlakukan, program ini lebih menekankan pada tambahan jam
belajar bagi siswa yaitu dari pagi hingga sore hari, tetapi tidak hanya

10
 pendidikan saja tentu pendidikan agama juga di ajarkan dalam program
tersebut.
Bertambah nya jam belajar, tentu siswa mempunyai waktu banyak untuk
memahami pelajaran, tidak hanya pelajaran saja tetapi siswa juga dapat mengasah
bakat dan kemampuan di bidang non akademik yang diadakan di sekolah. Dan
tentunya siswa-siswi juga dibekali dengan pendidikan agama islam yang
mengedepankan ketaqwaan. Tentunya program ini diharapkan mampu membantu
meningkatkan prestasi siswa dan memperbaiki kualitas Pendidikan.

X : Pengaruh full day

school Y : Prestasi belajar siswa

Indikator : Indikator :

1. Kegiatan 1. Prestasi Akademik

belajar siswa dan Non Akademik
2. Waktu siswa di 2. Pengalaman Siswa
sekolah

KERANGKA BERFIKIR PENGARUH FULL DAY SCHOOL TERHADAP

PRESTASI BELAJAR SISWA DI MAN 2 CIREBON

D. Hipotesis Teoritis
Hipotesis merupakan hasil penelitian sementara atau dugaan sementara,
karena jawaban yang diajukan hanya berdasarkan teori yang relevan bukan
berdasarkan fakta empiris yang didapatkan dari hasil pengumpulan data.
Berdasarkan dari kerangka berfikir yang sudah tercantum pada bagian
sebelumnya, maka hipotesis penelitian yang peneliti sajikan pada gambar berikut
ini:

H1 = Sistem full day school berpengaruh signifikan terhadap

prestasi belajar siswa Man 2 Cirebon.
HO = Sistem full day School tidak berpengaruh terhadap prestasi
belajar siswa Man 2 Cirebon .

11
 BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

A. Metode Penelitian
Metode penelitian adalah suatu cara yang tepat dan terorganisir dengan
baik dalam menemukan, mengembangkan, dan menguji suatu permasalahan
menggunakan teori ilmiah. Dalam penelitian ini, penulis menggunakan
penelitian kuantitatif. Metode penelitian kuantitatif yaitu penelitian yang
bersunber dari pengalamana empiris yang dilakukan dengan mengumpulkan
data penelitian berupa angka dan analisis menggunakan statistik. Penelitian
kuantitatif juga dikenal dengan teknik pengumpulan data berupa observasi dan
angket.
Penelitian ini mengkaji tentang pengaruh penerapan sistem full day
school dalam meningkatkan prestasi belajar siswa Man 2 Cirebon. Penelitian
ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif yaitu suatu metode penelitian
yang digunakan untuk meneliti populasi atau sampel dengan menggunakan
alat ukur atau instrument penelitian, analisa data bersifat kuantitatif atau
statistik.

B. Tempat dan Waktu Penelitian

1. Tempat Penelitian
Tempat penelitian merupakan tempat yang digunakan dalam
melakukan proses penelitian yang bertujuan untuk memperoleh data yang
dibutuhkan. Penelitian tersebut bertempat di Madrasah Aliyah Negeri 2
Cirebon, Desa Babakan, Kecamatan Ciwaringin, Kabupaten Cirebon.
2. Waktu Penelitian
Waktu penelitian yaitu berlangsungnya proses penelitian atau waktu
saat penelitian tersebut berlangsung. Penelitian ini dilaksanakan pada 16
oktober 2022 dan 23 Oktober 2022.

C. Populasi dan Sampel

1. Populasi
Populasi merupakan keseluruhan responden yang mempunyai
sifat umum yang sudah diidentifikasi, saat ini dipakai oleh peneliti
sebagai sumber informasi yang lebih spesifi. Menurut Arikunto
populasi merupakan keseluruhan subjek penelitian (19998: 108).
Adapun pendapat dari Netra (2008:102) yang menyampaikan bahwa
populasi merukapan keseluruhan individu yang memiliki sifat secara

12
 general atau umum namun memiliki karakteristik yang cenderung
sama. Sehingga saat melakukan penelitian lalu menjumpai individu
satu dengan individu lainnya memiliki suatu kecenderungan yang
sama dengan masalah yang sedang diteliti, maka para individu tersebut
bisa dijadikan populasi dalam penelitian.
2. Sampel
Sampel adalah bagian dari suatu populasi baik jumlah maupun
karakternya. Sampel ini berguna untuk memudahkan kegiatan
penelitian tanpa mengurangi populasi itu sendiri, seperti menghemat
biaya, waktu, dan tenaga.
Menurut pendapat Arikunto (2006:131) sampel yaitu sebagian
wakil populasi yang akan di teliti. Jika penelitian dilakukan hanya
sebagian dari populasi maka dapat dikatakan penelitian tersebut
merupakan penelitian sampel. Apabila objek penelitian kurang dari
100 maka sebaiknya diambil seluruhnya, namun jika berjumlah lebih
dari 100 bisa diambil 15%-25% saja. Pada penelitian tersebut, maka
peneliti mengambil sampel dengan perthitungan rumus slovin yaitu :
n= 214

1+214 (0,1)2

n= 214

1 +214(0,01)

n= 214

1+2,14

n= 214

3,14

n= 68,152

Di Bulatrkan Menjadi 70

Untuk pengambilan sampel dalm penelitian ini menggunakan teknik

propotional random sampling dengan cara acak.

Adapun Teknik pengambilan sampel yang dipakai oleh peneliti adalah

teknik pengambilan propotional random sampling.

13
D. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data merupakan tahap yang sangat penting bagi
sebuah penelitian, karena seperti yang telah diketahui bahwa tujuan pokok
dari penelitian yaitu memperoleh data. Jika dilihat berdasarkan tekniknya,
maka pengumpulan data dapat dilaksanakan melalui wawancara, observasi
(pengamatan), dan angket.
a. Wawancara
Wawancara yaitu suatu percakapan yang memiliki tujuan tertentu,
Wawancara dilakukan oleh dua pihak yaitu pewawancara yang bertugas
untuk mengajukan pertanyaan dan terwawancara yang bertugas untuk
memberikan jawaban atas pertanyaan yang diajukan oleh pewawancara.
Wawancara merupakan Teknik pengumpulan data melalui proses tanya
jawab yang dilakukan dengan berdasarkan pada tujuan penelitian. Dalam
penelitian ini, Teknik wawancara dilakukan untuk menggali informasi
terkait pengaruh penerapan sistem full day school terhadap prestasi
bel;ajar siswa di Man 2 Cirebon.

Soal Aspek Skor

4 3 2 1
Program full day yang Program full day
di terapkan di sekolah school memiliki
Man kekurangan dan
2 Cirebon.Bagaimana kelebihan.karena pada
pendapat anda tentang setiap program
program tersebut ? mempunyai tujuan dan
jelaskan ! hambatan
Prestasi belajar siswa Prestasi akademik dan
Man non akademik dapat
2 Cirebon.jelaskan berpotensi dari
bagaimana pengaruh kegiatan belajar siswa
dari program full day dan pengalaman siswa
school terhadap
prestasi
tersebut?jelaskan!

14
 b. Observasi
Observasi yaitu suatu pengamatan dan pencatatan terhadap kejadian
yang sedang diteliti. Metode observasi merupakan bagian dari penelitian
yang dilakukan dengan cara mengamati objek, baik secara langsung
maupun tidak langsung. Observasi dilaksanakan agar peneliti bisa
menemukan hal-hal yang tidak terungkap dalam teknik wawancara karena
jika ditanyakan akan menjadi suatu hal yang sensitif atau memang sengaja
ditutupi narasumber demi menjaga nama baik. Observasi yang
dilaksanakan pada penelitian ini yaitu observasi pra penelitian, saat
penelitian, dan pasca penelitian yang bertujuan agar dapat mengamati
bagaimana pengaruh penerapan sistem full day school terhadap prestasi
belajar siswa Man 2 Cirebon.
c. Angket
Angket merupakan tehnik pengumpulan data yang dilakukan dengan
cara memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada
responden untuk menjawabnya. Kuesioner dalam penelitian ini memuat
dua veriabel, yaitu variabel X (Full Day School ) Variabel Y (prestasi
belajar siswa)
Dalam hal ini, peneliti memberikan pernyataan secara tertulis kepada
responden untuk dijawab dengan menggunakan lima alternatif jawaban:
sangat setuju (SS), setuju (S), tidak setuju (TS), sangat tidak setuju (STS)
Ini merupakan skala likert, skala ini untuk mengukur sikap, pendapat, dan
presepsi seseorang atau kelompok orang tentang fenomena sosial. Dalam
skala ini saya akan mengambil bentuk checklis
Contoh pernyataan angket :

No PERNYATAAN SS S TS STS
1. penerapan Full Day Schooll baik
untuk diterapkan di sekolah
2. Pengaruh sistem full day school
terhadap prestasi belajar siswa

E. Teknik Analisis Data

Teknik Analisa data bisa dilakukan pada seluruh kegiatan penelitian baik
penelitian melalui uji validitas, uji regresi linear sederhana, dan uji hipotesis.

15
1. Uji Validasi
Uji validitas merupakan suatu pengukuran yang menunjukkan tingkat
keabsahan dari skala yang terlah ditentukan berdasarkan variable yang
digunakan untuk menentukan hubungan kejadian. Dalam uji validitas pada
penelitian ini, penulis menggunakan program SPSS 23.

2. Uji Regresi Linier Sederhana

Pada bagian ini dilaksanakan untuk mengukur kekuatan hubungan-
hubungan yang bersifat sebab-akibat (kausal) antara variable yang satu
dengan variable lainnya. Uji regresi linier sederhana merupakan ukuran
statistik uang berperan untuk menguji sejauh mana hubungan antara
variabel penyebab terhadap terhadap variabel akibat. Variabel penyebab
biasanya disimbolkan dengan huruf X dan sering dinamakan predictor,
sedangkan variabel akibat disimbolkan dengan huruf Y dan sering
dinamakan sebagai respone.

3. Uji Hipotesis
Hipotesis dalam lingkup penelitian ialah suatu dugaan sementara
terhadap rumusan masalah penelitian yang diajukan dalam bentuk
pertanyaan. Dalam bagian ujian hipotesis yaitu berupa cara untuk
melakukan pengujian terhadap hipotesis yang sudah dirumuskan
sebelumnya. Adapun dalam penelitian ini, maka peneliti melaksanakan uji
hipotesis yang berfungsi agar bisa mengetahui pengaruh penerapan sistem
full day school di sekolah Man 2 Cirebon, Desa babakan, Kecamatan
Ciwaringin, Kabupaten Cirebon.

16
 DAFTAR PUSTAKA
Mansur. Diskurnas Pendidikan Islam. Yogyakarta: Global Pustaka, 2001.
Margono. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta:Rineka Cipta,2003.
Muamanah, Binti. Landasan Pendidikan. Yogyakarta: Sukes Offest, 2009.
Muhaimin.Paradigma Pendidikan Islam. Bandung: Remaja Rosda Karya,
2004.
Siregar, L. Y. S. (2017). Full Day School Sebagai Penguatan Pendidikan
Karakter (Perspektif Psikologi Pendidikan Islam). Fikrotuna,
5(1). https://doi.org/10.32806/jf.v5i1.2945
Soapatty, L. (2014). Pengaruh Sistem Sekolah Sehari Penuh (Full Day
School) Terhadap Prestasi Akademik Siswa Smp Jati Agung
Sidoarjo. E-Journal UNESA, 2(2), 719-733.
http://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-pendidikan-
kewarganegaraa/article/view/7860
Rahem, Z. (2017). Dampak Sosial Pemberlakuan Full Day School
(Menimbang Mafsadat-Maslahat Permendikbud 23/2017 Dan
Perpres 87/2017). Al-Murabbi.
Nazudi, N., & Hermawan, H. (2019). Pengkajian Komparatif Proses
Pembelajaran Model Islamic Full Day School Tingkat Sekolah
Dasar. Jurnal Pendidikan Surya Edukasi (JPSE).
https://doi.org/10.37729/jpse.v5i2.6077
Cleopatra, M. (2015). Pengaruh Gaya Hidup dan Motivasi Belajar terhadap
Prestasi Belajar Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah
Pendidikan MIPA. https://doi.org/10.30998/formatif.v5i2.336
Lisnawati Soapatty, Pengaruh Sistem Sekolah Penuh (full day school)
terhadap prestasi akademik siswa Smp jati Agung
Sidoarjo,Jurnal Vol 2, No 2, 2014.
M Echolsc, John dan Hassan Shadily. Kamus Bahasa Indonesia. Jakarta:
Gramedia Pustaka Utama, 2003.
Majid, Abdul. Belajar dan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam.cet.II,
Bandung: Remaja Rosdakarya,2014.

17