MAKALAH

PENDIDIKAN MATEMATIKA SD
SATUAN UKUR PANJANG, LUAS DAN VOLUME SERTA PEMBELAJARANNYA
DI SD
Disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah Geometri Dan Pengukuran
Dosen pengampu : Ratih Purnamasari, M.Pd

Disusun oleh :
1. Sadira Rafa Alliyah ( 037123057 )
2. Siti Amalia Azzahra ( 037123065 )

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PAKUAN
2023
 KATA PENGANTAR

Dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT, karena berkat rahmat,
taufiq, serta hidayah Nya-lah kami dapat menyelesaikan makalah ini. Semoga dengan
adanya makalah ini dapat menambah pengetahuan pembaca agar lebih memahami
masalah tentang satuan ukur panjang, luas, dan volume.
Kami juga turut menyampaikan terimakasih yang sebesar-besarnya
kepada pihak-pihak yang telah terlibat serta mendukung terselesaikannya makalah ini.
Upaya pemenuhan makalah
ini diharapkan dapat membantu peningkatan efektifitas pelaksanaan proses
pembelajran dan diharapkan bagi pembaca untuk mengembangkan wawasan dan
kemampuan dari apa yang telah dipelajari dalam makalah ini.
Harapan kami, mudah-mudahan makalah ini dapat bermanfaat bagi para
pembaca. Kami sangat mengharapkan saran, dan masukan serta kritikan yang
membangun karena kami menyadari bahwa makalah yang kami susun ini masih
banyak kekurangan dan kami juga mohon maaf yang sebesar-besarnya apabila ada
kesalahan dan kejanggalan yang terdapat dalam penyajian makalah ini.

Bogor, 29 November 2023

Penyusun

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR................................................................................................................i
DAFTAR ISI.............................................................................................................................ii
BAB I PENDAHULUAN.........................................................................................................1
1.1 Latar Belakang.............................................................................................................1
1.2 Rumusan Masalah.......................................................................................................1
1.3 Tujuan..........................................................................................................................1
BAB II PEMBAHASAN..........................................................................................................2
2.1 Pengertian Pengukuran, besaran, dan satuan....................................................................2
2.2 Menentukan Satuan Ukur Panjang, Luas, dan Volume....................................................2
A. Satuan Ukur panjang......................................................................................................2
B. Satuan Ukur Luas...........................................................................................................3
C. Satuan Ukur Volume......................................................................................................5
2.3 Hubungan antara Satuan Panjang, Luas, dan Volume......................................................6
BAB III PENUTUP..................................................................................................................8
3.1 Kesimpulan.......................................................................................................................8
3.2 Saran.................................................................................................................................8
DAFTAR PUSTAKA................................................................................................................9

ii
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Pembelajaran matematika mengenai Pengukuran dan Satuan Ukur pada

umumnya sulit dipahami oleh siswa. Hal ini disebabkan kurangnya minat siswa pada
pelajaran tersrbut serta kurangnya pengajar dalam memberikan motivasi dan
menciptakan suasana belajar yang menyenangkan. Pembelajaran matematika
harusnya didesain menjadi suatu pembelajaran yang menyenangkan agar siswa tidak
beranggapan bahwa pembelajaran matematika merupakan suatu pembelajaran yang
sulit dan cenderung tidak disukai. Oleh karena itu, pembelajaran matematika harus
ditekankan pada cara belajar yang yang efektif dan menyenangkan, dengan strategi
pembelajaran dan media yang relevan dengan materi yang diajarkan, dan disesuaikan
dengan kemampuan siswa sehingga siswa dapat mengkontruksi pengetahuan baru
dalam pembelajaran matematika dengan memperhatikan masalah-masalah yang
menyangkut kehidupan nyata.

1.2 Rumusan Masalah

1. Apa yang dimaksud dengan pengukuran, besaran dan satuan?

2. Bagaimana menentukan satuan ukur panjang, luas dan volume?
3. Apa hubungan antara panjang, luas, dan volume?

1.3 Tujuan

1. Untuk mengetahui apa yang dimaksud dengan satuan ukur.

2. Untuk mengukur antarsatuan panjang, antarsatuan luas dan antarsatuan volume.
3. Untuk mengetahui hubungan antara panjang, luas, dan volume.

1
 BAB II
PEMBAHASAN

2.1 Pengertian Pengukuran, besaran, dan satuan

Pengukuran adalah membandingkan nilai suatu besaran dengan satuan.

Besaran adalah segala sesuatu yang dapat diukur dan dinyatakan dengan angka-angka.
Sedangkan satuan adalah sesuatu yang menyatakan hasil pengukuran.

Pengukuran dapat dibagi dua yaitu pengukuran dengan ukuran tidak standar
dan pengukuran dengan menggunakan satuan ukuran standar. Pengukuran dengan
ukuran tidak standar yaitu pengukuran yang menggunakan benda-benda yang
sederhana. Contohnya pengukuran dengan menggunakan tali, tambang, benang, karet,
rapia dan lain-lain. Pengukuran dengan menggunakan satuan ukuran standar yaitu
pengukuran yang benar- benar menggunakan alat ukur. Contohnya penggaris untuk
mengukur panjang, kiloan untuk menimbang berat suatu benda.

2.2 Menentukan Satuan Ukur Panjang, Luas, dan Volume

A. Satuan Ukur panjang

Satuan ukur panjang adalah konsep dasar yang memungkinkan kita mengukur
dan membandingkan panjang suatu objek. Di SD, siswa mempelajari satuan seperti
meter, centimeter, dan kilometer. Melalui kegiatan praktik seperti pengukuran panjang
meja, pagar, atau benda sehari-hari lainnya, siswa dapat memahami perbedaan antar
satuan ukur panjang.

Menurut KBBI panjang adalah jarak dari ujung ke ujung.

Contoh: Panjang dan lebar buku yang diukur dengan mistar/penggaris adalah 30. cm dan 20
cm.

• Panjang dan lebar buku disebut besaran (30 dan 20)

• Sedang cm disebut satuan.

2
Keterangan :

• Setiap turun satu tangga dikalikan 10.

• Setiap turun dua tangga dikalikan 100 dan seterusnya.

• Setiap naik satu tangga dibagi 10.

• Setiap naik dua tangga dibagi 100 dan seterusnya.

Alat ukur untuk mengukur panjang diantaranya:

Pembelajaran satuan ukur panjang di SD dapat dilakukan dengan memberikan

tugas mengukur dan membandingkan panjang berbagai objek di sekitar sekolah.
Pendekatan ini memungkinkan siswa untuk mengaplikasikan konsep yang dipelajari
dalam konteks nyata.

B. Satuan Ukur Luas

3
 Konsep luas membantu siswa memahami konsep ruang yang dapat diukur.
Bentuk dasar seperti persegi dan persegi panjang menjadi titik awal pemahaman luas.
Siswa belajar mengalikan panjang dan lebar untuk mendapatkan luas suatu bidang.

Menurut KBBI luas adalah ukuran panjang-lebarnya bidang. Ukuran luas ada 2 macam

yaitu :

Keterangan:

• Setiap turun satu tangga dikalikan 100.

• Setiap turun dua tangga dikalikan 10.000 dan seterusnya.

• Setiap naik satu tangga dibagi 100.

• Setiap naik dua tangga dibagi 10.000 dan seterusnya.

Keterangan:

4
• Setiap turun satu tangga dikalikan 10.

• Setiap turun dua tangga dikalikan 100 dan seterusnya.

• Setiap naik satu tangga dibagi 10.

• Setiap naik dua tangga dibagi 100 dan seterusnya.

Pembelajaran luas di SD dapat disajikan melalui kegiatan yang melibatkan

gambar-gambar sederhana, seperti menggambar kotak atau tanah berbentuk persegi.
Guru juga dapat mengajak siswa mengukur luas ruangan kelas atau lapangan sekolah
untuk mengaitkan konsep luas dengan pengalaman langsung.

C. Satuan Ukur Volume

Volume adalah besaran tiga dimensi yang mengukur ruang yang ditempati
oleh suatu benda. Di SD, siswa dapat memahami konsep volume melalui objek-objek
seperti kubus dan balok. Melalui kegiatan praktik, seperti mengisi wadah dengan air
dan mengukur volumenya, siswa dapat menginternalisasi konsep volume. Menurut
KBBI volume adalah isi atau besarnya benda dalam ruang.

Keterangan:

• Setiap turun satu tangga dikalikan 1000

• Setiap turun dua tangga dikalikan 1.000.000 dan seterusnya.

• Setiap naik satu tangga dibagi 1000

• Setiap naik dua tangga dibagi 1.000.000 dan seterusnya.

5
Keterangan:

• Setiap turun satu tangga dikalikan 10.

• Setiap turun dua tangga dikalikan 100 dan seterusnya.

• Setiap naik satu tangga dibagi 10.

• Setiap naik dua tangga dibagi 100 dan seterusnya.

Pembelajaran volume di SD dapat diperkaya dengan eksperimen sederhana

yang melibatkan benda-benda tiga dimensi. Misalnya, siswa dapat membuat kubus
dari kertas dan mengukur volumenya dengan cara mengalikan panjang, lebar, dan
tinggi.

2.3 Hubungan antara Satuan Panjang, Luas, dan Volume

Satuan panjang, luas, dan volume adalah konsep dasar dalam matematika dan geometri yang
berkaitan satu sama lain.

 Panjang:
Satuan panjang digunakan untuk mengukur dimensi satu dimensi, seperti panjang
suatu objek. Contoh satuan panjang termasuk meter, kilometer, sentimeter, dan
lainnya.
 Luas:

6
 Luas mengacu pada ukuran dua dimensi dan dinyatakan dalam satuan persegi dari
satuan panjang. Jadi, jika panjang diukur dalam meter, luasnya akan diukur dalam
meter persegi (m²). Rumus umum untuk menghitung luas adalah panjang × lebar.
 Volume:
Volume berkaitan dengan ukuran tiga dimensi dan dinyatakan dalam satuan kubik
dari satuan panjang. Jadi, jika panjang diukur dalam meter, volume akan diukur
dalam meter kubik (m³). Rumus umum untuk menghitung volume bervariasi
tergantung pada bentuk objeknya. Sebagai contoh, untuk sebuah balok, rumusnya
adalah panjang × lebar × tinggi.

Hubungan antara ketiganya dapat dijelaskan sebagai berikut:

 Panjang menunjukkan dimensi linear atau ukuran satu dimensi dari suatu objek.
 Luas mengukur bidang yang dicakup oleh objek tersebut dan dinyatakan dalam satuan
persegi.
 Volume mengukur ruang yang dicakup oleh objek dan dinyatakan dalam satuan kubik.

Dengan kata lain, luas adalah "panjang dikalikan dengan lebar," sementara volume
adalah "panjang dikalikan dengan lebar dikalikan dengan tinggi." Hubungan ini
muncul karena kita sedang bekerja dengan dimensi yang berbeda: panjang (dimensi
satu), luas (dimensi dua), dan volume (dimensi tiga).

7
 BAB III
PENUTUP

3.1 Kesimpulan

Pemahaman terhadap satuan ukur panjang, luas, dan volume di SD membantu

membentuk dasar matematika yang kuat bagi siswa. Dengan pendekatan
pembelajaran yang kreatif dan praktis, siswa dapat dengan mudah memahami dan
mengaplikasikan konsep-konsep ini, membuka jalan untuk pemahaman matematika
yang lebih kompleks di jenjang pendidikan selanjutnya.

3.2 Saran

Pembelajaran di kelas diharapkan mampu menciptakan suasana pembelajaran

matematika yang dapat menjadikan siswa lebih antusias dalam menerima materi
pembelajaran yang disampaikan, lebih mudah memahami materi yang disampaikan
guru, serta mampu mengkomunikasikan dan mengaplikasikannya mengenai konsep
pengukuran dalam kehidupan sehari-hari.

8
 DAFTAR PUSTAKA

admin. (2023, October 22). Artikel quipper.co.id. Quipper.Co.Id. https://quipper.co.id/satuan-

panjang/

Tim Bina Karya Guru. (2001). Terampil berhitung matematika untuk SD kelas V.
Jakarta: Erlangga.