Kurikulum

Merdeka

Untuk Kelas XI Semester 1

DISUSUN OLEH
RIZKY AMELIA
SMA N 1 MERAWANG
 FLUIDA DINAMIS
“FLUIDA IDEAL DAN ASAS KONTINUITAS”

PENYUSUN
RIZKY AMELIA
(06111282227047)

i
 DAFTAR ISI

PENYUSUN …………………………………………………………………………………………….i
DAFTAR ISI ...............................................................................................................................................ii
GLOSARIUM……………………………….....................................................................iii
PETA KONSEP ............................................................................................................................iv
PENDAHULUAN ……………………………………………………………………………………...1
A. Informasi Umum ............................................................................................................................1
B. Capaian Pembelajaran ............................................................................................................2
C. Kompetensi Awal …………………………………………………………………………….........….3
D. Profil Pelajar Pancasila ……………………………………………………………………….…3
E. Sarana dan Prasarana …………………………………………………………………………....4
F. Target Peserta Didik …………………………………………………………………….....4
G. Model Pembelajaran ……………………………………………………………………….4
H. Tujuan Pembelajaran ……………………………………………………………………...5
I. Pertanyaan Pematik ..……………………………………………………………………....5
J. Pemahaman Bermakna ……………………………………………………………….…..6
K. Persiapan Pembelajaran ………………………………………………………………....7
Kegiatan Pembelajaran 1 …………………………………………………………………….....8
FLUIDA IDEAL .........................................................................................................................8
A. Literasi ………………………………………………………………………………..………....8
Kegiatan Pembelajaran 2 ............................................................................................................11
ASAS KONTINUITAS ...............................................................................................................11
A.Literasi………………………………………………………………………………….............…….….11
PENGAYAAN DAN REMEDI ..................................................................................................................15
REFLEKSI DIRI.............................................................................................................................................18
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ………………………………………………………….….....19
DAFTAR PUSTAKA …………………………………………………………………………………...25

ii
GLOSARIUM

iii
iv
Informasi Umum

Mata Pelajaran FISIKA

Tahun Disusun 2024

Jenjang Sekolah Sekolah Menengah Atas (SMA)

Fase/ Kelas F/XI

Jumlah Pertemuan 5 x 2 JP

Alokasi Waktu 10 X 45 menit (450 menit)

Debit Aliran, Volume, Laju aliran, Luas Penampang,

Kata Kunci
Tekanan, Massa Jenis, Gaya Angkat

Moda Tatap Muka (Luring)

Pendekatan Pendekatan Saintifik

Model Pembelajaran Problem Based Learning

1
CAPAIAN PEMBELAJARAN

Pada akhir fase F, peserta didik mampu menjelaskan tentang

Fluida Dinamis. Peserta didik mampu menjelaskan ciri-ciri Fluida
Ideal. Peserta didik mampu menjelaskan Asas Kontinuitas.
Peserta didik mampu memformulasikan Asas Kontinuitas.
Peserta didik mampu menghitung debit Fluida. Peserta didik
mampu menerapkan Asas Kontinuitas dalam kehidupan sehari
hari. Peserta didik mampu menentukan alat dan bahan
percobaan untuk mengukur debit fluida. Peserta didik mampu
menentukan besarnya debit fluida yang mengalir dan
menunjukan kebenaran asas kontinuitas serta memiliki sikap
tanggung jawab, toleransi dan spiritual.

2
 Sebelum memulai untuk mengikuti kegiatan belajar ini,
pastikan peserta didik sudah pernah belajar materi tentang
gerak dan materi matematika dasar tentang luas, volume dan debit.

Pada kegiatan pembelajaran ini akan dilatihkan dimensi profil pelajar

pancasila tentang:
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak
mulia dengan cara melatih siswa berdoa sebelum dan sesudah
belajar.
2. Berkebinikaan global dengan cara melatih siswa tidak membeda-
medakan teman ketika pembentukan kelompok diskusi atau
praktikum.
3. Mandiri dengan cara melatih siswa untuk mengerjakan soal latihan
di setiap akhir kegiatan pembelajaran tanpa bantuan orang lan.
4. Bergotong royong dengan cara melatih siswa untuk saling
membantu dalam kerjasama kelompok saat praktikum atau
diskusi/presentasi.
5. Bernalar kritis dengan cara melatih siswa dengan pertanyaan –
pertanyaan dalam peristiwa kehidupan sehari-hari yang berhubungan
dengan topik materi.
6. Kreatif dengan cara melatih siswa berinovasi dalam
menentukan/menemukan rumus- rumus yang digunakan dalam
pemecahan soal.

3
 1. Gawai 4. Buku Teks 7. Handout materi

5. Papan
2. Laptop/Komputer PC tulis/White 8.Infokus/Proyektor/Pointer
Board

6. Lembar 9. Referensi lain yang

3. Akses Internet
kerja mendukung

Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna

dan memahami materi ajar.

Blended learning melalui model pembelajaran dengan menggunakan Project

Based Learning (PBL) terintegrasi pembelajaran berdiferensiasi berbasis
Social Emotional Learning (SEL) yang mengutamakan seberapa aktif peserta
didik dalam selalu berpikir kritis dan selalu terampil ketika dihadapkan pada
penyelesaian suatu permasalahan. Proses dari alur bagaimana peserta didik
belajar ini tergantung dari seberapa kompleks permasalahan yang
dihadapinya.

4
 TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan tentang Fluida Dinamis
2. Menjelaskan ciri-ciri Fluida Ideal
3. Menjelaskan Asas Kontinuitas
4. Menformulasikan Asas Kontinuitas
5. Menghitung debit fluida
6. Menerapkan Asas Kontinuitas dalam kehidupan sehari-hari
7. Menerapkan Asas Kontinuitas dalam kehidupan sehari-hari
8. Menentukan besarnya debit fluida yang mengalir dan menunjukan
kebenaran asas kontinuitas serta memiliki sikap tanggung jawab,
toleransi dan spiritual.

PERTANYAAN PEMATIK
Coba kalian amati benda benda disekitar kita, adakah benda itu sesuai
dengan judul modul ini? Benda yang akan kita bahas adalah benda yang
ada disekitar kita.
Pernahkah anda mengamati benda atau kejadian seperti pada gambar ?

5
 KENAPA PESAWAT BISA TERBANG?

PEMAHAMAN BERMAKNA
Fluida dinamis merupakan fluida yang bergerak. Contoh Fluida dinamis
dalam kehidupan sehari-hari antara lain :
Sungai, air terjun, ombak,dan
lain-lain. Dapat kita amati fenomena fluida
dinamis di kehidupan sehari-hari yaitu pada sayap
pesawat terbang yang memiliki penampang lintang
melengkung dengan bagian depan lebih tebal dari
pada belakang. desain seperti ini disebut oerofil.

Fluida dinamis merupakan fluida yang mengalir, sehingga dalam

alirannya terdapat garis arus. Yang dimaksud garis arus adalah aliran fluida
yang mengikuti suatu garis (lurus melengkung) yang jelas ujung dan
pangkalnya. ketika melebihi suatu kelajuan tertentu, aliran fluida menjadi
turbulen.

6
PERSIAPAN PEMBELAJARAN

Perhatikan suasana kelas, pastikan

tempat kelas Kalian bersih, rapi, dan
nyaman. Berdoalah terlebih dahulu,
kemudian mengingat kembali materi
sebelumnya tentangmateri fluida statis
pada pertemuan sebelumnya.

Kebersihan sebagian dari iman

(HR. Muslim: 328)

7
 KEGIATAN PEMBELAJARAN

Literasi
FLUIDA IDEAL
A. Pengertian Fluida Dinamis
Saat sebagian mulut selang kamu sumbat, pasti kecepatan gerak
airnya akan semakin besar. Di dalam Fisika, kondisi semacam itu
dipelajari dalam fluida dinamis, lho.
Lalu, apa yang dimaksud fluida dinamis?.
Fluida dinamis adalah fluida yang
bergerak atau mengalir. Aliran fluida ini
akan membentuk garis-garis arus.
Fluida sangat di perlukan dalam
kehidupan sehari-hari. Setiap harinya, manusia menggunakan
fluida untuk minum, mencuci pakaian, menghirup udara dan
banyak kegiatan lainnya. Fluida ini dapat dibagi menjadi dua
bagian yaitu fluida statis dan fluida dinamis. Contoh jenis fluida
adalah zat cair dan gas. Lalu, bagaimana dengan zat padat? Zat
padat tidak termasuk fluida karena tidak bisa mengalir seperti zat
cair dan gas. Saat mendapatkan tekanan, zat padat juga tidak
mudah terdeformasi.
Berikut ini rumus fluida dinamis:

Keterangan Rumus
Q = debit fluida (m3/s)
V = volume (m3)
t = waktu (s)
8
B. Pengertian Fluida ideal dan ciri-cirinya
Fluida ideal adalah fluida yang memenuhi syarat berikut; Fluida
incompressible (tidak termampatkan); tidak mengalami perubahan
volume ketika mendapatkan tekanan, sehingga massa jenisnya tidak
berubah. Fluida ideal juga dianggap mempunyai sifat:alirannya
lunak,tidak kental, dan tidak termampatkan.
Perhatikan link berikut: https://prezi.com/tntemijds3k7/fluida-ideal/
Ciri-ciri fluida ideal adalah :
1. Aliran fluida bisa berupa aliran tunak (steady) dan aliran tak
tunak (non-steady). Aliran fluida dikatakan aliran tunak jika
kecepatan setiap partikel di suatu titik selalu sama. Katakanlah
partikel fluida mengalir melewati titik A dengan kecepatan
tertentu, lalu partikel fluida tersebut mengalir dengan kecepatan
tertentu di titik B. Ketika partikel fluida lainnya yang menyusul
dari belakang melewati titik A, kecepatan alirannya sama dengan
partikel fluida yang bergerak mendahului mereka. Hal ini terjadi
apabila laju aliran fluida rendah. Contoh nya air yang mengalir
dengan tenang.
2. Aliran fluida bisa berupa aliran berolak (rotational) dan aliran tak
berolak (irratational). Bayangkan sebuah kincir mainan yang
dibuang ke dalam air yang mengalir. Jika kincir itu bergerak tapi
tidak berputar, maka gerakan nya adalah tak berolak. Sebaliknya
jika bergerah sambil berputar maka gerakan nya kita sebut
berolak. Contoh nya pusaran air.
3. Aliran fluida bisa berupa aliran yang
termampatkan (compressible) dan
aliran tak-termampatkan (incompressible).
Jika fluida yang mengalir mengalami
perubahan volum (massa jenis) ketika fluida
tersebut ditekan, maka aliran fluida itu
disebut aliran termapatkan. Sebaliknya
apabila fluida yang mengalir tidak mengalami
perubahan volum (massa jenis) ketika ditekan,
maka aliran fluida tersebut tak-termampatkan.
Kebanyakan zat cair yang mengalir bersifat tak-termampatkan.
9
4. Aliran fluida bisa berupa aliran kental (viscous) dan aliran tidak
kental (non-vicous). Kekentalan dalam fluida itu mirip seperti
gesekan pada benda padat. Semakin kental fluida, maka gesekan
antar fluida semakin besar.

10
 KEGIATAN PEMBELAJARAN

Literasi
ASAS KONTINUITAS
A. Pengertian Asas Kontinuitas
Kontinuitas adalah sebuah konsep yang mengacu pada keadaan
atau kondisi dari suatu hal, yang berlangsung secara terus-
menerus atau tanpa putus-putus. Menurut asas ini, fluida yang
tunak dan tidak termampatkan memiliki debit yang selalu tetap di
setiap titik di sepanjang pipa. Itu artinya, laju aliran fluida akan
berbanding terbalik dengan luas penampang pipanya. Semakin
besar luas penampang pipa yang dilewati fluida, semakin kecil
kelajuan fluidanya. Sebaliknya, semakin kecil luas penampang
pipa, semakin besar kelajuan airnya. Konsep ini dapat diterapkan
pada berbagai bidang, seperti matematika, fisika, dan bahkan
dalam kehidupan sehari-hari.
Secara matematis, asas kontinuitas dirumuskan sebagai berikut.

Keterangan Rumus
v1 = kelajuan fluida di penampang 1 (m/s)
v2 = kelajuan fluida di penampang 2 (m/s)
A1 = luas penampang 1 (m2)
A2 = luas penampang 2 (m2)

11
B. Pengertian Debit
Debit atau laju volume merupakan besaran yang menyatakan
volume fluida yang mengalir melalui suatu penampang tertentu
dalam satuan waktu tertentu.

Dengan Keterangan Rumus :

Q = debit (m3/s )
V = Volume fluida ( m3 )
t = Waktu (s)

https://phet.colorado.edu/in/simulations/fluid-pressure-and-flow

Contoh menggunakan aplikasi PHeT

12
C. Persamaan Kontinuitas
Misalkan contoh dalam kehidupan sehari-hari seperti air yang
mengalir pada suatu selang. Jika suatu fluida mengalir dengan
aliran tunak, maka massa fluida yang masuk ke salah satu ujung
pipa haruslah sama dengan massa fluida yang keluar dari ujung
pipa yang lain selama selang waktu yang sama. Hal ini berlaku
karena pada aliran tunak tidak ada fluida yang dapat
menginggalkan pipa melalui dinding-dinding pipa (garis arus tidak
berpotongan)

• Jika luas penampang tabung kiri A1 maka massa fluida pada

daerah yang diarsir adalah:

• Demikian juga untuk fluida yang terletak di ujung kanan

tabung, massanya pada daerah yang diarsir adalah :

• Karena alirannya lunak (steady) dan massa konstan, maka

massa yang masuk penampang A1 harus sama dengan massa
yang masuk penampang A2. Oleh karena itu persamannya
menjadi:

13
• Karena fluida tak termampatkan (massa jenisnya tidak
berubah), maka persamaannya menjadi:

• Menurut persamaan kontinuitas, perkalian luas penampang dan

kecepatan fluida pada setiap titik sepanjang suatu tabung alir
adalah konstan. Persamaan di atas menunjukkan bahwa
kecepatan fluida berkurang ketika melewati pipa lebar dan
bertambah ketika melewati pipa sempit.

C. Daya Oleh Debit Fluida

Misalnya air terjun setinggi 40 meter dengan debit 50 m3/s
dimanfaatkan untuk membuat turbin yang menggerakan
generator listrik. Jika 20% energi air dapat diubah menjadi energi
listrik
( g = 10 m2/s ), maka daya listrik yang dibangkitkan generator
adalah......
D = η.ρ.Q.g.h
= 20%.1000 kg/m3.50 m3/s. 10 m/s2 .40m
= 4.000.000 W
= 4 MW

14
 PENGAYAAN DAN REMEDI

PENGAYAAN

Peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari
peserta didik lain, guru memberikan kegiatan pengayaan yang lebih
menantang dan memperkuat daya serapnya terhadap materi yang
telah diajarkan guru.
Kerjakan soal pada link dibawah ini:
https://www.youtube.com/watch?v=UVkpPS65olQ

REMEDI

Peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target, guru

melakukan pengulangan materi dengan pendekatan yang lebih
individual dengan memberikan tugas individu tambahan untuk
memperbaiki hasil belajar peserta didik yang bersangkutan berupa
latihan soal Fluida Ideal dan Asas Kontinuitas.

15
1. Fluida ideal mengalir melalui pipa mendatar dengan luas
penampang A m², kemudian fluida mengalir melalui dua pipa yang
luas penampangnya lebih kecil seperti gambar.

Kecepatan fluida pada pipa yang luas penampangnya 0,75 A m²

adalah...
A. 0,5 m/detik
B. 2/3 m/detik
C. 1,5 m/detik
D. 2 m/detik
E. 2,5 m/detik

2. Fluida masuk melalui pipa berdiameter 20 mm yang memiliki

cabang dua pipa berdiameter 10 mm dan 15 mm. Pipas 15 mm
memiliki cabang lagi dua pipa berdiameter sama 8 mm. Laju
fluida di pipa berdiameter 8 mm adalah 1,25 m/s, pipa 10 mm
adalah 0,4 m/s. Laju fluida di pipa berdiameter 20 mm adalah....
A. 0,45
B. 0,50
C. 0,55
D. 0,60
E. 0,65

3. Suatu zat cair dialirkan melalui pipa seperti tampak pada

gambar berikut. Jika luas penampang A1 = 8 cm², A2 = 2 cm² dan
laju zat cair V2 = 2 m/s maka besar V₁ adalah...
A. 0,5 m.s¹
B. 1,0 m.s¹
C. 1,5 m.s¹
D. 2,0 m.s¹
E. 2,5 m.s¹
16
 PROGRAM REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Sekolah : ..............................................……………….
Mata Pelajaran : ..............................................……………….
Kelas / Semester : ……… / ………

Rencana
Hasil
Program
Tangg
Nama al
No Peserta
Kesimpulan
Didik Pelak
Peng sanaa
Reme Sebel Sesud
ayaa n
dial um ah
n

dst

17
 REFLEKSI DIRI
Bagaimana kalian sekarang?

Setelah kalian mengikuti proses kegiatan belajar ini. Kalian dapat

mengukur kemampuan diri dengan cara mengisi tabel berikut ini
dengan penuh kejujuran

Pernyataan Ya
No Tidak

1 Apakah Anda dapat mengetahui fluida dinamis

Apakah Anda dapat mengetahui ciri-ciri fluida ideal dan Asas

2
Kontinuitas.

3 Apakah Anda dapat menghitung debit fluida

Apakah Anda dapat mengetahui penerapan Asas Kontinuitas

4
dalam kehidupan sehari-hari

Apakah Anda dapat mengetahui alat dan bahan percobaan debit

5
fluida

Apakah Anda dapat memecahkan masalah terkait besaran debit

6 fluida yang mengalir

Jumlah

18
 Kurikulum
Merdeka

Lembar Kerja Peserta Didik

LKPD
FLUIDA IDEAL DAN
ASAS KONTINUITAS

Kelas/Semester : XI / .......
Mata Pelajaran : ..............................................................................
Hari/Tanggal : .............................................................................
KELOMPOK : ..............................................................................
ANGGOTA : ..............................................................................
A. Setelah berdiskusi siswa dapat menjelaskan konsep fluida ideal

1. Sebutkan karakteristik fluida ideal dan jelaskan!

Perhatikan video orang yang sedang menyiram tanaman

https://www.istockphoto.com/id/vektor/manusia-menyirami-
tanaman-di-kebun-gm1325847225-410735149

2. Berdasarkan video tersebut, pada saat air mengalir melalui

selang, bagaimana volume air yang melalui luas penampang
besar dan kecil? Sama atau berbeda? Jelaskan?

20
3. Buatlah bagan luasan penampang dan kecepatan aliran air pada
selang! Tuliskan juga besaran-besaran fisika yang terkait

4. Apabila dalam selang waktu yang sama, volume fluida yang

mengalir melalui penambang besar dan kecil adalah sama, maka
tentukanlah hubungan antar luas penampang dan kecepatan aliran
fluida!

5. Berdasarkan hasil diskusi nomer 3-5, mengapa pada saat bagian

ujung selang luas penampangnya diperkecil, kecepatan aliran fluida
bertambah cepat?

6. Debit adalah volume fluida yang melewati penampang tiap sekon.

Bagaimana debit aliran fluida pada penampang besar dan kecil?
Sama atau berbeda? Jelaskan!

21
7. Perhatikan gambar di bawah ini!

Komponen apa sajakah yang terdapat pada gambar?

Jawab:
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

8. Debit adalah besaran yang menyatakan banyaknya air yang

mengalir selama 1 detik yang melewati suatu penampang luas,
maka dapat diketahui persamaan dari hubungan ketiga komponen
tersebut adalah

Debit =................

9. Mari kita tinjau aliran fluida yang melalui pipa seperti pada
gambar no. 1 yang panjangnya L dengan kecepatan v. Luas
penampang pipa adalah A. Selama t detik volume fluida yang
mengalir adalah

Jawab:
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

22
10. Maka debit air adalah

Q =..........

11. Tinjau fluida yang mengalir di dalam pipa dengan luas

penampang ujung-ujung pipa berbeda. Fluida mengalir dari kiri
masuk ke pipa dan keluar melalui penampang di sebelah kanan
seperti ditunjukkan gambar.

12. Air memasuki pipa dengan kecepatan v1. Volume air yang
masuk dalam selang waktu Δt adalah:

V =.......

13. Fluida tak termampatkan, dengan demikian bila ada V1 volume

air yang masuk pipa, sejumlah volume yang sama akan keluar dari
pipa.
Jawab:
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
23
14. Luas penampang ujung pipa yang lain adalah A2, maka

V =.......

15. Karena V1 = V2 , maka

........=........

24
 DAFTAR PUSTAKA

Daryanto. 2010. Media Pembelajaran Peranannya sangat Penting

dalam Mencapai Tujuan Pembelajaran. Yogyakarta: Gava Media.

Daryanto. 2013. Menyusun Modul Bahan Ajar Untuk Persiapan

Guru dalam Mengajar.Yoyakarta: Gava media.

Dina Indriana. 2011. Ragam Alat Bantu Media Pengajaran.

Yogyakarta: DIVA Press.

Giancoli, Douglas C. 1999. Fisika Edisi Kelima Jilid 1. Jakarta:

Erlangga.

Halliday, D., Resnick, R., & Walker. 2010. Fisika Dasar Edisi 7.
Jakarta: Erlangga.

Haris Mudjiman. 2007. Belajar Mandiri. Surakarta: Surakarta LPP

UNS dan UNS Press.

25