PEMERINTAH PROPINSI JAWA TIMUR

DINAS PENDIDIKAN
MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI
(KLP5: Himawan , Azkal qirom, Dewi nikmatul, Rahmatul laela, Anisa awliya, Faidatun nisa)

MODUL AJAR BAHASA INGGRIS KELAS VII/FASE D

MATERI SHORT FUNCTIONAL TEXT
SHORT-MESSAGE

A. Komponen Informasi Umum

Komponen Deskripsi
1. Informasi Umum Perangkat Ajar
Nama Penyusun Kelompok 5
Nama Institusi MTsN Tambakberas
Tahun Pelajaran 2022 – 2023
Jenjang Sekolah Madrasah Tsanawiyyah
Fase/Kelas D/VII
Semester 1
Alokasi Waktu 2 JP x 40 menit
2. Kompetensi Awal
Pengetahuan dan/atau
Keterampilan atau
Mengetahui gambaran umum tentang pesan singkat
Kompetensi Prasyarat

3. Profil Pelajar Pancasila

1. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
2. Mandiri
Prol Pelajar Pancasila yang berkaitan
3. Bergotong-royong
4. Bernalar kritis
4. Sarana dan Prasarana
1. Teks print
2. Teks visual
3. Video youtube
Fasilitas 4. LCD/Projector
5. Laptop
6. Jaringan internet
7. Papan Tulis, spidol, penghapus papan
1. Kelas
Lingkungan Belajar
2. Lingkungan peserta didik
5. Target Peserta Didik Siswa regular, Siswa dengan kesulitan belajar, Siswa dengan
pencapaian tinggi.
6. Jumlah Peserta Didik 30 siswa perkelas
8. Model Pembelajaran Genre based method (BKoF, MoT, JCoT, ICoT)
B. Komponen Inti
Capaian Pembelajaran: (Lihat pada fase D)
Pada akhir Fase D, peserta didik:
1. menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pendapat dan
pandangan dengan guru dan teman dalam berbagai macam konteks familiar yang formal dan

1|Page
 informal. memahami ide utama dan detil yang relevan dari diskusi atau presentasi mengenai
pesan singkat. (menyimak-berbicara)
2. membaca dan merespon teks pesan singkat yang mengandung struktur yang telah dipelajari.
mencari ide utama dan informasi spesifik dalam teks visual tentang pesan singkat. (membaca-
memirsa)
3. Mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana. Menyajikan teks
pesan singkat dengan menggunakan kalimat sederhana. (menulis-mempresentasikan)
1. Tujuan Pembelajaran
1.1. Peserta didik mampu memahami pengertian, tujuan, dan
struktur pesan singkat.
Pemahaman 1.2. Peserta didik mampu mencari teks pesan singkat dari
konseptual dan sumber yang sudah disediakan guru.
penalaran 1.3. Peserta didik mampu menganalisis struktur dan maksud
Keterampilan dari pesan singkat.
1.4. Peserta didik mampu mempresentasikan hasil analisis
pesan singkat.
2. Pemahaman Bermakna
Manfaat yang
- Peserta didik mengetahui struktur pesan singkat.
diperoleh peserta didik
- Peserta didik mampu memahami maksud dalam pesan
setelah pembelajaran singkat.

3. Pertanyaan Pemantik

(Berisi pertanyaan
untuk menstimulasi
1. Have you ever read brief advice from a someone?
peserta didik dapat
2. Have you ever gotten a message?
memahami konsep
yang akan dipelajari
pada pembelajaran)
4. Persiapan Pembelajaran
Langkah-langkah Pertemuan I
1. Guru menayangkan vidio pemantik terkait dengan materi
yang akan dipelajari.
2. Guru menayangkan vidio berisi penjelasan materi pesan
singkat.
3. Guru membahas kembali pengertian, tujuan, dan struktur
pesan singkat sesuai vidio yang sudah ditayangkan.
4. Guru menampilkan pada proyektor beberapa contoh pesan
singkat dalam bentuk file word/PDF.
5. Guru dan peserta didik berdiskusi bersama menganalisis
struktur, tujuan, dan makna yang terkandung dalam pesan
singkat tersebut.
Pertemuan II
1. Guru meminta peserta didik maju kedepan untuk mengulas
materi pada pertemuan sebelumnya.
2. Guru membagikan selembar kertas yang berisi beberapa
contoh pesan singkat.
3. Peserta didik menganalisis struktur, tujuan, dan makna yang
terkandung dalam contoh pesan singkat tersebut secara
berkelompok.
4. Peserta didik secara berkelompok diminta untuk maju

2|Page
 kedepan mempresentasikan hasil diskusi bersama.
Pertemuan III
1. Salah satu peserta didik diminta membacakan kembali hasil
analisis bersama tentang pesan singkat pada pertemuan
sebelumnya untuk mengulas materi.
2. Peserta didik diminta untuk mencari contoh pesan singkat
dari sumber yang sudah disediakan guru secara mandiri.
3. Peserta didik menganalisis struktur dan makna yang
terkandung dalam pesan singkat yang telah dicari secara
mandiri.
4. Peserta didik mempresentasikan hasil analisisnya didepan
teman-temannya.
5. Kegiatan Pembelajaran
A. Pendahuluan (10 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
4. Guru memberikan pertanyaan pemantik secara lisan dan peserta
didik merespon pertanyaan guru. (BKoF)
5. Guru menyajikan sebuah vidio pemantik dan peserta didik
diminta untuk menyampaikan pemahaman yang didapat
setelah melihat vidio tersebut. (BKoF)
https://youtube.com/shorts/GK5IFwWj89E?
si=hDWRUi2fbCAy8yMi
B. Kegiatan Inti ( 40 menit)
1. Guru menayangkan vidio penjelasan materi mengenai pesan
singkat dan peserta didik menyimak sekaligus memahami
penjelasan yang ada pada vidio tersebut. (MoT)
Pertemuan 1 https://youtu.be/X1Mip6oDEvo?si=kOfIrykcc3LPDVeu
2. Guru dan peserta didik berdiskusi kembali mengenai
pengertian, tujuan, dan struktur pesan singkat sesuai vidio
yang ditayangkan sebelumnya.
3. Guru menampilkan pada LCD contoh pesan singkat dalam
bentuk file word/PDF. (MoT)
4. Guru dan peserta didik berdiskusi bersama untuk
menganalisis struktur dan makna yang terkandung dalam
contoh pesan singkat tersebut. (JCoT)
C. Penutup (5 menit)
1. Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
pada pertemuan berikutnya.
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan feedback
dan motivasi mengenai kegiatan yang telah dilakukan agar tetap
semangat belajar dan diakhiri dengan berdoa/salam penutup.
Pertemuan 2 A. Pendahuluan (10 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
2. Guru mengecek kehadiran siswa.
3. Guru bertanya kabar dan peserta didik merespon pertanyaan
guru.
4. Peserta didik diminta maju kedepan untuk menjelaskan
kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya untuk pengulasan.
5. Peserta didik mempersiapkan diri melakukan kegiatan
selanjutnya.
B. Kegiatan Inti ( 45 menit)

3|Page
 1. Guru membagi peserta didik menjadi 6 kelompok, lalu
memberikan selembar kertas yang berisi beberapa pesan
singkat kepada masing-masing kelompok. (MoT)
2. Peserta didik menganalisis struktur dan makna yang
terkandung dalam pesan singkat secara berkelompok. (JCoT)
3. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi bersama
kedepan kelas secara berkelompok, setiap kelompok
menuliskan hasil diskusi bersama di papan tulis. (JCoT)
C. Penutup (5 menit)
1. Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan pada pertemuan berikutnya.
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
feedback dan motivasi mengenai kegiatan yang telah
dilakukan agar tetap semangat belajar dan diakhiri dengan
berdoa/salam penutup.
A. Pendahuluan (10 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
2. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
3. Salah satu peserta didik diminta membacakan kembali
hasil analisis bersama tentang pesan singkat pada
pertemuan sebelumnya untuk mengulas materi.
4. Peserta didik mempersiapkan diri melakukan kegiatan
selanjutnya.
B. Kegiatan Inti ( 40 menit)
1. Peserta didik diminta untuk mencari contoh pesan singkat
dari sumber yang sudah disediakan guru secara mandiri.
Pertemuan 3 (ICoT)
2. Peserta didik menganalisis struktur dan makna yang
terkandung dalam pesan singkat yang telah dicari secara
mandiri. (ICoT)
3. Peserta didik mempresentasikan hasil analisisnya didepan
teman-temannya. (ICoT)
C. Penutup (5 menit)
1. Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan pada pertemuan berikutnya.
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
feedback dan motivasi mengenai kegiatan yang telah
dilakukan agar tetap semangat belajar dan diakhiri dengan
berdoa/salam penutup.
6. Asesmen
Asesemen Diagnostik Asesmen nonkognitif: Pertanyaan lisan;
(Terlampir) - Apakah kalian menyukai belajar dengan menonton
sebuah vidio atau mendengarkan penjelasan dari guru?
- Apakah kalian lebih senang belajar secara mandiri
ataukah belajar secara bersama?
- Apakah kalian selalu belajar di rumah?
- Bagaimana cara kalian belajar ketika di rumah?
Asesmen kognitif:
- which one is your favourite short message?
- Why is it become your favourite short message?
- What do you feel when you read your favourite short
message?

4|Page
 1. Pengetahuan
Bentuk : tes tulis (LKPD)
Asesmen Formatif
2. Sikap Profil Pelajar Pancasila
Bentuk : observasi
Asesmen Sumatif Tes tertulis
1. Tes tulis
Bentuk Asesmen
2. Observasi
7. Pengayaan dan Remedial
Peserta didik dengan pencapaian tinggi diberikan pengayaan
Kegiatan Pembelajaran berupa kegiatan tambahan membaca pemahaman pada pesan
dalam bentuk singkat.
pengayaan

Peserta didik yang menemukan kesulitan dalam memahami

konsep dapat diberikan materi tambahan berupa latihan mandiri
dengan guru (dilakukan ketika guru melakukan formatif
asesmen, dan peserta didik lainnya sedang beraktivitas).
Kegiatan Remedial
1. Peserta didik diberikan soal membaca pemahaman berisi
pesan singkat untuk berlatih di luar jam pelajaran.
2. Peserta didik diberikan waktu khusus sebelum masuk kelas
pelajaran bahasa Inggris, untuk berlatih bersama guru.
8. Refleksi Peserta Didik dan Guru
1. Apakah kamu suka dengan kegiatan pembelajaran ini?
2. Adakah hal menarik lainnya?
3. Cara belajar yang bagaimana yang paling membantumu
dalam mempratekkan pembelajaran?
4. Kesulitan apa saja yang kamu temui dalam belajar materi
Pertanyaan Kunci pesan singkat ini?
5. Apakah kamu menemukan kesulitan dalam memahami
instruksi/perintah?
6. Apakah kamu merasa puas memiliki ide untuk menjelaskan
makna yang terkandung dalam pesan singkat pada kegiatan
pembelajaran yang telah kamu lalui?
C. Lampiran
1. Apa itu Short Message, Struktur, Jenis, dan Contohnya? -
Quipper Blog
2.
https://www.quipper.com/id/blog/mapel/bahasa-inggris/sh
1. Bahan Bacaan Siswa ort-message/#Fungsi%20Dan%20Tujuan%20Mengirimkan
%20Short%20Message
3. https://www.bahasainggris.co.id/pengertian-dan-contoh-
short-message-lengkap-terjemahannya/
4. https://youtu.be/X1Mip6oDEvo?si=kOfIrykcc3LPDVeu
1. 17 Jenis SHORT FUNCTIONAL TEXT Bahasa Inggris dan Contoh -
English Admin
2. Bahan Bacaan Guru
2. file:///C:/Users/a/OneDrive/Documents/MODUL%20AJAR
%20SD&SMP/Kelas8_B.INGG_SISWA.pdf
3. Glosarium -
4. Daftar Pustaka 1. Apa itu Short Message, Struktur, Jenis, dan Contohnya? -

5|Page
 Quipper Blog
2. 17 Jenis SHORT FUNCTIONAL TEXT Bahasa Inggris dan Contoh -
English Admin
3. https://www.quipper.com/id/blog/mapel/bahasa-inggris/
short-message/#Fungsi%20Dan%20Tujuan
%20Mengirimkan%20Short%20Message
4. https://www.bahasainggris.co.id/pengertian-dan-contoh-
short-message-lengkap-terjemahannya/
5. https://youtu.be/X1Mip6oDEvo?si=kOfIrykcc3LPDVeu
6. file:///C:/Users/a/OneDrive/Documents/MODUL%20AJAR
%20SD&SMP/Kelas8_B.INGG_SISWA.pdf

DAFTAR LAMPIRAN

1. Lembar Materi Ajar

2. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
3. Lembar Rubrik Penilaian
4. Lembar Observasi P3

1. Materi Ajar
Pertemuan I
 Definition of short message
Short Message is a short message that is used to convey something to others or to
ask someone to do something.

 The function of short message

To inform or to ask someone to do something.

 Kinds of short message

Short messages can be divided into two main types based on their purpose:
- persuasive message: Persuasive messages are designed to convince readers to take an
action.
Example: to everyone who studies "Be earnest in studying. Stay away from laziness and
boredom because otherwise you will be in danger of going astray." – Abu Hamid Al Ghazali
- Informational message: Informational messages provide relevant information and often
include instructions.
Example: To all Muslims, "Faith is neither self-adorning nor wishful thinking, but it is what
the heart believes and proves by charity." Hasan Bashri
In short messages today there are two types,
- Written short-message: should be personalized with the recipient’s name, keep the message
brief and to the point, preferably less than fifty words, convey more information with few
words.
- Digital short-message: same as written short-message but digital short-message sent
electronically via mobile devices or computers. Can be typewriter, audio, or video.
Example:

6|Page
  Structure of short message
- Receiver (Penerima)
- Content (Isi)
- Sender (Pengirim)
Example:
to my lovely son => receiver

Don't count the number of times people hurt and forsake you, but how many times you
hurt God and He never left you. => content

Your father, => sender

 Contoh short-message

Text I

To all my students,

Apologizing doesn't mean you're a god, but you're giving in to avoid

continuing bad things. Let others say what, condescending or what,
but in God's eyes you are very high. Because you are able to
apologize even if you are innocent.

Your teacher,

Text II

To Humaira,

Life is full of ups and downs. So, stay grateful when you're at
the top and hopeful when you're at the lows

Your lovely husband,

7|Page
Pertemuan II
Analisis teks di bawah ini bersama teman sekelompok mu! Lalu presentasikan di depan
kelas!
Teks untuk grup 1

To Sultan Bayazid II,

If one day you no longer hear the noise and laughter of cheerful children among the prayers in
mosques, then you are afraid of the fall of your young generation at that time.

Sultan Muhammad al-Fatih

To everyone at the da'wah,

If people display bad character towards us, it should not make us drop our good character as a result

Mufti Ismail Menk

Teks untuk grup 2

To everyone who studies,

Be earnest in your studies. Stay away from laziness and boredom because otherwise you will be in
danger of going astray.

Abu Hamid Al Ghazali

to people who don't want to learn,

Whoever has not tasted the bitterness of learning even for a moment, will taste the humiliation of
ignorance all his life.

Imam Syafi'i

Teks untuk grup 3

8|Page
To all Muslims,

Excluding our group of people who do not respect the elders among us and do not love the younger
among us.

Abu Hurayrah

To Abdullah,

Don't count the number of times people hurt and forsake you, but how many times you hurt God
and He never left you.

Umar

Pertemuan III
Carilah contoh pesan singkat secara mandiri! Analisis pesan singkat tersebut lalu
presentasikan hasil analisis mu di depan teman-teman mu secara mandiri!
2. LKPD
- Asesmen formatif:
1. carilah contoh pesan singkat lalu analisis stuktur dan makna yang terkandung dalam
pesan singkat tersebut!

- Asesmen Sumatif:

TAKS I

The following test is for question 1 to 2.

Sadiyah, I really sorry I cannot join you and Fatimah to pray in mosque as we have
planned yesterday. I sprained my ankle. I’d better have a rest at home.

Received:
5 a.m
23/10/2023
From : Aisyah

9|Page
1. What is the message about?
A. Arranging a plan.
B. Having an accident.
C. pray in mosque.
D. rest at home.
2. What is Aisya doing that morning?
A. Meeting Fatimah
B. Calling Sadiyah
C. Staying at home
D. Visiting the bookstore

The following test is for question 3 to 4.

Dear Zainab,
Would you like to accompany me to pilgrimage tomorrow afternoon? i am going
to go to the wali songo.

Ruqoyah

3. Why does Ruqoyah send the message to Zainab?

A. To remind Zainab to visit a wali songo.
B. To invite Zainab to attend a wali songo.
C. To suggest Zainab to buy a wali songo.
D. To ask Zainab to accompany her to visit an pilgrimage wali songo.
4. What will Zainab probably do after reading the message?
A. go to Ruqoyah,s house.
B. Visit the a pilgrimage by herself.
C. Reply the message by stating her willingness.
D. Accompany Ruqoyah to visit a pilgrimage.

The following test is for question 5 to 6.

Dear Aisyah,

10 | P a g e
 I think we need one rehearsal more before our MSQ performance the day after tomorrow.
Please let me know your available time.

Fatimah

5. The text is mainly about …. the available time to practice a MSQ.

A. asking for
B. reminding
C. stating
D. announcing
6. What would happen if the receiver texts the available time?
A. The performance is done.
B. The rehearsal schedule is set.
C. The MSQ show is postponed.
D. The rehearsal is cancelled.

The following test is for question 7 to 9.

Dad, i am at Mr. Irwan’s house to accompany adit, his little son. Mrs irwan took her sick
father to the hospital just now. Mr. Irwan is still on his way hime. i will return home
after he arrives.

Isa

7. Isa sent the message to his father ….

A. to take a leave
B. to explain his condition
C. to help Mr. irwan family
D. to inform Mr. irwan’s condition
8. What is Isa like?
A. Helpful

11 | P a g e
 B. Humble
C. Confident
D. Gnerous
9. “I will return home after he arrives.”
The bolded word refers to ….
A. Isa
B. Mrs. Irwan
C. Isa’s father
D. Mrs. Irwan’s father

The following test is for question 10 to 11.

Dear Sayidah,

Thank you for inviting me to your Quran recitation event, but I am really sorry. I cannot
attend your Quran recitation event because I have to attend a selection test to enter a Islamic
boarding school in Surabaya. I promise I will visit you and your new house after returning
from Surabaya. I hope your event will be merry. Warm regards to your parents.

Karimah

10. What is the topic of the text?

A. Hope
B. Farewell
C. Thanking
D. Apologizing
11.What can we conclude from the text?
A. Karin will hold a Quran recitation event

12 | P a g e
 B. Tutus lives in a new house
C. Tutus will be study in Surabaya
D. Karin will attend Tutus’s event.

The following test is for question 12 to 14.

Dear Mrs. Halimah,

I’d like to remind you that you will have a meeting with a client at 1 p.m. sharp. i have
prepared all the documents you need. Thank you.

12. What is the purpose of the text?

A. To give information.
B. To give an opinion.
C. To invite someone.
D. To notice someone.
13. What should Mrs. Halimah do after receiving the message?
A. Prepare the documents needed.
B. Reschedule the meeting.
C. Check the documents.
D. Fetch the client.
14. When will the meeting be held?
A. in the morning.
B. At noon.
C. In the afternoon.
D. In the evening.

The following test is for question 15 to 18.

ads stream

Zahra, please ensure that the gas stove and the tap are already off. Lock the door
before you leave. Carelessness will cause tears.

13 | P a g e
 Fatimah

15. Where would Zahra read this message?

A. On his room door.
B. On a stove.
C. In a bathroom.
D. At the front gate.
16. What should Zahra do after reading the message?
A. Leave the house.
B. Turn off the water tap.
C. Unlock the front door.
D. Use the stove.
17. What can we conclude from the text?
A. Use a spare key to lock the house.
B. Never use a gas stove unattended.
C. Leave the house in a safe condition.
D. Do everything carelessly.
18. “Lock the door before you leave.”
What is the similar meaning of the bolded word?
A. Stay
B. Contact
C. Arrive
D. Go

The following test is for question 19 to 21.

Halimah, remember to bring your whiye mukena.

Tomorrow is Dhuha time in school.

Fatimah

14 | P a g e
19.Who sends the message?
A. Halimah’s mother
B. Halimah’s neighbour
C. Halimah’s classmate
D. Halimah’s father
20. The students should bring white mukena because…..
A. tomorrow is Monday
B. they will go camping
C. they remember dhuha time
D. tomorrow is dhuha time
21. “Halimah, remember to bring your white mukena.”
What is the similar meaning of “remember”?
A. Keep in mind.
B. Run after.
C. Stay calm.
D. Give a hand.

The following test is for question 22 to 23.

Dear Anisa,

Your brother will come from Madinah this evening. Mom and dad are going to pick him up
from the airport. Please prepare dinner for us. I had left money under the phone. if you are not
tired, please make your brother’s bedroom. We’ll return before 7 p.m. Don’t forget to turn on
light.

Thanks
Mom

22. When will Anisa probably read the message?

A. At dawn
B. At dusk

15 | P a g e
 C. In the evening
D. In the afternnon
23.How will mother feel if Anisa makes her brother’s room?
A. Happy
B. Relieved
C. Surprised
D. Curious

The following test is for question 24 to 25.

To: Aisya

I think we need more references to do our assignment. Lest’s go to the library at the
first break. See you there.

Khodijah

24. What is the topic of the text?

A. Asking a person to visit a library.
B. Remiding a person to do a task.
C. Making an appointment to finish a task.
D. Giving explanation the location to meet.
25. What will Novi do after reading the message?
A. Do the assignment.
B. Wait for Bagus at the library.
C. Look for more references at the library.
D. Reply the message about her readiness.

Taks II

Text I
16 | P a g e
 To all my students,

Apologizing doesn't mean you're a god, but you're giving in to avoid continuing bad
things. Let others say what, condescending or what, but in God's eyes you are very
high. Because you are able to apologize even if you are innocent.

Your teacher,

1. Who is the sender?

2. What does the message mean?
3. To whom the message shown?
4. What is the main topic of the content?
5. Analysis the structure of the short message above!

3. Rubrik Penilaian
- Asesmen formatif

FOCUS POINT

4 3 2 1

coherency

grammar

vocabulary

Total

(Jumlah poin + 8) x 5 = 100

-
- Asesmen sumatif

Nama :

17 | P a g e
 Kelas:

N JAWABAN KUNCI JAWABAN NILAI

O NO JAWABAN KUNCI SALAH BENAR
1 . JAWABAN
2 1
3 2
4 3
5 4
5 JUMLAH NILAI Benar x 10
6
Taks I:
7
Soal Pilihan
Ganda (25 8 Soal)
9
Skor Taks II
10
11
NB: tulis
12
benar
13
pada
14
kolom
15
nilai
16
apabila
17
jawaban
18
benar
19
20
21
22
23
24
25
TOTAL NILAI Benar x 2

4. Observasi P3

18 | P a g e
 N KRITERIA YA TIDAK
O
1. Siswa berdua sebelum memulai pelajaran

2. Siswa mengucapkan salam kepada guru

3. Siswa memahami penyampaian dari orang lain secara

mandiri

4. Siswa bertanya apabila merasa kesulitan

5. Siswa membantu teman yang kesulitan

6. Siswa ikut kerja sama ketika mendapat tugas kelompok

7. Siswa mengungkapkan pendapatnya mengenai suatu hal

atau materi yang dipelajari

19 | P a g e